淺談如何提高小學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的策略

淺談如何提高小學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的策略摘要：語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)階段寫(xiě)字提出了基本的要求，即能以正確的寫(xiě)字姿勢(shì)工整地書(shū)寫(xiě)漢字，且有一定的速度。要提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量就要重視寫(xiě)字教學(xué)，教師應(yīng)在寫(xiě)字教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)與指導(dǎo)，使學(xué)生能感受漢字的形體美，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；書(shū)寫(xiě)質(zhì)量；策略；一、培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力。培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力是提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字的觀察能力，“讀”字就是通過(guò)仔細(xì)觀察，準(zhǔn)確把握字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)位置，在書(shū)寫(xiě)時(shí)做到“意在筆先，筆在心后”。而小學(xué)生寫(xiě)字常常不讀字，或?qū)ψ痔宰鳛g覽，就匆匆下筆，以至顧此失彼，徒勞無(wú)功。在教學(xué)中，教師應(yīng)該要有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字前要做到“看、思”兩大步驟，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字形進(jìn)行整體感知，再逐步掌握各種結(jié)構(gòu)單位。了解不同結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。分析獨(dú)體字，一般采用筆畫(huà)分析法，識(shí)記字形，按筆順規(guī)則進(jìn)行書(shū)寫(xiě)；分析合體字，要懂得字的結(jié)構(gòu)形式和各部分的比例關(guān)系。了解哪個(gè)筆畫(huà)應(yīng)寫(xiě)在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、長(zhǎng)短、垂直的合理，此外，還需要特別提醒學(xué)生注意關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中的擺放位置。然后老師范寫(xiě)講解，學(xué)生練習(xí)。這樣，學(xué)生通過(guò)觀察與分析，發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和寫(xiě)法特點(diǎn)，才能感受到漢字的形體美，才能寫(xiě)出端正又美觀的漢字。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，老師平時(shí)也可以找一些優(yōu)秀書(shū)法家的字帖給學(xué)生“讀”，在讀字帖中培養(yǎng)學(xué)生欣賞漢字美的能力，感受中華漢字豐富的內(nèi)涵，從而激發(fā)學(xué)生去寫(xiě)好中國(guó)漢字的美好愿望。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿與寫(xiě)字習(xí)慣。（一）培養(yǎng)學(xué)生正確坐姿及握筆的好習(xí)慣寫(xiě)字姿勢(shì)是否正確，不僅影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量，而且關(guān)系到學(xué)生的身體健康。因此，教師必須嚴(yán)格要求，加強(qiáng)示范，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿和寫(xiě)姿。為了讓學(xué)生達(dá)到正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，可從以下方面努力去做：1.利用寫(xiě)字口訣落實(shí)“練字先練姿”。寫(xiě)字時(shí)，要求學(xué)生要做到：A坐姿，頭正、身直、腳平；B握筆擺好‘三個(gè)一’，眼離書(shū)本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。C心平氣和，態(tài)度認(rèn)真?！弊寣W(xué)生熟記成誦。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，做到每次寫(xiě)字前先念口訣，再練字，真正做到“練字先練姿”。其次，把正確的坐姿和握筆姿勢(shì)圖在家長(zhǎng)會(huì)上教會(huì)家長(zhǎng)，圖和口訣發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。再次，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)字出現(xiàn)的錯(cuò)誤姿勢(shì)和錯(cuò)誤的握筆方式，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐，查出不正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的病果，方能治根本。2.積極鼓勵(lì)，樹(shù)立榜樣。結(jié)合教學(xué)給坐姿及握筆姿勢(shì)非常正確的同學(xué)拍照，展示給大家看，每節(jié)課都特別表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的“小明星”，讓身邊榜樣的力量來(lái)影響學(xué)生改掉不良的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3.家校配合，雙管齊下。讓家長(zhǎng)配合監(jiān)督自己孩子寫(xiě)字的姿勢(shì)，每周家長(zhǎng)反饋學(xué)生在家書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確率的情況。這樣老師、家長(zhǎng)、齊抓共管，會(huì)收到了良好的效果。（二）培養(yǎng)學(xué)生濃厚持久的書(shū)寫(xiě)興趣的好習(xí)慣“興趣出勤奮，勤奮出天才”。我們?cè)趯?xiě)字教學(xué)中，首先要嚴(yán)格控制抄抄寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)量。每次抄寫(xiě)生字、生詞，控制作業(yè)量，不求多，只求好。學(xué)生自然會(huì)寫(xiě)得認(rèn)真，寫(xiě)得開(kāi)心，效果好。如果能夠注意經(jīng)常激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，表?yè)P(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，再加上正確方法的指導(dǎo)，堅(jiān)持不懈的努力，小學(xué)生是能夠?qū)懗鲆皇终_、端正、整潔、美觀的漢字來(lái)的。三、加強(qiáng)教師的示范指導(dǎo)要提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，教師的示范十分重要。因?yàn)榻處煹氖痉妒亲钪庇^、最形象、最生動(dòng)的的指導(dǎo)。

