幼兒園老師教育隨筆合集15篇

精品文檔推薦求知若饑，虛心若愚。第2頁/共2頁學(xué)而不舍，金石可鏤。第幼兒園老師教育隨筆合集15篇幼兒園老師教育隨筆合集15篇

在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆通常指一種散文體裁，順手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是我為大家收集的幼兒園老師教育隨筆，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

幼兒園老師教育隨筆1

戶外活動時間，孩子們像歡快的小鳥各自選擇自己喜愛的活動在玩，有拍球的、有跳圈的、還有玩沙包的，我在旁邊觀看著他們，突然一個身影消失在高高的攀登架上，不由一個念頭消失在我腦海里，是誰這么大膽!定睛一看，原來是我們班的“淘氣大王”晨晨已經(jīng)爬到了架頂上，并且正在向下面的小伴侶歡呼炫耀呢。再看他那眼神布滿了傲慢、驕傲?！俺砍?，快下來！”我不由得大喝了一聲，只見他的表情瞬間從陽光變成了陰暗，很不情愿的爬了下來，低著頭走到了我面前，“老師，我再也不爬了”，看著他那一落千丈的心情，我有些不忍，再看他那黯然失色的眼神，我內(nèi)心不由一顫，是什么讓這個孩子的心情變化這么大，這不由讓我想起了平常我對他的平安管理，看到他在院子里做追趕嬉戲，我總是一臉嚴(yán)厲?“晨晨，不準(zhǔn)跑！”區(qū)域活動課上，每次他拿著自己新制造的新式武器手舞足蹈時，我會大聲呵斥，“狡猾點(diǎn)，不要傷著別人?！背鲇谄桨驳目紤]，我總是對頑皮的孩子限制太多。

從他那緊急的'眼神中我看到了他對我的戒備，從他那怯生生的目光中，我讀出了我們?nèi)烁裆系牟还?，我儼然成了他的仆人。立刻我為我的“好意”帶給孩子的不公平而自責(zé)；也為我的“好意”給孩子造成的壓力而內(nèi)疚。于是我一把抱過了晨晨，“孩子，你很英勇，你在爬一次給老師看看好嗎？”他不信任的目光投向了我，我向他投去了堅(jiān)決、信任的目光，“你是好樣的！”只見他的笑臉?biāo)查g陽光絢爛，眼神變得剛毅果敢，不一會兒就爬到了架頂，我?guī)ь^送給了他熱鬧的掌聲，他羞怯的笑了，眼睛看向了我，看著他那興奮的笑臉、真誠的目光深深地打動了我，孩子是多么簡單滿意??！

是??！只有放手才能給孩子真正的歡樂，我不由反思，我們平常的種種限制真是愛護(hù)了孩子的平安還是限制了孩子的進(jìn)展，透過這雙眼睛，我不僅看到了孩子的心靈，也看到了老師給孩子的影響，我永久忘不了那雙眼睛。

幼兒園老師教育隨筆2

思思是一個很聰慧的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是在與小伴侶一起時，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向。在活動中我有意常常提問她，以為多提問多鼓舞她就會回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。遇到這樣的幼兒，經(jīng)過認(rèn)真分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心伴侶，形成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜愛老師，并情愿與老師溝通。

因此在日常生活中，老師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)懷、愛護(hù)孩子，孩子感受到來自老師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和老師溝通。其次是家園合作共同培育，家長應(yīng)當(dāng)樂觀協(xié)作老師，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話力量，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子制造表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，提高幼兒主動表達(dá)的愛好。讓幼兒享受勝利的'歡樂，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要賜予鼓舞。

再次，正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信念，讓幼兒在支持、鼓舞中去制造表現(xiàn)。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，準(zhǔn)時發(fā)覺像思思這樣內(nèi)隱、帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。關(guān)心他們樹立自信念，克服害怕心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系。”如對幼兒說：“你真棒，回答得真好?！薄澳闶沁@樣認(rèn)為的?！焙⒆訒小袄蠋熤С治?”、“我能行!”的喜悅與驕傲感，最終會主動的表達(dá)。

