江蘇省部分地區(qū)高三12月語(yǔ)文試題分類(lèi)匯編：文學(xué)類(lèi)文本閱讀

1文學(xué)類(lèi)文本閱讀江蘇省南通市名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月學(xué)業(yè)質(zhì)量聯(lián)合監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。仲尼之將喪馮至仲尼自從春天去了以后，意味的闡珊，情緒的蕭索，更甚于前年西狩獲麟、《春秋》絕筆的時(shí)候了。那時(shí)他滿(mǎn)心滿(mǎn)意地想，世態(tài)是一年不如一年，我的《春秋》寫(xiě)到這里也盡夠了。天??！你總還可以多給我?guī)啄甑纳?；我要努力在我這未來(lái)的幾年以?xún)?nèi)，把我們先哲傳下來(lái)的一本《易經(jīng)》整理一番；把我的哲學(xué)思想都借著這部古書(shū)表現(xiàn)出來(lái)，留給我的弟子們——咳，他們真是可憐，像是船沒(méi)有舵，荒野濃霧中沒(méi)有指南車(chē)呀。哪知到了現(xiàn)在，轉(zhuǎn)瞬間就快要兩年了，《易經(jīng)》,一點(diǎn)兒沒(méi)有著手；《春秋》,也有刻在竹板兒上的，也有涂在一卷一卷的樹(shù)皮上的，錯(cuò)錯(cuò)亂亂地在他的房里堆積著，向來(lái)不曾有過(guò)一個(gè)人來(lái)過(guò)問(wèn)。就是那張古琴，伴著他流浪他鄉(xiāng)，十四年總在身邊的，現(xiàn)在掛在壁上，不但著了許多灰塵，并且結(jié)上許多如蛛網(wǎng)了。他每每在黃昏時(shí)節(jié)，倚著窗子望落日，領(lǐng)略著自然間的音樂(lè)，正在忘記物我、融會(huì)一切之際，房子里便會(huì)發(fā)出來(lái)一種蒼茫的音調(diào)，使他回轉(zhuǎn)頭來(lái)，目光懶懶地落在那張琴上，他這般傷感地自語(yǔ)，不知說(shuō)了多少次了：當(dāng)年從我困于陳蔡的故人們，死的死了，不死的也多半在遠(yuǎn)方，只剩下這張琴，寂寞無(wú)語(yǔ)的琴……二十年前，奔走齊魯之間，追慕著古代的風(fēng)光，正是要把自己的理想實(shí)現(xiàn)在這亂世上最熱衷的時(shí)期。一天獨(dú)自一個(gè)人登上泰山的高峰，澄滓太清，齊魯俱磅礴于茫茫大氣之內(nèi)，自己不覺(jué)得胸懷高朗：——啊，當(dāng)初登上東山，覺(jué)得魯小，現(xiàn)在立在泰山頂，天下并不大呀!現(xiàn)在呢，泰山依舊是那樣嵯峨，可是舊日的氣概一點(diǎn)也沒(méi)有了，耳邊只是纏繞著一個(gè)樵夫的哭聲，凄凄婉婉地。心里忽地一片蒼涼，宇宙都似乎冰化了一般，一個(gè)久已消逝了的泰山樵夫的影子，有如白衣的神顯現(xiàn)在黑漆的夜色中，又回到他的意念之內(nèi)了?！苑虬?，你是世間的至圣!當(dāng)我們?cè)谔┥降挠膹嚼锵嘤鰰r(shí)，你哭得是恁般地苦悶，巖石為之墮淚，鳥(niǎo)獸為之驚心。我這愚蠢的人啊，我那時(shí)不但不能領(lǐng)會(huì)，還要問(wèn)你為什么哭。樵夫啊，你說(shuō)，你自傷，所以這般哀泣……茫茫天空，恢恢地輪……萬(wàn)物的無(wú)著無(wú)落，是這樣銳敏地感動(dòng)了你……你深入了人生的真髓、宇宙的奧秘；我直到今日，才能了解你！他的頭腦?；瑁抗夥懦鲈S多火花——泰山也似乎旋動(dòng)起來(lái)，地在震動(dòng)，遠(yuǎn)方的河水在沸騰……他顫著……——泰山其頹乎!梁木其壞乎！杖被擲在一邊、頹然坐在階上了。兩手托著頤?！n呀，你來(lái)了？來(lái)得怎么這么晚呢？他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一個(gè)衣冠齊楚的人，漸漸辨別了知道是子貢以后，慈母見(jiàn)了遠(yuǎn)方歸來(lái)的游子一般，兩目射出消逝了的舊日的光芒，迎上去，緊緊地握著子貢的手?！n呀，你來(lái)得怎么這么晚呢!——先生……——賜呀，你看這座泰山呀。你說(shuō)它有時(shí)要崩頹嗎?——先生……——寂寞呀……賜，你日日錙銖為利，你好久不到我這里來(lái)了……子貢本來(lái)是因?yàn)樨浿车氖?，由這里經(jīng)過(guò)，順便看看先生，并且想問(wèn)一問(wèn)他近來(lái)對(duì)于政治上的意見(jiàn)。哪知出乎意料，先生說(shuō)出這樣悲痛的話(huà)，是他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的?！壬墒遣　夷睦镉惺裁床?，只是昨夜做了一個(gè)夢(mèng)。咳，這樣的夢(mèng)也不止一次了。你說(shuō)，前面的泰山，有崩墮的那一天嗎?——先生，夢(mèng)是無(wú)憑的；泰山是不會(huì)崩頹，如同哲人永不隕亡一樣……——賜呀……仲尼皺紋消瘦的頰上，綴了兩顆綠豆大的淚珠了。子貢慢慢地扶著先生又坐在臺(tái)階上，這時(shí)候太陽(yáng)轉(zhuǎn)到南方，被幾片浮云遮護(hù)著。子貢站立在先生的身旁。等到浮云散開(kāi)了以后，一只雄雞高踞在樹(shù)巔，叫起來(lái)了?！n呀，這是什么在叫？仲尼低著頭。一切都在白晝的夢(mèng)里迷迷蒙蒙的。——先生，是一只雄雞?！?，一只羽毛燦麗的雄雞呀！他抬起頭，對(duì)著那只雞望了許久。假如仲由還在，恐怕又要把它射下來(lái)，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉來(lái)供我的饈饌。可憐他金星隨著太陽(yáng)一般，傍著我車(chē)塵勞碌于衛(wèi)楚陳蔡的路上，一日不曾離開(kāi)過(guò)我；同我一塊兒受著隱士們的嘲笑、路人們的冷遇。我又何益于他呢？他終于很慘怛地死了！——我抱著我的理想，流離顛沛，一十四年——衛(wèi)呀，楚呀，陳呀，……沒(méi)有一個(gè)地方能夠用我一天，種種魔鬼的力恐嚇著我，諷刺著我，壓迫著我，四海之大，沒(méi)有一個(gè)地方容我的身軀，終于不能不懷著惆悵回到我這兒時(shí)的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)真是荒涼呵，鄉(xiāng)音入在耳里，淚便落在襟前了。沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)我是陌生人，沒(méi)有一個(gè)人對(duì)我不懷著一些異殊的意味。兒時(shí)的門(mén)巷變成一片瓦礫，生遍了鬼棘向我苦笑。防山側(cè)父母的墳塋已經(jīng)被人踏平。我哪里還有讀易奏瑟的心情呢。賜呀，我還有幾天的生命呢？天也無(wú)邊，地也無(wú)涯，我種種的理想，已化作一片殘骸，由殘骸化成了灰燼！后世呀，不可知的后世呀……——后世，一定有認(rèn)識(shí)先生的人……字貢尋不出另外可以安慰先生的話(huà)。這淡如白水的慰語(yǔ)，絲毫沒(méi)引起仲尼的注意。——我為什么回到這個(gè)故鄉(xiāng)來(lái)呢？我早就應(yīng)該……我為什么不死在匡人手里？為什么不死在陳蔡人的手里？那時(shí)候的死，是怎樣地光榮！怎樣地可以自傲！那個(gè)時(shí)候，有顏回在我身邊，仲由在我身邊，百十個(gè)弟子在我面前，在弦誦聲中死去，韻調(diào)是怎樣地悠揚(yáng)，怎樣地美麗呀！現(xiàn)在，不肯“先我死”的顏回也死了，勇健的仲由也死了，百十個(gè)弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的時(shí)候。仲尼一氣說(shuō)盡了多少天積蓄著的抑郁，兩目像著了瘋狂，兩手按胸，不住地咳喘，淤塞著，再也說(shuō)不下去了。子貢想用旁的話(huà)路岔開(kāi)，卻找不出適當(dāng)?shù)脑~句。先生，該是午餐的時(shí)候了吧——先生的精神太疲勞了！先生到房子里休息休息。——我到萊圃里去剪一些菜，為先生煮湯吧！子貢一步三顧，不知將來(lái)究竟要發(fā)生什么變故，走到房后的菜園里去了。仲尼依然坐在門(mén)前，他怕走進(jìn)房?jī)?nèi)，同怕陰森的墳?zāi)挂粯印＿h(yuǎn)遠(yuǎn)近近，靜悄得使人聽(tīng)著了萬(wàn)籟的極細(xì)微的呼吸……正是傍午的時(shí)分。泰山的余脈，又蒙上一層薄薄的云靄了。（有刪減）6.下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.春光已逝，目睹沾滿(mǎn)灰塵，結(jié)上蛛網(wǎng)的古琴，以及未能完成的著述，孔子意味闌珊，情緒低落。B.文中畫(huà)橫線(xiàn)的兩處文字內(nèi)容相同，語(yǔ)氣不同，傳遞的情感豐富，有對(duì)子貢晚來(lái)埋怨之意，更多是對(duì)其到來(lái)的期盼和欣喜。C.高踞樹(shù)巔的雄雞喚起了孔子對(duì)子路的回憶，他為其命運(yùn)悲嘆，卻又為其殺害生靈的行為而痛心。D.泰山的形象在很大程度上與孔子形象相通，這一形象的設(shè)置可以讓孔子在抒發(fā)自己的情感時(shí)更有依托。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.馮至突破性使用破折號(hào)，以破折另引出人物語(yǔ)言，使文面簡(jiǎn)潔明晰，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的風(fēng)格。B.上文中“杖被擲在一邊、頹然坐在階上了”和《百合花》中新媳婦為通訊員的遺體蓋上被子時(shí)“氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去”都運(yùn)用了動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物豐富的心理。C.子貢的形象與仲由的形象互為襯托，同時(shí)和孔子形成鮮明對(duì)比，襯托出孔子對(duì)理想的執(zhí)著堅(jiān)持。D.小說(shuō)回憶與現(xiàn)實(shí)交織，如困于陳蔡、流離楚衛(wèi)等回憶性片段，讓讀者更好地了解孔子的人生經(jīng)歷，感受人物的內(nèi)心世界。8.馮至筆下的孔子是孤獨(dú)寂寞的，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析其孤獨(dú)寂寞的緣由。9.《仲尼之將喪》是馮至“‘抒情詩(shī)’的歷史小說(shuō)”代表作，孫犁稱(chēng)贊《哦，香雪》“從頭到尾都是詩(shī)”，請(qǐng)結(jié)合這兩篇文本，簡(jiǎn)要分析它們“詩(shī)”化的共同特點(diǎn)。江蘇省南通新高考基地學(xué)校2024屆高三12月第三次大聯(lián)考試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題?；鹦巧系淖Ｈ谕踬╄と祟?lèi)離開(kāi)火星以后，唯祝融獨(dú)自駐守大荒。祝融誕生于人類(lèi)數(shù)碼技術(shù)最后的黃金時(shí)代，是具有自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)能力的超級(jí)人工智能，被賦予越來(lái)越多的資源和算力。祝融每秒能夠進(jìn)行一京的京次計(jì)算，可以同時(shí)控制火星上所有的納米機(jī)械，可伊不確定自己是否為生命。祝融試圖在大荒城古老的數(shù)據(jù)庫(kù)中尋找答案，伊搭載一輛多功能挖掘機(jī)，來(lái)到水手號(hào)峽谷北緣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，攝像頭便探測(cè)到靜靜立在峽谷邊的火星車(chē)。祝融伸出挖掘機(jī)的抓臂，從工具箱中找出刷子，輕輕拂去火星車(chē)表面的沙塵，現(xiàn)出車(chē)身上的文字：共工號(hào)。共工，中國(guó)神話(huà)中的水神，而祝融是火神。伊知道這不過(guò)是巧合，但生命恰恰是源于一系列的巧合。