初中七年級政治上冊全套教案

第一單元笑迎新生活

第一課：珍惜新起點

目標預(yù)設(shè)：

知識與能力：通過教學使學生理解新的初中生活與新的學習環(huán)境，珍視新

友誼與新朋友結(jié)伴成長。

過程與方法：面對嶄新的初中生活，通過小組討論方式了解學生進入中學

后的新感受，遇到的新問題。

情感態(tài)度和價值觀：幫助學生學會正確認識自己、正確與人相處、正確看

待社會，珍視全新的初中生活。培養(yǎng)學生熱愛集體、熱愛學校、熱愛生活的優(yōu)

秀品質(zhì)。

教學重難點：

重點：珍視新友誼

難點：與新朋友結(jié)伴成長珍

教學準備：圖片-、多媒體、粉筆,要求學生課前準備好自我介紹卡片

教學過程：

一、導入新課

進入中學后，有很多新鮮的事物，讓我們好奇，令我們欣喜。初中生活把

我們帶進一個嶄新的天地，我們都站在了一個新的起點上。讓我們珍惜這個新

起點，體驗成為一名初中生的快樂吧！

二、新授

(-)初中生活新體驗

活動1

七嘴八舌話“初中新生活”

初中生活是每個同學的一個新起點，你對這個新起點是怎樣認識的？

活動2

議一議：

從小學升入初中，面對的是?個新的學習環(huán)境，這個新環(huán)境有哪些使同學

們感到新鮮和好奇的地方呢？

提示：可從以下方面談起，如：校園總貌、地理位置、占地面積、綠化情

況、樓房建設(shè)等對比小學校園，可從班級設(shè)置、學生數(shù)量變化等對比小學情況,

也可從學校創(chuàng)辦歷史、校徽、校歌、校服、校訓的有無和獨特以及校名由來、

設(shè)備增多、學科增多、作息時間變化等。

活動3

說一說：

進入新的環(huán)境，你有什么樣的感受呢？（注意調(diào)動新轉(zhuǎn)入學生的參與）

提示：除教材第5頁內(nèi)容外，可以從學習、生活、紀律、環(huán)境、心理等諸

多方面加以回答。如：我感到既興奮又郁悶，興奮的是老師的啟發(fā)改變了我的

學習方法，我基本上不再死記硬背了；郁悶的是我學習的靈活性有待挖掘。我

感到既自信又有些自卑，自信的是我的成績能像小學一樣不斷進步，走進優(yōu)秀

行列；自卑的是在這優(yōu)秀生云集的地方，我再難有小學的年年“獎狀”了。

教師歸納：如何面對初中的新生活呢？

1）調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。進入初中后，面對新的學習環(huán)境，可能會有一

些不適應(yīng)，所以要進行及時調(diào)整，提高適應(yīng)能力。首先要從心理上認可和接受,

及時分析不適應(yīng)的原因，及時進行心理上的調(diào)整，這樣能使自己盡快與新環(huán)境

相適應(yīng)。

2）珍惜新起點。初中階段在人生中是一個很重要的階段，我們的身體將

迅速成長，知識會不斷地豐富，能力會得到很大提高，為今后的生活和工作打

下重要的基礎(chǔ)。我們要珍惜這個新起點，把它作為我們?nèi)松缆飞系?個加油

站。

3）珍視新友誼。我們踏入新的班級，將認識更多新的同學，結(jié)交更多的

新朋友。這份成長中的友誼，將使我們寶貴的初中生活更加精彩。

4）準備應(yīng)對新的學習生活。初中學習與小學會有很大的不同，將學習很

多新課程，面對很多新老師，適應(yīng)新的學習節(jié)奏，采用新的學習方法。因此要

做好思想準備，成功地度過這個學習上的過度期。

（二）珍視新友誼

在新的班級里。大部分是原來同一所學校畢業(yè)的同學，彼此較為熟悉，但

本學期也轉(zhuǎn)入了不少新的同學，彼此間不認識，比較陌生，既然我們走在了一

起，來到了同一個班集體，就要互相認識、互相了解，建立友誼。

活動4

向同學自我介紹

小結(jié)：認識新同學之后，我們將在這個班級中共同學習和生活，我們都希

望和諧相處，共同進步，生活在?個團結(jié)友愛的集體中。

活動5

尋找彼此的共同點

填一填：看看我和同學們有哪些相同之處：

我和、等是同一所小學畢業(yè)的；

我和、等是同一個月出生的；

我和、等有著相似的興趣愛好；

我和、等是同一個區(qū)（村）的。

提示：(1)找出從同——小學畢業(yè)進入同一所中學的對象，填入他們的班級

及姓名。

(2)通過交往了解，按同年同月同日出生、同年同月出生、不同年但同月同

日、不同年但同月的順序，找出并填入他們的班級姓名。

(3)通過交流、溝通了解，集體活動、課外活動等方面發(fā)現(xiàn)并記錄下有共同

興趣愛好的同學，了解他們的年級、班級、姓名后填人。

(4)通過交往、個人檔案展示等多種渠道了解同區(qū)、同村、同居委會的同學

的班級、姓名，然后填人。

三、課堂總結(jié)

在彼此的交流后，我們發(fā)現(xiàn)這個小小的班級里，有這么多親密的伙伴。這

份友誼將伴隨我們走過整個初中生活，使我們的生活更加精彩。

教學反思:

第二課時創(chuàng)建新集體

目標預(yù)設(shè)：

知識與能力：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各

盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體。

過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀

念的重要性。

情感態(tài)度與價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結(jié)協(xié)作、互相幫

助、互相支持，創(chuàng)建出優(yōu)秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。

教學重難點：

重點：如何創(chuàng)建新集體

難點：如何創(chuàng)建新集體

教學準備：多媒體、圖片-、粉筆，學生課前準備好展示才藝的道具

教學過程：

一、導入新課

踏入初中生活，當每一位同學熟悉了新的班級、新同學之后，一個新的集

體也就誕生了。通過學習，你們打算怎樣去創(chuàng)造?個大家都為之自豪的班集體

呢？

一、新技

師：集體是個人成長的園地，我們知道一個良好的班集體對個人的成長發(fā)