幼兒園老師教育隨筆3

陶行知先生說：“沒有愛，就沒有教育”我國獨(dú)生子女的數(shù)量與日俱增，年輕一代的教育觀念也在不斷變化，這一變化對于下一代祖國花朵的培育來說是雙刃劍。大部分幼兒習(xí)慣了接受愛，而不懂得主動賜予他人關(guān)愛。而在當(dāng)今成人的世界里，人與人之間的利益關(guān)系朱羅密布，各行各業(yè)不乏你爭我斗的現(xiàn)象。長此以往，會造成人際關(guān)系不和諧的混亂局面。從小用愛的教育對幼兒進(jìn)行熏陶，會讓其耳濡目染，慢慢地培育起他們的愛心，有利于幼兒之間建立起相互關(guān)懷愛惜的和諧局面。

不同的人會從不同的角度來詮釋“愛的教育”，會形成各自不同的觀點(diǎn)，但有一點(diǎn)我們是都確定的，教育才智是愛的才智，是閃爍著真善美光榮的才智。通過愛的教育，讓幼兒從小能夠用和善的心與他人相處，在與他人的互動中，體會到付出愛、賜予愛和收獲愛，真正感受到歡樂和幸福，愛的教育能促進(jìn)人與自然的和諧共處。

一、愛的管理需要急躁

在幼兒教育中實(shí)施有效的愛的管理，這需要對于愛有正確的表達(dá)方式。愛的管理首先需要的就是急躁，這一點(diǎn)在幼兒教育中體現(xiàn)的尤為明顯。幼兒的認(rèn)知力量還非常有限，幼兒“不聽話”或者“犯錯”的狀況也會常常發(fā)生。更為重要的是許多幼兒還無法意識到自己的不良行為習(xí)慣存在的問題，感知不到自己的“錯誤”。在這個時候就需要老師對于教育管理工作具備極高的急躁，老師要找到正確的和幼兒之間溝通溝通的方式，并且要充分取得幼兒的信念。這些都需要一個長期的積累以及相互的互動過程，這也是對于老師急躁的一種考驗(yàn)。老師只有以良好的心態(tài)面對教育工作的日常，并且急躁的賜予幼兒引導(dǎo)，關(guān)心幼兒樹立良好的觀念與習(xí)慣，這樣才能夠漸漸訂正幼兒的一些不良行為習(xí)慣，這也是讓愛的管理更為高效的一種方式。

二、愛的管理需要寬容

在愛的表達(dá)中同樣需要寬容，這也是更好的實(shí)施對于幼兒的愛的教育的一個基礎(chǔ)。幼兒的日常就是以“犯錯”和消失各種“問題”為主，同學(xué)的不聽從教育，同學(xué)間的相互打鬧等，這些都會充斥在每一天中。老師假如對于幼兒的不良行為習(xí)慣以及發(fā)生的各種問題缺乏寬容，這可能會讓實(shí)際教育工作很難推動，并且也無法起到對于幼兒的教育與引導(dǎo)作用。老師要以寬容的心態(tài)面對幼兒的問題與錯誤，要充分理解這個年齡階段孩子的'一些行為方式，以寬容的心態(tài)面對幼兒的各種問題，并且以愛為基礎(chǔ)賜予孩子們引導(dǎo)，這樣才能夠漸漸訂正孩子的不良習(xí)慣，并且讓他們對于正確的行為方式形成認(rèn)知。這也是讓孩子們樂觀健康成長的教育模式。

三、愛的管理需要引導(dǎo)

在幼兒教育中引導(dǎo)特別重要，這同樣是有效的愛的管理的一種體現(xiàn)。老師要擅長站在兒童的觀念與視角中來理解與看待問題，要充分了解兒童行為背后的一些造成緣由。這將會關(guān)心老師更好的了解兒童的內(nèi)心世界，也會讓老師熟悉到兒童之所以會產(chǎn)生一些行為的緣由。老師要和兒童共同成長，要以公平的方式和孩子們進(jìn)行有效溝通，要透過良好的引導(dǎo)模式來更正同學(xué)的觀念，并且關(guān)心他們養(yǎng)成更好的行為習(xí)慣。愛的管理需要引導(dǎo)，引導(dǎo)過程又可以滲透到許多教育階段。無論是在日常生活習(xí)慣的培育中，還是在教育活動的綻開中，或者是幼師和孩子的單獨(dú)溝通與溝通中，這些都可以讓引導(dǎo)過程充分得以滲透。幼師只有讓愛的教育作為前提，和孩子們一同漸漸成長，這樣引導(dǎo)的效用才能夠更好的得以體現(xiàn)，愛的管理也會更為高效。

