黑龍江省哈爾濱市第一一三中學(xué)校20222023學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1黑龍江省哈爾濱市第一一三中學(xué)校20222023學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語文3月月考試卷黑龍江省哈爾濱市第一一三中學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語文3月月測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（25分）

1．（2023九下·哈爾濱月考）下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．遵循（zūn）熏陶（tāo）蒼勁（jìnɡ）信手拈來（niǎn）

B．妖嬈（ráo）拘泥（nì）瘦削（xuē）間不容發(fā)（jiān）

C．捷報(bào)（jié）恣?。╯uī）筵席（yàn）千鈞之力（jūn）

D．瞥見（piě）狡黠（xiá）棧橋（zhàn）根深蒂固（dì）

B

常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

A：有誤，“熏陶”的“陶”應(yīng)讀作“táo”，“信手拈來”的“拈”應(yīng)讀作“niān”。

B：正確。

C：有誤，“筵席”的“筵”應(yīng)讀作“yán”。

D：有誤，“瞥見”的“瞥”應(yīng)讀作“piē”。

故解析為：B。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

2．（2023九下·哈爾濱月考）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．接踵而至不功自破忸怩作態(tài)不省人事

B．言不及義相輔相成自慚形穢經(jīng)世奇才

C．形消骨立李代桃僵名副其實(shí)銷聲匿跡

D．原馳蠟象袖手旁觀不屑置辯矯揉造做

B

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A：有誤，“不功自破”的“功”應(yīng)為“攻”。

B：正確。

C：有誤，“形消骨立”的“消”應(yīng)為“銷”。

D：有誤，“矯揉造做”的“做”應(yīng)為“作”。

故解析為：B。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

3．（2023九下·哈爾濱月考）下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

去掉“……中”或者“使”

B．要加強(qiáng)疫情監(jiān)測(cè)和常態(tài)化預(yù)警能力建設(shè)，健全疫情監(jiān)測(cè)體系和信息報(bào)告制度，及時(shí)準(zhǔn)確采取必要的緊急防控措施并做出預(yù)警。

將“采取必要的緊急防控措施”和“做出預(yù)警調(diào)換位置”

C．為了防止此類交通事故不再發(fā)生，市交警大隊(duì)及時(shí)采取了安全整頓措施。

刪去“防止”或者“不”

D．忽視母語修養(yǎng)，會(huì)讓母語中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在生活中漸漸逐步消退。

把“讓”改成“使”

D

重復(fù)啰嗦

D：有誤，本句病因是重復(fù)贅余，可去掉“漸漸”或“逐步”。

故解析為：D

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

4．（2023九下·哈爾濱月考）下列文學(xué)、文化常識(shí)及名著的相關(guān)信息對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．吳用——智取生辰綱

B．《儒林外史》——清代長(zhǎng)篇諷刺小說

C．歐陽修——唐代散文家

D．惠顧——屬于敬辭

C

文化典籍；稱謂；作品的經(jīng)典情節(jié)；《儒林外史》

C：有誤，歐陽修是宋代散文家。

故解析為：C。

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類問題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)歸納點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

5．（2023九下·哈爾濱月考）下面情境下，語言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

2022年的冬季，在新冠病毒侵襲下，周圍很多人都陽了。如果你的好友小明也中招了，他出現(xiàn)了發(fā)燒、咳嗽、渾身酸痛等癥狀，打電話和你訴說，你應(yīng)該怎樣寬慰他，從而表述你的關(guān)心？

A．“小明，不要過于擔(dān)憂！及時(shí)吃藥，多喝水，多休息，相信你很快就會(huì)康復(fù)的?！?/p>

B．“小明，不要過于擔(dān)憂！很多人都陽了，不只你一個(gè)，所以沒有人會(huì)歧視你的?！?/p>

C．“小明，你千萬不要擅自亂吃藥，否則會(huì)加重病情的！別說我沒提醒你?！?/p>

D．“小明，不要過于擔(dān)憂！我也陽了，正好陪著你。再說，正好作業(yè)也不用寫了，因禍得福啊！”

A

語言得體；語言連貫；語言簡(jiǎn)明

A：得體；

B：不得體，說“很多人都陽了，不只你一個(gè)”更容易使小明更緊張；

C：不得體，“別說我沒提醒你”表述（不客氣）不易使人接受

D：不得體，“正好作業(yè)也不用寫了，因禍得福啊”，因感染新冠病毒能不用寫作業(yè)而慶幸，表述不得當(dāng)。

故解析為：A。

本題考查對(duì)表述得體。解答此題，要有掌握表述得體的方法和技巧。

6．（2023九下·哈爾濱月考）下列填入文中空白處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

生命是多么深邃的話題，它包含著人世間一切最極致的體驗(yàn)。生命可以是“能夠被毀滅，但不能夠被打敗”那般頑強(qiáng)，也可以是“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”那般博大。生命如果有顏色，會(huì)不會(huì)看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》；______。生命的意義是如此厚重，無論我們?cè)鯓尤σ愿岸疾粸檫^。因?yàn)槲覀兩鵀槿?，生而為眾生。杰克·倫敦曾?jīng)說過一句話，愿我的生命如同那最絢爛的流星，愿它的每一顆都綻放著動(dòng)人的光輝。這也是對(duì)生命的一種詮釋．生命本來就應(yīng)該充滿著光和熱。

A．只要生命有態(tài)度，聽上去是不是就是貝多芬的《田園》和《英雄》。

B．生命如果有態(tài)度，聽上去是不是就是貝多芬的《田園》和《英雄》。

C．只要生命有態(tài)度，是不是聽上去就是貝多芬的《田園》和《英雄》。

D．生命如果有態(tài)度，是不是聽上去就是貝多芬的《田園》和《英雄》。

D

語言連貫

仔細(xì)閱讀閱讀可知，文段敘述的主體對(duì)象是“生命”，“生命如果有顏色”與下一句“生命如果有態(tài)度”句式協(xié)調(diào)一致，可排除AC選項(xiàng)；“會(huì)不會(huì)看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》”與“是不是聽上去就是貝多芬的《田園》和《英雄》”句式協(xié)調(diào)一致，可排除B。

故解析為：D。

本題考查語句的銜接。做排序題一定要通讀所有句子，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，再按一定的順序排列。

7．（2023九下·哈爾濱月考）按課文原文填上空。

（1）紛紛暮雪下轅門，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（2），佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）

（3）人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）

（4），只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

（5）峰巒如聚，，。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（6）蘇軾在《江城子·密州出獵》中借典故表述自己渴望得到重用的句子是，？

（1）風(fēng)掣紅旗凍不翻

（2）野芳發(fā)而幽香

（3）留取丹心照汗青

（4）零落成泥碾作塵

（5）波濤如怒；山河表里潼關(guān)路

（6）持節(jié)云中；何日遣馮唐

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“掣、幽、潼、遣”重點(diǎn)字的書寫

故解析為：⑴風(fēng)掣紅旗凍不翻；

⑵留取丹心照汗青；

⑶留取丹心照汗青；

⑷零落成泥碾作塵；

⑸波濤如怒；山河表里潼關(guān)路；

⑹持節(jié)云中；何日遣馮唐。

本題考查的是古詩詞。古文的背誦和默寫。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。答題時(shí)應(yīng)注意，記憶性默寫，要求學(xué)生直接默寫寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦記識(shí)，尤其是不僅能背誦，還要能默寫，至今已不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

二、閱讀（45分）

（2023九下·哈爾濱月考）閱讀《桃花源記》，回答問題

桃花源記

陶淵明

①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人薏苡為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

8．解釋文中加點(diǎn)的詞語。

①窮：②阡陌：③要：

9．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

10．根據(jù)原文，用自己的話簡(jiǎn)要回答。

“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”和“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們的特點(diǎn)；他們?cè)谒蜐O人離開時(shí)，囑咐他“不足為外人道也”，是因?yàn)椋ㄒ夂霞纯桑?/p>

