2023年小班說課稿范文匯總8篇

2023年小班說課稿范文匯總8篇小班說課稿篇1

一、說教材

1、設計意圖：

語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學技術(shù)飛速發(fā)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達實力，能用清楚、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如新《綱要》中說的"激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，發(fā)展語言表達實力和思維實力",因此，激勵幼兒創(chuàng)建性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，詩歌觀賞還是有些生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材《秋天的畫報》

2、教材分析：

這首詩歌主題單純、內(nèi)容淺顯、短小精練又生動活潑。它用多彩的顏色和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們展示了一個色調(diào)斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩歌，不僅僅可以豐富幼兒的學問，發(fā)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培育幼兒對文學作品的愛好，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)建思維實力。

3、說活動目標

新綱要中明確指出："教化要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。"因此目標應注意全面性，它包括情感、看法、實力、學問、技能等方面。注意實力的培育，通過自主的學習，促進幼兒生動活潑、主動和諧的發(fā)展。詳細如下：

（一）引導幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒對學習詩歌的愛好。

（二）啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編詩歌。

（三）萌發(fā)幼兒酷愛大自然的情感。

從目標來分析，目標

（一）滲透了認知和情感內(nèi)容，這是整個活動的主心骨，重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對詩歌觀賞產(chǎn)生深厚的學習愛好，為接下來的活動做好鋪墊作用。目標

（二）是實力目標，這里突出的主要是再創(chuàng)建的思想，重在激勵幼兒創(chuàng)建性地運用語言，開發(fā)想像力。目標

（三）是情感目標，在學習詩歌的基礎上，萌發(fā)愛大自然的情感。

4、說活動重點、難點

活動重點：理解詩歌內(nèi)容，培育幼兒觀賞詩歌的愛好。

活動難點：在理解動詞和重疊詞的基礎上依據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)嘗試詩歌創(chuàng)編。

發(fā)展幼兒的想像力和語言表達實力。

依據(jù)制訂的目標發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒依據(jù)已有的閱歷創(chuàng)編詩歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)建力的一個很好的途徑。活動中利用圖片、音樂和好玩的嬉戲開發(fā)幼兒的大腦思維，促進幼兒拓展詞匯。從而突破活動的重、難點部分。

5、說活動打算

活動打算是為詳細的活動目標服務的。幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得閱歷的。為使活動更加生動活潑，我做了以下打算：

（一）制作多媒體課件《秋天的果園》。

因為小班幼兒對秋天的視察是粗淺的，感受和了解更是模糊的。借助課件可以拓寬幼兒的原由閱歷。

（二）多媒體背景圖《秋天的畫報》并伴有美麗的音樂。

詩歌觀賞對幼兒最大的作用是美的熏陶，把音樂和美術(shù)相結(jié)合更能對小班幼兒產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊和享受。

（三）制做一棵秋天的樹，樹上有多種水果圖片。

為幼兒詩歌的創(chuàng)編供應可以操作的材料。起鋪墊作用。

二、說活動過程

依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學方法。整個活動我遵循由淺入深的教學原則，幼兒在聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中駕馭活動的重、難點。

（一）伴隨著美麗的背景音樂進活動室

帶著開心的心情進活動室隨意坐下，營造一個寬松自由的環(huán)境。

（二）用多媒體課件引起幼兒視察、學習的愛好。

生動形象的課件展示讓孩子在不知不覺中走進了秋天的果園，相識了各種各樣水果，感受了秋天的豐收。為學習和創(chuàng)作詩歌埋下了伏筆。在這一環(huán)節(jié)，我依據(jù)小班幼兒思維直觀性的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，使孩子在主動主動的姿態(tài)中參加活動。采納直觀法是因為幼兒相識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教化中貫徹直觀性原則特別重要。通過演示課件及依據(jù)幼兒的回答來出示相應物品的形式干脆刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學習的愛好。

（三）美的意境中觀賞學習詩歌。

1、播放《秋日私語》和秋天的多媒體背景圖，老師有感情地朗誦詩歌。

2、提問鞏固對秋天色調(diào)的相識"秋天的梨/棗/蘋果/葡萄是什么顏色的？

3、學習詩句：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄。幼兒采納的是視察法和探討談話法。視察法是幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，幼兒通過老師演示課件干脆獲得印象。探討談話法是幼兒在探討、談話中自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