幼兒園老師教育隨筆4

最近這段時間，大二班的午睡質(zhì)量日益提高，連從小班開頭就幾乎從不閉眼的幾位寶寶每天都睡的呵呵的，老師的嘴也是咧的呵呵的啊。聽著此起彼伏的小呼嚕聲，看著那些熟睡后更為可愛的小臉，仿佛置身在靜謐的森林般安逸。還是要表揚(yáng)啊。班里一貫睡覺快又好的小伴侶：孫昱涵、劉佳憶、曾嘉怡、高華敏、米哲言、張悅清、高翔宇、吳桐燁、齊宋博、殷思思、崔展豪、胡浩宇、率雙語、宋松然、馬煒坤、黃亦菲、姜昱丞、董媛媛、王澤霖。這學(xué)期以來大有進(jìn)步的小伴侶有：王思旻、孟子斐、孫智、丫丫、劉文苑、呂尚南、于昕月、陳洪陽、周依燦、孟大偉、張政、范開達(dá)、王彥博。還沒有上榜的.小伴侶加油嘍!以上名單僅限今日來園小伴侶哦。更多精彩請觀看相冊。

午飯過后，在擦洗桌子時，不當(dāng)心被一把椅子遇到的腿，我被痛苦叫了幾聲，就在這時，平常有點(diǎn)淘氣的浩林靜靜地走到了我的身旁，接著把頭低的很低，嘴巴幾乎要貼著我用手捂著的傷口，只見他深深的吸了一口氣，用完全身的力氣對準(zhǔn)傷口用勁的吹了一下，這才抬起頭對我說：“老師，這就沒事了”。孩子的舉動讓我感動萬分，突然覺得孩子已長大了，不再是每天上學(xué)時拉著媽媽的手說，媽媽你早點(diǎn)來接我，不再是每天愛尿床的珍寶，不再是再感動的同時，還讓我感覺自己是那么的幸福，知道自己除了自己的親人、伴侶關(guān)懷之外，還有一群可愛的孩子們再關(guān)懷著你，我覺得真的自己好幸福。

幼兒園老師教育隨筆5

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期又接近尾聲。孩子們長高了，也變重了。懂事了，自理力量也變強(qiáng)了。還清晰的記得這些小不點(diǎn)剛剛?cè)雸@的樣子。

碩碩是爸爸帶來報名的，交談中得知他是跟著爸爸在臨淄，媽媽在泰安老家。突然對這個小寶有了憐憫，鄙視和憐憫。這么小的小孩跟著媽媽也就罷了，試問這個年齡有幾個離開媽媽的懷抱的。早上爸爸送來交到我這個生疏人中，孩子哭了。這是一般孩子都有表現(xiàn)。我抱著他“我們?nèi)ネ婊莅伞蔽曳稚⑺牧粢饬?，他在看到幼兒園這么多孩子后立即不哭了，但也什么話都不說，不去玩滑梯，蹦蹦床，只是呆呆的站著。問他喝水嗎，“不喝!”“玩玩具嗎?”“不玩!”，碩碩爸爸在門口等著拿被罩看著他伸長了脖子想看看兒子在幼兒園的表現(xiàn)但又怕孩子看到他，忍不住哭鬧，眼神中透出沖突。我說珍寶不哭了放心吧。他問我還需要給孩子預(yù)備什么東西，孩子交給你了讓你費(fèi)心了等等。行為舉止中，滿滿都是對你的信任。

