2023年三年級語文備課組工作總結(jié)(篇)

2023年三年級語文備課組工作總結(jié)(篇)三年級語文備課組工作總結(jié)1

本學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在教育處的領(lǐng)導下,嚴格執(zhí)行學校的各項教化教學制度和要求,仔細地完成了各項工作。工作中，大家團結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們?nèi)昙壗M語文老師勤懇、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L?，F(xiàn)將這學期所開展的主要工作作以下小結(jié)：

一、仔細學習，剛好更新教化觀念

1、我們利用每周一次的備課組活動時間仔細研讀《教學規(guī)范從這里起步作業(yè)》一書，剛好更新了自己的教化理念，為我們選擇正確的教學方法，設(shè)計有效的作業(yè)指明白方向，有了理論上的依據(jù)。

2、集體外出聽課后，我們總能把聽到的精彩公開課教學設(shè)計帶回來在組內(nèi)再探討，再汲取，然后依據(jù)各班的特點教學，反思。很好地把外校、外區(qū)老師的奇妙設(shè)計和勝利閱歷帶進自己的課堂，也開拓了每位老師的教學設(shè)計思路。

3、“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有他的特長和短處，所以我們組內(nèi)老師平常在教學中遇到了困惑會剛好提出，大家共同探討，老師們會毫無保留地把自己的方法供應(yīng)給大家參考，然后相互學習、相互借鑒，揚長避短，使我們的工作事半功倍。

二、重點工作

（一）做好學生從低年級向中年級過度適應(yīng)的工作

1、作業(yè)格式的適應(yīng)：從二年級剛升上來的孩子只會在方格本上寫字，當他們手拿橫線本時顯得一片茫然，我們組內(nèi)的老師為了教會全部的孩子如何在橫線本上劃一厘米線，如何在橫線本上寫出端正清楚規(guī)范的字，如何正確抄寫題目，怎樣的題型該用怎樣的格式花費了老師們許多的精力，有些孩子聽了忘，忘了我們再教，教了又錯，我們就讓孩子再訂正，一遍又一遍，整整用了一個月時間，最終讓全部班級孩子的作業(yè)格式步入正軌。

2、作業(yè)內(nèi)容的適應(yīng)：從低年級重拼音、字、詞、短句的訓練慢慢向中年級重篇章訓練，重概括的訓練。開學初，我們組內(nèi)老師就在教研員閔曉立老師的帶領(lǐng)下一起重溫上一屆三年級監(jiān)控考的考題，讓我們?nèi)康睦蠋煴陡袎毫?，現(xiàn)在的考題一年比一年難，我們能否讓孩子在半年內(nèi)把認知水平提高到這樣的高度呢？于是我們靜下心來以課文為載體，細心設(shè)計每課的練習題，既要考慮到題型的多樣化，也要考慮到學生的認知水平有限，我們必需從易到難，按部就班地培育學生的各種語文實力。起初學生很難適應(yīng)，錯誤率很高，經(jīng)過幾個月堅持不懈的訓練，現(xiàn)在學生逐步駕馭了做題的方法，錯誤率越來越低了，這喜人的改變離不開組內(nèi)老師們辛苦的付出。

（二）結(jié)合周二歡樂日，激發(fā)學生的閱讀愛好

眾所周知，閱讀量的多少干脆能影響孩子們的學問面以及寫作的水平，所以從本學期起，組內(nèi)每一位老師都重視孩子的閱讀愛好的培育，不但把一些適合他們的好書舉薦給家長，還激勵孩子豐富班級的圖書角，并組織他們相互溝通讀后的感想，以此來營造一種濃郁的讀書氛圍。

（三）注意寫作愛好的培育

本學期我們通過小練筆（段式的訓練），作文、周記（篇章的訓練）初步教會學生有序地描寫，有條理的敘述，并能把一件事情寫完整。我們激勵孩子說真話，寫真事，抒真情，所以每一次的段落、篇章訓練內(nèi)容的設(shè)計我們盡可能地結(jié)合學校的活動，貼近學生的生活，比如：周記《今年的中秋》《酷貝拉之行》《我為父母分擔家務(wù)》作文《護蛋行動》《吹泡泡》《看燒菜》《難忘的十歲生日會》這些事情都是他們的親身經(jīng)驗，學生就有話可寫，有情可抒。追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們?nèi)昙壵Z文組在本學期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，信任以后的語文教學教化工作還會做得更加細致，更加有成效。讓我們攜起手來，為了九里小學的語文教學之路開創(chuàng)新的藍天而不懈努力吧！

三年級語文備課組工作總結(jié)2

一、組員團結(jié)。

本備課組6位老師一條心，只為做好教學工作，提高學生語文素養(yǎng)，提高語文教學質(zhì)量。有時針對一個問題的解答方法，6位老師會探討爭辯很長時間，直到得出一個較為滿足的結(jié)論?？倧?fù)習課內(nèi)現(xiàn)代文段時，每位老師負責一冊課本的文本閱讀資料的編寫，大家都很協(xié)作，欣然接受，精選題目高質(zhì)量完成了任務(wù)。

二、有閱歷老師的帶頭作用。

像我仍備課組里黃老師的課堂教學方法敏捷，學問點講解深化透徹，教學效果特別好。劉老師自初二年級接手70、71班后，兩個班的語文成果都有顯著提高。為了學習兩位老師的好閱歷，在備課組活動中專請兩位老師進行閱歷介紹。她們不推諉、不保守，把多年教學中的珍貴閱歷傾囊相授，同時也對其他老師提出建議，讓大家受益匪淺。

三、活動開展落到實處。

本學期我們組除常規(guī)的備課組活動外，還會在教研組活動后再小組接著開會。在備課組活動中，老師們結(jié)合該周的專題復(fù)習探討學問重點難點、探討答題方法共同精選題型等。如文言虛詞詞語多，每個詞用法也多，繁雜難懂，我們就確定講哪幾個字，確定每個字講哪些用法。因為每次備課組活動都內(nèi)容詳細，直擊教學，所以即使活動頻繁但老師仍都認為能極有效的指導教學，從而準時到會、主動參加。這樣，我們備課組教學做到了：進度、教案、作業(yè)布置基本統(tǒng)一。

四、相互聽課、取長補短。

要提高課堂質(zhì)量，就不能忽視授課時的細微環(huán)節(jié)。我們6位老師常常相互聽課，其中程玉蘭老師聽課達20多節(jié)，同時值得一提的是：在復(fù)習現(xiàn)代散文時，我們就請資深老師細心備課后集體聽課，再針對課堂的實際狀況，從學生的學情中發(fā)覺問題、解決問題，不斷提高專題的復(fù)習課質(zhì)量，使課堂教學更趨優(yōu)化。

三年級語文備課組工作總結(jié)3

本學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組根據(jù)學校語文組的工作支配，主動開展各項工作，形成了良好的教研氛圍，取得了比較志向的成果，總結(jié)如下：

一、常規(guī)工作總結(jié)

