小學(xué)語(yǔ)文教師考編試講不同文體通用模板(精編版內(nèi)部使用)

教師考編培訓(xùn)講義內(nèi)部使用教師考編培訓(xùn)講義內(nèi)部使用小學(xué)語(yǔ)文教師考編模擬課堂〔試講〕模板精編版目錄TOC\o"1-1"\h\u5506小學(xué)語(yǔ)文模擬課堂通用模板(內(nèi)部參考)124058小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)模擬課堂通用模板(內(nèi)部參考)332617小學(xué)語(yǔ)文說明文模擬課堂第二課時(shí)通用模板(內(nèi)部參考)432133小學(xué)文言文教學(xué)的模擬課堂模板設(shè)計(jì)〔內(nèi)部參考〕59000小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的模擬課堂模板設(shè)計(jì)〔內(nèi)部參考〕6小學(xué)語(yǔ)文模擬課堂通用模板(內(nèi)部參考)教學(xué)教師活動(dòng)變式備注流程開場(chǎng)上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐?！裉爝@節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)……，〔請(qǐng)大家伸出右手，和老師一起板書課題?！除R讀課題?！舱勗拰?dǎo)入、故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、一、同學(xué)們讀的字正腔圓，真響亮，對(duì)課題你們有什么想問的？請(qǐng)你來(lái)說，你的問題很有價(jià)值，請(qǐng)坐，問題導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、游戲?qū)?、你還有疑惑，你來(lái)，你真會(huì)思考，真是個(gè)善于觀察的孩子，請(qǐng)坐。小疑有小進(jìn)，大疑有打進(jìn)，接下特長(zhǎng)導(dǎo)入、和文章有關(guān)的多媒體圖導(dǎo)入來(lái)讓我們帶著疑惑走進(jìn)課堂。片視頻導(dǎo)入等〕新課A接下來(lái)，老師把時(shí)間交給大家，請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的方式朗讀讀課文，邊讀邊劃出文章中你認(rèn)為根據(jù)課文的實(shí)際情況，可以出示關(guān)難寫或難以理解的生字詞，遇到攔路虎，咱們不用怕，只要多讀幾遍，老師相信你們一定能把課文讀鍵詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)主要內(nèi)容。通讀順。與此同時(shí)，還要思考這樣一個(gè)問題：這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？隨著年級(jí)的不同，應(yīng)對(duì)字詞教學(xué)環(huán)B聽清楚了嗎？開始讀吧！課堂上有朗朗的讀書聲真好，我們語(yǔ)文就應(yīng)該這個(gè)樣子。節(jié)有所取舍。C同學(xué)們端正的坐姿，告訴老師你們已經(jīng)讀完，現(xiàn)在老師把本節(jié)課重點(diǎn)要學(xué)的幾個(gè)生字放到屏幕上，關(guān)于這些字，你有什么想提醒大家的。請(qǐng)你來(lái)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，等會(huì)你們可以補(bǔ)充和質(zhì)疑。誰(shuí)還有想說的？這位同學(xué)說……字是〔音或形〕，要注意〔讀或?qū)憽巢灰媸且晃患?xì)心認(rèn)真的孩子。看來(lái)同學(xué)根本上已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課的生字了。但是，有一個(gè)字……，老師還想提醒大家一下〔同學(xué)說音你可從形〕：這個(gè)字是個(gè)……字，〔讀或?qū)憽车臅r(shí)候注意……，請(qǐng)〔聽或看〕老師是怎樣〔讀或?qū)憽车?。二、〔讀：請(qǐng)同學(xué)們跟老師齊讀兩遍〕〔寫：請(qǐng)拿出紙和筆來(lái)工工整整的寫兩遍。寫的時(shí)候，注意頭正肩平足安〕，開始寫吧。先寫好的同初讀學(xué)，同桌之間互相檢查一下，把你寫錯(cuò)的或者認(rèn)為寫得還不夠美的認(rèn)真的改一改。都寫好了吧？來(lái)，課文輕輕地把筆放下，咱們?cè)賮?lái)讀這些詞。整體同學(xué)們字詞掌握的都很好，誰(shuí)來(lái)說一說剛在老師提出的問題。這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？哪位同學(xué)感知來(lái)說一說我們這篇課文主要講了什么呢？〔稍停頓〕你說。〔稍停頓〕很好，敢于大膽發(fā)表自己的見解，令人佩服！請(qǐng)坐。有沒有同學(xué)來(lái)補(bǔ)充的？〔稍停頓〕來(lái)，這位同學(xué)。〔稍停頓〕你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂！很好，請(qǐng)坐！大家都說的很好。我們這篇課文主要是講了……〔文章的主要內(nèi)容〕。