六年級上冊數(shù)學第二單元教案設計

第二單元分數(shù)乘法

單元教材簡析：

本單元教學的知識點是分數(shù)乘法，是在學習整數(shù)乘法、分數(shù)的初步認識和分數(shù)加減法的基礎(chǔ)

上，進一步學習分數(shù)的運算。本單元教學內(nèi)容有分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算法則；一個數(shù)乘分數(shù)幾

解決簡單的實際問題；分數(shù)乘法的計算法則；分數(shù)連乘；倒數(shù)的認識。其中分數(shù)乘分數(shù)和倒數(shù)的

認識是重點。

本單元教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點：

1、從現(xiàn)實生活中的問題引入分數(shù)乘法的計算，調(diào)動多種感官進行探究，強化算理。

2、突出重點，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。

3、注重培養(yǎng)學生用數(shù)學解決實際問題的能力。

4、建立知識間的前后聯(lián)系，安排倒數(shù)的認識，為分數(shù)除法的教學做準備。

單元教學目標：

1、通過自主探究，理解分數(shù)乘法乘整數(shù)的意義，初步理解分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。

2、理解一個數(shù)乘分數(shù)的意義，能解決求“一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題。

3、會用分數(shù)乘分數(shù)的計算法則計算，學會計算分數(shù)連乘，知道分數(shù)連乘的簡便算法和計算

時約分的簡便方法。

4、認識倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。

5、通過操作、觀察，培養(yǎng)學生的推理能力，發(fā)展學生的思維，增強運用已有知識經(jīng)驗探索

并解決問題的意識，體驗探索學習的樂趣。

單元教學重難點：

1、分數(shù)乘法乘整數(shù)的意義和計算法則。

2、一個數(shù)乘分數(shù)的意義和計算法則。

3、分數(shù)連乘的簡便算法和計算時約分的簡便方法。

4、求倒數(shù)的方法，能熟練地求一個數(shù)的倒數(shù)。

學情分析：

分數(shù)乘法主要有兩種情況：分數(shù)與整數(shù)相乘，分數(shù)與分數(shù)相乘。為幫助學生整體把握本單元的知

識體系，可引導學生體會可以用分數(shù)和分數(shù)相乘的方法計算分數(shù)和整數(shù)相乘，這樣就把分數(shù)乘法

的兩種情況統(tǒng)一到分數(shù)和分數(shù)相乘的法則中，既加深了學生對分數(shù)乘法計算法則的理解，又便于

學生正確地掌握和靈活地運用。

書第28?29例1、“練一練”，練習五的第1~5

課題第1課時總第14課時

題

1、體會分數(shù)與整數(shù)乘的含義，知道“求幾個相同分數(shù)相加的和”要

教學

用乘法計算，理解并掌握分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法，并能正確計算新授課

教學課型

（重難點）。

目標及

2、經(jīng)歷探索分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法的過程，體會數(shù)學知識的內(nèi)

重難點教學

在聯(lián)系，積累數(shù)學學習的經(jīng)驗；培養(yǎng)觀察、分析、推理和概括等思維

具多媒體

能力。

準備

學情本節(jié)課在學生掌握整數(shù)乘法的意義和分數(shù)加法的計算基礎(chǔ)上進行教學；分數(shù)乘法較為抽象，學

分析生第一次接觸，教學中應重視算理，明確書寫格式。

教學板塊

時設計意圖

（目標分目標的落實檢測過程

間或二次備課

解）

目標落實：

1、談話：國慶節(jié)時，六（1）班同學為了美化自己的教室，紛

紛動手制作綢花。

出示：制作一朵綢花用3分米綢帶，做4朵這樣的綢花，要

用多少分米綢帶？

（1）畫出線段圖；（2）用兩種方法列式、計算。

3+3+3+3=12（分米）或3X4=12（分米）

追問：你能說出這個乘法算式的意義嗎？

指出：求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算。

2.自學課本P28-29例1：

按要求涂一涂，填一填，想一想：分數(shù)乘整數(shù)可以怎樣算？

明確整數(shù)乘

法的意義，為1目標描述2：理解分數(shù)乘法的意義，正確計算分數(shù)乘整數(shù)

