惠州市2024屆高三第三次調(diào)研考試（三調(diào)）語(yǔ)文試卷（含答案）

惠州市2024屆高三第三次調(diào)研考試試題語(yǔ)文 本試卷滿分為150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。 2024.01注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)、試室號(hào)、座位號(hào)填寫(xiě)在答題卷的相應(yīng)位置上。2.考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案不能答在試卷上，必須寫(xiě)在答題卷的各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：自古以來(lái)，人們以為海洋有著無(wú)窮大的容量，因此認(rèn)為它是陸地廢棄物的天然歸宿。從上世紀(jì)五十年代開(kāi)始，隨著化工業(yè)、核工業(yè)的發(fā)展和人口的增長(zhǎng)，海洋成了各國(guó)有毒廢料尤其是具有放射性的核廢料的傾倒空間。核工業(yè)產(chǎn)生的廢料，還有核武器和核事故產(chǎn)生的放射性物質(zhì)，在過(guò)去的幾十年間大量進(jìn)入海洋。從1946年大約80千克低放射性的核廢料在加利福尼亞投入太平洋開(kāi)始，到1982年約550千克核廢料投入大西洋的西歐陸架為止，這36年里投入海洋的核廢料，總的放射性活度高達(dá)63Bq，相當(dāng)于每秒鐘發(fā)生6.3億億次核衰變的放射性。目前，大多數(shù)核廢料都是裝在金屬桶里沉到海底，可是在上世紀(jì)的五十年代和六十年代，有些核廢料不加包裝就直接投入海洋。幸好這種危害全人類(lèi)的做法，早已被制止。為了控制廢物的海洋投放，1972年全球各國(guó)在倫敦召開(kāi)政府間會(huì)議并通過(guò)了《倫敦傾廢公約》，約定全面禁止放射性廢物投放海洋。在公約通過(guò)之后，大多數(shù)負(fù)責(zé)任的國(guó)家堅(jiān)決遵守公約。此后雖然“禁而不止”的事件偶有發(fā)生，會(huì)有極個(gè)別國(guó)家將核潛艇的核反應(yīng)堆廢物秘密投進(jìn)海洋，但總的來(lái)說(shuō)，明目張膽往海洋丟棄核廢料的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。對(duì)于核廢料，有的從開(kāi)始就沒(méi)有認(rèn)真處理，有的裝入核廢料桶后投入海底，但由于遭受生物化學(xué)的腐蝕，很多也已經(jīng)發(fā)生滲漏。往往前代人種下的苦果，要留給后代人去品嘗。著名的比基尼環(huán)礁就是一例。1946年7月1日，美國(guó)在太平洋中部馬紹爾群島的比基尼環(huán)礁進(jìn)行了戰(zhàn)后首次核爆炸試驗(yàn)。到上世紀(jì)九十年代，美國(guó)總共在馬紹爾群島進(jìn)行了67次試驗(yàn)，最大的一次爆炸量達(dá)1500萬(wàn)噸，相當(dāng)于1000多顆廣島原子彈。1954年的一次試驗(yàn)炸掉了比基尼兩座珊瑚礁，炸出一個(gè)100米深的大坑，這一帶的島礁受到嚴(yán)重的放射性污染。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，比基尼環(huán)礁及其周邊海域至少有42種當(dāng)?shù)卦猩镂锓N消失，其中有28種生物出現(xiàn)了滅絕現(xiàn)象。1977年開(kāi)始，美國(guó)軍人在各島上收集被污染的表層土壤，統(tǒng)統(tǒng)投進(jìn)被核試驗(yàn)炸出的一個(gè)深坑里，上面蓋起一個(gè)穹隆狀的圓頂，修起了一座名副其實(shí)的核“墳?zāi)埂?。美?guó)在海洋環(huán)境上欠債累累，何止是核廢料，更何止一處馬紹爾群島。就在其本土加利福尼亞的帕洛斯弗迪斯半島外，僅1947—1971年間美國(guó)就傾倒了超過(guò)100噸的DDT農(nóng)藥，導(dǎo)致該海域成為世界上DDT污染最大的海區(qū)。想要解決這一問(wèn)題，一種處理辦法是在被污染的海底上鋪砂，但是需要付出高昂的代價(jià)，可想要處理核廢料，那其花費(fèi)就是一個(gè)天文數(shù)宇。語(yǔ)文試題第1頁(yè)共8頁(yè)

無(wú)論對(duì)高放還是中低放核廢料，至今各國(guó)的對(duì)策都還只是暫時(shí)存放。那么最終的出路又在哪里?核廢料的最終處理，無(wú)非是“上天，入地，下?！比龡l出路?！吧咸臁笔侵溉ヌ眨瑢⒑藦U料用火箭送上太空，在宇宙里稀釋。這似乎是個(gè)好主意，可惜數(shù)量太大、不勝負(fù)擔(dān)，再說(shuō)萬(wàn)一發(fā)射失敗，就會(huì)給全世界散布放射性物質(zhì)，過(guò)于冒險(xiǎn)。“入地”是現(xiàn)在討論的重點(diǎn)，是目前最安全和最成熟的方法，在地下挖掘500—1000米深的隧道來(lái)儲(chǔ)存高放射性廢棄物，估計(jì)能有幾十萬(wàn)年以上的穩(wěn)定性，但是不清楚的是深層地下水的可靠程度，弄不好會(huì)導(dǎo)致放射性物質(zhì)的流動(dòng)。剩下的“下?！焙苡形Γ环N辦法是送入大洋底里的紅黏土層，因?yàn)樵跉v史上這里有上百萬(wàn)年的穩(wěn)定性。世界海洋各不相同，有發(fā)生“深海風(fēng)暴”的洋底，也有地質(zhì)穩(wěn)定的紅黏土區(qū)，如果能在深海找到長(zhǎng)期安全和切實(shí)可行的核廢料處理方案，將是海洋地質(zhì)學(xué)對(duì)人類(lèi)的重要貢獻(xiàn)。但我們至今對(duì)深海地質(zhì)的了解過(guò)于膚淺，難以應(yīng)對(duì)全人類(lèi)生命攸關(guān)的重大問(wèn)題?，F(xiàn)在我們迫切需要催馬加鞭，盡早拿出合格的答案來(lái)。(摘編自汪品先《深海淺說(shuō)》)材料二：根據(jù)放射性的高低，核廢料分為高放和中低放兩類(lèi)，處理方式各有不同。中低放核廢料主要是指在核設(shè)施運(yùn)行過(guò)程中產(chǎn)生的一些工具、手套、服裝等，以及核電站運(yùn)行產(chǎn)生的廢水和氣體。這些核廢料的放射性相對(duì)較低，一般經(jīng)過(guò)固化或穩(wěn)定化后，儲(chǔ)存在地表或淺層地下的設(shè)施中，等待其自然衰變至安全水平。高放核廢料主要是指從核反應(yīng)堆中取出的已經(jīng)燃盡的核燃料，以及核廢料的再處理產(chǎn)物。這些核廢料的放射性極高，需要長(zhǎng)期隔離和儲(chǔ)存，以防止其對(duì)人類(lèi)和環(huán)境造成危害。作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)，目前我國(guó)對(duì)高放核廢料處理的方式主要是對(duì)其進(jìn)行玻璃固化后密封在隔離輻射的容器中，然后埋進(jìn)500到1000米深的地下處置庫(kù)內(nèi)，處于這一位置的地下處置庫(kù)在10萬(wàn)年以?xún)?nèi)幾乎不會(huì)因?yàn)楦鞣N地質(zhì)條件而受到影響。