8．盡，走到……盡頭；交錯(cuò)；通“邀”，邀請(qǐng)

9．①老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。

②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

10．熱情好客；他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活

歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。

（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。梳理語段內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句來概括即可。

參考譯文：

東晉太元年間，有個(gè)武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪?jiǎng)澊?，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對(duì)此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。

桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。

（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個(gè)客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說?。　?/p>

（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號(hào)，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。

8．①句意：想走到那片林子的盡頭。窮：盡，走到……盡頭。

②句意：田間小路交錯(cuò)相通。阡陌：田間小路。

③句意：人們就把漁人請(qǐng)到自己家里。要：同“邀”，邀請(qǐng)。

9．①重點(diǎn)字詞：黃發(fā)，老人；垂髫，孩子；并，都。句意：老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。

②重點(diǎn)字詞：乃，竟然；無論，不必說，更不用說。句意：他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

10．“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”和“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們熱情好客的特點(diǎn)；他們?cè)谒蜐O人離開時(shí)，囑咐他“不足為外人道也”，是因?yàn)樗麄兒ε率廊藖砥茐乃麄兣c世隔絕的和平安寧的生活。

（2023九下·哈爾濱月考）閱讀《飛舞的線條—書法》，回答問題。

飛舞的線條——書法

①今天，對(duì)中國文化稍有了解的人，都或多或少地知道中國有書法這種獨(dú)特的藝術(shù)。書法藝術(shù)與寫字有關(guān)，但不等于說，將字寫得好看一些，就是書法藝術(shù)了。

②漢字書寫的形式有很多種，早期刻在龜甲上的叫甲骨文，后來鐫刻在青銅器上的銘文叫金文，又叫大篆。秦始皇統(tǒng)一中國，文字也隨之統(tǒng)一，稱為小篆。漢代以后又有隸書，后來在隸書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了楷書、草書、行書。行書和草書是書寫的快捷化，實(shí)用性強(qiáng)，又有流暢的節(jié)奏，是人們平時(shí)很喜歡的書法形式。

③中國書法藝術(shù)的產(chǎn)生，得力王兩方面的因素。一是漢字，漢字是以象形為基礎(chǔ)的方塊文字，它具有獨(dú)特的優(yōu)美形式，為書法藝術(shù)的形式感提供了條件。一是毛筆，毛筆的發(fā)明，是中國文化史上的重要事件，它不僅是書法藝術(shù)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，中國繪畫的獨(dú)特形式在一定程度上也來自于毛筆。由兔毫、羊毫、狼毫等做成的毛筆，柔軟而富有彈性，可以產(chǎn)生豐富的變化，為書法藝術(shù)的形成提供了可能。

④書法是線條的藝術(shù)。當(dāng)代中國臺(tái)灣舞蹈家林懷民領(lǐng)銜的“云門舞集”舞蹈團(tuán)，曾創(chuàng)作《行草》組舞，享譽(yù)世界。他的靈感來自中國書法。在舞蹈過程中，舞者如同一個(gè)即興創(chuàng)作的書法家，揮毫潑墨，時(shí)而停頓，時(shí)而激越，時(shí)而流動(dòng)婉轉(zhuǎn)，時(shí)而遲緩柔媚。雖然布景上沒有書法，舞臺(tái)上沒有字跡，但使人感受到書法的氣脈在流動(dòng)。

⑤一千多年前的唐代，大書法家張旭整天沉浸在他的行草世界中，他日日臨摹前代大師的書跡，但進(jìn)步不大。一日，他到長(zhǎng)安街頭，看到人頭攢動(dòng)，湊前一看．見一位女舞蹈家，姿容曼妙，身材纖秀，揮舞著長(zhǎng)劍，凌空飛舞，柔美的身軀，飄拂的衣帶，隨著劍起伏。舞蹈家的身體、長(zhǎng)劍和外在的世界幾乎合為一體。她就是當(dāng)時(shí)京城著名的舞蹈家公孫大娘。張旭看得如醉如癡，從中悟出了書法妙道，從此書藝大進(jìn)。

⑥一個(gè)是當(dāng)代舞蹈家從書法中得到舞蹈的靈感、一個(gè)是古代書法家從舞蹈中得到書法的啟示，說明書法和舞蹈有共通的因素。這共通的因素，就是無影無形又無處不在的內(nèi)在氣脈。書法以流動(dòng)的氣脈為靈魂。

⑦有的人說，看中國書法，就像看太極拳，拳手以優(yōu)游回環(huán)的節(jié)奏。在茫茫虛空之中，舞出一條流動(dòng)的線。

⑧中國書法所說的“一筆書”，就是指這一內(nèi)在線條而言的。一筆書，不是說一筆寫成、筆與筆不間斷地連在一起，而是一氣相連。外在的筆跡可以是缺斷的，但內(nèi)在的氣脈不能斷，內(nèi)在氣脈斷了，就沒有了生機(jī)。

⑨“一筆書”的提倡者是王羲之的兒子王獻(xiàn)之。他的存世名作《鴨頭丸帖》，就是氣脈不斷之作，一氣呵成，氣韻流蕩，線條之間時(shí)斷時(shí)連。我們讀這樣的作品．不知不覺中就會(huì)被它內(nèi)在的線條所折服。

11．第②段是從哪個(gè)方面說明介紹中國書法藝術(shù)的？采用的是哪種說明順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

12．第⑤段結(jié)尾的“書法妙道”具體含義是什么？

13．指出下列語句運(yùn)用的說明方法

①中國書法藝術(shù)的產(chǎn)生，得力于兩方面的因素。一是漢字，漢字是以象形為基礎(chǔ)的方塊文字，它具有獨(dú)特的優(yōu)美形式，為書法藝術(shù)的形式感提供了條件。一是毛筆，毛筆的發(fā)明，是中國文化史上的重要事件。

②看中國書法，就像看太極拳，拳手以優(yōu)游回環(huán)的節(jié)奏，在茫茫虛空之中，舞出一條流動(dòng)的線。

③“一筆書”的提倡者是王羲之的兒子王獻(xiàn)之。他的存世名作《鴨頭丸帖》，就是氣脈不斷之作，一氣呵成，氣韻流蕩，線條之間時(shí)斷時(shí)連。

14．中國書法所說的“一筆書”，其實(shí)質(zhì)是指何而言？

11．第②段說明了漢字書寫形式的演變（或者中國書法的發(fā)展歷史）

12．書法以流動(dòng)的氣脈為靈魂。

13．分類別；打比方；舉列子

14．一氣相連，筆跡內(nèi)在的氣脈是相連不斷的

概括說明內(nèi)容；把握說明順序；詞語在語境下的含義；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；舉例子；打比方；分類別

（1）本題考查說明內(nèi)容概括和說明順序。共有時(shí)間順序，空間順序，邏輯順序這三種。寫好說明文，首先要抓住說明對(duì)象的特征，其次最重要的是運(yùn)用合理的說明順序。

（2）本題考查詞語的語境義。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和感情去推斷其具體含義。②解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來分析。

（3）本題考查說明方法。根據(jù)語段中的一些關(guān)鍵詞先來判斷說明方法，熟記一些常見的說明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析其總用。

（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解和分析。首先要“理解、讀懂”文章，整體把握文章的內(nèi)容，再根據(jù)特定的語言環(huán)境來確定文句中關(guān)鍵字詞的含義和作用，體會(huì)遣詞造句的精妙，注意是否使用修辭手法，比如從比喻、象征、擬人等。

11．根據(jù)第②段中“早期”“后來”“秦始皇統(tǒng)一中國”“漢代以后”“后來在隸書的基礎(chǔ)上”等關(guān)鍵詞，可知本段采用的是時(shí)間順序。再梳理時(shí)間順序中所列舉的漢字書寫形式，分別是：甲骨文——金文（大篆）——小篆——隸書——楷書、草書、行書。故本段說明的是漢字書寫形式的演變和中國書法的發(fā)展歷史。

