網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)校德育422課件

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)校德育

班建武北京師范大學(xué)教育學(xué)部北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心截至去年底，中國(guó)微博客用戶規(guī)模到達(dá)3.09億，微信用戶規(guī)模到達(dá)3億。2021年網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)2.42億，比2021年增長(zhǎng)了24.8%；電子商務(wù)交易總額達(dá)8.1萬(wàn)億元人民幣，比2021年增長(zhǎng)了27.9%。截止去年底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量到達(dá)4.2億，占網(wǎng)民總數(shù)的74.5%。數(shù)據(jù)來(lái)源：錢小芊在第六屆中美互聯(lián)網(wǎng)論壇發(fā)表主旨演講，2021.4中國(guó)當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用網(wǎng)絡(luò)的青少年到達(dá)85.9%。從性別的角度分析，上網(wǎng)的男生要多于女生，二者的人數(shù)比例分別是88.4%和82.6%；從年級(jí)的角度來(lái)看，上網(wǎng)的高中生人數(shù)比例要多于初中生，二者的比例分別是92.9%和82.0%；從家庭所在地來(lái)看，來(lái)自縣城的青少年上網(wǎng)最多，到達(dá)97.1%，其次是城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的青少年，分別是94.7%和78.6%。青少年的網(wǎng)絡(luò)使用情況通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，使用網(wǎng)絡(luò)日志的青少年人數(shù)比例有60.0%。從性別的角度分析，寫網(wǎng)絡(luò)日志的男生人數(shù)比例要多于女生，二者比例分別是60.8%和58.9%。從年級(jí)的角度來(lái)看，寫網(wǎng)絡(luò)日志的高中生人數(shù)比例要多于初中生，二者比例分別是70.3%和54.7%。在調(diào)查青少年微博使用情況中，我們發(fā)現(xiàn)，有54.5%的青少年使用微博。從性別的角度分析，寫微博的男生人數(shù)比例要多于女生，二者比例分別是56.1%和51.9%。從年級(jí)的角度來(lái)看，使用微博的高中生人數(shù)比例要多于初中生，二者比例分別是55.9%和53.4%。網(wǎng)絡(luò)對(duì)德育意味著什么？網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生意味著什么？以網(wǎng)絡(luò)成癮為例網(wǎng)絡(luò)成癮是個(gè)體由于過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)不斷刺激中樞神經(jīng)系統(tǒng)，引起神經(jīng)內(nèi)分泌紊亂，形成心理依賴和軀體依賴，產(chǎn)生耐受性和戒斷反響，以心理障礙、精神病癥、軀體病癥為主要臨床表現(xiàn)，并導(dǎo)致社會(huì)功能受損的一組癥候群?！?沖出黑暗峽谷：戒除網(wǎng)癮八十問(wèn)?一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生新問(wèn)題專有名詞通俗解釋具體描述心理依賴指由于反復(fù)使用網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生愉快滿足的體驗(yàn)，而形成的迷戀狀態(tài)。“學(xué)可以不上，戀愛可以不談，但游戲不能不打。因?yàn)槲宜械目鞓范荚诰W(wǎng)絡(luò)游戲上。”軀體依賴指反復(fù)使用網(wǎng)絡(luò)而形成身體適應(yīng)狀態(tài)，一旦打破就會(huì)產(chǎn)生不良反應(yīng)。主要包括食欲下降、情緒起伏、目光彌散、緊張性頭痛等。但一旦上網(wǎng)則癥狀暫時(shí)消除或緩解。戒斷反應(yīng)指停止或減少上網(wǎng)行為，而產(chǎn)生的生理、心理的負(fù)性癥狀。通常會(huì)伴有抑郁、焦慮、煩躁等情緒。甚至導(dǎo)致個(gè)體理性喪失，采取自殘或攻擊行為。耐受性指反復(fù)使用網(wǎng)絡(luò)，敏感性降低，為了保持快樂必須增加時(shí)間或投入程度。比如喝酒，我們最初喝的很少，可能過(guò)不了多久，就需要喝更多，才能達(dá)到與之前等同的微醉狀態(tài)。心理障礙指由于網(wǎng)絡(luò)成癮引發(fā)的抑噪癥、強(qiáng)迫癥各類神經(jīng)癥以及人格異化等。情緒低落、自殺意念和行為，沖動(dòng)、毀物，產(chǎn)生激烈的攻擊行為；或伴有強(qiáng)迫思維和焦慮體驗(yàn)。精神癥狀指某種程度的認(rèn)知改變，以及情感反應(yīng)與行為的異常。偶爾出現(xiàn)短暫的幻覺、妄想等。自控力不足，缺乏與外界刺激相應(yīng)的情感反應(yīng)。軀體癥狀指由于持續(xù)上網(wǎng)，導(dǎo)致神經(jīng)內(nèi)分泌紊亂，免疫功能下降，誘發(fā)種種疾病。眼科疾病、心腦血管疾病、胃腸疾病、睡眠障礙、頸椎疾病，甚至猝死等。社會(huì)功能受損個(gè)體在社會(huì)生活方面的種種不適應(yīng)，導(dǎo)致各種問(wèn)題的產(chǎn)生。親子關(guān)系沖突、人際交往受損等。1.