四年級(jí)信息科技上全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版

浙教版四年級(jí)信息科技上全冊(cè)教案

第一單元泛在的數(shù)據(jù)【單元整體構(gòu)想】一、單元內(nèi)容簡(jiǎn)介本單元響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)"數(shù)據(jù)與編碼"模塊內(nèi)容要求的第一條"通過(guò)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)典型的信息科技應(yīng)用場(chǎng)景，感受身邊無(wú)所不在的數(shù)據(jù)，可以使用數(shù)字、字母或文字編碼表示信息”和第五條“通過(guò)真實(shí)案例了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，認(rèn)識(shí)自主可控技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)安全的影響，在學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地保護(hù)數(shù)據(jù)并遵守相關(guān)的法律法規(guī):是該模塊的起始學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生以往沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠感知與認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)，為后續(xù)“數(shù)據(jù)證明觀點(diǎn)6身邊的編碼”等單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。隨著科技的不斷進(jìn)步和數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)對(duì)日常生活的影響越來(lái)越大，如購(gòu)物更方便，網(wǎng)絡(luò)支付更普及，醫(yī)療更精準(zhǔn)，交通更安全等。因此，學(xué)生需要對(duì)數(shù)據(jù)有更深入的了解通過(guò)真實(shí)案例，學(xué)生感受身邊無(wú)處不在的數(shù)據(jù)，能了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，能在學(xué)習(xí)、生活中采用常見的防護(hù)措施保護(hù)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)是信息科技課程的六條邏輯主線之一，本單元各課時(shí)的內(nèi)容從數(shù)據(jù)對(duì)生活的影響、數(shù)據(jù)的多種形式、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的變化等方面展開闡述，并融入有關(guān)數(shù)據(jù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)、大數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用、威脅數(shù)據(jù)安全的因素等知識(shí)。二、單元設(shè)計(jì)的望遠(yuǎn)鏡思維本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的大概念是“物理世界中的事物可被表達(dá)為數(shù)據(jù)B數(shù)據(jù)存在多種形式，可以通過(guò)一定的規(guī)則進(jìn)行組織和呈現(xiàn)：在三上第二單元“獲取在線資源；學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)文字、圖片等文件。四上第一單元“泛在的數(shù)據(jù)”講解學(xué)生身邊廣泛存在的數(shù)據(jù)，同時(shí)解釋三上學(xué)習(xí)的那些文件也是數(shù)據(jù)。學(xué)生初步了解圖片、聲音、視頻等數(shù)據(jù)的價(jià)值，意識(shí)到個(gè)人信息（賬戶和密碼）有被盜用的風(fēng)險(xiǎn)。此外，本單元與此后要學(xué)習(xí)的四上第三單元“身邊的編碼”和四下第一單元“數(shù)字世界”相關(guān)聯(lián)。正是計(jì)算機(jī)中的各類數(shù)據(jù)支撐了信息社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。這些單元中均涉及數(shù)據(jù)無(wú)處不在并時(shí)刻影響著人們的生活的概念。四上第一單元"數(shù)據(jù)的安全”中涉及的法律法規(guī)，與《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》中，"法治觀念”第二學(xué)段（3-4年級(jí)）核心素養(yǎng)中的"知道法律能夠保護(hù)自己的生活”"學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)”相關(guān)聯(lián)。這些內(nèi)容均涉及遵守法律法規(guī)的重要意義。