12．第⑤段舉例大書法家張旭從當(dāng)時(shí)京城著名的舞蹈家公孫大娘的舞蹈中悟出了書法妙道，從此書藝大進(jìn)。接下來的第⑥段則進(jìn)一步說明舞蹈和書法之間的聯(lián)系——“這共通的因素，就是無影無形又無處不在的內(nèi)在氣脈。書法以流動(dòng)的氣脈為靈魂”。故“書法妙道”具體含義就是指書法以流動(dòng)的氣脈為靈魂。

13．①根據(jù)句中的“得力于兩方面的因素“一是”“一是”等關(guān)鍵詞的提示，可知運(yùn)用了分類別的說明方法，將中國書法藝術(shù)的產(chǎn)生，歸類成兩方面的因素。

②根據(jù)句中的“就像看太極拳”“舞出一條流動(dòng)的線”等語句提示，可知運(yùn)用了打比方的說明方法，將看中國書法比喻成看太極拳。

③根據(jù)句中的“他的存世名作《鴨頭丸帖》”可知運(yùn)用了舉例子的說明方法，舉了王獻(xiàn)之《鴨頭丸帖》的例子，具體生動(dòng)地說明了書法的氣脈不斷、氣韻流蕩。

14．結(jié)合第⑧段“一筆書，不是說一筆寫成、筆與筆不間斷地連在一起，而是一氣相連。外在的筆跡可以是缺斷的，但內(nèi)在的氣脈不能斷，內(nèi)在氣脈斷了，就沒有了生機(jī)”可知一筆書的實(shí)質(zhì)是從外在和內(nèi)在兩個(gè)角度分析的，外在的筆跡可以是缺斷的，內(nèi)在的氣脈不能斷?？蓳?jù)此作答。

（2023九下·哈爾濱月考）閱讀《磨刀匠進(jìn)城》，完成問題

磨刀匠進(jìn)城

肖國才

①仲春的一個(gè)周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實(shí)、滿臉笑容的磨刀匠。皮膚黝黑，身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。

②“磨把菜刀多少錢呀？”

③“刀磨了不好用、怎么找你退錢呢？”

④人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多，可就是沒人照顧他生意。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，繼續(xù)笑盈盈地對(duì)圍觀者說：“老少無欺，明碼實(shí)價(jià)。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲?！?/p>

⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。

⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個(gè)面目清癯、凡事喜歡較真的老鄒。

⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。

⑧“當(dāng)然，手藝人說話做事講誠信，不會(huì)虛頭巴腦訛人。”磨刀匠答。

⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。

⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個(gè)豆粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口，所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲，“好手藝！”“是有兩下子”。

不需多言．老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把打磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時(shí)很別扭，城里生活過不慣，于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝……時(shí)間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。

又是一個(gè)周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴朝地上一堆待磨的菜刀點(diǎn)了點(diǎn)，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦。

幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動(dòng)跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅(jiān)持下去就會(huì)好起來的。”可他卻說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口?！睆垘煾德犓@么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做?！敝心昴サ督诚仁怯行┰尞?，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他，即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過。

跟張師傅熟識(shí)的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕?！?/p>

張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風(fēng)生水起，著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請(qǐng)營業(yè)執(zhí)照，開個(gè)磨刀公司?！闭f完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長(zhǎng)了聲音：“好手藝——”

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月12日，有刪改）

15．根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫完整。

故事情節(jié)心理反應(yīng)

①人們半信半疑

張師傅現(xiàn)場(chǎng)展示磨刀手藝②人們

③人們理解接受

張師傅帶中年漢子一起磨刀④（同行）

（老李）擔(dān)心憂慮張師傅想開磨刀公司顧客贊同祝愿

16．仔細(xì)閱讀①段—⑧段，根據(jù)劃線語句，簡(jiǎn)要概括人物形象特點(diǎn)。

17．說說第⑩段劃線的動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫在文中的作用。

所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。

18．段中，“中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝”。根據(jù)上下文揣摩中年磨刀匠“詫異”的原因可能會(huì)有哪些？

19．下列對(duì)這篇小說主旨概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．小說蘊(yùn)含著希望傳統(tǒng)的磨刀技藝能夠得到傳承的美好愿望。

B．小說著重表述了對(duì)普通勞動(dòng)者的贊美，對(duì)工匠精神的贊美。

C．小說著重表述了對(duì)進(jìn)城農(nóng)民艱難處境的關(guān)注和同情。

D．小說含蓄地嘲諷了部分城里人的愛較真和小心眼的特點(diǎn)。

15．張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀；張師傅講述自己磨刀故事；人們心悅誠服；詫異感激

16．和善（和氣待人）：自信；誠信；爽直、敞亮，坦率。

17．生動(dòng)形象地寫出刀的鋒利，側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高超，為下文人們爭(zhēng)相讓張師傅磨刀起鋪墊作用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

18．張師傅主動(dòng)讓活幫助，使他詫異；干活的收入全部歸他，使他詫異；對(duì)自己出的活兒張師傅都要仔細(xì)檢查，這樣嚴(yán)格認(rèn)真使他詫異。（答出兩點(diǎn)即可）

19．D

概括文章主要內(nèi)容；理解文章中心思想；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；細(xì)節(jié)描寫

（1）本題考查內(nèi)容歸納。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的解析。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。

（2）本題考查人物形象分析概括。解答時(shí)，在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語句解答。

（3）本題考查人物描寫方法及其作用的分析。解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來分析。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。解答時(shí)，認(rèn)真閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言將故事情節(jié)概括即可。

（5）本題考查對(duì)文章主旨的理解與把握。首先是文中一些表示抒情，特別是議論的句子。其次，我們還要注意一些點(diǎn)明文章寫作背景的句子、意在言外、含義豐富的句子，以及開頭的總起句、結(jié)尾的總結(jié)句，每小節(jié)的起始句、文中的一些過渡句等。這些都是我們打開文章主旨這扇牌的鑰匙。一般文章主旨有顯隱直曲之分。即使主旨比較隱曲的文章也可以用這些方法解決。

15．第①空：結(jié)合第①段“小區(qū)門口來了位……一聲‘磨菜刀喲’的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕”④段“磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對(duì)圍觀者說：‘老少無欺，明碼實(shí)價(jià)，每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲’”可知，張師傅要在小區(qū)里磨刀且磨不好不收錢，人們對(duì)此半信半疑。歸納解析：張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀；

第②空：結(jié)合第⑩段“所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的堂聲”，歸納解析：心悅誠服；

第③空：結(jié)合“磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著打開了話匣子”時(shí)間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事”可知張師傅講述自己磨刀故事，大家都理解接受；

第④空：結(jié)合第段要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝”可知張師傅帶中年漢子一起磨刀，年磨刀匠是詫異感激。

16．根據(jù)第④段“磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作捐，繼續(xù)笑盈盈地對(duì)圍觀者說”可知面對(duì)人們的質(zhì)疑，磨刀匠還是一臉和善，可見其和善、爽直的特點(diǎn)；

根據(jù)第④段“老少無欺，明碼實(shí)價(jià)….…….如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲”可見其對(duì)自己磨刀技術(shù)的自信；

根據(jù)第⑧段“當(dāng)然，手藝人說話做事講誠信，不會(huì)虛頭巴腦訛人”可見其講誠信，且有問有答，十分爽直，坦率。

17．結(jié)合“揪、搭、吹、割斷”可知，這是運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地寫出刀的鋒利。通過寫刀的鋒利，側(cè)面表現(xiàn)了張師傅磨刀手藝的高超。結(jié)合下文不需多言，老鄒拿著磨好的萊刀剛離開，幾把生銹的萊刀就立馬擺在了脈刀匠的面前”，可見，結(jié)構(gòu)上為下文人們爭(zhēng)相讓張師傅磨刀起鋪墊作用，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

