魯科版五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit 2 Good Behaviour和Unit 3 Health教學(xué)設(shè)計(jì)6課時(shí)

Unit2GoodBehaviour

Lesson1Let'sstopandwait.

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

(一)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并規(guī)范書寫單詞：street、stop。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：auntie、cross>geton、push、

waitinline。

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型："Lookbeforeyoucrossthe

street.""Let'sstopandwait.""Let'sstopandwait.""

Let'sgetonthebus.""Let'swaitinline.

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)摻煌ㄒ?guī)則。

2.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向他人介紹在交通規(guī)則。

(三)情感目標(biāo)(Affectiveaims)

養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

D重點(diǎn)(Points)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用詞組：street、stop、：auntie>cross

geton、push、waitinline。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型:“Lookbeforeyoucrossthe

street.""Let'sstopandwait.""Let,sstopandwait.""

Let'sgetonthebus.""Let,swaitinline.

難點(diǎn)(Difficulties)

表達(dá)心情的單詞stop、wait>auntie>cross、streetgeton、

push、waitinline動(dòng)詞以及祈使句的理解和運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

卡片，PPT課件

四、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

課文學(xué)習(xí)，談話導(dǎo)入：LiMeiwanttoseepandas.Howwillthey

go?(課件展示圖片)，Let'slistenandwatch.并利用課件或單

詞卡片快速?gòu)?fù)習(xí)和地點(diǎn)及交通工具有關(guān)的單詞，如：zoo,park,

school,hospital,car,bus,bike等。

Step2:Presentation

1.出示單詞卡片"street”,教師指著卡片描述：“Wecanseemany

carsandbusesinthestreet.v教授“street”。教師接著說(shuō)：

“Therearesomanycars!Lookbeforeyoucrossthestreet.”

教授"cross"。

2.出示交通燈的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)："Redlight,yellowlight,

greenlight.”教授“stop”和“wait”。教師出示不同顏色的交通

燈，讓學(xué)生快速說(shuō)出“Stop,wait,go.”然后全班齊說(shuō)歌謠:“Redlight,

redlight,stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight,yellow

light,wait,wait,wait.Greenlight,greenlight,greenlight,

go,go,go.

3.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第一幅圖，教

師指著圖上的人物，提問(wèn)：“Whoarethey?”在學(xué)生說(shuō)出人物姓名后，

教師介紹："Liming'smumisLimei'sauntie."教授新詞"auntie"。

教師出示Limei的頭飾，并請(qǐng)學(xué)生站在Limei的角度和教師進(jìn)行交流。

教師提出問(wèn)題：“Whatdoyouwanttodotoday?”然后播放Listen

andsay第一幅圖的光盤或錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答："Iwanttogoto

thezoo.Iwanttoseethepandas.”

4.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第二幅圖，教

師介紹：Liming和某人來(lái)到馬路上，請(qǐng)自己根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),

說(shuō)出一些交通安全知識(shí)。然后播放Listenandsay第二幅圖的光盤

或錄音，請(qǐng)學(xué)生找出句子"Lookbeforeyoucrossthestreet.v

"Thelightisrednow.Let'sstopandwait.”教師簡(jiǎn)單介紹

這兩句話屬于祈使句的肯定形式。

5.運(yùn)用教學(xué)掛圖或教學(xué)光盤呈現(xiàn)Listenandsay的第三幅圖，播

放Listenandsay第三幅圖的光盤或錄音，請(qǐng)學(xué)生找出其中的肯定

祈使句"Let'sgetonthebus.""Let'swaitinline.”教

授短語(yǔ)“geton”和“waitinline”。然后教授“push”,簡(jiǎn)單介

紹句子

"Don'tpush."為否定祈使句。

6.教師再次播放教學(xué)錄音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀，提醒學(xué)生注意

語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

Step3:Practice

1.組織學(xué)生分組操練，分角色表演對(duì)話，并帶頭飾上臺(tái)表演展示。

2.請(qǐng)學(xué)生看Let'stalk部分的內(nèi)容，播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生

模仿跟讀后，請(qǐng)學(xué)生分組操練，并展示。

Step4:Consolidation

1.完成Let'sdo部分。此活動(dòng)是讓學(xué)生分小組制作交通安全宣傳

海報(bào)，可以根據(jù)課本上提供的詞條內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，也可以讓學(xué)生自由