展確實太重要了，那么，同學們心目中的班集體是什么樣子的？

板書課題創(chuàng)建新集體

（一）共同的目標，前進的動力（板書）

活動1

想一想：你最喜歡的班級是怎樣的？并說出自己的理由。（師生交流）

填一填：

我希望生活在、、的班集體中，因為在這樣

的集體中，我們0因此，我們都愿意生活在一個

_______集體中。

提示：（1）可用“健康、活潑、團結(jié)、和諧、民主、奮進”或“目標一致,

團結(jié)互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因為，

它能激發(fā)我們對學校生活的熱愛，有助于同學間融洽關(guān)系的形成和純潔友誼的

建立，能為我們提供團結(jié)奮斗的不懈動力，能讓我們認識到自己之所長，發(fā)揮

自己的閃光點，能促進我們溝通協(xié)作、相互配合，在集體中不斷成長。（只要言

之有理即可.）

師：我們生活在?個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的,

班級就像?盤散沙，不可能成為我們?yōu)橹院赖募w。所以我們首先要通過討

論總結(jié)出最喜歡的班級的模樣，這樣我們就有了共同的目標，就可以讓我們的

集體向著我們理想的方向發(fā)展，而共同的目標自然也就給了我們團結(jié)奮斗的不

懈動力。

活動2

分組討論：為創(chuàng)建優(yōu)秀班集體提建議，并填表

我們心目中班集體的特點

創(chuàng)建優(yōu)秀班集體可采取的措施

師：當然要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的、理想的班集體并不是一件容易的事，這需

要我們大家的共同努力：各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體

（二）各盡所能，發(fā)揮所長，奉獻集體（板書）

活動3

看看你有哪些才智能為集體建設(shè)彈奏出美妙的“音符”。

如:我很熱心，所以我可以做班級的收信員。

我很愛畫畫，所以我可以……

師：我們知道彩虹的美麗在于它的七色光彩，班級的美麗在于我們每個人

的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設(shè)作出貢獻，誰都

無法替代。

團結(jié)就是力量，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，還要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。

（三）團結(jié)協(xié)作，互助前行（板書）

活動4：

閱讀P8材料，思考：

1、這個班級曾面臨哪些困難？（中、差）

2、這個班級成為?個優(yōu)秀的集體，靠的是什么？（優(yōu)）

3、你可能也有過在優(yōu)秀的班集體中生活的經(jīng)歷，在這樣的集體中生活，你

有何感受？（中、優(yōu)）

答案：答：這個班級面臨的困難有：學校的設(shè)施差，生活艱苦；同學們各

自原來的生活環(huán)境不同；好多同學是戰(zhàn)地孤兒，知識水平參差不齊；等等。

這個班級能成為一個優(yōu)秀的班集體，靠的是老師和學生、同學和同學之間

的團結(jié)一致，相互幫助。

活動5：

讓幾個唱歌唱得好的同學唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。

（讓學生體會團結(jié)協(xié)作的重要性）

活動6：

介紹名言警句：

一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸——雷峰

人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高——諺語

和則一，一則多力，多力則強，強則勝物；

爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物?！髯?/p>

師：俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！睕]有班級中人與人之

間團結(jié)協(xié)作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是

雜亂無章的噪音。只有團結(jié)協(xié)作，相互配合，我們才能奏出最優(yōu)美的班級樂章,

在集體中不斷成長。

三、課堂總結(jié)

踏入初中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生！讓我們行動起

來，與老師?起，用自己的雙手創(chuàng)造出?個我們?yōu)橹院赖募w。

四、課堂作業(yè)

第二課把握學習新節(jié)奏

第一課時學習新天地

目標預(yù)設(shè)：

1.知識與能力：通過教學，使學生了解初中學習的特點，掌握搞好初中

學習的有效方法和策略，了解自己的學習方式和老師的教學特點。

2.過程與方法：結(jié)合書本的具體材料和學生的自身實際，全面而正確地

分析初中學生學習的特點，掌握搞好學習的方法，要求學生結(jié)合自身特點，了

解自己的學習方式。

3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力，

初步培養(yǎng)良好的思維習慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，增強學生的創(chuàng)新信心，激發(fā)其次

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

教學重難點

重點：做學習的管理者；了解自己的學習方式

難點：了解自己的學習方式和老師的教學特點

教學準備：

收集有關(guān)增強記憶方面的材料

1.進入中學，面對新的同學和新的學校，你有何感受？

2.歸納一下自己的學習心得。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導入

（出示名人名言：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。）

齊讀一遍，告訴我們什么道理？

二、新授

（-）學習新特點（板書）

活動1

1、說一說：初中和小學在學習方面有哪些不同？請你填在書上。

①初中課堂上涉及的課外知識增多了；②初中的知識要理解運用的多了；

③初中更強調(diào)自主學習；④初中更強調(diào)個性發(fā)展；等等

2、討論：與小學學習生活相比，初中學習有哪些特點？

強調(diào)自主學習，注重知識之間的聯(lián)系和理解，注重觀察能力、思維能力、

創(chuàng)作能力和操作能力的培養(yǎng)，注重學習方法的運用，等等

通過討論，使學生對初中學習生活的新特點有比較全面的認識。

師：面對這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學習呢？

（-）做學習的管理者（板書）

活動2

1、分角色表演P12三個小朋友對初中學習生活的感受

請同學們談?wù)勀銓Τ踔械膶W習生活有什么新的感受？

提示：從如何學會自主學習、提高學習效率、科學安排時間與小學時的區(qū)

別人手，談?wù)勀愕睦Щ?、不適應(yīng)，信心、信念及適應(yīng)辦法，應(yīng)對辦法及想法。

師：為什么我們對初中生活會有不同感受呢？關(guān)鍵是我們在學習時，采用

了不同的方法，對我們剛進入初中的新生來說，掌握正確的學習方法是非常重

要的。

2、說說你在學習中有哪些困惑？有哪些難題需要解決?

3、介紹學習方法

A、安排一名學生介紹“如

何合理安排時間”。

B、師生互動、生生互動。

解決同學們在學習中遇到的困

惑。

師：學會自主學習，提高

學習效率，科學安排時間，是

搞好初中學習的有效方法和策

略。正確運用它，就會使我們在學習上游刃有余，事半功倍。（劃書）

（三）了解自己的學習方式（板書）

心理學家認為，每個人在學習方式上都有自己的特點。當學生在適合自己

的環(huán)境中學習，就能獲得更好的學習效果。

活動3

反思自己的學習方式屬于何種類型？

用書面表達的方式填在書上。P14——15

除了書中這種歸類方式，另外還有根據(jù)氣質(zhì)類型、性格類型劃分學習方式

的。不管何種方式，都應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服不良學習習慣，提高學習效率,

學得更愉快、更好。剛進入初中，需要我們適應(yīng)新的學習方式，摸索適合自己

的學習方式，把握學習的新節(jié)奏。

活動4

了解教師的教學風格

1、材料：進入初中后，李明的數(shù)學成績越來越好，語文成績卻下降了。媽

媽問他原因，他說數(shù)學老師講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式

他不太喜歡，不想聽，對語文也沒什么興趣了。

?李明是以什么標準來確定自己的學習喜好？

李明是以自己對老師上課方式的喜好來確定自己的學習喜好的。

?如果李明這樣下去，會有什么后果？

如果李明這樣繼續(xù)下去，語文成績會繼續(xù)下降，甚至會慢慢影響自己的數(shù)