18．詫異指的是一種驚訝，疑惑還有些不敢相信的心理，根據(jù)上文磨刀匠做出的決定分析即可。在利益競(jìng)爭(zhēng)上，磨刀匠和中年磨刀男人本質(zhì)上是競(jìng)爭(zhēng)者，應(yīng)該水火不相容，但根據(jù)第段“要不，你做我的活兒，做多少得多少”可知磨刀匠竟把活分給中年磨刀男人，故對(duì)此感到很詫異，并且還是十分無私地使他所干即所得，更是詫異。再根據(jù)下一句“不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做”可知磨刀匠對(duì)工作的要求之高，也會(huì)使中年磨刀男人詫異。

19．本文寫了張師傅在小區(qū)里吆喝磨刀，人們半信半疑；張師傅現(xiàn)場(chǎng)展示磨刀手藝，人們心悅誠服；張師傅講述磨刀故事，人們理解接受；張師傅帶中年漢子一起磨刀，老顧客提出擔(dān)心；張師傅想開磨刀公司，人們贊同祝愿等內(nèi)容。文章以此表述了對(duì)以張師傅為代表的技藝高超、誠信純樸等具有工匠精神的勞動(dòng)者的贊美之情。并未有相關(guān)內(nèi)容寫到希望傳統(tǒng)的磨刀技藝能夠得到傳承的美好愿望。兩個(gè)勞動(dòng)者也并非都是艱難處境，故也沒有對(duì)其的同情。城里人對(duì)磨刀匠從質(zhì)疑到接受到贊美，是一個(gè)正常的心理過程，并無諷刺意味。

故解析為：B。

（2023九下·哈爾濱月考）閱讀《胸中常積一股氣》，回答問題

胸中常積一股氣

陳魯民

①人的喜怒哀樂．都要由氣而生．又變成氣而發(fā)泄。因而，但凡經(jīng)歷過大起大落、建立大功大德的人，都是胸中常積一股氣。

②胸中要常積一股浩然正氣。孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！盇古往今來的志士仁人，英雄豪杰，胸中無不時(shí)刻郁積著濃郁得化不開的浩然正氣。有了這股正氣．才能舍身報(bào)國，殺身成仁。如同屈原、文天祥、譚嗣同；有了這股正氣，才能剛正不阿，不向黑惡勢(shì)力低頭，如同“為國犧牲敢惜身”的秋瑾，拍案而起寧死不屈的聞一多，寧餓而死不食美國救濟(jì)面粉的朱自清。他們寧可站著死，決不跪著生，譜寫了一曲曲撼天動(dòng)地的正氣歌。

③胸中要常積一股不平之氣。天下不平，世間不公，看在眼里、積在胸中、蓄勢(shì)而發(fā)，就常成驚人之鳴，醒世之音。司馬遷為李陵鳴不平，因此遭受宮刑，留萬世之作；魯迅為人世不平著雜文，為學(xué)生被殺而抗?fàn)?，成為國人的精神領(lǐng)袖。B如果沒有胸中郁積的不平之氣，那么他們可能都是好好先生、安然無恙，正是因?yàn)橛舴e胸中的一股不平之氣，讓他們走向輝煌，成為不朽。

④胸中要常積一股郁悶之氣。人不得志時(shí)，受屈辱磨難時(shí)，遭受不公正待遇時(shí)，胸中總會(huì)不同程度地郁積一些郁悶之氣，這股氣雖然是個(gè)人之私氣，也同樣會(huì)給人磨礪，促人奮進(jìn)，使人成功。司馬遷在《報(bào)任安書》里列舉的那些歷盡千辛萬苦后而成就事業(yè)的楷模，其實(shí)幾乎都是胸中郁積著郁悶之氣，這種氣使他們不沉淪，不墮落．不懈?。K于戰(zhàn)勝苦難，走出困厄，迎來柳暗花明又一村。周文王被囚禁于羑里①，別家離國，受盡屈辱，兒子被殺還做成肉羹逼他吃掉，他心里也氣得很，這一股氣在心中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)酵積聚膨脹放大，終于轉(zhuǎn)變成了一本經(jīng)典著作《周易》。

⑤胸中郁積之氣，究竟有益還是有害，關(guān)鍵是看能不能轉(zhuǎn)化。如果不能轉(zhuǎn)化，一直郁積在心。悶悶不樂，那確實(shí)有害身體。反之，如果我們能把胸中郁積之氣化為自強(qiáng)不息的動(dòng)力，化為翻身雪恥的精神，化為堅(jiān)韌不拔的韌勁，那氣就越多越好，越濃越好。C君不見，古往今來那些成就大事業(yè)、大學(xué)問、大功德者，無一不是借氣而生，憑氣而斗，因氣而爭(zhēng)，為氣而勝。志愿軍在朝鮮打勝仗，原因就是“鋼少但氣多”；王進(jìn)喜為了扔掉貧油國的帽子，“肺都?xì)庹恕?；錢學(xué)森、鄧稼先為造“兩彈一星”，為中華民族爭(zhēng)氣，殫精竭慮。

⑥總之，打仗要靠氣，建設(shè)要靠氣，科研要靠氣，國家強(qiáng)盛要靠氣，個(gè)人成功也要靠氣，什么事情要干好都離不開氣啊！

（選文有刪改）

①羑（yǒu）里：古地名，在今河南湯陰一帶。

20．請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。

21．第④段中的“柳暗花明又一村”在文中是什么意思？

22．指出下列語句運(yùn)用的論證方法。

A．孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！?/p>

B．司馬遷為李陵鳴不平，因此遭受宮刑，留萬世之作；魯迅為人世不平著雜文，為學(xué)生被殺而抗?fàn)?，成為國人的精神領(lǐng)袖。

C．如果不能轉(zhuǎn)化，一直郁積在心，悶悶不樂，那確實(shí)有害身體。反之，如果我們能把胸中郁積之氣化為自強(qiáng)不息的動(dòng)力，化為翻身雪恥的精神、化為堅(jiān)韌不拔的韌勁，那氣就越多越好，越濃越好。

23．簡(jiǎn)要概括“胸中常積一股氣”一句中的“氣”包含了哪些內(nèi)容。

20．胸中常積一股氣（或者但凡經(jīng)歷過大起大落、建立大功大德的人，都是胸中常積一股氣。）

21．戰(zhàn)勝苦難，走出困厄，迎來事情發(fā)展的轉(zhuǎn)機(jī)，獲得成功。

22．道理論證；舉例論證；對(duì)比論證

23．浩然正氣，不平之氣，郁悶之氣

詞語在語境下的含義；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；中心論點(diǎn)；舉例論證；道理論證；對(duì)比論證

（1）本題考查文章中心論點(diǎn)的提煉。論點(diǎn)是的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝全文。

（2）本題考查重要語句理解。①解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和感情去推斷其具體含義。②解答此題首先要確定句子所寫方法，然后結(jié)合內(nèi)容來分析。

（3）本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進(jìn)行解答。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合文章中的關(guān)鍵語句即可解答。

20．由標(biāo)題“胸中常積一股氣”以及第①段“但凡經(jīng)歷過大起大落、建立大功大德的人，都是胸中常積一股氣”可知，本文圍繞“胸中一股氣”來論述的，再結(jié)合第②段“踟中要常積一股浩然正氣”。第③段“胸中要常積一股不平之氣”，第④段“胸中要常積一股郁悶之氣”可知，文章分別從浩然正氣、不平之氣、郁悶之氣三個(gè)方面進(jìn)行論述，再結(jié)合第⑥段“總之，打仗要靠氣，建設(shè)要靠氣，科研要靠氣，國家強(qiáng)盛要靠氣，個(gè)人成功也要靠氣，什么事情要干好都離不開氣啊”可知，最后再次強(qiáng)調(diào)要有一股氣，故本文的中心論點(diǎn)為：胸中常積一股氣（或者但凡經(jīng)歷過大起大落、建立大功大德的人，都是胸中常積一股氣）。