目前中國(guó)的核廢料處理技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，但仍面臨著挑戰(zhàn)和困難。核廢料的處理和處置需要高昂的成本。據(jù)估計(jì)中國(guó)每處理一噸高放核廢料，需要花費(fèi)約50萬(wàn)美元，而每建設(shè)一座深層地下處置庫(kù)，需要花費(fèi)約100億美元。同時(shí)，核廢料的處理和處置還需要公眾的理解和支持。由于核廢料的危險(xiǎn)性和敏感性，很多人對(duì)核廢料的處理和處置持有擔(dān)憂和恐懼的態(tài)度，不愿意接受在自己的附近建設(shè)核廢料儲(chǔ)存庫(kù)或處置場(chǎng)。(摘編自《中國(guó)每年產(chǎn)生3500噸核廢料，是如何處理的?》)[注]Bq：放射性活度的國(guó)際單位，簡(jiǎn)稱(chēng)貝可。1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.被裝進(jìn)金屬桶沉入海底的核廢料仍有泄露和擴(kuò)散的可能，著名的比基尼環(huán)礁核污染就是一個(gè)典型例子。B.為控制廢物的海洋投放，各國(guó)通過(guò)了《倫敦傾廢公約》，該公約約定全面禁止放射性廢物投放海洋，已經(jīng)取得了一定的成效。C.美國(guó)出現(xiàn)了世界上DDT污染最大的海區(qū)，可以采取鋪砂的措施處理，但所需費(fèi)用巨大。D.如何實(shí)現(xiàn)對(duì)放射性廢棄物永久安全存放，目前包括中美在內(nèi)的各國(guó)都還沒(méi)有尋找到有效措施來(lái)徹底解決這一問(wèn)題。2.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一第二段中的“禁而不止”和第四段的核“墳?zāi)埂?，兩處引?hào)作用不同，前者起強(qiáng)調(diào)作用，后者表特殊含義。B.為增強(qiáng)說(shuō)服力，兩則材料均運(yùn)用了列數(shù)字的方法，例如材料--第三段列舉相關(guān)數(shù)據(jù)，說(shuō)明美國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的漠視。語(yǔ)文試題第2頁(yè)共8頁(yè)C.材料二介紹了我國(guó)處理核廢料的方法，既肯定了我國(guó)核廢料處理技術(shù)的先進(jìn)性，也客觀陳述了目前仍面臨的困難。D.文章認(rèn)為，人們把海洋當(dāng)作陸地廢棄物的天然歸宿有其合理性，但前提是不能夠傾倒污染海洋環(huán)境的放射性廢物。3.下列污染事件中與比基尼環(huán)礁事件性質(zhì)不相同的一項(xiàng)是(3分)A.美國(guó)東北部和加拿大東南部是西半球工業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)，每年向大氣中排放二氧化硫2500多萬(wàn)噸。七十年代開(kāi)始，這些地區(qū)出現(xiàn)了大面積酸雨區(qū)，多個(gè)湖泊池塘漂浮死魚(yú)，湖濱樹(shù)木枯萎。B.1978年3月16日，美國(guó)22萬(wàn)噸的超級(jí)油輪“亞莫克卡迪茲”號(hào)航行至法國(guó)布列塔尼海岸觸礁沉沒(méi)，漏出原油22.4萬(wàn)噸，污染了350公里長(zhǎng)的海岸帶，僅牡蠣就死掉9000多噸，海鳥(niǎo)死亡2萬(wàn)多噸。C.二十世紀(jì)五十年代，日本調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，水俁病致病原因是當(dāng)?shù)匾患一蕪S在生產(chǎn)氯乙烯和醋酸乙烯時(shí)，采用成本低的汞催化劑工藝，把大量含有有機(jī)汞的廢水排入水俁灣，使魚(yú)中毒，人和貓、狗吃了毒魚(yú)生病而死。D.2023年8月24日13點(diǎn)，日本政府根據(jù)“當(dāng)天的天氣氣候、水文條件等因素”將200噸福島第一核電站核污染水排入大海，預(yù)計(jì)2023年分4次排放3.12萬(wàn)噸。4.中國(guó)為什么會(huì)采用“固化密封，深埋地下”這一方法來(lái)處理高放核廢料?請(qǐng)結(jié)合兩則材料，簡(jiǎn)要分析。(4分)5.材料一摘編自著名海洋地質(zhì)學(xué)家汪品先院士撰寫(xiě)的《深海淺說(shuō)》一書(shū)，名曰“淺說(shuō)”，實(shí)則深入淺出，堪稱(chēng)目前國(guó)內(nèi)最為全面且精準(zhǔn)的海洋科普力作。請(qǐng)結(jié)合文本分析科普文的“科學(xué)性”與“普及性”體現(xiàn)在哪些方面。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。有爛磚，沒(méi)爛墻喬葉爺爺讀過(guò)幾年私塾，用奶奶的話說(shuō)，有一身好文化。他會(huì)寫(xiě)一手好字，還打得一手好算盤(pán)。因?yàn)檫@一身好文化，他年紀(jì)輕輕就到山里一家煤礦當(dāng)了賬房先生，被老板的族親相中，把獨(dú)生女兒許給了他，這就是我奶奶。八路軍過(guò)來(lái)時(shí)也相中了爺爺?shù)暮梦幕?，他就參了軍。雖是四處打仗，但其實(shí)也沒(méi)走多遠(yuǎn)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的，一兩年間總能回來(lái)一兩趟。父親之前，奶奶還懷過(guò)兩胎，但都沒(méi)養(yǎng)成。①她說(shuō)過(guò)那兩個(gè)早夭的孩子：一臉皺紋，小身子跟個(gè)大老鼠似的，男人一只鞋就能裝得下。得的都是四六風(fēng)，一個(gè)是第四天，一個(gè)是第六天，孩子的胳膊腿兒就開(kāi)始抽抽，咬牙瞪眼，我一看就知道這又不中了……后來(lái)才知道這叫臍帶感染。不會(huì)消毒呀，多傻。兵荒馬亂的年月，村里的幫派此起彼伏，有人當(dāng)紅軍，有人當(dāng)國(guó)軍，有人當(dāng)漢奸，也有人是小打小鬧地偷摸，還有人當(dāng)土匪去明目張膽地?fù)層?。在第一次解放和第二次解放期間的幾年間局勢(shì)更亂，奶奶勤謹(jǐn)恭敬地侍奉著公婆，提心吊膽地候盼著爺爺，日子過(guò)得如履薄冰。外人且不說(shuō)，其他兩支族人就沒(méi)少來(lái)欺負(fù)。很多個(gè)夜晚，奶奶透過(guò)窗紙上的小洞看著那幾個(gè)熟悉的身影背走掛在墻上的玉米辮子，摘走剛剛變紅的棗子，拿走垛得整整齊齊的柴火。她屏住呼吸，大氣兒都不敢出。有一年沒(méi)收成，奶奶在墳地的間隙種了一點(diǎn)兒紅薯，也被他們刨得精光。你咋知道是他們刨的?語(yǔ)文試題第3頁(yè)共8頁(yè)紅薯，哪放得出紅薯屁。你咋知道是紅薯屁?看他們家小孩兒端的飯碗就知道了。吃紅薯屁也多，那些天他們家凈放紅薯屁。沒(méi)種又多又臭，那還不是紅薯屁?放屁時(shí)上頭也會(huì)打嗝兒。每當(dāng)聽(tīng)奶奶講這些陳年舊事時(shí)，我都會(huì)氣得臉紅脖子粗，吼叫著我要報(bào)仇我要報(bào)仇！能算。再大的仇氣，也都是姓地的。有爛磚，沒(méi)爛墻。唉。奶奶看著我的樣子，笑得不行。挑起了我的火，她又開(kāi)始滅，說(shuō)都是過(guò)去的事了，老賬不多年之后，我才多少有些明白了奶奶的這聲嘆息。