1.本學期，我們的訓練卡出卷方法有了改進，增加了周末訓練卡，重點在提高學生的課外閱讀量和語文綜合素養(yǎng)，效果較好。

2.仔細制定安排，上好組內(nèi)探討課課，陳根龍老師主動參與校男老師磨課活動，胡萍萍老師主動參與縣40歲以上老師賽課活動。

3.扎實開展了集體備課和業(yè)務(wù)學習工作。組內(nèi)老師剛好溝通溝通，探討氛圍較好。

4.組織學生參與學科內(nèi)的各項活動，在市、縣各項競賽中取得了較好的成果。

二、重點工作總結(jié)

（一）接著開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下集體備課探討”的試點工作。在原有的基礎(chǔ)上不斷改進，接著找尋最合適高效的備課模式。

（二）結(jié)合研訓中心的要求，組織支配了40周歲（包括40周歲）以上語文老師參與課堂教學大賽的復(fù)賽和決賽。

（三）根據(jù)學校的支配，組織進行“義務(wù)教化階段學生學習質(zhì)量測試”省級測試的第一次模擬測試和分析工作。

（四）依據(jù)?！?0xx年高淳縣試驗小學“讀書節(jié)”活動方案》的相關(guān)要求，開展了豐富多彩的閱讀活動：

1.營造閱讀氛圍，舉薦師生閱讀書目。利用黑板報、紅領(lǐng)巾角等陣地，利用晨會、主題班會等活動形式，開展讀書節(jié)活動主題宣揚。

2.推介閱讀書目。

必讀書目：《我要做個好孩子》和《伊索寓言》。本學期利用閱讀課時間上好這兩本書的舉薦、指導和溝通課。

3.各語文老師結(jié)合學校要求和自身狀況制定個人閱讀安排，堅持撰寫讀書筆記。

4.組織學生參與“中國移動杯”20xx年南京市中小學生“讀書節(jié)”親子閱讀征文活動。

5.6月上旬實行校級美詩文誦讀競賽。

（五）激勵組內(nèi)老師在“大家語文”網(wǎng)上建立自己的博客，支持學校博客圈的建設(shè)，主動參加，讓網(wǎng)絡(luò)教研活動成為組內(nèi)老師提高教學水平的有效途徑。

（六）組內(nèi)老師主動打算，接受了縣和校級的教學工作視導，被視導的老師們的備課、上課、改作等都受到好評。

三、工作實績

1.老師執(zhí)教公開課狀況

2.老師教學實績統(tǒng)計表

三年級語文備課組工作總結(jié)4

1、注意平常，結(jié)合教學，以練促講，以練促寫

平常的教學，我們抱著精講多練的看法。在同組共探討的基礎(chǔ)之上，再依據(jù)自己班級學生的個體差異，最終細心設(shè)計，合理教學，融入合適的閱讀小練習，在合適的課文教學中，設(shè)計相應(yīng)的課堂小練筆。

2、注意課后延長，把握最佳時機，讓練成為不用練

學生經(jīng)驗了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學習方法，很可能還存在或多或少的抵觸心情。針對這一特點，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創(chuàng)建機會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚，當然心情高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。

3、查漏補缺，因材施教，讓教學真正起到為學生服務(wù)

人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點，無論在課前預(yù)習階段，還是課堂教學階段，以及課后延長階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數(shù)現(xiàn)在比較少，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進行面批。尤其是作文和課堂小練筆，更是做到人人在老師面前個個請。

要說本組工作上的亮點，個人認為，我們能仔細參與每一次的教研活動，讓教研真正落到實處。特殊難能珍貴的那就是，許多教學中的問題，能在平常的教學之中，隨即提出，大家隨即就能提出自己的看法，進行現(xiàn)場的解答，教學之后，還會在一起溝通教學的感受，讓教研之風融入到每一天的教學之中。

教學教學，既包含教也包含學，無論怎么去做，那只有一個目的，教給學生學問，教給學生方法，教給學生實力，讓自己的教閃發(fā)出絢麗的光彩，照亮學生前進的方向。

個人感覺，可能時間教得越長，越不知道如何去教了。這或許是真的想有人調(diào)侃的說：哇！你的教學以達到一個頂峰，這是教學的最高境界啦！希望真的如此。課現(xiàn)實教學中，我們真有點搞不懂，尤其對于這群三年級的孩子來說，我們始終處于這種邊教邊摸索的朦朧期，教淺了，怕學生對學習懈??；較深了，又怕學生吃不消。困惑中，希望在座的各位老師能支個招，在此表示誠心的感謝！《小學三年級上學期語文備課組工作總結(jié)》一文來自！

三年級語文備課組工作總結(jié)5

我們?nèi)昙夁@個集體很溫馨，很團結(jié)。學校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有困惑，有辛酸，也有歡樂?？偨Y(jié)一學期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一、仔細學習先進教學理論，切實更新教化教學理念。

新課程要求我們語文教學必需要以促進學生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學習加強教化教學理論的學習，組織了切實有效的學習溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、嚴格落實教學常規(guī)，努力提高課堂教學質(zhì)量

開學初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細學習了教育處的教學安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了備課組安排，并努力根據(jù)制定的安排去做。平常，仔細上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1、加強教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學中嚴格訓練到位，常常抓，抓常常，并且常常學習溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的詳細要求我們在檢查作業(yè)時發(fā)覺了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學習了老師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3、潛心鉆研教材教法，仔細開展集體備課制度。

每次集體備課活動我們備課組全體成員仔細研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都仔細聽課，評課，再探討溝通，修改，在教學中揚長避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，每次課都上出我們備課組的特性特色。

4、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意留意占主導。因此，我們在備課組活動中特殊強調(diào)直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動顯明的方式方法吸引學生，激發(fā)學生的學習愛好。自己動手做課件，做頭飾等。

三、加強互幫互學，促進青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和深厚氛圍。組內(nèi)老師互幫互學，相互促進，使我們的教學工作也更順當。

轉(zhuǎn)瞬一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

三年級語文備課組工作總結(jié)6

時間荏苒，不知不覺間嶄新的一學期又已經(jīng)過半了，半個學期來，我們?nèi)昙壵Z文組立足崗位、團結(jié)協(xié)作，仔細完成各項教化教學任務(wù)，學校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利的歡樂，有失敗的困惑，也不乏幾許乏累與無奈。悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收獲向大家匯報：

一、細心備課，盡量追求高效活潑的語文課堂。

學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務(wù)的繁重，和二年級相比，三年級的教學內(nèi)容明顯加大加深，教學時間卻只有每周五節(jié)，分析現(xiàn)狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務(wù)，所以我組老師特別重視課前備課的環(huán)節(jié)，熟識教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學方法、思索培育學生語文實力形成的有效途徑、反思教學過程的得失，我們把搜集的資料和自己的思索干脆寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻麻的紅色字體讓我們上課時更心中有數(shù)，課堂的效率也在不斷提升。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也始終在孜孜不倦的探究著，從未停止。