在了解文章的主要內(nèi)容之后，咱們?cè)倏焖俚哪x一遍課文，思考課文主要從哪幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行描述的。默讀完的同學(xué)請(qǐng)坐端正?！采酝ｎD〕好，哪位同學(xué)愿意分享一下自己的答案？〔稍停頓〕好，你來(lái)說。〔稍停頓〕你的答復(fù)真令人快樂，大家都愿意聽你答復(fù)，非常好，請(qǐng)坐。還有同學(xué)要補(bǔ)充的嗎？〔稍停頓〕好，你來(lái)說一下你的看法?！采酝ｎD〕你真聰明，比老師分析的還好，真棒，請(qǐng)坐。剛剛同學(xué)們說的都非常好，那總結(jié)一下同學(xué)們剛剛的答復(fù)，課文主要從X方面來(lái)進(jìn)行描述的。第一是〔〕，第二是〔〕，第三是〔〕?！舶鍟恼碌闹饕}絡(luò)層次〕通用：概括地讀是一種能力，但是精讀、細(xì)讀才更能顯現(xiàn)大家的閱讀水平。那么，這篇文章哪個(gè)地方指導(dǎo)批注示閱讀方法：使你最受感動(dòng)〔或給你留下深刻的印象〕，請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文，邊讀邊勾畫出相關(guān)句子，〔1〕畫一畫：你們想知道老師是怎還可以在旁邊寫出批注和感受。么讀書的嗎？大家瞧，老師在剛剛在老師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都能做到不動(dòng)筆墨不讀書，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一讀……一句的時(shí)候，有些詞我覺得下你的學(xué)習(xí)成果？用得特別準(zhǔn)確特別生動(dòng)，于是，我請(qǐng)你來(lái)，〔教師復(fù)述句子〕，這句話給你帶來(lái)什么感受？哪位同學(xué)還有補(bǔ)充？請(qǐng)你來(lái)，你有什么想說的？畫出了這些詞語(yǔ)，我畫了哪些詞？老師想問一下這位同學(xué)，這句話中哪些詞語(yǔ)給了你這樣的感受〔可相機(jī)板書〕，……詞的意思是什么？來(lái)，一起讀讀……你是如何知道這個(gè)意思的〔文學(xué)小博士，你來(lái)說，查字典，聯(lián)系上下文〕其實(shí)查字典、聯(lián)系上下文都〔2〕寫一寫：讀完這些詞后，我有是理解詞義很好的方法。了一些獨(dú)特的感受，于是，我又把同學(xué)們，一個(gè)小小的詞語(yǔ)，就給我們帶來(lái)這么豐富的感受，這就是作者用詞的精準(zhǔn)啊。老師也想把自我的感受在這些詞語(yǔ)旁邊寫了下己的感受通過朗讀表達(dá)出來(lái)，好嗎？同學(xué)們認(rèn)真聽。……來(lái)。大家看，我寫了什么？……現(xiàn)在同學(xué)么也帶著這種感受，再來(lái)美美的讀讀這句話吧！一會(huì)兒我找同學(xué)來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)讀？你來(lái)？他讀〔3〕讀一讀：同學(xué)們，老師在欣賞三、的怎樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？好，這位同學(xué)，你來(lái)說？你認(rèn)為這個(gè)地方應(yīng)該讀的要〔慢、快、讀出喜悅、這一段時(shí)，先畫出詞語(yǔ)，再寫下我贊嘆、痛恨、驚訝的語(yǔ)氣〕？那你能超過他嗎？好，請(qǐng)你來(lái)讀?同學(xué)們把掌聲都送給了你，你讀的太的獨(dú)特感受，我是不是很會(huì)學(xué)習(xí)精讀好啦！你的朗誦仿佛讓老師置身于……讓我們大家一起齊讀這句〔段〕話。呀？老師啊，還有更好的表現(xiàn)呢，課文誰(shuí)還找了其它地方？請(qǐng)你來(lái)，這位同學(xué)找的是……那你為什么找的是這句話，談?wù)勀母惺?，這位同我能把自己的感受通過朗讀表達(dá)出深入學(xué)說從這句話中……詞體會(huì)到了……〔可相機(jī)板書〕，真是一位愛動(dòng)腦的孩子。來(lái)。聽聽———感悟〔寫法〕〔讀出人物形象讀出詩(shī)意的畫面變式：〔寫景〕讀出生活場(chǎng)景讀出個(gè)性化理解〕①抓修辭。步驟：復(fù)述句子，這么美的畫面作者是如何呈現(xiàn)的？生答：比喻，排比，擬人……。作者〔4〕好了，咱們班可都是一群高智把什么比喻成了什么？哦，你來(lái)說，把什么比成了什么更加生動(dòng)形象了。同學(xué)們，想象是美好的，你商的孩子，相信我一點(diǎn)就通，那么們能不能仿照這個(gè)句子來(lái)寫個(gè)句子呢？同學(xué)么聽出來(lái)了嗎，他把云朵比喻成了棉花糖，把紅紅的蘋果還等什么，孩子們，趕快拿起筆邊比喻成了圓圓的臉蛋，你的想象力課真豐富，這就是比喻的魅力！讓我們展開想象的翅膀再來(lái)讀一讀批注邊讀書，讓我們用心去讀，用文中的這段話。情去讀，讀出我們的感受出來(lái)。②出示視頻，圖片。步驟：說感受，如此美的畫面，你們想不想親眼目睹一下?。縼?lái)看這樣幾張圖片，〔預(yù)設(shè)學(xué)生感悟的精彩局部〕預(yù)設(shè)〔加上解說……〕，看完這些，老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛亮亮的，來(lái)談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的感受呢，下面帶著這學(xué)生感悟的精彩局部種感受再來(lái)讀一讀把?、劾蠋煼鹤x，學(xué)生想象畫面。