教師在書(shū)法課堂的集體示范時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)坐姿“三個(gè)一”，也即“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)、胸離書(shū)本一拳遠(yuǎn)、手離筆尖一寸遠(yuǎn)”，掌握?qǐng)?zhí)筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確，不急不躁，專(zhuān)心致志。學(xué)習(xí)正確的運(yùn)筆方法，逐步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺(jué)，逐步感受硬筆書(shū)寫(xiě)中的力度、速度變化，逐步體會(huì)鉛筆、鋼筆書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。這么做能讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)開(kāi)始書(shū)寫(xiě)。教師在課前做好班級(jí)書(shū)寫(xiě)計(jì)劃、制作書(shū)寫(xiě)多媒體材料，這樣在示范的時(shí)候教師可以通過(guò)課件展示，也可以教師親自在黑板的田字格中范寫(xiě)，在范寫(xiě)中強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)中要注意的問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步明確生字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。除了集體示范之外，還應(yīng)該重視個(gè)別化的示范指導(dǎo)，如與個(gè)別學(xué)生面對(duì)面的書(shū)寫(xiě)示范指導(dǎo)，手把手教導(dǎo)如何書(shū)寫(xiě)，針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正。還有在批改作業(yè)時(shí)，可以在學(xué)生寫(xiě)得不當(dāng)?shù)淖峙赃呥M(jìn)行正確、美觀的示范、對(duì)學(xué)生書(shū)法作業(yè)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)評(píng)定等級(jí)等。這樣的寫(xiě)字教學(xué)，能夠給學(xué)生起到較好的示范作用。教師也可以在每天午練時(shí)間15分鐘下到班上進(jìn)行生字示范教學(xué)，充分利用時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，逐步提升學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。

四、增設(shè)書(shū)法課程，開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法競(jìng)賽展示活動(dòng)。

1.在學(xué)校書(shū)法實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，在學(xué)校的課程設(shè)置上進(jìn)行大膽改革，對(duì)書(shū)法學(xué)科課程進(jìn)行重新組建，增設(shè)了“寫(xiě)字課”、“每日一練”兩門(mén)課程，每周一節(jié)的寫(xiě)字課，向全體學(xué)生傳授書(shū)寫(xiě)基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，由書(shū)法專(zhuān)職教師任課。每天15分鐘的天天午練課，讓學(xué)生把書(shū)法課上學(xué)到的知識(shí)、技能在此得以鞏固，同時(shí)樹(shù)立每天習(xí)字的意識(shí)和養(yǎng)成每天習(xí)字的習(xí)慣。在每周一次的社團(tuán)課中我們又根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、生理特點(diǎn)和興趣開(kāi)設(shè)了毛筆書(shū)法和硬筆書(shū)法等科目。同時(shí)還聘請(qǐng)書(shū)法家協(xié)會(huì)的老師擔(dān)任學(xué)校的書(shū)法教學(xué)工作。為此，不僅全校學(xué)生的寫(xiě)字水平明顯提高，而且促進(jìn)了學(xué)生德智體美全面發(fā)展，推進(jìn)了我校深化書(shū)法教育進(jìn)校園工作的進(jìn)程，打造書(shū)法特色品牌，提升教師書(shū)寫(xiě)水平，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，而且受到社會(huì)和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)。

2.此外開(kāi)展豐富多彩的寫(xiě)字競(jìng)賽和展示活動(dòng)，抓好表率、推進(jìn)學(xué)生愛(ài)習(xí)字的熱情。學(xué)生每?jī)芍苄≠愐淮?、?yōu)秀作品展示于教室前“精彩作品展示欄”處。每?jī)稍麓筚愐淮?，評(píng)出每班的小小書(shū)法家。學(xué)校組織開(kāi)展每年校園讀書(shū)節(jié)硬筆軟筆書(shū)法比賽，慶“六一”少兒書(shū)法大賽和少兒書(shū)畫(huà)大賽。組織全校師生開(kāi)展每年的迎新春，納福祥，寫(xiě)春聯(lián)，送福字展示活動(dòng)，樹(shù)立書(shū)法小標(biāo)兵，表彰書(shū)法小能手，定期舉行作業(yè)展覽。給予獎(jiǎng)勵(lì)，形成你追我趕的局勢(shì)。每個(gè)學(xué)期組織開(kāi)展“書(shū)法名家進(jìn)校園”活動(dòng)，這些舉措旨在搭建起學(xué)生、教師、書(shū)法家共同參與的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校書(shū)法教育，提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)水平，豐富校園文化生活，提升教學(xué)質(zhì)量。五、呈現(xiàn)效果為提高小學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，學(xué)校對(duì)寫(xiě)字教學(xué)采取了以上的策略，學(xué)生的“讀”字能力有了很大的提升，把握了字形的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)位置等，從中感受到我們中華漢字的博大精深。教師通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和對(duì)中國(guó)漢字的熱愛(ài)，傳承了中國(guó)文化。在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)和正確的坐姿，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)更規(guī)范了，也為小學(xué)健康習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)是提高小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，我們應(yīng)該重視寫(xiě)字教學(xué)，探尋更多有效的策略，提高小學(xué)生的寫(xiě)字能力和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，從而為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：王傳玉