青島版五四制一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案2

青島版五四制一年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案2

1、選一選(綜合練習(xí)第2題)

教師出示不同的三組計算題。

師：你喜歡做哪一組題？選擇你喜歡的一組寫在練習(xí)本上。

仔細(xì)觀察這三組算式，你會發(fā)現(xiàn)什么？

2、找一找(綜合練習(xí)第3題)

(1)讓學(xué)生觀察畫面，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)計算錯誤的算式，

所在的葉子就是有病的葉子。

(2)學(xué)生獨(dú)立去找有病的葉子。

(3)組織學(xué)生交流。

說說自己找的哪片葉子，病在哪里？生病的原因？可以怎么治？

3、編一編(綜合練習(xí)第4題)

(1)教師要向?qū)W生講清圖中標(biāo)明的數(shù)是小動物的重量。

(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中都有什么動物？它們在干什么？誰能

利用圖中的意思說一個小故事？

(3)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行編數(shù)學(xué)故事。

注意在編數(shù)學(xué)故事過程中，要用到我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)問題，看

誰編寫的不但生動形象，而且能發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題？

(4)同位嘗試交流。

誰愿意把你編的數(shù)學(xué)故事輕輕地講給同位聽一聽？考考你的好

伙伴能不能解決你提出的數(shù)學(xué)問題？

(5)全班匯報交流。

誰還愿意把你編的數(shù)學(xué)故事講給大家聽一聽？誰會解答他提

出的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出以下問題：誰最重？誰最輕？小熊

比小鹿重多少？怎樣才能讓蹺蹺板平衡等問題。讓學(xué)生思考并解答,

要說出思路。

提一提（綜合練習(xí)第5題）

（1）指導(dǎo)學(xué)生有序的觀察情境圖。

可以按照方位的順序，也可以根據(jù)圖中的“三句話”來理解圖意

（2）根據(jù)畫面上的三組信息（栽樹、天鵝、花朵），你能提出

哪些數(shù)學(xué)問題？

教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行篩選和分類，選擇有用的信息。

學(xué)生可能提出以下加法問題：今年和去年一共栽了多少棵樹？湖

里和天上一共有多少只天鵝？紅花和黃花一共有多少朵？

比多少的減法問題：今年比去年多多少棵樹？天上的天鵝比湖里

的少多少只？

（3）選擇喜歡的問題、自主解決。

不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。

探一探（綜合練習(xí)第6題）

（1）這一道題提供學(xué)有余力的學(xué)生選作，不作統(tǒng)一要求。這道

題上面的兩個數(shù)分別是下面兩個數(shù)的和與差，教學(xué)時，可先引導(dǎo)學(xué)生

發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律，當(dāng)學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)時，可作如下提示：

請同學(xué)們算一算每片綠葉上的兩個數(shù)的和與差是多少？

仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)什么？為什么這樣填？

(2)學(xué)生獨(dú)立思考，也可先在小組內(nèi)交流，教師要參與指導(dǎo)、

評價。

(3)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后再填出后面的數(shù)。

三、暢談體會、走進(jìn)生活

這節(jié)課你有什么新收獲？

師：其實(shí)，我們身邊就是一個數(shù)學(xué)王國，兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩

位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的知識在生活中的應(yīng)用還很多，只要你留心觀察，會

發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題。

四、課后反思：

第九課時

我學(xué)會了嗎小熊做客

教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁

教學(xué)目的：

1、在具體情境中，進(jìn)一步復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)和兩位數(shù)加減

整十?dāng)?shù)，提高口算能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)