步驟：復(fù)述感受，老師也被這美景打動(dòng)了，老師也想想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)么閉上眼睛，想象一下這美麗的畫面吧，教師讀，同學(xué)們慢慢睜開眼睛，此時(shí)你最想說什么？生答，再讀。如此珍貴的感受，讓咱們通過朗誦定格在我們的腦海。好，同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)這篇課文有所了解。那么這篇課文給了你怎樣的啟發(fā)呢？續(xù)寫或仿寫一段話四、〔稍停頓〕〔答復(fù)略。主要是學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的情感或人物的品質(zhì)〕恩，你的答復(fù)令老師感到非常滿背誦全文或段落意，無(wú)可挑剔，真棒！老師希望其他同學(xué)也能像我們這位同學(xué)一樣去學(xué)習(xí)〔本文的教育意義〕積累優(yōu)美的詞語(yǔ)總結(jié)老師希望大家可以帶著〔〕的感情再次有感情地朗讀一遍課文?！采酝ｎD〕課外閱讀延伸提升同學(xué)們，本節(jié)課，(教師利用板書進(jìn)行小結(jié)，并進(jìn)行思想情感方面的提煉，適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行板書)……拓展本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了……，不僅掌握……，而且體會(huì)到了……延伸那么下節(jié)課，我們將深入到課文里面，去感受文章的魅力。下課后，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課〔寫景寫物寫人〕的方法，寫寫你喜歡...。結(jié)束這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課。我的模擬課堂到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！語(yǔ)提示設(shè)計(jì)好板書；注意書寫正確工整；注意適當(dāng)?shù)耐ｎD；注意肢體語(yǔ)言和面部表情，注意發(fā)揮特長(zhǎng)……模式不要僵化，靈活設(shè)計(jì)與運(yùn)用小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)模擬課堂通用模板(內(nèi)部參考)教學(xué)教師活動(dòng)變式流程開場(chǎng)上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。1、同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你都看到了什么？它有什么特點(diǎn)？〔適合《松鼠》《鯨》〔談話導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、游戲?qū)н@類說明文〕入、特長(zhǎng)導(dǎo)入和文章有關(guān)的多媒體圖片視頻導(dǎo)入等〕〔要學(xué)會(huì)充分2、同學(xué)們，我們先來(lái)看一小段視頻??從這段短片中你看到了什么？有什么感受？利用多媒體導(dǎo)入〕〔適合《圓明園的消滅》《地震中的父與子》等一、3、同學(xué)們，開始上課前我們先來(lái)聽首歌。從這首歌中你聽出了什么？有什么感受？〔適合《慈母情深》《“精彩極了〞和“糟糕透了〞》等〕下面就讓我們一起走進(jìn)今導(dǎo)入天的內(nèi)容：《XXXX》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書課題??。新課2、朗讀課題，解讀課題：⑴誰(shuí)愿意來(lái)讀課題？好，你是第一名舉手的，就請(qǐng)你來(lái)讀讀吧。〔你的聲音里透出了疑問。╱你用飽滿的聲音讀出了欣賞！╱你念得真準(zhǔn)。〔你能說說題目的意思嗎？〕⑵讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問？你說?，這個(gè)問題一提出來(lái)，我看到有些學(xué)生在默默點(diǎn)頭，看來(lái)大家也有同樣的疑問，一會(huì)兒我們從文中找找答案吧。1、讓我們帶著這些疑問，翻開課本，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，根據(jù)課文的實(shí)際情況，可以出示關(guān)鍵詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)主要內(nèi)容。不好讀的地方可以反復(fù)多讀幾遍，如果有不懂的詞語(yǔ)，可以和同桌討論討論，也可以隨著年級(jí)的不同，應(yīng)對(duì)字詞教學(xué)環(huán)節(jié)有所取舍。查字典，好，開始——你的標(biāo)準(zhǔn)坐姿已經(jīng)告訴我你讀好了。2、同學(xué)們，這一課的詞語(yǔ)很多，請(qǐng)大家看大屏幕，自由地讀一讀，看看哪個(gè)詞語(yǔ)需要提醒同學(xué)們注意。讀——你要提醒哪一個(gè)？來(lái)，你——哦，你提醒了這個(gè)詞的讀音，很好，大家跟他讀——那么你能結(jié)合文中內(nèi)容或你知道的來(lái)說說它的意思嗎？是二、的，請(qǐng)坐。你也要提醒？