網(wǎng)絡(luò)占據(jù)了整個(gè)思想與行為，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的心理渴求與依賴。2.為獲得滿足感不斷增加上網(wǎng)的時(shí)間和投入程度，表現(xiàn)為耐受性增強(qiáng)。3.停止或減少上網(wǎng)會(huì)產(chǎn)生情緒低落、焦慮和易激惹等情緒，表現(xiàn)為戒斷反響。4.睡眠節(jié)律紊亂、倦怠、視力減退、頭痛頭暈、食欲不振等軀體病癥。5.將網(wǎng)絡(luò)視為逃避問(wèn)題，緩解痛苦的唯一途徑。6.想控制或者停止迷戀網(wǎng)絡(luò)的努力一再失敗。7.對(duì)他人隱瞞網(wǎng)絡(luò)迷戀的程度。8.因使用網(wǎng)絡(luò)而放棄其他活動(dòng)和愛好。9.導(dǎo)致學(xué)業(yè)、工作、家庭及人際關(guān)系等社會(huì)功能受損。網(wǎng)癮的臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)〔滿足1-4及9，連續(xù)三個(gè)月以上〕不能完全以上網(wǎng)時(shí)間來(lái)界定學(xué)生是否網(wǎng)絡(luò)成癮，要看學(xué)生在網(wǎng)上做什么，是否自己難以克制地想要上網(wǎng)。學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間突然變長(zhǎng)不一定是網(wǎng)絡(luò)成癮，有可能是他們遇到了一些成人不知道的事情或挫折。不要輕易給學(xué)生扣上“網(wǎng)絡(luò)成癮〞的帽子，這有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生覺得老師不尊重他的感受，只會(huì)妄下判斷。需要注意的問(wèn)題1.你是否對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)于關(guān)注〔如下網(wǎng)后還想著它〕？2.你是否感覺需要不斷增加上網(wǎng)時(shí)間才能感到滿足？3.你是否難以減少或控制自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用？4.當(dāng)你準(zhǔn)備下線或停止使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，是否感到煩躁不安、無(wú)所適從？5.你是否將上網(wǎng)作為擺脫煩惱和緩解不良情緒〔如緊張、抑郁、無(wú)助〕的方法？6.你是否對(duì)家人或朋友遮掩自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的著迷程度？7.你是否由于上網(wǎng)影響了自己的工作狀態(tài)或朋友關(guān)系？8.你是否常常為上網(wǎng)花很多錢？9.你的上網(wǎng)時(shí)間是否比預(yù)期的要長(zhǎng)？10.你是否下網(wǎng)時(shí)覺得心情不好，一上網(wǎng)就會(huì)來(lái)勁？〔5及以上為網(wǎng)絡(luò)依賴，8那么意味著網(wǎng)絡(luò)成癮〕網(wǎng)絡(luò)成癮量表網(wǎng)絡(luò)成癮行為的“惡性循環(huán)〞機(jī)制關(guān)于對(duì)學(xué)生上網(wǎng)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)偏見從了解學(xué)生在網(wǎng)上做什么做起不要指望用半天時(shí)間就能弄明白學(xué)生在網(wǎng)上到底做什么？最好不要輕易開口說(shuō)評(píng)判性的話，如“這有什么意思？〞“這不就是……〞“什么亂七八糟的！〞“你覺得這很了不起嗎？〞當(dāng)學(xué)生開始向您講述他在網(wǎng)上的事情時(shí)，不要大發(fā)雷霆或目瞪口呆，保持聆聽比什么都重要。向?qū)W生學(xué)一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多介紹一些您所不知道的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，有可能的話和學(xué)生保持身體接觸，如搭著他的肩膀或背部不建議您以討好的方式和學(xué)生溝通，“套〞出他網(wǎng)上活動(dòng)內(nèi)容，應(yīng)帶著好奇心向他了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。您可能需要屢次嘗試才能深入了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)世界。一開始學(xué)生會(huì)和你說(shuō)一些無(wú)關(guān)緊要的事，假設(shè)你的反響是好奇、感興趣、贊賞，他們會(huì)想你說(shuō)的更多。有時(shí)候，學(xué)生有自己不愿意說(shuō)的秘密，你不用勉強(qiáng)他，暫時(shí)讓他感覺到你對(duì)網(wǎng)絡(luò)有興趣就可以了，你對(duì)他在網(wǎng)上的活動(dòng)感到驚奇、贊賞最重要。一些建議：討論內(nèi)容忍不住想上網(wǎng)時(shí)想停止上網(wǎng)時(shí)想停止卻停不住時(shí)出現(xiàn)時(shí)間出現(xiàn)場(chǎng)景腦子里冒出的各種想法心里產(chǎn)生的各種情緒身體產(chǎn)生的各種感覺幫助學(xué)生澄清其內(nèi)心的矛盾如何幫助學(xué)生控制網(wǎng)絡(luò)使用？沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因?qū)W校學(xué)習(xí)遇到挫折，這是最常見的原因。人際關(guān)系遇到困擾。學(xué)生對(duì)同伴關(guān)系的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成人的想象。