二、悉心引導，培育學生良好的語文學習習慣。

都說良好的習慣使人受益終身，所以培育學生一個良好的學習習慣遠比教給他們一些學問更重要。低年級的孩子學習大多是由老師手把手攙扶著起先的，而進入三年級，應(yīng)當由扶到放、半扶半放，所以本學期來我們除了接著鞏固強化學生仔細作業(yè)、學會傾聽、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力著重培育了學生“課前預(yù)習”的新習慣。開學初，我們下發(fā)了“歡樂預(yù)習三步曲”，明確了預(yù)習課文的三個步驟和必需達到的要求，讓每個孩子張貼在語文書封面里面，每次學習新課文之前都要求學生比照著“歡樂預(yù)習三步曲”仔細預(yù)習，而且在第一課時的課堂上嚴格檢查預(yù)習狀況。一段時間的試驗證明，經(jīng)過“歡樂預(yù)習三步曲”的預(yù)習環(huán)節(jié)，孩子們學習新課明顯輕松，而且課堂效率更高了。

此外，對孩子這學期剛剛接觸運用的鋼筆字、毛筆字我們也費盡心機思索讓孩子盡快上路的好方法，從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文后生字的練習，乃至出錯后糾錯工具的選擇運用（膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦），在課堂上一一示范運用并讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之后再對學生作出統(tǒng)一的規(guī)定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字作業(yè)明顯美觀上路。毛筆字的書寫由于重視程度剛好間關(guān)系指導的質(zhì)和量還不夠保證，這個將在下半學期接著努力。

三、突出重點，夯實學生必備的語文基礎(chǔ)學問。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著學生整體基礎(chǔ)較弱的實際狀況，所以我組老師對孩子怎樣才能扎實駕馭本階段基本學習任務(wù)這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個單元就幫孩子排列出一單元必需駕馭的詞語，下發(fā)“詞語百寶箱”，讓孩子反復(fù)讀，嫻熟駕馭，每單元還進行一次“詞語泡泡”的測試，進行鞏固。通過期中考試我們發(fā)覺孩子的基礎(chǔ)學問駕馭得還比較志向，這也離不開“詞語百寶箱”、“詞語泡泡”的作用。

對于文后要求駕馭的造句，我們先溝通后造句，還將學生造句中出現(xiàn)的好句、病句排列出來做成課件，全班誦讀好句、修改病句，經(jīng)過幾番回合，孩子都能正確造句，如用“叮囑”、“建議”等造的句子形式多樣，內(nèi)容豐富。但在期中考試中，許多孩子卻不能審清題目要求，如有一題“用‘叮囑’寫一個和運動會有關(guān)的句子”，許多孩子對限制的要求視而不見，還是寫平常自己造的句子，以后要不斷加強孩子讀題審題的實力。

四、化整為零，豐富學生語感積累及語文素養(yǎng)。

三年級，寫作也是一大難點，為讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特殊重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采納“化整為零”式的每日積累，有安排有步驟地引導學生背誦精彩句段，豐富學生的語言積累，同時，也幫助學生養(yǎng)成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經(jīng)順當背完《弟子規(guī)》，7首古詩，15篇現(xiàn)代美文，4個習作評講后的優(yōu)秀習作聽寫，看著半學期統(tǒng)計出的背誦結(jié)果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁著孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，許多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。

為了提高學生的語文素養(yǎng)，我們也重視課外閱讀，上半學期主要共讀了《古今詩文閱讀》、《親近母語》兩本書，我們安排在中考后對這兩本書的閱讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閱讀效果，另一方面也激發(fā)學生更好的讀書的熱忱。中考過后，我們組安排要共讀兩本兒童文學——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》，并期望在一系列的讀書活動中能沐浴書香，健康成長。

五、奇妙引領(lǐng)，提高學生習作愛好及寫作方法。

假如說閱讀是輸入，那么寫作就是輸出。為了激發(fā)三年級孩子的寫作熱忱，初步駕馭簡潔的一些作文方法。這個階段來，我們集思廣益，設(shè)計學生喜愛的題材（編童話故事，續(xù)寫故事，制作動物名片等），或是帶領(lǐng)學生參加好玩的嬉戲（擊鼓傳花等），周末寫作主要讓學生先體驗后寫作（周日喧鬧的大街、喧鬧的菜場、吃口香糖等等），以此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。但也出現(xiàn)了一些問題，就是學生現(xiàn)在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學生作文中出現(xiàn)的一些細微環(huán)節(jié)性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。下半學期，我們爭取多幫孩子投稿，并編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級的優(yōu)秀習作，在激發(fā)保持愛好上動腦。另一方面，還要引導學生寫自由日記、循環(huán)日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發(fā)寫作愛好。

一路回望，這個學期備課組開展的各項活動還是特別有實效的。但也存在諸多不足，如大量的活動沖擊得老師缺少自身的理論提升與學習的心境和時間，相關(guān)的教化教學理論學問的欠缺也導致有時工作陷入迷茫，效率低下。另外，還有的困惑就是我們帶領(lǐng)的三年級孩子是從二年級剛升上來的，但在各項活動中都必需和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭并進，一樣也不能落下，對于三年級，要完成各項任務(wù)孩子們是乏累不堪，我們班主任兼語文老師的也是不堪重負。由于近階段活動的頻繁，我們總覺得孩子靜心讀書的時間少了，課外書的閱讀量還沒有二年級那般足夠，這些將在下半學期中統(tǒng)籌安排、有效取舍，還給孩子閱讀的時間和天地。

細細思忖，半學期來詳細的工作總是瑣碎的，今后，我們還將本著“勤學善思、勤奮實干”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學校的語文教學綻放出更加艷麗的花朵！

三年級語文備課組工作總結(jié)7

時間荏苒，不知不覺我們又跨入了新的一年。回顧一學期來的工作，我們倍感欣慰。備課組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，都能以新課程改革為契機，以新課程理念為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方式，全面提高語文教學水平及語文教學質(zhì)量。在學期即將結(jié)束之際，我對本組工作做一回顧、總結(jié)，從中吸取閱歷，找出不足，以便今后能更好地開展工作。

一、和諧的團隊

現(xiàn)代社會對語文教化提出了新的挑戰(zhàn)和要求。為此，我們在開學初組織備課組成員“重溫《新課標》”，使老師們明確新課程標準顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

備課組是學校的基本教科研活動組織，也是學校落實校本培訓，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們年級組共有七位語文老師，周主任從事教學工作多年，有著肯定的課堂教學閱歷，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用。一個學期以來，凡是組內(nèi)老師執(zhí)教公開課，無論是校級展示課，還是組內(nèi)的研討課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教，而在一次次試教的過程中，大家都會悉心地聽課。平日里，我們也注意自我反思。有時，上完一節(jié)課，會把自己在課堂教學中的得與失、成與敗在組內(nèi)進行探討，找出問題，并主動尋求方法解決問題，讓其他老師再進行實踐。大家不僅樂于反思自我的課堂教學，還擅長將自己的體會、反思與同組老師溝通，取人之長，補己之短。

二、務(wù)實的團隊

對于新教材，如何精確定位，如何有效落實課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)，始終是我們所思索，所探究的問題。