4、其次次觀賞詩歌：讓幼兒帶著問題去聽能更好地理解詩歌，并培育其有意留意"風娃娃在干什么呢？"

5、學習動詞：鉆、翻。請幼兒用動作做一做鞏固對動詞的理解。在這個環(huán)節(jié)中，我采納了提問法，因為采納提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、細致地視察，啟發(fā)幼兒主動思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。

6、師生完整朗誦詩歌。

7、表演詩歌鞏固對詩歌的理解。

（三）創(chuàng)編詩歌

1、嬉戲：摘果子。老師為幼兒創(chuàng)設豐收的果園的情景，供應各種各樣的水果讓幼兒去視察去發(fā)覺。讓幼兒建立表象閱歷。并在次基礎上進行詩歌的仿編。實力強的幼兒老師可以引導從外型香味等特征進行創(chuàng)編。

這一環(huán)節(jié)，我采納的是嬉戲練習法。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的"語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的"的精神實質(zhì)。嬉戲能給人以想象、創(chuàng)建的機會，()因為在嬉戲中幼兒可以做和說他們在現(xiàn)實中不行能實現(xiàn)的事情，這也是對幼兒語言發(fā)展特別重要的方法和途徑。

2、集體創(chuàng)編。給幼兒一個很好的示范作用。

3、幼兒自由創(chuàng)編。請幼兒摘3個果子，并把他們編成一首好聽的詩歌。放手讓幼兒大膽地用自己的語言去創(chuàng)編。《綱要》指出：在寬松的環(huán)境中要讓每個幼兒有機會參加嘗試。

●說活動特色及反思

現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是相識的主體，幼兒的發(fā)展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去發(fā)覺、去創(chuàng)建，幼兒才會更快、更好地駕馭詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外實力的發(fā)長，為其終身發(fā)展奠定良好的基礎。本次活動設計的特色是：

（一）創(chuàng)設豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。

幼兒的智力是多元的，語言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設語言環(huán)境也應當供應各種得以表現(xiàn)的機會和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識更處于萌芽期，因此，本次語言活動中融入了音樂美術(shù)的元素，使得活動開展得很唯美，符合詩歌教學本身的須要。

（二）環(huán)節(jié)設計始終體現(xiàn)了"趣味".

依據(jù)《綱要》的精神和語言領域的目標。本次活動的設計思想始終圍圍著一個"趣"字。因為那是孩子的天性，教化應當無時無刻為孩子服務，從孩子的角度動身。用艷麗的畫面色調(diào)，生動好玩的形象吸引孩子們的眼球。通過老師針對性的提問讓幼兒獲得進一步的提高。

（三）活動形式凸顯嬉戲性。

在本次活動中，各個環(huán)節(jié)采納了嬉戲法、觀賞法、情境法等不同的方式方法開展教學，激發(fā)了幼兒的學習愛好，體現(xiàn)了活動形式的豐富性。同時，也將為活動獲得好的效果打下了堅實的基礎。

（四）運用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮課件作用

由于幼兒年齡特點和生活閱歷的制約，對秋天的特征了解不多，印象也不深。通過課件的展示可以讓幼兒身臨其景，加深對秋天的感受。不僅能讓幼兒對秋天大自然的漂亮產(chǎn)生深刻印象，還能激發(fā)其視察的愛好。