好的，來(lái)——哦，你提醒了這個(gè)字的寫法，大家在寫這個(gè)字初讀的時(shí)候也要注意。好的，下面請(qǐng)大家把這些詞齊讀兩遍。〔注意：高段的學(xué)生已課文經(jīng)有自主識(shí)字能力，所以環(huán)節(jié)要有，但不用太長(zhǎng)時(shí)間〕整體3、掃清了字詞障礙，下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，根據(jù)上面的問題默讀課文。不動(dòng)筆墨感知不讀書，如果你在默讀過程中有感受深刻的句子就在旁邊做上批注?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)分自然段把課文連起來(lái)讀一遍，誰(shuí)愿意——大家都這么積極，你先來(lái)，——其他同學(xué)不要著急，請(qǐng)你們邊聽邊思考：課文講了一件什么事(課文從幾個(gè)方面描述的？)。請(qǐng)開始——讀得真好，下一段，好的你來(lái)讀。剛剛同學(xué)們說的都非常好，那總結(jié)一下同學(xué)們剛剛的答復(fù)，課文主要從X方面來(lái)進(jìn)行描述的。第一是〔〕，第二是〔〕，第三是〔〕?！舶鍟恼碌闹饕}絡(luò)層次〕通用：概括地讀是一種能力，但是精讀、細(xì)讀才更能顯現(xiàn)大家的閱讀水平。那么，這指導(dǎo)批注示閱讀方法：篇文章哪個(gè)地方使你最受感動(dòng)〔或給你留下深刻的印象〕，請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題默〔1〕畫一畫：你們想知道老師是怎么讀書的嗎？大家瞧，老師在讀課文，邊讀邊勾畫出相關(guān)句子，還可以在旁邊寫出批注和感受。讀……一句的時(shí)候，有些詞我覺得用得特別準(zhǔn)確特別生動(dòng)，于是，剛剛在老師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都能做到不動(dòng)筆墨不讀書，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)我畫出了這些詞語(yǔ)，我畫了哪些詞？來(lái)，一起讀讀……慣。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的學(xué)習(xí)成果？〔2〕寫一寫：讀完這些詞后，我有了一些獨(dú)特的感受，于是，我請(qǐng)你來(lái)，〔教師復(fù)述句子〕，這句話給你帶來(lái)什么感受？哪位同學(xué)還有補(bǔ)充？請(qǐng)你來(lái)，又把我的感受在這些詞語(yǔ)旁邊寫了下來(lái)。大家看，我寫了什你有什么想說的？老師想問一下這位同學(xué)，這句話中哪些詞語(yǔ)給了你這樣的感受〔可么？……相機(jī)板書〕，……詞的意思是什么？你是如何知道這個(gè)意思的〔文學(xué)小博士，你來(lái)說，〔3〕讀一讀：同學(xué)們，老師在欣賞這一段時(shí)，先畫出詞語(yǔ)，再寫查字典，聯(lián)系上下文〕其實(shí)查字典、聯(lián)系上下文都是理解詞義很好的方法。下我的獨(dú)特感受，我是不是很會(huì)學(xué)習(xí)呀？老師啊，還有更好的表現(xiàn)同學(xué)們，一個(gè)小小的詞語(yǔ)，就給我們帶來(lái)這么豐富的感受，這就是作者用詞的精準(zhǔn)啊。呢，我能把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來(lái)。聽聽———老師也想把自己的感受通過朗讀表達(dá)出來(lái)，好嗎？同學(xué)們認(rèn)真聽?！沧x出人物形象讀出詩(shī)意的畫面讀出生活場(chǎng)景讀出個(gè)性化理現(xiàn)在同學(xué)么也帶著這種感受，再來(lái)美美的讀讀這句話吧！一會(huì)兒我找同學(xué)來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)解〕讀？你來(lái)？他讀的怎樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？好，這位同學(xué)，你來(lái)說？你認(rèn)為這個(gè)地方應(yīng)〔4〕好了，咱們班可都是一群高智商的孩子，相信我一點(diǎn)就通，三、該讀的要〔慢、快、讀出喜悅、贊嘆、痛恨、驚訝的語(yǔ)氣〕？那你能超過他嗎？好，那么還等什么，孩子們，趕快拿起筆邊批注邊讀書，讓我們用心去精讀請(qǐng)你來(lái)讀?同學(xué)們把掌聲都送給了你，你讀的太好啦！你的朗誦仿佛讓老師置身于……讀，用情去讀，讀出我們的感受出來(lái)。課文讓我們大家一起齊讀這句〔段〕話。寫景類文章變式：深入誰(shuí)還找了其它地方？請(qǐng)你來(lái)，這位同學(xué)找的是……那你為什么找的是這句話，談?wù)勀差A(yù)設(shè)學(xué)生感悟的精彩局部〕預(yù)設(shè)學(xué)生感悟的精彩局部①抓修辭。感悟的感受，這位同學(xué)說從這句話中……詞體會(huì)到了……〔可相機(jī)板書〕，真是一位愛動(dòng)步驟：復(fù)述句子，這么美的畫面作者是如何呈現(xiàn)的？生答：比喻，腦的孩子。排比，擬人……。作者把什么比喻成了什么？哦，你來(lái)說，把什么變式：〔寫景類或者說明文類文章〔重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)特點(diǎn)〕比成了什么更加生動(dòng)形象了。