早飯時間到，碩碩已經(jīng)坐到位置上等著，“來，我們吃飯吧。”“不吃”“我給你剝個雞蛋吧。”“不要”“那我們喝稀飯吧。

“不喝”碩碩已經(jīng)開頭用雙手揉紅紅的眼睛，我立刻勸慰，不哭了，那我們一會再吃，他立刻停止了哭鬧。我在心里自言自語“不吃飯可不行，小班家長可能不要求教多少東西，但是肯定要把孩子喂飽，養(yǎng)成好習(xí)慣吧?！毕瓤纯次覀兊某燥埨щy戶吧，涵予一看到我給他分的雞蛋，首先就是“我不吃”并把它推到一邊，我先教著全部孩子剝雞蛋，間續(xù)大部分孩子開頭吃飯。藝茹最認(rèn)真也有點(diǎn)慢，昱辰光喝粥，雞蛋還沒開頭剝，“珍寶兒，雞蛋啊，我來幫你好嗎?”“嗯”雞蛋剝了，他也開頭吃了，我在教室里轉(zhuǎn)著，又來到涵予身邊，“吃飽了有勁我們還要做早操呢!”“好吧”“那你喂我吧”孩子做出妥協(xié)，我應(yīng)當(dāng)讓步。寶瑞今日也不哭，嘴里嘟嘟著“老師喂我吃”，我看他不哭了便說“你自己吃雞蛋，我喂你粥行嗎?”“好”!看到孩子進(jìn)步真的好興奮，好欣慰。說起寶瑞原來的老師可是看在眼里，前幾天不僅哭鬧，飯便是老師一口一口喂。在家長眼里吃飯不行，喝水少的靖暉今日又是第一名，吃的干潔凈凈，家長都說變化很大。大部分孩子都能吃完并把蛋皮收到小碗里端回來。記得我的上一級孩子從中班開頭讓他們自己收的呢，珍寶兒們可真棒!

早飯結(jié)束，碩碩還是一口飯沒吃，典型的“入園焦慮”拒食!任何一個要求回應(yīng)你的都是眼淚。做早操了，我對他說“我們出去玩吧，做早操了”。雖然嘴上說不去但還是跟著我來到了院子里。別的孩子都跟著做著小魚游的嬉戲，他卻不參加，仿佛整個世界與他無關(guān)。我勸慰著自己“或者沒有哭鬧就是孩子最大的努力了吧，可是他還沒吃飯呢”?！俺曰鹜葐?”“不吃!”“喝奶嗎?”“不喝!”“面包呢?”“不吃，嗚嗚嗚”“好好好，不哭了，我們不吃了?！薄斑€是去買點(diǎn)或許他興奮吃了呢”。我去買了面包和牛奶，商店阿姨說：“你們老師掙幾個錢。還給孩子買吃的”?！昂⒆咏唤o了我們就要讓家長放心，不吃飯?jiān)趺葱小薄?/p>

孩子們玩玩具的時候我來到碩碩身邊，“餓了沒有?吃點(diǎn)東西?”回應(yīng)依舊是“不吃!”我拿起玩具說我來跟你玩，這次他沒有拒絕。心中竊喜，成功了一步，“我們先把這個搭上去”“哦，這樣就會越來越高了”?！皩ρ?，碩碩也來搭好嗎?”“好”他爽快地答應(yīng)了，“老師，這個是什么顏色?”“這個是綠色，跟大樹、小草一樣的顏色…”就這樣溝通著，我趁機(jī)給他打開牛奶，“碩碩喝一口吧?”喝了一口味道好像還不錯，“再來一口?”他沒有回答但張開了嘴巴，接著又吃了面包。我長噓一口氣，心中的石頭落了地，最終給他喂飽了。

十幾天后，雖然中間放假對孩子適應(yīng)幼兒園生活有了阻礙，但孩子有了明顯進(jìn)步。最明顯的就是涵予、寶瑞、勇波、琳昊、云昊不再哭鬧。貢玉、祥雨、姿諾也能坐下來悄悄的老師講故事，靖暉、藝茹、圣潔能自己吃飯了，藝茹這個睡覺困難戶今日中午最終在我拍了二三非常鐘后也睡著了。秉正、昱辰能大膽的與孩子嬉戲，喜愛他們甜甜的微笑。皓文、貢豪、語暢、嘉駿、夢祺、銘陽、文博、鑫鑫、文成、梓煜、金程這幾個孩子哭鬧較少，現(xiàn)在教室里滿滿的是他們“勞碌”的身影。帶頭好好吃飯，不剩飯;幫小伴侶扔果皮，幫老師撿玩具，幫我們抬床等等，看到孩子進(jìn)步成就感油然而生，這也是我最喜愛教小班的`緣由，這種感情就是從這么小、從這么累中培育出來的。

在關(guān)注每一個孩子的同時要對祥雨、貢豪、碩碩這幾個媽媽不在身邊的孩子賜予更多的愛，對挑食的孩子正確引導(dǎo)，對睡覺困難戶培育良好的睡眠習(xí)慣。

立刻春節(jié)了，新的一年在對自己工作確定的同時也有更多的勉勵!翻滾吧，蛋炒飯，加油吧，小胖妞!