創(chuàng)作。具體活動(dòng)步驟如下：

(1)請(qǐng)學(xué)生以小組為單位制作交通安全宣傳海報(bào)，在組內(nèi)互相交流。

(2)請(qǐng)學(xué)生以簡(jiǎn)筆畫的形式設(shè)計(jì)海報(bào)。(3)為海報(bào)配上相應(yīng)的英語(yǔ)

描述。

(4)展示海報(bào)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)海報(bào)內(nèi)容向全班做交通安全知識(shí)介紹。

2.完成配套練習(xí)。

Step5:AfterSchoolActivities

課后以班級(jí)為單位討論交流馬路上的交通安全知識(shí)及相關(guān)的文明舉

止。

Step6:Homework

1、聽(tīng)錄音跟讀課文。

2、把自己畫的畫介紹給爸爸媽媽聽(tīng).

【板書設(shè)計(jì)】

Unit2GoodBehaviour

Lesson1Let'sstopandwait.

LILet'sstopandwait.

Lookbeforeyoucrossthestreet.

Thelightisrednow.Let'sstopandwait.

Let'sgetonthebus.

Let'swaitinline.

Unit2GoodBehaviour

Lesson2Don'tshoutplease.

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

(一)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并規(guī)范書寫單詞：put、far、nearo

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：shout>seat>getoffo

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型："Don'tshout.”“Takethis

seat."''Don'tputyourbagontheseat.""You'rewelcome.”

"We'11getoffthenextstop.

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型討論乘坐公共汽車時(shí)的禮貌。

2.學(xué)會(huì)please開頭的祈使句。

(三)情感目標(biāo)(Affectiveaims)

培養(yǎng)學(xué)生講公德的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

(-*)重點(diǎn)(Points)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用詞組：shout、put、getoff>

nextfar>near。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型：“"Don'tshout.”"Takethis

seat."''Don'tputyourbagontheseat.""You'rewelcome.”

"We'11getoffthenextstop.”。

(二)難點(diǎn)(Difficulties)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句型："Don'tshout.""Takethisseat.

"Don'tputyourbagontheseat.""You,rewelcome.""We'

11getoffthenextstop.

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

教學(xué)課件、教學(xué)錄音、教學(xué)動(dòng)畫、人物頭像和詞組卡片。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1.教師展示單詞：stop、wait、auntie、cross、street、

geton、push、waitinline,學(xué)生搶答并復(fù)習(xí)單詞。

2.利用課件出示的圖片復(fù)習(xí)句型：

Lookbeforeyoucrossthestreet.

Thelightisrednow.Let'sstopandwait.

Let'sgetonthebus.

Let'swaitinline.

Step2:Presentation

1.教師播放Listenandsay部分的錄音，介紹課文情景：WangHong、

LiMing^Danny和LiMing'smum在公共汽車上的場(chǎng)景。讓我們一

起去看看他們都說(shuō)了和做了些什么吧。請(qǐng)學(xué)生觀看教學(xué)課件或聽(tīng)錄音,

整體感知課文內(nèi)容。

2.教師出示在公共汽車圖片喊叫、讓座以及包在公共汽車座位上的

圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些運(yùn)動(dòng)以及是否遵守了汽車上的規(guī)則。教師

出示單詞卡片shout、seat、put、far>near,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這些單

詞。并對(duì)每個(gè)單詞含義進(jìn)行講解。

3.教師再次播放Listenandsay第一部分錄音，重點(diǎn)講解put這個(gè)

單詞的具體用法和far、near等方位介詞的含義。

4.教師拿出大聲喊叫的圖片，并問(wèn)學(xué)生：“Whatshouldn'twedo?”,

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出:“Weshouldn,tshoutonthebus.",學(xué)習(xí)Listenand

say課文第二部分，重點(diǎn)講解由please開頭的祈使句，并加幾個(gè)例

句強(qiáng)化學(xué)習(xí)。聽(tīng)第一部分和第二部分課文錄音，讓學(xué)生跟著錄音跟讀

課文內(nèi)容。

Step3:Practice

1.教學(xué)課件出示課文圖片，其他的規(guī)則，例如：不在公共汽車上吃

東西，不在公共汽車上奔跑等。

2.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材Let'stalk部分的課文，教師播放課文錄音，

學(xué)生模仿跟讀后，請(qǐng)兩名學(xué)生表演。最后全班分組操練此部分內(nèi)容（可

根據(jù)不同圖片進(jìn)行回答）。

例如：一Don'trunonthebus.