學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在應(yīng)用知識

解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)的價值

教學(xué)準(zhǔn)備：線繩、尺子等等

教學(xué)過程：

一、模擬情境、身臨其境

師：小朋友，今天老師想帶你們到小白兔家做客，高興嗎？請大

家跟隨小熊一起出發(fā)。

1、出示情境圖、提出問題

(1)師：哦，到小白兔家有四條路可以走，小熊可犯愁了，不

知道自己該走哪條路比較合適？它一邊看，一邊想，嘴里好象還不停

的計算著什么？突然，它眼前一亮，高興的歡呼起來“我找到了，我

找到了。。。。?！?/p>

(2)大家猜一猜，小熊可能會走哪條路？哪條路用的時間最少？

你是怎么想出來的？為什么？

生：我是用眼睛看出來的，哪條路近就走哪條路，用的時間也就

少……

二、合作探究、解決問題

(1)師：有時候用眼睛看，不一定是準(zhǔn)確的。誰能想個辦法讓

大家一眼看出走哪條路最近？

(2)自己先想一想，看誰想出的方法最好？

(3)愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？

(4)哪個小組來交流一下？

生1：可以用線繩分別量四次，然后伸直，再比較長短，就會一

眼看出來了。

生2：也可以用尺子量一量。

師：誰還有不同的意見？

生3：可以算一算每條路有多長，再比較。

(5)篩選方法、自我優(yōu)化

針對這幾種方法，誰想評一評？大家有沒有補(bǔ)充？有沒有不同的

見解？

生：用繩或者尺子太麻煩，因?yàn)槁返拈L度太長了，要量很多很多

次...

師：你喜歡用哪種方法來解決？為什么？

(6)選擇喜歡的方法、獨(dú)立解決問題

(7)組織學(xué)生交流。誰愿意交流一下你的想法？

(8)你還能解決哪些問題？用算式表示出來。充分發(fā)揮學(xué)生的

自主、創(chuàng)造、探索的能力。

三、巧編故事、拓展延伸

師：看著這幅圖，你會講一個數(shù)學(xué)小故事嗎？誰能給大家講一個

精彩的數(shù)學(xué)故事？

四、評一評

針對剛才這幾位同學(xué)講的數(shù)學(xué)故事，誰愿意評一評？好在哪里？

不好在哪里？自己感覺怎么樣？

五、這節(jié)課你有什么收獲？

六、課后反思：

第十課時

實(shí)踐活動奇妙的回形針

教學(xué)內(nèi)容：

教材21頁：奇妙的回形針

教學(xué)目標(biāo)：

1、在用回形針進(jìn)行拼擺的活動中，增強(qiáng)對平面圖形的感知，加

強(qiáng)對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

2、在拼擺活動中，培養(yǎng)動手操作的能力；在估一估、數(shù)一數(shù)的

過程中，發(fā)展數(shù)感。

3、在拼擺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識，體驗(yàn)平面圖形

的奧妙，感受數(shù)學(xué)美，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前拼擺出有趣的圖案

2、學(xué)生準(zhǔn)備回形針、雙面膠

教學(xué)過程：

一、組織全班交流展示拼擺的作品。

1、學(xué)生獨(dú)立思考，準(zhǔn)備解說。（引導(dǎo)學(xué)生可用故事的形式解說，

要突出用了哪些圖形，估一估用了多少個回形針等）

2、組間展示作品，教師指導(dǎo)。

3、集體交流

師：哪位同學(xué)上來向大家展示自己的作品？

可以進(jìn)行提問：

你認(rèn)為他擺得怎樣？

哪個地方需要改進(jìn)？

你有什么問題要問小作者？（學(xué)生可能會提出估一估、數(shù)一數(shù)、

統(tǒng)計等數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生的提問靈活解決問題）

二、欣賞教科書第21頁的畫面，激發(fā)拼擺圖案的愿望。

三、拼一拼、擺一擺。

師：同學(xué)們，快快動手、動腦，拼一幅美麗的圖畫送給你的爸爸、

媽媽吧！可以自己擺，也可以與同學(xué)合作。

四、舉辦展覽，評選出優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們很喜歡拼擺作品，可以回家找一找，還有什么東西可以用

來拼擺，請同學(xué)隨時把拼擺的作品帶來班里與大家分享，你們愿意嗎？

五、小小存錢罐

—單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境在整理人民幣的過程中認(rèn)識各種面值的人民幣，

掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。

2、通過到商店觀察或?qū)嶋H購物，在體驗(yàn)中初步學(xué)會簡單的購物，

學(xué)會人民幣的簡單計算。

3、解決簡單的購物問題的過程中，培養(yǎng)思維的靈活性，學(xué)會與

他人合作。

4、體會人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民

幣的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識各種面值的人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分，掌握

它們之間的進(jìn)率關(guān)系。通過參與模擬購物活動，使學(xué)生初步掌握簡單

的元、角、分的加減計算。

三、教材編寫特點(diǎn)