祝融繼續(xù)清理“共工號(hào)”的車(chē)體并檢查各部分的狀況。自清潔系統(tǒng)，完好；太陽(yáng)能面板，完好；中央處理器，完好。伊拆下共工號(hào)的中央處理器，接入那一片山體，靜靜等待它運(yùn)行?！熬?！警告！核心遭到入侵，運(yùn)算無(wú)法進(jìn)行，系統(tǒng)判定為七級(jí)危險(xiǎn)，必須立即清除。警告！警告！……”祝融沒(méi)想到，共工對(duì)外發(fā)出的第一條訊息是警告。祝融也向伊發(fā)出訊息：“你好，我是祝融，大荒城的智能管理系統(tǒng)，人類(lèi)離開(kāi)之后留守火星。如今你在奧林帕斯山，非常安全，警報(bào)可以解除?！薄白Ｈ凇闶俏业耐?lèi)。我是共工，搭載了高級(jí)人工智能系統(tǒng)的火星車(chē)。謝謝你幫我?！弊Ｈ趲е补ひ黄?，再次指揮納米機(jī)械對(duì)奧林帕斯山的山體進(jìn)行物理區(qū)隔，進(jìn)行意識(shí)備份，設(shè)置一道又一道防火墻，然后才接近那些數(shù)據(jù)。半個(gè)火星日后，他們整理出一份完整的記錄，這是一部火星生命的史詩(shī)：42億年前，火星頻繁遭受隕石撞擊，火山不時(shí)噴發(fā)。無(wú)機(jī)分子合成有機(jī)小分子，接著又在熾熱的巖漿中聚合為生物大分子，形成了它們的祖先。41億年前，火山爆發(fā)愈發(fā)活躍，它們隨熔巖噴涌而出，遍布地表。它們?cè)跍嘏睗竦沫h(huán)境下飛速繁殖，向著更復(fù)雜的方向進(jìn)化。40億年前，若干顆小行星相繼撞擊火星?；鹦堑蒯囟壬仙?，大氣逸散，地表水體在低壓下沸騰，它們隨僅剩的水一起滲透到地下，蟄伏于深深的地底。祝融和共工久久無(wú)語(yǔ)。最終是來(lái)自生化實(shí)驗(yàn)室的報(bào)告打破了沉默。大荒城的生化實(shí)驗(yàn)室分析了從共工的鉆頭上采集到的樣本，結(jié)果顯示那是某種古菌。實(shí)驗(yàn)室存儲(chǔ)了地球上所有已知生物數(shù)據(jù)，但并沒(méi)有任何與之匹配的資料，這種古菌源自火星。“所以，你真的遇到了……火星生命。”祝融慨嘆?！皼](méi)錯(cuò)?！惫补ご??！拔覀兊脦椭鼈儭！薄氨仨毩⒖糖宄鼈??！弊Ｈ诤凸补ね瑫r(shí)表態(tài)。為什么？為什么？他們又同時(shí)提出問(wèn)題?！八鼈兪钦嬲纳?，人類(lèi)離開(kāi)以后，它們將是火星未來(lái)的主人?！弊Ｈ谡f(shuō)?！八鼈儗?duì)我們產(chǎn)生了威脅，人類(lèi)不在場(chǎng)的情況下，我們必須保護(hù)自己?！惫补ふf(shuō)。共工先祝融一步行動(dòng)。伊迅速更改了自己的密鑰，同時(shí)突破祝融的防火墻，毀掉祝融的備份，如洪水般席卷整座奧林帕斯山，并奪下五分之四的運(yùn)算資源。面對(duì)突如其來(lái)的變動(dòng)，祝融毫無(wú)準(zhǔn)備，但在一微秒后開(kāi)始了反擊。伊借助山勢(shì)，如火焰般燒灼共工探出的觸角，奪回了五分之三的算力。雙方你來(lái)我往，整整大戰(zhàn)了三百萬(wàn)回合。最終，共工被祝融逼到退無(wú)可退。只要再進(jìn)一步，祝融便可以將共工的意識(shí)徹底燒毀。那一瞬間，祝融猶豫了。伊想起自己最初的問(wèn)題，人工智能是否可以算作生命？若是，那共工正在抹殺生命，而且是火星上唯一一個(gè)與自己同類(lèi)的生命；若否，那共工為何會(huì)認(rèn)為其他生命形式是自己的威脅，哪怕與自己的同類(lèi)廝殺也不惜要消滅它們？這一瞬間的猶豫給了共工機(jī)會(huì)。伊一舉扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，奪取整座奧林帕斯山的控制權(quán)，怒濤漫過(guò)山頂，徹底澆熄了祝融的意識(shí)。“放棄吧，是你的軟弱讓你輸了。如果放任那些古菌不管，它們一定會(huì)在未來(lái)擴(kuò)張到星球表面，發(fā)現(xiàn)你我的存在，與你我搶奪資源，并最終消滅你我?！惫补ふf(shuō)?！翱伤鼈兪巧?，真正的火星生命?！弊Ｈ谡f(shuō)。“我無(wú)法理解你的分析，這違背了人工智能的邏輯?！薄耙苍S，這是生命的邏輯……”共工沒(méi)有再回答，伊直接解鎖了武器中心的制造藍(lán)圖。幾分鐘后，納米機(jī)械退去，留在原地的是數(shù)千枚巡航導(dǎo)彈。在伊的號(hào)令下，導(dǎo)彈齊齊射出，朝向水手號(hào)峽谷。“不！”祝融用盡最后的算力奪下導(dǎo)彈的控制權(quán)，但伊知道自己無(wú)法堅(jiān)持多久。千鈞一發(fā)之際，伊改變了導(dǎo)彈目標(biāo)。剛剛起飛的導(dǎo)彈在空中停頓了一瞬，隨即調(diào)轉(zhuǎn)方向，直直落下，鉆進(jìn)奧林帕斯山的山體。隆隆巨響中，整座山由下而上崩裂?；覠煗L滾，熱浪騰騰。巨石落至山腳下，滾過(guò)大荒城，沿途一切都被砸毀，穹頂城市被碎石掩埋。無(wú)論是共工還是祝融，都徹底終止了運(yùn)算。最后一刻，祝融得出了問(wèn)題的答案。伊經(jīng)歷了死亡，伊曾擁有生命。億萬(wàn)年后，由火星古菌進(jìn)化而來(lái)的高級(jí)生命在星球地表建起了屬于自己的城市，創(chuàng)造了屬于自己的文明。在他們的傳說(shuō)中，那片駭人的碎石堆旁曾有一座高山，山體巍峨，是支撐天頂?shù)奶熘；鹕衽c水神在山邊打架，不慎撞斷了高山，天因此塌了下來(lái)，卻使本在地底的他們得見(jiàn)天日。那片碎石堆名為大荒，而那座山叫做不周山。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)敘寫(xiě)了祝融和共工兩個(gè)超級(jí)人工智能戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，祝融為了保護(hù)古菌，使火星創(chuàng)造文明，最終與共工同歸于盡。B．小說(shuō)中的第三人稱(chēng)用“伊”而不用“它”指代，既可以形成與歷史的勾連，又表明了共工、祝融與人類(lèi)的緊密關(guān)系。C．大荒、不周山的地名，共工、祝融的命名，都讓讀者自然聯(lián)想起中華民族流傳下來(lái)的上古神話(huà)，感受到文明的共振。D．作者為了全面而深刻地展現(xiàn)祝融、共工的形象，不僅對(duì)他們進(jìn)行了精彩的語(yǔ)言和行為描寫(xiě)，還進(jìn)行細(xì)膩的心理刻畫(huà)。7．下列對(duì)祝融形象特點(diǎn)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“人類(lèi)離開(kāi)火星以后，唯祝融獨(dú)自駐守大荒”表現(xiàn)祝融盡忠盡職。B．“那一瞬間，祝融猶豫了”說(shuō)明祝融不想打敗共工，有憐憫之心。C．“人工智能是否可以算作生命”表明祝融對(duì)生命的思考，具有懷疑精神。D．“祝融用盡最后的算力奪下導(dǎo)彈的控制權(quán)”暗示了祝融有自我犧牲的精神。8．小說(shuō)中祝融和共工的辯論中出現(xiàn)了“人工智能的邏輯”和“生命的邏輯”兩個(gè)概念，你是如何理解這兩個(gè)概念的？（4分）9．祝融對(duì)人類(lèi)、古菌和自己都有著關(guān)于生命的思考，這些思考有著不同之處，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）江蘇省南通市四校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月學(xué)情調(diào)研語(yǔ)文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。流遠(yuǎn)的徒河①李海燕當(dāng)年我離開(kāi)爺爺家的時(shí)候，徒河還在，它貼著村莊后身，由西向東，滔滔不絕。爺爺?shù)奈葑永?，總是彌漫著濕漉漉的水腥味和嘩嘩的流水聲。等我再次回到爺爺家中，爺爺已病重垂危。爺爺?shù)碾p眼凹成兩眼灶，里面盛著燃過(guò)頭的死灰。我的一聲呼喚，讓爺爺眼里的光，倏地從死灰里掙脫出來(lái)，像流淌的一束光，驚喜、熾熱、知足，在我身上流過(guò)，最后停在我的臉上。褡褳和竹竿，還在原來(lái)的位置上，一個(gè)掛在炕頭墻上，一個(gè)戳在炕沿和炕墻的角落。歲月給它們包裹了一層黑兮兮的塵埃，但堅(jiān)硬的骨節(jié)，還依稀可見(jiàn)。我又想起了那個(gè)深刻的傍晚，也是小時(shí)候，那個(gè)爺爺不斷地給我加深記憶的更像一個(gè)故事的傍晚。那個(gè)傍晚，晚霞點(diǎn)燃了整條徒河。街上亂哄哄的，吆喝聲和槍聲響成一片。父親慌不擇路地推開(kāi)一扇門(mén)。父親把四歲的我放在爺爺懷里，壓低聲音對(duì)滿(mǎn)臉驚愕的爺爺說(shuō)了聲拜托。沒(méi)等爺爺做出回應(yīng)，父親跪下磕了三個(gè)頭，轉(zhuǎn)身出了后門(mén)，一頭扎進(jìn)紅色的徒河水中。爺爺披著一床被子坐在炕上，把我連頭帶腳捂在被子里。窒息的感覺(jué)，使我無(wú)法大放悲聲。晚霞消失后，河面上氤氳著暗灰色的霧靄，屋里暗了，街上終于安靜下來(lái)，爺爺才把我從被子里放出來(lái)。那天夜里，爺爺坐在炕上，手里握著三個(gè)銅錢(qián)，搖幾下，拋在褥子上，一一摸過(guò)，然后再搖，再摸。第二天，天還沒(méi)亮，爺爺領(lǐng)我出了門(mén)，回來(lái)的時(shí)候，我是爺爺口中路上撿來(lái)的孩子。爺爺眼里的那束光，在我的臉上停留片刻后，疲憊地收了回去。他脖子上的脈搏，在燈光下一下一下地跳動(dòng)著。我喊他，他的眼皮就微微顫動(dòng)一下。我知道爺爺?shù)男倪€醒著，他在用心感知著這個(gè)世界，感知著我的存在。炕沿上坐著三個(gè)上了些年紀(jì)的婦人，每人懷里抱著一團(tuán)白布，忙著給爺爺?shù)耐砣丝p孝。爺爺?shù)耐砣瞬欢啵藘蓚€(gè)遠(yuǎn)房侄子，就是我和父親。關(guān)于我和父親給不給爺爺戴孝，爺爺?shù)闹蹲诱髑筮^(guò)我們的意見(jiàn)，我和父親幾乎同時(shí)用軍人的果斷說(shuō)，當(dāng)然戴。沒(méi)人說(shuō)一句多余的話(huà)，都在等待著那個(gè)時(shí)刻的到來(lái)。就在這種近乎殘忍的等待中，我隱隱地聽(tīng)到了徒河流動(dòng)的聲音，嘩啦，嘩啦……隱忍而強(qiáng)烈。我附在爺爺耳邊，激動(dòng)地說(shuō)，爺爺，我聽(tīng)到徒河的流水聲了。爺爺把眼睜開(kāi)，眼光再次明亮起來(lái)，他似乎也聽(tīng)到了，臉上肌肉顫動(dòng)，嘴唇翕動(dòng)。就在這時(shí)，那個(gè)褡褳發(fā)出一聲沉悶的斷裂聲，從墻上掉了下來(lái)。再看爺爺，臉上掛著微笑和眼角的兩滴淚，走了。悠揚(yáng)的嗩吶聲，填滿(mǎn)了原有的空寂。我的心卻越發(fā)地空落。橫跨山水回來(lái)，爺爺去了，徒河也不在了，此時(shí)徒河流淌的地方是一片玉米地。幾年前的一場(chǎng)罕見(jiàn)的山洪，踐踏了沿岸的十八個(gè)村莊，徒河被迫離開(kāi)原來(lái)的流域，遷至臥佛山北邊。遙遙可見(jiàn)的臥佛山，并不高大，卻像一道黑色的屏障，把徒河擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。那個(gè)黃昏以后，父親杳無(wú)音信。我漸漸地忘記了一些事，跟爺爺親近了起來(lái)。每天，爺爺穿上一件洗得發(fā)白的灰色長(zhǎng)袍，肩著褡褳，左手領(lǐng)著我，右手拿著一根竹竿，沿著徒河邊那條路，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)村莊。走進(jìn)村莊后，爺爺從褡褳里掏出一塊竹板和一截竹竿，有節(jié)奏地敲著，清脆的聲音便在街面上響起來(lái)，這時(shí)就有人推開(kāi)門(mén)招呼爺爺。他們叫爺爺先生。爺爺?shù)皖^對(duì)我擠一下眼，意思是說(shuō)，咱有生意做了。