三、單元設(shè)計(jì)的放大鏡思維本單元共有4節(jié)課，包含身邊的數(shù)據(jù)、多樣的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)的價(jià)值以及數(shù)據(jù)的安全，層層遞進(jìn)。第1課感知身邊無(wú)處不在的數(shù)據(jù)；第2課發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)存在的多種形式；第3課感受數(shù)據(jù)的價(jià)值，并從大數(shù)據(jù)的視野深入體會(huì)數(shù)據(jù)的深入價(jià)值；第4課結(jié)合身邊的實(shí)例了解保護(hù)數(shù)據(jù)安全的意義與措施。為了更緊密地落實(shí)大概念，本單元通過(guò)以下2條單元鏈展開教學(xué)，即"生活中有哪些形式的數(shù)據(jù)“數(shù)據(jù)

的價(jià)值體現(xiàn)在何處:主要涉及學(xué)校、社區(qū)生活場(chǎng)景，以幫助學(xué)生理解。單元各課內(nèi)容如下表所示：課序課題主要內(nèi)容第1課身邊的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)無(wú)處不在、數(shù)據(jù)影響生活第2課多樣的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)的形式、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的變化第3課數(shù)據(jù)的價(jià)值感受數(shù)據(jù)有價(jià)值、數(shù)據(jù)的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)的價(jià)值第4課數(shù)據(jù)的安全生活中的數(shù)據(jù)安全問(wèn)題、威脅數(shù)據(jù)安全的主要因素【單元目標(biāo)設(shè)計(jì)】素養(yǎng)目標(biāo)單元涉及的核心

單元涉及的核心

大概念邏輯主線單元目標(biāo)描述邏輯主線物理世界中的事物可被表達(dá)為數(shù)據(jù)。.通過(guò)體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)典型的信息科技應(yīng)用場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)形式。物理世界中的事物可被表達(dá)為數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù).通過(guò)分析生活中的具體應(yīng)用，解釋數(shù)據(jù)的價(jià)值。數(shù)據(jù).通過(guò)真實(shí)案例了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素，形成保護(hù)數(shù)據(jù)安全的意識(shí)。本單元還涉及的其他相關(guān)大概念：數(shù)據(jù)存在多種形式，可以通過(guò)一定的規(guī)則進(jìn)行組織和呈現(xiàn)。【單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】本單元的評(píng)價(jià)可以基于學(xué)生身邊的真實(shí)安全創(chuàng)設(shè)情境，將本單元的知識(shí)點(diǎn)融入其中，綜合考查學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)形式、價(jià)值、保護(hù)措施等知識(shí)與技能的掌握情況。本單元的練習(xí)可以采用終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式。一、最終評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)快遞面單上有哪些數(shù)據(jù)？有哪些數(shù)據(jù)形式？有什么價(jià)值?快遞面單數(shù)據(jù)表參考示例指標(biāo)描述示例數(shù)據(jù)形式數(shù)據(jù)價(jià)值姓名張三電話號(hào)碼139??……快遞單號(hào)物品名稱條形碼收貨地址二、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)2標(biāo)準(zhǔn)3我的1+1〃維度☆☆☆☆☆☆星星指標(biāo)完整性能正確填寫5條及以上的指標(biāo)能正確填寫3-4條指標(biāo)能正確填寫1-2條指標(biāo)【單元過(guò)程設(shè)計(jì)】一、單元問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題一：數(shù)據(jù)為何得到了各個(gè)國(guó)家的重視？設(shè)計(jì)意圖：本題的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在信息社會(huì)中的重要作用，如數(shù)據(jù)是新型的生產(chǎn)要素，是信息社會(huì)的重要組成部分等。學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)觀察和分析能力，提高他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解能力。