學成績，不利于他的全面發(fā)展。

?如果你是李明，你會怎么辦？

如果我是李明，我會明白，老師的教學也各有特點，我們要更多地熟悉了解他

們的特點，感受他們各自的獨特魅力，同時要求自己去適應(yīng)不同老師的教學方

式，從中尋找學習的樂趣，提高自己的語文成績。

2、為曾經(jīng)給自己上過課的老師，列出個教學風格優(yōu)點清單。

張老師上課特別有熱情，很能感染我。

李老師上課幽默、風趣，很能吸引我們的注意力

王老師上課鼓動性強，讓我們躍躍欲試

劉老師上課通俗易懂，很會啟發(fā)，讓我們學得輕松，記得牢固

趙老師上課板書工整，字體漂亮，讓我們很愿模仿，提高書寫水平

師：與我們學習方式一樣，老師的教學也各有特點。要全面了解他們，適

應(yīng)他們的教學方式，感受他們各自的獨特魅力。（劃書）

三、課堂總結(jié)

初中學習是人們生學習中的黃金時期，把握好這三年的學習生活，無論

對我們的進一步學習還是走向社會，都會打下良好的基礎(chǔ)。

教學反思：

第二課時享受學習

目標預(yù)設(shè)：

1.知識與能力：通過教學，使學生了解學習中的苫與樂，珍惜學習的機

會，懂得享受學習。

2.過程與方法：結(jié)合書本的具體材料和學生的自身實際，通過辯論的方

式全面而正確地分析學習是一種享受，通過體驗的方式使學生體會到滿足好奇

心是多么快樂的事情。

3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力，

初步培養(yǎng)良好的思維習慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì),養(yǎng)成正確的學習態(tài)度。

教學重難點

重點：學習中的苦與樂

難點：學習中的苦與樂

教學準備：

找一些相關(guān)的資料（圖片、數(shù)據(jù)），完成書本上的楷體字部分

教學過程：

一、復(fù)習導入

小明認為學習是一種享受，他經(jīng)常說：“知之者不如好之者，好之者不如樂

之者”，學習用不著太刻苦。小紅認為學習是一種痛苦，他經(jīng)常晚上熬夜學習，

稱之為“學海無涯苦作舟對他倆的看法和做法，你持什么態(tài)度？

學生回答后師小結(jié)：

學習對每個人來說都是苦樂交織的。

二、新授

（一）學習中的苦與樂（板書）

活動1

我學習中的苦與樂（填表）

當我在閱讀我感興趣的課外讀物時，心里總是感到很愉快

學習中有當我按質(zhì)按量的完成了老師布置的學習任務(wù)時，我的心里感到非

樂

當我經(jīng)過自己的努力取得好成績的時候，我的心里感到非?？鞓?/p>

鉗南

當我沒有聽懂老師所講授的內(nèi)容的時候

學習中有

當我沒能及時記住老師要求及時記住的學習內(nèi)容的時候

苦

當我已經(jīng)努力學習了而我的學習成績卻不盡如意的時候

在學習中，我最難忘的快樂瞬間是，因為當時

,所以我快樂!

提示：XX老師公布單元考試成績時，滿分成績獲得者中竟然有我；因為

我的該科成績曾是全班倒數(shù)第名。或回答有關(guān)突破難題時心情興奮、激動、

引起特別關(guān)注等場景均可。

活動2：

小辯論：“學習是苦多”還是“學習是樂多”？通過辯論使每個同學表達

自己學習中的快樂瞬間，讓學生更多的?會學習快樂。

師小結(jié)：學習對我們每個人來說都是苦了交織的。因為學習是一個探究和

發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發(fā)