21．“柳暗花明又一村”出自陸游古詩《游山西村》，原形容前村的美好春光，后借喻突然出現(xiàn)新的好形勢(shì)。結(jié)合第④段“他們不沉淪，不墮落。不懈怠。終于戰(zhàn)勝苦難，走出困厄”可知，這里是指戰(zhàn)勝苦難，走出困厄，迎來事情發(fā)展的轉(zhuǎn)機(jī)，獲得成功。

22．A：此句引用古代名人孟子的名言來證明分論點(diǎn)：胸中要常積一股浩然正氣。屬于道理論證。

B：此句舉了司馬遷、魯迅等名人受挫折但最終走向輝煌的事例，屬于舉例論證。

C：此句將“能轉(zhuǎn)化胸中郁積之氣”與“不能轉(zhuǎn)化胸中郁積之氣”的結(jié)果進(jìn)行比較，屬于對(duì)比論證。

23．結(jié)合第②段“胸中要常積一股浩然正氣”，第③段“胸中要常積一股不平之氣”，第④段“胸中要常積一股郁悶之氣”可知，文章中間分別從浩然正氣、不平之氣、郁悶之氣三個(gè)方面進(jìn)行論述，故“氣”包含了浩然正氣，不平之氣，郁悶之氣。

三、作文（50分）

24．（2023九下·哈爾濱月考）從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文。

⑴“高光時(shí)刻”一詞是網(wǎng)絡(luò)流行語，多指巔峰時(shí)刻、精彩時(shí)刻、表現(xiàn)非常出色的時(shí)刻、很值得驕傲的瞬間等?；仡櫝砷L(zhǎng)歷程，在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，你也一定有過這樣的時(shí)刻。

請(qǐng)以“我的高光時(shí)刻”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目鈔寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）

②不要套作，不得抄襲

③不少于600字

④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名

⑵給材料作文

傳說西方有一種鳥叫荊棘鳥，這種鳥在出生后無法發(fā)出聲音，它必須遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，找到生長(zhǎng)在那里的荊棘樹，用樹上的荊棘刺破自己的喉嚨，才能發(fā)出嘹亮的聲音，但那聲音卻是世界上最動(dòng)聽最美妙的聲音。然而，為了這瞬間的歌唱，它付出了漫長(zhǎng)而艱辛的努力：一次次地振翅，跌落；一次次地起飛，滑翔……羽翼點(diǎn)點(diǎn)豐滿了，經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)豐富了，勇氣一點(diǎn)點(diǎn)增加了——終于有一天，它從容地翱翔天宇，飛向遠(yuǎn)方，完成了生命的絕唱。

上述材料至少給了我們這樣一些啟示：毅力是成功者必備的品質(zhì)；實(shí)現(xiàn)理想，就要勇于付出代價(jià)；成就的取得離不開積累。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作不得抄襲。

立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

不少于600字。

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

略

全命題作文；材料作文

（1）本題考查的是命題作文的寫作?！拔业母吖鈺r(shí)刻”，“高光時(shí)刻”，網(wǎng)絡(luò)流行語，是精彩時(shí)刻的意思，就是指各自學(xué)習(xí)、生活中的精彩之處，可以是一技之長(zhǎng)，也可以是優(yōu)良的品質(zhì)，只要能展示出自己的個(gè)性風(fēng)采就行。①寫自己“獨(dú)特的精彩”，由于每個(gè)人的興趣愛好不同，所以擁有的本領(lǐng)也各不相同。有的人從小學(xué)書法，寫字筆走龍蛇；有的人從小學(xué)繪畫，幾筆就能將一個(gè)人的特征勾勒出來；有的人從小學(xué)武術(shù)，閃轉(zhuǎn)騰挪招招生威……這些都是你的高光時(shí)刻。②寫自己的真善美。一個(gè)人最美的地方其實(shí)是心靈，心靈之美才真正魅力無限。所以，不妨挖掘一下自身的真善美，從另一角度展現(xiàn)自己的高光時(shí)刻?？梢詫懽约簩拸V的胸懷。面對(duì)別人的嫉妒，你微笑以對(duì)；面對(duì)別人的過錯(cuò)，你給予諒解?？梢詫懽约轰撹F般堅(jiān)強(qiáng)的意志。在挫折和失敗面前，你咬緊牙關(guān)，重新爬起，繼續(xù)沿著既定的目標(biāo)艱難前行，最后收獲成功?？梢詫懽约号R危不懼。在巨大危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難面前，你克服恐懼，戰(zhàn)勝慌亂，沉著冷靜，最后化險(xiǎn)為夷。把這些內(nèi)容付諸文字，就能寫出一篇精彩的文章。另外，在行文過程中，要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉肀憩F(xiàn)精彩，突出主題。一是巧妙對(duì)比，突出精彩。即先寫別人的種種精彩，然后再亮出自己的高光時(shí)刻，使兩者形成鮮明的對(duì)比，從而引人注目。二是充分蓄勢(shì)，推出精彩。即先從不同角度寫自己的“無精彩”，然后借助某一事情不動(dòng)聲色地將自己的特點(diǎn)推出來，最后“恍然大悟”——原來“我”也有高光時(shí)刻！如此欲揚(yáng)先抑，定能取得很好的表述效果。

（2）本題考查的是材料作文的寫作。根據(jù)題目中給出的材料里的“毅力是成功者必備的品質(zhì)；實(shí)現(xiàn)理想，就要勇于付出代價(jià)；成就的取得離不開積累“可知本文可圍繞成功離不開毅力，一定會(huì)付出代價(jià)，要有一定的積累來選材構(gòu)思。如果寫成記敘文的話，文首可采用開門見山的方式點(diǎn)明題旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣，也可以用一句話作為題記，顯示自己思想的深度和寫作能力。文中寫人記事，通過各種描寫的綜合運(yùn)用再現(xiàn)場(chǎng)面和敘述事件。文末以議論的表述方式點(diǎn)明中心，升華主題，與文首或題目相呼應(yīng)，使全文形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。記敘文或議論文均可。選擇自己最擅長(zhǎng)的文體即可。

（1）本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。命題作文首先要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒。找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表述中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫什么，再寫什么，后寫什么。

（2）此題考查材料作文的寫作能力。依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，寫作時(shí)可引用材料中的事例或名言來敘述，這樣可以避免脫離材料主題，避免跑題。

1/1黑龍江省哈爾濱市第一一三中學(xué)校2022-2023學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期語文3月月測(cè)試卷

一、積累與運(yùn)用（25分）

1．（2023九下·哈爾濱月考）下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．遵循（zūn）熏陶（tāo）蒼勁（jìnɡ）信手拈來（niǎn）

B．妖嬈（ráo）拘泥（nì）瘦削（xuē）間不容發(fā)（jiān）

C．捷報(bào)（jié）恣?。╯uī）筵席（yàn）千鈞之力（jūn）

D．瞥見（piě）狡黠（xiá）棧橋（zhàn）根深蒂固（dì）

2．（2023九下·哈爾濱月考）下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．接踵而至不功自破忸怩作態(tài)不省人事

B．言不及義相輔相成自慚形穢經(jīng)世奇才

C．形消骨立李代桃僵名副其實(shí)銷聲匿跡

D．原馳蠟象袖手旁觀不屑置辯矯揉造做

3．（2023九下·哈爾濱月考）下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

去掉“……中”或者“使”

B．要加強(qiáng)疫情監(jiān)測(cè)和常態(tài)化預(yù)警能力建設(shè)，健全疫情監(jiān)測(cè)體系和信息報(bào)告制度，及時(shí)準(zhǔn)確采取必要的緊急防控措施并做出預(yù)警。