1、素材的選取親切而富有童趣，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)。

形狀不同、顏色各異的存錢罐是每一個孩子兒時的秘密，里面到

底存了多少錢，時刻牽動著他們的心。本單元的學(xué)習(xí)就以他們所熟悉

的“小小存錢罐”為話題進(jìn)行切入，學(xué)生看到這一素材，立刻會感到

親切，從而引起學(xué)習(xí)的興趣。

2、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

認(rèn)識人民幣是為了使用人民幣，反過來在使用人

民幣的過程中也可以促進(jìn)對人民幣的認(rèn)識。本單元設(shè)計了生動、

有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”購買文體用品”，使學(xué)生在經(jīng)歷兌換人民幣、

模擬購物等實(shí)踐活動過程中加深對人民幣的認(rèn)識，提高學(xué)生解決實(shí)際

問題的能力。并且重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在主動參與、

合作交流中解決一些現(xiàn)實(shí)的問題；

3、與統(tǒng)計的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

教材所呈現(xiàn)的是一個小同學(xué)正在整理自己存錢罐

里的錢的情景。整理在這里既有必要性又有現(xiàn)實(shí)性，而整理的結(jié)

果以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)，既清晰明了又有利于清點(diǎn)存錢的總數(shù)，教材

將新知識的學(xué)習(xí)與統(tǒng)計的學(xué)習(xí)與鞏固緊密結(jié)合了一起。

四、教學(xué)建議

1、要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和

己有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，在此

之前學(xué)生已有了一些人民幣的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，見過、使用過人民幣，

并且已學(xué)過100以內(nèi)的加法和減法。因此我們在教學(xué)時要充分利用這

些知識和經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)熟悉的、生動的、有趣的的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解

決一系列的現(xiàn)實(shí)問題中，經(jīng)過自己的獨(dú)立思考、合作交流來探索有關(guān)

的知識。

2、在實(shí)踐活動中讓學(xué)生認(rèn)識人民幣、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的

能力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個數(shù)學(xué)活動的過程，數(shù)學(xué)教學(xué)必須向?qū)W生提供充分

從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。教材中除兩幅情境圖是具有現(xiàn)實(shí)性、實(shí)踐性強(qiáng)

的場景外，還安排了兌換人民幣、模擬購物、課外實(shí)踐及調(diào)查商品價

格等豐富多采的活動。因此教師要借助這些活動，讓學(xué)生在自主探索、

合作交流的過程中，通過觀察、操作等活動認(rèn)識人民幣、經(jīng)歷購物的

過程、積累購物的經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)際購物做好準(zhǔn)備。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