與老師產(chǎn)生矛盾。對(duì)新環(huán)境適應(yīng)不良。家庭教養(yǎng)方式上存在過(guò)于管制、溺愛、無(wú)視等問(wèn)題。以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槔笮徒巧缪萦螒颍钍軞g送的網(wǎng)絡(luò)游戲類型。特點(diǎn)：可以讓成千上萬(wàn)的玩家同時(shí)在一個(gè)虛擬的世界中相互交流，使用擁有不同特點(diǎn)的角色來(lái)體驗(yàn)生活，并且游戲本身是持續(xù)、開展的，玩家可以通過(guò)即時(shí)信息相互溝通。這類游戲正是以豐富的情節(jié)、逼真的角色體驗(yàn)、刺激的冒險(xiǎn)經(jīng)歷以及方便、即時(shí)的人際互動(dòng)讓很多人癡迷其中。休閑動(dòng)作類網(wǎng)絡(luò)游戲，采用回合制，純粹以?shī)蕵窞橹鳎粡?qiáng)調(diào)劇情。棋牌類網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲面面觀小余的故事：喜歡打游戲，成績(jī)一路下滑問(wèn)題的表征：沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲CS問(wèn)題的本體：離開熟悉的環(huán)境、父母的壓力、老師的失望陷入孤獨(dú)、無(wú)人理解的境地問(wèn)題的根源：對(duì)朋友關(guān)系的看重，舍不得放棄自己辛苦建立的CS團(tuán)隊(duì)沉迷的不是網(wǎng)絡(luò)游戲本身，而是游戲帶來(lái)的“哥們關(guān)系〞！案例一：“我的CS團(tuán)隊(duì)怎能放棄〞牛牛的故事：經(jīng)常逃課玩游戲問(wèn)題的表征：不想上學(xué)，退學(xué)在家做網(wǎng)上游戲代練問(wèn)題的本體：母親逼著考大學(xué)。父母離異，從小在外婆家長(zhǎng)大，深受寵愛。初中后與母親、繼父生活，管束較嚴(yán)。不適應(yīng)與母親一起生活，與母親對(duì)著干。問(wèn)題的根源：缺少被尊重的感覺，一切都是安排好的。每一個(gè)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲孩子的背后都有一個(gè)現(xiàn)實(shí)的誘因。找到它，才能真正找到解決問(wèn)題的鑰匙。案例二：“假設(shè)母親懂得尊重我〞第一步：走進(jìn)孩子的世界利用好奇心的威力。適當(dāng)向?qū)W生表達(dá)您的好奇心是接近學(xué)生的好方法。關(guān)于這款游戲，你喜歡它什么呢？你可以給我演示一下怎么樣操縱屏幕上的畫面嗎？當(dāng)你把敵人消滅時(shí)，你的感覺怎么樣？好奇心并不意味著您必須接受學(xué)生的想法，也不是為了審問(wèn)學(xué)生。當(dāng)您對(duì)學(xué)生為什么做這樣的決定、為什么有這樣的愛好真正感興趣時(shí)，學(xué)生會(huì)很愿意親近您。怎么辦？秘密地傾聽學(xué)生。無(wú)論學(xué)生什么時(shí)候出現(xiàn)在您面前，您都可以有意識(shí)地聽學(xué)生們的話〔不管他們是否和您說(shuō)話〕和學(xué)生一起分享您的成長(zhǎng)史?！澳憧纯茨?，我那時(shí)候失戀也沒像你那樣，大不了就喝兩頓，后來(lái)我不也找到你媽了嗎？〞“兒子，我知道你現(xiàn)在很難過(guò)，都不想想這件事情。我像你這么大的時(shí)候也遇到過(guò)一次這樣的事情，你想聽聽爸爸那時(shí)是怎么借酒消愁的嗎？〞安排特別時(shí)間。為學(xué)生預(yù)留一段特別時(shí)間，保證你和學(xué)生可以安靜、不被打攪地說(shuō)話。停止和學(xué)生喋喋不休地講道理，這會(huì)讓學(xué)生和您的距離越來(lái)越遠(yuǎn)！停止無(wú)休止地指責(zé)學(xué)生，那樣只會(huì)讓學(xué)生的感覺越來(lái)越差，更加沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)。停止毫無(wú)原那么地縱容學(xué)生，那樣只會(huì)讓他對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任。試著閉上嘴巴，真誠(chéng)地了解學(xué)生的世界。需要注意的幾個(gè)問(wèn)題洞悉學(xué)生逃避什么？第二步：幫助學(xué)生看到更多在網(wǎng)絡(luò)游戲中，我得到……（如成就感、朋友、被尊重、打發(fā)時(shí)間等）在現(xiàn)實(shí)生活中，其實(shí)我渴望……（如老師的賞識(shí)、家長(zhǎng)的理解、更多的朋友等）在現(xiàn)實(shí)生活中我遇到的挫折或困難……（如學(xué)校、家庭、人際交往中發(fā)生的具體事情等）我是如何面對(duì)這些挫折或困難的……（如努力過(guò)、放棄了、不去想了等）幫助學(xué)生澄清改變的目標(biāo)只給學(xué)生提供思路，留給學(xué)生時(shí)間讓他們自己思考希望有什么改變，改變到什么程度。防止替學(xué)生制定目標(biāo)。小步子改變，讓學(xué)生在不斷獲得成就體驗(yàn)中自我提高目標(biāo)。我的現(xiàn)狀我的目標(biāo)目標(biāo)是否可行，是否和我的現(xiàn)狀相差太遠(yuǎn)為了達(dá)成目標(biāo)我必須做什么在達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中我可能遇到的阻礙和學(xué)生制定具體的時(shí)間規(guī)劃表，包括每天的上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內(nèi)容、休息時(shí)間以及如何“叫停〞。共同討論教師怎樣幫助他完成方案，如及時(shí)提醒、安排其他活動(dòng)等。