現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂，才能滿足自己的好奇心，了解

世界的奧妙。

練習：學習的苦樂是辨證的，你能說出這種體現(xiàn)這種關(guān)系的話？如：一分

耕耘，一分收獲。不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒

來。

舉出兒個好學、樂學的例子嗎？如：鑿壁偷光、愛迪生的故事。

師：當我們討論學習的苦與樂時，是否知道在世界的一些地方，還有一些

兒童因為戰(zhàn)爭、貧窮和疾病等原因失去上學習的機會，他們的眼睛里充滿了求

知的渴望，失學給他們的人生留下了沉重的陰影和不可一彌補的遺憾。

活動3

讀“相關(guān)鏈接”內(nèi)容思考：

想起這些孩子，我們應(yīng)該怎樣對待自己的學習？

受教育既是公民的權(quán)利。又是公民應(yīng)盡的義務(wù)。從個人發(fā)展的需要看，受

教育是公民的權(quán)利，從國家發(fā)展的需要看，受教育是公民的義務(wù)。我們享有教

育的權(quán)利和機會，更應(yīng)珍惜。

慶陽師范學校學生李永，家住山區(qū)，生活條件極為艱苦，不僅經(jīng)濟困難，

而且父親身患重病，無人料理。他小小年紀為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，渴

望學到更多的科學文化知識，因此，不管遇到多大的困難，他也不肯放棄學習

機會，毅然決定“背器爸爸上學”。

對此你有何感悟？

珍惜受教育人的權(quán)利和機會，不管遇到什么困難都要盡力克服。

師小結(jié)：學習中有苦更有樂。如果在放棄學習的權(quán)利與擺脫學習的困難兩

者中選擇，我們將會明白，享有學習的權(quán)利和機會，這是多么令人快樂。

（二）探索世界的奧妙（板書）

活動4

1、世界奧妙知多少

在人類歷史長河中的探索發(fā)現(xiàn)和無數(shù)的技術(shù)發(fā)明產(chǎn)生的歷程中，已探明者

不計其數(shù)，但沒有破解的未解之謎也不少。

回憶你小時候不能理解的一個問題，它是O而現(xiàn)在你已

經(jīng)明白了，你是什么時候懂得其原因的？

再想一想，你是怎樣知道這些答案的？

如果不學習，你能知道答案嗎？

提示：A為什么會有白天和黑夜？

B在小學學習自然課時，有一些了解.，初中地理課上完后，我已經(jīng)完全明

白了。（可答出相關(guān)地理知識）

C通過地理課的學習獲得的。

2、你知道下面這些奧秘嗎？

?埃及金字塔是怎樣建成的？

答：被稱為“西方史學之父”的希羅多德曾記載,

建造胡夫金字塔的石頭是從“阿拉伯山〃（可能是西奈半島）開采來的。埃及人當

時是用銅或青銅的鑿子在巖石上打上眼，然后插進木楔，灌上水。當木楔子被

水泡脹時，巖石便被脹裂。這樣的方法在今天看來也許很笨拙，但在4000多

年前,，卻是很了不起的技術(shù)。巖石從采石場運往金字塔工地也極為困難。古代

埃及人將石頭裝在雪橇上，用人和牲畜拉，為此需要寬闊而平坦的道路。修建

運輸石料的路和金字塔的地下墓室就用了10年的時間。對于希羅多德的說法,

后人提出了許多的疑問。但是到今天埃及金字塔的建造仍然是一個沒有人能作

出完滿答案的難題。

?恐龍是怎樣滅絕的？

答：關(guān)于恐龍滅絕有各種不同的理論，但沒有一種理論被普遍?致性地接

受。這些假說可以歸納為兩個主流：一是把恐龍滅絕歸因于地球以外的大災(zāi)難,

如彗星撞地球，破壞了地球的整個生態(tài)系統(tǒng)；二是認為全球氣候變冷導致恐龍

的滅絕。

?到底有沒有外星人存在？如果有，在哪個星球上？

答：目前還沒有十分強有力的證據(jù)，說明有或者沒有外星人存在，但是，

科學家們通過研究，已發(fā)現(xiàn)其他星球中存在著組成生命的物質(zhì)—蛋白質(zhì)和核

酸的化合物，以及其他化合物。

3、每人至少提出一個現(xiàn)在還不明白的問題，看看全班同學一共提出多少問

題？

師小結(jié)：當我們從學習中逐漸了解世界奧妙的時候，當我們的好奇心在學

習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發(fā)現(xiàn)自己潛能的時候，學習的快樂就洋

溢在我們心中。留心周圍的世界，我們會發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的現(xiàn)象和問

題，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。

把握好初中的學習生活，將使我們終身受益。

三、課堂總結(jié)

在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不

斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)

新的自我超越。

四、練習鞏固

教學反思:

第二單元認識新自我

第三課珍愛生命

第一課時世界因生命而精彩

目標預(yù)設(shè)：

1、知識與能力：通過學習，讓學生懂得“繽紛的世界是由多彩的生命構(gòu)

成”，從而懂得去關(guān)愛生命、珍惜生命

2、過程與方法：主要通過學生的實踐活動和教師的精講點拔，啟發(fā)他們

獨立思考，探究、感悟“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，從而真正內(nèi)化“生命

需要相互關(guān)愛”的道理。

3、情感、態(tài)度、價值觀：讓學生感嘆生命的精彩、生命的偉大，因而樹

立“關(guān)愛生命”是人類高尚的美德的價值取向。

教學重難點：

重點：生命需要相互關(guān)愛

難點：激發(fā)學生對生命的感嘆，從而珍惜、關(guān)愛生命

教學準備：圖片及各種資料,要求學生搜集所喜愛的各種生命體的圖片和風

景圖片，搜集危害生命的現(xiàn)象和事例

教學過程：

一、課前準備

分組收集,,些展示生命的圖片、實物、音像制品等。

二、導入新課

同學們，你可曾想象，世界如果沒有了生命，會是什么樣？（同學們盡情想

象后回答。）

同學們想象力非常豐富，雖然回答各不一樣，但有一點是相同的，那就是

我們的地球?qū)⒆兊梅浅５乃兰排c可怕。不過值得慶幸的是，據(jù)科學家研究，在

地球上生存著3000萬?5000萬生命，人類只是這眾多生命中的一種。這節(jié)課

我們就來了解生命，認識生命。

三、新授

活動1

成果展示

展示介紹課前收集的關(guān)于生命的圖片、實物、音像制品等。

我收集的是：,

我對它的簡單介紹是。

（使學生體會到世界因生命而精彩）

板書課題世界因生命而精彩

（一）多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

活動2

探究生命

欣賞書中兩幅圖片“萬類霜天競自由”、“干涸的世界”。

1、說說兩幅圖片的意境各是什么？（中、優(yōu)）

?幅是各種生命自由生活，充滿活力。另?幅是沒有生命、干涸貧瘠的土

地。

2、沒有生命的世界會是什么樣？看到這兩幅圖片，我感到。（感

受生命給世界帶來活力與美好）

為了解多彩的生命，讓我們先從熟悉的校園環(huán)境開始。同學們知道在我們

的校園內(nèi)，都有哪些生命嗎？（同學回答）

教師小結(jié)：看來，咱們校園里的生命還真不少。要是走進廣袤的大自然，

那生命就更加豐富多彩了。

活動3

播放《動物世界》，感受生命之精彩。

然后請同學們展開討論：我們?yōu)槭裁此ｊP(guān)愛其他的生命，與他們和諧相處

呢?請舉例說明（正反例均可）。（優(yōu)、中）

從同學們舉的例子來看，各種生命之間息息相關(guān)，構(gòu)成了一個相互依存的

完整生態(tài)系統(tǒng)，每種生命都有其存在的意義和價值。如果隨意毀滅某種生命，

就會使這個緊密聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，人類賴以生存的環(huán)境就會受到破壞,

最終受傷害的還是人類自己。因此，生命需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們一定

要與其他生命和諧相處。

師：地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分。人類應(yīng)該怎樣和其

他生命相處呢？

活動5

分組討論：讀了這篇短文，你有什么感想？小月真地愛她的小動物嗎？（閱

讀材料P25）

（生命是頑強的，也是脆弱的。有時一個不經(jīng)意的動作，可能就會對一個

生命造成傷害。有關(guān)資料表明，地球上每天都有一些物種滅絕。我們再也見不

到它們了。如果我們想生活在?個豐富多彩的世界里，就需要沒?個人去關(guān)愛

與呵護周圍的生命，特別是那些珍稀野生動植物。小月看似“愛她的小動物”,

其實是在把小動物當成自己的玩物，違背了水母的生存需要。）

活動6

你知道沙塵暴肆虐的原因嗎？由此你想到了什么？

（如果隨意破壞、踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)

境，往往會受到自然的報復(fù)。）

四、課堂總結(jié)

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們既了解了生命的豐富性，又認識了人的

生命的獨特性，更重要的是我們懂得了生命需要相互關(guān)愛。為了我們的生存環(huán)

境，為了我們的地球，我們應(yīng)該與其他生命和諧相處，悅納生命，珍愛生命。

教學反思:

第二課時人的生命的獨特性

目標預(yù)設(shè)：

1、知識與能力：通過學習讓學生知道任何生命都是獨一無二的；幫助學

生認識人類是具有智慧與思維的生命；逐步提高學生觀察、辨別與分析生命差

異能力以及對生命存在的價值的理解能力；培養(yǎng)學生反思、展示、設(shè)計與提升

自我個性的能力

2、過程與方法：本節(jié)課教學設(shè)計重在啟發(fā)學生獨立思考與積極實踐相統(tǒng)