以彼時(shí)的情況，作為家族的弱勢(shì)存在，只要人家不是大白天來(lái)你家搶劫，這就是留了余地。以彼時(shí)的狀況，當(dāng)你沒(méi)有實(shí)力撲上去和對(duì)方撕個(gè)高下時(shí)，就只能容留甚至珍惜這種余地。只有這樣，當(dāng)受到更蠻橫的外來(lái)侵犯時(shí)，你就尚處于一個(gè)家族的整體性中。哪怕只是暫時(shí)的整體性，也能讓你在這個(gè)整體性中獲得些微寶貴的安全感。而親這個(gè)字，似乎天然就意味著一筆糊涂賬。這筆糊涂賬，自古至今沒(méi)多少人能算得清。當(dāng)然，算不清也不妨礙總有人前赴后繼地要去算，各有各的賬本，各有各的算法，各有各的盈虧。②或許也正因?yàn)樗悴磺?，才算得更有意?父親是新中國(guó)成立一年后出生的，他快一歲時(shí)，爺爺回家了一趟，住了幾天就跟著隊(duì)伍開(kāi)拔了。奶奶問(wèn)，不是說(shuō)都太平了嗎，咋還要走?爺爺說(shuō)，大面兒已經(jīng)穩(wěn)了，還有些零星火要滅一滅，很快就能料理妥當(dāng)。到時(shí)候我就回來(lái)，再也不走了。咱們好好過(guò)安生日子。壯的官名就叫解放吧。爺爺走后兩個(gè)月，奶奶發(fā)現(xiàn)自己又懷了孕。懷孕五個(gè)月時(shí)，她收到了爺爺寄來(lái)的第一封信也是唯一一封信。又三個(gè)月過(guò)去，消息傳來(lái)，爺爺在解放大西南的一仗里中槍而亡，和幾名戰(zhàn)友一起被埋在白水河邊的一棵樹(shù)下。奶奶哭了兩個(gè)月，直到叔叔出生時(shí)，才止住淚。哪能光顧著哭，還得養(yǎng)孩兒哩。她說(shuō)。淚也哭干啦。她說(shuō)。叔叔的小名兒叫寬，官名叫勝利。三歲那年得了小兒麻痹癥，后來(lái)落下了殘疾，奶奶又給他改名叫老鱉。頂個(gè)賤名好成人，名賤人不賤。奶奶說(shuō)。沒(méi)過(guò)多久，村里定成分，我家被定成了貧農(nóng)。鬧得最厲害時(shí)，村里有幾個(gè)富農(nóng)連命都稀里糊涂地丟了。奶奶說(shuō)，③你爺是用他自己這條命來(lái)保佑咱全家哩。我家大門(mén)的門(mén)楣上被釘上了一個(gè)長(zhǎng)方形小木牌，用紅漆正楷寫(xiě)著“光榮烈屬”。日子好起來(lái)后，每年春節(jié)村里都會(huì)送來(lái)兩斤五花肉。很久之后我才發(fā)現(xiàn)，用這兩斤肉做的菜，奶奶從來(lái)沒(méi)有動(dòng)過(guò)筷子。④從來(lái)沒(méi)有?！x自2023年茅盾文學(xué)獎(jiǎng)作品《寶水》6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章開(kāi)頭寫(xiě)爺爺因?yàn)橐簧砗梦幕幌嘀?、兩個(gè)孩子因不會(huì)消毒而早夭，可見(jiàn)知識(shí)文化的重要性，能改變命運(yùn)。B.文中多處使用排比手法，寫(xiě)村里幫派此起彼伏，寫(xiě)族人偷摸之事，寫(xiě)算不清的糊涂賬，形象細(xì)致，更添韻味。C.本文寫(xiě)了不同時(shí)間不同事件，用一種回憶的形式，映照的是時(shí)代，是地域鄉(xiāng)情，更是對(duì)親人的深切悼念。D.本文語(yǔ)言繁復(fù)鋪陳，既有方言土語(yǔ)，也不乏詼諧片段，令人讀后既有傷感，又有喜感，使人物形象更加豐滿。語(yǔ)文試題第4頁(yè)共8頁(yè)

7.對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①在談及早夭的孩子時(shí)，用“男人一只鞋”把孩子的大小特征形象化，令人讀后哀婉嘆息。B.句子②意味深長(zhǎng)，饒有哲思，道出了千絲萬(wàn)縷的無(wú)盡之意，也寫(xiě)出了族親這筆“糊涂賬”不必算。C.句子③寫(xiě)家因沒(méi)了爺爺這個(gè)頂梁柱而貧困，又因貧農(nóng)而保全，而爺爺是因保家衛(wèi)國(guó)而犧牲的，表現(xiàn)人物更顯張力。D.句子④“從來(lái)沒(méi)有”語(yǔ)義上與上一句有重復(fù)，但單獨(dú)成句，反復(fù)說(shuō)明，語(yǔ)氣和表達(dá)的意味更強(qiáng)烈。8.本文運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法表現(xiàn)出奶奶的形象特征的?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)9.作者喬葉對(duì)方言俗語(yǔ)特別敏感，小說(shuō)中使用方言俗語(yǔ)往往會(huì)收到意想不到的效果。請(qǐng)以本文標(biāo)題為例，談?wù)勀愕睦斫狻?6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：二十六年，晉獻(xiàn)公卒。秦穆公使公子縶吊公子重耳于狄，曰：“寡君使縶吊公子之憂，又重之以喪。寡人聞之，得國(guó)常于喪，失國(guó)常于喪。時(shí)不可失，喪不可久，公子其圖之！”重耳告其舅子犯。舅犯曰：“不可。亡人無(wú)親，信仁以為親。父死在堂而求利，人孰仁我?人實(shí)有之，我以?xún)e幸，人孰信我?”公子重耳出見(jiàn)使者曰：“君惠吊亡臣，又重有命。重耳身亡，父死不得與于哭泣之位，又何敢有他志以辱君義?”再拜不稽首，起而哭，退而不私。公子縶退，吊公子夷吾于梁，如吊公子重耳之命。夷吾告冀芮曰：“秦人勤我矣！”冀芮曰：“公子勉之。亡人無(wú)狷潔，狷潔不行。重賂配德，無(wú)愛(ài)財(cái)！人實(shí)有之，我以?xún)e幸，不亦可乎?”公子夷吾出見(jiàn)使者，再拜稽首，起而不哭，退而私于公子縶曰：“中大夫里克與我矣，吾命之以汾陽(yáng)之田百萬(wàn)。丕鄭與我矣，吾命之以負(fù)蔡之田七十萬(wàn)。亡人茍入掃宗廟定社稷，且入河外列城五，黃金四十鎰、白玉之珩六雙，不敢當(dāng)公子，請(qǐng)納之左右。”公子縶返，致命穆公。穆公曰：“吾與公子重耳，重耳仁?！惫涌{曰：“君之言過(guò)矣。君若求置晉君而載之，置仁不亦可乎?君若求置晉君以成名于天下，則不如置不仁以猾其中，且可以進(jìn)退。”是故先置公子夷吾，是為惠公。(節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)》，有刪減)材料二：然而仲尼之門(mén)人，五尺之豎子言羞稱(chēng)乎五伯①，是何也?曰：然。彼非本政教也，非致隆高也，非萘②文理也，非服人之心也。鄉(xiāng)③方略，畜積修斗而能顛倒其敵者也，詐心以勝矣。彼以讓飾爭(zhēng)、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。彼固曷足稱(chēng)乎大君子之門(mén)哉！彼王者則不然。致賢而能以救不肖致強(qiáng)而能以寬弱戰(zhàn)必能殆之而羞與之斗委然成文以示之天下，而暴國(guó)安自化矣，有災(zāi)繆者然后誅之。(節(jié)選自《荀子·仲尼》，有刪減)[注]①五伯(bà):即春秋五霸。②綦(qí):極。③鄉(xiāng):通“向”,趨向,崇尚。語(yǔ)文試題第5頁(yè)共8頁(yè)