幼兒園老師教育隨筆6

孩子們很喜愛玩小紙船，在活動前老師提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用語言描述自己的發(fā)覺，體現(xiàn)同伴間合作的力量。

活動中，我為每組幼兒預(yù)備了報紙、一般A4紙和宣紙折疊的小船各一只，水盆和托盤。首先，孩子們通過摸一摸、看一看，觀看幾只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后挨次。棟棟說：“這只小船軟軟的，它進(jìn)了水會不會壞呀?”依據(jù)這一猜想，棟棟和同組的孩子們一起進(jìn)行了試驗(yàn)。“當(dāng)心一點(diǎn)，別翻船啦!”樂樂喊道，棟棟和兩個好伴侶一起當(dāng)心翼翼地把三只小船放進(jìn)盆子里，“哇，小船濕了……”“快看，小船沉下去了!”棟棟有了新發(fā)覺感動地說。在探究的過程中，棟棟能仔細(xì)地觀看紙船放進(jìn)水中時發(fā)生的微小變化，并樂觀地用語言和同伴敘述著自己的發(fā)覺。

孩子們對小紙船嬉戲產(chǎn)生深厚的愛好，在活動中通過前期的猜想充分調(diào)動起幼兒嬉戲的樂觀性，他們踴躍地猜想小船浮沉的結(jié)果。當(dāng)他們把小船放入水中時，棟棟和其他孩子一起仔細(xì)投入地去觀看小船的變化。觀看過后，棟棟能夠?qū)⒃囼?yàn)中的發(fā)覺具體地描述出來，棟棟發(fā)覺了哪只小船先沉落下去，但是對于小船下沉的緣由還有幼兒仍舊存在困惑。通過這次試驗(yàn)，幼兒了解了有的小船能長時間漂在水面，而有的小船會很快沉入水里，孩子們明白了由于紙吸水快慢不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的'科學(xué)現(xiàn)象。

在活動中，孩子們的愛好很高，對于各種材質(zhì)的小船都非常感愛好，老師引導(dǎo)幼兒將三只小船下沉的快慢用自己的方式記錄下來，并英勇向同伴介紹，增進(jìn)幼兒之間的溝通的機(jī)會，提高幼兒的表達(dá)力量和思維力量。但是活動中的材料都是預(yù)先預(yù)備好的，且都是紙質(zhì)的材料，對于幼兒的探究具有肯定的局限性，活動中棟棟提出“大輪船怎么不會沉的呢?”因此，老師鼓舞幼兒與家長一起探究什么材料的小船能夠在水面上漂移起來，并將自己驗(yàn)證結(jié)果來告知大家。

幼兒園老師教育隨筆7

在幼兒園里，老師的職責(zé)是相當(dāng)多的，假如幼兒園供應(yīng)三餐的話，老師還得照看孩子吃飯。但是由于幼兒園的飯菜都是一樣的，孩子的口味和喜好又不一樣。那么當(dāng)遇到不喜愛吃蔬菜的孩子時，老師要怎么辦呢？

老師肯定要記得，蔬菜是有豐富的維生素以及礦物質(zhì)的`，所以你必需養(yǎng)成吃蔬菜的習(xí)慣才能教育孩子也吃蔬菜。

當(dāng)發(fā)覺孩子不情愿吃蔬菜時，老師可以要求幼兒園里的廚師關(guān)心孩子轉(zhuǎn)變一下做菜的方式，究竟有些孩子在飲食上沒有挑挑撿撿的毛病，而有些孩子假如看到大塊的蔬菜就不情愿吃。所以，讓廚師把蔬菜做得細(xì)碎一些，或者是轉(zhuǎn)變一下做蔬菜的方法，也會讓孩子看不到蔬菜，從而就能吃得下去蔬菜了。

在平常的課堂中，也可以給孩子講一些關(guān)于美麗和漂亮的故事，然后里面也要加入這些人吃蔬菜的一些習(xí)慣，讓孩子了解蔬菜的好處，而且也知道蔬菜的養(yǎng)分，并且告知孩子，吃蔬菜會關(guān)心孩子提高智力，變得更聰慧，而且更強(qiáng)壯，這樣孩子即使是不聽父母的話，但老師的話，他們卻是聽的。