反思：

因為課件中的水果顏色更貼近詩歌中的詞匯：黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶。我是這樣引出課題的：播放課件第一頁"你們看，這是什么呀？"（這是一本書）這本書里有些什么好看的畫、好聽的詞呢？我們一起來看一看、聽一聽。"、黃澄澄、紅彤彤"兩個詞孩子比較簡單理解，而且活動剛剛起先，孩子的留意力也比較集中，到第三個蘋果的時候，孩子的留意力明顯下降，我想緣由有二：一，課件里蘋果的外形特征不很明顯，顏色也不很形像。二，金燦燦這個詞比較抽象，對于小班孩子來說比較難。這個詞是本活動的難點。在豐富"亮晶晶"詞時我針對孩子留意力不集中這個現(xiàn)象實行了以下策略：葡萄是什么樣子的呀？（亮晶晶）亮晶晶呀也有一個好聽的詞呢？這個好聽的詞呀我告知學本事仔細的小摯友。然后我把堅持性較好的薛江楠小摯友叫到跟前，很神奇地把"亮晶晶"這個詞告知了她，然后我對大家說張思怡已經(jīng)學到這個本事了，你們想不想學呀？小摯友立刻看著我，留意力就集中起來了。還有一點，我覺得還能做得更好的就是，在最終的延長活動可以設置為吃水果，那么在吃水果的時候，請小摯友一個一個走到中間，說出自己喜愛的水果，"用我喜愛吃黃澄澄的梨"的句式，在這一環(huán)節(jié)中，我給不同實力的孩子供應不同的幫助，1、你喜愛吃什么水果？2、你喜愛吃什么樣的水果呀？我……3、我喜愛吃亮……這樣每個孩子都有了一次在集風光 前講話的機會，有時平常不情愿在同伴面前講解并描述的孩子，看到同伴講了以后吃到了喜愛的水果，就有了講解并描述的志氣的欲望，是一個極好的培育孩子的表現(xiàn)實力的機會，效果應當會特別令人滿足。

幼兒語言表達實力的培育是提高21世紀人才素養(yǎng)的基礎，它須要我們老師不斷總結(jié)教學閱歷，勇于探究，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語言表達實力起到推波助瀾的作用。

小班說課稿篇2

一、說教材

《想媽媽》是老教材小托班上學期中的一個教學活動。

現(xiàn)在的家庭中一般都是獨生孩子，父母長輩都特別的疼愛。由于父母大多在外工作，削減了與孩子在一起的時間，為了彌補孩子會買一些玩具當禮物送給孩子，但是那種父母親與孩子之間的親情始終連接著父母與孩子，使得孩子常常想起工作在外的父母。這首兒歌就是描寫了這樣的一個情景：寶寶在家一個人，想媽媽時抓起來旁邊的積木，學著平常打人打電話的樣子給媽媽打電話，讓媽媽快點回家。本首兒歌內(nèi)容短小，語言淺顯，通俗易懂，在字句中充分的體現(xiàn)了寶寶對媽媽的思念。

二、說目標

本次活動敏捷性強，不受時間、季節(jié)、環(huán)境的限制，依據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確立本次活動的目標為：

1、據(jù)畫面理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。

2、通過念兒歌表達自己對媽媽的情感。

三、說重難點及活動打算

為了更好的完成活動教學目標，把活動的重點定為：說“抓起積木當電話：媽媽、媽媽，快點回家”。

《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與閱歷等親密相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言閱歷基礎上來學說語言“抓起積木當電話：媽媽、媽媽，快點回家”?；顒拥碾y點為：引導幼兒用動作來表達對媽媽的思念之情。

為了更好的服務于本次活動：我的打算如下：玩具電話機、積木、掛圖。對于托班幼兒來說，由于生活閱歷相對較少，因此他們的想像力也受到了肯定的局限，在活動中讓幼兒把積木當成電話能幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

四、說教法

1、嬉戲法：嬉戲是幼兒最喜愛的活動，是引導幼兒主動學習的重要方式，能夠給幼兒帶來很多樂趣。托班的幼兒年齡小閱歷缺乏好仿照,所以在活動中處采納仿照嬉戲：抓積木當電話，在嬉戲中使幼兒自然的理解兒歌內(nèi)容。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過老師提問，引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，閱歷少，就通過以老師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的閱歷，通過師幼之間的談話、探討，達成共識完成教化目標。

五、說教學程序

本活動是一個綜合活動，包含社會領域、語言領域的內(nèi)容。我采納師生探討——圖片導入——嬉戲“打電話”——學習兒歌——《好媽媽》歌曲結(jié)尾的教學流程，逐步深化，環(huán)環(huán)相扣，自然達成教化目標。

（一）激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師“，在活動一起先，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動環(huán)境，“小摯友，今日誰沒有來??？她為什么沒有來呢？原來她生病在家休息呢！”接著出示電話機以打個電話給她引出來課題。從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因為幼兒以無意留意為主，有意留意才起先萌芽，簡明的導語干脆切入主題，出示的電話機，旨在引起幼兒的無意留意，培育幼兒的有意留意。