本學期備課組成員主動參與每周三下午的集體備課活動，每周的中心發(fā)言人會依據(jù)所支配的備課內(nèi)容，提前一周熟識教材，熟讀課文、探討教參，分析教材的重點、難點，上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、搜集名師教案、教學實錄、教學反思等?；顒又腥巳四芗紡V益，各抒己見，共同商討，確立一份共案。下周先由一位老師去實施，大家聽課并分別反思，提出優(yōu)化方案，其次位老師再去實施，依次類推，直到本組老師都上完這一課，取得了良好的效果。記得在為迎接視導檢查時，我們確定備31課《賜予樹》供視導組領(lǐng)導聽，當時主備人是高為芳。她仔細地研讀教材，打算課件，我們共同商討細微環(huán)節(jié)。果真集體的才智是無限的，在視導檢查中她的課被評為優(yōu)課。同時，我們課后還仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

三、進步的團隊

教學上的一次次實踐，使我們真正從思想上相識到——課堂不是老師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所；課堂不只是傳授學問的場所，而且更應(yīng)當是探究學問的場所；課堂不是老師行為模式化運作的場所，而是老師教化才智充分呈現(xiàn)的場所。備課也好，教案設(shè)計也好，其目的都是為了把課上活、上好！這也是我們年級組成員的共同追求，我們也始終在孜孜不倦的探究著，從未停止。

三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨著寫段基礎(chǔ)較弱的實際狀況，所以老師們對此都特別重視，依據(jù)教材的寫作要求，讓學生通過多種形式的半獨立性寫作實踐，引導其摸索作文的一般規(guī)律，解除學生對作文的神奇感，從而引導三年級學生作文起步。

我們本學期，共同探究出以下做法：多種形式并用，培育學生寫作愛好；通過課堂教學培育學生的視察實力；通過課外活動培育學生的視察實力；仿照寫作；加強佳句美文的積累等。

四、存在的問題及改進措施：

這個學期備課組開展的各項活動還是特別有實效的。但還存在一些不足。缺少理論提升與學習，活動更多的是停留在某課的課堂教學操作策略上，相關(guān)的教化教學理論學問學習還不夠。今后可以有安排的開展組內(nèi)專題講座，就某一問題綻開全面探討，從而提升備課組活動的效益。

在以后的教學工作中，要加強學生的動手實踐實力，因為本學期我們語文教學中多次出現(xiàn)“綜合性學習”，目的是熬煉學生搜集資料及動手解決問題的實力，可是每次能完成學習任務(wù)的寥寥幾人。所以，我們要給學生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動手試驗的機會，給學生供應(yīng)課內(nèi)外探討性學習的時間和空間。讓學生更好的學語文，用語文。

教學工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學會了與同事之間的和諧交往，學會了剛好深化的教學探討，學會了彼此之間的取長補短，學會了真正的團結(jié)協(xié)作，學會了共同分擔艱難困苦，學會了合作中的共同提升，更學會了彼此歡樂地工作、歡樂地生活，去攜手創(chuàng)建絢麗的明天！

本學期，我們組老師根據(jù)學期初制訂的安排，有序推動，保質(zhì)保量地完成了各項任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下。

首先，本組老師主動參加校內(nèi)外的教研活動，組內(nèi)老師加強了集體備課、聽課，相互溝通閱歷得失，取長補短，使得整個年級的教學統(tǒng)一、有序而有效。本學期人均參加聽課近10次。在平常的教學中，充分利用業(yè)余時間，加強集體備課。結(jié)合本校學生的實際狀況，盡量完善備課這一環(huán)，使教學的目標和方向明確。為了保證教學的有效，平常加強相互聽課，改進教學。通過聽課、評課，不斷提高教學效率。

其次，加強反饋，探討對策。

每次考試或練習過后，特殊是考試后，都能作好仔細的分析。既分析班級與班級之間的差距，也分析同一班級中不同學生之間的差距，還分析同一個學生在不同時間段的差距，發(fā)覺問題，剛好記錄，并且剛好反饋給學生，對癥下藥，制訂對策。

第三，精選練習，力求高效。

本學期，學生手頭有兩本練習冊，與課文相配套，注意課內(nèi)的東西，我們就把它作為上課前后的預(yù)習和鞏固用。另一本北大綠卡，主要是課外的文章，我們就把它作為單元檢測和課外拓展用。在運用這些練習冊時，我們能依據(jù)學生的實際進行精選，在布置作業(yè)前，老師肯定自己先做一遍，進行篩選。另外，組內(nèi)老師，這個學期至少人均設(shè)計了兩份練習卷，作為適當?shù)难a充。

第四，組內(nèi)老師主動參加各項讀書活動

本學期活動較多，參與書香校內(nèi)評比的籌備工作，舉辦了校內(nèi)讀書周活動，進行閱讀漂流，努力提高學生閱讀愛好，舉辦讀書海報的評比，激發(fā)學生閱讀的熱忱。

在大家的共同努力下，本年級學生的語文成果總體良好，比學生入學時的成果提高了一個等級。

三年級語文備課組工作總結(jié)8

在近一學期的朝夕相處中，我們語文教研組六名成員，在工作中精誠團結(jié)，通力合作，緊密無間，一次一次共同攜手完成一項項工作，回顧本學期，主要完成了以下工作：

一、主要成果：

（一）、較精彩地完成公開課的教學任務(wù)

大家同心同德，為上公開課的老師出謀劃策，一遍遍集體備課，集體聽課、評課、磨課，提出修改看法。大家毫無保留地把自己的閱歷和大家共享，有看法也毫不忌諱地坦誠溝通，目的只有一個，讓課上得更出彩。

五月份，老師執(zhí)教了兩堂校教研活動課，所上的《恐龍》和《爭辯的故事》獲獲聽課老師的一樣好評。

（二）、集體備課仔細，努力做到“輕負擔，高質(zhì)量”

主動參與教研活動，學習仔細，落實學期起先制訂的的集體備課安排。我們幾位老師，常常在辦公室里研討教學的環(huán)節(jié)設(shè)計和重難點處理問題。教學資源共享。合理分工，一位老師制作了課件，大家一起修改，一起運用。練習作業(yè)也是集體設(shè)計，削減機械性的抄寫等作業(yè)，盡量打算精而活的習題，組員分工出卷，整個三年級一起練習。因此，整個小學語文的教學質(zhì)量始終保持優(yōu)良態(tài)勢。這一成果的取得，是我們?nèi)w組員團結(jié)合作，精確把握教材重難點，順應(yīng)學生學習規(guī)律，辛勤勞動的成果。

（三）、每天堅持語文誦讀，不斷提高學生語文綜合實力

每天早晨七點半，每天中午一點鐘，語文老師幾乎都要踏進班級，帶領(lǐng)學生朗讀課文，頌讀古詩、美文，每天如此，從不間斷。因此，學生對本冊書的全部課文，練習都特別熟識，許多學生已經(jīng)到了脫口而出的程度了。

二、存在問題：

在平常的測試中，我們發(fā)覺學生學習存在的普遍問題：即不會主動復(fù)習，前面學習的學問遺忘狀況較多，說明學生學習語文還沒有養(yǎng)成良好的習慣。如何能讓學生常常溫故知新，不需老師提示、復(fù)習，隨時隨地都能有優(yōu)秀的成果，這也是擺在我們語文老師面前的一個課題，下學期，我們將進行探討。