共同討論當(dāng)小階段方案完成時(shí)如何實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。第三步：共同規(guī)劃使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間方案一：將生活中要做的事情分類填寫在以下四欄里，這將幫助學(xué)生每天合理安排時(shí)間做那些重要的事情。這里的重要是指向長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)而言的?？梢酝扑]給學(xué)生的時(shí)間管理方案重要而緊急的事情如作業(yè)、上學(xué)等不重要而緊急的事情如別人委托的事情、臨時(shí)被安排的工作重要而不緊急的事情如體育鍛煉、發(fā)展自己的興趣、休息等。不重要也不緊急的事情如娛樂活動(dòng)、煲電話粥等。方案二：試著記錄每天的上網(wǎng)時(shí)間以及網(wǎng)上活動(dòng)、身體以及心里的感覺，還包括每次上網(wǎng)最終是怎么關(guān)上電腦的，這將幫助學(xué)生對(duì)自己的上網(wǎng)行為有所知覺，逐步開始有自知、有控制地打網(wǎng)絡(luò)游戲。日期：上午下午晚上上網(wǎng)時(shí)間網(wǎng)上活動(dòng)的內(nèi)容上網(wǎng)時(shí)的身體感覺上網(wǎng)時(shí)的心里感覺這次我是如何決定停止上網(wǎng)的停止上網(wǎng)后我的感覺是什么方案三：當(dāng)學(xué)生有了明確的改變目標(biāo)、了解自己以往上網(wǎng)的活動(dòng)和心理之后，可以幫助他們有意識(shí)地規(guī)劃上網(wǎng)。星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天上網(wǎng)時(shí)間網(wǎng)上活動(dòng)安排如果我很入迷的話，如何對(duì)自己“叫?！?，使自己能停止上網(wǎng)我可以借助的其他辦法（如打籃球，請(qǐng)老師提醒等）對(duì)話一：媽媽：小林，你能這樣仔細(xì)地考慮自己的上網(wǎng)方案真的很厲害，我相信你一定能很好地控制自己的上網(wǎng)時(shí)間。不過(guò)，媽媽很想聽聽，你對(duì)自己會(huì)有哪些擔(dān)憂呢？?jī)鹤樱喝绻业呐笥鸭s去網(wǎng)吧打游戲，我不知道自己是否能堅(jiān)持得住？媽媽：嗯，確實(shí)會(huì)面臨這樣的問(wèn)題，畢竟那些人都是你的朋友，很難拒絕他們。我們一起想方法，好嗎？?jī)鹤樱阂蝗ゾW(wǎng)吧，他們都在打，我就有些控制不住了。也許我該拒絕他們？?jī)赡敲磳?duì)話的比較媽媽：我想如果你的復(fù)習(xí)方案沒有完成，你確實(shí)可以拒絕他們，因?yàn)檫@關(guān)系到你心里真正想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。不過(guò)，假設(shè)你已經(jīng)完成了，周末可以和朋友一起出去玩會(huì)，媽媽會(huì)在10點(diǎn)鐘打提醒你回家，你覺得怎么樣？?jī)鹤樱汉玫摹寢?，不過(guò)拒絕別人是不是不太好？媽媽：有時(shí)候我們還真的得學(xué)會(huì)拒絕別人呢，不過(guò)拒絕的時(shí)候不要讓對(duì)方覺得受到傷害，這一點(diǎn)很重要，你覺得呢？?jī)鹤蛹僭O(shè)有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽：每天一回來(lái)就上網(wǎng)嗎？你不覺得太多了嗎？作業(yè)怎么辦？你應(yīng)該先把作業(yè)做完再上網(wǎng)，萬(wàn)一你控制不住時(shí)間呢？?jī)鹤樱嚎墒恰瓔寢專何矣X得你應(yīng)該每天回來(lái)先完成作業(yè)以及復(fù)習(xí)方案，臨睡前大概半小時(shí)上網(wǎng)打游戲還行，前提是你其他任務(wù)都完成了。兒子：半小時(shí)打什么游戲??？媽媽：難道像你現(xiàn)在這樣一打就是10個(gè)小時(shí)嗎？你還想不想考大學(xué)了？對(duì)話二：即使學(xué)生下定決心改變自己的生活、控制上網(wǎng)的時(shí)間，也會(huì)遇到許多新的挑戰(zhàn)、困難、誘惑讓他們動(dòng)搖，甚至重新回到網(wǎng)絡(luò)游戲中。在這種情況下，要防止指責(zé)學(xué)生、冷嘲熱諷學(xué)生或?qū)W(xué)生徹底絕望。這并不是他們的意志力差，而是學(xué)生遇到了新的挑戰(zhàn)，老師可以幫助他們把這些困難當(dāng)做新的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。重點(diǎn)是和學(xué)生談一談到底發(fā)生了什么會(huì)讓他們產(chǎn)生了動(dòng)搖或猶豫。有時(shí)候?qū)W生自己沒有意識(shí)到這些小小的事情會(huì)對(duì)他造成那么大的影響。第四步：將方案付諸實(shí)踐對(duì)于害怕失敗的學(xué)生，需要教師的鼓勵(lì)和支持，幫助他們看到真相。對(duì)于重視同伴關(guān)系的學(xué)生，需要教師理解他們對(duì)于朋友的重視，尊重他們的朋友，同時(shí)引導(dǎo)他們妥善處理好朋友和學(xué)業(yè)之間的關(guān)系。對(duì)于習(xí)慣偷懶、愛享受的孩子，需要教師多一些寬容，允許他們慢慢改變。對(duì)于敏感、自尊心強(qiáng)的學(xué)生，需要教師仔細(xì)聆聽，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出心里的擔(dān)憂、煩惱甚至受傷的感覺。對(duì)于在游戲中獲得成就感的學(xué)生，需要教師呵護(hù)他們的價(jià)值感，并將這些感覺用到學(xué)校學(xué)習(xí)中。幾點(diǎn)提示：