（二）圖片導入

設計這一各環(huán)節(jié)，主要是為了讓幼兒通過視察畫面初步理解兒歌內(nèi)容，并把“抓起積木當電話：媽媽、媽媽，快點回家”這一語言重難點前置，通過相應動作表演來鞏固理解兒歌內(nèi)容。教化不能通過灌輸來進行，必需通過幼兒自己的活動來進行，嬉戲能引發(fā)幼兒的愛好，而愛好是孩子最好的老師。

（三）觀賞詩歌

將幼兒已獲得的學問閱歷用詩歌的語言表達出來，詩歌語言簡潔，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩歌觀賞2遍之后，采納師生問答的方法，加深幼兒對兒歌的記憶。

（四）結(jié)束活動

以一首《好媽媽》作為活動的結(jié)尾，既和活動相呼應，又能再一次引發(fā)幼兒的愛好，使孩子在歡樂中結(jié)束活動。

小班說課稿篇3

一、說教材

（一）教材分析

《誰松的土》這個故事選自省教材小班語言中的一節(jié)，《試試看真好玩》這一主題中。該故事選用了幼兒生活中比較常見的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物，故事講解并描述了春天到來小桃樹在找尋幫自己松土的小動物過程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。幼兒雖然對故事中的小動物特別熟識，但是對于他們的一些生活習性并不是很了解。故事情節(jié)簡潔，符合小班幼兒的年齡特點。

（二）教學目標

《幼兒園教化指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境?！币约耙凹钣變捍竽憽⑶逦乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達實力和思維實力?！币罁?jù)這一目標和要求，結(jié)合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，留意力簡單分散，以自我為中心。我從學問、技能和情感三方面提出了本次活動的目標。

1、學問上：理解故事內(nèi)容，了解蚯蚓的生活習性。

2、技能上：樂于參加講故事，大膽表達自己的想法。

3、情感上：通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事

（三）學重、難點

由于孩子們對于動物生活習性方面了解和接觸的較少，因此在活動中我把了解蚯蚓的生活習性作為教學重點。

小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，依據(jù)幼兒的語言發(fā)展狀況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子大膽表達自己的想法。

a)教學具的打算

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下打算工作：

i.物質(zhì)上的打算

我給小摯友們打算了頭飾，這是為了讓幼兒更好的參加到講解并描述故事中；

依據(jù)故事，我打算了故事掛圖，使故事更形象，便于孩子理解，并打算了蚯蚓實物，讓孩子們通過視察和自己動手觸摸蚯蚓，加深對蚯蚓的了解。

ii.學問上的打算

通過問答，了解了故事中小動物的生活習性。

通過探討知道在生活中要幫助別人做一些力所能及的事。

（四）說學情

小班幼兒年齡在4歲左右，本班孩子雖然活潑，但是有時不能大膽的自我表述。但孩子們對故事很感愛好，平?？傁矏郯炎约合胂蟪晒适轮械哪骋唤巧?，但由于詞匯貧乏，幼兒想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，給幼兒供應說話和表現(xiàn)的機會。

（五）說教法

教化心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效地駕馭學習對象?！币罁?jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了情景教學法、角色表演法、操作法等。

i.情境教學法：依據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設情境，讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，集中孩子們的留意力。

ii.角色表演法：角色表演是幼兒最喜愛的活動，特殊是可愛的動物形象，深受小班幼兒的喜愛，讓他們自己來扮演角色，不僅能增加幼兒參加活動的愛好還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

iii.視察法：出示蚯蚓實物讓孩子們視察，增加活動的趣味性，也是孩子們加深了對蚯蚓的了解。

（六）說學法

整個活動我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、的輕松氛圍中駕馭活動的重點、難點，幼兒運用了情景表演法、探討談話法等學習方法。

i.情景表演法：幼兒在表演中，邊玩邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教化指導綱要》提出的“語言實力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

ii探討談話法：幼兒在探討、談話中能自由自在地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。.