一的教改新理念，課堂以活動串聯(lián)，將正確的價值引導蘊涵在妙趣橫生的活動

主題之中，突出學生的感悟和體驗。通過學生自身的實踐，啟迪學生的獨立思

考，真正內(nèi)化生命是多彩的、生命是可貴的。因此，我在教學中所用的主要教

學方法就是主題探究法和游戲活動法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：引導學生探詢生命的獨特性，激發(fā)學生內(nèi)心對

生命獨特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導學生熱愛各種生命，思考和設(shè)計自己

獨特的生命之路。

教學重難點：

重點：感受人類生命和每個人生命的獨特性

難點：激發(fā)學生內(nèi)心對生命獨特性的敬仰之情，并由衷的熱愛與珍惜豐富

多樣的生命

教學準備：

學生4人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學的大拇指的指

紋。

預(yù)習導學：

讓學生了解自己和相互了解同學的個性、品質(zhì)、習慣,、興趣愛好、特長優(yōu)

點等等。

教學過程：

一、課前準備

1、學生4人為一組，采集植物的相同葉子標本；收集本組同學的大拇指的

指紋。

2、了解自己和相互了解同學的個性、品質(zhì)、習慣、興趣愛好、特長優(yōu)點等

箋

一寸O

二、課堂教學

認識生命的獨特性（板書）

活動1

猜測與想象：

教師引導學生質(zhì)疑指紋產(chǎn)品廣泛運用的可?靠性、可行性和可信性。提出問

題：同學們家里有沒有用指紋鎖？這里學生有兩種情況：一是有，老師要問：

難道你不擔心小偷也按一下指紋鎖進去嗎？二是沒有，老師要問：如果你家裝

了這種鎖你擔不擔心小偷也按一下指紋鎖進去？絕大多數(shù)學生回答不擔心。老

師進而追問：難道指紋真有這么神奇嗎？從而引導學生觀察和探究這?主題。

活動2

觀察與探究1：

首先讓學生分4人一組收集指紋，運用各種手段觀察探究指紋的情況：耍

學生用準備的印泥、白紙收集；并利用放大鏡仔細觀察形形色色的指紋。然后

讓學生來說說各組觀察到的情況：指紋的大小、形狀；螺紋的形狀、螺紋的疏

密、螺紋的彎曲度等等方面的差異。然后讓學生在深入探究以上兩個活動的基

礎(chǔ)上就觀察與分析的情況談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

師總結(jié)出：''世界上的生命是豐富多彩的；任何生命都有自己的獨特之處”。

比較與歸納2：

觀察比較?下，有沒有兩片完全相同的樹葉?

2、看看我的獨特印記：

我的性格：o

我的興趣愛好：o

我的；O

（小組互相交流，認識到每個人、每個生命體都是獨特的）

小結(jié)：各種生命都有其獨特的個性和差異，每中生命的存在都有其不可替

代的作用：人類有自己的獨特性；動物有動物的獨特性；微生物有其獨特性…

—0正因為如此，我們的世界才會變得異常精彩。從而使學生更加珍惜和向往

這美麗的生活。

教師提問：人類與其它生命體相比，具有哪些獨特之處？讓學生說說人類

獨特的本領(lǐng)表現(xiàn)在哪些地方？這個問題與人們的實際生活緊密相關(guān)，因此，絕

大多數(shù)學生能盡情的表達：上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)造；人類利

用智慧認識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境；認識自己、改造自己、發(fā)

展自己的潛能等等都反映了人類獨特的能力。（使學生真正懂得人類與其他生命

最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高超的智慧。同時也使學生樹立不怕艱難，勇于前

進的堅定信念）。

活動3

做一個智力游戲，即：“展開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟惖闹腔鄣脑娋洹薄?/p>

按4人一組展開競賽，先是組內(nèi)選出一句最能反映人類智慧的詩句，然后

全班評出最能反映人類智慧的詩句。

如：“雖然沒有鳥的羽翼，人也可以飛上藍天；

雖然沒有魚的腮鰭，人也可以遨游海洋；

雖然生活在今天，人可以了解億萬年前的過去；

雖然生活在現(xiàn)在，人可以放眼美好的未來；雖然沒有螢火蟲的熒光，人也

能將黑夜變成白晝；

雖然沒有獵豹矯健的步履，人也能日行千里；

雖然沒有大象強壯的臂力，但人也能移山填海；

雖然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能迅速發(fā)現(xiàn)和避開敵人…”

（這個智力游戲活動起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類

的智慧，另?方面從學生的詩句中乂體現(xiàn)了學生間的獨特差異性。）

活動4

觀察與探究：克隆老師的粉筆字

人類與其它生命體相比具有獨特之處。那么，人與人之間有沒有差異呢？

通過“克隆老師的粉筆字”的游戲拓展學生對人與人之間“表里”都有差異的

認識。老師在黑板上隨便寫?個字，然后請學生上來模仿老師的這個字。

（通過克隆，學生感受到每個人所寫的字都具有自己的風格，盡管極力去

模仿他人，但依然帶有自己的特性。）

師：字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字寫的不一樣外，人與人

之間還有哪些不同？?般學生會從找出她們外表的不同，這時老師引導學生深

入分析雙胞胎的個性差異，讓學生通過雙胞胎的外表猜一猜她們的性格。進而

分析出雙胞胎除了外表以外的差異，即性格，興趣、愛好、特長、能力等等內(nèi)

在方面也具有很多的不同。并用這對雙胞胎的自我描述（課前讓她們寫好的）

來驗證學生的結(jié)論的正確性。使學生對人的獨特性有一個“由外到內(nèi)”全方位

的理解。

讓學生來說一說自己在個性、興趣、愛好、特長、能力等方面的特殊表現(xiàn)

是什么？為進?步推動課堂高潮做好鋪墊。

（通過這個活動，尤其是了解自己在各個方面的與眾不同性，使學生懂得

獨特的生命只屬于我們一次，從而深刻體會到你、我、他以及所有生命存在的

意義和價值。進一步提升學生珍惜生命、熱愛生命，為生命添光彩的激情）。

活動5

體驗與成長：

不同的人，不同的個性，不同的品質(zhì)，就會有不同的人生之路，實現(xiàn)人生

價值的方式和途徑也不同。就像大家從出生到現(xiàn)在，每個人走過的道路是不同

的，對不對？那么，你有沒有想過自己今后與眾不同的成長道路？請根據(jù)你自

己前面所分析的特點、個性、興趣、愛好、特長、成長環(huán)境等等為自己設(shè)計?