學(xué)生可以了解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系和規(guī)律，從而培養(yǎng)邏輯思維能力，提高解決問(wèn)題的能力。數(shù)據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)中六條邏輯主線之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高學(xué)科核心素養(yǎng),從而更好地學(xué)習(xí)信息科技。學(xué)生回答的引導(dǎo)方向：數(shù)據(jù)對(duì)國(guó)家的意義是非常重要的。在大數(shù)據(jù)視野之下，數(shù)據(jù)是生產(chǎn)要素，是決策的重要依據(jù)。數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)整理分析，可以幫助國(guó)家監(jiān)測(cè)疾病爆發(fā)、自然災(zāi)害和其他緊急情況，以便快速采取行動(dòng)。此外，數(shù)據(jù)還可以促進(jìn)科學(xué)研究和創(chuàng)新，加強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高公共服務(wù)的質(zhì)量和效率。問(wèn)題二：隨意丟棄廢舊手機(jī)，是否存在安全隱患？設(shè)計(jì)意圖：本題的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)安全。手機(jī)是學(xué)生生活中的常見物品，廢舊手機(jī)的處理也是家家戶戶會(huì)遇到的問(wèn)題。廢舊手機(jī)中可能存儲(chǔ)用戶的個(gè)人數(shù)據(jù)，如短信、通訊錄、照片等。如果隨意丟棄廢舊手機(jī)，其數(shù)據(jù)可能會(huì)被他人獲取，導(dǎo)致個(gè)人隱私泄露。因此，學(xué)生需要了解廢舊手機(jī)的正確處理方式，如徹底清除數(shù)據(jù)或交給專業(yè)的回收機(jī)構(gòu)處理。廢舊手機(jī)中的電池、屏幕等部件可能存在化學(xué)物質(zhì)和重金屬等有害物質(zhì)，隨意丟棄，可能會(huì)對(duì)環(huán)境和人類健康造成影響。學(xué)生回答的引導(dǎo)方向：關(guān)于隨意丟棄于廢舊手機(jī)是否存在安全隱患的問(wèn)題,答案是肯定的。廢舊手機(jī)中可能存儲(chǔ)用戶的個(gè)人信息，如賬號(hào)密碼等數(shù)據(jù)，如果隨意丟棄廢舊手機(jī)，這些數(shù)據(jù)可能被他人獲取、利用，導(dǎo)致用戶權(quán)益受到損害。二、單元學(xué)習(xí)策略本單元的各個(gè)課時(shí)需要落實(shí)相關(guān)知識(shí)的理解，教學(xué)策略建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與教師講授法相結(jié)合的方式。通過(guò)思考驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，學(xué)生能夠感受到數(shù)據(jù)無(wú)處不在，了解身邊的數(shù)據(jù)有多種形式，體會(huì)到數(shù)據(jù)有價(jià)值，提高保護(hù)數(shù)據(jù)安全的意識(shí)，從而加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。本單元中每課所使用的教學(xué)策略大同小異，可準(zhǔn)備與數(shù)據(jù)相關(guān)的圖片、視頻、聲音等素材，以便學(xué)生能夠感受到具體事例中的真實(shí)數(shù)據(jù)，進(jìn)而引發(fā)他們對(duì)掌握和發(fā)展關(guān)鍵技術(shù)的思考。

課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材.通過(guò)感受學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)例，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)據(jù)。.通過(guò)交流探究，理解數(shù)據(jù)對(duì)人們生活的影響。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活中泛在的數(shù)據(jù)。理解數(shù)據(jù)對(duì)人們生活的影響。.普通教室、計(jì)算機(jī)教室、中小學(xué)信息科技學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)、圖書館。.教學(xué)演示文稿，關(guān)于數(shù)據(jù)的視頻、圖片、聲音素材。.車票、食品包裝袋、校牌等實(shí)物或教具。教學(xué)過(guò)程一、討論J:;:;'..;::::」；喈二舉二巡::三三J:;:;'..;::::」；喈二舉二巡::三三tg?.rkgi需盜三?i二N"^^^^田?L≡≡;不C9—1二、建構(gòu)人們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中會(huì)處理、應(yīng)用、產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)就在人們身邊，時(shí)刻影響著人們的生活。.