假如孩子真的不情愿吃蔬菜，老師也沒有必要強(qiáng)迫孩子吃，這個時候，可以給孩子預(yù)備一碗蔬菜湯，讓孩子喝下去，從而漸漸地讓孩子適應(yīng)了蔬菜的味道，從而也可以開頭幾根幾根的蔬菜開頭吃，就會養(yǎng)成了吃蔬菜的習(xí)慣了。

孩子不吃蔬菜，你可以給孩子講一個討巧的故事，讓孩子了解了蔬菜的好處，而且也可以鼓舞孩子嘗試一下，讓他先嘗一下，看蔬菜是不是特殊好吃?；蛘呤亲屍渌男“閭H吃給他看，或者是讓他和其他愛吃蔬菜的小孩子形成競爭力，這樣孩子也會更好地去吃蔬菜了。

在幼兒園里，假如發(fā)覺孩子不吃蔬菜，老師可能沒有急躁，就會強(qiáng)迫孩子吃下去，這樣導(dǎo)致的結(jié)果是孩子不情愿上幼兒園，不喜愛老師，甚至?xí)丶液蟾嬷改咐蠋熓侨绾螌Υ?。這樣，其實(shí)是沒有任何好處的。

所以，老師必需要由急躁，漸漸地，漸漸地引導(dǎo)孩子去吃蔬菜。實(shí)際上，孩子對老師的感情和對父母的感情是不一樣的。孩子即使和老師的關(guān)系極好，也對老師有所忌憚的，因此，老師要把握好輕重，關(guān)心孩子矯正掉不愛吃蔬菜的毛病。

幼兒園老師教育隨筆8

今日的漫步?????活動，我和幾個孩子正走著，突然前面?zhèn)鱽砼d奮的聲音，“哇！好美麗呀！”“似乎一只烏龜”?？吹缴读诉@么興奮？我走到孩子跟前一看，原來他們被植物角旁邊的幾棵大樹的落葉吸引了，看到我走近，幾個孩子趕忙拉著我爭先恐后地說：“老師，你看我撿到一把小扇子”，“老師，你看我的是一條裙子”，“老師老師，我的是一只魚”……孩子們都爭著和我說，原來在孩子的眼中，小小的落葉都有著千奇百怪的樣子。看著孩子純真的眼睛，我覺得教育的時機(jī)到了，我說：“孩子們，我們來玩樹葉寶寶變變變的嬉戲吧，我是大樹媽媽，我有許多許多的樹葉寶寶，寶寶們很淘氣，今日，就趁著媽媽睡覺的時候，偷偷的跑出家，變成了各種各樣的樣子，落到草地上玩，請小伴侶們幫我找到它們，送回媽媽身邊，并且要說出自己撿的樹葉寶寶變成什么樣子？”，說著嬉戲開頭了，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子，興奮的跑到我面前：“樹媽媽，葉子寶寶變成了一把劍，”“樹媽媽，這兩片葉子合在一起，就變成了一把扇子，”“樹媽媽，這是你的寶寶，它變成了一只蝴蝶?！焙⒆觽兛鞓返夭檎胰~子，朝我奔來，興奮的告知我他的發(fā)覺……接著我們把收集到的葉子帶回班上，進(jìn)行了拼貼，制成了漂亮的拼貼畫，下午讓孩子把作品帶回家和家人共享，事后有家長反饋，孩子回到家還很快樂，始終說著種種，還把樹葉畫放在家里最惹眼的地方。我聽了很感動，這一次的活動特別勝利，在查找葉子的.嬉戲過程中，孩子們學(xué)會了觀看、思索、熬煉了孩子的口語表達(dá)力量，拼貼畫的制作，讓他們動手拼一拼，貼一貼，充分發(fā)揮自已的想像力和制造力，完成好玩的樹葉貼畫作品，使幼兒體驗(yàn)自己動手的歡樂?？矗黄~子就可以帶給孩子美妙的一天！美妙的回憶！真好。