人民幣是我國的法定貨幣，愛護(hù)人民幣、保持人民幣的整潔、維

護(hù)人民幣的尊嚴(yán)是每個公民的義務(wù)，在教學(xué)時，教師要對學(xué)生進(jìn)行愛

護(hù)人民幣的教育，教育學(xué)生要悉心保護(hù)，不要亂折亂揉，不要在人民

幣上亂寫亂畫，不要將人民幣用作裝飾等，同時要結(jié)合小小存錢罐教

育學(xué)生要注意積攢自己的零用錢，并用這此錢做一些有意義的事，如

購書、購文體用品、獻(xiàn)愛心等活動。

關(guān)于本單元的評價，要注意考察學(xué)生能否正確認(rèn)識不同面值的人

民幣，是否知道人民幣的單位元、角、分及單位之間的進(jìn)率，是否會

進(jìn)行簡單的人民幣計算。還要注意觀察學(xué)生是否熱情主動地參與各種

學(xué)習(xí)活動，是否具有愛護(hù)人民幣的意識和情感。

五、本單元建議課時數(shù)：4課時

第一課時

信息窗一認(rèn)識人民幣

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第36-37頁，認(rèn)識元、角、分。

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，在整理人民幣的過程中認(rèn)識各種面值的人民幣，

掌握元、角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

師：出示部分人民幣樣品，問：你們看這是什么？

生：這是1元的錢，

師：對，這些是錢，我們國家的錢叫做人民幣，人民幣的單位是

元、角、分。關(guān)于人民幣你都認(rèn)識哪些，知道哪些？

生：...、、

師：今天你們帶來了自己的存錢罐，看到自己的存錢罐你想知道

什么？

生：想知道存錢罐里存了多少錢。

師：畫面上的小同學(xué)和你們一樣，也想知道他的存錢罐里存了多

少錢，（課件出示情境圖，解讀情境圖。）

師：怎樣才能知道存錢罐里存了多少錢呢？

二、合作探索，解決問題。

1、認(rèn)識并整理人民幣。

生：數(shù)一數(shù)存錢罐里的錢就知道了。

師：這么多這么亂的錢怎樣數(shù)呢？

生：我們可以分類數(shù)，元和元數(shù)，角和角數(shù)，分和分?jǐn)?shù)。

師：這是個好辦法，下面就開始整理吧！

生：小組活動，教師巡視指導(dǎo)。

師：誰能將你們的整理情況給大家介紹一下，重點(diǎn)說說對于元、

角、分你是怎樣辨認(rèn)出來的。

生：我們是將1元的放在一起，1角的放在一起，、

如：這是1元的，正面有...，反面有....、、

教師根據(jù)學(xué)生對人民幣認(rèn)識的具體情況，有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生從不

同方面識別不同面值人民幣。

2、回答存錢罐里存了多少錢

師：現(xiàn)在你能知道存錢罐存了多少錢？你們有什

么好的方法？

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流想法，全班展示各組的方法。

教師小結(jié)：出示教材中的統(tǒng)計表，體會統(tǒng)計表的優(yōu)越性，解決圖

中的小朋友存了多少錢。

3、開展人民幣的兌換活動，掌握元、角、分間的進(jìn)率關(guān)系。

師：（出示1元）將1元錢換成1角的，能換幾角？

學(xué)生操作并回答1元=10角

師：（出示1角）1角錢能換幾分？

通過交流得出1角=10分.....、

三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。

1、自主練習(xí)第1題。以活動化的形式進(jìn)行人民幣的兌換練習(xí)。

教師也可以補(bǔ)充類似練習(xí)。

2、自主練習(xí)第2題。讓學(xué)生獨(dú)立計算，集體訂正。關(guān)鍵讓學(xué)生

說說是怎樣想的？為什么？

3、自主練習(xí)第3題?？梢砸员荣惖男问竭M(jìn)行，也可以補(bǔ)充類似

的練習(xí)。

四、課后記：

第二課時

人民幣的認(rèn)識練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第39頁，4—6題。人民幣的認(rèn)識練習(xí)課。

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固人民幣的單位元、角、分，進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。

使學(xué)生在經(jīng)歷兌換人民幣的過程中加深對人民幣的認(rèn)識。

教具準(zhǔn)備：貼有價格標(biāo)簽的物品。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生搜集帶郵資的信封。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)。比一比誰的“眼亮手快”。

1、教師說出人民幣的面值，學(xué)生舉起相應(yīng)的人民幣票樣。

2、同位練習(xí)。

二、綜合練習(xí)

1、第4題：你知道這些信的郵資嗎？

(1)、組內(nèi)交流課前收集的信封。

(2)、獨(dú)立計算每封信的郵資(包括第4題)。

(3)、組內(nèi)交流計算結(jié)果。

(4)、仔細(xì)觀察這些信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說什么？

2、第5題：購物(以活動化的形式進(jìn)行)

(1)、出示購物要求。

師：同學(xué)們，我們在教室里進(jìn)行一次模擬購物活動，好嗎？請聽

好老師的要求：第一，要認(rèn)真觀察老師出示的物品的標(biāo)簽，看好它們

的價錢；第二，要選擇自己喜歡的、有用的物品；第三，想一想，該

怎樣付錢？你有幾種付錢方法？

(2)、學(xué)生購物活動。

(3)、組內(nèi)交流購物情況。

(4)、組間交流購物情況。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生付錢的方法。

3、第6題：哪兩種物品的價錢相同？

(1)、師：請你獨(dú)立觀察圖中物品的價格，你能發(fā)現(xiàn)什么？(兩

種物品的價格相同；有整數(shù)的、有小數(shù)的等等。)

(2)、把價格相同的兩種物品用線連起來，并寫一寫。(4元5

角=4、5元)