—I'msorry.

—Takethisseat,LiMei.

—Thankyou.

—Don'tputyourbagontheseat.

—Allright.

一Pleasetakemyseat.

—Thankyou.

Step4:Consolidation

完成Let'sdo部分。

讓學(xué)生4人一組，在本子上寫出rulesonthebus.、rulesinthe

library.（有能力的同學(xué)可以寫下,沒(méi)有能力的同學(xué)要以讀下書上的,

或者當(dāng)別寫完后可以讀下.），然后互相交流.教師播放課文第三部分

和第四部分教學(xué)課件。讓學(xué)生模仿跟讀。

Step5:Summary

請(qǐng)學(xué)生為本課做出總結(jié)，師生齊讀板書內(nèi)容，展示單詞卡，朗讀新

單詞。

Step6:Homework

按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀課文對(duì)話。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit2GoodBehaviour

Lesson2Don'tshout,please.

Takethisseat.

Don'tputyourbagontheseat.

We'11getoffthenextstop.

Unit2GoodBehaviour

Lesson3Theyareinthezoo.

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

(一)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并規(guī)范書寫單詞：walk、grass>give>dear>

allo

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和短語(yǔ)：feed和toomuch,并能結(jié)合

句型靈活運(yùn)用。

3.能理解并在情景中運(yùn)用句子:“Don'twalkonthegrass.""Don'

tfeedit,please.""Don'tfeedthemtoomuch,mydear.”

“Let'stakeapicturewiththem.

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

學(xué)生能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共場(chǎng)所的行為舉止。

(三)情感目標(biāo)(Affectiveaims)

1.學(xué)生敢于樂(lè)于張口說(shuō)英語(yǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)策略。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序的良好習(xí)慣和品德.。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

(-*)重點(diǎn)(Points)

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞和詞組：feed、toomuch。

難點(diǎn)(Difficulties)

1.單詞deer和dear的區(qū)別。

2.用祈使句的肯定和否定形式描述公共場(chǎng)所的行為舉止。

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

教學(xué)課件，教學(xué)錄音、教學(xué)動(dòng)畫。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1.師生互動(dòng)討論動(dòng)物園里的動(dòng)物。

2.課件展示圖片，學(xué)生判斷正誤。并用學(xué)過(guò)的祈使句形式描述圖片。

Step2：Presentation

1、導(dǎo)入：WeknowLiMeiandherfriendsisgoingtothezoo.Now

theyhavegotthere.Inthezoo,whichanimalscantheysee?

Whathappened?Let'slistenandfind.

2.Listenandcirclethenewwords.Thenlearnthem.

walk走，行走：課件展示talk--walk

grass草：?jiǎn)卧~卡片呈現(xiàn)

give給予：課件展示live--give

deer鹿：課件呈現(xiàn)小鹿的圖片學(xué)習(xí)單詞

some一些，若干：?jiǎn)卧~卡片呈現(xiàn)

dear親愛(ài)的：課件展示near---dear

all全部：課件展示tallall

laugh笑：?jiǎn)卧~卡片結(jié)合教師體態(tài)語(yǔ)學(xué)習(xí)單詞。

單詞學(xué)完后，反復(fù)操練，集中操練。（領(lǐng)讀，分組讀，大小聲讀，單

個(gè)讀，英漢對(duì)應(yīng)）

3.Listenandanswerthequestions:

1）Listentotheparagraph1andanswerthequestion:

Howmanypandasarethereinthezoo?

Whowantstotakeapicturewiththepandas?

Whattheyshouldn'tdo?

教師請(qǐng)學(xué)生找出答案，讀出句子。

操練：領(lǐng)讀，單個(gè)讀，集體讀。

2）Listentotheparagraph2andanswerthequestion:

WhatdoesLiMeiwanttodo?

WhatdoesDannysay?

教師請(qǐng)學(xué)生找出答案，讀出句子。

操練：feedit,feedit,Don'tfeedit.（漢語(yǔ)）

3）Listentotheparagraph3and4,answerthequestion:

WhatdoesLiMei'sauntsaytoher?

