【大單元教學】初中物理八下第七章《力》大單元整體設計（人教版）

八年級物理大單元整體設計力的作用效果力的三要素、力的示意圖彈性和塑性彈力彈簧測力計重力及來源重力的大小重力的方向力力是初中物理中較抽象的概念，力的概念是物理學中的基礎知識，是學習力學的基礎。學生理解力的概念，對力有整體認識，能夠?qū)αM行正確分析，為后續(xù)學習力學有生活、生產(chǎn)現(xiàn)象中歸納出力的概念，通過活動、觀察，討論交流、實驗探究讓學生認力的作用效果，力的三要素，力的作用是相互的以及學會畫力的示意圖。學生對力建基本的框架后，為接下來學習彈力、重力以及摩擦力等不同的力奠定基礎。教材合理置演示實驗和學生實驗，讓學生既能通過觀察獲得知識，又能通過學生動手參與、團協(xié)作得出結(jié)論。教材中安排的“想想議議”和“想想做做”本章內(nèi)容屬于課程標準中課程內(nèi)容的第二個一級主題“運動和相互作用”,是該主性和塑性、彈力、彈性限度、彈簧測力計、重力、重構(gòu)力的模型；結(jié)合身邊物體如橡皮泥等，分析出力的作用效果；通過推門等活動認識力的三要素對力的作用效果的影響；通過生產(chǎn)生活中和身邊的現(xiàn)象或物體建立與物理概念大小與質(zhì)量的關系，鍛煉提升學生進行科學探究能力，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，認識物理內(nèi)在規(guī)律，并能運用到實踐中，培養(yǎng)學生的實踐能力，更(一)內(nèi)容目標：(二)學業(yè)目標：1.在“探究重力的大小跟質(zhì)量的關系”時讓學生經(jīng)歷進行實驗、收集數(shù)據(jù)、及圖像2.通過聯(lián)系生活中力現(xiàn)象，拉近學生與力學的距離，使學生獲得感悟，培養(yǎng)其將科八年級的學生已經(jīng)逐步形成科學的理性思維，雖然對一些抽象概念還有點模糊與不解，但通過與實際生活中的現(xiàn)象或物體聯(lián)系、類比，還是能克服困難，形成完整的知識但實踐又證明，學生在學習力學時，頭腦中存在著較多的先入為主關于力的概念以及力和運動之間的關系，如：1.只有有生命的人或動物才能施加力，或認為只有某些物體才能施力；2.力的作用是單方面的，如認為“地球吸引人，人不吸引本節(jié)課通過探究引導學生認識到彈性形變是物體的一種特性，進而自主探究彈力概教師可以適當引導，盡量讓學生邊思考邊操作，自己摸索，從中學到規(guī)律性的東西，因拔河，為雙方各執(zhí)繩一端進行角力的體育活動。學校里要舉行拔河比賽，要想在比賽中獲得勝利，是不是只要選出力氣大和體重重的人就可以了?除了以上需要注意的事項，還需要哪些技巧容易獲勝呢?我們帶著這些問題來學習“力”的相關知識。單元主題問題活動力任務一：力問題1:力是什么?力的(1課時`活中常見的實例，學生歸納總結(jié)活動二：演示磁鐵吸引鐵釘，舉例，學生觀察理解不直接接觸的活動三：給學生橡皮泥捏出各種形狀，拉伸或壓縮彈簧，說明里活動四：演示實驗小鐵球受到磁體的作用，學生觀察實驗現(xiàn)象，說明里可以改變物體的運動狀么?怎么用力的示意圖表示力?如何理解力的作用相同的力壓彈簧，觀察實驗現(xiàn)象用力拉和壓彈簧，觀察實驗現(xiàn)象用相同大小的力拉彈簧不同的位置，觀察實驗現(xiàn)象。分析影響力活動二：學生體驗手作用在教室門不同位置關門，觀察力的作用活動三：練習畫力的示意圖，掌活動四：學生實驗穿上早冰鞋推活動五：學生實驗磁體間的相互作用，觀察實驗現(xiàn)象，整理歸納活動六：學生用兩個氣球解釋力問題1:彈力是怎樣產(chǎn)生的?皮泥和充氣的氣球，記錄現(xiàn)象和手的感受，理解彈性和塑性，感受彈力是物體發(fā)生彈性形變產(chǎn)生活動二：演示用力拉彈簧，彈簧被拉直，失去彈性，說明彈簧有問題2:如何測量力的大小?活動一：學生活動用大小不同的力拉彈簧，彈簧伸長的長度不同，思考可以用彈簧來測量力的大活動二：學生分組實驗利用彈簧中遇到的問題，總結(jié)出彈簧測力問題1:重力是怎么產(chǎn)生的?活動一：學生利用身邊的物體扔向空中，最終落向地面，再說出活動二：學生思考討論沒有重力，拉著繩子旋轉(zhuǎn)，體驗自己的手有問題2:重力的大小怎么的物體，感受不同，說明重力和活動二：學生分組實驗，利用彈力大小，根據(jù)數(shù)據(jù)和圖像總結(jié)歸活動三：學生課堂練習，熟悉利用重力計算公式，進行簡單計算。問題3:怎么畫重力的方向?物體的重心在什么位活動一：演示繩子一端固定在支架上，另一端綁著物體，無論怎么傾斜支架，繩子始終是豎直的。學生觀察現(xiàn)象，思考提出自己的想法。活動二：學生自制鉛垂線檢驗教室墻壁是否豎直，課桌是否水平。活動三：展示形狀規(guī)則的物體和形狀不規(guī)則的物體，學生思考物一級指標二級指標良好自評師評活動態(tài)度學習興趣厚的學習興趣高的學習興趣對本課的學習興趣一般學習態(tài)度學習態(tài)度認真負責，努力完成預定認真參與在同學的協(xié)助下努力實現(xiàn)預定任務認真參與，在同學的協(xié)助下努力未能全部實現(xiàn)預定任務合作交流與人合作主動和同學配合，分工合作，樂于幫助同學能和同學配合，做好自己分內(nèi)的事有需要時才和同學合作，喜歡個人學習與人溝通態(tài)度謙虛，認真傾聽同學意見，能合作解決問題會傾聽同學意見，基本能和同學合作解決問題不太喜歡發(fā)言和傾聽同學意見，不喜歡和同學合作解決問題探究實驗動手操作能熟練操作實驗器材，并在規(guī)定時間內(nèi)完成實操作器材叫熟練，能夠完成實驗任陷不能熟練操作實驗器材，不能完成實驗任務，或效率太低分析歸納象和數(shù)據(jù)能析歸納得出結(jié)論，并能反思能根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論，不能和同學交流反思能記錄現(xiàn)象和出對應的結(jié)出完整的結(jié)論學習成果獲取知識能夠完成本節(jié)課的學習本節(jié)課的學節(jié)課的學習目目標，能完全理解本節(jié)課重難點習目標，能在老師或同學的協(xié)助下理解本節(jié)課重難點標