幼兒園老師教育隨筆9

今日戶外活動場地是沙池3，好多小伴侶都喜愛進(jìn)行鉆爬網(wǎng)玩耍，蔡親鵬小伴侶站在鉆爬網(wǎng)入口處，可就是沒爬上去，旁邊的小伴侶督促：“你快一點(diǎn)?！彼娢蚁蛩哌^來就對我說：“老師，我有恐高癥?！薄笆菃?，你可是個很英勇的孩子，不怕，老師在下邊陪你爬過去，我們先爬過去試一試好嗎？”在我伴隨下他順當(dāng)進(jìn)行鉆爬網(wǎng)鉆爬，接著他又獨(dú)自一遍一遍的進(jìn)行鉆爬。

鉆爬網(wǎng)中間部分別地面有肯定的距離，膽小的蔡親鵬最初有些恐驚，但在得到我的回應(yīng)后，親鵬小伴侶英勇的進(jìn)行鉆爬網(wǎng)的鉆爬嘗試，從最初的有點(diǎn)恐驚，到接著又一遍遍進(jìn)行鉆爬，就這樣不再可怕了。算是最終戰(zhàn)勝了恐驚，對鉆爬網(wǎng)不在可怕

純真的孩子們需要我們的'陪伴與引導(dǎo)，會在進(jìn)行初步嘗試過后，發(fā)覺許多東西并不行怕，還會自己去一遍遍的進(jìn)行，最終就會發(fā)覺其實(shí)高高的物體并不行怕的。今日蔡親鵬小伴侶就是這樣，很快樂他能在得到我的回應(yīng)與關(guān)心后，克服掉恐驚。

幼兒園老師教育隨筆10

今日早上，我值班，所以我一早就來到活動室里，等待著孩子的到來?？粗⒆觽円粡垙埖男δ槪袢沼质莻€好心情。

不一會兒，昊昊來了，怎么他的手背在背后面呢，是不是又拿玩具來了，我曾經(jīng)警告過他們不許拿玩具來學(xué)校。由于他們一拿玩具來，上課就只知道玩玩具，不怎么仔細(xì)學(xué)習(xí)了，眼看就要上一班級了，不給他們灌注一點(diǎn)學(xué)問，上一班級會跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)程的。

我走過去說:“昊昊，今日帶什么好玩的來了，是不是又帶玩具來了，假如是玩具就拿出來交給老師保管吧，等放學(xué)后再還給你，好嗎?”昊昊抿著小嘴說:“老師，今日我沒帶玩具來，我給你帶了個好東西來，是送給你的，不知道你喜不喜愛?”說著，他從身后拿出了一束鮮花，里面有幾朵康乃馨，有幾朵紅玫瑰，還有露珠呢。我一下子驚呆了，他怎么會拿這個送給我呢，我有點(diǎn)懷疑。昊昊說:“老師，這是我送給你的禮物，不是要過“三八”婦女節(jié)了，老師，你也快當(dāng)媽媽了吧，這是我爸爸替我買給媽媽的，我抽了幾朵送給你吧，你喜愛嗎?”我用勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我太感動了?！袄蠋?，好喜愛你的禮物，感謝你送給老師這么寶貴的`禮物。”我在他的臉頰上輕輕一親了一下。昊昊樂滋滋地說:“老師親我了，老師親我了?！?/p>

原來，孩子也有這份心哪，不知道是父母教他的，還是他自己想到的?？傊?，孩子有這份心是無法相比的，今日這件事情讓我很意外，小孩子的心理有時是很細(xì)的，他們總做讓我們意想不到的事情，而這些意想不到的事情卻讓我們感到意外，感到興奮。

在昊昊的心理，也有一件興奮的事，就是老師親我了，他為這件事情感到興奮，感到興奮。我們老師一個不起眼的動作會讓孩子們興奮萬分。

幼兒園老師教育隨筆11

在《不一樣的我》主題活動中，社會《多么了不起》的教學(xué)活動，重在讓幼兒感受到被別人贊美的歡樂，關(guān)心幼兒樹立自信念。同時，要引導(dǎo)幼兒正確看待同伴的`贊美，歡樂大方地接受并進(jìn)一步展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。另一方面，老師要由衷地贊美幼兒的優(yōu)點(diǎn)，而不是敷衍了事。