1.網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲得存在感的重要意義空間學(xué)生成長(zhǎng)的根本矛盾：“我是誰(shuí)？〞是學(xué)生成長(zhǎng)的根本主題學(xué)生總會(huì)通過(guò)各種途徑獲得自我存在的價(jià)值感生理心理的成熟與完善vs社會(huì)機(jī)能的匱乏與缺乏限制→VS反限制→身份認(rèn)同傳統(tǒng)青少年的自我認(rèn)同和確證坐標(biāo)：給定、一元網(wǎng)絡(luò)契合青少年自由的天性和多樣化表達(dá)的需要網(wǎng)絡(luò)滿足青少年的想象性認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)彌補(bǔ)青少年現(xiàn)實(shí)生活的缺乏為什么是網(wǎng)絡(luò)？看一組數(shù)據(jù)，用事實(shí)說(shuō)話！我覺得學(xué)習(xí)很枯燥，一點(diǎn)樂趣也沒有父母的期望對(duì)我壓力很大我經(jīng)常有空虛的感覺我經(jīng)常感到孤獨(dú)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在寫網(wǎng)絡(luò)日志的人群中，有77.2%的青少年將“表達(dá)自己的想法和情感〞作為最主要的目的?！皬V交朋友，擴(kuò)大自己的交往圈〞和“學(xué)習(xí)課業(yè)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)〞也是青少年寫網(wǎng)絡(luò)日志的主要目的，二者分別占到了青少年人數(shù)比例的27.3%和15.1%。由此可見，網(wǎng)絡(luò)日志對(duì)于青少年而言更多地是一種自我表達(dá)和展示平臺(tái)。在使用微博的青少年群體中，青少年普遍將“了解同學(xué)的新鮮事〞〔39.4%〕和“了解社會(huì)信息〞〔39.2%〕作為主要目的。其它的目的所占的比例分別是：“認(rèn)識(shí)朋友〞〔31.4%〕、“知道明星的最新動(dòng)態(tài)〞〔28.6%〕和“讓別人了解自己〞〔22.2%〕。由此可見，微博對(duì)于青少年而言，主要是一種新的了解信息的渠道。這種信息一方面是對(duì)身邊同學(xué)近況的關(guān)注，一方面那么是對(duì)社會(huì)開展的認(rèn)識(shí)需要?！澳闫綍r(shí)上網(wǎng)主要做的事情〞的頻數(shù)分析表看新聞 20.1 查資料 47.7 玩游戲 47.2 看電影〔電視〕52.7 聽歌 57.6 聊天 58.3 購(gòu)物 4.7 不上網(wǎng) 9.1 其他 2.7 每一學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的背后都有一個(gè)現(xiàn)實(shí)根源學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的核心是其自我身份確證的需要解決的出路在于對(duì)這一需要的實(shí)質(zhì)性回應(yīng)新問(wèn)題新在哪里？洞悉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的方法論問(wèn)題的結(jié)構(gòu)：?jiǎn)栴}表征、問(wèn)題本體、問(wèn)題根源我們需要學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行“剝洋蔥〞式的解讀選項(xiàng)人數(shù)百分比非常強(qiáng)43.2比較強(qiáng)2620.8一般6148.8不太強(qiáng)3427.2合計(jì)125100.0選項(xiàng)人數(shù)百分比非常強(qiáng)56.5比較強(qiáng)1316.9一般4761.0不太強(qiáng)1215.6合計(jì)77100.0選項(xiàng)人數(shù)百分比經(jīng)常126.3有時(shí)7137.0很少7036.5從不3920.3家長(zhǎng)和孩子在網(wǎng)上的交流情況教師和學(xué)生在網(wǎng)上的交流情況選項(xiàng)人數(shù)百分比經(jīng)常22.6有時(shí)1924.4很少2329.5從不3443.6青少年了解信息的主要渠道頻數(shù)百分比有效百分比累積百分比有效每天都上916.26.26.2一周兩三次34723.623.830.0每周一次38226.026.256.2半個(gè)月一次1359.29.365.5每個(gè)月一次19713.413.579.0不上網(wǎng)20814.114.393.2其他（請(qǐng)注明）996.76.8100.0合計(jì)145999.1100.0缺失13.9總計(jì)1472100.0青少年上網(wǎng)的頻率網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生樣做學(xué)生就要有學(xué)生的樣？前喻文化、并喻文化、后喻文化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是后喻文化的狂歡一種新的教育形態(tài)：建構(gòu)、協(xié)商、對(duì)話、合作〔面對(duì)一個(gè)新的社會(huì)，成人與兒童需要共同努力〕信息代溝所包含的德育啟示童年消逝了嗎？使用情境主要集中在私人性較強(qiáng)的領(lǐng)域中。家長(zhǎng)、教師以及作業(yè)根本上是被排除在青少年流行語(yǔ)的使用情境之外。問(wèn)題不在青少年話語(yǔ)，甚至也不在于是否能聽懂，而在傾聽。如果傾聽，青少年的話語(yǔ)就能夠促進(jìn)代際間交流，否那么就在知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式等方面的隔膜之上增加新的隔膜。雜交類語(yǔ)言符號(hào)類語(yǔ)言字母類語(yǔ)言