(3)、你喜歡哪種價格表示法，為什么？

(4)、超市里一般用哪一種表示方法？

三、課外延伸。

讓學(xué)生回家要1元錢根據(jù)自己的需要去商店買東西。

使學(xué)生體會1元錢的用處很大，要節(jié)約用錢。如果沒有必要可以

把1元錢存在儲蓄罐里。

四、課后反思：

第三課時

信息窗二人民幣的計算

教學(xué)內(nèi)容：

課本第40、41頁，元角分的加減計算。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動，使他們加深對人民幣的認(rèn)識，

進(jìn)一步掌握元、角、分間的進(jìn)率。

2、學(xué)習(xí)元、角、分間簡單加減計算，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)

際問題和進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。

3、結(jié)合實(shí)際活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

課前準(zhǔn)備：

1、全班分成幾個大組每組準(zhǔn)備好錢、零錢。

2、每個大組各選2名售貨員。事先將物品分好類擺放在各組的

桌上，各物品貼好單價標(biāo)簽。

3、講好活動中應(yīng)注意的問題：

⑴人人參加購物；

⑵購物時要注意文明禮貌；

⑶各組要抓緊時間購物，購?fù)旰蟛灰媸种械耐婢?，而要根?jù)本

組的購物情況，動腦筋提出問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

談話：今天，我們的教室變成幾個小商店，每個

商店里都有2個售貨員，同學(xué)們可以在各自的小商店里，隨意購

買你喜歡的物品，大家高興嗎？在活動開始之前老師提2個小小的要

求，請仔細(xì)聽好：

（1）、購物時要講文明懂禮貌。

（2）、先買到物品的同學(xué)請馬上坐好，并根據(jù)自己買的物品提

出數(shù)學(xué)問題。

二、實(shí)踐購物，提出問題。

1、學(xué)生自由購物，獨(dú)立提問題。（教師巡視指導(dǎo)）

2、組內(nèi)交流購物情況。

現(xiàn)在根據(jù)你購物的情況，想一想，你能提出哪些問題，并把它說

給小組的同學(xué)聽聽。售貨員數(shù)一數(shù)：一共賣了多少錢？

3、組間交流。（根據(jù)學(xué)生提出的問題引出元、角、分加減的計

算，適時引出紅點(diǎn)問題。）

師：哪個小組的同學(xué)愿意把你們組提的問題說給同

學(xué)和老師聽？

（1）指組說，教師接著把物品放在展示臺上

（2）師：要求這兩種物品一共多少元？你會解答

嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立計算。

（4）教師根據(jù)學(xué)生的回答適時板書：

如7元6角+8角=

（5）說一說：你是怎樣計算的？誰還有不同的解法？

（6）根據(jù)這兩件物品，你還能提出什么問題？

（7）如果學(xué)生提出減法計算的問題，同加法的教學(xué)相同。

三、鞏固拓展，應(yīng)用問題。

1、開放練習(xí)。

師：誰能再說說你買了哪些物品？教師接著把物品放到展示臺上

（師要有意識地選擇三種物品展示）

師：看一看這些物品想一想：現(xiàn)在你還能提出哪些問題？自己做

在練習(xí)本上，看誰在相同的時間內(nèi)做題又對又快。

2、觀察探究。

師：請售貨員說一下：你們組一共收了多少錢？

生說老師填在事先準(zhǔn)備好的統(tǒng)計表中，其他的同學(xué)請仔細(xì)觀察統(tǒng)

計表，看你能發(fā)現(xiàn)什么？（有的問題可以只列式不解答，靈活處理）

3、思想教育：

看一看：在你購買的物品中，哪些用后可以送到回收站？

想一想：這樣做有什么好處？

師：現(xiàn)在我們膠州市是環(huán)保模范城市，希望同學(xué)們都來爭做環(huán)保

小衛(wèi)士。

四、延伸升華

想一想：在這次購物活動中，你有什么收獲？

教師簡要總結(jié)：大家的收獲真不小，老師真的為你高興！回家把

你的收獲寫在數(shù)學(xué)日記里。

五、課后反思：

第四課時

人民幣的認(rèn)識練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：

課本第42-43頁，自主練習(xí)1-4題，人民

幣的加減法練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主練習(xí)提高學(xué)生用人民幣的知識解決簡單的實(shí)際問題