（七）活動程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：1通過圖片探討出故事情節(jié)。2、完整講解并描述故事、角色表演。3、出示實物，幼兒進行視察。4、幼兒自由探討蚯蚓的生活習性，進行自由表演。

a)在情境和視察掛圖中探討出故事情節(jié)。

這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒探討：1、小桃樹遇到了誰？它是怎樣說的？小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都有怎樣的本事？

這一環(huán)節(jié)通過提問、讓幼兒在探討、談話中大膽地說出自己所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、開心的氣氛中提高了自己的口語表達實力。

b)完整講解并描述故事并角色表演。

這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教化，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講解并描述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去駕馭重點：故事里是誰幫小桃樹松的土？在生活中你可以幫你的好摯友做些什么是呢？幼兒自己說出答案。并有老師和幼兒共同進行角色表演，熬煉語言表達力，增加活動趣味性。

c)視察實物，加深了解。

在這個環(huán)節(jié)中出示蚯蚓的實物，讓孩子進行視察并觸摸蚯蚓，大膽的說出自己視察和感受到的，熬煉了孩子們思維和表達的同時，也讓孩子更加主動地參加到活動中，增加了對蚯蚓和它的生活習性的了解。它是解決重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

d)幼兒自由探討蚯蚓的生活習性，進行自由表演。

這一環(huán)節(jié)是活動的延長部分，通過了上一環(huán)節(jié)對蚯蚓的視察，讓孩子用動作自由表演蚯蚓松土。并讓孩子們了解蚯蚓的再生功能。

以上就是我的全部說課內(nèi)容，希望在座的各位領導、老師指責指正。感謝！

小班說課稿篇4

設計意圖

在生活中幼兒在購買食品、用品等，都會遇到各種蓋子，這個蓋子怎么運用？為什么要這樣設計都有其中的奇妙所在?！昂猛娴纳w子”這個科學活動，選材來源于幼兒的生活，有肯定的閱歷，簡單引起孩子的共鳴，讓他們有話可說。

科學活動的目標在于，培育孩子的新奇心和探究的愛好?！昂猛娴纳w子”這個科學活動，讓幼兒在玩玩說說中，發(fā)覺蓋子的不同之處，并通過比較等方式，讓他們初步了解蓋子的作用。同時供應各種蓋子讓他們自主的去選擇相應的瓶子，在蓋蓋子的過程中發(fā)覺，體驗擰、按等動作與蓋子之間的聯(lián)系，從而發(fā)覺有螺紋和沒螺紋蓋子運用的正確方法。最終通過媒體的演示，讓幼兒進一步的發(fā)覺，在我們的生活中有這么多好玩的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了很多的便利，從而激發(fā)幼兒進一步的探究與視察，激發(fā)幼兒學習的愛好與主動性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，以及好動好仿照的特點，此活動適合在小班幼兒當中進行教學。

（1）說活動目標

（2）說活動重點

（3）說活動難點

（4）說活動打算

（5）說活動流程

（6）說活動環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設情景，大膽表述

調(diào)動幼兒的各種感官，大膽表述自己的'發(fā)覺，通過圖示讓幼兒發(fā)覺原來蓋子有這么多的不同之處。老師激勵的語言，是對幼兒的一種確定。

二、演示比較，了解蓋子的作用

老師創(chuàng)設問題情景，引發(fā)幼兒探討，蓋子究竟有什么用？老師通過有蓋無蓋的對比，更

加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會弄臟、比較衛(wèi)生、不會擠出來、攜帶便利，還可以防潮，保持食品簇新與原來的味道。

三、幼兒操作，發(fā)覺蓋子的隱私

此環(huán)節(jié)是整個活動的重要環(huán)節(jié)。有意識的供應常見的蓋子與瓶子，通過幼兒自主操作活動以及老師有意識的引導，讓幼兒發(fā)覺有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的隱私。發(fā)覺“擰”“按”不同方法來蓋緊蓋子。同時進一步挖掘特別的蓋子為人們供應的便利，并供應更多的蓋子讓幼兒有足夠的時間進行探究與驗證。

四、媒體演示，生活延長

此活動來源于幼兒生活，又必需回來生活。由于材料供應有限，因此老師通過媒體，來解決材料商的不足，同時也能拓展幼兒的思維，使幼兒感知到蓋子無處不在。而且人們設計出這么多有意思的蓋子如相機蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識的去視察探究埋下伏筆。幼兒教化網(wǎng)()