字母類語(yǔ)言主要包括英文單詞、漢語(yǔ)拼音及它們的縮寫。如：OIC(oh，Isee)——哦，我明白了;DIY(doityourself)——自己做;BC——白癡;PLMM——漂亮美眉。

數(shù)字類語(yǔ)言

數(shù)字類語(yǔ)言520——我愛你；202114——愛你一生一世；536——我想你；5387——我想發(fā)財(cái)

相似音多字合一

將多個(gè)字合在一起表示的情況，或是使用發(fā)音相近的字取代原本的文字。

例：醬很好阿！——“醬〞表示“這樣〞的合音例：表這樣做！——“表〞表示“不要〞的合音例：偶口以跟你作朋友嗎？——“偶〞應(yīng)為“我〞，此為臺(tái)灣國(guó)語(yǔ)發(fā)音，故成“偶〞；“口〞應(yīng)為“可〞

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)德育的內(nèi)容沖擊

1.網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的真與假現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒介：信息即“真相〞或世界觀網(wǎng)絡(luò)信息：客觀事實(shí)或價(jià)值事實(shí)？網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的作用機(jī)制：信息不對(duì)稱誰(shuí)操控網(wǎng)絡(luò)信息，誰(shuí)就操控別人的頭腦網(wǎng)絡(luò)信息是超越真假的意識(shí)形態(tài)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)校德育需要做的不僅是一種事實(shí)層面的真假甄別，更是價(jià)值層面的意識(shí)形態(tài)分析幫助學(xué)生澄清以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：在網(wǎng)絡(luò)中，都是眼見為實(shí)嗎？這些網(wǎng)絡(luò)信息代表的是誰(shuí)的利益訴求？這些網(wǎng)絡(luò)信息所傳遞的價(jià)值觀是我真正想要的嗎？眼見為實(shí)？2.網(wǎng)絡(luò)信息的一與多這是一個(gè)信息超載的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息瀏覽成癮青少年不能自制地、沖動(dòng)地在瀏覽網(wǎng)頁(yè)以及搜索過(guò)多對(duì)現(xiàn)實(shí)生活并無(wú)太多意義的、無(wú)關(guān)緊要的或不是迫切需要的資料和數(shù)據(jù)，花費(fèi)大量時(shí)間在網(wǎng)上查找和搜集信息，同時(shí)伴隨著強(qiáng)迫性傾向和迅速下降的學(xué)習(xí)效率。據(jù)對(duì)中國(guó)最有影響的10家網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)民每天發(fā)表的論壇帖文和新聞評(píng)論達(dá)300多萬(wàn)條，每天發(fā)布和轉(zhuǎn)發(fā)的微博客信息超過(guò)2億條。學(xué)生經(jīng)常瀏覽的網(wǎng)頁(yè)有：學(xué)生經(jīng)常下載的資料有：學(xué)生漫無(wú)目的地瀏覽、下載時(shí)的感覺是：學(xué)生通過(guò)這樣的行為獲得了：學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活里可能遇到了：學(xué)生其實(shí)需要的是：如何了解信息瀏覽成癮的學(xué)生區(qū)別對(duì)待：如果學(xué)生只是借此打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，也許您可以從為學(xué)生安排一些有意思的活動(dòng)。如果學(xué)生需要囤積資料以獲得價(jià)值感，也許您可以試著引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校生活中以更積極、健康的方式來(lái)證明自己的價(jià)值，有必要的話應(yīng)尋找專業(yè)的人際交往方面的心理輔導(dǎo)。如果學(xué)生其實(shí)是想積攢一些屬于自己的東西，也許您應(yīng)該慎重考慮自己是否太干預(yù)學(xué)生的個(gè)人空間。如果學(xué)生想獲得更多的信息來(lái)證明自己，也許您可以引導(dǎo)學(xué)生更有效地使用搜索引擎。如果學(xué)生其實(shí)覺得自己一無(wú)是處，也許您應(yīng)該立即給予學(xué)生一些真誠(chéng)的鼓勵(lì)，幫助他建立起自信心。對(duì)自己身體的評(píng)價(jià)：外貌、身高、體型等。需要向?qū)W生傳遞的理念：你的身體永遠(yuǎn)是最好的。您可以做的：防止挑剔孩子的相貌等身體特征，對(duì)學(xué)生的身高、體重表示尊重。對(duì)自己情感的評(píng)價(jià)：是否是一個(gè)可愛的、有吸引力的或者有趣的人等。需要向?qū)W生傳遞的理念：你是班級(jí)的一份子，對(duì)老師和同學(xué)很重要。您可以做的：和學(xué)生一起游戲；鼓勵(lì)支持學(xué)生；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出難以理解的行為時(shí)給予耐心、冷靜的解答。提高學(xué)生自信是解決信息瀏覽成癮的關(guān)鍵對(duì)自己智力水平的評(píng)價(jià)：是否聰明、靈活以及對(duì)某門學(xué)科有極強(qiáng)的領(lǐng)悟力等。需要傳遞的理念：每個(gè)人都有自己獨(dú)一無(wú)二的使命，你可以使自己的人生有意義。您可以做的：讓孩子意識(shí)到他們生活在一個(gè)平安的、秩序井然的世界里，才有可能使孩子身上隱藏著的無(wú)限的、可供開發(fā)的能力得到最大的發(fā)揮；多鼓勵(lì)孩子小小的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的地方。對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)：是否有獨(dú)立生活的能力等。需要傳遞的理念：你通過(guò)你的行為表現(xiàn)出你的能力，這讓老師很快樂。您可以做的：真正被學(xué)生的行為深深打動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的辛苦努力而不僅僅是他們?nèi)〉玫某煽?jī)，學(xué)生的每一次努力都值得贊賞；允許學(xué)生失敗，讓他們明白成功或失敗僅僅描述了一個(gè)人的某一特定行為的結(jié)果，而不涉及這個(gè)人的自身價(jià)值；不要輕易給學(xué)生貼上“懶惰〞“缺乏自制力〞等負(fù)面標(biāo)簽。對(duì)自己社交能力的評(píng)價(jià)：是否認(rèn)為自己很獨(dú)特、值得交往等。需要傳遞的理念：你是獨(dú)一無(wú)二的、特殊的，你值得同學(xué)、伙伴欣賞和喜歡。您可以做的：防止讓學(xué)生模仿別人，欣賞學(xué)生的獨(dú)特之處；鼓勵(lì)學(xué)生多參加集體活動(dòng)，坦誠(chéng)自如地表達(dá)自己。對(duì)自己創(chuàng)造力的評(píng)價(jià)：是喜歡和別人一致還是希望標(biāo)新立異？總是放棄自己的立場(chǎng)取悅別人還是堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)？需要傳遞的理念：你有權(quán)利選擇自己喜歡的成長(zhǎng)方式、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，成為你自己。您可以做的：鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)；培養(yǎng)孩子身上的獨(dú)特之處，如他們的興趣、愛好等。有益的表?yè)P(yáng)：謝謝你陪媽媽看病，我比剛剛好多了?？赡艿耐普摚嚎磥?lái)我做對(duì)了，真快樂媽媽好起來(lái)了。無(wú)益的表?yè)P(yáng)：你真是個(gè)天使。有益的表?yè)P(yáng)：你這次考試很用心，審題很仔細(xì)?？赡艿耐普摚何冶徽J(rèn)同了。無(wú)益的表?yè)P(yáng)：你真聰明。有益的表?yè)P(yáng)：你的作文有幾個(gè)新的創(chuàng)意?？赡艿耐普摚何乙部梢杂袆?chuàng)造性。無(wú)益的表?yè)P(yáng)：你作文寫得不錯(cuò)。學(xué)會(huì)區(qū)分有益的表?yè)P(yáng)和無(wú)益的表?yè)P(yáng)3.網(wǎng)絡(luò)信息的嚴(yán)肅與娛樂杜甫很忙太陽(yáng)當(dāng)空照，骷髏對(duì)我笑。小鳥說(shuō)，早早早，你為什么背上炸藥包？我去炸學(xué)校，老師不知道。一拉弦，趕快跑，轟隆一聲，學(xué)校炸沒了。