學生答題中仍舊有馬虎現(xiàn)象，我們將接著培育學生嚴謹?shù)淖鍪嘛L格，養(yǎng)成孩子仔細審題，細心答題，耐性檢查，仔細書寫的好習慣。落實到每次作業(yè)、測試中去，做到高要求、嚴標準，通過不斷地提示訓練，讓學生能自己發(fā)覺錯誤，剛好改正，漸漸養(yǎng)成好習慣。

三、努力方向：

接著向著“輕負擔、高質(zhì)量”的教學目標邁進，隨著年級的上升，教材難度的增加，我們將接著深化探討,做足課前打算，努力做到精講精練，追求課堂教學高效率。

防止后進生出現(xiàn)，對個別學生進行特殊的關(guān)愛，除了做好平常的補課工作，更要賜予他們特殊關(guān)注，培育學習愛好和學習自信念，從內(nèi)到外，促進學生更好發(fā)展。

今后，我們教研組還要加強科研意識，營造好“書香校內(nèi)”的氛圍，讓每個學生都好讀書，讀好書；同時每個成員自己也要多讀書，提高自己的文學修養(yǎng)，豐富文化底蘊；研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發(fā)表更多的教化教學論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學生服務(wù)。

三年級語文備課組工作總結(jié)9

光陰消逝，轉(zhuǎn)瞬間學期結(jié)束將至?；仡櫛緦W期，在3月份減負以后，我校成立了備課組，我們五年級的成員有我和康老師。人數(shù)雖然不多但是為了做好學校工作，為了提高教學質(zhì)量我們實行了大量的措施，改進教化教學方法，主要工作總結(jié)如下：

一、切實轉(zhuǎn)變教化教學觀念。

在隔周二的教研時間與同組老師溝通了自己在接觸教材時的困惑，了解了本冊教材與其他幾冊教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。仔細學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充溢自己，樹立新的教學觀念，主動探究新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、課堂教學重在落實

1在教學中，我們備課組發(fā)揮集體的才智。同心同德，互通有無是我們工作的信條。每次集體備課，我們確定好中心發(fā)言人，對每篇課文組織逐課探討教學目標、教學重難點、訓練點，及實行的教學方法等，使老師們對教材的理解達到共識，為上好課打下基礎(chǔ)。對重點課文或難以把握的課文，我們在辦公室里進行了多次探討，力求提高教學效率。我和康老師在備課時力求深化理解教材，精確把握重點和難點。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

（1）在平常的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，采納多媒體教學手段，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，敏捷設(shè)計教法，主動引導學生在主動探究、合作溝通數(shù)學學問的過程中，領(lǐng)悟和駕馭數(shù)學思想方法，注意對學生數(shù)學實力的培育。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

語文教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)大家熟識的情境，消退了學生對學問的生疏感，，激起他們學數(shù)學的欲望。

三、加強后進生輔導是我們每次集體備課的主題

由于未知的緣由，班中貧困生和外籍學生較多，本地生只有5人，這些外來務(wù)工人員的孩子在學習實力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由于這些學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成果不高。針對這些狀況，我利用下午放學時間有安排的給這些同學作課外輔導竭力提高學生整體水平。

四、存在問題以及方向：

從市區(qū)抽測的成果和排名來看，目前我們學生的成果還不夠志向，閱讀實力不強，差生較多。部分學生學問駕馭不夠扎實，學習習慣有待于培育，改進與提高；整體學問整合不夠，學生分析問題和運用學問的實力有待培育提高；須加強全面培育與個別輔導。這些都是我們在今后集體備課中應(yīng)當關(guān)注的問題。在以后的教化教學工作中，我們要更加協(xié)作，主動探究新的教學方法，努力提高自己的教學水平，爭取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺階。

三年級語文備課組工作總結(jié)10

一、基本狀況概述.

集體備課是為了進一步提高老師的教學質(zhì)量，更好發(fā)揮集體的精神，集思廣益，揚長避短的集體備課形式。本學期我們主動響應(yīng)學校的號召，在抗擊疫情的背景下，開展了集體備課活動。三年級共有6名老師，其中有閱歷豐富的老老師，還有干勁十足的青年老師，我們互幫互助，團結(jié)一樣。

二、本學期本備課組做了哪些工作.

1、成立了集體備課小組

4月份開學初期，為了讓集體備課真正落實，我們成立了備課小組，大家集思廣益，主動參加其中，提出自己獨到的見解。在零起點的要求下，結(jié)合教材課后習題，明晰每課的語文要素，精講精練。

2、制定每周的備課安排，提前支配好

在開學之初，我們就制定了具體的備課安排，安排好任務(wù)給每一位老師，大家提前仔細的去打算，在集體備課時，我們主動的參加其中，仔細進行備課。

3、把任務(wù)落實

在進行集體備課時，我們實行主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言打算。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分打算。

三、采納那些措施和方法。

1、加強參加度

我們集體備課的模式是，每周一位老師作為主講人，一位老師作為記錄人。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的同心同德和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、汲取，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。

2、主動發(fā)言，共同探討

每周活動時，先有本周的主講人說明本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的也許內(nèi)容加以分析和介紹。然后其他老師自由發(fā)言，說出自己的看法以及一些修改的看法。教學重點部分，首先由本周主講人說出自己的見解，再由其他人發(fā)言，發(fā)言要求結(jié)合本課實際，也要結(jié)合本班學生的學情。對于教學難點部分，要嚴格根據(jù)新課程標準去制定，去設(shè)計，不能脫離課本。

本學期集體備課工作中有哪些亮點。

1、集體備課參加度較高

2、能夠根據(jù)任務(wù)進行

3、剛好修改教案

4、備課后能夠剛好反思

五、集體備課工作中存在的問題和主要的緣由。

1、由于疫情緣由，課時嚴峻壓縮，教學時間不夠用，研討的時間也受限，部分特別好的話題沒有方法充分開展；

2、聽課老師或者是發(fā)言不主動，或者是贊嘆不已，沒有真正達到教研的目的。

六、改進的措施和方法。

1．完善評價制度，促使集體備課有效開展。

2．提高老師參加主動性。

七、今后努力的方向。

我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應(yīng)的熬煉與提高。但就是,我們也清晰地相識到了以下方面將就是我們在今后的工作中須要進一步努力探究的方向:

1、進一步加強新課標等理論的學習,使其更加具有針對性與實效性。

2、備課中更加關(guān)注教材的研讀、學情的分析及教法與學法的探討,尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設(shè)計的意圖說得更加深化。

3、對不同層次的學生尤其就是學困生所采納教法、學法的策略探討還應(yīng)更加深化、有效。

總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的溝通與合作,還使老師個體與教研組集體得以快速、有效的生成與發(fā)展！在今后的工作中我們還應(yīng)把工作做得更細更實,要擅長發(fā)覺我們?nèi)粘＝虒W中的問題,更要想方法利用集體的力氣進行矯正,促進各方面工作效率的提高。所以我們要接著努力,不斷進步！