數(shù)據(jù)無(wú)處不在在日常生活中，人們每天都在接觸數(shù)據(jù)，如書本上的唐詩(shī)、宋詞，瀏覽器里的歷史記錄，天氣預(yù)報(bào)中的34℃、多云、氣象圖標(biāo)、日期等。*?MΛ?.我迷也上』.△”8兒*?MΛ?.我迷也上』.△”8兒M^*??.MrtM Q二排;O<l≡MΛtr?Λ^ tOΛQsr>>*murtH?t .*\ . 1 .一-二一.二一? .一.? -； -」.數(shù)據(jù)影響生活信息科技的發(fā)展，使得人們?cè)谝率匙⌒卸几卟婚_數(shù)據(jù)，如著裝可以參考?xì)鉁財(cái)?shù)據(jù)，醫(yī)生診斷往往借醫(yī)療數(shù)據(jù)，出行路線規(guī)劃需要導(dǎo)航數(shù)據(jù)。人們?cè)谑褂脭?shù)據(jù)的同時(shí)，自身的行為也會(huì)產(chǎn)生數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶?！拘≈R(shí)】大數(shù)據(jù)具有數(shù)量大、類型多等特點(diǎn)，如政府的人口普查數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體上的搜索和瀏覽器記錄、購(gòu)物平臺(tái)上的購(gòu)買記錄等。三、練習(xí)根據(jù)表格內(nèi)容，填寫個(gè)人數(shù)據(jù)。參考答案：通過(guò)自主探究的形式引導(dǎo)學(xué)生完成。和姓名 小林出生日期 11月20日最?f歡的書 《西游記》最喜歡的歌曲 《我和我的祖國(guó)》最喜歡的食物 餃子、湯圓、粽子自畫像課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課題第2課多樣的數(shù)據(jù)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材.通過(guò)追溯數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的演變，了解其變化歷程。知道多樣的數(shù)據(jù)形式。辨別不同存儲(chǔ)介質(zhì)所能記錄的數(shù)據(jù)形式。.普通教室或計(jì)算機(jī)教室。.教學(xué)演示文稿，結(jié)繩記事、甲骨文、竹簡(jiǎn)等的相關(guān)圖片或視頻。教學(xué)過(guò)程一、討論身份證是非常重要的證件，上面有多種個(gè)人數(shù)據(jù)，需要好好保管。身份證上有哪些數(shù)據(jù)？每張身份證上的數(shù)據(jù)都一樣嗎？二、建構(gòu)信息科技的發(fā)展，使得圖片、音頻、視頻等形式的數(shù)據(jù)日趨豐富，涵蓋了生活的方方面面。.數(shù)據(jù)的形式數(shù)據(jù)的表現(xiàn)形式多種多樣，常見的數(shù)據(jù)形式有數(shù)字、文本、圖片、音頻、視頻等。如計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的音頻、視頻數(shù)據(jù)，氣象預(yù)報(bào)中的氣象云圖，等等。.數(shù)據(jù)存儲(chǔ)介質(zhì)的變化數(shù)據(jù)的形式與數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)介質(zhì)有著密不可分的聯(lián)系。隨著科技的發(fā)展，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)介質(zhì)也在不斷地變化。從甲骨、竹筒、紙質(zhì)圖書到磁帶、光盤

等，再到現(xiàn)在的云端存儲(chǔ)，豐富多樣的存儲(chǔ)介質(zhì)可以存儲(chǔ)更多數(shù)量、更多形式的數(shù)據(jù)。?M≡?<^*1 竹?！拘≈R(shí)】20世紀(jì)50年代的身份證明，是公安局備案的"人口卡片：1984年開始頒發(fā)的第一代居民身份證是手工制作的。2004年開始換發(fā)的第二代居民身份證，可以電子識(shí)別，功能更多樣。三、練習(xí)你能從下面這張學(xué)生卡中發(fā)現(xiàn)哪些形式的數(shù)據(jù)？T*學(xué)*?參考答案:指標(biāo)描述示例價(jià)值我和星星文本數(shù)據(jù)☆圖片數(shù)據(jù)☆數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)☆符號(hào)數(shù)據(jù)☆顏色數(shù)據(jù)黑色的頭發(fā)等☆課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課題第3課數(shù)據(jù)的價(jià)值課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材.通過(guò)觀察身邊數(shù)據(jù)應(yīng)用的實(shí)例，感受數(shù)據(jù)的價(jià)值。.通過(guò)分析數(shù)據(jù)在不同需求中的應(yīng)用實(shí)例，形成合理利用數(shù)據(jù)的意識(shí)。感受具體實(shí)例中數(shù)據(jù)的價(jià)值。針對(duì)不同的需求形成合理利用數(shù)據(jù)的意識(shí)。.