棵未來的生命之樹。教師給每個同學發(fā)一張紅色空白卡片，讓學生把內(nèi)容寫在

上面。

三、課堂小結(jié)

人的生命具有獨特性，每個人都應(yīng)珍惜自己的生命。每個人都可以通過自

己努力，找到有條適合自己的成才之路。最后送上老師真誠的祝福：祝愿所有

同學在今后的學習、生活中更加熱愛生命、珍惜生命，盡情地展示自己的個性、

特長和能力，開拓美好的未來，實現(xiàn)美好的理想。

第三課時珍愛我們的生命

目標預(yù)設(shè)

1通過學習，使學生懂得珍惜自己的生命，永不放棄生的希望，了解必備

的自救知識，理解生命的內(nèi)涵、價值；

2通過學習，使學生能正確善待自己的生命，尊重他人的生命，能正確處

理自己與國家、社會、他人的關(guān)系；

3通過學習，使學生能自學領(lǐng)悟生命的價值，延伸生命的價值，并且能夠

內(nèi)化為實際行動，為國家、社會、他人做貢獻。

教學重難點

肯定、尊重自己和他人的生命；生命的價值、內(nèi)涵、延伸生命的價值。

教學準備

教師準備錄音帶,讓學生搜集有關(guān)生命價值的信息

教學過程

一、復(fù)習檢查

人的生命的獨特性表現(xiàn)在哪些方面？（中、差）

二、導入新課

生命是可貴的，生命屬于我們只有一次，每個人都應(yīng)該珍惜自己的生命。

國家制定了相關(guān)的法律，保護每個公民的生命不受侵害，保護每個公民的生命

健康權(quán)。我們應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命？

三、新授

（-）永不放棄生的希望（板書）

活動1

閱讀討論“艱難的抉擇”，感受求生意志的重要。

□課本第29頁

當遇到如此艱難的選擇時，你能果斷地選擇求生嗎？

答：當我們的生命受到威脅時，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。

師小結(jié)：世界因生命而精彩。珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多

大的挫折，都不會輕易放棄生的希望。

活動2

□課本第30頁

必備的求生知識，使我們在緊急情況下保護生命所必需的。

1、你知道在緊急情況下怎樣呼救嗎？提示：大聲向周圍的人求救，打電

話給父母

2、你知道本地區(qū)的急救電話、報警電話、消防電話嗎？答：120,110,

119

3、房屋著火了，你知道怎樣保護自己嗎？答：撥打119消防電話，向周

圍的人求救，想辦法自救（略）

4、遇到溺水者，你知道如何救助他嗎？答：向周圍的人求助，實施人工

呼吸……

（二）肯定生命，尊重生命（板書）

活動3

小海來到這個世界...

小海的媽媽有了一個兒子，

小海的爸爸有了一個兒子，

小海的爺爺有了一個孫子，

1、一個生命來到世界上，還會給哪些人帶來快樂和幸福？

提示：說說哪些人為自己帶來快樂和幸福，同時說一件你給他人、社會帶

來益處的事或他人給你幫助的事。認識到每個人（包括自己）都在為幸福的生活

增色。

小結(jié)：

每個人的生命都是有價值的。當我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂、為他

人減輕痛苦、為家人為社會作出貢獻時，就更能體會自己生命的價值。

師；如何實現(xiàn)人生的意義、生命的價值呢？

活動4

填一填：

父母很辛苫，我為他們做好晚飯：

朋友煩惱，我為他們；

同學遇到困難，我。

小結(jié)：實現(xiàn)人生的意義，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做

起。

體會他人生命的價值與意義

如果父母不在身邊，我的生活會。

如果朋友不在身邊，我的生活會。

如果沒有醫(yī)生呵護我們的健康，我們的生命會。

如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活:，

如果沒有O

小結(jié)：每個人對國家、社會和他人都有價值，在肯定自己的價值、珍愛自

己生命的同時，也要尊重他人的生命，善待他人的生命。

活動5

閱讀P31材料.，說說為什么油漆匠自己少算工餞？為什么比爾要多付工

錢？

答：因為油漆匠覺得自己從即將失明的比爾身上學到了面對人生困境時的

勇氣，這比金錢更重要；比爾發(fā)現(xiàn)油漆匠是個殘疾人，從油漆匠身上他也學到

了即使身體殘疾，也要善待生命，快樂地生活，這也比金錢更重要。

學生回答后師歸納:

世界上沒有十全十美的生命，即使是不幸的生命也需要尊重、肯定。在肯

定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)同樣善待他人的生命。當自己的

生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當他人生命遭到困境需要幫助

時.，盡自己所能伸出援助之手。

師：什么樣的生命最有價值呢？怎樣才能使生命價值得以提升呢？

（三）延伸生命的價值（板書）

活動6

1、交流課前收集的名人、平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?/p>

出的貢獻。感受他們生命的價值。

2、朗誦前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基的名言。

3、小結(jié)：每個人通過自己的努力都可以使自己的生命更有價值。生命存

在就值得肯定與尊重。若能盡自己所能努力為他人、社會作出更多貢獻，這樣

的生命更有價值，更值得敬重。

四、課堂總結(jié)：

生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。許許多多的人雖然生命已經(jīng)結(jié)束，

可他們?yōu)樯鐣鞯呢暙I卻讓后人受益無窮，他們生命的價值得以延伸，他們

雖死猶生。

我們要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生

命的價值。

第四課歡快的青春節(jié)拍

第一課時走進青春

目標預(yù)設(shè)

1、通過學習，使學生懂得青春期是人一生中身體、生理發(fā)展的關(guān)鍵期；

2、通過學習，使學生正確對待身體上的?系列變化，正確處理心里的一系

列矛盾；

3、通過學習，使學生能保持健康的心理，順利度過青春期。

教學重難點

1、青春期生理、心理的變化

2、青春不煩惱

教學準備

請學生準備好自己從小到今的四張照片一,近期有沒有發(fā)現(xiàn)身體上一系列的

微妙的變化？有哪些方面的變化？

教學過程

一、導入新課

進入中學以后，同學們身體變化很快，個子長高了、身體變壯了、嘴唇上

長出了淡淡的胡須，連聲音也變粗了。當我們發(fā)現(xiàn)自己身體的變化，又無法抗

拒時；當我們面對朋友的不理解、不信任的目光時；當我們面對家長的“愛”,

乂無法“拒絕”時……你是否意識到自己已經(jīng)步入了青春期的大門。

怎樣愉快進入青春期？

一、新謝爾投

（一）青春悄悄來

活動1

成長的歷程

把事先準備好的自己從小至今的

四張照片，按年齡順序排列，貼在?