生意好的時(shí)候，我能吃到一個(gè)糖人兒，或者一根棉花糖。我八歲那年，爺爺把我送到徒河對(duì)岸的學(xué)堂里讀書(shū)。爺爺每天劃著一只小劃子(很小的船)接我上下學(xué)。小劃子橫向劃開(kāi)徒河水，拖著一條白花花的浪花，直至對(duì)岸。第二年，學(xué)堂變成了村小學(xué)，也修了橋。別人家的孩子都是自己上下學(xué)，唯獨(dú)我每天還是由爺爺接送。我上小學(xué)四年級(jí)的一天，爺爺領(lǐng)著一個(gè)穿著軍裝的人，到學(xué)校接我放學(xué)。爺爺說(shuō)那人是我爹。那是個(gè)陌生的男人。爺爺又給我講那天傍晚的事。我要跟父親走了，父親執(zhí)意要爺爺跟我們一起走。爺爺說(shuō)他把我完好無(wú)缺地交給父親就完事了，他不會(huì)離開(kāi)徒河的。我也舍不得徒河，有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，我不能適應(yīng)沒(méi)有爺爺和徒河流水聲的日子。夜向深處滑去，人們歇了，嗩吶聲也歇了。我來(lái)到后院，來(lái)到那些玉米面前。我蹲下來(lái)，伸出手去，像少年時(shí)撩撥徒河水那樣，觸到的卻是生硬的玉米葉子。我站了很久，直至東方出現(xiàn)一抹魚(yú)肚白，再露出晨曦來(lái)。此時(shí)無(wú)風(fēng)，荒野靜謐，我望著臥佛山，努力捕捉著昨天夜里聽(tīng)到的流水聲，卻只有玉米在風(fēng)中發(fā)出的沙沙聲。我腳下踩著的還是那條路，只是比原來(lái)平坦了許多。我好像看見(jiàn)一個(gè)失明的老人，穿著一件洗得發(fā)白的灰色長(zhǎng)袍，肩著褡褳，左手領(lǐng)著一個(gè)中共地下黨員面臨危境時(shí)留下的年幼的孩子，右手拿著一根竹竿，一下一下地點(diǎn)著坑坑洼洼的路面，向徒河邊走去，漸行漸遠(yuǎn)，直至消失在我的視線(xiàn)里。【注】①徒河：也叫屠河，為古稱(chēng)，現(xiàn)名女兒河。蒙古語(yǔ)稱(chēng)“鄂欽河”或“烏馨河”。源頭在遼寧興城市藥王廟鄉(xiāng)西南側(cè)張茂山(海拔696.7米)東北麓。河程全長(zhǎng)142.6公里，是遼寧錦州地區(qū)的母親河。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.本文開(kāi)篇就將爺爺和徒河牽連在一起，不僅引出了回憶，更是暗寓爺爺?shù)纳c徒河密不可分。B.“傍晚”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，體現(xiàn)了它對(duì)“我”而言的“深刻”，強(qiáng)調(diào)了它給“我”帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷。C.前文隱去父親離開(kāi)的原因，引發(fā)了讀者猜測(cè)，而結(jié)尾答案的揭曉，也使臨危托孤變得合情合理。D.文章結(jié)尾再現(xiàn)了爺爺留在“我”記憶最深處的一幅畫(huà)面，不僅回應(yīng)了標(biāo)題，也讓它有了更深的意蘊(yùn)。7.下列對(duì)文中人物形象的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.作者用帶有象征性的比喻來(lái)描寫(xiě)爺爺垂危時(shí)的雙眼，形象生動(dòng)又意蘊(yùn)豐富，喻指爺爺辛勞善良的一生，引領(lǐng)后文。B.“把我連頭帶腳捂在被子里”表現(xiàn)了爺爺?shù)木o張與不安，“河面上氤氳著暗灰色的霧靄”是爺爺當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界的外化。C.反復(fù)地?fù)u、拋、摸銅錢(qián)的細(xì)節(jié)，形象地展現(xiàn)了爺爺收留“我”時(shí)內(nèi)心的矛盾掙扎。作者借此意在表現(xiàn)爺爺性格的復(fù)雜性。D.本文與《百合花》一樣，都是通過(guò)“我”這個(gè)第一人稱(chēng)視角來(lái)完成對(duì)描寫(xiě)對(duì)象的刻畫(huà)，因而便于抒發(fā)真摯的深情。8.有特定意味的生活物什常成為文學(xué)作品增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力、勾聯(lián)現(xiàn)實(shí)與回憶的重要物象。請(qǐng)據(jù)此分析文章相關(guān)內(nèi)容。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.“徒河”既承載著本文重要人物的情感，也承載著作者的情感。請(qǐng)結(jié)合全文具體內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________江蘇省宿遷中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月階段測(cè)試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。文本一：風(fēng)中跌倒不為風(fēng)林清玄路過(guò)鄉(xiāng)間一座三合院，看見(jiàn)一個(gè)孩子正在放聲大哭，媽媽心疼地在旁邊安慰。媽媽一手慈愛(ài)地?fù)е⒆?，一手用力地拍打地板，?duì)孩子說(shuō)：“哎呀!都是這個(gè)土腳不平，害寶貝仔仆倒，媽媽替你拍土腳，哎呀!"媽媽拍地的動(dòng)作非常滑稽夸張，使那哭鬧不停的孩子也忍不住破涕為笑了。我站在一旁看著這一幕，心里感到土分溫馨，想到從前我的媽媽也曾如此安慰過(guò)我。不只是我的媽媽?zhuān)瑥那班l(xiāng)間的父母幾乎都是這樣安慰孩子。跑的時(shí)候被樹(shù)枝絆倒了，就把樹(shù)枝折斷，說(shuō)是：“壞樹(shù)枝!怎么可以絆倒我的好孩子?！弊呗凡恍⌒牡沽?，就打罵土地；說(shuō)是："歹土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。"甚至完全沒(méi)有原因跌倒，找不到什么東西可以責(zé)備，就罵風(fēng)，說(shuō)：“都是風(fēng)吹得讓我的心肝仔跌倒。"我們小的時(shí)候都會(huì)信以為真，以為跌倒是因?yàn)轱L(fēng)、土地或樹(shù)枝的緣故，我們也會(huì)像父母親一樣，找借口安慰自己，卻沒(méi)意識(shí)到是自己走路不小心。記得有一次，我在門(mén)口庭前跑步，不小心摔了一跤，頭破血流。媽媽從灶間跑出來(lái)，左看右看，找不到可以打罵的東西，因?yàn)橥デ暗耐恋胤浅Ｆ?，既沒(méi)有樹(shù)枝，也沒(méi)有小石子。媽媽怔了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我已經(jīng)站起來(lái)了，她還怔在那里，手里拿著一支鍋鏟，樣子有點(diǎn)滑稽。媽媽看我望著她，以為我要放聲哭出來(lái)，突然大聲地罵天：“都是這么惡的風(fēng)，吹得阿玄仔仆倒!"我撫著自己頭上的傷口，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽?zhuān)皇且驗(yàn)轱L(fēng)，是我自己不小心仆倒的。"那時(shí)，庭前確實(shí)只有陽(yáng)光，一絲風(fēng)也無(wú)。媽媽這時(shí)笑得像陽(yáng)光一樣燦爛，過(guò)來(lái)檢視我的傷口，欣慰地說(shuō)：“你大漢了!”媽媽的意思是我長(zhǎng)大了，可以承擔(dān)自己的錯(cuò)誤與失敗。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)到，無(wú)論任何形式的跌倒，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，這時(shí)我們就像我們?cè)谇楦信c姻緣上跌倒的時(shí)候，也像孩子時(shí)一樣……即使地不平、荊棘橫路、風(fēng)狂雨暴，都不應(yīng)該是我們跌倒的借口。最應(yīng)該檢視的是錯(cuò)誤與失敗。孩子的跌倒頂多是皮肉受傷，姻緣挫敗也頂多是錐心刺骨，并不會(huì)傷到情感的本質(zhì)。因此，一個(gè)人不應(yīng)該在愛(ài)中受傷，就失去愛(ài)的勇氣；一個(gè)人也不應(yīng)該痛苦，就失去承擔(dān)的心。要尋找到生命最內(nèi)在的本質(zhì)，是不能有任何借口的。當(dāng)我們還有借口，本質(zhì)就不會(huì)顯露出來(lái)。我對(duì)自己過(guò)去情感的受傷，姻緣的挫敗也沒(méi)有任何借口，這都是我生命的必然之路。我也愿意承擔(dān)任何的批評(píng)，并把這些批評(píng)當(dāng)成石階，走向更高的位置來(lái)回看自己的人生。在風(fēng)中跌倒，在愛(ài)中流淚，這都是人生不可避免的旅程。如果我們?cè)诿恳欢温贸?，都能學(xué)習(xí)到更廣大的胸懷，都能不失去真愛(ài)的勇氣、美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意義嗎?我站著看那拍打土地安慰孩子的母親圖像，一面憶起往事，一面想到我們?nèi)松赡苡罒o(wú)平靜之日，但我們要使心安寧，只在當(dāng)下的轉(zhuǎn)念之間。文本二：非走不可的彎路張愛(ài)玲在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。母親攔住我：“那條路走不得。”我不信。“我就是從那條路走過(guò)來(lái)的，你還有什么不信?”“既然你能從那條路走過(guò)來(lái)，我為什么不能?”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕?！蹦赣H心疼地看我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心!”上路后，我發(fā)現(xiàn)母親的確沒(méi)有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)碰得頭破血流，但我不停地走，終于走過(guò)來(lái)了。坐下來(lái)喘息的時(shí)候，我看見(jiàn)一個(gè)朋友，自然很年輕，正站在我當(dāng)年的路口，我忍不住喊：“那條路走不得?！彼恍?。“我母親就是從那條路走過(guò)來(lái)的，我也是。”“既然你們都可以從那條路走過(guò)來(lái)，我為什么不能?”“我不想讓你走同樣的彎路?！薄暗俏蚁矚g。”我看了看她，看了看自己，然后笑了：“一路小心?！蔽液芨屑に屛野l(fā)現(xiàn)自己不再年輕，已經(jīng)開(kāi)始扮演“過(guò)來(lái)人”的角色，同時(shí)患有“過(guò)來(lái)人”?；嫉?攔路癖"在人生的路上，有一條路每一個(gè)人非走不可，那就是年輕時(shí)候的彎路。不摔跟頭，不碰壁，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢?6．下列對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．文本一當(dāng)媽媽聽(tīng)到“我”說(shuō)，是“我”自己不小心撲到的，媽媽笑得像陽(yáng)光一樣燦爛。說(shuō)明媽媽看到我堅(jiān)強(qiáng)了，為我能為自己的行為負(fù)責(zé)，長(zhǎng)大成熟了而高興。B．文本一“風(fēng)中跌倒不為風(fēng)”，表明我們只要懂得了不論什么事情，學(xué)會(huì)從自己身上找原因，為自己的錯(cuò)誤、自己的行為負(fù)責(zé)，我們就成熟了。C．文本二與“艱難困苦，玉汝于成”“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹"，在含義理解上有異曲同工之妙。D．