能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

課前準(zhǔn)備：

師生通過各種途徑搜集有關(guān)奧運(yùn)會的知識。

貼有價格標(biāo)簽的物品。

教學(xué)過程：

一、課前談話。

師：同學(xué)們通過模擬購物學(xué)會了有關(guān)人民幣加減

計算的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)用我們學(xué)到的知識來解決一些問題。

二、基本練習(xí)。

1、自主練習(xí)第1題：比一比誰算得又對又快。

(1)學(xué)生先獨(dú)立在練習(xí)本上列式計算，再把結(jié)果填在書上。

(2)集體交流訂正。

(3)如果你去買這些物品，你想怎樣付錢？售

貨員該怎么辦？

2、自主練習(xí)第2題。有關(guān)時間的題目。

(1)說一說：你都知道哪些有關(guān)奧運(yùn)會的知識？

(2)第27屆奧運(yùn)會是什么時間，在哪里舉行？

(3)說一說圣火傳遞的過程。滲透學(xué)看鐘表的知識。

三、自主練習(xí)第3題。模擬購物。

(1)分組購物。

(2)你用20元錢買到了哪些物品？說一說：你是怎樣買的？能

用算式表示出來嗎？

(3)買同一件物品，你有不同的付錢方法嗎？

四、自主練習(xí)第4題。

(1)你會講12生肖的故事嗎？

(2)你還知道12生肖的哪些知識？

(3)你知道你屬什么嗎？

(4)讓學(xué)生了解12生肖的名稱及它們的排列順序，豐富學(xué)生的

課外知識。

(5)讓學(xué)生說說貨架上擺的是什么，獨(dú)立解決題中提出的問題

并交流。

(6)你還能提出哪些問題？把它做在練習(xí)本上。比一比誰提出

的問題多，解答的準(zhǔn)確？

五、課外實(shí)踐。

我和爸爸媽媽一起買菜。

我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題是：

六、課后反思：

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：

課本第44頁。我學(xué)會了嗎？(含“豐收園”)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固元、角、分間的進(jìn)率，及簡單的元、角、分的加

減計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)知識的整理。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，提高應(yīng)用所學(xué)知

識解決簡單實(shí)際問題的能力

4、體會人民幣在生活中的作用，初步形成合理使用和愛護(hù)人民

幣的意識，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生整理本單元學(xué)到的知識。調(diào)查家中自己物品的

價錢并把自己喜歡的物品貼上價格標(biāo)簽。

教學(xué)過程：

一、憶一憶，說一說。

師：想一想在“小小存錢罐”這一單元，你都學(xué)會了哪些知識？

（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以翻書看一看）

二、組內(nèi)交流。

師：把你學(xué)會的知識，在小組內(nèi)交流一下。請聽好要求：（1）、

組內(nèi)交流時要認(rèn)真聽別人說，隨時補(bǔ)充自己整理的知識。（2）、各

組選出整理的最優(yōu)秀的一個同學(xué)，準(zhǔn)備組間交流。

三、組間交流。

四、自主探究，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

師：同學(xué)們學(xué)會了這么多知識，那你會用學(xué)的知識解決問題嗎？

老師帶你到超市里去購物，好嗎？教師拿出準(zhǔn)備好的帶有價格標(biāo)簽的

物品。

1、學(xué)生自由購物。

2、交流購物情況。

師：說一說：你都買了什么？一共花了多少錢？你是怎樣付錢的？

通過購物你能提出哪些問題？(如果學(xué)生提不出課本中的問題，教師

可以進(jìn)行下一步即直接提出問題讓學(xué)生解決。)

3、定額購物。

(1)拿10元錢買“拖鞋”和“鬧鐘”，夠不夠？為什么？

(2)拿20元錢可以買到哪些物品？為什么？

五、綜合練習(xí)。(作業(yè)紙)

六、豐收園。

師：下面我們就要根據(jù)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)和前一段時間的學(xué)習(xí)