小班說課稿篇5

一、說教材：

《感知4以內(nèi)的數(shù)》是幼兒園小班數(shù)學內(nèi)容，本節(jié)課要求幼兒對4以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點數(shù)，一般來說，3，4歲的兒童對數(shù)的概念已有肯定的相識，讓幼兒學習手口一樣點數(shù)，可為幼兒在今后學習數(shù)學打下基礎。因此，我把本節(jié)課的目標定為：

1、認知目標：

通過嬉戲，視察、操作使幼兒初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2、思維拓展目標：

（1）使幼兒初步建立對數(shù)量的相識，

（2）使學生初步體會到生活中到處有數(shù)學。

重難點：

手口如一的點數(shù)出4以內(nèi)的數(shù)量。

二、說打算：

為了更好的進行教學，我為本次教學活動打算了，掛圖，鈴鐺，幼兒操作材料等。

三、說教法學法：

這一節(jié)課的教學對象是小班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、新奇心強，留意力簡單分散。

依據(jù)這一特點，為了抓住他們的愛好，激發(fā)他們的新奇心，我采納了開心式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計了以嬉戲的形式，讓幼兒在嬉戲中學習，充分發(fā)揮幼兒的學習主動性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數(shù)一數(shù)、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒主動動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，主動開展本節(jié)課的教學活動。

四、說程序設計：

課堂教學是幼兒數(shù)學學問的獲得、技能技巧的形成、智力、實力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序：

1、講解并描述故事，引起愛好，在這個環(huán)節(jié)中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，讓幼兒知道耳朵，眼睛，的作用，來引發(fā)幼兒愛聽的，愛看的目的。

2、運用嬉戲，進入主題，在這個環(huán)節(jié)這個中我利用嬉戲：《誰的耳朵靈》，讓幼兒聽聲音說數(shù)量，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的視聽實力。

3、指導視察，感知數(shù)量，在這個環(huán)節(jié)中我利用掛圖，讓幼兒說出圖中動物在做什么，它們分別有幾只，讓幼兒進一步，感知4以內(nèi)的數(shù)量，培育幼兒的視察實力。

4、運用嬉戲，加深對數(shù)量的相識，在這個環(huán)節(jié)中我讓幼兒進行操作嬉戲活動，從而進一步讓幼兒鞏固幼兒對4以內(nèi)數(shù)的感知。培育幼兒的動手實力。

這節(jié)課，我通過四個環(huán)節(jié)的教學設計，既遵循了概念教學的規(guī)律，又符合幼兒的認知特點，指導幼兒視察、嬉戲，操作，獲得新知；同時注意培育幼兒的思維和各項實力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法，使幼兒學有愛好、學有所獲。

在這節(jié)課中我整合了計算，常識，語言等領域的學問。

小班說課稿篇6

一、說教材

（一）設計意圖

幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，須要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而老師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)建美的歡樂。

蝸牛有軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設計了這一美術(shù)活動，通過孩子的新奇心加以引導孩子相識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如《新綱要》中所說的，“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！倍覄邮种谱餍∥伵?，更能讓幼兒體驗創(chuàng)作的樂趣。

（二）說教學目標

依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定的活動目標如下：

１、通過視察圖片，了解蝸牛的外形特征。

２、學習用紙條卷曲制作蝸牛，表現(xiàn)蝸牛的身體，并用簡潔的線條裝飾蝸牛外殼，添畫五官。

３、大膽想象，裝飾蝸牛外殼，體驗自由表達和創(chuàng)作的歡樂。

（三）說教學重難點

1、重點：簡潔了解蝸牛的外形特征，能夠用線條裝飾蝸牛。

2、難點：用紙條卷曲制作蝸牛，并把握卷的方向，把裝飾的花紋留在正面。

二、說教法

《新綱要》指出：“老師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。因此，本次活動應采納相宜的方法組織教學，主要有：

1、直觀形象法：小班下期幼兒的思維正處在詳細形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫詳細形象的束縛，而可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的愛好，也易被他們所接受。從而引發(fā)幼兒的新奇心，吸引幼兒參加到活動中來。