日照香爐烤鴨店雞鴨魚肉在眼前口水流得三千尺一摸口袋沒帶錢

中學(xué)生對(duì)于惡搞文化的態(tài)度

“網(wǎng)絡(luò)惡搞〞的對(duì)象是什么？“惡搞〞的實(shí)質(zhì)是經(jīng)典的祛魅！經(jīng)典祛魅源于：1.學(xué)生對(duì)現(xiàn)有成人標(biāo)準(zhǔn)世界的反叛！2.學(xué)生追求一種冒犯權(quán)威的心理快感！3.學(xué)生身份認(rèn)同的話語(yǔ)資源！4.網(wǎng)絡(luò)信息的善與惡網(wǎng)絡(luò)信息善惡交織以色情成癮為例指青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)上的色情內(nèi)容，這類青少年上網(wǎng)時(shí)主要瀏覽黃色網(wǎng)站，下載色情圖片、電影或在線進(jìn)行色情信息交流，進(jìn)入色情聊天室等。調(diào)查顯示：接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間越多的青少年，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的正面評(píng)價(jià)越高，相反，接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間越短的青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面評(píng)價(jià)那么越多?？刂谱约旱那榫w，防止使用“下流〞“淫蕩〞等侮辱性的詞匯。問(wèn)題雖然棘手，但卻沒有您想得那么糟糕。學(xué)習(xí)管理自己的性沖動(dòng)是每個(gè)青春期孩子都需要面對(duì)的挑戰(zhàn)，只不過(guò)他們選擇了不符合文化要求也不太積極的方式。不要急著做什么，先了解在孩子身上到底發(fā)生了什么。如孩子什么時(shí)候開始喜歡這些網(wǎng)站，他們是如何發(fā)現(xiàn)的，每次上多久最喜歡的網(wǎng)站或聊天室有哪些。當(dāng)孩子瀏覽這些網(wǎng)站時(shí)感覺怎樣，有沒有嘗試過(guò)改變或控制等。孩子可能比您想的要復(fù)雜多，大多數(shù)孩子在覺得刺激、過(guò)癮的同時(shí)也為此深感愧疚，甚至覺得自己很糟糕。他們也嘗試過(guò)改變，只是方法不太有效。了解色情成癮的孩子怎么了色情成癮的孩子沒有那么壞，他們往往在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了一些難以排遣的煩惱，不妨仔細(xì)聆聽他們的心聲。保證孩子的人身平安。如果孩子已經(jīng)和陌生的網(wǎng)友有性方面的接觸，最好直接告訴他可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，讓孩子掌握自我保護(hù)的方法。教師可以和學(xué)生討論他們對(duì)待“愛情〞“性〞“結(jié)婚〞的看法，幫助他們建立起自己的性觀念，防止孩子受網(wǎng)絡(luò)色情信息的舞蹈。幫助孩子區(qū)分色情信息和性教育第一：以隱喻故事的方式告訴孩子重要的理念。隱喻一：關(guān)于性沖動(dòng)的管理性的沖動(dòng)和感受很有力量，就像一匹馬一樣。如果沒有韁繩來(lái)控制，馬會(huì)非常危險(xiǎn)。但是如果一個(gè)人能夠駕馭、控制它，那么，這匹馬將變得刺激、神圣，而且一點(diǎn)也不危險(xiǎn)，你覺得我們可以駕馭這匹馬嗎？如何更好地學(xué)生進(jìn)行性教育？隱喻二：關(guān)于忍耐你知道鉆石開始的時(shí)候是煤?jiǎn)?？所有的石頭、泥土擠壓著這塊煤，使它越來(lái)越小，越來(lái)越硬，兩百萬(wàn)年后它才會(huì)變成一顆真正的鉆石。假設(shè)你很早就擁有性行為，就像一塊煤一樣，雖然能帶給你一時(shí)的溫暖，卻很普通，也不值得期待；假設(shè)你能夠忍耐那些壓力、那些性的沖動(dòng)，你會(huì)和你的伴侶收獲一顆真正的鉆石。隱喻三：關(guān)于性的本質(zhì)我們的身體對(duì)不同的人有不同的邊界，就好似你會(huì)讓媽媽擁抱你、親吻你，但我敢保證你不會(huì)讓自己所有的同學(xué)都這么做，因?yàn)閶寢尯湍愫苡H近，也很熟悉，因而這是很自然的舉動(dòng)。性是另外一種親密，在愛人之間才會(huì)有的親密，也是人與人之間最親密的交流。假設(shè)沒有那種親近感和熟悉感，這種最親密交流會(huì)不會(huì)使你覺得很奇怪？第二步：幫助學(xué)生識(shí)別色情信息當(dāng)性以不美、不尊敬、毫無(wú)隱私的方式描述時(shí)，那么成了一種色情，色情讓美好的事物變得廉價(jià)。第三步：教會(huì)學(xué)生如何自我保護(hù)第四步：給學(xué)生準(zhǔn)備一些有關(guān)性的閱讀材料從“他制〞開始。循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生自制力。用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)學(xué)生已經(jīng)形成的自制力。向?qū)W生介紹一些提高自制力的方法。想象情境法、呼吸訓(xùn)練法、自我暗示法如何幫助色情成癮的學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制請(qǐng)男生一組，女生一組〔先兩人一組，再合成兩大組〕，完成以下主題寫于海報(bào)上。①我眼中的男生是……②我眼中的女生是……③我覺得男女生最大差異是……④我覺得男女交往會(huì)失敗是因?yàn)椤菸矣X得男女交往會(huì)成功是因?yàn)椤?/p>

