統(tǒng)編教材語文二年級上冊《拍手歌》導(dǎo)學(xué)案

3《拍手歌》導(dǎo)學(xué)案課題拍手歌課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“世、界”等14個(gè)生字，會寫“歌、寫”等10個(gè)字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語。?2.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。?3.感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識、會寫生字。朗誦、背誦兒歌。課前準(zhǔn)備1.動(dòng)物圖文卡片，拼音卡片，動(dòng)物頭飾。制作相關(guān)的多媒體課件。(教師)?2.收集課文中動(dòng)物的圖片和資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話激趣，引入新課(用時(shí)：2分鐘)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡的小動(dòng)物都有哪些？今天，老師帶來一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌，看誰在這首拍手歌里認(rèn)識的動(dòng)物最多。(板書課文題目)1.自由介紹自己喜歡的動(dòng)物。?2.齊讀課文題目。課堂伊始，教師應(yīng)結(jié)合文章主題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自由朗讀，整體感知(用時(shí)：13分鐘)1.范讀兒歌，讓學(xué)生拍手打節(jié)拍。?2.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌，并圈畫出本課生字。3.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。??4．引導(dǎo)學(xué)生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們什么。1.聽教師范讀，拍手打節(jié)拍。2.自讀兒歌，圈畫出生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍。?3.分小節(jié)朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)確、讀通順、讀出節(jié)奏。聽讀的同學(xué)積極地參與評價(jià)。?4.互動(dòng)交流，感知兒歌內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。?(2)小組派代表匯報(bào)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。?(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。1.在學(xué)生自讀兒歌時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干小組，并指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊讀拍手歌。?2.在感知課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生說說課文介紹了哪些動(dòng)物，并讓學(xué)生畫出動(dòng)物的名字。最后讓學(xué)生說說兒歌主要告訴我們?nèi)撕蛣?dòng)物要怎樣相處。三、利用插圖，歸類識字(用時(shí)：15分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生游戲識字。?(1)邊貼拼音，邊引導(dǎo)學(xué)生說出小動(dòng)物的名稱。?(2)組織學(xué)生將圖文和拼音進(jìn)行對照，識記動(dòng)物名稱。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，整體識記字形。2.指導(dǎo)學(xué)生歸類識字。?(1)課件出示：錦雞、雄鷹、孔雀、大雁。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說發(fā)現(xiàn)。(2)課件出示“鷹、雀、雁”這三個(gè)字的演變過程，引入“隹”的甲骨文。?(3)課件出示：錦、雄、翔。鼓勵(lì)學(xué)生用圖文結(jié)合、組詞拓展的方式自主識字。1.在教師的引導(dǎo)下通過拼音、圖文結(jié)合，玩找朋友的識字游戲。?(1)認(rèn)真拼讀老師貼出的拼音，大聲說出拼出的動(dòng)物名稱。?(2)認(rèn)真地把圖文和拼音進(jìn)行對照，找朋友，對號入座，上臺貼圖。(3)老師先領(lǐng)讀難讀的字音，然后全班齊讀，最后摘掉拼音帽子開火車讀。2.歸類識字。?(1)準(zhǔn)確讀出課件出示的詞語，仔細(xì)觀察加點(diǎn)的字，思考：它們有什么共同點(diǎn)？?(2)仔細(xì)觀察三個(gè)漢字的演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽毛，知道帶有“隹”部的字大多與鳥類有關(guān)。?(3)集體交流記憶生字的好方法。加一加識記：界、靈、孔。字理識記：休、叢。形聲字構(gòu)字規(guī)律識記：猛、翔。1.課前教師布置作業(yè)，讓學(xué)生搜集課文中動(dòng)物的資料，在識字環(huán)節(jié)讓學(xué)生出示搜集的動(dòng)物圖片和資料，認(rèn)識動(dòng)物，幫助識字。2.對于筆畫較多的生字，教師要提示學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶生字。?3．“隹”是本課教學(xué)重點(diǎn)，第一次出現(xiàn)的識字部件要讓學(xué)生正確地識記音形義，注意不要與“住”“佳”等字混淆。四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生書寫“歌”“深”“貓”。?(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字。?(2)邊范寫邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，后面兩個(gè)字左窄右寬。(3)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。?(4)教師展示學(xué)生書寫成果。?2.引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。1.認(rèn)讀生字。?(1)仔細(xì)觀察生字。?(2)看教師寫，伸出小手邊說筆畫邊跟著寫。?(3)先描紅，再在田字格本子上練習(xí)書寫。?(4)認(rèn)真看教師展示的字，取長補(bǔ)短。交流、總結(jié)寫好字的關(guān)鍵。依據(jù)提示，學(xué)生在田字格中將每個(gè)生字再寫一遍。?2.自由談本節(jié)課在識字、寫字、讀書方法、閱讀感受等方面的收獲。寫生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固(用時(shí)：5分鐘)1.播放配樂拍手歌視頻。?2.創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園里開展知識競賽的情境，復(fù)習(xí)帶有生字的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。1.聽讀后說一說從這首兒歌中知道了什么。?2.認(rèn)真聽老師講，明白參加競賽的規(guī)則，正確認(rèn)讀課文中的生字寶寶。開火車認(rèn)讀生詞。鞏固本課生字詞，可以組織學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再聽寫字詞。