情況在小組內(nèi)評一評。請聽好老師的要求：

1、先在小組內(nèi)評一評看一看，你應(yīng)該得到哪個蘋

果？

2、然后在小組成員都同意你可以得到的蘋果上涂

上自己喜歡的顏色。

3、比一比：哪個小組的同學(xué)評的最認(rèn)真、最公平？

4、小組自評，教師了解情況。

5、展示評的結(jié)果，看是否真實(shí)公平。

師：老師看到有的蘋果還沒有被涂上顏色，希望同學(xué)們在今后的

學(xué)習(xí)過程中，能把剩下的蘋果涂上自己喜歡的顏色。你能行嗎？

七、課后反思：

第六單元大海邊

—單元分析

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和

筆算方法，會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）和筆算兩位數(shù)

加減兩位數(shù)，知道小括號，會進(jìn)行加減混合運(yùn)算。

2.經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的探索過程，體會算法的多

樣性，感受計算過程的合理性。

3.在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算

問題，發(fā)展應(yīng)用意識，初步學(xué)會交流解決簡單問題的過程和結(jié)果，體

驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教材分析：

本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)

上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)

三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎(chǔ)，因此要使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。要引

導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進(jìn)位、

不退位）、筆算，100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算；用100以內(nèi)數(shù)的加減

法解決簡單的實(shí)際問題。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）和兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的口算

和筆算。

教學(xué)難點(diǎn):

筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。

四、教材編寫特點(diǎn)：

1.以海邊活動為素材，主題鮮明有趣。本單元借助孩子們喜歡

的捉螃蟹、擺貝殼、參觀水族館、游覽標(biāo)本館、購買海洋紀(jì)念品等一

系列海邊活動的素材，使學(xué)生在整個單元的學(xué)習(xí)中始終體驗(yàn)著大海的

魅力，激發(fā)起學(xué)生對大海的向往和對數(shù)學(xué)知識主動探索的興趣。這一

編排再一次體現(xiàn)了教材由“故事串”引發(fā)“問題串”的特點(diǎn)，把計算

教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用自然的結(jié)合到一起。

2、重視估算，鼓勵算法多樣化。本單元的計算教學(xué)，重視培養(yǎng)

學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。在探索100以內(nèi)數(shù)加減法計算方

法的過程中，估算、口算、筆算都成為解決問題的策略，拓展了學(xué)生

解決問題的途徑和空間。

3.練習(xí)設(shè)計形式多樣，素材選取有趣廣泛，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)

計算與生活的密切聯(lián)系。本單元練習(xí)的設(shè)計既有連一連、填一填、辨

對錯等書面完成的形式，也有擺一擺、小游戲、講數(shù)學(xué)故事等數(shù)學(xué)活

動的形式。采用的素材也根據(jù)一年級小學(xué)生年齡特點(diǎn)，涉及到學(xué)生熟

悉的校園生活、動物世界、童話故事、手工勞動等?；顫姸茖W(xué)的練

習(xí)設(shè)計，會讓學(xué)生在鞏固計算技能的同時，進(jìn)一步體會計算的目的，

享受用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣。

本單元設(shè)有五個信息窗。第一個信息窗是通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的小

朋友在礁石邊捉小蝦小蟹的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出并探索兩位數(shù)加兩位

數(shù)（不進(jìn)位）的口算和筆算方法。第二個信息窗，根據(jù)小朋友在海邊

用貝殼擺輪船、帆船、海鷗等信息，學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）

的口算和筆算。第三個信息窗，通過學(xué)生參觀水族館，看到兩個魚缸

中不同顏色、不同數(shù)量的魚，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。

第四個信息窗，圍繞參觀標(biāo)本館的主題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位

數(shù)（退位）的筆算方法。第五個信息窗五創(chuàng)設(shè)了媽媽帶孩子去買紀(jì)念

品的情境，學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算，認(rèn)識小括號，學(xué)習(xí)帶小括號的混合運(yùn)

算。

五、教學(xué)建議：

1、引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中完成對計算方法的探索。

教學(xué)時，教師要充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的小朋友在大海邊活動的不

同情境所形成的“情境串”，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，組成本

單元具有邏輯聯(lián)系的“問題串”。促使學(xué)生不僅始終保持濃厚的學(xué)習(xí)

興趣，而且構(gòu)建起完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

需要解決的問題從情景圖眾多的信息中選擇有用的信息，思考解決問

題的方法，避免單純的計算教學(xué)，讓學(xué)生體會計算是解決問題的工具。

2、重視發(fā)展學(xué)生的計算策略，提倡算法多樣化。

課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，鼓勵算法多樣化是培養(yǎng)兒童自信心和

創(chuàng)新意識的有效途徑。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探

索。在教學(xué)口算和筆算時，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立思考，允許學(xué)生用