就①～⑤題目，逐一討論，每題均依以下方式：2人一組協(xié)議出共同答案→4人一組協(xié)議出答案→8人一組協(xié)議出答案〔大團(tuán)體一起討論〕→結(jié)論：異同點(diǎn)，總整理出『本團(tuán)體的男女差異』兩性交往活動(dòng)1：知己知彼兩性交往活動(dòng)2：自我省思1.我在女生眼中，是一個(gè)。2.我在男生眼中，是一個(gè)。3.我對(duì)待男女生最大的差別是。4.假設(shè)我和異性交往，會(huì)成功順利是因?yàn)槲摇?/p>

5.假設(shè)我和異性交往，會(huì)失敗是因?yàn)槲?。學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活缺乏的彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性恰恰是他們真實(shí)性存在的條件。這種真實(shí)性一方面指向的是一種真實(shí)生命本能的釋放。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以卸下現(xiàn)實(shí)的種種包袱和束縛回歸其原本的生命樣態(tài)。另一方面那么指向?qū)W生對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)生活的真實(shí)性感受，即以虛擬的形式追求一種自我存在的真實(shí)感。四、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代德育工作的變革〔一〕變革學(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)校文化環(huán)境〔二〕將網(wǎng)絡(luò)虛擬世界現(xiàn)實(shí)化〔三〕為每個(gè)學(xué)生提供存在的意義空間〔四〕提高教師的網(wǎng)絡(luò)能力學(xué)生所謂的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題其根源在于現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)學(xué)校文化生態(tài)的教育功利化使得學(xué)校對(duì)學(xué)生而言是一種不得不面對(duì)和生活于其中的“控制文化〞，這與學(xué)生成長(zhǎng)中的主題及其自由的天性存在極大的矛盾?！惨弧匙兏飳W(xué)生成長(zhǎng)的學(xué)校文化環(huán)境

學(xué)生眼中的學(xué)校意向?qū)W校像什么……網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是將現(xiàn)實(shí)世界虛擬化，學(xué)校德育那么要將虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界現(xiàn)實(shí)化。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的最大問(wèn)題是身體的隱退身體是人類社會(huì)認(rèn)識(shí)和道德的重要載體網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)實(shí)化的核心是“身體的在場(chǎng)〞〔二〕將網(wǎng)絡(luò)虛擬世界現(xiàn)實(shí)化活動(dòng)：我是大明星準(zhǔn)備1.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，每組5-6人。2.每個(gè)小組從組員中選定一位“明星〞，其他同學(xué)努力挖掘其“明星〞特點(diǎn)，并加以包裝。開展1.每個(gè)小組限時(shí)2分鐘，展現(xiàn)本小組的“明星〞風(fēng)采。2.選出最耀眼的“明星〞討論1.請(qǐng)每個(gè)小組總結(jié)自己“造星〞的思路和方法。2.影視上的明星與現(xiàn)實(shí)中的明星一樣嗎？3.明星有什么共同的特點(diǎn)？4.什么樣的人能成為明星？……游戲世界與現(xiàn)實(shí)世界活動(dòng)一：游戲達(dá)人現(xiàn)實(shí)闖關(guān)以“超級(jí)瑪麗〞游戲?yàn)樗{(lán)本，在戶外模擬游戲中的場(chǎng)景，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)闖關(guān)。1.將學(xué)生進(jìn)行分組2.組員依次完成跳繩〔30次〕、前滾翻、鉆呼啦圈、臺(tái)階跳〔3次〕、沙包擲準(zhǔn)〔每名同學(xué)有三次時(shí)機(jī)，投中一次1分〕、穿越障礙、爬越障