學習新知作5目標落實：

好鋪墊3

1、做朵綢花要用布米綢帶。

3

引導：“歷米”表示什么意思？如果用長方形紙條表示1

3

米，你能在長方形紙條上指出布米嗎？

學生在學案上涂色說明：把1米平均分成10份，表示其中的

33

3份就是10米.（教師出示圖）。表示出布咪。說說這樣

涂色的理由。

教學板塊時

設計意圖

（目標分間目標的落實檢測過程

或二次備課

解）

引導：你能在圖中涂色表示做3朵綢花所用的米數(shù)嗎？

3

學生涂色，并說說為什么這樣涂，明確要用3個歷米。

提問：求做3朵綢花一共用幾分之幾米綢帶，可以怎樣列

式？（學生嘗試列式）

學生列式后交流板書：

3

3、學生嘗試計算三X3。

10

4、出示第（2）題：

理解分數(shù)乘

小華做5朵這樣的綢花，一共用兒分之幾米綢帶？

法的意義，正1

（1）學生嘗試列乘法算式計算，指名板演。

確計算分數(shù)5

（2）比較、交流先約分再計算和先計算再約分兩種方法。

乘整數(shù)

（3）指導約分的書寫格式。

（4）比一比，這兩種寫法你喜歡哪種？為什么？

Q

（5）體驗練習：一X22（體會先約分再計算的簡便）

11

目標檢測：第29頁練一練1、2

干預措施：同桌互查計算結(jié)果，錯誤及時找出原因，及時訂

正。

當堂檢測：第32頁練習五1一5題

全課小結(jié)：本節(jié)課學習了那些內(nèi)容？通過學習你有那些收

獲？還有那些疑問？

作業(yè)作業(yè)

計

作業(yè)紙設作業(yè)紙

布置

分數(shù)乘法

3

2x3的計算格式

板書10

設計

教學

反思

課題書P29-30例2,“練一練”，練習五第6-9題第2課時總第15課時

1、結(jié)合實際問題，理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)量關(guān)