三年級語文備課組工作總結(jié)11

充溢又勞碌的一個學期過去了，我們?nèi)Z組7位老師勤勤懇懇、團結(jié)協(xié)作、刻苦鉆研，圓滿地完成了本學期的各項教化教學工作。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組安排、確立了明確的教化教學目標，并明確提出：要共同進步，努力提高年級組學生的語文素養(yǎng)；其次，在教化教學過程中，我們時時刻刻留意修正、提高、完善我們的安排和目標，并投入了極大的熱忱，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最終，我們利用最終一次教研活動的時間還對本學期的工作做了全面、系統(tǒng)的總結(jié)回顧，決心發(fā)揚我們的優(yōu)點，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結(jié)這一學期來的工作如下：

一、教研工作

自從本學期開展分單元集體備課以來，老師們都已飽滿的熱忱，主動投入到這項工作中來。老師們從上學期知道自己所負責的單元起就起先仔細搜集資料，提前打算。杜曉琴老師在假期就完成了其次單元的備課。馬主任、杜武嬌老師仔細探討教材，所設(shè)計的教案收到了組內(nèi)老師的一樣好評。鄒云、陳喜軍老師的課件設(shè)計精致，深深的抓住了學生的學習熱忱。盧美華老師的教案中語言訓練點給了全部老師啟發(fā)。我們在教務(wù)處、教研組的指導下，明白提高課堂的實效性是提高教學效率及效果的關(guān)鍵的，所以我們特殊重視教案中教學目標的設(shè)定，及教學方法是否能高效完成教學目標。在組內(nèi)研討前，老師們都會把教學參考書拿出來，仔細地研讀教案，還會趁坐在一起的時間溝通自己的看法，所以我們的研討效率較高。沒有什么客套話講，大家目標明確，觀點顯明闡述自己的看法，正由于有了思維火花的碰撞，老師們都說現(xiàn)在的課堂效率高了許多，重難點的把握更實在，也更有底氣了，學生們的聽講主動性也高了。

本組老師主動參與學校舉辦的各項教研活動。有6位老師上了組內(nèi)研討課，大家課前細心打算，利用教研時間針仔細說課，并對自己備課時所遇到的困難主動請教，其他老師主動參加，各抒己見，為主備老師供應(yīng)看法和建議。老師們都非常重視組內(nèi)研討課的質(zhì)量，其中陳喜軍老師還特意試教，這中精益求精，對自己對同事負責的看法令我們很感動。大家虛心學習。每一次教研課，老師們都會主動去聽，其他年級組老師上課時也常出現(xiàn)我們老師學習的身影，其中杜曉琴老師聽課達節(jié)，其余老師都達到，超過了學部要求的聽課節(jié)數(shù)。盧美華老師還擔當了上一節(jié)“口語交際”錄像課的任務(wù)，組內(nèi)老師也是全員參加，為盧老師出謀劃策。雖然時間緊，任務(wù)重，但盧老師還是精彩地完成了任務(wù)。而每次上完研討課后，老師們總會主動請組內(nèi)老師評課，所以每一次的評課時間，又是大家特別重視的時間。在評課中大家暢聽欲言，長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不虛心，找缺點，補措施，在評課中還常體現(xiàn)出了創(chuàng)新意識。

二、常規(guī)工作

備課組每位老師不遺余力對待自己的學生。大家教學看法嚴謹，工作盡職，作業(yè)批改剛好，輔導仔細。在歷次的常規(guī)檢查中老師們的備、教、批、輔工作都完成得很仔細。特殊是面對作業(yè)量較大，難度較深的《非常鐘》，老師們的批改、復(fù)查工作都做得很細致。每一周的周末作業(yè)也能夠剛好批改訂正備查。作業(yè)書寫的質(zhì)量不錯，特殊是307、303班。

重視良好學習習慣的養(yǎng)成。

各項教研活動都搞得繪聲繪色，實在而不虛，大家都覺得有收獲。

老師們更加關(guān)注新課改動向，了解最新學問，關(guān)注如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內(nèi)容有機地整合到教學中，使教學始終走在教改的前沿。我們還常常到校外參觀學習、相互溝通，以相互促進共同提高?？傊?，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結(jié)，在教化教學及學校其他工作中都取得了肯定的成果，我們還把自己的教學、探討成果總結(jié)推廣。與此同時，我們也醒悟地看到，我們在工作中還存在著許多不足，如開展新課改的探討還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為廬中的生物教學再接再厲。加強說課、評課的質(zhì)量。最終在輔導方面，依據(jù)學校教務(wù)處支配的輔導場室及年級要求，培優(yōu)扶潛人員從每班6人進行抽取，各有100人，每50人一班，除定人員外，更定內(nèi)容、定時間，把輔導落到實處，但因?qū)W?；蚰昙壍仁聞?wù)多，開展輔導活動欠正?；?。為此，建議組內(nèi)成員應(yīng)主動利用課余時間適時地加強對潛能生的輔導，不要把潛能生尾巴留得太長。

另外還有作業(yè)與考試方面，要求前置作業(yè)量在限制在15至20分鐘，課后盡量不布置作業(yè)，讓學生有肯定自主學習的時間；考試方面，較好地命制了中段考試試題，有效地檢驗了學生半學期以來的學習狀況，級平均分僅在約94分，示達到要求。在以上常規(guī)工作中，備課與上課、聽課與評課方面做得最為扎實有效，而在作業(yè)與輔導、考試與評研方面還做得不夠，也僅算得上達到立足常規(guī)的目的。

三、抓特色：寫字課、高效閱讀與閱讀課、語文視野校本教材、團隊建設(shè)。

語文學科是工具性學科，培育聽說讀寫實力是最基本的實力，出于這一點考慮，從七年級起，本語文備課組就有意識地力抓語文特色建設(shè)。

首先是設(shè)置每周一節(jié)（每周一第七節(jié)）的寫字課，要求全體學生人手一本字帖與一本寫字本，并請陳植盤老師作為寫字課指導老師，每周深化指導3個班左右，并巡查落實寫字訓練。本學期為推動寫字課的開展，特在開學初實行了一次寫字競賽活動，每班選派3名選手參賽，評出一、二、三等獎若干名進行表彰，并于前大廳展示優(yōu)秀作品。在開展寫字課活動中，由于顧及面之廣，而陳老師一人之力有限，更重要的是學生課業(yè)負擔及寫字相識不到位，使得寫字課開展的效果不明顯，沒有真正達到保時保量保質(zhì)地起到提高寫字水平與人格素養(yǎng)的目的。

其次是高效閱讀課，這是學校引進的獨立而獨特的課程之一，其目的是提升學生的閱讀速度及閱讀理解力等，列入課程，支配每周一節(jié)，由陳淑春專家型老師獨立擔當。陳老師在沒有課本的條件下，不主動尋求解決方法，通過印資料、借助多媒體等形式，把高效課堂上得原汁原味、有滋有味，達到了預(yù)期的效果，學生基本上可以利用多種閱讀技巧（如線性閱讀技巧）來快速閱讀理解文章，有80%左右的學生閱讀效率達到每分鐘800字以上，少部分更可達到每分鐘1500字以上，極好地為語文學科閱讀水平提升到一個嶄新的臺階。為使學生的閱讀技巧得到更好地鞏固提高，語文備課組還向年級申請?zhí)岢雒刻焱硇薜?節(jié)后段21：00－21：20這20分鐘為讀書博覽時間，并從年級到組內(nèi)成員齊抓共管，收效明顯，其中七（1）、（3）、（6）、（7）、（10）、（14）、（15）、（17）、（18）等班級尤為突顯。