二、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示自學(xué)要求，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)兒歌。?(1)朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻味。?(2)小組交流兒歌的秘密。(3)你是怎樣理解“天空雁群會寫字”的意思的？?2.組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。出示“一只雁”“一群雁”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比、理解“雁群”的意思。?3.課件出示其他動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生同桌或小組合作，仿照課文試著編拍手歌。??4.指導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦兒歌。1.認(rèn)真讀一讀自學(xué)要求。合作交流完成自學(xué)任務(wù)。(1)先自由、大聲地朗讀兒歌，然后同桌合作，拍手朗讀兒歌，組內(nèi)進(jìn)行朗讀評議。(2)小組成員交流自己發(fā)現(xiàn)的兒歌的秘密。?(3)交流自己是怎樣理解句子的意思的。2.匯報(bào)自學(xué)成果。?(1)交流兒歌的秘密：兒歌共10句；從“你拍一，我拍一”逐漸增加到“你拍十，我拍十”；第2～7句，每句中都有動(dòng)物名稱。?(2)借助教師出示的圖片理解“雁群”的意思。?(3)交流理解“天空雁群會寫字”的意思：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系一年級上冊《秋天》中的句子“一群大雁往南飛，一會兒排成個(gè)‘人’字，一會兒排成個(gè)‘一’字”，就像在天空中寫字，所以說“天空雁群會寫字”。?3.讀一讀課件上小動(dòng)物的名稱，小組合作，仿照課文試著編拍手歌。如，“你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭”“你拍五，我拍五，企鵝冰上來起舞”。?4.在教師的引領(lǐng)下背誦兒歌。1.教師要給學(xué)生充分的合作交流時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生按要求合作學(xué)習(xí)。????2.在學(xué)生理解兒歌內(nèi)容時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生就不懂的句子大膽提出問題，再通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生感受人和動(dòng)物的和諧共處，注意保護(hù)動(dòng)物。?3.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編拍手歌時(shí)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有認(rèn)知，問問學(xué)生最喜歡哪個(gè)動(dòng)物朋友及喜歡的原因，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與動(dòng)物朋友的距離，并了解動(dòng)物的特點(diǎn)。三、表演兒歌，升華主題(用時(shí)：15分鐘)1.創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎(jiǎng)會的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。?2.交流體會：人和動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？我們應(yīng)該怎樣做？1.朗讀、背誦兒歌。???2.通過交流產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識。教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動(dòng)物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動(dòng)物的特點(diǎn)。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示要寫的生字：“寫、叢、六、熊、九、朋、友”。?2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)。?3.范寫生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順；“朋”的第一筆是豎撇。4.引導(dǎo)學(xué)生書寫，教師巡視。5.組織評價(jià)。1.認(rèn)讀課件中的生字，記準(zhǔn)字形。?2.認(rèn)真觀察生字的特點(diǎn)，交流書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。3．一邊認(rèn)真觀看書寫演示，一邊用小跟著書空。4.先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫字。?5.集體評議，交流怎樣能把字寫好看，根據(jù)大家的提議進(jìn)行二次書寫，同桌互評。1.教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察后書寫，養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。?2．教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點(diǎn)講解“熊”的寫法。

告天下書覺得苦你不送外賣有人送、覺得累你不開滴滴有人開、覺得難你不干有人干、覺得貴你不買有人買、覺得工資低你可以滾出公司。?這種邏輯：表面上是對人的激勵(lì)和鞭策。本質(zhì)上會造成底層工人之間無限惡性競爭、無限的降低底線、無限的向資本和壟斷妥協(xié)、無限的向剝削和壓榨妥協(xié)。從而無限拉低底層人的工資水平、福利待遇、消費(fèi)水平、生活品質(zhì)、生活環(huán)境、心理素質(zhì)。這種邏輯，表面上是正能量，本質(zhì)上是洗腦和摧殘。?讓工人階層的惡性競爭、工資水平無限下降；才能讓貪婪的資本節(jié)約更多成本，獲得更多利潤。窮人的一次失敗，為了還債可能一輩子都翻不了身，為還債一輩子送外賣。你將不再會有精力去思考和投機(jī)。窮人的失敗可能斷送了他所有暴富的機(jī)遇和時(shí)間，讓不確定的人生瞬間確定下來，讓充滿無限可能的人生可能性逐漸縮小。這是赤裸裸的現(xiàn)實(shí)。只有當(dāng)你有足夠多的資本時(shí)，允許你失誤的次數(shù)才會逐漸增加。擁有足夠多的資本，哪怕嘗試個(gè)三番五次失敗了，也不會傷你元?dú)?。所以從這個(gè)角度講，人的機(jī)遇是隨著財(cái)富的增加而增加的。這時(shí)代表面上人人機(jī)會平等，但是給窮人的機(jī)會非常有限。王SC失敗一次不過是興趣愛好的失敗，而你失敗一次則是生存生活的失敗。窮人，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和思考，因?yàn)闆]有錢，知識就是你最大的財(cái)富。窮人，更應(yīng)該謹(jǐn)慎和保守，因?yàn)樯畈辉试S你失敗。所以，越窮的人越應(yīng)該保守和謹(jǐn)慎。但很多人都有這樣的邏輯：我一無所有，哪怕失敗也不過繼續(xù)做窮人。所以窮人沒負(fù)擔(dān)，所以窮人可以失敗無數(shù)次。這種意識是很可怕的。人們常常有兩個(gè)邏輯錯(cuò)誤。我認(rèn)為應(yīng)該避免：第一：我很窮。失敗了不過繼續(xù)做窮人，所以我不怕失敗，所以我失敗的機(jī)會很多。這種觀念是很可怕的。窮人的失敗會嚴(yán)重降低你現(xiàn)有的生活質(zhì)量，讓你慘上更慘，雪上加霜，甚至妻離子散，走投無路。第二：我很年輕，所以我不