文本二運(yùn)用對(duì)話(huà)形式，潛移默化明哲理：年輕時(shí)候的彎路是人生旅途中不可避免的一段路途，只有經(jīng)歷它，人才懂得堅(jiān)強(qiáng)，挑戰(zhàn)它，人才懂得求索。7．下列對(duì)文章藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．文本一以第一人稱(chēng)視角，融敘事、議論、抒情為一體，內(nèi)容豐富，感情真摯，表現(xiàn)了“我”對(duì)跌倒后的種種感悟與詮釋。B．文本一將眼前的場(chǎng)景與歷史的事件結(jié)合，用散文的筆法和詩(shī)的境界融合，將哲理熔鑄在流動(dòng)的氣清神定的凝注里。C．文本二運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)，記錄“我”“年輕朋友”不聽(tīng)勸、走向彎路的過(guò)程，語(yǔ)言親切自然，富有深意。D．文本二巧妙地借用母女對(duì)話(huà)形式，把深?yuàn)W的人生哲理轉(zhuǎn)化為一次自然、親切的對(duì)話(huà)，形似漫不經(jīng)心，意在語(yǔ)重心長(zhǎng)。8．散文創(chuàng)作講究“形散神聚，意境深邃，語(yǔ)言?xún)?yōu)美凝練”，請(qǐng)結(jié)合文本一與文本二，分析“形散神聚”的特色。（6分）9．孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)經(jīng)受一些小挫折，轉(zhuǎn)而激化出意想不到的極端結(jié)果。請(qǐng)結(jié)合文本一文本二及個(gè)人的生活實(shí)際，從學(xué)校教育、家庭教育、孩子自己三方面簡(jiǎn)要談?wù)勗鯓舆M(jìn)行挫折教育。（6分）江蘇省淮安市漣水縣第一中學(xué)2023?2024學(xué)年第一學(xué)期高三年級(jí)12月考試語(yǔ)文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。執(zhí)著者張麗①時(shí)隔十年，我再次因?yàn)闅埣步處熗跣聛?lái)到筆架村。當(dāng)年，我那篇《十年堅(jiān)守，不讓一個(gè)孩子輟學(xué)》的新聞發(fā)表后，默默無(wú)聞的王新變成了省道德模范，我也因此被領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)進(jìn)了城。②兩次去筆架村，見(jiàn)的是同一個(gè)人，心境卻截然相反。那時(shí)我二十出頭，才在鄉(xiāng)政府當(dāng)通訊干事不久，夢(mèng)想著妙筆生花，一鳴驚人。大清早在筆架村書(shū)記的帶領(lǐng)下，翻越八座大山，走過(guò)幾十道山嶺，才在傍晚時(shí)分抵達(dá)。③夕陽(yáng)的余暉把群山抹上了一層金色，散落的泥巴土屋零零星星從密林里冒出來(lái)，驀然一看，像是插在山腰上的幾只狼毫。學(xué)校在一處開(kāi)闊地上，有四間土磚墻教室。書(shū)記介紹，筆架村方圓十多里，山高石頭多，難得有塊地勢(shì)平坦的地。這房子是李先念帶領(lǐng)下的新四軍第五師建的，做過(guò)后方醫(yī)院。王新師范學(xué)校畢業(yè)后來(lái)支教，當(dāng)上了幾十個(gè)娃娃的孩子王，他的腿就是在冰天雪地里為救學(xué)生被野豬追趕咬傷的。④孩子王正在上課，他一只手拄拐，一只手執(zhí)粉筆，背影在低矮的課桌前單薄得像懸掛的毛筆。我問(wèn)他，別的老師來(lái)了又走，你怎么能在山里扎根呢？他回答，因?yàn)檫@里貧窮，交通閉塞，文化落后，我不能眼看孩子們當(dāng)睜眼瞎，一輩子困在山里……⑤自那以后，我格外關(guān)注王新。聽(tīng)說(shuō)他娶了一個(gè)山里妹子，媳婦每天幫他接送學(xué)生，還為留校的學(xué)生洗衣做飯燒水；他一個(gè)人教5個(gè)年級(jí)，難得片刻休息；他教過(guò)的學(xué)生陸陸陸續(xù)續(xù)有20多個(gè)考上了大學(xué)；筆架村也被列入省市扶貧重點(diǎn)村，建了新學(xué)校，修了公路。教育局、民政局、殘聯(lián)、義工聯(lián)……總有單位和個(gè)人去送溫暖。⑥新修的公路沿山勢(shì)盤(pán)旋，左邊是山，右邊是懸崖絕壁，我的車(chē)不時(shí)與私家車(chē)、公共汽車(chē)相遇。陪同我的鄉(xiāng)干部說(shuō)，這路修到村口和學(xué)校了，到鄉(xiāng)里縣里的班車(chē)一天十多趟。我把車(chē)停在校園里，種種疑慮涌上心頭。王新出現(xiàn)在眼前，已是兩鬢斑白。他并不帶我們參觀新的校舍，而是請(qǐng)我們?nèi)セ顒?dòng)室坐坐。⑦活動(dòng)室很干凈，有辦公桌也有棋牌桌。他邊給我們泡茶邊說(shuō)：“我知道你們的來(lái)意，咱們是老熟人，我直接交底——這學(xué)校有名無(wú)實(shí)，沒(méi)有學(xué)生?！辈桁F裊裊飄散，暮色四合，遠(yuǎn)山如黛，這樣的坦白開(kāi)場(chǎng)讓我無(wú)言以對(duì)。王新像是自言自語(yǔ)：“城里教學(xué)好，娃娃們都跟爸媽在城里讀書(shū)，有福啊！”我越發(fā)困惑，問(wèn)道：“沒(méi)有學(xué)生？你還保留學(xué)校，接受扶貧資金，豈不是……”他搖頭嘆氣，“我并不想欺騙。娃娃們走了，學(xué)?？樟?，我拿退休金落得清閑自在?？捎腥艘褜W(xué)校拆了建祠堂，我哪能愿意？你還記得那篇《為了最后的堅(jiān)守》吧？”我當(dāng)然記得，寫(xiě)的是王新為了兩個(gè)山里娃不輟學(xué)，仍然窩在筆架村教書(shū)。文章煽情，連教育局長(zhǎng)都感動(dòng)了，特批過(guò)一筆教育經(jīng)費(fèi)。“那也是我造假！你看，村里路路通，年輕人一個(gè)個(gè)像燕子往城里飛，賺了錢(qián)在城鎮(zhèn)買(mǎi)房安家，老屋空了巢，哪還有學(xué)生在這里讀書(shū)？”他頓了下繼續(xù)說(shuō)，“那倆學(xué)生是我的孫子，我強(qiáng)留他們讀書(shū)，并讓人去宣傳，才保住了學(xué)校。”⑧“你可真行！”我由衷地插了一句。王新苦笑道：“難哪！孫子去年上初中走了，我想學(xué)校空著不是個(gè)事，就和書(shū)記商量，讓村里的孤寡老人住進(jìn)來(lái)，可吃住得有錢(qián)。要是把學(xué)校廢了，我也失去宣傳利用價(jià)值，資金從哪兒來(lái)？”我接茬說(shuō)：“把空置的學(xué)校變養(yǎng)老院，挪用教育資金養(yǎng)老，難怪有人舉報(bào)你弄虛作假！”我把舉報(bào)信遞過(guò)去。王新看完，臉漲得通紅，急急地說(shuō)：“這個(gè)舉報(bào)人就是想拆學(xué)校建祠堂的，不能讓他得逞，學(xué)校一定得保?。　蔽页蛑跣隆@個(gè)把青春和熱血獻(xiàn)給大山，處處為山民著想的執(zhí)著者，暗暗為他擔(dān)憂(yōu)，就問(wèn)：“你就不怕處分？”“咋不怕？擔(dān)心得很哪，可這事不做不行！好在山高皇帝遠(yuǎn)，又有書(shū)記支持，總能化險(xiǎn)為夷。這一年扶貧干部來(lái)得多，大多到鄉(xiāng)里搞個(gè)捐贈(zèng)儀式就收?qǐng)?。難得有進(jìn)村的，書(shū)記帶著轉(zhuǎn)悠，搞點(diǎn)野味忽悠走。連寫(xiě)報(bào)道的也只聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào)，哪像你恁認(rèn)真……”⑨王新的話(huà)讓我無(wú)語(yǔ)。他看我的臉色沉重，更加著急地懇求：“劉記者，咱村能得到上級(jí)扶持是享你的福。這次，你可不能太執(zhí)著。筆架村以前窮，男人娶不上媳婦，現(xiàn)如今僅老光棍就有14個(gè)。有的從來(lái)沒(méi)出過(guò)山，苦了一輩子，老了沒(méi)個(gè)親人，咱不能不管吧？你要筆下留情啊，不能讓學(xué)校沒(méi)了！”⑩窗外群山莽莽，霧靄沉沉，我心潮起伏。腦子里翻滾出一個(gè)又一個(gè)新聞標(biāo)題：《大山里的老年學(xué)校》《筆架村最后的鄉(xiāng)村教師》《空校，不空心》《執(zhí)著者》……（有刪改）6．下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．“我”“兩次去筆架村，見(jiàn)的是同一個(gè)人，心境卻截然相反”，這其中截然相反的心境分別是“興奮、激動(dòng)”和“沉重、疑慮”。B．“教育局、民政局、殘聯(lián)、義工聯(lián)……總有單位和個(gè)人去送溫暖?！边@既昭示了社會(huì)的大愛(ài)精神，也說(shuō)明了我那篇文章給筆架村帶來(lái)的影響。C．那篇《為了最后的堅(jiān)守》的相關(guān)內(nèi)容，是王新為了保住學(xué)校造的假，他不想將學(xué)校改建成祠堂，而是想為了保住自己的安身之所，學(xué)校不在，自己將無(wú)立錐之地。D．“扶貧干部難得有進(jìn)村的”“連寫(xiě)報(bào)道的也只聽(tīng)聽(tīng)匯報(bào)”，這反映了當(dāng)時(shí)扶貧干部及記者的浮夸的工作作風(fēng)，揭示了某些社會(huì)問(wèn)題。7．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)第③段中寫(xiě)“我”第一次到筆架村時(shí)所看到的環(huán)境，筆法細(xì)膩，形象生動(dòng)地凸顯了筆架村的貧窮、閉塞。B．“一只手拄拐，一只手執(zhí)粉筆”“背影像懸掛的毛筆”，此處使用動(dòng)作描寫(xiě)和擬物的修辭再現(xiàn)了王新上課的具體情景。C．小說(shuō)第⑦⑧段主要寫(xiě)人物語(yǔ)言，通過(guò)人物對(duì)話(huà)正面交待了與王新有關(guān)的背后的故事，豐富了人物形象和小說(shuō)的情節(jié)。D．小說(shuō)以“腦子里翻滾出一個(gè)又一個(gè)新聞標(biāo)題……”結(jié)尾，能引起讀者對(duì)王新人生故事深入的思考，言有盡而意無(wú)窮。8．小說(shuō)采用第一人稱(chēng)的敘述視角，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其作用。（4分）答．①情節(jié)方面：第一人稱(chēng)“我”作為小說(shuō)的敘述視角，起到串連情節(jié)的作用，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用；②主題方面：第一人稱(chēng)“我”要去調(diào)查王新被舉報(bào)的原因，通過(guò)我生發(fā)所思所感，來(lái)揭示、深化小說(shuō)的主題；③文章采用第一人稱(chēng)，增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性，易于感染讀者。（側(cè)面表現(xiàn)人物也可以，言之有理即可）9．小說(shuō)采用怎樣的手段塑造了王新什么樣的人物形象？（6分）江蘇省鹽城市重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第六次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小經(jīng)理趙樹(shù)理小經(jīng)理叫三喜，是村里合作社的經(jīng)理。說(shuō)他“小”，是年紀(jì)小，才二十三歲。這三喜從小就是個(gè)伶俐孩子，因?yàn)榧腋F，從小沒(méi)有念過(guò)書(shū)，不識(shí)字，長(zhǎng)大了不甘心，逢人便好問(wèn)個(gè)字，也認(rèn)了好多。不過(guò)字太多了，學(xué)起來(lái)跟學(xué)別的不一樣，他東問(wèn)西問(wèn)，數(shù)起數(shù)來(lái)也認(rèn)了好幾百，可是一翻開(kāi)書(shū)，自己認(rèn)得的那些字都不集中，一張上碰不到幾個(gè)；這是他最不滿(mǎn)意的一件事。