小組合作學(xué)習(xí)的基本要求

①主動、熱情、耐心地幫助同學(xué)，對被幫助同學(xué)不說諷刺、嘲笑、挖苦一類的話，不傷害同學(xué)的自尊心；②幫助同學(xué)時，要向同學(xué)說清確看法；③獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想或看法。5.458.掌握合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和思路，二是小組形成展示學(xué)習(xí)過程的共同語言。12、3、414，23三是掌握小組合作學(xué)習(xí)的情況，確定展示學(xué)習(xí)過程的對象時有的放矢，四是引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。剛開始運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方法，教師2倍，學(xué)習(xí)成績下降等問題，但老師和學(xué)生掌握了方法之后將事倍功半，學(xué)習(xí)成績肯定會大幅度提高。得明確，對知識的理解也會更加深刻。經(jīng)過同學(xué)們的合作探究、思辯，既讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中鞏固舊知識，又培養(yǎng)了他們創(chuàng)新思維能學(xué)習(xí)小組之間在同一起點(diǎn)和同一水平上公平、合理的競爭創(chuàng)造了條件。還要進(jìn)行角色分工，如組長、記錄員、檢查員等，分工明確、責(zé)任到適用的，如果小組合作只是流于表面和形式，必然達(dá)不到預(yù)期的效果，只有把小組合作學(xué)習(xí)真正的落實(shí)到實(shí)處，才能使課堂煥發(fā)生命的活力，從而使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人，只有高度重視和行動起來才能切機(jī)，當(dāng)好“導(dǎo)演”，讓學(xué)生當(dāng)好“演員”。因而，在課堂教學(xué)過程中，我們倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂?，F(xiàn)在廣大的教師都在嘗試運(yùn)用這種新的教學(xué)理念，怎樣更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，現(xiàn)就結(jié)合平時的聽課情況和自己的但是，小組合作學(xué)習(xí)不是萬能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)20XX70701合作性的目標(biāo)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)任務(wù)分工、學(xué)習(xí)資源共享、角色分配與輪換、責(zé)任到人與集體獎勵等方式實(shí)現(xiàn)。2需要滿足論的倡導(dǎo)者（如格拉塞等人）認(rèn)為，怎樣才會學(xué)有成效、學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)呢？首先得有學(xué)習(xí)的意愿。問題是學(xué)習(xí)意愿從哪里來？交往345相互作用的系統(tǒng)，是教師（或教師集體）同學(xué)生（或?qū)W生集體）之間或各自發(fā)生交往的過程。只有在交往中，我們才能談得上培養(yǎng)人，諸如傳授知識、掌握技能、養(yǎng)成規(guī)范乃至發(fā)展個性等。交往不只是手C?6A、B、C?A），C?（二）1C2在保證基本均衡的前提下，教師在分組時會充分考慮學(xué)生的意愿，同時注意不把彼此暫時排斥的學(xué)生編在同一小組，以免激發(fā)其逆反心3451AA2BC展示（B、CB）。申請同時展示。如果某一小組無法完成展示任務(wù)，則讓出其展示機(jī)會，其他小鄉(xiāng)進(jìn)行補(bǔ)充展示備課時會經(jīng)常預(yù)設(shè)：學(xué)生學(xué)會了沒有？內(nèi)心怎么想？情感態(tài)度怎么樣？在此，教師很好地實(shí)現(xiàn)了一次學(xué)情調(diào)查。3A1培訓(xùn)，每周在固定時間，班主任都要與學(xué)習(xí)組長、常務(wù)組長進(jìn)行交流，在進(jìn)行思想教育的同時，進(jìn)一步了解班級學(xué)生的動態(tài)