將“采取必要的緊急防控措施”和“做出預(yù)警調(diào)換位置”

C．為了防止此類交通事故不再發(fā)生，市交警大隊(duì)及時(shí)采取了安全整頓措施。

刪去“防止”或者“不”

D．忽視母語修養(yǎng)，會(huì)讓母語中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在生活中漸漸逐步消退。

把“讓”改成“使”

4．（2023九下·哈爾濱月考）下列文學(xué)、文化常識(shí)及名著的相關(guān)信息對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．吳用——智取生辰綱

B．《儒林外史》——清代長(zhǎng)篇諷刺小說

C．歐陽修——唐代散文家

D．惠顧——屬于敬辭

5．（2023九下·哈爾濱月考）下面情境下，語言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

2022年的冬季，在新冠病毒侵襲下，周圍很多人都陽了。如果你的好友小明也中招了，他出現(xiàn)了發(fā)燒、咳嗽、渾身酸痛等癥狀，打電話和你訴說，你應(yīng)該怎樣寬慰他，從而表述你的關(guān)心？

A．“小明，不要過于擔(dān)憂！及時(shí)吃藥，多喝水，多休息，相信你很快就會(huì)康復(fù)的?！?/p>

B．“小明，不要過于擔(dān)憂！很多人都陽了，不只你一個(gè)，所以沒有人會(huì)歧視你的?！?/p>

C．“小明，你千萬不要擅自亂吃藥，否則會(huì)加重病情的！別說我沒提醒你。”

D．“小明，不要過于擔(dān)憂！我也陽了，正好陪著你。再說，正好作業(yè)也不用寫了，因禍得福啊！”

6．（2023九下·哈爾濱月考）下列填入文中空白處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

生命是多么深邃的話題，它包含著人世間一切最極致的體驗(yàn)。生命可以是“能夠被毀滅，但不能夠被打敗”那般頑強(qiáng)，也可以是“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”那般博大。生命如果有顏色，會(huì)不會(huì)看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》；______。生命的意義是如此厚重，無論我們?cè)鯓尤σ愿岸疾粸檫^。因?yàn)槲覀兩鵀槿耍鵀楸娚?。杰克·倫敦曾?jīng)說過一句話，愿我的生命如同那最絢爛的流星，愿它的每一顆都綻放著動(dòng)人的光輝。這也是對(duì)生命的一種詮釋．生命本來就應(yīng)該充滿著光和熱。

A．只要生命有態(tài)度，聽上去是不是就是貝多芬的《田園》和《英雄》。

B．生命如果有態(tài)度，聽上去是不是就是貝多芬的《田園》和《英雄》。

C．只要生命有態(tài)度，是不是聽上去就是貝多芬的《田園》和《英雄》。

D．生命如果有態(tài)度，是不是聽上去就是貝多芬的《田園》和《英雄》。

7．（2023九下·哈爾濱月考）按課文原文填上空。

（1）紛紛暮雪下轅門，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

（2），佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）

（3）人生自古誰無死？。（文天祥《過零丁洋》）

（4），只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

（5）峰巒如聚，，。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

（6）蘇軾在《江城子·密州出獵》中借典故表述自己渴望得到重用的句子是，？

二、閱讀（45分）

（2023九下·哈爾濱月考）閱讀《桃花源記》，回答問題

桃花源記

陶淵明

①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人薏苡為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

8．解釋文中加點(diǎn)的詞語。

①窮：②阡陌：③要：

9．把下列語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

10．根據(jù)原文，用自己的話簡(jiǎn)要回答。

“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”和“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們的特點(diǎn)；他們?cè)谒蜐O人離開時(shí)，囑咐他“不足為外人道也”，是因?yàn)椋ㄒ夂霞纯桑?/p>

（2023九下·哈爾濱月考）閱讀《飛舞的線條—書法》，回答問題。

飛舞的線條——書法

①今天，對(duì)中國文化稍有了解的人，都或多或少地知道中國有書法這種獨(dú)特的藝術(shù)。書法藝術(shù)與寫字有關(guān)，但不等于說，將字寫得好看一些，就是書法藝術(shù)了。

②漢字書寫的形式有很多種，早期刻在龜甲上的叫甲骨文，后來鐫刻在青銅器上的銘文叫金文，又叫大篆。秦始皇統(tǒng)一中國，文字也隨之統(tǒng)一，稱為小篆。漢代以后又有隸書，后來在隸書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了楷書、草書、行書。行書和草書是書寫的快捷化，實(shí)用性強(qiáng)，又有流暢的節(jié)奏，是人們平時(shí)很喜歡的書法形式。

③中國書法藝術(shù)的產(chǎn)生，得力王兩方面的因素。一是漢字，漢字是以象形為基礎(chǔ)的方塊文字，它具有獨(dú)特的優(yōu)美形式，為書法藝術(shù)的形式感提供了條件。一是毛筆，毛筆的發(fā)明，是中國文化史上的重要事件，它不僅是書法藝術(shù)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，中國繪畫的獨(dú)特形式在一定程度上也來自于毛筆。由兔毫、羊毫、狼毫等做成的毛筆，柔軟而富有彈性，可以產(chǎn)生豐富的變化，為書法藝術(shù)的形成提供了可能。

④書法是線條的藝術(shù)。當(dāng)代中國臺(tái)灣舞蹈家林懷民領(lǐng)銜的“云門舞集”舞蹈團(tuán)，曾創(chuàng)作《行草》組舞，享譽(yù)世界。他的靈感來自中國書法。在舞蹈過程中，舞者如同一個(gè)即興創(chuàng)作的書法家，揮毫潑墨，時(shí)而停頓，時(shí)而激越，時(shí)而流動(dòng)婉轉(zhuǎn)，時(shí)而遲緩柔媚。雖然布景上沒有書法，舞臺(tái)上沒有字跡，但使人感受到書法的氣脈在流動(dòng)。

⑤一千多年前的唐代，大書法家張旭整天沉浸在他的行草世界中，他日日臨摹前代大師的書跡，但進(jìn)步不大。一日，他到長(zhǎng)安街頭，看到人頭攢動(dòng)，湊前一看．見一位女舞蹈家，姿容曼妙，身材纖秀，揮舞著長(zhǎng)劍，凌空飛舞，柔美的身軀，飄拂的衣帶，隨著劍起伏。舞蹈家的身體、長(zhǎng)劍和外在的世界幾乎合為一體。她就是當(dāng)時(shí)京城著名的舞蹈家公孫大娘。張旭看得如醉如癡，從中悟出了書法妙道，從此書藝大進(jìn)。

⑥一個(gè)是當(dāng)代舞蹈家從書法中得到舞蹈的靈感、一個(gè)是古代書法家從舞蹈中得到書法的啟示，說明書法和舞蹈有共通的因素。這共通的因素，就是無影無形又無處不在的內(nèi)在氣脈。書法以流動(dòng)的氣脈為靈魂。

⑦有的人說，看中國書法，就像看太極拳，拳手以優(yōu)游回環(huán)的節(jié)奏。在茫茫虛空之中，舞出一條流動(dòng)的線。

⑧中國書法所說的“一筆書”，就是指這一內(nèi)在線條而言的。一筆書，不是說一筆寫成、筆與筆不間斷地連在一起，而是一氣相連。外在的筆跡可以是缺斷的，但內(nèi)在的氣脈不能斷，內(nèi)在氣脈斷了，就沒有了生機(jī)。

⑨“一筆書”的提倡者是王羲之的兒子王獻(xiàn)之。他的存世名作《鴨頭丸帖》，就是氣脈不斷之作，一氣呵成，氣韻流蕩，線條之間時(shí)斷時(shí)連。我們讀這樣的作品．不知不覺中就會(huì)被它內(nèi)在的線條所折服。