三喜入共產(chǎn)黨，只比他當(dāng)經(jīng)理早三天。八月間村里開(kāi)斗爭(zhēng)會(huì)，斗爭(zhēng)合作社的舊經(jīng)理張?zhí)?。原?lái)這張?zhí)莻€(gè)放高利貸起家的，抗戰(zhàn)以前在村里開(kāi)了個(gè)小雜貨鋪。張?zhí)静粦{賣(mài)貨賺錢(qián)，就憑的是放債。一九四二年實(shí)行減租減息，張?zhí)椭皇Ａ艘恍┦詹黄饋?lái)的賬尾巴，送了個(gè)空頭人情，說(shuō)“本利全讓”，有些人還以為人家很開(kāi)明，叫人家當(dāng)本村合作社經(jīng)理。人家當(dāng)了經(jīng)理以后，光人家一家的股本比一村人的股還多，生意好像又成了人家的，人家揀賺錢(qián)的買(mǎi)賣(mài)干，村里人仍是要啥沒(méi)啥，村里人對(duì)這事不滿(mǎn)意了好幾年，直到去年八月才又翻起來(lái)。翻起這事來(lái)以后，三喜連覺(jué)也睡不著，又是找干部，又是找群眾，發(fā)動(dòng)?xùn)|家，發(fā)動(dòng)西家。趕斗倒了張?zhí)?，共產(chǎn)黨的小組長(zhǎng)把三喜的積極活動(dòng)情形報(bào)告了支部，支部就派這小組長(zhǎng)去和他談入黨的話(huà)，問(wèn)他入不入，他說(shuō)：“入入入，斗爭(zhēng)了這么一回，連個(gè)共產(chǎn)黨員也不算還行嗎？”“眾人是圣人”。三喜自參加了這次斗爭(zhēng)，共產(chǎn)黨看起他來(lái)了，群眾也看起他來(lái)了。張?zhí)坏?，合作社就得補(bǔ)選經(jīng)理。頭一天晚上提起選經(jīng)理這事，每個(gè)人差不多都想到三喜身上，三喜一看這風(fēng)色，一顆頭好像漲有柳斗大，擺著兩只手說(shuō)：“不行。”可是也抵抗不住大家的“擁護(hù)”。他說(shuō)：“我不識(shí)字?！贝蠹艺f(shuō)：“都不識(shí)字?！彼f(shuō)：“我兩口人過(guò)個(gè)日子，實(shí)在沒(méi)工夫?！贝蠹艺f(shuō)：“大家?guī)湍闵a(chǎn)?！彼?zèng)]有說(shuō)的。說(shuō)“不識(shí)字”，說(shuō)“沒(méi)工夫”，都只是表面上一個(gè)說(shuō)法，實(shí)際上是他怕使用不了王忠這個(gè)掌柜。王忠這個(gè)人跟張?zhí)且换?，伺候了張?zhí)胼呑?。這次斗張?zhí)?，也捎帶了王忠一下，不過(guò)他只是穿黑衣保黑主，因此大家只叫他反省了一下，沒(méi)有動(dòng)他的產(chǎn)業(yè)，還叫他當(dāng)合作社掌柜。大家雖是這樣決定了，三喜的思想上一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，總不想跟王忠共事。再者三喜自己也不懂生意，又要向王忠領(lǐng)教，又怕受王忠的捉弄，因此不敢領(lǐng)這個(gè)盤(pán)。大家選起他來(lái)以后，他去向支部提出困難，支部說(shuō)：“群眾既要你當(dāng)，你就該克服困難，起模范作用?！闭f(shuō)了半天，還得自己跟王忠干。三喜一上了任，王忠果然跟他搗蛋，王忠在思想上也轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，覺(jué)著他自己要比三喜強(qiáng)一萬(wàn)倍，如今叫三喜當(dāng)經(jīng)理他當(dāng)掌柜，實(shí)在有點(diǎn)不服勁，總想看三喜的笑話(huà)。三喜覺(jué)著王忠這人果然不好對(duì)付，跟支部說(shuō)了幾回，支部叫他慢慢說(shuō)服教育。他為這個(gè)著實(shí)發(fā)了幾天愁，后來(lái)想著只有把合作社這一套弄熟了，才能叫王忠老實(shí)一點(diǎn)，從此便事事留心，只可惜自己識(shí)字太少，賬本上還得完全靠王忠。要學(xué)賬，就得跟王忠學(xué)，他想要跟王忠說(shuō)這話(huà)，王忠越發(fā)要拿一拿架子；因此他決定不在王忠面前丟這人，等王忠不在的時(shí)候，自己翻開(kāi)賬本偷偷地學(xué)。比方白天入了一百二十五斤鹽，晚上找著了一百二十五斤這個(gè)碼，就能慢慢找出哪一個(gè)是“鹽”字來(lái)。起先只是認(rèn)字和了解賬理，后來(lái)又慢慢學(xué)著寫(xiě)——把賬本上的字寫(xiě)到水牌上，寫(xiě)滿(mǎn)了就擦，擦了又寫(xiě)，常是半夜半夜不睡覺(jué)。半年工夫，賬本上用的那幾個(gè)字他學(xué)了個(gè)差不多。心里有了底，說(shuō)話(huà)就硬一點(diǎn)，對(duì)王忠遷就得就少一點(diǎn)。王忠有點(diǎn)不高興，就裝起病來(lái)，一連三天沒(méi)到合作社。到了第四天，他去看王忠，明知道病是裝的，卻也安慰了一番，說(shuō)：“你慢慢養(yǎng)著吧，不要著急，合作社的事情我暫且招呼幾天！”王忠見(jiàn)他不發(fā)急，也莫名其妙，心想：“我且裝上半個(gè)月，看你怎么辦？”可是真正裝了半月，也不見(jiàn)三喜發(fā)急，自己反而沉不住氣，搖搖擺擺到合作社去看。王忠一進(jìn)合作社，三喜裝得很正經(jīng)地說(shuō)：“好些了嗎？這幾天忙得也沒(méi)顧上去看你！”他也客氣了幾句就坐下了。他一坐下就想看看三喜這半月來(lái)在賬上鬧了些什么笑話(huà)，順手翻開(kāi)了流水賬，三喜還說(shuō)：“你歇歇吧，不要著急！才好了些，防備勞著了！”王忠一看這本賬先吃了一驚。他看見(jiàn)這賬上不止沒(méi)有多少錯(cuò)字，連那些糧食換貨物，現(xiàn)錢(qián)和賒欠……一切很復(fù)雜的賬理，一項(xiàng)也沒(méi)有弄錯(cuò)，又翻了翻另外幾本，也都一樣，要說(shuō)跟自己有差別的話(huà)，只是字寫(xiě)得沒(méi)有功夫些。這一下他覺(jué)著以后再不敢講價(jià)錢(qián)了，再要搗蛋就得滾蛋，滾出去便再?zèng)]有個(gè)干的了（這合作社的經(jīng)理是義務(wù)職，掌柜卻是薪水制）。他躊躇了半天，才搭訕著說(shuō)：“我這一病就累你半月，我明天搬來(lái)吧！”三喜仍然很正經(jīng)地跟他說(shuō)：“你看吧！不敢勉強(qiáng)，身體要緊！”自此以后，王忠果然老實(shí)了：三喜吩咐他干啥，他跟從前張?zhí)愿老聛?lái)一樣，沒(méi)有什么價(jià)錢(qián)可講，每到一個(gè)月頭上，不等三喜說(shuō)話(huà)就先把應(yīng)結(jié)算的算出來(lái)……三喜見(jiàn)他轉(zhuǎn)變了，對(duì)他反而又客氣好多，他也覺(jué)著比在張?zhí)窒逻€痛快。三喜把改造王忠這事報(bào)告支部，恰是支部搞立功運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就給他記了一大功。（節(jié)選自沈陽(yáng)東北新華書(shū)店1948年8月初版小說(shuō)集《小經(jīng)理》）1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A.三喜“最不滿(mǎn)意”他認(rèn)識(shí)的字不都在一頁(yè)紙上出現(xiàn)的幼稚想法，是因?yàn)樗?jiàn)識(shí)淺。B.張?zhí)跍p租減息活動(dòng)中送了個(gè)空頭人情，村里人誤以為他覺(jué)悟高，推舉他為合作社經(jīng)理。C.三喜對(duì)張?zhí)粧嶅X(qián)買(mǎi)賣(mài)干感到不滿(mǎn)，翻起這件事，發(fā)動(dòng)村里人展開(kāi)了批判和斗爭(zhēng)。D.三喜成功改造了王忠，不僅得到群眾的認(rèn)可和贊揚(yáng)，連黨支部也給他記了一大功。2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“小經(jīng)理”中的“小”沒(méi)有蔑視的意味，主要表現(xiàn)作為合作社經(jīng)理的三喜年歲較小，和大家對(duì)他的認(rèn)可。B.小說(shuō)寫(xiě)三喜入黨的情節(jié)時(shí)，地域特色明顯的口語(yǔ)，既深刻揭示了人物心理，也使人物具有時(shí)代感。C.合作社作為故事的主要場(chǎng)景，使情節(jié)更緊湊，更能真實(shí)再現(xiàn)社會(huì)背景，也讓讀者更易理解人物間的矛盾。D.裝病上班后的王忠的心理變化明顯：最初是想看笑話(huà)，看了記賬本后很吃驚，最后是決心要好好工作。3.小說(shuō)介紹張?zhí)鸺液桶l(fā)家的內(nèi)容在情節(jié)結(jié)構(gòu)上有何具體作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4分）4.小說(shuō)如何借用王忠這個(gè)人物來(lái)刻畫(huà)三喜的？這些內(nèi)容分別體現(xiàn)了三喜怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（6分）文學(xué)類(lèi)文本閱讀江蘇省南通市名校聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月學(xué)業(yè)質(zhì)量聯(lián)合監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。仲尼之將喪馮至仲尼自從春天去了以后，意味的闡珊，情緒的蕭索，更甚于前年西狩獲麟、《春秋》絕筆的時(shí)候了。那時(shí)他滿(mǎn)心滿(mǎn)意地想，世態(tài)是一年不如一年，我的《春秋》寫(xiě)到這里也盡夠了。天??！你總還可以多給我?guī)啄甑纳桑晃乙υ谖疫@未來(lái)的幾年以?xún)?nèi)，把我們先哲傳下來(lái)的一本《易經(jīng)》整理一番；把我的哲學(xué)思想都借著這部古書(shū)表現(xiàn)出來(lái)，留給我的弟子們——咳，他們真是可憐，像是船沒(méi)有舵，荒野濃霧中沒(méi)有指南車(chē)呀。哪知到了現(xiàn)在，轉(zhuǎn)瞬間就快要兩年了，《易經(jīng)》,一點(diǎn)兒沒(méi)有著手；《春秋》,也有刻在竹板兒上的，也有涂在一卷一卷的樹(shù)皮上的，錯(cuò)錯(cuò)亂亂地在他的房里堆積著，向來(lái)不曾有過(guò)一個(gè)人來(lái)過(guò)問(wèn)。就是那張古琴，伴著他流浪他鄉(xiāng)，十四年總在身邊的，現(xiàn)在掛在壁上，不但著了許多灰塵，并且結(jié)上許多如蛛網(wǎng)了。他每每在黃昏時(shí)節(jié)，倚著窗子望落日，領(lǐng)略著自然間的音樂(lè)，正在忘記物我、融會(huì)一切之際，房子里便會(huì)發(fā)出來(lái)一種蒼茫的音調(diào)，使他回轉(zhuǎn)頭來(lái)，目光懶懶地落在那張琴上，他這般傷感地自語(yǔ)，不知說(shuō)了多少次了：當(dāng)年從我困于陳蔡的故人們，死的死了，不死的也多半在遠(yuǎn)方，只剩下這張琴，寂寞無(wú)語(yǔ)的琴……二十年前，奔走齊魯之間，追慕著古代的風(fēng)光，正是要把自己的理想實(shí)現(xiàn)在這亂世上最熱衷的時(shí)期。一天獨(dú)自一個(gè)人登上泰山的高峰，澄滓太清，齊魯俱磅礴于茫茫大氣之內(nèi)，自己不覺(jué)得胸懷高朗：——啊，當(dāng)初登上東山，覺(jué)得魯小，現(xiàn)在立在泰山頂，天下并不大呀!現(xiàn)在呢，泰山依舊是那樣嵯峨，可是舊日的氣概一點(diǎn)也沒(méi)有了，耳邊只是纏繞著一個(gè)樵夫的哭聲，凄凄婉婉地。心里忽地一片蒼涼，宇宙都似乎冰化了一般，一個(gè)久已消逝了的泰山樵夫的影子，有如白衣的神顯現(xiàn)在黑漆的夜色中，又回到他的意念之內(nèi)了。——樵夫啊，你是世間的至圣!當(dāng)我們?cè)谔┥降挠膹嚼锵嘤鰰r(shí)，你哭得是恁般地苦悶，巖石為之墮淚，鳥(niǎo)獸為之驚心。