10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)致賢[A]而能以救[B]不肖[C]致強(qiáng)[D]而能以寬弱[E]戰(zhàn)必能殆之[F]而羞與之斗[G]委然[H]成文以示之天下11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“吊”在文中意為“慰問(wèn)逝者家屬”，與《陳情表》中“煢煢孑立，形影相吊”的“吊”含義不同。B.“與”意為“支持”，與《燭之武退秦師》中“失其所與，不知”的“與”含義不同。C.“左右”意為“兩側(cè)”“附近”，與《孔雀東南飛》中“東西植松柏，左右種梧桐”的“左右”含義相同。D.“羞”意為“以……為恥”，與《師說(shuō)》中“于其身也，則恥師焉”的“恥”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.公子縶勸公子重耳抓住晉國(guó)辦喪事的機(jī)會(huì)回國(guó)繼承君位，重耳在與舅舅子犯商量之后，認(rèn)為這樣做不仁，拒絕了公子縶的建議。B.公子夷吾在得到冀芮的鼓勵(lì)后，私下會(huì)見(jiàn)公子縶，表示里克、丕鄭支持自己，如果能入主晉國(guó)為君，他愿意割讓河外五座城池給秦國(guó)。C.公子縶返回秦國(guó)，向秦穆公復(fù)命。秦穆公欣賞公子重耳的仁德，認(rèn)為扶立其為晉君可以在天下成就威名。D.在荀子看來(lái)，五霸不夠重視政治教化和禮儀制度，只注重用方法謀略、積蓄財(cái)物、加強(qiáng)戰(zhàn)備等方式，他們是用欺詐之心來(lái)取勝的。13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)人實(shí)有之，我以?xún)e幸，人孰信我?(2)彼以讓飾爭(zhēng)、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。14.荀子認(rèn)為春秋五霸不是稱(chēng)王天下的人，而是崇尚謀略、“詐心以勝”的小人，沒(méi)有資格被孔子的門(mén)人稱(chēng)道。請(qǐng)結(jié)合材料一試舉一例概述符合這一觀點(diǎn)的事實(shí)依據(jù)。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面宋詞,完成15~16題。水調(diào)歌頭·送章德茂大卿使虜陳亮不見(jiàn)南師久，漫說(shuō)北群空。當(dāng)場(chǎng)只手，畢竟還我萬(wàn)夫雄。自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東?且復(fù)穹廬拜，會(huì)向藁街逢！堯之都，舜之壤，禹之封。于中應(yīng)有，一個(gè)半個(gè)恥臣戎！萬(wàn)里腥膻如許，千古英靈安在，磅礴幾時(shí)通?胡運(yùn)何須問(wèn)，赫日自當(dāng)中！[注釋]①章德茂：陳亮的朋友章森，字德茂，當(dāng)時(shí)是大理少卿，試戶部尚書(shū)，奉命出使金國(guó)，給金國(guó)皇帝完顏雍祝壽。②北群空：語(yǔ)出韓愈《送溫處士赴河陽(yáng)軍序》“伯樂(lè)一過(guò)冀北之野而馬群遂空”，指沒(méi)有良馬，借喻沒(méi)有良才。③藁(gǎo)街：西漢時(shí)期長(zhǎng)安城中有一條專(zhuān)供外國(guó)使臣居住的街道。《漢書(shū)·陳湯傳》中記載，匈奴單于郅都，屢犯西漢邊庭，后來(lái)有一次漢將陳湯在作戰(zhàn)中俘虜郅都，便將其帶回長(zhǎng)安，斬其頭顱懸掛于藁街之上。語(yǔ)文試題第6頁(yè)共8頁(yè)

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)人不禁感慨朝廷沒(méi)有能打仗的人才了。A.開(kāi)篇點(diǎn)明當(dāng)時(shí)南北形勢(shì)，偏安的南宋朝廷，已經(jīng)很久沒(méi)有恢復(fù)中原的行動(dòng)了，詩(shī)我大宋使者不可屈服的英雄形象。B.詩(shī)人用“當(dāng)場(chǎng)只手，畢竟還我萬(wàn)夫雄”勉勵(lì)友人，要不卑不亢，昂揚(yáng)挺立，彰顯C.下片沒(méi)有直寫(xiě)章森，而是宕開(kāi)一筆，激憤提出：在堯、舜、禹圣圣相傳的國(guó)度里，總有一個(gè)半個(gè)恥于向金人稱(chēng)臣的人吧！D.最后“胡運(yùn)何須問(wèn)，赫日自當(dāng)中！”兩句寫(xiě)胡人的氣數(shù)、國(guó)運(yùn)無(wú)須多問(wèn)，而我大宋的國(guó)運(yùn)則如日中天！16.在抒發(fā)愛(ài)國(guó)豪情壯志的大合唱中，陳亮高亢雄壯的歌喉征服了千百年來(lái)的“聽(tīng)眾”。這首送章德茂的《水調(diào)歌頭》獨(dú)樹(shù)一幟，立意深遠(yuǎn)，寫(xiě)得頗具特色。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析作者是如何抒發(fā)內(nèi)心的真摯情感的。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)白居易的《琵琶行》中運(yùn)用側(cè)面襯托的方法描寫(xiě)琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩(shī)句是:“(2)《種樹(shù)郭橐駝傳》中“，”寫(xiě)出了問(wèn)者的意外收獲。(3)2023年春晚《滿庭芳·國(guó)色》用中國(guó)傳統(tǒng)色作為切入點(diǎn)，演繹傳統(tǒng)文化的美，讓人沉浸在“中國(guó)色”中。而實(shí)際色彩的運(yùn)用，在古詩(shī)詞中同樣常見(jiàn)，既能寫(xiě)景，又能很好地抒發(fā)作者的情感。如“”，又如“”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成18~19題。亞運(yùn)賽事正酣，中秋佳節(jié)共度，A，盡顯“中國(guó)式浪漫”。通過(guò)亞運(yùn)會(huì)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力呈現(xiàn)在世界面前。B。人文盛會(huì)、江南情致，杭運(yùn)會(huì)體現(xiàn)著獨(dú)特的中國(guó)氣派，為世界打開(kāi)了一扇觀察中華文化的時(shí)代新窗。特別是開(kāi)幕式上，國(guó)風(fēng)少年以地為畫(huà)、踏墨而舞，“一抹丹青”將時(shí)光拉回千年前；地屏上，在水光瀲滟的江南畫(huà)境中，宋韻女子的清雅身姿和芭蕾舞步相互映襯……“中國(guó)風(fēng)”貫穿始終，“中國(guó)味”融入細(xì)節(jié)，“中國(guó)情”感動(dòng)人心，中國(guó)元素刷新了體育盛會(huì)的審美，撥動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心弦。文化是歲月的陳釀、時(shí)間的沉淀，不僅關(guān)乎過(guò)去，更關(guān)乎現(xiàn)在與未來(lái)?？