11．第②段是從哪個(gè)方面說明介紹中國書法藝術(shù)的？采用的是哪種說明順序？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

12．第⑤段結(jié)尾的“書法妙道”具體含義是什么？

13．指出下列語句運(yùn)用的說明方法

①中國書法藝術(shù)的產(chǎn)生，得力于兩方面的因素。一是漢字，漢字是以象形為基礎(chǔ)的方塊文字，它具有獨(dú)特的優(yōu)美形式，為書法藝術(shù)的形式感提供了條件。一是毛筆，毛筆的發(fā)明，是中國文化史上的重要事件。

②看中國書法，就像看太極拳，拳手以優(yōu)游回環(huán)的節(jié)奏，在茫茫虛空之中，舞出一條流動(dòng)的線。

③“一筆書”的提倡者是王羲之的兒子王獻(xiàn)之。他的存世名作《鴨頭丸帖》，就是氣脈不斷之作，一氣呵成，氣韻流蕩，線條之間時(shí)斷時(shí)連。

14．中國書法所說的“一筆書”，其實(shí)質(zhì)是指何而言？

（2023九下·哈爾濱月考）閱讀《磨刀匠進(jìn)城》，完成問題

磨刀匠進(jìn)城

肖國才

①仲春的一個(gè)周末清晨，小區(qū)門口來了位衣著樸實(shí)、滿臉笑容的磨刀匠。皮膚黝黑，身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區(qū)居民和過往的路人駐足圍觀。

②“磨把菜刀多少錢呀？”

③“刀磨了不好用、怎么找你退錢呢？”

④人們你一言我一語地發(fā)問，圍觀的人越聚越多，可就是沒人照顧他生意。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，繼續(xù)笑盈盈地對(duì)圍觀者說：“老少無欺，明碼實(shí)價(jià)。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲?！?/p>

⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。

⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區(qū)里那個(gè)面目清癯、凡事喜歡較真的老鄒。

⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。

⑧“當(dāng)然，手藝人說話做事講誠信，不會(huì)虛頭巴腦訛人。”磨刀匠答。

⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。

⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當(dāng)花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點(diǎn)了點(diǎn)，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個(gè)豆粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細(xì)膩的青石磨光刀口，所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。人群中爆發(fā)出熱烈的掌聲，“好手藝！”“是有兩下子”。

不需多言．老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上掠過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉(xiāng)下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把打磨出來的。兒子研究生畢業(yè)后考進(jìn)城里當(dāng)了公務(wù)員，去年有了孩子。他進(jìn)城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時(shí)很別扭，城里生活過不慣，于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣順帶跟別人說說話。干干他舍不得放棄的磨刀手藝……時(shí)間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。

又是一個(gè)周末的清晨，我去小區(qū)外面買菜。只見小區(qū)門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴朝地上一堆待磨的菜刀點(diǎn)了點(diǎn)，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦。

幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動(dòng)跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰他：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅(jiān)持下去就會(huì)好起來的。”可他卻說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養(yǎng)家糊口?！睆垘煾德犓@么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細(xì)檢查，如果達(dá)不到我的要求，這活兒就不能給你做。”中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認(rèn)真地指點(diǎn)著他，即便是一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也不放過。

跟張師傅熟識(shí)的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關(guān)鍵技術(shù)可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕。”

張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風(fēng)生水起，著實(shí)惠及了不少小區(qū)居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請(qǐng)營業(yè)執(zhí)照，開個(gè)磨刀公司?！闭f完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長(zhǎng)了聲音：“好手藝——”

（選自《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月12日，有刪改）

15．根據(jù)文章內(nèi)容，將表格填寫完整。

故事情節(jié)心理反應(yīng)

①人們半信半疑

張師傅現(xiàn)場(chǎng)展示磨刀手藝②人們

③人們理解接受

張師傅帶中年漢子一起磨刀④（同行）

（老李）擔(dān)心憂慮張師傅想開磨刀公司顧客贊同祝愿

16．仔細(xì)閱讀①段—⑧段，根據(jù)劃線語句，簡(jiǎn)要概括人物形象特點(diǎn)。

17．說說第⑩段劃線的動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描寫在文中的作用。

所有程序完成后，他揪了幾根頭發(fā)搭在刀口，用力一吹，頭發(fā)被齊刷刷割斷。

18．段中，“中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝”。根據(jù)上下文揣摩中年磨刀匠“詫異”的原因可能會(huì)有哪些？

19．下列對(duì)這篇小說主旨概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．小說蘊(yùn)含著希望傳統(tǒng)的磨刀技藝能夠得到傳承的美好愿望。

B．小說著重表述了對(duì)普通勞動(dòng)者的贊美，對(duì)工匠精神的贊美。

C．小說著重表述了對(duì)進(jìn)城農(nóng)民艱難處境的關(guān)注和同情。

D．小說含蓄地嘲諷了部分城里人的愛較真和小心眼的特點(diǎn)。

（2023九下·哈爾濱月考）閱讀《胸中常積一股氣》，回答問題

胸中常積一股氣

陳魯民

①人的喜怒哀樂．都要由氣而生．又變成氣而發(fā)泄。因而，但凡經(jīng)歷過大起大落、建立大功大德的人，都是胸中常積一股氣。

②胸中要常積一股浩然正氣。孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！盇古往今來的志士仁人，英雄豪杰，胸中無不時(shí)刻郁積著濃郁得化不開的浩然正氣。有了這股正氣．才能舍身報(bào)國，殺身成仁。如同屈原、文天祥、譚嗣同；有了這股正氣，才能剛正不阿，不向黑惡勢(shì)力低頭，如同“為國犧牲敢惜身”的秋瑾，拍案而起寧死不屈的聞一多，寧餓而死不食美國救濟(jì)面粉的朱自清。他們寧可站著死，決不跪著生，譜寫了一曲曲撼天動(dòng)地的正氣歌。

③胸中要常積一股不平之氣。天下不平，世間不公，看在眼里、積在胸中、蓄勢(shì)而發(fā)，就常成驚人之鳴，醒世之音。司馬遷為李陵鳴不平，因此遭受宮刑，留萬世之作；魯迅為人世不平著雜文，為學(xué)生被殺而抗?fàn)帲蔀閲说木耦I(lǐng)袖。B如果沒有胸中郁積的不平之氣，那么他們可能都是好好先生、安然無恙，正是因?yàn)橛舴e胸中的一股不平之氣，讓他們走向輝煌，成為不朽。

④胸中要常積一股郁悶之氣。人不得志時(shí)，受屈辱磨難時(shí)，遭受不公正待遇時(shí)，胸中總會(huì)不同程度地郁積一些郁悶之氣，這股氣雖然是個(gè)人之私氣，也同樣會(huì)給人磨礪，促人奮進(jìn)，使人成功。司馬遷在《報(bào)任安書》里列舉的那些歷盡千辛萬苦后而成就事業(yè)的楷模，其實(shí)幾乎都是胸中郁積著郁悶之氣，這種氣使他們不沉淪，不墮落．不懈怠．終于戰(zhàn)勝苦難，走出困厄，迎來柳暗花明又一村。周文王被囚禁于羑里①，別家離國，受盡屈辱，兒子被殺還做成肉羹逼他吃掉，他心里也氣得很，這一股氣在心中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)酵積聚膨脹放大，終于轉(zhuǎn)變成了一本經(jīng)典著作《周易》。

⑤胸中郁積之氣，究竟有益還是有害，關(guān)鍵是看能不能轉(zhuǎn)化。如果不能轉(zhuǎn)化，一直郁積在心。悶悶不樂，那確實(shí)有害身體。反之，如果我們能把胸中郁積之氣化為自強(qiáng)不息的動(dòng)力，化為翻身雪恥的精神，化為堅(jiān)韌不拔的韌勁，那氣就越多越好，越濃越好。C君不見，古往今來那些成就大事業(yè)、大學(xué)問、大功德者，無一不是借氣而生，憑氣而斗，因氣而爭(zhēng)，為氣而勝。志愿軍在朝鮮打勝仗，原因就是“鋼少但氣多”；王進(jìn)喜為了扔掉貧油國的帽子，“肺都?xì)庹恕?；錢學(xué)森、鄧稼先為造“兩彈一星”，為中華民族爭(zhēng)氣，殫精竭慮。