同學(xué)們，想象是美好的，你們能不能本文通過哪幾個(gè)方面來(lái)寫景？你從這些句子中讀懂了什么？〔簡(jiǎn)單提問即可〕2、我仿照這個(gè)句子來(lái)寫個(gè)句子呢？同學(xué)么聽出來(lái)了嗎……你的想象力們一起讀一讀第X自然段?；蛘撸和瑢W(xué)們看屏幕上這幾句話，它們有什么共同/不同課真豐富，這就是比喻的魅力！讓我們展開想象的翅膀再來(lái)讀一讀的特點(diǎn)？邊讀邊思考，你從中讀懂了什么？①請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)句子，你能用文中的這段話。自己的話說說這句話的意思嗎？②你覺得這句話表達(dá)了作者的什么情感？③你能②出示視頻，圖片。步驟：說感受，如此美的畫面，你們想不想親帶著這種情感再來(lái)讀讀嗎？讀的很有感情，誰(shuí)也想試試？好的，你來(lái)——④你還想眼目睹一下?。縼?lái)看這樣幾張圖片，〔加上解說……〕，看完這些，和大家交流對(duì)哪句話的感受？3、找出對(duì)你感受最深的句子反復(fù)讀一讀，把感情融老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛亮亮的，來(lái)談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的感受呢，下面帶著入你的朗讀中。4、文中哪些地方也表達(dá)了這種情感？找一找，畫一畫，認(rèn)真讀一這種感受再來(lái)讀一讀把！讀，讀出感情來(lái)。5、和你小組內(nèi)的成員交流分享一下你的收獲吧：你可以抓住一③老師泛讀，學(xué)生想象畫面。步驟：復(fù)述感受，老師也被這美景打個(gè)詞、一個(gè)句子、一處標(biāo)點(diǎn)、一段話來(lái)談你的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。6、小組展示：哪個(gè)小組動(dòng)了，老師也想想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)么閉上眼睛，想象一下這美麗的想先來(lái)說說？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？我們繼續(xù)??7、采用合作朗讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生讀中領(lǐng)悟畫面吧，教師讀，同學(xué)們慢慢睜開眼睛，此時(shí)你最想說什么？生答，設(shè)問和層層深入的寫作方法，深華情感再讀。如此珍貴的感受，讓咱們通過朗誦定格在我們的腦海。好，同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)這篇課文有所了解。那么這篇課文給了續(xù)寫或仿寫一段話你怎樣的啟發(fā)呢？〔稍停頓〕〔答復(fù)略。主要是學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的情感或人物的品質(zhì)〕背誦全文或段落四、恩，你的答復(fù)令老師感到非常滿意，無(wú)可挑剔，真棒！老師希望其他同學(xué)也能像我們積累優(yōu)美的詞語(yǔ)這位同學(xué)一樣去學(xué)習(xí)〔本文的教育意義〕課外閱讀延伸總結(jié)老師希望大家可以帶著〔〕的感情再次有感情地朗讀一遍課文?！采酝ｎD〕提升同學(xué)們，本節(jié)課，(教師利用板書進(jìn)行小結(jié)，并進(jìn)行思想情感方面的提煉，適當(dāng)時(shí)拓展候進(jìn)行板書)……本節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了……，不僅掌握……，而且體會(huì)到了……延伸那么下節(jié)課，我們將深入到課文里面，去感受文章的魅力。下課后，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課〔寫景寫物寫人〕的方法，寫寫你喜歡...。結(jié)束這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課。我的模擬課堂到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！語(yǔ)提示設(shè)計(jì)好板書；注意書寫正確工整；注意適當(dāng)?shù)耐ｎD；注意肢體語(yǔ)言和面部表情，注意模式不要僵化，靈活設(shè)計(jì)與運(yùn)用發(fā)揮特長(zhǎng)……小學(xué)語(yǔ)文說明文模擬課堂第二課時(shí)通用模板(內(nèi)部參考)教學(xué)教師活動(dòng)變式流程開場(chǎng)上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。1、〔板書課題〕這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第___課，誰(shuí)來(lái)響亮地讀讀課題！〔表?yè)P(yáng)〕一、真不錯(cuò)，全班齊讀課題！〔表?yè)P(yáng)〕同學(xué)們響亮的讀書聲和自信的目光真讓老師倍受鼓舞，相信這節(jié)課大家會(huì)表現(xiàn)得更加出色！首先要請(qǐng)現(xiàn)在坐姿最棒的同學(xué)來(lái)回根據(jù)課文的實(shí)際情況，可以出示關(guān)鍵詞復(fù)習(xí)導(dǎo)憶一下上節(jié)課所學(xué)?！