梢哉f(shuō)，透過(guò)一屆“中國(guó)特色、亞洲風(fēng)采、精彩紛呈”的體育盛會(huì)，人們既能思接千載，感受中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)；又能視通萬(wàn)里，看見(jiàn)中國(guó)的時(shí)代風(fēng)采，見(jiàn)證新時(shí)代中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步和精神風(fēng)貌。①杭州亞運(yùn)會(huì)如同一座橋，不僅讓不同文化以體育為媒交流互鑒，更讓活躍在某一地區(qū)的特色項(xiàng)目進(jìn)入大眾視野。②文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富。③杭州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式文藝表演下篇《攜手同行》中，“白鷺精靈”遨游星海，數(shù)百名大學(xué)生手持發(fā)光金桂點(diǎn)亮綿延悠長(zhǎng)的“金桂之江”，亞洲各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的地標(biāo)性建筑共同呈現(xiàn)，構(gòu)成美輪美奐的亞洲畫(huà)卷。④亞運(yùn)火炬，點(diǎn)亮夜空江南；亞洲賓朋，齊聚錢(qián)塘內(nèi)外。⑤從各美其美到美美與共，杭州亞運(yùn)會(huì)把“你”“我”匯聚成了“我們”，架起亞洲不同國(guó)家和地區(qū)人民溝通的方式，為多樣文明交流互鑒提供了舞臺(tái)，為推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體注入了強(qiáng)大動(dòng)力。語(yǔ)文試題第7頁(yè)共8頁(yè)

18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。19.文中第三段的句子有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)完整準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?6分)(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)最近，江蘇一個(gè)6歲孩子玩魔方打破世界紀(jì)錄。6歲女孩曹豈嫻手指翻飛，在世界魔方協(xié)會(huì)舉辦的魔方國(guó)際公開(kāi)賽上，以5.97秒的成績(jī)奪冠，并打破三階魔方女子世界紀(jì)錄，成為世界上唯一平均6秒以?xún)?nèi)的女子選手。曹豈嫻獲獎(jiǎng)的消息，迅速引發(fā)網(wǎng)友巨大關(guān)注，家有孩子的寶媽都投去羨慕的目光，稱(chēng)“這是別人家的孩子”。據(jù)介紹，目前市面上的益智類(lèi)游戲項(xiàng)目，包括魯班鎖、七巧板、華容道、九連環(huán)、五連環(huán)、圍棋、象棋、國(guó)際象棋、橋牌、五子棋、國(guó)際跳棋、數(shù)獨(dú)等。個(gè)部位相互協(xié)調(diào)配合，是一個(gè)高度集中注意力的過(guò)程。成功的背后，離不開(kāi)日復(fù)一日的刻魔方涵蓋了算術(shù)、幾何、邏輯等學(xué)科知識(shí)，快速玩轉(zhuǎn)魔方時(shí)需要調(diào)動(dòng)腦、眼、手等多苦訓(xùn)練以及家人不遺余力的支持與陪伴。豈嫻說(shuō)，玩魔方是自己的愛(ài)好，平時(shí)每天都會(huì)練習(xí)兩三個(gè)小時(shí)，并且一直都在堅(jiān)持。自己興趣濃厚，加上家人的全力支持，豈嫻終于在不斷的訓(xùn)練中逐漸沖破瓶頸，開(kāi)始在賽場(chǎng)上①。每個(gè)孩子的興趣、天賦都是不一樣的，面對(duì)益智游戲時(shí)，家長(zhǎng)究竟該如何選擇?相關(guān)專(zhuān)家也對(duì)此發(fā)表了自己的看法，他們認(rèn)為，這些青少年在自己所喜歡的區(qū)域內(nèi)獲得了如此高的成就，讓不少人為之敬佩，取得的成績(jī)少不了興趣和努力。但不少家長(zhǎng)在面對(duì)孩子興趣、個(gè)性時(shí)，陷入一種嚴(yán)重的功利性虛偽中，對(duì)孩子并無(wú)益處。21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，家庭教育應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性教育或者是因材施教。某個(gè)孩子玩魔方，確實(shí)有天賦，但沒(méi)有必要去追著打破世界紀(jì)錄的目標(biāo)進(jìn)行訓(xùn)練。孩子在益智游戲中順其自然，才符合教育的本質(zhì)。奔著打破世界紀(jì)錄的目標(biāo)，偏離了教育的初衷，奔著破記錄是②。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)21.請(qǐng)賞析畫(huà)波浪線的語(yǔ)句的表達(dá)效果。(4分)22.用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括專(zhuān)家的主要觀點(diǎn)，25個(gè)字以?xún)?nèi)。(4分)四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)掃碼點(diǎn)餐、掃碼排隊(duì)、掃碼開(kāi)門(mén)……如今，二維碼已滲透到人們生活的方方面面，拿出手機(jī)“掃一掃”也成為大家日常生活習(xí)慣。數(shù)字技術(shù)賦能未來(lái)，點(diǎn)亮你我的美好生活。不過(guò)，隨著應(yīng)用場(chǎng)景的增多，本該是方便快捷的“掃碼”，卻在有些時(shí)候變?yōu)橐环N負(fù)擔(dān)，給個(gè)人生活帶來(lái)困擾。網(wǎng)友方女士說(shuō)：“越來(lái)越多的地方要掃碼才提供服務(wù)，參觀買(mǎi)票要掃碼、去銀行辦業(yè)務(wù)要掃碼、停車(chē)?yán)U費(fèi)要掃碼，甚至回家進(jìn)出單元門(mén)也要掃碼?！狈脚空f(shuō)，什么時(shí)候掃碼變成了生活的“必選項(xiàng)”?一些掃碼行為存在個(gè)人信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。在使用手機(jī)掃碼后，有的會(huì)跳轉(zhuǎn)到“關(guān)注”“注冊(cè)會(huì)員”等頁(yè)面，有的還要提供身份證、住址等敏感信息。聯(lián)合國(guó)副秘書(shū)長(zhǎng)曾在2022年北京網(wǎng)絡(luò)安全大會(huì)呼吁：警惕數(shù)字技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的潛在危害。這一現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)撰寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在班級(jí)的“每周時(shí)評(píng)”討論會(huì)上發(fā)言，表明你的態(tài)度，體現(xiàn)你的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。