我這愚蠢的人啊，我那時(shí)不但不能領(lǐng)會(huì)，還要問(wèn)你為什么哭。樵夫啊，你說(shuō)，你自傷，所以這般哀泣……茫茫天空，恢恢地輪……萬(wàn)物的無(wú)著無(wú)落，是這樣銳敏地感動(dòng)了你……你深入了人生的真髓、宇宙的奧秘；我直到今日，才能了解你！他的頭腦?；瑁抗夥懦鲈S多火花——泰山也似乎旋動(dòng)起來(lái)，地在震動(dòng)，遠(yuǎn)方的河水在沸騰……他顫著……——泰山其頹乎!梁木其壞乎！杖被擲在一邊、頹然坐在階上了。兩手托著頤?！n呀，你來(lái)了？來(lái)得怎么這么晚呢？他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一個(gè)衣冠齊楚的人，漸漸辨別了知道是子貢以后，慈母見(jiàn)了遠(yuǎn)方歸來(lái)的游子一般，兩目射出消逝了的舊日的光芒，迎上去，緊緊地握著子貢的手?！n呀，你來(lái)得怎么這么晚呢!——先生……——賜呀，你看這座泰山呀。你說(shuō)它有時(shí)要崩頹嗎?——先生……——寂寞呀……賜，你日日錙銖為利，你好久不到我這里來(lái)了……子貢本來(lái)是因?yàn)樨浿车氖?，由這里經(jīng)過(guò)，順便看看先生，并且想問(wèn)一問(wèn)他近來(lái)對(duì)于政治上的意見(jiàn)。哪知出乎意料，先生說(shuō)出這樣悲痛的話(huà)，是他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的?！壬?，可是病……——我哪里有什么病，只是昨夜做了一個(gè)夢(mèng)?？龋@樣的夢(mèng)也不止一次了。你說(shuō)，前面的泰山，有崩墮的那一天嗎?——先生，夢(mèng)是無(wú)憑的；泰山是不會(huì)崩頹，如同哲人永不隕亡一樣……——賜呀……仲尼皺紋消瘦的頰上，綴了兩顆綠豆大的淚珠了。子貢慢慢地扶著先生又坐在臺(tái)階上，這時(shí)候太陽(yáng)轉(zhuǎn)到南方，被幾片浮云遮護(hù)著。子貢站立在先生的身旁。等到浮云散開(kāi)了以后，一只雄雞高踞在樹(shù)巔，叫起來(lái)了。——賜呀，這是什么在叫？仲尼低著頭。一切都在白晝的夢(mèng)里迷迷蒙蒙的?！壬且恢恍垭u?！?，一只羽毛燦麗的雄雞呀！他抬起頭，對(duì)著那只雞望了許久。假如仲由還在，恐怕又要把它射下來(lái)，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉來(lái)供我的饈饌?？蓱z他金星隨著太陽(yáng)一般，傍著我車(chē)塵勞碌于衛(wèi)楚陳蔡的路上，一日不曾離開(kāi)過(guò)我；同我一塊兒受著隱士們的嘲笑、路人們的冷遇。我又何益于他呢？他終于很慘怛地死了！——我抱著我的理想，流離顛沛，一十四年——衛(wèi)呀，楚呀，陳呀，……沒(méi)有一個(gè)地方能夠用我一天，種種魔鬼的力恐嚇著我，諷刺著我，壓迫著我，四海之大，沒(méi)有一個(gè)地方容我的身軀，終于不能不懷著惆悵回到我這兒時(shí)的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)真是荒涼呵，鄉(xiāng)音入在耳里，淚便落在襟前了。沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)我是陌生人，沒(méi)有一個(gè)人對(duì)我不懷著一些異殊的意味。兒時(shí)的門(mén)巷變成一片瓦礫，生遍了鬼棘向我苦笑。防山側(cè)父母的墳塋已經(jīng)被人踏平。我哪里還有讀易奏瑟的心情呢。賜呀，我還有幾天的生命呢？天也無(wú)邊，地也無(wú)涯，我種種的理想，已化作一片殘骸，由殘骸化成了灰燼！后世呀，不可知的后世呀……——后世，一定有認(rèn)識(shí)先生的人……字貢尋不出另外可以安慰先生的話(huà)。這淡如白水的慰語(yǔ)，絲毫沒(méi)引起仲尼的注意?！覟槭裁椿氐竭@個(gè)故鄉(xiāng)來(lái)呢？我早就應(yīng)該……我為什么不死在匡人手里？為什么不死在陳蔡人的手里？那時(shí)候的死，是怎樣地光榮！怎樣地可以自傲！那個(gè)時(shí)候，有顏回在我身邊，仲由在我身邊，百十個(gè)弟子在我面前，在弦誦聲中死去，韻調(diào)是怎樣地悠揚(yáng)，怎樣地美麗呀！現(xiàn)在，不肯“先我死”的顏回也死了，勇健的仲由也死了，百十個(gè)弟子都各自走上自己的路了。死也要有死的時(shí)候。仲尼一氣說(shuō)盡了多少天積蓄著的抑郁，兩目像著了瘋狂，兩手按胸，不住地咳喘，淤塞著，再也說(shuō)不下去了。子貢想用旁的話(huà)路岔開(kāi)，卻找不出適當(dāng)?shù)脑~句。先生，該是午餐的時(shí)候了吧——先生的精神太疲勞了！先生到房子里休息休息?！业饺R圃里去剪一些菜，為先生煮湯吧！子貢一步三顧，不知將來(lái)究竟要發(fā)生什么變故，走到房后的菜園里去了。仲尼依然坐在門(mén)前，他怕走進(jìn)房?jī)?nèi)，同怕陰森的墳?zāi)挂粯?。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，靜悄得使人聽(tīng)著了萬(wàn)籟的極細(xì)微的呼吸……正是傍午的時(shí)分。泰山的余脈，又蒙上一層薄薄的云靄了。（有刪減）6.下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.春光已逝，目睹沾滿(mǎn)灰塵，結(jié)上蛛網(wǎng)的古琴，以及未能完成的著述，孔子意味闌珊，情緒低落。B.文中畫(huà)橫線(xiàn)的兩處文字內(nèi)容相同，語(yǔ)氣不同，傳遞的情感豐富，有對(duì)子貢晚來(lái)埋怨之意，更多是對(duì)其到來(lái)的期盼和欣喜。C.高踞樹(shù)巔的雄雞喚起了孔子對(duì)子路的回憶，他為其命運(yùn)悲嘆，卻又為其殺害生靈的行為而痛心。D.泰山的形象在很大程度上與孔子形象相通，這一形象的設(shè)置可以讓孔子在抒發(fā)自己的情感時(shí)更有依托。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.馮至突破性使用破折號(hào)，以破折另引出人物語(yǔ)言，使文面簡(jiǎn)潔明晰，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的風(fēng)格。B.上文中“杖被擲在一邊、頹然坐在階上了”和《百合花》中新媳婦為通訊員的遺體蓋上被子時(shí)“氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去”都運(yùn)用了動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)人物豐富的心理。C.子貢的形象與仲由的形象互為襯托，同時(shí)和孔子形成鮮明對(duì)比，襯托出孔子對(duì)理想的執(zhí)著堅(jiān)持。D.小說(shuō)回憶與現(xiàn)實(shí)交織，如困于陳蔡、流離楚衛(wèi)等回憶性片段，讓讀者更好地了解孔子的人生經(jīng)歷，感受人物的內(nèi)心世界。8.馮至筆下的孔子是孤獨(dú)寂寞的，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容分析其孤獨(dú)寂寞的緣由。9.《仲尼之將喪》是馮至“‘抒情詩(shī)’的歷史小說(shuō)”代表作，孫犁稱(chēng)贊《哦，香雪》“從頭到尾都是詩(shī)”，請(qǐng)結(jié)合這兩篇文本，簡(jiǎn)要分析它們“詩(shī)”化的共同特點(diǎn)。6.C【解析】“卻又為其殺害生靈的行為而痛心”理解錯(cuò)誤。依據(jù)原文“可憐他金星隨著太陽(yáng)一般，傍著我車(chē)塵勞碌于衛(wèi)楚陳蔡的路上，一日不曾離開(kāi)過(guò)我；同我一塊兒受著隱士們的嘲笑、路人們的冷遇。我又何益于他呢？他終于很慘怛地死了”可知，孔子對(duì)仲由一直追隨自己、而自己卻沒(méi)有給仲由什么好處而感到痛心。7.C【解析】“互為襯托”分析錯(cuò)誤。文章描寫(xiě)了子貢形象和仲由形象，但作者寫(xiě)這兩個(gè)人物并不是互為映襯的關(guān)系；且子路的形象與孔子并未形成對(duì)比，文章寫(xiě)子路一直追隨孔子，為了實(shí)現(xiàn)孔子的理想而奮斗。8.①政治理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)；②追隨他多年的弟子或逝或遠(yuǎn)行；③被鄉(xiāng)人排擠；④隱士們的嘲笑、路人們的冷遇。【解析】①由“我抱著我的理想，流離顛沛，一十四年——衛(wèi)呀，楚呀，陳呀，……沒(méi)有一個(gè)地方能夠用我一天，種種魔鬼的力恐嚇著我，諷刺著我，壓迫著我，四海之大，沒(méi)有一個(gè)地方容我的身軀，終于不能不懷著惆悵回到我這兒時(shí)的故鄉(xiāng)”可知，政治理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)；②由“當(dāng)年從我困于陳蔡的故人們，死的死了，不死的也多半在遠(yuǎn)方，只剩下這張琴，寂寞無(wú)語(yǔ)的琴……”可知，追隨他多年的弟子或逝或遠(yuǎn)行；③由“故鄉(xiāng)真是荒涼呵，鄉(xiāng)音入在耳里，淚便落在襟前了。沒(méi)有一個(gè)人不說(shuō)我是陌生人，沒(méi)有一個(gè)人對(duì)我不懷著一些異殊的意味”可知，被鄉(xiāng)人排擠；④由“同我一塊兒受著隱士們的嘲笑、路人們的冷遇”可知，隱士們的嘲笑、路人們的冷遇。9.①小說(shuō)情節(jié)沒(méi)有激烈的沖突，沒(méi)有曲折的故事，《香雪》捕捉了幾個(gè)小的生活場(chǎng)景，折射出邊遠(yuǎn)山村火車(chē)開(kāi)通后的新變化，《仲尼》著重?cái)?xiě)了孔子和子貢見(jiàn)面交流的場(chǎng)景。②通過(guò)重點(diǎn)刻畫(huà)人物心理來(lái)塑造人物形象，有較強(qiáng)的抒情性（可在文中摘錄舉例）。③環(huán)境描寫(xiě)充滿(mǎn)詩(shī)化的意境，如《香雪》中對(duì)鐵軌的描寫(xiě)，《仲尼》對(duì)屋外云、山的描寫(xiě)。【解析】從情節(jié)看，這篇小說(shuō)沒(méi)有明顯的故事情節(jié)，“他遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一個(gè)衣冠齊楚的人，漸漸辨別了知道是子貢以后，慈母見(jiàn)了遠(yuǎn)方歸來(lái)的游子一般，兩目射出消逝了的舊日的光芒，迎上去，緊緊地握著子貢的手”“子貢慢慢地扶著先生又坐在臺(tái)階上，這時(shí)候太陽(yáng)轉(zhuǎn)到南方，被幾片浮云遮護(hù)著。子貢站立在先生的身旁”著重?cái)?xiě)了孔子和子貢見(jiàn)面交流的場(chǎng)景。《哦，香雪》是一篇充滿(mǎn)詩(shī)情的小說(shuō)。它沒(méi)有嚴(yán)密的故事，沒(méi)有曲折的情節(jié)，小說(shuō)主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：姑娘們對(duì)“北京話(huà)”的議論；姑娘們與旅客做生意；香雪渴望有一個(gè)鉛筆盒；香雪夜走三十里路得到心愛(ài)的鉛筆盒。捕捉了幾個(gè)小的生活場(chǎng)景，折射出邊遠(yuǎn)山村火車(chē)開(kāi)通后的新變化。從刻畫(huà)人物看，本文對(duì)人物的心理描寫(xiě)使用了大量篇幅，如“那時(shí)他滿(mǎn)心滿(mǎn)意地想，世態(tài)是一年不如一年，我的《春秋》寫(xiě)到這里也盡夠了。天?。∧憧傔€可以多給我?guī)啄甑纳?；我要努力在我這未來(lái)的幾年以?xún)?nèi)，把我們先哲傳下來(lái)的一本《易經(jīng)》整理一番……”“當(dāng)年從我困于陳蔡的故人們，死的死了，不死的也多半在遠(yuǎn)方，只剩下這張琴，寂寞無(wú)語(yǔ)的琴……”等，這樣就有較強(qiáng)的主觀性抒情性，作品充滿(mǎn)詩(shī)化的意境。