教學

系（重點）；會用乘法解決求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單實際問新授課

教學課型

題（難點）。

目標及

2、聯(lián)系實際問題的具體情境，經(jīng)歷分析數(shù)量關(guān)系的過程，進一步培

重難點教學

養(yǎng)觀察，分析和演繹推理能力及分析問題，解決問題的能力。

具多媒體

準備

學情

學生已經(jīng)掌握分數(shù)的意義，對單位“1”有了一定的認識；上節(jié)課已經(jīng)學習了分數(shù)乘整數(shù)的計算

析

如

方法。

教學板學

時設計意圖

（目標發(fā)卜目標的落實檢測過程

間或二次備課

解）

目標落實：

1、找單位“1”并說說每題中分數(shù)表示的意義。

（1）我國人口約占世界人口的1/5（2）小明喝了一盒牛

奶的3/4

（3）六年級有的同學是優(yōu)秀生2/7

2、出示：籃子有12個蘑菇，把這些蘑菇的3/4分給小兔，

分給它們多少個？

引導：這道題是在三年級學習的一道例題，還會解答嗎？

學生：124-4=3（個）3X3=9（個）

指名說一說怎樣想的？

引入：同學們，今天當我們再次面對這樣的實際問題時，你

是否會聯(lián)系分數(shù)的意義，產(chǎn)生新的想法和思路呢？這節(jié)課我

們就一起來繼續(xù)探究。

復習分數(shù)的

意義，為本節(jié)1目標描述2：理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)量

課的學習作5關(guān)系和計算方法。

好鋪墊。目標落實：

12

1、出示例2：小星做了10朵綢花，其中5是紅花，5是綠

花。提問：你知道了哪些條件？“其中稱是紅花”你是怎么

理解的？

出示第（1）問：紅花有多少朵？

引導：你能涂色表示出紅花的多數(shù)嗎?先自己涂一涂，再和同

桌說一說。提問：你是怎么樣涂的？又是怎樣列式的？

學生說，教師板書:10+2=5（朵）

追問：為什么想到這樣算？

說明：從圖上看，求紅花有多少朵，實際是求10朵的是多

1z

少，還可以用乘法計算，列式為10X,讓學生完成計算，

并組織交流。

教學板塊時

設計意圖

（目標分間目標的落實檢測過程

或二次備課

解）

你是怎樣理解后2是綠花的？f2是誰的之2？你能在學案上

涂一涂綠花的朵數(shù)嗎？

討論：你是怎樣涂的？從圖上看，求綠花有多少朵就是求什

么？

引導：你能列式解答嗎？先嘗試完成，再和同桌交流。

2

指名答：學生：10+5X2=4（朵）學生：10Xg=4（朵）

追問：為什么可以用算式10X25計算呢？

2、比較算法，溝通聯(lián)系

12

（1）提問：10X-和104-2各表示什么意思？10義三和10

1+5義2呢？

5指出：loxg和104-2的意思相同，都是把10朵花評均分成

2份，求這樣的1份是多少？，也就是求10朵的B是多少；

2

10X-和10+5X2都是把10朵花評均分成5份，求這樣的

5

2份是多少。

目標檢測：

干預措施：交流時，要注意引導學生聯(lián)系分數(shù)的意義，說說

思考過程。

當堂檢測：練習五第9題

全課小結(jié)：這節(jié)課學會了什么？還有什么疑問？

作業(yè)作業(yè)

計

作業(yè)紙設作業(yè)紙

布置

求一個數(shù)的幾分之幾是多少

意義（略）計算（略）

板書

設計

教學

反思

書31頁例3,"試一試"和"練一練”練習五第

課題第3課時總第16課時

10-15題

1、結(jié)合具體情景，理解并掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實

教學

際問題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確解答簡單的分數(shù)乘法實際問題

型

課新授課

教學（重點）。

目標及2、經(jīng)歷解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題的探索

重難點過程，豐富對簡單的分數(shù)乘法實際問題數(shù)量關(guān)系的認識，發(fā)展幾何直教學

觀能力，培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理等思維能力（難點）。具多媒體

準備

學情學生上節(jié)課學習了求一個數(shù)的幾分之幾是多少，本節(jié)課中已知一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）兒分

分析之幾，求多（少）的部分，重在數(shù)量關(guān)系的理解。

教學板塊

時設計意圖

（目標分目標的落實檢測過程

間或二次備課

解）

目標落實：

1、列式計算

12

（1）20的￡是多少？（2）60元的可是多少？

0J

學生口答，并說說是怎樣想的？

目標描述2：理解并掌握數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確解答

相關(guān)的實際問題

目標落實：

例3：六年級同學為準備國慶晚會做了三種顏色的綢花，各

種花的朵數(shù)用下圖表示。其中黃花有50朵。

（1）讀題，結(jié)合條形圖說一說，你知道了什么？

1

（2）出示問題1,交流：你是怎么樣理解“紅花比黃花多記”

復習求一個

的，紅花比黃花多的朵數(shù)是圖中的哪個部分？它是哪種

數(shù)的幾分之1

1

幾是多少的5花朵的正？

數(shù)量關(guān)系

1

小結(jié)：從紅花比黃花多而，把黃花看作單位"1",紅花

1

比黃花多朵數(shù)是50朵的正，紅花比黃花多多少朵求就

1

是求50朵的正是多少。

（3）討論數(shù)量關(guān)系：（）X%=（）。

想一想求紅花比黃花多多少朵可以怎樣列式？

板書50o

教學板塊時

設計意圖

（目標分間目標的落實檢測過程

或二次備課

解）

目標檢測：

1、練一練，獨立完成，說說你是怎樣想的？

2、獨立完成，集體交流說說哪個是單位“1”的量，

與分數(shù)對應的數(shù)量是誰？

干預措施：數(shù)量關(guān)系式一定要找到單位“1”的相應的分率才

能得到所求量。

當堂檢測：

東港小學買了24個排球。

（1）買的足球比排球多,，買的足球比排球多多少個？

4

理解并掌握

（2）買的足球是排球的3,買了多少個足球？

數(shù)量關(guān)系和4

解題思路，能1全課總結(jié)：這節(jié)課學到了什么？

正確解答相5

關(guān)的實際問

題

作業(yè)作業(yè)