再次，在組內(nèi)成員的共同努力下，本組根據(jù)學校、教研室與教研組的要求，完成了七年級語文學科的特色校本教材的編輯工作，即依據(jù)大課間語文視野學習朗誦《弟子規(guī)》的材料，編輯了為弘揚國學的《弟子規(guī)》校本課程，課程設(shè)置環(huán)節(jié)有：弟子規(guī)內(nèi)容、書寫格式、釋詞譯句、讀后思悟、感動中國人物事跡及插圖等。編輯做到讀寫結(jié)合、讀悟結(jié)合、古今結(jié)合、圖文結(jié)合的“四結(jié)合”要求，較全面挖掘人文素材，力求通過讀、誦、寫、悟、賞等使國學內(nèi)容入耳入心、動人動情、至趣至理。

最終一點是抓團隊建設(shè)。依據(jù)組內(nèi)安排的工作目標要求，本學期起，“努力形成一個有活力、肯鉆研、真團結(jié)的備課組”，這一目標基本實現(xiàn)，組內(nèi)除三位老老師外，其余六位都是年輕老師，或剛出道一兩年的（3人），或剛畢業(yè)出來工作的（3人），隊伍較年輕，充溢活力，是組內(nèi)的新力軍；各成員在學科任務(wù)重、工作量大的狀況下，從來不訴苦、不喊累，對組內(nèi)安排的任務(wù)二話不說就接了下來，各成員之間團結(jié)友愛，能主動地為對方分擔當務(wù)，如誰備課任務(wù)重一些，賜予幫助，如校本課程的任務(wù)安排及審校等總能仔細細致地提前完成而絕不拖延，如新班主任工作忙而亂卻能協(xié)調(diào)好教學的工作，如復(fù)習階段中對小芳的照看，等等，無不體現(xiàn)團結(jié)之心。至于鉆研方面，前面已經(jīng)提到過劉恒君等老師主動上網(wǎng)購買生本教化書籍學習以及主動推門聽課，就是最好的體現(xiàn)，此外，各成員能主動地擔當備課組、教研組、年級、學校等開展的研討課、競賽課、視導課等，為自己的成長爭得機會，這亦是一大體現(xiàn)。還有，劉恒君、方松老師在小組建設(shè)上花了大力氣，如培訓小組長、出臺小組評價等，在嘗摸索索中很好地指導了小組學習的建設(shè)。而學校為新老老師搭建了一個藍青工程的平臺，更推動新老師虛心地學習，主動地請教，剛好地反思，不斷地改進。正是有了這樣一個團隊，組內(nèi)在推選參與競賽課（第16周）的劉恒君老師獲得第一名的好成果，推選參與視導課（第16周）的蘇靜婧老師得到市教研室及聽課老師的一樣好評?？偠灾谧ヌ厣矫?，迎來了一個全新的開局，下學期亦將加大特色建設(shè)的力度，讓特色成為語文學科的漂亮風景。

從上述中，進一步明確下學期的努力方向：一是在立足常規(guī)的基礎(chǔ)上，更做到贏在常規(guī)；二是探討更上一個臺階：高效閱讀要更能從閱讀效率得到提升，生本課堂要更能突顯以生為本并走向?qū)W習的自主，寫字課要想方設(shè)法練得到位，作文課、復(fù)習課與評研課得以突破；三是力爭再編一本校本教材。

有了這三個“抓”手，通過一學期來的不懈努力，語文正向著良性方向成長、發(fā)展著。為能進一步地彰顯語文學科的魅力，在一個努力方向的指引下，須要組內(nèi)各成員一如既往地散發(fā)著激情滿懷的活力青春，保持開拓進取的鉆研品質(zhì)，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的團隊精神，用辛勤的汗水去澆灌語文教學的天地，成就學生，成就自己。

三年級語文備課組工作總結(jié)12

我們?nèi)昙夁@個集體很溫馨，很團結(jié)。學校這一塊沃土里留下了我們共同探究的蹤跡。這其中有勝利，有失敗，有困惑，有辛酸?？偨Y(jié)一學期來，我們備課組的工作，有幾點收獲：

一、仔細學習先進教學理論，切實更新教化教學理念。

新課程要求我們語文教學必需要以促進學生的特性發(fā)展為重點，變更傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學形態(tài)。一年級是起始年段，了解現(xiàn)階段學生的年齡心理特點，了解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學閱歷方法，成為我們的迫切須要。因此我們仔細研讀了《語文課程標準》，加強教化教學理論的學習，組織了切實有效的學習溝通研討活動。所以在區(qū)老師素養(yǎng)大賽中取得了優(yōu)異的成果，平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、嚴格落實教學常規(guī)，努力提高課堂教學質(zhì)量

開學初，為了保證備課組安排實施的可行性，我們備課組老師都仔細學習了教育處的教學安排，對備課組安排的制定提出了自己的見解，在充分的探討之下制定了備課組安排，并努力根據(jù)制定的安排去做。平常，仔細上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1.加強教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學中嚴格訓練到位，常常抓，抓常常，并且常常學習溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

2.統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的詳細要求

我們在檢查作業(yè)時發(fā)覺了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學習了老師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。

3.潛心鉆研教材教法，仔細開展集體備課制度。

依據(jù)我們自己組的支配，這學期我們組在邱主任的`帶領(lǐng)下，我們組的每位成員主動參與了校組織的青年老師基本功大賽，比如沈春艷、徐婷等老師，競賽前我們備課組全體成員仔細研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都仔細聽課，評課，再探討溝通，修改，在教學中揚長避短，注意反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出我們備課組的特性特色，取得可喜的成果。邱主任的教干示范課，沈春艷的區(qū)口語交際課示范課，徐婷老師的展示課。

三、加強互幫互學，促進青年老師的盡快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和深厚氛圍。高揚老師、邱麗君主任、李紅霞則比較有實踐閱歷。組內(nèi)老師互幫互學，相互促進，使我們的教學工作也更順當。

現(xiàn)把這學期取得的成果匯報如下：

1.區(qū)素養(yǎng)大賽徐婷、王麗一等獎。

2.1.邱麗君上了教干示范課、沈春艷、徐婷兩位老師上了研討課、示范課。

3.區(qū)微課設(shè)計沈春艷、徐婷獲得一等獎。

4.年級組最大的收獲是族內(nèi)大閱讀系列活動開展的繪聲繪色，從起先的安排制定到活動的開展，比如個班級的講故事競賽、演講競賽、朗誦到讀書漂流再到跳蚤書市，讀書成為一種習慣已初步養(yǎng)成。

轉(zhuǎn)瞬一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

三年級語文備課組工作總結(jié)13

本學期，我們?nèi)昙壵Z文備課組在學校的領(lǐng)導下，依據(jù)我校語文教研組工作安排，全體成員能仔細學習教化教學理論，探討教材教法，團結(jié)協(xié)作，較好地完成了學期初制定的安排，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、學習新課程理念，更新老師的教化理念。