學(xué)生找出答案，讀出句子。

操練：領(lǐng)讀，集體讀，分組讀。強(qiáng)調(diào)dear.

課件出現(xiàn)小鹿圖片和單詞deer,區(qū)分deer和dear.

4)Listenandrepeatthekeysentences.

Step3:Practice

1、師領(lǐng)讀短文一遍。生再回顧短文，圈出自己經(jīng)學(xué)習(xí)后習(xí)得的單詞、

短語(yǔ)并積累。

2、完成配套練習(xí)(看課堂時(shí)間，靈活掌握)。

Step4:Consolidation

完成Let'swrite部分。

此活動(dòng)是讓學(xué)生根據(jù)圖片的單詞提示，以動(dòng)物的口吻，補(bǔ)全動(dòng)物園里

的規(guī)則。

教師可參考以下教學(xué)建議：

(1)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀提供的單詞。

(2)請(qǐng)學(xué)生閱讀。

(3)完成填空，將單詞抄寫在相應(yīng)的位置上。

Step5:Summary

師生一起總結(jié)本課所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師點(diǎn)

評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)。

Step6:Homework

1.聽(tīng)課文錄音2遍，熟讀課文。

2.和家人朋友們一起討論常見(jiàn)的公共常識(shí)，并遵守。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit2GoodBehaviour

Lesson3Theyareinthezoo.

Theyareinthezoo.

Don,twalkonthegrass.

Don,tfeedit,please.

Don,tfeedthemtoomuch,mydear.

Let'stakeapicturewiththem.

Unit3Health

Lesson1What'swrongwithyou?

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

(—)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞wrong、feel、fever>cough>headache>

bad>cold>medicine。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、運(yùn)用句型"What'swrongwithyou?”詢

問(wèn)身體狀況并用“Icoughandfeelcold.""Ihaveaverybad

headache.”"Youhaveabadcold.”"Takesomemedicine.”描

述病情并給出建議。

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型詢問(wèn)某人怎么了。

2.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向他人描述自己的感受。

(三)情感目標(biāo)(Affectiveaims)

通過(guò)語(yǔ)言交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，關(guān)注健康。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

(―)重點(diǎn)(Points)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞wrong、feel、fever、cough、headache、

bad>cold、medicine。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、運(yùn)用句型"What'swrongwithyou?”詢

問(wèn)身體狀況并用"Icoughandfeelcold.""Ihaveaverybad

headache.”"Youhaveabadcold.”"Takesomemedicine.”描

述病情并給出建議。

(二)難點(diǎn)(Difficulties)

1、單詞wrong,medicine的準(zhǔn)確讀音；

2、靈活運(yùn)用句型談?wù)摬∏椴⒔o出建議。

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

教學(xué)光盤，課件，單詞卡片，醫(yī)生帽

四、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

教師出示有關(guān)病情的單詞卡，學(xué)生讀出并做出相應(yīng)動(dòng)作和表情，再師

問(wèn)生答、生問(wèn)生答，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)詞匯與句型。

Step2:Presentation

1、出示課文圖片一教師接著說(shuō)：Weallfeelwelltoday.Butour

friendWangHongdoesn,tfeelwell.What'swrongher?出示

單詞卡片學(xué)習(xí)新單詞“wrong”，教師要反復(fù)口型示范發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)

音要領(lǐng)與口型，讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出該單詞。再板書句子"What'swrong?”

學(xué)生猜意跟讀。

2.播放第一部分課文，回答教師提出的問(wèn)題:What'swrongwith

WangHong?,引導(dǎo)學(xué)生回答：Shehasafever.。學(xué)習(xí)新單詞“fever”,

升降調(diào)讀，男女讀，開火車讀。

3.看第二部分課文動(dòng)畫，讓學(xué)生劃出醫(yī)生提出的問(wèn)題"What'swrong

withyou?”"Doyouhaveaheadache?v以及王紅對(duì)自身病情描

述的語(yǔ)句"Icoughandfeelcold.""Ihaveaverybadheadache.v

學(xué)習(xí)新單詞“cough”“bad”“headache”，爬音高讀、男女讀、

兩兩讀、開火車讀；板書句子，教師領(lǐng)讀后再與學(xué)生問(wèn)答讀說(shuō)，學(xué)生

兩兩練說(shuō)問(wèn)答。

4.文最后一部分，劃出醫(yī)生診斷和建議的句子“Youhaveabadcold."