計

作業(yè)紙設作業(yè)紙

布置

求一個數(shù)的幾分之幾是多少

數(shù)量關(guān)系（略）

板書算式（略）

設計

教學

反思

第4課時：例4例5分數(shù)與分數(shù)相乘練習

課題第4課時總第17課時

六第卜5題

教學

、使學生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘，把分新授課

教學課型

數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則。進一步鞏固分數(shù)乘法的計算方法。

目標及

2、結(jié)合圖形，讓學生體會分數(shù)相乘的計算法則，理解算理。

重難點教學

具多媒體

準備

學

情

分

析學生已經(jīng)學會了分數(shù)乘法。理解算理，完成算法。

教學板方

時設計意圖

(目標支目標的落實檢測過程

間或二次備課

解)

一、自主探索，學習新課

1、教師質(zhì)疑：通過預習，同學們已經(jīng)初步知道分數(shù)和分數(shù)相

乘，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。哪你知

道為什么可以這樣計算嗎？

2、自主探索例4：分數(shù)乘分數(shù)的意義

學生動手操作涂色：3的3、的,的意義

方法指導：一張長方形紙，先涂色表示稱，再用斜線表示出g

113

的7、2A的ZW

讓學生說說自己的想法。

教師談話：5的；、；的彳各是這張紙的幾分之幾？你能列

分數(shù)乘法式口答結(jié)果嗎？

1

單位1的理…二?111133

5學牛靜設.-X-=--x-=-

解于土以嘆.248248

教師談話：大膽猜測一下，分數(shù)與分數(shù)的算式，可以怎樣計

算？

3、嘗試探索例5,驗證猜想。

w一21()

課件出示：X二

30Q7

4、歸納比較，得出計算方法

教師談話：請仔細觀察例4、例5中每個算式和它們的計算

結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

師生小結(jié)：分數(shù)和分數(shù)相乘，用分子相乘的積作分子，分母

相乘的積作的分母。

5、完成“試一試”

學生獨立計算，說說計算方法。

提醒學生注意：在計算過程中，能約分的要先約分再計算，

這樣可以使計算更簡潔方便。

教學板塊時

設計意圖

(目標分間目標的落實檢測過程

或二次備課

解)

三、統(tǒng)一分數(shù)與整數(shù)相乘、分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法。(方

法的推廣)

教師談話：你能用分數(shù)和分數(shù)相乘的方法計算下面各題嗎？

在書上試一試

2?0X()5

11X°3—()X()—^46X—

()X()

()X()一

教師質(zhì)疑：可以把整數(shù)看作分母是幾的分數(shù)來計算？(1)

學生討論：分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法適用于分數(shù)和整數(shù)相

乘嗎？為什么?

師生共同小結(jié)：

分數(shù)乘法

1(1)整數(shù)可以看作分母是1的分數(shù)，所以分數(shù)與分數(shù)相乘的

的算理理

5計算方法也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘。

解

(2)實際計算時可以直接按以前學過的方法計算分數(shù)和整數(shù)

相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù)，這樣比較簡便。

(3)也可以先把整數(shù)和分數(shù)直接進行約分后再計算，這樣更

簡便。

四、鞏固練習

1、完成“練一練”，學生直接完成在書上，全班校對。

2、課堂作業(yè)：練習六廠4題。

作業(yè)作業(yè)

計

作業(yè)紙設作業(yè)紙

布置

先涂色表示計算結(jié)果，再填一填

板書13()