普通教室或計(jì)算機(jī)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校菜園（綜合實(shí)踐基地）、體育館。.教學(xué)演示文稿，關(guān)于數(shù)據(jù)的視頻、圖片、聲音素材。.學(xué)校作息時(shí)間表、科學(xué)教科書等實(shí)物或教具。教學(xué)過(guò)程一、探索定期體檢并建立一份健康檔案，可以更好地了解身體健康狀況。觀察這份體檢報(bào)告，找一找有價(jià)值的數(shù)據(jù)。*名?MX學(xué)生健康體檢表I " IKR.Hb??'* #? e?EtOt?R <??Mx???CI.*5聲Krmffg ?c?≡?A∏tf?9?C?ut ?■6， ■■1■?*4H?■UβF? 1?予宜*?IwI?I“包工KMIUM、re才?*■￡* TM?管*<*q??*???***^?Llt∣t?^9^^<tl>.UMftQRt?*.*?*3二、建構(gòu)數(shù)據(jù)在信息社會(huì)中具有重要的作用。數(shù)據(jù)的價(jià)值在各個(gè)領(lǐng)域中不斷發(fā)展，合理使用數(shù)據(jù)，可以提高生產(chǎn)效率，改善生活質(zhì)■。.感受數(shù)據(jù)有價(jià)值人們使用數(shù)據(jù)，可以更好地了解事物發(fā)生的原因，掌握規(guī)律，做出決策。如古代甲骨上的符號(hào)數(shù)據(jù)，可以讓人們了解其承載的歷史；科學(xué)教科書中的鳥類圖片和文本數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同鳥類之間的差異；犯罪嫌疑人的指紋、腳印等數(shù)據(jù)，可以幫助警察破案?！?。文卜/#Iy **>az6奉第與交手為"文宇介e1.數(shù)據(jù)的應(yīng)用相同的數(shù)據(jù)，對(duì)于不同的人，具有不同的作用。如同一份氣象預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)，有人根據(jù)它來(lái)增減衣服，有人根據(jù)它來(lái)選擇交通工具，還有人根據(jù)它來(lái)決定是否出海捕魚，等等?！鞠胍幌搿繉W(xué)校的作息時(shí)間表，對(duì)于學(xué)生、教師、廚師等，有什么不同的作用？【小知識(shí)】二十四節(jié)氣是古代中國(guó)勞動(dòng)人民長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的積累和智慧的結(jié)晶。古人根據(jù)節(jié)氣規(guī)律播種和收割農(nóng)作物，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。三、大數(shù)據(jù)的價(jià)值大數(shù)據(jù)正悄無(wú)聲息地為人們的生活提供便捷，也改變著人們的生活。如今，點(diǎn)餐軟件會(huì)根據(jù)用戶位置，優(yōu)先推薦附近的餐廳，以便讓人們盡快用

餐；打車軟件會(huì)根據(jù)客戶的位置，實(shí)時(shí)推薦附近的車輛，方便出行6點(diǎn)餐軟件，打車軟件眾■依仰OMej/打鑫欽ft眾■依仰OMej/打鑫欽ft四、練習(xí)連一連：將數(shù)據(jù)和它的價(jià)值連線。氣象數(shù)據(jù) 確定耕種時(shí)間導(dǎo)航數(shù)據(jù) 建立健康檔案節(jié)氣數(shù)據(jù) 選擇服裝厚薄體檢數(shù)據(jù) 規(guī)劃最優(yōu)路線參考答案：氣象數(shù)據(jù) 確定耕種時(shí)間導(dǎo)航數(shù)據(jù) 建立健康檔案節(jié)氣數(shù)據(jù) 選擇服裝厚薄體檢數(shù)據(jù) 規(guī)劃最優(yōu)路線課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo).通過(guò)對(duì)生活實(shí)例的分析，關(guān)注生活中的數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。.通過(guò)探討不同的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和傳播方式，梳理威脅數(shù)據(jù)安全的因素。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)注生活中的數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)形成數(shù)據(jù)安全防范意識(shí)環(huán)境與素材.普通教室或計(jì)算機(jī)教室。.教學(xué)演示文稿、電子學(xué)習(xí)單。.快遞包裝、舊手機(jī)等。課題第4課數(shù)據(jù)的安全教學(xué)過(guò)程一、探索人們的行為會(huì)產(chǎn)生數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)可以保存在不同的存儲(chǔ)介質(zhì)中。以下物品或活動(dòng)，會(huì)記錄哪些個(gè)人數(shù)據(jù)？二、建構(gòu)數(shù)據(jù)的價(jià)值日益凸顯，為保障數(shù)據(jù)安全，人們需要了解威脅數(shù)據(jù)安全的因素。.生活中的數(shù)據(jù)安全問(wèn)題數(shù)據(jù)可能會(huì)遭到泄露、惡意修改或破壞，從而產(chǎn)生數(shù)據(jù)安全隱患。