新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我們備課組接著加強了對語文新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標顯明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學習加強教化教學理論的學習，組織了切實有效的學習溝通研討活動。平常,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互溝通，使大家對新課改的相識有了很大的提高。

二、開展集體備課活動，提高備課質(zhì)量和教學效果。

本學期備課組成員能主動參與周三下午的教研活動，，活動中人人能集思廣益，各抒己見，授課者課后仔細地反思教學過程，剛好地把教學中點點滴滴的感受寫下來，平常一有時間就探討教學中存在的問題，剛好解決，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思，從而不斷提高課堂教學水平。

三、加強教學質(zhì)量的管理，重視良好學習習慣的培育。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著確定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平常教學中嚴格訓練到位，常常抓，抓常常，并且常常學習溝通相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。

四、運用直觀性教學手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意留意占主導。因此，我們在備課組活動中特殊強調(diào)直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動顯明的方式方法吸引學生，激發(fā)學生的學習愛好。如自己動手做課件，做頭飾等。

轉(zhuǎn)瞬一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是勞碌的，又是充溢的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，仔細地工作。在今后的備課組工作中，我們將接著努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組全部老師的主動性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

三年級語文備課組工作總結(jié)14

光陰荏苒，一轉(zhuǎn)瞬一個學期又已結(jié)束，回顧一個學期來語文教研組所做的各項工作，我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實、主動進取，有目的、有安排地開展各項教化教學工作,以全面提高本組語文教學水平及語文教學質(zhì)量。有耕耘，有收獲，有欣慰，有滿意，也有缺憾。

一學期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.

一、主動實踐，“效”在課堂

上個學期，我們已經(jīng)在“生本教化”方面邁出了堅實的步伐，本學期，我們在生本課的探討上有了新的突破。作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注意“單元整體教學”理念學習和實踐探討，促進老師的專業(yè)發(fā)展。

1、開學初，語文教研組要求語文老師接著加強單元整體教學的教化理論與實踐閱歷的學習，組織老師學習“先學后教、當堂訓練”的教學模式，實行自學形式，做好讀書筆記。我們語文組老師能精彩地完成。在老師的自主學習中，新的理念深化人心，每位語文老師的理論水平、科研水平和教化教學實力都得到了更進一步地提高。

2、開展好教研活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，變更傳統(tǒng)的教學模式。老師在學習、溝通、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注意了以培育學生的自主探究、合作溝通意識和實踐創(chuàng)新實力為主，注意了敬重學生的須要，培育了學生的自學實力。

3、結(jié)合學校各階段工作的進展來開展溝通活動，促進老師間的相互溝通和合作，達到教學相長的目的。在期中復(fù)習中開展老師復(fù)習安排、復(fù)習教案和復(fù)習測試等溝通活動。在這些活動的開展中，老師互幫互學，共同進步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了老師間的相互了解，更促進了老師教學技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

4、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注意學生學習方式的革新；結(jié)合課題探討，注意成果的推廣應(yīng)用新。評課做到：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評。真正做到“人人參加，人人思索，人人發(fā)言，人人受益”。

二、自悟自省“恒”在日記

寫，是最能表現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的一種活動。因此，在激勵學生大量閱讀的基礎(chǔ)上，讓學生拿起筆，寫出自己的所見、所聞、所感、所思。學生每周堅持寫周記，此舉極大地激發(fā)了學生的寫作欲望，促進學生綜合語文素養(yǎng)的提高。

1、用童心看世界，堅持積累。

在課上課下、校內(nèi)校外，引導學生用童心去感受生活，用童眼去視察世界，用童身去體驗生活，增加積累，豐富學生的人生體驗。讓學生把生活實踐當成課堂。在實踐過程中引導學生領(lǐng)會自然景觀體驗絢麗多彩的自然生活；關(guān)注社會動態(tài)，體驗紛繁困難的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。在寫日記時，老師們激勵學生綻開大膽想象和聯(lián)想，讓表達更加形象充溢情趣。引導學生大膽表達自己的有特點、有特性、有創(chuàng)意、有獨特的感受和見解，不人云亦云，運用自己的方式，表現(xiàn)自己覺得新穎 好玩、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

2、加強批改，篇篇批改

周記開展中，雖然學生每周都寫，但是無論多忙，我們組的每位老師都爭取做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫一畫、點出他們?nèi)沼浀牡檬?、說明他們心中的懷疑、回答他們那刁難的問題、勸慰他們那受傷的心靈、共享著他們的歡樂……真心換真情，批改他們的周記就像心與心的溝通。

老師們在批改周記時，針對個別學生寫周記看法不端正，應(yīng)付完成的現(xiàn)象，和家長形成合力，共同寫評語，促進學生持之以恒地寫。

3、精神嘉獎，激發(fā)學生愛好

批改文章后我們組的老師都把那些有進步的、有特色的、文辭精彩的文章在全班面前朗讀。這樣做來，老師興奮改，他們喜愛寫。大家或喜或憂，教室里也是最喧鬧的時候。他們最期盼事情之一就是聽他們當中最好的作品。當然，那些讀自己作品的同學，更是心情激烈，像中了大獎一樣。無形之中，這些學生的威望就會在同學之間顯得很高。

三、注意方法，“變”在寫字

寫字教學是語文教學的主要組成部分，規(guī)范、端正、整齊地書寫漢字是學生應(yīng)具備的語文基本功。

1、每天15分鐘“午練”時間，在這個時段，全組10個班的學生在本班語文老師的指導下，依照寫字教材進行練習，力爭通過學習人人練就一手美麗的好字。中年級以寫鋼筆字為主,重點指導各個部件的搭配，分類別，一組一組地教；即每日由老師組織，每天堅持練5到8個字，內(nèi)容為寫字書。方法：學生視察，看哪些地方須要留意，老師黑板寫，學生看有什么地方寫的不好，然后學生在書上寫。午練往往不會進行大量字的練習，依據(jù)寫字書進行支配。學生寫的過程中老師指導。

2．運用多種評價方式確保寫字教學的實效性。評價在寫字教學中的作用是毋庸置疑的。假如只寫不評，久而久之學生就會丟失寫好字的愛好和主動性，偏離了寫字教學的宗旨。因此，我們組老師運用多種評價方式，激勵學生仔細錘煉，精益求精。老師要對學生每日作業(yè)實行“作業(yè)質(zhì)量+書寫質(zhì)量”雙評價的方法（作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級；書寫評價等級分為：A、B、C、D四個等級），將寫字教化與日常的教學工作緊密結(jié)合起來，從而做到寫字教化管理常態(tài)化、書寫基本功訓練詳細化。

3、本學期，每個班組織了學生的班級寫字競賽。我們以“精確、規(guī)范、整齊、美觀”作為評價標準，在各班級推選出的優(yōu)秀書法作品，評比六一的“書法之星”，此項活動極大地激發(fā)了學生的競爭意識，調(diào)動了學生漢字規(guī)范書寫的主動性。

四．思索不止，“改”在反思

在工作中發(fā)覺一些問題，須要在下個學期接著探究，進一步的改進。

1、看著孩子不再把寫作當作負擔，孩子有事可寫，有話可說，真得很