矌熯呎f板書〕本課主要描寫了哪些景物〔動(dòng)物/植物〕？從來(lái)表達(dá)學(xué)生答復(fù)主要內(nèi)容。入哪幾個(gè)方面來(lái)描寫的？看來(lái)大家上節(jié)課掌握得不錯(cuò)！下面我們就來(lái)進(jìn)一步理解課文！1、明確事物特點(diǎn)1.自由讀課文，確定課文各段內(nèi)容〔起請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第___自然段，說說你認(rèn)識(shí)到一個(gè)怎樣的______？〔板書：特小標(biāo)題〕點(diǎn)〕〔第<1>人〕你的答復(fù)非常有意思，不過，如果能換一個(gè)角度來(lái)思考問題就更方法指導(dǎo)棒了！〔第<2>人〕你真會(huì)讀書！〔第3人舉手〕你有不同的理解，請(qǐng)你說。老2.說明方法：做比擬，下定義，列數(shù)字，師仿佛看到了你們思維的火花在碰撞，你們認(rèn)真的思考樣子是最可愛的，把掌聲送打比方，舉例子〔真實(shí)的例子〕，做假給你們自己設(shè)，作圖表等。2、指出事物的說明方法默讀課文，找出說明該段主要特點(diǎn)的方方法點(diǎn)撥：同學(xué)們，為了說明一個(gè)事物的特點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)了一些學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)來(lái)說法〔如第一段圍繞“大〞〕，做好批注。說？〔舉例子，打比方，列數(shù)字，作圖表，作比擬……〕3.指名答復(fù)，逐句分析，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫杂衫首x第___自然段，畫出描寫__特點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子，看〔如數(shù)字應(yīng)重讀〕〔重難點(diǎn)--說明方法〕看都用到了哪些方法？不動(dòng)筆墨不讀書，一邊讀，同時(shí)在旁邊做好批注?！蔡釂杗解析時(shí)還可以適當(dāng)通過多媒體展示圖三、人〕片幫助理解，還有做動(dòng)作等方法。精讀感我們現(xiàn)在交流一下答案。3、出示比照句，明確說明文用詞的準(zhǔn)悟〔第<1>人〕請(qǐng)你〔第～句，用～的方法說明了事物的。。。〕〔板書：說明方法〕〔表確性。揚(yáng)〕大膽舉手，首先就是個(gè)進(jìn)步！老師還要表?yè)P(yáng)你讀書認(rèn)真！4.文中再找找這樣的句子。讀讀體會(huì)。第<2>人〕你也很了不起！——〔朗讀指導(dǎo)〕試試看，能不能把它讀好！〔表模板一：本文說明對(duì)象是什么？揚(yáng)〕已經(jīng)有感覺了，誰(shuí)能讀得更好？指名讀〔味道全出來(lái)了！〕，事理說明文：說明了的現(xiàn)象/原因等集體讀。。。。。。事物說明文：介紹了(直接指出被說〔第<n>人〕〔第～句，用～的方法說明了事物的。。。〕〔板書：說明方法〕你有一明事物〕雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，掌聲送給他！全班模板二：xx的特征〔主要特點(diǎn)〕是什么？齊讀這一段〔局部〕?！补膭?lì)〕看著同學(xué)們的進(jìn)步，老師打心底里感到快樂！Xx的特征是3、說明文的用詞的準(zhǔn)確性模板三：xx段/句使用了什么說明方讀完了，同學(xué)們還有什么疑問嗎？老師有點(diǎn)想不通，某句話的某概數(shù)能不能換成法？有什么作用？確數(shù)？或某個(gè)表示程度的詞可不可以去掉？〔不能，換了或去掉以后，句子意思使用了說明方法，準(zhǔn)確地/生動(dòng)地/就不準(zhǔn)確了……〕清楚地說明了xx的特點(diǎn)四、模板四：本文說明對(duì)象是?請(qǐng)結(jié)合文這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了，-特點(diǎn)，說明方法，同時(shí)了解了說明文語(yǔ)言的用詞的章具體分析?？偨Y(jié)提本文的說明順序是時(shí)間順序邏輯順序準(zhǔn)確性。升空間順序，本文先...然后...最后...這是按照時(shí)間順序空間順序邏輯順序來(lái)說明請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本節(jié)課說明的方法，寫寫你喜歡...〔〕，現(xiàn)在開始寫吧？時(shí)間差不多了，五、拓的展示，評(píng)價(jià)〔從本節(jié)課說明方法的合理運(yùn)用等評(píng)價(jià)〕，沒寫完的課下繼續(xù)寫完，寫展訓(xùn)練模板五：句子中加點(diǎn)的詞有何作用？完的再修改一下。Xx的意思是/說明這表達(dá)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。模板六：句子加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？不能。因?yàn)?..,假設(shè)刪去不符合實(shí)際，用xx詞語(yǔ)表達(dá)了說明了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性模板七：本文表達(dá)了說明文語(yǔ)言怎樣的特點(diǎn)？