如快遞盒上的個(gè)人數(shù)據(jù)可能在不經(jīng)意間被泄露；手機(jī)上的APP往往會(huì)要求獲取位置信息、通訊錄等權(quán)限，從而向用戶推送廣告。I置信息、通訊錄等權(quán)限，從而向用戶推送廣告。IS共%. APP【想一想】手機(jī)中存儲(chǔ)著大?的個(gè)人數(shù)據(jù)，一旦丟失,靈'C^廣臺(tái)第送將存在隱私泄露、財(cái)產(chǎn)損失等安全隱患6如果手機(jī)丟失，怎樣才能降低損失？.威脅數(shù)據(jù)安全的主要因素隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和傳播發(fā)生了巨大的變化，威脅數(shù)據(jù)安全的因素也逐漸增多。如設(shè)備損壞、操作失誤、計(jì)算機(jī)感染病毒和數(shù)據(jù)竊取等?！拘≈R(shí)】2021年通過(guò)的《中華人民共和國(guó)數(shù)據(jù)安全法》是我國(guó)第一部針對(duì)數(shù)據(jù)安全制定的法律，表明數(shù)據(jù)作為一種新型的、獨(dú)立的保護(hù)對(duì)象已經(jīng)獲得法律的認(rèn)可。三、練習(xí)快遞盒在生活中較為常見，有的人會(huì)隨手丟掉，有的人會(huì)攢起來(lái)當(dāng)廢品賣，這些行為都存在數(shù)據(jù)安全隱患。該如何正確處理快遞盒？請(qǐng)列舉2+種有效的方法。參考答案：用黑筆對(duì)快遞面單上的信息進(jìn)行涂抹，撕毀快遞面單，將快遞面單放入碎紙機(jī)粉碎等。課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第二單元數(shù)據(jù)證明觀點(diǎn)【單元整體構(gòu)想】一、單元內(nèi)容簡(jiǎn)介本單元響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)"數(shù)據(jù)與編碼"模塊內(nèi)容要求的第六條"在對(duì)簡(jiǎn)單問(wèn)題的分析過(guò)程中，使用數(shù)字化工具組織并呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，借助可視化方式表示數(shù)據(jù)之間的關(guān)系以支撐自己的觀點(diǎn)：在第一單元感知認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)并了解數(shù)據(jù)價(jià)值的基礎(chǔ)上，本單元將繼續(xù)探索數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單處理與分析，為了降低學(xué)習(xí)的難度，本單元從常見的圖表制作展開；學(xué)生有一定的基礎(chǔ)之后，將在四年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)餅圖、動(dòng)態(tài)熱力圖等內(nèi)容，體現(xiàn)課程內(nèi)容的螺旋上升。本單元的數(shù)據(jù)處理方法具有可遷移性，這也為后面用數(shù)據(jù)講故事單元的學(xué)習(xí)奠定基砒。本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生初步感受計(jì)算機(jī)在數(shù)據(jù)收集、整理與呈現(xiàn)上的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)使用數(shù)據(jù)來(lái)證明自己觀點(diǎn)的方法，形成從數(shù)據(jù)角度思考和分析問(wèn)題的意識(shí)。借助"學(xué)生數(shù)字設(shè)備使用情況”項(xiàng)目的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生嘗試數(shù)據(jù)獲取、整理、計(jì)算，以及基于圖表體驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的簡(jiǎn)單過(guò)程，在前期操作H5有一定圖文混排能力的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用文字處理軟件制作數(shù)據(jù)分析報(bào)告，培養(yǎng)正確使用數(shù)字設(shè)備的習(xí)慣。二、單元設(shè)計(jì)的望遠(yuǎn)鏡思維本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的大概念是“數(shù)據(jù)存在多種形式，可以通過(guò)一定的規(guī)律進(jìn)行組織與呈現(xiàn)：三上第三單元"體驗(yàn)在線生活"中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了在線文檔，三下第三單元"在線學(xué)習(xí)小助手"中也介紹了電子文檔，涉及收集信息、整合和加工,介紹了分享和交流的技巧。本單元在第一單元"身邊的數(shù)據(jù)”基礎(chǔ)上，介紹簡(jiǎn)單處理分析與利用數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)據(jù)的組織與呈現(xiàn)，并使用數(shù)據(jù)證明觀點(diǎn)。