因此，在活動前，老師要對每一個幼兒進(jìn)行細(xì)致、客觀、公正地分析和評價。在本次活動開頭時，我給幼兒肯定的自由溝通時間，讓他們通過溝通，增進(jìn)彼此的了解，觀察對方的優(yōu)點(diǎn)。我在巡察時，發(fā)覺幼兒交談熱鬧，想當(dāng)然下一環(huán)節(jié)的“贊美”肯定很精彩?？墒聦?shí)卻讓我絕望了，大多數(shù)的孩子不會擅長去發(fā)覺別人的閃光點(diǎn)，要么消失冷場的現(xiàn)象，要么消失千方百計(jì)去查找別人的缺點(diǎn)，有點(diǎn)“酸葡萄”心理。

我想現(xiàn)在這么小的孩子，就會有這么簡單的思想，真是讓我們老師提高了“警惕”：如今教育的重點(diǎn)在哪里？我想幼兒階段德育比智育更重要，當(dāng)然這也是絕大多數(shù)教育工所認(rèn)同的，只是如何有效地實(shí)行，更需要我們?nèi)ヅΓ?/p>

幼兒園老師教育隨筆12

這一學(xué)期，我?guī)У氖谴蟀?，這些小家伙果真比在中班的時候更有活力了，心也隨著年齡的增長變得更細(xì)心了。

星期二的午睡時間，我們班的.昊昊心情特殊興奮，就是翻來覆去的不睡覺，我平常對孩子中午難以入睡這件事情最頭疼了，我就忍著困意陪他玩嬉戲，我打了個大大的哈欠，眼睛里布滿了淚水。昊昊觀察了，就問：“老師，你哭了，為什么要哭呢？”“我沒哭。”我趕忙跟他說。“沒哭，你的眼睛里怎么都是淚水呢？”我笑了笑說：“那你猜一猜，老師的眼睛里為什么有淚水好嗎？”昊昊撓了撓頭，對我說：“老師，你不會是由于我沒有睡覺，你就流淚了吧，老師，你生氣了嗎，對了，老師你剛才打了個哈欠，所以你眼睛里流淚了，我猜對了嗎？”我笑著對他說：“還是昊昊最聰慧了，一猜就知道老師為什么會流淚了?！蔽医又鴨査骸瓣魂唬悄阒来蚬窌餮蹨I，還有什么時候會流眼淚呢？”這下他可來勁了，興高采烈地對我說：“老師，我知道吃辣椒吃多了就會流眼淚，還有小伴侶搶了我最喜愛的玩具我會流眼淚；我做錯事老師批判我我會流眼淚；媽媽看電視的時候也會流眼淚；我生病打針的時候也會流眼淚，由于我怕疼。

在我的啟發(fā)下，昊昊說出了許多流眼淚的狀況，而且這些狀況大部分都是發(fā)生在他自己四周甚至自己身上的事情。

我又接著問他，喜愛什么時候流的淚，不喜愛什么時候流的淚？為什么？這下昊昊更有精神了。在思索回答的過程中，他自己明白了該如何削減那些令人不開心的眼淚，如，生病時要頑強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯一件事，都要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……

說到這里，小家伙累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！”“嗯！”在心底為昊昊懂事兒興奮的同時，我打算午睡后抓緊找資料查閱一下淚水的成因，以預(yù)備回答昊昊可能要提到的問題。

幼兒園老師教育隨筆13

“卷起袖，淋濕手，抹上肥皂，手心搓搓，手背搓搓，手指縫搓搓，手上泡泡沖潔凈，小手甩三下?！边@是從我身邊的孩子們的嘴邊唱出歌聲，他們邊唱歌邊仔細(xì)的洗著手，當(dāng)心翼翼的決不把水弄到自己的衣服上和地磚上，由于他們知道只有正確洗手，把手洗潔凈，不玩水才是老師喜愛的乖寶寶。

回想起幾天前這些孩子在廁所玩水的`情景，真是歷歷在目。每當(dāng)飯前便后，或者小手臟了，他們都要去洗手，偷偷的在角落玩水，每次洗手出來不是這個衣服袖口濕了，就是那個衣服濕了，有的還會把褲子也弄濕，可是自己的手呢，卻還是臟的，不是沒洗潔凈，就是手上還有肥皂泡泡。于是我在幼兒洗手時，在旁邊督促他們，告知他們洗手時要留意什么，水龍頭開得小一點(diǎn)，洗完手把小手在水池里甩甩，把水甩掉。我把《洗手歌》一個動作一個動作的教給他們，告知孩子們要節(jié)省用水，千萬不行