《哦，香雪》小說(shuō)精心塑造了香雪這一典型形象，寫(xiě)了一個(gè)生活在封閉、落后、貧瘠的山村少女對(duì)現(xiàn)代文明的向往，對(duì)于人物性格的塑造不以情節(jié)沖突來(lái)描寫(xiě)而是著重從心理描寫(xiě)來(lái)塑造。從意境看，本文“這時(shí)候太陽(yáng)轉(zhuǎn)到南方，被幾片浮云遮護(hù)著”“泰山的余脈，又蒙上一層薄薄的云靄了”對(duì)屋外云、山的描寫(xiě)充滿(mǎn)詩(shī)化的意境?！杜?，香雪》有詩(shī)的形象、詩(shī)的韻律、詩(shī)的語(yǔ)言。在作者筆下，無(wú)論是山、水、月色、草木、小溪、隧道還是兩條纖細(xì)的鐵軌，都充滿(mǎn)了深深的情意，它們有靈性，它們懂得香雪的心思和愿望。江蘇省南通新高考基地學(xué)校2024屆高三12月第三次大聯(lián)考試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題?；鹦巧系淖Ｈ谕踬╄と祟?lèi)離開(kāi)火星以后，唯祝融獨(dú)自駐守大荒。祝融誕生于人類(lèi)數(shù)碼技術(shù)最后的黃金時(shí)代，是具有自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)能力的超級(jí)人工智能，被賦予越來(lái)越多的資源和算力。祝融每秒能夠進(jìn)行一京的京次計(jì)算，可以同時(shí)控制火星上所有的納米機(jī)械，可伊不確定自己是否為生命。祝融試圖在大荒城古老的數(shù)據(jù)庫(kù)中尋找答案，伊搭載一輛多功能挖掘機(jī)，來(lái)到水手號(hào)峽谷北緣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，攝像頭便探測(cè)到靜靜立在峽谷邊的火星車(chē)。祝融伸出挖掘機(jī)的抓臂，從工具箱中找出刷子，輕輕拂去火星車(chē)表面的沙塵，現(xiàn)出車(chē)身上的文字：共工號(hào)。共工，中國(guó)神話(huà)中的水神，而祝融是火神。伊知道這不過(guò)是巧合，但生命恰恰是源于一系列的巧合。祝融繼續(xù)清理“共工號(hào)”的車(chē)體并檢查各部分的狀況。自清潔系統(tǒng)，完好；太陽(yáng)能面板，完好；中央處理器，完好。伊拆下共工號(hào)的中央處理器，接入那一片山體，靜靜等待它運(yùn)行?！熬妫【?！核心遭到入侵，運(yùn)算無(wú)法進(jìn)行，系統(tǒng)判定為七級(jí)危險(xiǎn)，必須立即清除。警告！警告！……”祝融沒(méi)想到，共工對(duì)外發(fā)出的第一條訊息是警告。祝融也向伊發(fā)出訊息：“你好，我是祝融，大荒城的智能管理系統(tǒng)，人類(lèi)離開(kāi)之后留守火星。如今你在奧林帕斯山，非常安全，警報(bào)可以解除?！薄白Ｈ凇闶俏业耐?lèi)。我是共工，搭載了高級(jí)人工智能系統(tǒng)的火星車(chē)。謝謝你幫我?！弊Ｈ趲е补ひ黄穑俅沃笓]納米機(jī)械對(duì)奧林帕斯山的山體進(jìn)行物理區(qū)隔，進(jìn)行意識(shí)備份，設(shè)置一道又一道防火墻，然后才接近那些數(shù)據(jù)。半個(gè)火星日后，他們整理出一份完整的記錄，這是一部火星生命的史詩(shī)：42億年前，火星頻繁遭受隕石撞擊，火山不時(shí)噴發(fā)。無(wú)機(jī)分子合成有機(jī)小分子，接著又在熾熱的巖漿中聚合為生物大分子，形成了它們的祖先。41億年前，火山爆發(fā)愈發(fā)活躍，它們隨熔巖噴涌而出，遍布地表。它們?cè)跍嘏睗竦沫h(huán)境下飛速繁殖，向著更復(fù)雜的方向進(jìn)化。40億年前，若干顆小行星相繼撞擊火星?；鹦堑蒯囟壬仙?，大氣逸散，地表水體在低壓下沸騰，它們隨僅剩的水一起滲透到地下，蟄伏于深深的地底。祝融和共工久久無(wú)語(yǔ)。最終是來(lái)自生化實(shí)驗(yàn)室的報(bào)告打破了沉默。大荒城的生化實(shí)驗(yàn)室分析了從共工的鉆頭上采集到的樣本，結(jié)果顯示那是某種古菌。實(shí)驗(yàn)室存儲(chǔ)了地球上所有已知生物數(shù)據(jù)，但并沒(méi)有任何與之匹配的資料，這種古菌源自火星?！八裕阏娴挠龅搅恕鹦巧??！弊Ｈ诳畤@?！皼](méi)錯(cuò)。”共工答?！拔覀兊脦椭鼈??！薄氨仨毩⒖糖宄鼈??！弊Ｈ诤凸补ね瑫r(shí)表態(tài)。為什么？為什么？他們又同時(shí)提出問(wèn)題?！八鼈兪钦嬲纳?，人類(lèi)離開(kāi)以后，它們將是火星未來(lái)的主人?！弊Ｈ谡f(shuō)?！八鼈儗?duì)我們產(chǎn)生了威脅，人類(lèi)不在場(chǎng)的情況下，我們必須保護(hù)自己?！惫补ふf(shuō)。共工先祝融一步行動(dòng)。伊迅速更改了自己的密鑰，同時(shí)突破祝融的防火墻，毀掉祝融的備份，如洪水般席卷整座奧林帕斯山，并奪下五分之四的運(yùn)算資源。面對(duì)突如其來(lái)的變動(dòng)，祝融毫無(wú)準(zhǔn)備，但在一微秒后開(kāi)始了反擊。伊借助山勢(shì)，如火焰般燒灼共工探出的觸角，奪回了五分之三的算力。雙方你來(lái)我往，整整大戰(zhàn)了三百萬(wàn)回合。最終，共工被祝融逼到退無(wú)可退。只要再進(jìn)一步，祝融便可以將共工的意識(shí)徹底燒毀。那一瞬間，祝融猶豫了。伊想起自己最初的問(wèn)題，人工智能是否可以算作生命？若是，那共工正在抹殺生命，而且是火星上唯一一個(gè)與自己同類(lèi)的生命；若否，那共工為何會(huì)認(rèn)為其他生命形式是自己的威脅，哪怕與自己的同類(lèi)廝殺也不惜要消滅它們？這一瞬間的猶豫給了共工機(jī)會(huì)。伊一舉扭轉(zhuǎn)局勢(shì)，奪取整座奧林帕斯山的控制權(quán)，怒濤漫過(guò)山頂，徹底澆熄了祝融的意識(shí)?！胺艞壈?，是你的軟弱讓你輸了。如果放任那些古菌不管，它們一定會(huì)在未來(lái)擴(kuò)張到星球表面，發(fā)現(xiàn)你我的存在，與你我搶奪資源，并最終消滅你我?！惫补ふf(shuō)?！翱伤鼈兪巧?，真正的火星生命?！弊Ｈ谡f(shuō)?！拔覠o(wú)法理解你的分析，這違背了人工智能的邏輯?！薄耙苍S，這是生命的邏輯……”共工沒(méi)有再回答，伊直接解鎖了武器中心的制造藍(lán)圖。幾分鐘后，納米機(jī)械退去，留在原地的是數(shù)千枚巡航導(dǎo)彈。在伊的號(hào)令下，導(dǎo)彈齊齊射出，朝向水手號(hào)峽谷?！安唬　弊Ｈ谟帽M最后的算力奪下導(dǎo)彈的控制權(quán)，但伊知道自己無(wú)法堅(jiān)持多久。千鈞一發(fā)之際，伊改變了導(dǎo)彈目標(biāo)。剛剛起飛的導(dǎo)彈在空中停頓了一瞬，隨即調(diào)轉(zhuǎn)方向，直直落下，鉆進(jìn)奧林帕斯山的山體。隆隆巨響中，整座山由下而上崩裂?；覠煗L滾，熱浪騰騰。巨石落至山腳下，滾過(guò)大荒城，沿途一切都被砸毀，穹頂城市被碎石掩埋。無(wú)論是共工還是祝融，都徹底終止了運(yùn)算。最后一刻，祝融得出了問(wèn)題的答案。伊經(jīng)歷了死亡，伊曾擁有生命。億萬(wàn)年后，由火星古菌進(jìn)化而來(lái)的高級(jí)生命在星球地表建起了屬于自己的城市，創(chuàng)造了屬于自己的文明。在他們的傳說(shuō)中，那片駭人的碎石堆旁曾有一座高山，山體巍峨，是支撐天頂?shù)奶熘??；鹕衽c水神在山邊打架，不慎撞斷了高山，天因此塌了下來(lái)，卻使本在地底的他們得見(jiàn)天日。那片碎石堆名為大荒，而那座山叫做不周山。（有刪改）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說(shuō)敘寫(xiě)了祝融和共工兩個(gè)超級(jí)人工智能戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，祝融為了保護(hù)古菌，使火星創(chuàng)造文明，最終與共工同歸于盡。B．小說(shuō)中的第三人稱(chēng)用“伊”而不用“它”指代，既可以形成與歷史的勾連，又表明了共工、祝融與人類(lèi)的緊密關(guān)系。C．大荒、不周山的地名，共工、祝融的命名，都讓讀者自然聯(lián)想起中華民族流傳下來(lái)的上古神話(huà)，感受到文明的共振。D．作者為了全面而深刻地展現(xiàn)祝融、共工的形象，不僅對(duì)他們進(jìn)行了精彩的語(yǔ)言和行為描寫(xiě)，還進(jìn)行細(xì)膩的心理刻畫(huà)。7．下列對(duì)祝融形象特點(diǎn)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“人類(lèi)離開(kāi)火星以后，唯祝融獨(dú)自駐守大荒”表現(xiàn)祝融盡忠盡職。B．“那一瞬間，祝融猶豫了”說(shuō)明祝融不想打敗共工，有憐憫之心。C．“人工智能是否可以算作生命”表明祝融對(duì)生命的思考，具有懷疑精神。D．“祝融用盡最后的算力奪下導(dǎo)彈的控制權(quán)”暗示了祝融有自我犧牲的精神。8．小說(shuō)中祝融和共工的辯論中出現(xiàn)了“人工智能的邏輯”和“生命的邏輯”兩個(gè)概念，你是如何理解這兩個(gè)概念的？（4分）9．祝融對(duì)人類(lèi)、古菌和自己都有著關(guān)于生命的思考，這些思考有著不同之處，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)6.(3分)D(對(duì)共工沒(méi)有進(jìn)行心理刻畫(huà)。)7.(3分)B(“不想打敗共工，有憐憫之心”錯(cuò)誤，這句體現(xiàn)祝融對(duì)生命奧義的思考。)8.(4分)①“人工智能的邏輯”是指共工嚴(yán)格按照人類(lèi)設(shè)置的程序執(zhí)行命令，只是命令的機(jī)械執(zhí)行者。②“生命的邏輯”是指祝融自身不斷發(fā)展，有生命意識(shí)，是命令的質(zhì)疑者和發(fā)展者。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。9.(6分)①對(duì)人類(lèi)，認(rèn)為人類(lèi)是生命，自己是人類(lèi)創(chuàng)造的人工智能，必須認(rèn)真履行著人類(lèi)賦予的使命；②對(duì)古菌，認(rèn)為古菌也是生命，火星是其家園，它們有著生存的權(quán)利；③對(duì)自己，懷疑自己是不是生命，最終明白了生命的真正奧義，為了保護(hù)古菌英勇獻(xiàn)身。評(píng)分建議：一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；如有其他答案，只要言之有理，可酌情賦分。江蘇省南通市四校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月學(xué)情調(diào)研語(yǔ)文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。流遠(yuǎn)的徒河①李海燕當(dāng)年我離開(kāi)爺爺家的時(shí)候，徒河還在，它貼著村莊后身，由西向東，滔滔不絕。爺爺?shù)奈葑永?，總是彌漫著濕漉漉的水腥味和嘩嘩的流水聲。等我再次回到爺爺家中，爺爺已病重垂危。爺爺?shù)碾p眼凹成兩眼灶，里面盛著燃過(guò)頭的死灰。我的一聲呼喚，讓爺爺眼里的光，倏地從死灰里掙脫出來(lái)，像流淌的一束光，驚喜、熾熱、知足，在我身上流過(guò)，最后停在我的臉上。褡褳和竹竿，還在原來(lái)的位置上，一個(gè)掛在炕頭墻上，一個(gè)戳在炕沿和炕墻的角落。歲月給它們包裹了一層黑兮兮的塵埃，但堅(jiān)硬的骨節(jié)，還依稀可見(jiàn)。我又想起了那個(gè)深刻的傍晚，也是小時(shí)候，那個(gè)爺爺不斷地給我加深記憶的更像一個(gè)故事的傍晚。