3X4~

設計

教學

反思

課題分數(shù)連乘第5課時總第18課時

讓學生經(jīng)歷連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題的解決方法教學

新授課

教學的探索過程，理解其數(shù)量關(guān)系，學會解答這樣的實際問題，掌握分數(shù)課型

目標及連乘的算法和計算技巧。

重難點重點：分數(shù)連乘的算法和技巧。教學

難點：正確理解并掌握用分數(shù)連乘解決簡單的實際問題的解題思路。具多媒體

準備

學情

析

如鞏固學生的計算能力，掌握分數(shù)連乘算理。

教學板學

時設計意圖

（目標發(fā)卜目標的落實檢測過程

間或二次備課

解）

課件出示例6

o3

教師談話：題中的”這里的分數(shù)意義是什么？

你能找到相應的數(shù)量關(guān)系嗎？

引導學生畫線段圖表示圖中的條件和問題，理解題意。

學生討論：要求三班做了多少朵？需要先算什么？為什么？

學生嘗試列式計算

預設學生：分步列式綜合列式讓學生說說怎樣計算。

反饋交流：135義卷求的是什么？把誰看作單位“1”的？再

把第一步乘得的數(shù)再乘j求的是什么？這里又是把誰看作單

位“1”的？

引導學生比較兩種列式，擇優(yōu)列式。

教師談話：在解決例6這個問題的過程中，你覺得解決此類

分數(shù)連乘1

問題要注意些什么？

注意事項5

師生小結(jié):今后解題時一定要認真分析題意，想好先算什么？

再算什么，

既可以分步算式計算，也可以列綜合算式計算。

揭示課題：這就是我們這節(jié)課要學習的分數(shù)連乘。（板書課題）

教師質(zhì)疑:那在分數(shù)連乘的計算過程中，要注意什么？（計算

分數(shù)連乘時，要先約分，再把約分的結(jié)果相乘，這樣計算比

較簡便。

教學板塊時

設計意圖

（目標分間目標的落實檢測過程

或二次備課

解）

1、“練一練”

學生獨立計算,反饋時重點對算式中的8是作什么來計算的。

教師關(guān)注：學生計算過程的是否簡便書，寫格式是否規(guī)范。

2、練習六第7題

學生獨立完成

反饋交流：要求四年級去了多少人，要先算什么？為什么？

3、練習六第8題

學生讀題

教師談話：要求第一天六年級植樹的棵數(shù)，應該先算什么？

熟練分數(shù)

1再算什么？

乘法應用

522

解決能力。“，，，，”把什么看作單位“1”？

學生列式解答

4、練習六第9題

教師談話：題中的“1米”“7”分數(shù)的具體含義是什么？

分別把哪個數(shù)量看作單位“1”的？

5、課堂作業(yè)：練習六第6題。

作業(yè)作業(yè)

計

作業(yè)紙設作業(yè)紙

布置

分數(shù)連乘

板書

設計

教學

反思

課題分數(shù)乘法的練習課第6課時總第19課時

1、提高學生計算分數(shù)乘法的熟練程度，能夠正確的計算分數(shù)乘法。教學

練習課

教學2、提高學生學好數(shù)學的信心，提高學生的計算能力。課型

目標及教學重點：正確的進行分數(shù)乘法的計算

重難點教學難點：理解題中分數(shù)所表示的意義教學

具多媒體

準備

學情

析

如學生熟練分數(shù)乘法的應用解決問題

教學板學

時設計意圖

（目標發(fā)卜目標的落實檢測過程

間或二次備課

解）

一、梳理所學知識，鞏固新知

教師談話：最近我們都學習了什么內(nèi)容？我們該注意些什么

問題？

二、基礎(chǔ)練習

1、計算。

20192551

XZ7^xox7三X22X-

01Uob/

教師談話：在計算分數(shù)乘法時，我們要注意一些什么問題？

2、先根據(jù)條件找單位“1”，再說說等量關(guān)系式。

9

二班植樹的棵樹是一班的喙

O

3

白兔只數(shù)的彳是黑兔的只數(shù)

練習回顧1

2

整理5己經(jīng)修了全長的不

實際比計劃增產(chǎn)需

三、綜合練習

1、練習六第10題

學生獨立完成

教師談話：在進行單位改寫時，我們要注意些什么問題？（進

率、約分）

2、練習六第11題

教學板塊時

設計意圖

（目標分間目標的落實檢測過程

或二次備課

解）

學生獨立完成在書上

教師談話：比較每組算式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學生討論：為什么第一組題目的得數(shù)比方框里的乘數(shù)?。康?/p>