⑥總之，打仗要靠氣，建設(shè)要靠氣，科研要靠氣，國家強(qiáng)盛要靠氣，個(gè)人成功也要靠氣，什么事情要干好都離不開氣啊！

（選文有刪改）

①羑（yǒu）里：古地名，在今河南湯陰一帶。

20．請(qǐng)寫出本文的中心論點(diǎn)。

21．第④段中的“柳暗花明又一村”在文中是什么意思？

22．指出下列語句運(yùn)用的論證方法。

A．孟子說：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣?！?/p>

B．司馬遷為李陵鳴不平，因此遭受宮刑，留萬世之作；魯迅為人世不平著雜文，為學(xué)生被殺而抗?fàn)?，成為國人的精神領(lǐng)袖。

C．如果不能轉(zhuǎn)化，一直郁積在心，悶悶不樂，那確實(shí)有害身體。反之，如果我們能把胸中郁積之氣化為自強(qiáng)不息的動(dòng)力，化為翻身雪恥的精神、化為堅(jiān)韌不拔的韌勁，那氣就越多越好，越濃越好。

23．簡(jiǎn)要概括“胸中常積一股氣”一句中的“氣”包含了哪些內(nèi)容。

三、作文（50分）

24．（2023九下·哈爾濱月考）從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)作文。

⑴“高光時(shí)刻”一詞是網(wǎng)絡(luò)流行語，多指巔峰時(shí)刻、精彩時(shí)刻、表現(xiàn)非常出色的時(shí)刻、很值得驕傲的瞬間等?；仡櫝砷L(zhǎng)歷程，在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中，你也一定有過這樣的時(shí)刻。

請(qǐng)以“我的高光時(shí)刻”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目鈔寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）

②不要套作，不得抄襲

③不少于600字

④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、班級(jí)名

⑵給材料作文

傳說西方有一種鳥叫荊棘鳥，這種鳥在出生后無法發(fā)出聲音，它必須遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，找到生長(zhǎng)在那里的荊棘樹，用樹上的荊棘刺破自己的喉嚨，才能發(fā)出嘹亮的聲音，但那聲音卻是世界上最動(dòng)聽最美妙的聲音。然而，為了這瞬間的歌唱，它付出了漫長(zhǎng)而艱辛的努力：一次次地振翅，跌落；一次次地起飛，滑翔……羽翼點(diǎn)點(diǎn)豐滿了，經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)點(diǎn)豐富了，勇氣一點(diǎn)點(diǎn)增加了——終于有一天，它從容地翱翔天宇，飛向遠(yuǎn)方，完成了生命的絕唱。

上述材料至少給了我們這樣一些啟示：毅力是成功者必備的品質(zhì)；實(shí)現(xiàn)理想，就要勇于付出代價(jià)；成就的取得離不開積累。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對(duì)材料擴(kuò)寫、續(xù)寫和改寫，不要套作不得抄襲。

立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

不少于600字。

文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

解析解答部分

1．B

常用易錯(cuò)字字音；形近字字音

A：有誤，“熏陶”的“陶”應(yīng)讀作“táo”，“信手拈來”的“拈”應(yīng)讀作“niān”。

B：正確。

C：有誤，“筵席”的“筵”應(yīng)讀作“yán”。

D：有誤，“瞥見”的“瞥”應(yīng)讀作“piē”。

故解析為：B。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

2．B

同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

A：有誤，“不功自破”的“功”應(yīng)為“攻”。

B：正確。

C：有誤，“形消骨立”的“消”應(yīng)為“銷”。

D：有誤，“矯揉造做”的“做”應(yīng)為“作”。

故解析為：B。

本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析。

3．D

重復(fù)啰嗦

D：有誤，本句病因是重復(fù)贅余，可去掉“漸漸”或“逐步”。

故解析為：D

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

4．C

文化典籍；稱謂；作品的經(jīng)典情節(jié)；《儒林外史》

C：有誤，歐陽修是宋代散文家。

故解析為：C。

本題考查文學(xué)文化常識(shí)。解答此類問題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)歸納點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

5．A

語言得體；語言連貫；語言簡(jiǎn)明

A：得體；

B：不得體，說“很多人都陽了，不只你一個(gè)”更容易使小明更緊張；

C：不得體，“別說我沒提醒你”表述（不客氣）不易使人接受

D：不得體，“正好作業(yè)也不用寫了，因禍得福啊”，因感染新冠病毒能不用寫作業(yè)而慶幸，表述不得當(dāng)。

故解析為：A。

本題考查對(duì)表述得體。解答此題，要有掌握表述得體的方法和技巧。

6．D

語言連貫

仔細(xì)閱讀閱讀可知，文段敘述的主體對(duì)象是“生命”，“生命如果有顏色”與下一句“生命如果有態(tài)度”句式協(xié)調(diào)一致，可排除AC選項(xiàng)；“會(huì)不會(huì)看上去就像梵高的《向日葵》和《星空》”與“是不是聽上去就是貝多芬的《田園》和《英雄》”句式協(xié)調(diào)一致，可排除B。

故解析為：D。

本題考查語句的銜接。做排序題一定要通讀所有句子，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，再按一定的順序排列。

7．（1）風(fēng)掣紅旗凍不翻

（2）野芳發(fā)而幽香

（3）留取丹心照汗青

（4）零落成泥碾作塵

（5）波濤如怒；山河表里潼關(guān)路

（6）持節(jié)云中；何日遣馮唐

一般性默寫；理解性默寫

本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“掣、幽、潼、遣”重點(diǎn)字的書寫

故解析為：⑴風(fēng)掣紅旗凍不翻；

⑵留取丹心照汗青；

⑶留取丹心照汗青；

⑷零落成泥碾作塵；

⑸波濤如怒；山河表里潼關(guān)路；

⑹持節(jié)云中；何日遣馮唐。

本題考查的是古詩詞。古文的背誦和默寫。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。答題時(shí)應(yīng)注意，記憶性默寫，要求學(xué)生直接默寫寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦記識(shí)，尤其是不僅能背誦，還要能默寫，至今已不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

8．盡，走到……盡頭；交錯(cuò)；通“邀”，邀請(qǐng)

9．①老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。

②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

10．熱情好客；他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活

歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

（1）本題考查理解文言詞語的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。

（2）本題考查文言語句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。梳理語段內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句來概括即可。

參考譯文：

東晉太元年間，有個(gè)武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪?jiǎng)澊?，往前行，忘記了路程多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對(duì)此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。

桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。

（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個(gè)客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說啊！”

（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號(hào)，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。

8．①句意：想走到那片林子的盡頭。窮：盡，走到……盡頭。

②句意：田間小路交錯(cuò)相通。阡陌：田間小路。

③句意：人們就把漁人請(qǐng)到自己家里。要：同“邀”，邀請(qǐng)。

9．①重點(diǎn)字詞：黃發(fā)，老人；垂髫，孩子；并，都。句意：老人和小孩們個(gè)個(gè)都安適愉快，自得其樂。

②重點(diǎn)字詞：乃，竟然；無論，不必說，更不用說。句意：他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

10．“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”和“余人各復(fù)延至其家”表現(xiàn)了桃花源中人們熱情好客的特點(diǎn)；他們?cè)谒蜐O人離開時(shí)，囑咐他“不足為外人道也”，是因?yàn)樗麄兒ε率廊藖砥茐乃麄兣c世隔絕的和平安寧的生活。

11．