那個(gè)傍晚，晚霞點(diǎn)燃了整條徒河。街上亂哄哄的，吆喝聲和槍聲響成一片。父親慌不擇路地推開(kāi)一扇門(mén)。父親把四歲的我放在爺爺懷里，壓低聲音對(duì)滿(mǎn)臉驚愕的爺爺說(shuō)了聲拜托。沒(méi)等爺爺做出回應(yīng)，父親跪下磕了三個(gè)頭，轉(zhuǎn)身出了后門(mén)，一頭扎進(jìn)紅色的徒河水中。爺爺披著一床被子坐在炕上，把我連頭帶腳捂在被子里。窒息的感覺(jué)，使我無(wú)法大放悲聲。晚霞消失后，河面上氤氳著暗灰色的霧靄，屋里暗了，街上終于安靜下來(lái)，爺爺才把我從被子里放出來(lái)。那天夜里，爺爺坐在炕上，手里握著三個(gè)銅錢(qián)，搖幾下，拋在褥子上，一一摸過(guò)，然后再搖，再摸。第二天，天還沒(méi)亮，爺爺領(lǐng)我出了門(mén)，回來(lái)的時(shí)候，我是爺爺口中路上撿來(lái)的孩子。爺爺眼里的那束光，在我的臉上停留片刻后，疲憊地收了回去。他脖子上的脈搏，在燈光下一下一下地跳動(dòng)著。我喊他，他的眼皮就微微顫動(dòng)一下。我知道爺爺?shù)男倪€醒著，他在用心感知著這個(gè)世界，感知著我的存在?？谎厣献齻€(gè)上了些年紀(jì)的婦人，每人懷里抱著一團(tuán)白布，忙著給爺爺?shù)耐砣丝p孝。爺爺?shù)耐砣瞬欢?，除了兩個(gè)遠(yuǎn)房侄子，就是我和父親。關(guān)于我和父親給不給爺爺戴孝，爺爺?shù)闹蹲诱髑筮^(guò)我們的意見(jiàn)，我和父親幾乎同時(shí)用軍人的果斷說(shuō)，當(dāng)然戴。沒(méi)人說(shuō)一句多余的話(huà)，都在等待著那個(gè)時(shí)刻的到來(lái)。就在這種近乎殘忍的等待中，我隱隱地聽(tīng)到了徒河流動(dòng)的聲音，嘩啦，嘩啦……隱忍而強(qiáng)烈。我附在爺爺耳邊，激動(dòng)地說(shuō)，爺爺，我聽(tīng)到徒河的流水聲了。爺爺把眼睜開(kāi)，眼光再次明亮起來(lái)，他似乎也聽(tīng)到了，臉上肌肉顫動(dòng)，嘴唇翕動(dòng)。就在這時(shí)，那個(gè)褡褳發(fā)出一聲沉悶的斷裂聲，從墻上掉了下來(lái)。再看爺爺，臉上掛著微笑和眼角的兩滴淚，走了。悠揚(yáng)的嗩吶聲，填滿(mǎn)了原有的空寂。我的心卻越發(fā)地空落。橫跨山水回來(lái)，爺爺去了，徒河也不在了，此時(shí)徒河流淌的地方是一片玉米地。幾年前的一場(chǎng)罕見(jiàn)的山洪，踐踏了沿岸的十八個(gè)村莊，徒河被迫離開(kāi)原來(lái)的流域，遷至臥佛山北邊。遙遙可見(jiàn)的臥佛山，并不高大，卻像一道黑色的屏障，把徒河擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。那個(gè)黃昏以后，父親杳無(wú)音信。我漸漸地忘記了一些事，跟爺爺親近了起來(lái)。每天，爺爺穿上一件洗得發(fā)白的灰色長(zhǎng)袍，肩著褡褳，左手領(lǐng)著我，右手拿著一根竹竿，沿著徒河邊那條路，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)村莊。走進(jìn)村莊后，爺爺從褡褳里掏出一塊竹板和一截竹竿，有節(jié)奏地敲著，清脆的聲音便在街面上響起來(lái)，這時(shí)就有人推開(kāi)門(mén)招呼爺爺。他們叫爺爺先生。爺爺?shù)皖^對(duì)我擠一下眼，意思是說(shuō)，咱有生意做了。生意好的時(shí)候，我能吃到一個(gè)糖人兒，或者一根棉花糖。我八歲那年，爺爺把我送到徒河對(duì)岸的學(xué)堂里讀書(shū)。爺爺每天劃著一只小劃子(很小的船)接我上下學(xué)。小劃子橫向劃開(kāi)徒河水，拖著一條白花花的浪花，直至對(duì)岸。第二年，學(xué)堂變成了村小學(xué)，也修了橋。別人家的孩子都是自己上下學(xué)，唯獨(dú)我每天還是由爺爺接送。我上小學(xué)四年級(jí)的一天，爺爺領(lǐng)著一個(gè)穿著軍裝的人，到學(xué)校接我放學(xué)。爺爺說(shuō)那人是我爹。那是個(gè)陌生的男人。爺爺又給我講那天傍晚的事。我要跟父親走了，父親執(zhí)意要爺爺跟我們一起走。爺爺說(shuō)他把我完好無(wú)缺地交給父親就完事了，他不會(huì)離開(kāi)徒河的。我也舍不得徒河，有相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，我不能適應(yīng)沒(méi)有爺爺和徒河流水聲的日子。夜向深處滑去，人們歇了，嗩吶聲也歇了。我來(lái)到后院，來(lái)到那些玉米面前。我蹲下來(lái)，伸出手去，像少年時(shí)撩撥徒河水那樣，觸到的卻是生硬的玉米葉子。我站了很久，直至東方出現(xiàn)一抹魚(yú)肚白，再露出晨曦來(lái)。此時(shí)無(wú)風(fēng)，荒野靜謐，我望著臥佛山，努力捕捉著昨天夜里聽(tīng)到的流水聲，卻只有玉米在風(fēng)中發(fā)出的沙沙聲。我腳下踩著的還是那條路，只是比原來(lái)平坦了許多。我好像看見(jiàn)一個(gè)失明的老人，穿著一件洗得發(fā)白的灰色長(zhǎng)袍，肩著褡褳，左手領(lǐng)著一個(gè)中共地下黨員面臨危境時(shí)留下的年幼的孩子，右手拿著一根竹竿，一下一下地點(diǎn)著坑坑洼洼的路面，向徒河邊走去，漸行漸遠(yuǎn)，直至消失在我的視線(xiàn)里。【注】①徒河：也叫屠河，為古稱(chēng)，現(xiàn)名女兒河。蒙古語(yǔ)稱(chēng)“鄂欽河”或“烏馨河”。源頭在遼寧興城市藥王廟鄉(xiāng)西南側(cè)張茂山(海拔696.7米)東北麓。河程全長(zhǎng)142.6公里，是遼寧錦州地區(qū)的母親河。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.本文開(kāi)篇就將爺爺和徒河牽連在一起，不僅引出了回憶，更是暗寓爺爺?shù)纳c徒河密不可分。B.“傍晚”在文章中反復(fù)出現(xiàn)，體現(xiàn)了它對(duì)“我”而言的“深刻”，強(qiáng)調(diào)了它給“我”帶來(lái)的心靈創(chuàng)傷。C.前文隱去父親離開(kāi)的原因，引發(fā)了讀者猜測(cè)，而結(jié)尾答案的揭曉，也使臨危托孤變得合情合理。D.文章結(jié)尾再現(xiàn)了爺爺留在“我”記憶最深處的一幅畫(huà)面，不僅回應(yīng)了標(biāo)題，也讓它有了更深的意蘊(yùn)。7.下列對(duì)文中人物形象的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.作者用帶有象征性的比喻來(lái)描寫(xiě)爺爺垂危時(shí)的雙眼，形象生動(dòng)又意蘊(yùn)豐富，喻指爺爺辛勞善良的一生，引領(lǐng)后文。B.“把我連頭帶腳捂在被子里”表現(xiàn)了爺爺?shù)木o張與不安，“河面上氤氳著暗灰色的霧靄”是爺爺當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界的外化。C.反復(fù)地?fù)u、拋、摸銅錢(qián)的細(xì)節(jié)，形象地展現(xiàn)了爺爺收留“我”時(shí)內(nèi)心的矛盾掙扎。作者借此意在表現(xiàn)爺爺性格的復(fù)雜性。D.本文與《百合花》一樣，都是通過(guò)“我”這個(gè)第一人稱(chēng)視角來(lái)完成對(duì)描寫(xiě)對(duì)象的刻畫(huà)，因而便于抒發(fā)真摯的深情。8.有特定意味的生活物什常成為文學(xué)作品增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力、勾聯(lián)現(xiàn)實(shí)與回憶的重要物象。請(qǐng)據(jù)此分析文章相關(guān)內(nèi)容。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.“徒河”既承載著本文重要人物的情感，也承載著作者的情感。請(qǐng)結(jié)合全文具體內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.B(“傍晚”在文中反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是爺爺不斷給“我”加深記憶，為的是讓“我”不忘來(lái)歷，體現(xiàn)了爺爺對(duì)“我”用心良苦的教育。錯(cuò)誤理解為創(chuàng)傷，是對(duì)原文“窒息的感覺(jué)，使我無(wú)法大放悲聲”這一信息的脫離全文的斷章式理解)7.C(搖、拋、摸的動(dòng)作，符合爺爺是盲人的特征，作者借此主要是為寫(xiě)出爺爺于動(dòng)亂當(dāng)中毅然收留“我”的不易，因其掙扎更凸顯了爺爺?shù)膱?jiān)韌。所以并非“意在表現(xiàn)爺爺性格的復(fù)雜性”。錯(cuò)因主要在斷章取義而將手段與目的混淆)8.①褡褳和竹竿是爺爺在艱難歲月里撫育“我”的見(jiàn)證物，同時(shí)也是爺爺堅(jiān)毅品質(zhì)的象征。②作者借此物象幫助實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與過(guò)往的自然交織，并讓其情感表現(xiàn)得更加具體形象。9.①徒河承載了“我”對(duì)爺爺?shù)纳钋榫鞈??！拔摇睂?duì)徒河水聲的想念，其實(shí)表達(dá)的是對(duì)與爺爺?shù)倪^(guò)往的追念，從而表達(dá)對(duì)爺爺?shù)母卸髋c愛(ài)。②徒河承載著爺爺對(duì)滋養(yǎng)他的鄉(xiāng)土的依戀與堅(jiān)守。爺爺死前聽(tīng)到徒河流水聲眼中再次明亮從而微笑著離開(kāi)，以及“他不會(huì)離開(kāi)徒河的”等，體現(xiàn)了爺爺對(duì)滋養(yǎng)他的母親河的依戀。③徒河承載著作者對(duì)于鄉(xiāng)土滋養(yǎng)出的深厚的愛(ài)與美的歌頌。徒河“滔滔不絕”，“隱忍而強(qiáng)烈”，作者著力刻畫(huà)徒河廣闊、隱忍、飽含生命力的特點(diǎn)，這象征著美好人性的堅(jiān)韌、博大、愛(ài)等。江蘇省宿遷中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期12月階段測(cè)試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下列小題。文本一：風(fēng)中跌倒不為風(fēng)林清玄路過(guò)鄉(xiāng)間一座三合院，看見(jiàn)一個(gè)孩子正在放聲大哭，媽媽心疼地在旁邊安慰。媽媽一手慈愛(ài)地?fù)е⒆?，一手用力地拍打地板，?duì)孩子說(shuō)：“哎呀!都是這個(gè)土腳不平，害寶貝仔仆倒，媽媽替你拍土腳，哎呀!"媽媽拍地的動(dòng)作非?；鋸?，使那哭鬧不停的孩子也忍不住破涕為笑了。我站在一旁看著這一幕，心里感到土分溫馨，想到從前我的媽媽也曾如此安慰過(guò)我。不只是我的媽媽?zhuān)瑥那班l(xiāng)間的父母幾乎都是這樣安慰孩子。跑的時(shí)候被樹(shù)枝絆倒了，就把樹(shù)枝折斷，說(shuō)是：“壞樹(shù)枝!怎么可以絆倒我的好孩子?！弊呗凡恍⌒牡沽?，就打罵土地；說(shuō)是："歹土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。"甚至完全沒(méi)有原因跌倒，找不到什么東西可以責(zé)備，就罵風(fēng)，說(shuō)：“都是風(fēng)吹得讓我的心肝仔跌倒。"我們小的時(shí)候都會(huì)信以為真，以為跌倒是因?yàn)轱L(fēng)、土地或樹(shù)枝的緣故，我們也會(huì)像父母親一樣，找借口安慰自己，卻沒(méi)意識(shí)到是自己走路不小心。記得有一次，我在門(mén)口庭前跑步，不小心摔了一跤，頭破血流。媽媽從灶間跑出來(lái)，左看右看，找不到可以打罵的東西，因?yàn)橥デ暗耐?/p>