二組題目的得數(shù)比方框里的乘數(shù)大？

師生小結(jié)：一個數(shù)與比1小的數(shù)相乘，積小于原數(shù)。

一個數(shù)與比1大的數(shù)相乘，積大于原數(shù)。

3、練習九第12-14題

學生獨立完成，交流反饋時讓學生說說單位“1”是誰？數(shù)量

關(guān)系怎樣？

4、練習九第15題

鞏固拓展1教師引導學生畫出魚缸的示意圖，并用彩色粉筆標出魚缸里

應用5的水的部分。

教師談話:求魚缸里水的體積就是求什么？（水的那部分長方

體的體積）

四、全課總結(jié)

師：通過今天的練習，你又掌握了哪些知識？

作業(yè)作業(yè)

計

作業(yè)紙設作業(yè)紙

布置

練習課

板書

設計

教學

反思

課題倒數(shù)的認識第7課時總第20課時

1、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法，學會對倒數(shù)的正確

教學

表述。新授課

教學課型

2、在計算的基礎(chǔ)上理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

目標及

3、培養(yǎng)學生觀察能力、數(shù)學語言表達能力，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力，進行

重難點教學

辨證唯物主義觀點的啟蒙教育。

具多媒體

準備

學情

析

如學生掌握了分數(shù)乘法的計算，進一步研究分數(shù)乘法里的規(guī)律。

教學板學

時設計意圖

（目標發(fā)卜目標的落實檢測過程

間或二次備課

解）

通過預習，你有哪些收獲？（學生交流預習體悟）

三、自主探究，學習新知

1、學習倒數(shù)的意義

,、.江，一3471259

（1）課件出不：TX-=—X—=Tx-=

4o（y0

18X11-

學生口答。

教師談話：從這些算式和計算的結(jié)果中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（算式中兩個分數(shù)的分子、分母的位置都是顛倒的，乘積都

是1）

教師質(zhì)疑：怎樣的兩個數(shù)互為倒數(shù)？（乘積是1的兩個數(shù)互

為倒數(shù)。）

重點理解：“互為”是什么意思？倒數(shù)能獨立存在嗎？

教師談話：因為］所以我們就說和上互為倒數(shù)”，

自學倒數(shù)1=1,

的概念5

3443

或者說的倒數(shù)是a,i的倒數(shù)是?”。

（2）學生嘗試寫出三組互為倒數(shù)的數(shù)。全班交流。

2、探究找一個分數(shù)的倒數(shù)的方法

教師板書：教師隨機寫幾個分數(shù)，讓學生快速寫出它們的倒

數(shù)。

教師談話：如果找已知分數(shù)的倒數(shù)，你打算怎樣找？（分子、

分母顛倒即可）

3、探究找整數(shù)的倒數(shù)的方法

教學板塊時

設計意圖

(目標分間目標的落實檢測過程

或二次備課

解)

教師談話：你是怎樣找一個整數(shù)的倒數(shù)？

預設學生：①想5X()=1,()就是5的倒數(shù)。

②5號，所以5的倒數(shù)是看

學生分別說說7、16的倒數(shù)。

教師追問：1的倒數(shù)是多少？

學生討論明確：因為1X1=1,所以1的倒數(shù)是1

學生討論：0有倒數(shù)嗎？為什么？

學生明確：因為。和任何相乘都得0,沒有一個數(shù)與0相乘

的積是1,所以。沒有倒數(shù)。

4、完成“練一練”

學生先口答，再指導正確書寫求一個數(shù)的倒數(shù)的過程。

倒數(shù)的應

1712

用拓展練例如錯誤的寫法：跡—

5

習

四、鞏固練習

1、練習六第1677題，學生獨立完成，全班交流。

2、練習六第19題

學生讀題，說說每組分數(shù)的特點

分別找出每組分數(shù)的倒數(shù)

教師談話：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么

3、練習六第21題

學生讀題，比較找出兩題的不同之處。

學生獨立解答，全班交流。

作業(yè)作業(yè)

計

作業(yè)紙