2、演示法：幼兒的繪畫須要肯定的閱歷基礎，在為小蝸牛添畫五官和裝飾房子的時候，老師要適當示范，引導幼兒更好地去表達想象。

3、操作法：讓幼兒自己來操作，動手畫一畫，卷一卷，可愛的小蝸牛就出現(xiàn)了。

4、視察指導法：這種方法是針對幼兒在操作活動過程中出現(xiàn)的狀況，老師可以實行隨機指導的方法，它體現(xiàn)的是老師對活動的調(diào)控實力。

三、說學法

1、多通道參加法（多種感官參加法）：教化心理學認為：“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確有效駕馭學習對象?！痹诮M織教學過程中，老師要做到：為幼兒創(chuàng)設探究的環(huán)境，引導幼兒在玩玩、做做、試試、想一想等活動中培育動手動腦的實力，激勵幼兒參加合作、溝通與共享。因此在活動中，我引導幼兒通過看一看、試一試、說一說、做一做等多種感官的參加，使每個幼兒都能得到最大限度的發(fā)展。

2、展示法，讓幼兒展示自己的作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)實力逐步充溢信念。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的相識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

四、說活動過程

本次活動我設計了六個環(huán)節(jié)：

激發(fā)愛好－創(chuàng)設情境－繪畫示范－幼兒操作－評價指導－展示作品

1、激發(fā)愛好：視察蝸牛圖片，了解蝸牛的外形特征。

2、創(chuàng)設情境：小蝸牛聽說幼兒園的小摯友六一都表演節(jié)目了，所以它也想去參與森林舞會，可是它的小房子不美麗，請小摯友幫它裝飾裝飾。

3、繪畫示范：老師引導幼兒添畫小蝸牛的五官，并用線條裝飾小房子。

4、幼兒操作：在幼兒有肯定的閱歷基礎上讓他們來操作。

5、評價指導：在孩子們畫畫時在旁邊巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)建世界的一種有效的語言，我們要不斷地培育幼兒在繪畫方面的自信念。敬重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培育幼兒的創(chuàng)建性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！

6、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同觀賞。贊美孩子的作品，當孩子們體驗到了作品完成的樂趣后，會更主動地參加美術(shù)活動。

我的說課到此結(jié)束，請各位老師指責指正，感謝大家！

小班說課稿篇7

一、說教材

《下雨的時候》這個故事選用了小摯友熟識而且喜愛的小動物，小白兔、小雞、小貓為角色，講解并描述了小白兔在下雨的時候想方法用樹葉當傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既好玩又蘊含了很多的美德?，F(xiàn)在的小摯友都是獨生子女，個個以自我為中心，缺乏關(guān)切幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現(xiàn)實須要。因此，我選用了這一教材。

二、說教學目標

《綱要》指出：要“創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”。“通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”?！鞍l(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說并能得到主動應答的環(huán)境?！币罁?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的實力實際、學問水平以及教材須要，我確定了本次活動的教學目標、重點、難點：

活動目標

情感目標：體驗幫助別人和被別人幫助的歡樂。

學問目標：觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

技能目標：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

活動重點、難點

由于小班幼兒以詳細形象思維實力為主，在故事教學中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的歡樂作為本次活動的重點。語言的發(fā)展是反復練習、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在運用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色調(diào)表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

三、說教學具的打算

1、物質(zhì)上的打算

我為幼兒打算了生動好玩的動畫碟，小白兔、小雞、小貓頭飾。

2、學問上的打算

我在活動前讓幼兒了解了下雨天須要的各種雨具。

四、說教法和學法

教法

為了有效地駕馭重點難點，我采納了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導幼兒視察動畫中的內(nèi)容。

“聽”，是引導幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導。

“講”是幼兒講，滿意幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿意幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學法

本次活動多采納嬉戲法，嬉戲是幼兒最喜愛的活動，能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了視察法，通過觀看動畫讓幼兒獲得干脆的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)建性思維中逍遙自在地表達自己的看法，是練習說話的好機會。