Xx段運(yùn)用了表達(dá)方式/修辭手法，使五、結(jié)這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課。我的模擬課堂到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！說明更準(zhǔn)確形象生動(dòng)，突出了xx特束語(yǔ)點(diǎn)，/加深了讀者對(duì)內(nèi)容的理解/增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力模板八：說明文標(biāo)題的作用揭示說明對(duì)象或說明對(duì)象特征概括文章的說明內(nèi)容引起讀者興趣本文以...為題。點(diǎn)名了本文說明對(duì)象/概括了說明對(duì)象特征，運(yùn)用問句形式設(shè)置懸念/引用用詩(shī)句激發(fā)讀者興趣提示設(shè)計(jì)好板書；注意書寫正確工整；注意適當(dāng)?shù)耐ｎD；注意肢體語(yǔ)言和面部表情，注模式不要僵化，靈活設(shè)計(jì)與運(yùn)用意發(fā)揮特長(zhǎng)……小學(xué)文言文教學(xué)的模擬課堂模板設(shè)計(jì)〔內(nèi)部參考〕教學(xué)教師活動(dòng)備注流程開上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。場(chǎng)一提問法、故事法、游戲法、導(dǎo)文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，記錄了我國(guó)悠久的歷史，燦爛的文明。不談話法、圖片法、音頻視入少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇融知識(shí)性、趣味性與哲理性于一體頻法等，最主要的是能夠新的文言文。板書課題，齊讀課題。選取一個(gè)適宜的、生動(dòng)的課方法導(dǎo)入即可。二1．課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能告訴大家這篇文言文出自或選自……？從題目中，你又知道了什么？〔抓關(guān)鍵字詞進(jìn)行理解〕……課題中的生字，可在揭示解題目中的關(guān)鍵詞我們都知道了，你能連起來(lái)說說題目的意思嗎？課題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察老題2．以前學(xué)習(xí)文言文，你有什么好方法呢？板書“讀〞。你看，這些都離不開讀對(duì)于古詩(shī)文學(xué)師板書，指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫。目習(xí)，多讀是一個(gè)很重要的方法，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，大聲的把這首文言文朗讀幾遍。開始吧三1.教師親自范讀。老師先為大家讀一遍，同學(xué)們認(rèn)真聽。初2.學(xué)生評(píng)價(jià)教師讀。誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下。對(duì)，剛剛這位同學(xué)說的很好，我們?cè)僮x文言文時(shí)要注意教師范讀課文，努力做到讀以下兩點(diǎn)：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。讀得有聲有色，流暢自如讀3.請(qǐng)同學(xué)們模仿老師讀的大聲自由朗讀課文，一直到讀通讀順為止?！沧詈媚鼙痴b〕。通4.大家讀的差不多了，同桌之間互相讀一下，注意讀后糾正對(duì)方讀的不好的地方。1.哪位同學(xué)愿意為大家讀讀這篇課文。你來(lái)。他讀的怎樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？這位同學(xué)認(rèn)為他讀得感情不夠，如何才能讀好，只有理解了這首文言文的大意，我們才能觸摸到文章表達(dá)情感?，F(xiàn)在給大家留出幾分鐘左右的時(shí)間借助課后注釋以及詞語(yǔ)手冊(cè)等工具書，疏通文句。遇到疑難的詞句，或者未注釋的句子，同學(xué)們之間可以合作探究，憑借學(xué)過的文言常識(shí)解決或查閱工具書解決；解決不了的可注明，留待下步全班共同討論解決。四2.現(xiàn)在開始，哪個(gè)小組有不懂的問題，請(qǐng)這個(gè)小組先來(lái)〔這個(gè)小組提出這個(gè)詞或句……不理解，哪個(gè)小組能給他們解答，這個(gè)小組，誰(shuí)還有補(bǔ)充〕釋大家答復(fù)的都很好，老師也非常贊成這兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，這個(gè)句子〔詞〕我們可以采用……文的方法進(jìn)行理解，在這里的意思是……意3.還有小組問題，大家認(rèn)真聽，看誰(shuí)能夠當(dāng)小老師，給他解決。對(duì)難理解的字詞教師要做這個(gè)小組提出的問題是這兒，大家都找到這句話〔詞〕……，誰(shuí)愿意為他們解答。這么多小好充分的預(yù)設(shè)老師啊。好，你來(lái)，這位同學(xué)說它的意思是……，你是怎樣知道的？大家同意他的觀點(diǎn)嗎？都同意，大家真棒！5.