語(yǔ)文試題第8頁(yè)共8頁(yè)惠州市2024屆高三第三次調(diào)研考試答案語(yǔ)文一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)1.(3分)A.【“比基尼環(huán)礁核污染就是一個(gè)典型例子”錯(cuò)，原文用比基尼環(huán)礁核污染來(lái)說(shuō)明的是“往往前代人種下的苦果，要留給后代人去品嘗”，并沒(méi)有說(shuō)是用金屬桶沉入海底的處理方式?！?.(3分)D.【“但前提是不能夠傾倒污染海洋環(huán)境的放射性廢物”錯(cuò)，文中并沒(méi)有提出這樣的前提?！?.(3分)*B.【B項(xiàng)事件為意外事件，比基尼環(huán)礁事件與其他二項(xiàng)均是人為事件。】4.(4分)【①踐行大國(guó)擔(dān)當(dāng)：作為負(fù)責(zé)任的大國(guó)，中國(guó)遵守《倫敦傾廢公約》，合理處置核廢料。②考慮廢料特性：高放核廢料放射性極高，固化密封、深埋地下能有效地隔離和儲(chǔ)存。③保證安全可靠：深埋地下是目前最安全、最成熟的方法，能最大限度地避免地質(zhì)影響。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，本題最高得4分)】5.(6分)【科學(xué)性：①知識(shí)性：科普文以向大眾普及科學(xué)知識(shí)為主要目的，本文介紹了大量知識(shí)，如核廢料處理的三條出路，高放、低放核廢料，我國(guó)目前對(duì)高放核廢料處理方式等。②準(zhǔn)確性/真實(shí)性/嚴(yán)謹(jǐn)性：科普文的科學(xué)性體現(xiàn)在知識(shí)傳達(dá)的真實(shí)性與準(zhǔn)確性，如文中大量使用具體的年份和數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)知識(shí)的準(zhǔn)確性。普及性：①通俗性：文章用明白曉暢的語(yǔ)言介紹科學(xué)知識(shí)，深入淺出，專(zhuān)業(yè)知識(shí)通俗化，實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)普及的目的。②生動(dòng)性：本文運(yùn)用具體事例分析讓文章生動(dòng)有趣，普及大眾，如文中舉例著名的比基尼環(huán)礁核污染事件，大眾可以深刻理解核污染對(duì)海洋的破壞性和我們付出的代價(jià)。(需結(jié)合文本分析，每點(diǎn)2分，言之成理在文中有依據(jù)即可，本題最高得6分)】(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)6.(3分)*D.【“繁復(fù)鋪陳”錯(cuò)誤，“繁復(fù)”的語(yǔ)境意思是“工筆細(xì)描、濃墨重彩、思慮嚴(yán)謹(jǐn)、步驟繁瑣”等?！?.(3分)*B.【“不必算”錯(cuò)誤。句中“或許”是揣測(cè)，且用疑問(wèn)作結(jié)，作者并沒(méi)有給出明確答案，只是留給讀者去思考?！?.(4分)【①心理描寫(xiě)。如“奶奶勤謹(jǐn)恭敬地侍奉著公婆，提心吊膽地候盼著爺爺，日子過(guò)得如履薄冰”，寫(xiě)出奶奶生活不易，但堅(jiān)強(qiáng)、勤謹(jǐn)且孝順。(2分)②語(yǔ)言(動(dòng)作)描寫(xiě)。比如“奶奶看著我的樣子，笑得不行。挑起了我的火，她又開(kāi)始滅，說(shuō)都是過(guò)去的事了，老賬不能算。再大的仇氣，也都是姓地的”，寫(xiě)出奶奶善良、包容、不記仇，有大局觀。(2分)比如“奶奶哭了兩個(gè)月，直到叔叔出生時(shí)，才止住淚。哪能光顧著哭，還得養(yǎng)孩兒哩。她說(shuō)。淚也哭干啦。她說(shuō)”寫(xiě)出奶奶的傷心悲痛，對(duì)爺爺?shù)纳類(lèi)?ài)，同時(shí)又堅(jiān)強(qiáng)，為母則剛，有責(zé)任心。(2分)(每點(diǎn)2分，舉例1分，分析1分。本題最多得4分)】9.(6分)【①“磚”“墻”都是農(nóng)村的尋常之物，用它們?nèi)∑?，親切、生動(dòng)、鮮活，標(biāo)題的語(yǔ)言富有強(qiáng)烈的“泥土氣”，增加文章的生活氣息，吸引讀者的閱讀興趣。②標(biāo)題“有爛磚，沒(méi)爛第1頁(yè)共7頁(yè)

墻”，字面意思是“雖然有爛磚，但爛磚砌的這個(gè)墻是好的”。引申為“不能因?yàn)閭€(gè)體的問(wèn)題，而否認(rèn)全局”。③標(biāo)題在文中有比喻意義。特殊時(shí)期，爺奶的族親里有個(gè)別偷雞摸狗的爛人，如“爛磚”，但地家的家族整體性還是好的，還是完整的，能給家族的人寶貴的安全感，如一面墻的抵御保護(hù)。(每點(diǎn)2分。本題最多得6分)】二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)【參考譯文】材料一：二十六年，晉獻(xiàn)公去世。秦穆公派公子縶去狄國(guó)吊唁慰問(wèn)公子重耳，說(shuō)：“我的國(guó)君派我來(lái)慰問(wèn)你的逃亡之憂，以及喪親之痛。我聽(tīng)說(shuō)：得到國(guó)家常常在國(guó)喪的時(shí)候，失掉國(guó)家也常常在國(guó)喪的關(guān)頭。時(shí)機(jī)不可放過(guò)，國(guó)喪的時(shí)間不會(huì)太久，希望公子認(rèn)真考慮這件事情！”重耳把他的話告訴舅舅子犯。子犯說(shuō)：“不可以。逃亡在外的人沒(méi)人親近，追求誠(chéng)信仁德才能得到人們的親近。父親剛死，靈柩還停在堂上就圖利，人們有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為我們?nèi)实?別人(或：別的公子)其實(shí)也有繼承君位的權(quán)利，我們?nèi)绻麘{僥幸之心(去爭(zhēng)奪君位)，人們有誰(shuí)會(huì)認(rèn)為我們誠(chéng)信(或：人們誰(shuí)會(huì)信任我們)?”(于是)公子重耳出來(lái)見(jiàn)使者(公子縶)說(shuō)：“承蒙您來(lái)吊唁慰問(wèn)逃亡的人，又負(fù)有幫助我回國(guó)的使命。我重耳是流亡在外之人，父親死了都不能得到哭喪的位置，又怎么敢有其他想法以玷辱您的義舉呢?”說(shuō)完拜了兩拜而不磕頭，然后站起來(lái)哭泣，退下后也不再私下回訪公子縶。公子縶離開(kāi)狄國(guó)，到魏國(guó)吊唁慰問(wèn)公子夷吾，像吊唁慰問(wèn)公子重耳那樣。夷吾對(duì)冀芮說(shuō)：“秦國(guó)要幫助我了！”冀芮說(shuō)：“公子努力吧！逃亡的人無(wú)所謂潔身自好，潔身自好就辦不成大事。應(yīng)該用厚重的禮物去酬謝幫助你的人的恩德，不要吝惜錢(qián)財(cái)！別的公子也有繼承君位的權(quán)利，我們憑僥幸去爭(zhēng)奪君位，不也可以嗎?”于是公子夷吾出來(lái)見(jiàn)使者(公子縶)，拜了兩拜，站起來(lái)不哭泣，退下后又私下訪問(wèn)公子縶說(shuō)：“中大夫里克已支持我做國(guó)君了，我命令把汾陽(yáng)一帶的百萬(wàn)畝田地賜給他。