自己喜歡的方法解決問題。在學(xué)生探索出的多種計算方法中，哪一種

更合理更科學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的計算中體會和比較，引導(dǎo)學(xué)

生自主選擇合適的方法。解決具體問題時，學(xué)生可以用筆算，也可以

用口算。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷直觀操作，探索計算方法。

教學(xué)中，教師要為學(xué)生留有充足的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生采用自

主探索或合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分運(yùn)用小棒，計數(shù)器等學(xué)具

進(jìn)行直觀操作，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，理解算理，掌握算法。

4、尊重學(xué)生差異，逐步提高計算能力。

學(xué)生的理解能力和計算能力是有差異的。教師要尊重這種差異,

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材。對計算速度不宜提過高和

過于統(tǒng)一的要求，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)給予熱情的幫助和鼓勵,

允許他們有一個逐步提高的過程，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、采用多樣的練習(xí)形式，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

教師充分利用教材中多樣的練習(xí)形式，組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的

練習(xí)活動，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題的機(jī)會，讓學(xué)生

在饒有興趣的練習(xí)中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

六、本單元建議課時數(shù)：17課時。

第一課時

大海邊信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第45-47頁，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位），自主練習(xí)1-3

題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用加法解決問題的過程，學(xué)會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加兩

位數(shù)的口算和筆算方法，初步學(xué)會估算的方法。

2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)計算方法的過程，體會算

法的多樣性，發(fā)展思維的準(zhǔn)確性、敏捷性和靈活性。

3、體驗(yàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，

感受思考過程的合理性，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？那肯定喜歡到海邊去玩。對吧？海邊

還有可愛的小蝦和小螃蟹呢，想不想去看看它們？

出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了些什么？

二、自主探索，合作交流

1、整理信息，提出問題。

根據(jù)畫面上提供給我們的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生根據(jù)圖意，可能提出下列問題：

天空中有多少海鷗？

他們一共捉了多少只蝦？

沙灘上有多少只小螃蟹？

他們一共捉了多少只小螃蟹？

他們捉的蝦多還是螃蟹多？

螃蟹和蝦一共捉了多少只？

2、獨(dú)立思考，探索問題。

一共捉了多少只小蝦？

師：你能用解決剛才我們提出的“一共有多少只小蝦？”這個問

題嗎？自己試試看？

小組交流，教師巡視指導(dǎo)，注意關(guān)注學(xué)生是否能表達(dá)自己的想法

和算法。

3、組間交流，解決問題。

各小組選代表發(fā)言，可能出現(xiàn)的方法有：

先算26+10=36,再算36+2=38。

先算20+10=30,6+2=8,再算30+8=38。

用豎式計算，板書

學(xué)生選擇自己喜歡的方法。

4、自主探索”一共捉了多少只小螃蟹？”的算法。

師：剛才我們解決了“一共捉了多少只小蝦”的問題，那你能用

你喜歡的方法算一算小朋友一共捉了多少只小螃蟹嗎？

先給學(xué)生獨(dú)立思考的時間，然后再組內(nèi)交流，全班交流。

學(xué)生獨(dú)立解答并將課本上的豎式填寫完整，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩

位數(shù)加法用豎式來計算的方法。

三、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。

1、小亮和洋洋搭積木，小亮搭了25塊，洋洋搭了34塊，你能

算出他倆一共搭了多少塊積木嗎？

2、自主練習(xí)第2題，學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。

3、幫助小壁虎。（自主練習(xí)第3題）

小朋友再動物醫(yī)院了看見幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫助他們

接上自己的尾巴嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時，到展示臺前展示。

四、課堂小結(jié)。

今天我們學(xué)會了什么？學(xué)生獨(dú)立思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、教后反思：

第二課時

大海邊100以內(nèi)數(shù)的加減練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第48、49頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法算法。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息圖選擇，運(yùn)用信息的能力。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

同學(xué)們，在大海邊的信息圖中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計

算，今天，老師和大家一起看看我們的生活中有哪些需要用到我們學(xué)

過