張紙上，在小組中傳閱。

想一?想：

1、你是否張大了？從哪里可以

看出來？

提示：長大了。身體外型發(fā)生明

顯的變化：身高、體重、胸圍、頭圍、

肩寬、盆骨等都在迅速增長，似乎在

突然之間，我們就長高了，長大了。

2、你對這些變化的感受是什

么？

答：在我們的身體悄悄地發(fā)生變化的同時，我們的心理也在發(fā)生著一系列

的變化，這些變化讓我們既感到新奇又感到困惑。

3、這些變化對你意味著什么？

答：意味著我們自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。

師小結(jié)：在不知不覺之間，我們的身體經(jīng)歷著一系列微妙的變化，這意味

著我們正在長大，開始從兒童向成年過渡，跨入青春期的大門。

知識介紹：

青春期：一般指10——19歲，它是人

生發(fā)展的重要階段，是從性不成熟、不能

生育的兒童期轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒斓?、具有生育?/p>

力的成年期個過渡時期。

師：進入去青春期，同學們身體將發(fā)

生顯著的變化。

活動二

青春期身體變化

說說你的身體發(fā)生了哪些變化？有哪些生理發(fā)育上的困惑（不具名寫在一

張紙條上）

小結(jié)：青春期是人一生中身體發(fā)育的關(guān)鍵時期。在這一時期我們的身體將

發(fā)生顯著的變化，主要表現(xiàn)在三個方面：①上他外型的變化②身體內(nèi)部器官的

完善，③性機能的成熟。如長痘痘、變聲、身體豐滿等特殊的生理現(xiàn)象，這些

現(xiàn)象（變化）說明大家在身體上快耍長大成人了，是每個人都會遇到的正?，F(xiàn)

象。我們應(yīng)該愉快地接受自己的身體變化，沒有必要大驚小怪。

在青春期發(fā)育過程中，同學們的身體發(fā)育出現(xiàn)了較大的差異，有的發(fā)育快,

有的發(fā)育慢，有的發(fā)育早，有的發(fā)育晚。有的先橫向發(fā)展，有的先縱向拉長。

即使同個人，不同部位的發(fā)育速度和水平也是不一樣的。這些差異也都是正

?，F(xiàn)象，沒有必要為自己身體發(fā)育與大家的有所不同而焦慮煩惱。

師：在我們的身體悄悄變化的同時.，我們的心理也在發(fā)生著?系列變化。

（二）成長不煩惱（板書）

活動3

青春期的典型心理特征

看看我們的心理自畫像；

富有理想，追求真理追求理想易脫離實際、沉湎于幻想。一

朝氣蓬勃，勇于探索遇到挫折易失去信心、悲觀失望

思維活躍，想象豐富觀察處理問題時，易固執(zhí)己見，易走向片面一

渴望獨立，有“成人感”未能擺脫依賴，難以完全承擔自己行為的責任

情感豐富，熱情高漲情緒波動較大，易失去控制

珍惜友誼，渴望交際感到孤獨，不愿與人交往一

小結(jié)：青春期的心理充滿了矛盾，這些內(nèi)心矛盾，是我們成長中正常的心

理現(xiàn)象。這些內(nèi)心矛盾有時讓我們苦悶，但也構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動力。如

果處理不好，它們也會成為阻礙我們發(fā)展的阻力。借助各種力量調(diào)控內(nèi)心矛盾,

是很重要的。如何調(diào)節(jié)心理矛盾？

活動4

心語小屋（小組討論：然后調(diào)節(jié)心理矛盾）

借助各種力量：自身力量與外在力量

采取各種方法：①多與父母、老師和同學溝通

②尋求社會幫助

③多參加文體活動，轉(zhuǎn)移不良情緒

④多讀好書，不斷豐富自己的文化生活

活動5

教你幾招：保持心理健康的方法

著名心理健康專家喬治?斯蒂芬森博士總結(jié)的保持心理健康的方法：

1、苦惱時，找你信任的、談得來的、同時頭腦也較冷靜的知心朋友傾

心交談，將心中郁悶及時傾吐出來，以免積壓成疾。

2、遇到較大刺激或挫折、失敗而煩悶時，最好暫時離開你所面臨的情

景，轉(zhuǎn)移一下注意力，暫時回避，以恢復(fù)心理上的平靜。

3、對人謙讓，自我表現(xiàn)要適度，有時要學會當配角。

4、多替別人著想，多做好事，可使你心安理得，心滿意足。

5、性格急躁的人不要做力不從心的事，以免壓力過大。

6、對別人要寬宏大量，不要求別人一定按你的想法辦事，原諒別人的

過錯，給別人以改錯的機會。

三、課堂總結(jié)

青春期在人的人生中，無論在心理上或在生理上，都是一個急劇變化的時

期。這有時期，保持心理健康將有助于我們身體協(xié)調(diào)發(fā)展，順利地度過青春期。

四、練習鞏固

他為什么會遇到這樣的煩惱？又該怎樣面對這些煩惱呢？

答案：進入中學后，我們的身體在發(fā)生變化的同時，心理上也發(fā)生著一系

列變化。青春期心理充滿著矛盾和困惑，陳晨的煩惱正是這種矛盾心理的體現(xiàn)。

首先他應(yīng)該認識到這些心理上的矛盾是成長道路上的正?，F(xiàn)象，他讓我們感到

苦悶，也推動我們進步和成熟。其次它應(yīng)該學會通過一些有效的方法，借助各

種力量調(diào)節(jié)內(nèi)心的各種矛盾。如發(fā)展有益的興趣愛好、積極與人交往等。

第二課時感悟青春

目標預(yù)設(shè)：

1、知識與能力：通過教學，使學生正確認識青春期的各種身心變化及男

女同學間的正常交往，懂得青春是美好的，從而了解青春的真正意義。

2、過程與方法：結(jié)合書本的具體材料，全面而正確地分析青少年出現(xiàn)的

一些身心變化，要求彼此尊重，正確認識，并引導青少年肯定自身成長帶來的

積極的一面又能正確認識由于知識不足和缺乏社會經(jīng)驗成長過程中出現(xiàn)的片面

性和幼稚性，并學會和異性的正常交往，珍惜彼此的友情，并能運用恰當?shù)脑~

匯和語句描繪青春的內(nèi)涵和意義。

3、情感態(tài)度和價值觀：通過教學，懂得青春不僅代表著秀麗的容顏，優(yōu)

雅的氣質(zhì)，以及健美的身資，它更是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志,

我們只有珍惜青春，擁抱青春，才能享有美好的人生。懂得只要保持?顆年輕

的心，美好的青春將是一棵常青樹。

教學重難點：

重點：青春的內(nèi)涵和意義

難點：青少年成長過程中的身心發(fā)展特點

教學準備：

收集一些青少年身心變化的具體表現(xiàn)