重點(diǎn)詞的意思明白了，誰(shuí)能把整篇文言文的意思連起來(lái)復(fù)述一遍。同學(xué)們先自己試一下，一會(huì)我找個(gè)同學(xué)來(lái)復(fù)述。五1．這么多同學(xué)舉起了手，請(qǐng)你來(lái)。復(fù)述的很不錯(cuò)。2.同學(xué)們，剛剛我們理解的這那么文言文的大意。那大家想一想，這篇文章試圖在告訴我們什悟么道理呢？請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)答復(fù)，誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際說一說呢？(教師相機(jī)引導(dǎo)或板書)?，F(xiàn)在請(qǐng)同情學(xué)們，帶著你的體會(huì)和感受，再來(lái)齊讀一遍這篇課文。明3.小小的文言文帶給我們這么大的啟示，剩下的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀，最好理是當(dāng)堂背誦下來(lái)。六總同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅了解了文言文的大意，而且通過多種讀感悟到了……。所以，對(duì)于作業(yè)靈活設(shè)計(jì)，也可以寫結(jié)文言文學(xué)習(xí)，多讀是一個(gè)很重要的方法?！舱n下請(qǐng)同學(xué)們嘗試自學(xué)一篇類似的文言文，或者成一段優(yōu)美的文字等作聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽；分小組、分角色，演課本劇?！硺I(yè)結(jié)束這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課。我的模擬課堂到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！語(yǔ)設(shè)計(jì)好板書；注意生字書寫正確工整；注意適當(dāng)?shù)耐ｎD；注意肢體語(yǔ)言和面部表情，注意發(fā)模式不要僵化，靈活設(shè)計(jì)揮特長(zhǎng)……與運(yùn)用小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的模擬課堂模板設(shè)計(jì)〔內(nèi)部參考〕教學(xué)教師活動(dòng)備注流程開上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。場(chǎng)提問法、故事法、游戲法、一1．平時(shí)大家積累了許多古詩(shī)文，想和老師對(duì)對(duì)詩(shī)嗎？談話法、圖片法、音頻視頻法等，最主要的是能夠?qū)?．能記住這么多的古詩(shī)文，你們真棒。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首新詩(shī)〔文言文〕，請(qǐng)看老師板選取一個(gè)適宜的、生動(dòng)的入書課題?！踩缯n題有生字：老師板書時(shí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“*〞字，這是本節(jié)課要求大家掌握方法導(dǎo)入即可。課題中的新的生字，看老師是怎樣寫的……〕來(lái)，一起讀讀課題?！x得還不夠干脆，再來(lái)讀一遍。生字，可在揭示課題時(shí)，課嗯，這一遍好多了。引導(dǎo)學(xué)生觀察老師板書，指導(dǎo)認(rèn)讀和書寫。1．這首詩(shī)文的作者是……代的……，你知道作者哪些詩(shī)或事？二從題目中，你又知道了什么？〔抓關(guān)鍵字詞進(jìn)行理解〕……解題目中的關(guān)鍵詞我們都知道了，你能連起來(lái)說說題目的意思嗎？題2．以前學(xué)習(xí)古詩(shī)文，你有什么好方法呢？板書“讀〞。你看，這些都離不開讀對(duì)于古詩(shī)文學(xué)目習(xí)，多讀是一個(gè)很重要的方法，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，大聲的把這首古詩(shī)文朗讀幾遍，。開始吧。1.同學(xué)們端正的坐姿，告訴老師你們已經(jīng)讀完，現(xiàn)在老師把這首古詩(shī)文重點(diǎn)要學(xué)的幾個(gè)生字放到屏幕上，關(guān)于這些字，你有什么想提醒大家的。請(qǐng)你來(lái)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，等會(huì)你們可以補(bǔ)充和質(zhì)疑。誰(shuí)還有想說的？這位同學(xué)說……字是〔音或形〕，要注意〔讀或?qū)憽巢灰媸且晃患?xì)心認(rèn)真的孩子?？磥?lái)同學(xué)根本上已經(jīng)學(xué)會(huì)了本課的生字了。2.但是，有一個(gè)字……，老師還想提醒大家一下〔同學(xué)說音你可從形〕：這個(gè)字是個(gè)……字，識(shí)因?qū)W段識(shí)字教學(xué)不同應(yīng)有〔讀或?qū)憽车臅r(shí)候注意……，請(qǐng)〔聽或看〕老師是怎樣〔讀或?qū)憽车?。〔讀：請(qǐng)同學(xué)們跟老生所取舍師齊讀兩遍〕字〔寫：請(qǐng)拿出紙和筆來(lái)工工整整的寫兩遍。寫的時(shí)候，注意頭正肩平足安〕，開始寫吧。先寫好的同學(xué)，同桌之間互相檢查一下，把你