丕鄭也已支持我做國(guó)君了，我命令把負(fù)蔡一帶的七十萬(wàn)畝田地賜給他。我這流亡的人如能回國(guó)灑掃宗廟、安定社稷，我將奉上黃河南岸的五座城邑，另外送上四十鎰(注：八百兩)黃金、白玉制作的珩六雙，不敢用來(lái)報(bào)答公子，請(qǐng)賞給左右的隨從。”公子縶回到秦國(guó)，向秦穆公復(fù)命。穆公說(shuō)：“我支持公子重耳，重耳仁德。”公子縶說(shuō)：“國(guó)君的話錯(cuò)了。您如果扶立晉君是為了讓他承載晉國(guó)的社稷，那么立一個(gè)仁德的公子未嘗不可。您如果扶立晉君是為了在天下成就(秦國(guó)的)威名，就不如立一個(gè)不仁德的公子來(lái)擾亂晉國(guó)，并且可以進(jìn)退自如地駕馭它。”因此就先扶立公子夷吾為晉國(guó)國(guó)君，這就是晉惠公。材料二：然而孔子的門(mén)人，就連五尺高的童子都以談?wù)撐灏詾閻u。這是為什么呢?回答說(shuō)：是的。(因?yàn)?他們沒(méi)有把政治教化作為立國(guó)之本，沒(méi)有(把禮義)推崇到應(yīng)有的高度，沒(méi)有使禮儀制度極有條理，沒(méi)有使人心悅誠(chéng)服。他們只是推崇方法策略，積蓄財(cái)物、加強(qiáng)戰(zhàn)備因而能傾覆他們的敵人，他們是用欺詐之心來(lái)取勝的。(他們)是用謙讓來(lái)掩飾爭(zhēng)斗、依靠仁愛(ài)的名義來(lái)謀求利益的人，是小人中的杰出者。他們哪有資格被孔子的門(mén)人稱(chēng)道呢?那些稱(chēng)王天下的人就不這樣。自己極其賢能卻能夠幫助不賢能的人，極其強(qiáng)大卻能夠?qū)捜萑鯂?guó)，打仗一定能戰(zhàn)勝對(duì)方卻恥于與對(duì)方進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)，將燦爛的禮文昭示于天下，暴虐的國(guó)家自然就會(huì)轉(zhuǎn)化了，對(duì)那些有危害和謬誤的國(guó)家才加以誅滅。第2頁(yè)共7頁(yè)

10.(3分)【CEG】11.(3分)*C.【“左右”在材料中的含意為“侍從”“手下人”?！?2.(3分)*C.【秦穆公認(rèn)為“扶立其為晉君可以在天下成就威名”理解有誤，這是公子縶給秦穆公的建議，不是秦穆公的觀點(diǎn)?！?3.(8分)【(1)別人(或：別的公子)其實(shí)(或：實(shí)際上)有繼承君位的權(quán)利，我們?nèi)绻麘{借僥幸之心(去爭(zhēng)奪君位)，人們誰(shuí)會(huì)認(rèn)為我們誠(chéng)信(或：會(huì)信任我們)?(“人實(shí)有之”1分,“我以?xún)e幸”(含省略成分)2分,“人孰信我”1分。共4分。)(2)他們是用謙讓來(lái)掩飾爭(zhēng)斗、依靠(或：借)仁愛(ài)的名義來(lái)追求(或：追逐、趨向、奔赴)利益的人，是小人中的杰出者。(“讓分”飾破…”蹈靶14.(3分)【示例一：秦國(guó)君臣明知重耳仁德，(1分)卻扶立了不仁德的公子夷吾為晉國(guó)國(guó)君，(1分)以圖在天下成就秦國(guó)的威名(或：以便擾亂、操控晉國(guó))(1分)示例二：公子重耳“起而哭，退而不私”并非出自自身修養(yǎng)，(1分)而是在聽(tīng)取了子犯計(jì)謀之后的詐飾。(1分)他也是小人之杰，不是王者。(1分)】(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)15.(3分)*A.【詩(shī)人不是感慨朝廷沒(méi)有能打仗的人才了，“漫說(shuō)北群空”是用典故說(shuō)明南宋大有人在，警告金人不要狂妄?！?6.(6分)【①“漫說(shuō)北群空”用“北群空”的典故而反用其意，以駿馬為喻，說(shuō)明南宋大有人在，警告金人不要狂妄。②“且復(fù)穹廬拜，會(huì)向藁街逢！”中用的典故，借漢將斬殺單于首級(jí)懸掛“藁街”來(lái)表達(dá)誓雪國(guó)恥的必勝信心。③“自笑堂堂漢使，得似洋洋河水，依舊只流東?”中用比喻和反問(wèn)，把宋使向金主賀壽，比作河水東流向海，用反問(wèn)語(yǔ)氣表達(dá)不甘屈辱之情。④“萬(wàn)里腥膻如許，千古英靈安在，磅礴幾時(shí)通?”中連用反問(wèn)，寫(xiě)廣大中原地區(qū)在金人統(tǒng)治下成了這個(gè)樣子，古代杰出人物英魂何在?正氣國(guó)運(yùn)何時(shí)才能磅礴伸張?表達(dá)了對(duì)金人奪宋半壁江山的屈辱以及憤激之情。⑤詩(shī)人直接抒情，“胡運(yùn)何須問(wèn)，赫日自當(dāng)中！”斷言金人的氣數(shù)何須一問(wèn)，宋朝國(guó)運(yùn)如烈日當(dāng)空，方興未艾。表達(dá)了作者抗金必勝的樂(lè)觀豪情。(用典、比喻、反問(wèn)、直接抒情等方面鑒賞任意一點(diǎn)2分，本題最多得6分)】(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)17.【(1)曲罷曾教善才服妝成每被秋娘妒(2)吾問(wèn)養(yǎng)樹(shù)，得養(yǎng)人術(shù)(3)念橋邊紅藥半江瑟瑟半氫ξ青青柳色新千里黃云白日曛】第(3)小題說(shuō)明：只要能寫(xiě)到紅、白、黃、青、黑等顏色，又能符合題意中的“寫(xiě)景”和“抒發(fā)作者的感情”要求都可以。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，10分)18.(4分)【A.體育盛會(huì)遇見(jiàn)傳統(tǒng)節(jié)日B.越是民族的，就越是世界的(每寫(xiě)對(duì)一句得2分，共4分。意思對(duì)即可)】19.(6分)【①可改為“不僅讓活躍在某一地區(qū)的特色項(xiàng)目走進(jìn)大眾視野，更讓不同文化以體育為媒交流互鑒”。原句屬于遞進(jìn)關(guān)系分句語(yǔ)序不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。④可改為“亞運(yùn)火炬，點(diǎn)亮江南夜空”。原句上下句的結(jié)構(gòu)不太一致，改為“江南夜空”與下半句的“錢(qián)塘內(nèi)外”遙相呼應(yīng)，讓“夜空”做“點(diǎn)亮”的賓語(yǔ)。第3頁(yè)共7頁(yè)