"Takesomemedicine.",教師板書句子，告訴學(xué)生“cold”除了“寒

的，冷的”外還有另一種含義“感冒，傷風(fēng)”，教學(xué)新單詞“medicine”。

5.詞卡片以"What'smissing?"的形式鞏固單詞讀說(shuō)。

Step3:Practice

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)唱：

Let'schant.

What'swrong?What'swrong?What'swrongwithyou?

Haveaheadache,haveaheadache.Ihaveaheadache.

What'swrong?What'swrong?What'swrongwithyou?

Haveabadcold,haveabadcold.Ihaveabadcold.

Don'tworry.Don,tworry.Takesomemedicineandyou'11be

allright.

2.Let'stalk.

學(xué)生兩人一組問(wèn)答練習(xí)。

Step4:Consolidation

Playagame.“醫(yī)生當(dāng)班”：醫(yī)生戴著醫(yī)生帽扮演當(dāng)班醫(yī)生，另三名

學(xué)生扮演病人，用所學(xué)語(yǔ)言了解診斷病情并給出建議。

Step5:Summary

1、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。

2、教師補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)。

3、師生齊讀板書內(nèi)容。

Step6:Homework

1、聽(tīng)課文錄音跟讀模仿。

2、試著用所學(xué)語(yǔ)言表述各種病癥并與同學(xué)進(jìn)行交流。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Health

LessonlWhat'swrongwithyou?

Icoughandfeelcold.

haveafever

haveabadcold.

haveaheadache

Takesomemedicine.

Unit3Health

Lesson2Howareyoufeelingtoday?

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

(一)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：much、better、rest>soon、lesson

及短語(yǔ)getwell、keepaway>ontime。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句子"Howareyoufeelingtoday?"

“Muchbetter.”"Takethemedicineontime.”"Takeagood

rest.""Drinksomewater.""You'11getwellsoon."關(guān)心他

人身體健康并提出合理化建議。

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

1.學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際正確的表達(dá)和交流有關(guān)生病的話題及提出

合理的健康建議。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息的能力及英語(yǔ)思維對(duì)話能力。

(三)情感目標(biāo)(Affectiveaims)

1.在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法。

1.教育學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人的健康。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

D重點(diǎn)(Points)

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：much、better>rest>soon、lesson

及短語(yǔ)getwell>keepaway、ontime。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并運(yùn)用句子"Howareyoufeelingtoday?"

“Muchbetter."4<Takethemedicineontime,"uTakeagood

rest.""Drinksomewater.""You'11getwellsoon."關(guān)心他

人身體健康并提出合理化建議。

(二)難點(diǎn)(Difficulties)

1.熟練掌握本節(jié)課的句型，并結(jié)合生活合理運(yùn)用。

2.結(jié)合信息、，引導(dǎo)學(xué)生給別人提出合理的健康建議。

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

教學(xué)光盤,課件,單詞卡片

四、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

1.教師就上一課內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)："What'swrongwithWangHong?v

2.教師利用各種學(xué)生生病圖片或多媒體課件與學(xué)生交流："What's

wrongwithhe/she?"復(fù)習(xí)鞏固上一課的語(yǔ)言知識(shí)，為學(xué)習(xí)新課做好

準(zhǔn)備。

Step2:Presentation

1.教師提出問(wèn)題："HowisWangHongfeelingtoday?”教師播放

Listenandsay部分的課文錄音或播放教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課

文內(nèi)容回答：“Muchbetter.”隨即教師出示單詞卡片，教授生詞

much,bettero

2.學(xué)生默讀課文，分別在三段中找出Mom,MissZhang,Danny各自

給出了王紅哪些建議并劃出來(lái)：

Mum:Takethemedicineontimeanddrinkmorewater.

MissZhang:Takeagoodrest.You'11...

Danny:Anappleadaykeepsthedoctoraway.