1、收集描繪青春的詞匯和語句，

2、尋找異性同學的優(yōu)缺點

教學過程：

一、復(fù)習檢查

1、青春期在身體發(fā)生變化的同時，也在發(fā)生一系列的變化。

2、青少年心理發(fā)展有哪些特點？

3、青春期身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？（優(yōu)）

二、導入新課

進入中學以后，隨著身體的發(fā)育和心理的成熟，我們的思想上也開始發(fā)生

變化，渴望獨立，更多地關(guān)注他人對自己的看法。這都是自我意識增強的表現(xiàn)。

但是，由于我們的生活經(jīng)驗較少、認識能力有限，往往是非不清，做出一些自

以為是的錯事和可笑的事情。比如我們一些同學把衣著、行為上的標新立異當

作有個性，“酷”，一味追求“另類”。我們應(yīng)如何處理類似的問題呢？

三、新授

（-）青春誤讀

1、學會尊重他人

活動1

分組討論

材料：進入中學后，?些同學拿別人的生理開玩笑。

A、該不該談?wù)撉啻浩诘纳碜兓兀?/p>

答：應(yīng)該。青春期的生理變化是每個人正常的變化。我們?nèi)绻狈ψ銐虻?/p>

生理衛(wèi)生知識，就有可能對青春期的生理變化產(chǎn)生一些困惑。因此，我們需要

通過同學間的相互交流，彼此共享成長的體驗。

B、拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是否合適？如果你被別人取笑，你會有

什么感想？

答：拿別人的生理發(fā)育特點開玩笑是不合適的，因為這既不禮貌也是無知

的表現(xiàn)。如果自己被別人取笑，你一定會感覺很不舒服，很尷尬或很生氣，所

以將心比心，自己也不要取笑別人的生理發(fā)育特點。

小結(jié)：我們都希望得到別人的尊重，但往往意識不到尊重是相互的，只有

尊重別人，才能贏得別人的尊重。進入中學后，同學們的自尊心越來越強，渴

望得到周圍人的尊重和理解，但有的同學卻只要求別人尊重自己，不懂得尊重

別人。如拿別人的缺點開玩笑、搞惡作劇作弄同學等。我們要學會尊重他人。

在與同學交往中，彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。

2、正確認識“獨立”與“個性”

活動2

分組討論

閱讀P40材料后討論：

A、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解“酷”的？

答：小剛所理解的“酷〃就是在外表上與眾不同，在穿著上的標新立異。

B、小剛對媽媽說：“你知道什么！”這反映了他的一種什么心態(tài)？

答：小剛的話反映了他內(nèi)心里覺得自己已經(jīng)長大了，可以獨立作出決定。

C、小剛是怎樣理解長大的含義的？你又是怎樣理解的呢？

答：小剛理解的長大就是自己決定自己的事情，不需要他人的幫助。真正

意義上的長大是能夠做到逐漸擺脫依賴心理，并勇于為自己的行為負責，自己

明白正確的是非標準，能夠虛心接受別人善意的幫助。

D、我們長大了，要求獨立，是否就不需要父母的管束了？

小結(jié)：雖然每個人都希望成為一個與眾不同的人，但追求個性不一定要在

裝扮上標新立異，人格獨立也不是故作姿態(tài)。真正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)

的魅力，真正的獨立，是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負責的精神。

練習：

高勝是個有“個性”的同學，凡事都要追求與眾不同。學校里不準男生留

長發(fā)，這可讓高勝心里很不痛快，因為他正準備留起一頭“藝術(shù)家式”的發(fā)型。

結(jié)果他在校門口與檢查紀律的老師發(fā)生了爭執(zhí)，他認為學校的做法太過分，妨

礙了他的個性和自由。

你怎樣評價高勝的做法？

答案：高勝同學的言行反映了追求個性的心理和對個性的誤解。雖然每個

人都希望成為一個與眾不同的人，但追求個性不一定要在裝扮上標新立異。真

正的個性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，而不是故作姿態(tài)的外在表現(xiàn)。高勝片面

強調(diào)所謂個性，不遵守學校紀律的行為是應(yīng)受到批評和教育的。

3、正確處理與異性同學的交往

活動3

閱讀P40材料。思考：

A、小菲擔心的是什么？為什么會有這樣的擔心？（中、差）

小菲擔心別人的議論會損害自己的形象。小菲有這樣的擔心是因為她非常在乎

別人的評價，同時還不能真正理解友誼的含義。

B、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由。（中、優(yōu)）

因為小菲這樣做不僅不利于和同學正常的交往，培養(yǎng)真摯的友誼，而且是

不敢對自己的行為負責的表現(xiàn)，所以我們不贊成。

小結(jié)：

男女同學之間的正常交往，有益于我們身心健康發(fā)展，兩者之間可以優(yōu)勢

互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合作團結(jié)的氛圍。

師：人們都在贊美青春、歌唱青春，說青春是人生當中最美好的時光。我

們現(xiàn)在已經(jīng)步入了青春，那青春到底是什么？

（-）青春暢想

活動4

暢想青春

有這樣?些詞：

翱翔春天朝陽落葉燦爛蓬勃歌唱蕭瑟落日

自立奮斗昂揚

A、你會把青春與哪些詞相連呢？

B、你為什么會這樣聯(lián)系？

C、你還能想到與青春有關(guān)的詞是、、、o_

活動5

解讀青春的意義

讀P41字母代表的含義，理解并續(xù)寫。

小結(jié)：青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來身體的變化，青

春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動

的一種全新的感覺。

活動6

青春能否永恒

有人說，青春是一顆劃破天宇的流星，雖然絢爛卻很短暫，也有人說，青

春是一棵常青樹，永不凋零。

思考：決定青春的最重要的因素是什么呢？（歡快）

有的人年紀輕輕卻毫無理想和激情，顯得未老先衰，而有的人白發(fā)蒼蒼卻

依舊充滿豪情壯志，青春永駐。原因是什么？

知識介紹：每個人的四種年齡

A、實際年齡：人們出生后的自然年齡。

B、生理年齡：生理發(fā)育成長的年齡，與實際年齡不一定一致。熱帶地

區(qū)的人生理發(fā)育早，大于實際年齡，反之寒冷地區(qū)的人生理發(fā)育晚，小于

實際年齡。

C、心理年齡：人的心理特征所表現(xiàn)的年齡特點。

D、社會年齡：指一個人處世待人、適應(yīng)社會能力的強弱。

四、課堂總結(jié)

青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇氣和意志。有了這些，我們便有了

克服怯懦的勇氣和冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣

去面對眼前的一切，使我們享受人生競賽的樂趣。

第三課時祝福青春

目標預(yù)設(shè)：

1、知識與能力：通過教學了解青春會有苦惱，但更多的是夢想，激情和

幸福，能正確體會青春的內(nèi)涵，珍惜青春

2、情感、態(tài)度和價值觀：通過課堂教學活動，激起學生熱愛青春，祝福

青春，珍惜青春的熱情，感悟自己和周圍所有的人開創(chuàng)屬于自己的燦爛人生。

教學重難點：

體驗到青春是幸福的，祝福青春，珍惜青春

教學準備：

幻燈片

1、思考自己面對青春的態(tài)度，

2、收集描述青春的文字

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導入

青春是活力的象征，它蘊涵著智慧、勇敢和意志，同學們都親身體驗著青