⑤可改為“架起亞洲不同國(guó)家和地區(qū)人民溝通的橋梁”。原句屬于搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，“架起”和“方式”搭配不當(dāng)。(序號(hào)1分,修改1分)】(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)20.(2分)【①嶄露頭角②本末倒置(2分。每處1分，有錯(cuò)字該處不給分。若有其他答案，只要符合語(yǔ)境可酌情給分)】21.(4分)【第一句是具體的奪冠成績(jī)(1分)，第二句是打破記錄的具體內(nèi)容(1分)，第三句是破紀(jì)錄的地位和意義(1分)。從而表達(dá)出對(duì)小女孩獲獎(jiǎng)的肯定和贊譽(yù)之情(1分)。或者三個(gè)分句構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系(1分)，依次表達(dá)出小女孩獲獎(jiǎng)的情況(1分)及獲獎(jiǎng)的地位和意義(1分)。從而表達(dá)出對(duì)小女孩獲獎(jiǎng)的肯定和贊譽(yù)之情(1分)。】22.(4分)【玩益智游戲應(yīng)以興趣為主，奔著破紀(jì)錄是舍本逐末?！巴嬉嬷怯螒驊?yīng)以興趣為主”2分，答出對(duì)象是“玩益智游戲”得1分，答出專(zhuān)家表達(dá)主要的觀點(diǎn)是“以興趣為主”得1分；“奔著破紀(jì)錄是舍本逐末”2分，答出對(duì)象是“奔著破紀(jì)錄”去的，得1分，答出專(zhuān)家表達(dá)主要的觀點(diǎn)是“舍本逐末”或者偏離初衷等意思得1分?！克摹?xiě)作(60分)23.(60分)一、寫(xiě)作指導(dǎo)(一)命題背景作文采用近幾年全國(guó)高考試題中典型的“材料+任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文形式。命題啟示及作文材料的構(gòu)思來(lái)2023年11月20日《人民日?qǐng)?bào)》趙兵、施云娟所寫(xiě)的文章《別讓“掃碼”成負(fù)擔(dān)》。命題意圖在導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，切合新課標(biāo)的理念。同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)落，學(xué)登?樁思考問(wèn)題，促進(jìn)：人”的根本要求。(二)關(guān)于題意的理解本次作文要求考生針對(duì)材料現(xiàn)象，展開(kāi)聯(lián)想和思考，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，撰寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在班級(jí)的“每周時(shí)評(píng)”討論會(huì)上發(fā)言。要求考生既要全面讀懂材料，也要注意發(fā)言情境，還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)綜合確定寫(xiě)作內(nèi)容。本作文題由三部分組成，分別為材料、引導(dǎo)語(yǔ)和寫(xiě)作要求。1.對(duì)材料的理解材料共三段，第一段敘寫(xiě)當(dāng)今生活現(xiàn)象，指出用手機(jī)“掃一掃”已經(jīng)成為大家日常生活的習(xí)慣?！皵?shù)字技術(shù)賦能未來(lái)，點(diǎn)亮你我的美好生活”，肯定了“數(shù)字技術(shù)”對(duì)未來(lái)和人民生活的積極影響。第二段材料用“不過(guò)”轉(zhuǎn)折過(guò)渡，用事例論證了“掃碼”給人民生活帶來(lái)的種種困擾。第三段進(jìn)一步指出一些“掃碼”會(huì)涉及到個(gè)人信息的泄露，并引用專(zhuān)家的話語(yǔ)過(guò)渡到更大范圍“數(shù)字技術(shù)”，呼吁要警惕數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。2.對(duì)引導(dǎo)語(yǔ)的理解引導(dǎo)語(yǔ)有兩個(gè)方面的內(nèi)容要求。其一是“這一現(xiàn)象引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?”，要求考生準(zhǔn)確理解“這一現(xiàn)象”，實(shí)際上就是寫(xiě)作的對(duì)象之一即“掃碼”的利與弊，要求考生辯證看待“掃碼”這一現(xiàn)象。第二是“請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)撰寫(xiě)一篇發(fā)言稿，在班級(jí)的‘每周時(shí)評(píng)’討論會(huì)上發(fā)言”是寫(xiě)作的具體情境，要求針對(duì)“掃碼”這一時(shí)評(píng)熱點(diǎn)問(wèn)題發(fā)表自己的看法。文體為發(fā)言稿，注意交互性與現(xiàn)場(chǎng)感。第4頁(yè)共7頁(yè)

3.關(guān)于主題的解讀三段材料辯證、深入地思考“掃碼”這一事件帶來(lái)的積極和負(fù)面的影響，考生要思考“掃碼”對(duì)我們生活有哪些積極的影響，同時(shí)也要思考“掃碼”在材料中提到的對(duì)生活的負(fù)面影響，甚至還有可能存在的一些負(fù)面影響。所以辯證地思考“掃碼”這一行為是材料的主要內(nèi)容之一。材料的第一段和第三段從“掃碼”出發(fā)提出了它的上位概念“數(shù)字技術(shù)”，意在引導(dǎo)學(xué)生能從更高的層面思考問(wèn)題，加深對(duì)材料的解讀，也就形成了科技和生活的思辨。綜合以上兩個(gè)方面，對(duì)材料的精準(zhǔn)理解應(yīng)該體現(xiàn)在兩個(gè)方面，既要思考“掃碼”對(duì)生活的影響的兩面性，也要進(jìn)一步聯(lián)想到“掃碼”的上位概念“科技”，分析科技對(duì)生活的影響的兩面性，體現(xiàn)“科技”和“生活”的辯證關(guān)系。這也就和2023年全國(guó)乙卷的作文題有相似之處了。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)展開(kāi)思辨，不一味肯定而盲目狂歡，也不要全盤(pán)否定而走向悲觀的反科技主義道路，而要基于正反分析后得出理性而中允的結(jié)論。(三)關(guān)于寫(xiě)作任務(wù)的解讀1.寫(xiě)作內(nèi)容：“這一現(xiàn)象”指代的是“掃碼”這一行為?？忌伎歼@一行為對(duì)生活的影響。由“這一現(xiàn)象”聯(lián)想到“數(shù)字技術(shù)”，從而闡述“數(shù)字技術(shù)”對(duì)生活的影響。2.寫(xiě)作情境：“班級(jí)的‘每周時(shí)評(píng)’討論會(huì)”是本次作文的具體情境，發(fā)言?xún)?nèi)容要有針對(duì)性，引導(dǎo)同學(xué)們思考“掃碼”及科技的利與弊。3.讀者對(duì)象：班級(jí)同學(xué)。面向本班的同學(xué)作發(fā)言，行文過(guò)程必須有發(fā)言現(xiàn)場(chǎng)感，要有聽(tīng)眾意識(shí)和平等交流對(duì)話的意識(shí)，營(yíng)造輕松溝通氛圍，不可說(shuō)教氣息過(guò)重，要具有說(shuō)服力和感染力，切忌高高在上，空話、套話連篇。4.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：考生可以聯(lián)系自己使用“掃碼”的體驗(yàn)過(guò)程來(lái)談它的利與弊。考生若能關(guān)注如ChatGTP、緬甸電信詐騙等熱點(diǎn)內(nèi)容和事件，則會(huì)更具針對(duì)性。5.文體意識(shí)：文體格式為發(fā)言稿，必須符合發(fā)言稿的格式。需要擬標(biāo)題，頂格寫(xiě)稱(chēng)謂語(yǔ)，下一行空兩格寫(xiě)問(wèn)候、開(kāi)場(chǎng)白、正文，以感謝、展望、鼓舞等語(yǔ)句作結(jié)，不可落款。(四)立意參考立意角度也有很多，列舉幾種，以供參考：別讓“掃碼”成為一種負(fù)擔(dān)“