說活動過程

依據(jù)本次活動的目標及重點難點，我整個活動貫穿于嬉戲之中，把活動分為三個部分，設計以下教學程序：

1、導入活動。

我為幼兒打算了一則謎語：“千條線，萬條線，落到水里就不見?！蓖ㄟ^猜謎嬉戲，激發(fā)幼兒活動的主動性。當揭示謎底“雨”的時候，我借機引入：“小摯友下雨天你是怎樣避雨的？假如手中沒有雨具，可以用什么避雨？”引發(fā)幼兒對生活閱歷的回顧。然后進一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動物也沒帶雨具，你想不想知道他們是怎么避雨的？”充分調(diào)動幼兒的學習欲望。

2、、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

（1）無道具完整講解并描述，幼兒感知故事情節(jié)。

無道具講解并描述是為了避開分散幼兒的留意力，引導幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面，發(fā)展幼兒想象實力，初步感知故事內(nèi)容。講解并描述后通過提問“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”“小兔子是怎樣避雨的？”“小兔是怎樣幫助別的小動物的？”來了解幼兒對故事的初步感知狀況。

（2）、觀看動畫，完整觀賞故事，滲透情感體驗

通過觀看動畫，結(jié)合故事情節(jié)，運用多種形式引導幼兒學說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、小摯友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參加活動的主動性，還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感，例如“頂”，“避雨”。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

（3）、小摯友表演故事，遷移故事主題

通過小摯友表演故事，促進幼兒想象力、創(chuàng)建力的發(fā)展，同時讓幼兒獲得“當遇到困難時，要學會想方法，學會關(guān)切、幫助他人，被別人幫助后要道謝?！钡囊幌盗忻赖?。然后，激勵幼兒做一名遇事動腦筋，樂于助人的好孩子，這樣會交到更多的好摯友。

3、嬉戲《找摯友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動。整個活動貫穿嬉戲之中，讓幼兒感受更多的歡樂。

以上是我對《下雨的時候》這一活動的設計思路及相識，我會在新的教化理念熏陶下，不斷探究，不斷成長。其中不當之處，還請各位評委指責指正。感謝！

小班說課稿篇8

一、說教材

一說到小猴子，孩子們異樣興奮！《猴子爬樹》這段音樂輕松、活潑、旋律歡快，且幽默風趣。依據(jù)小班幼兒思維的特點確定了他們喜愛在動作仿照和嬉戲情景中學習。所以在本活動中，我以嬉戲的形式，讓幼兒扮演小猴，我來當猴媽媽在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律。在情境創(chuàng)設中，真實的再現(xiàn)小猴爬上樹——樹上玩?！突聵涞刃『镬`活、頑皮的一面。真正做到了玩中學，玩中樂，玩中獲發(fā)展！這樣也比較符合小班孩子的理解水平，有利于孩子充分地感受和體驗音樂的趣味性，激發(fā)孩子對音樂活動的愛好。也正如新綱要所提出的“既符合幼兒的現(xiàn)實須要，又有利于其長遠發(fā)展。既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

二、說教法

新綱要中指出：老師應當成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，特殊是現(xiàn)在大家所提倡的希望老師的角色能由指導者變?yōu)榇龠M者，形成一種合作探究式的師生互動和生生互動的教學模式。因此，本次活動僅僅用生動的語言還是不夠的。我還采納了情境教學法、言語提示法、提問法、探究創(chuàng)編法等教學法。

三、說學法

活動中為了使每個幼兒都參加其中，我還采納了師幼合作法、音樂嬉戲法、溝通探討法等學法。同時我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的多樣性的相識，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教化理念。

四、說目標定位

活動中，活動的目標是教化活動的起點和歸宿，對整個活動都起著一個導向作用。我以新《綱要》中藝術(shù)領域的目標為依據(jù)，跟據(jù)布魯納的《教化目標分類學》，確定了認知、實力、情感三方面的目標，其中既有獨立表達的部分，也有相互融合的一面。我把活動的目標定位于：

1、感受音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。

2、嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子爬上樹、玩耍和滑下樹等靈活、頑皮的樣子。

3、激勵孩子主動參加韻律活動，大膽創(chuàng)編動作，有別出心裁的意識。

五、說活動重難點

雖然小班幼兒經(jīng)過上一學期的學習，各方面協(xié)調(diào)實力都得到了肯定的發(fā)展。但讓他們將自己的生活閱歷，運用到實際