教授并操練這些重點(diǎn)句子并運(yùn)用單詞卡片教授新單詞和詞組“on

time,rest,getwell,soon,keepaway”。

3.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)

調(diào)。

Step3:Practice

1.小組內(nèi)分角色表演課文，并進(jìn)行展示。

2.請(qǐng)學(xué)生看Let'stalk部分的內(nèi)容，教師播放錄音或教學(xué)光盤，學(xué)

生模仿跟讀后，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，最后請(qǐng)全班分組操練此部分內(nèi)容。

3.Fillintheblanks.

WangHongabadyesterday.

Sheistoday.Hermothertellshertotakethemedicine

anddrinksome.MissZhangtellshertoa

good.Dannygivesheran.Theyallhope（希

望）shecansoon.WangHongisworriedabout

her.ButMissZhangsaystheycanhelpher.

Step4:Consolidation

2.完成Let'sdo部分。

活動(dòng)步驟建議如下：

1）每人根據(jù)自己的創(chuàng)意制作各種各樣的建議卡片。

2）每人分別在卡片上為王紅寫上一句建議：如Takeagoodrest.

Drinksomewater.Havesomefruit....o

3）四人一組進(jìn)行交流與展示，一人扮演王紅，其余小組成員分別贈(zèng)

送自己寫的建議卡。

Step5:Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合板書歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；齊讀板書。

Step6:Homework

1、聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀課文。

2、查找有關(guān)健康的名言、警語(yǔ)、諺語(yǔ)等并摘抄一下，大家交流分享。

【板書設(shè)計(jì)】

Unit3Health

Lesson2Howareyoufeelingtoday?

Howareyoufeelingtoday?

Muchbetter.

Takethemedicineontime.

Drinksomewater.

Takeagoodrest.

You'11getwellsoon.

Havesomefruit.

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

Unit3Health

Lesson3Howcanwekeephealth?

一、教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)

(一)知識(shí)目標(biāo)(Knowledgeaims)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞:healthy、should、every>enough、

sleep>junkfood>health、fat。

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句型：“Howcanwekeephealthy?""We

should/shouldn't…”"Itmakesushealthy/strong/fat.”并

能熟練運(yùn)用句型來(lái)討論怎樣做才能讓我們保持健康。

(二)能力目標(biāo)(Abilityaims)

能夠用should和shouldn't描述應(yīng)該做某事和不應(yīng)該做某事。

(三)情感目標(biāo)(Affectiveaims)

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和健康的生活習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)(Teachingpointsanddifficulties)

(-*)重點(diǎn)(Points)

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：healthy、should、every>enough、

sleep>junkfood、health>fato

2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句型：“Howcanwekeephealthy?""We

should/shouldnJt…”"Itmakesushealthy/strong/fat.”并

能熟練運(yùn)用句型來(lái)討論怎樣做才能讓我們保持健康。

難點(diǎn)(Difficulties)

should,shouldn't的運(yùn)用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingpreparation)

教學(xué)課件，教學(xué)錄音、教學(xué)動(dòng)畫。

四、教學(xué)過(guò)程

Step1:Warm-up

課件或者卡片出示句子：Anappleadaykeepsthedoctoraway.

學(xué)生和教師一起讀。

Weknowthegoodhealthisimportant.Nowlet'sdosomeacts.

師生邊做動(dòng)作邊說(shuō):run,jump,dosports,playcomputergames,

eatfruit,eatvegetableso

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)以前所學(xué)動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)，為本

課談?wù)搼?yīng)該做或不應(yīng)該做的事做好鋪墊。）

Step2：Presentation

1.教師出示問(wèn)句：Howcanwekeephealthy?利用卡片學(xué)習(xí)單詞:

healthy,通過(guò)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞head啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，多種方法操練句型。讓學(xué)生猜一下句子的漢語(yǔ)

意思，在這里教師要解釋keep的漢語(yǔ)意思是“保持”，學(xué)生能很快猜

出漢語(yǔ)意思。

2.Listentothetext.初步整體感知課文。

3.圈出本課的新單詞，學(xué)生交流并學(xué)習(xí)新單詞。

①should,shouldn,t：出示單詞fish,would,讓學(xué)生找出sh和

ould的發(fā)音，自己來(lái)認(rèn)讀單詞。出示卡片讓學(xué)生了解should的漢語(yǔ)

意思，利用笑臉和哭臉來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)should,shouldn't這

兩個(gè)單詞的理解。

②ev