相關(guān)知識(shí)與技能也會(huì)迭代運(yùn)用到四下第三單元中，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、單元設(shè)計(jì)的放大鏡思維本單元共有5課，包含數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)計(jì)算、圖表呈現(xiàn)以及數(shù)據(jù)解讀與分析。本單元基于一個(gè)大項(xiàng)目展開，課與課之間的關(guān)系是串聯(lián)遞進(jìn)的,關(guān)注每節(jié)課之間的銜接，考慮了教學(xué)實(shí)施整體性的需要。第5課制作問(wèn)卷調(diào)查,收集數(shù)據(jù)，提供數(shù)據(jù)處理分析的源數(shù)據(jù)；第6課制作數(shù)據(jù)匯總表并整理數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)具備一定的條理性，便于后續(xù)的分析和使用；第7課對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行求和與平均數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值；第8課了解圖表制作的基本過(guò)程，并嘗試制作柱形圖，感知不同圖表類型存在差異；第9課通過(guò)解讀圖表，規(guī)范撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告。為了更緊密地落實(shí)大概念，本單元通過(guò)以下3條單元鏈展開教學(xué)，即“如何獲取數(shù)據(jù)e如何處理數(shù)據(jù).基于數(shù)據(jù)處理，如何用數(shù)據(jù)證明觀點(diǎn)：主要涉及學(xué)校、社區(qū)生活場(chǎng)景，以幫助學(xué)生理解。單元各課內(nèi)容如下表所示。

課序課題簡(jiǎn)介第5課數(shù)據(jù)獲取數(shù)據(jù)獲取的方法、調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)第6課數(shù)據(jù)整理初識(shí)電子表格軟件、制作匯總表、整理并復(fù)制數(shù)據(jù)第7課數(shù)據(jù)計(jì)算數(shù)據(jù)求和與平均數(shù)計(jì)算第8課圖表呈現(xiàn)制作圖表、修改圖表第9課數(shù)據(jù)解讀與分析解讀圖表、撰寫分析報(bào)告【單元目標(biāo)設(shè)計(jì)】素養(yǎng)目標(biāo)本單元落實(shí)核心素養(yǎng)中的"依據(jù)問(wèn)題解決的需要，組織與分析數(shù)據(jù)，用可視化方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，支撐所形成的觀點(diǎn)B借助信息科技進(jìn)行簡(jiǎn)單的多媒體作品創(chuàng)作、展示、交流，嘗試開展數(shù)字化創(chuàng)新活動(dòng)，感受應(yīng)用信息科技表達(dá)觀點(diǎn)、創(chuàng)作作品、合作創(chuàng)新、分享傳播的優(yōu)勢(shì)：邏輯主線 單元涉及的核心大概念單元目標(biāo)描述數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò).邏輯主線 單元涉及的核心大概念單元目標(biāo)描述數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò).數(shù)據(jù)存在多種形式，可以通過(guò)軟件對(duì)其進(jìn)行分析和呈現(xiàn)。.能夠創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單多媒體作品。網(wǎng)絡(luò)蘊(yùn)含豐富的數(shù)字資源，有助于開展數(shù)字化學(xué)習(xí)并創(chuàng)作、分享各種數(shù)字作品。.通過(guò)多種途徑獲取可靠的數(shù)據(jù)。用電子表格軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和可視化呈現(xiàn)。.具有主動(dòng)使用數(shù)據(jù)表達(dá)想法和探索世界的意識(shí)。會(huì)在分享作品的過(guò)程中表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！締卧u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】本單元的評(píng)價(jià)可圍繞項(xiàng)目活動(dòng)展開，學(xué)生借助文字處理軟件制作一份數(shù)據(jù)分析報(bào)告，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑進(jìn)行分享，用數(shù)據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。評(píng)價(jià)需要關(guān)注分析報(bào)告的規(guī)范性和合理性。一、最終評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)數(shù)字設(shè)備在學(xué)生的各種活動(dòng)中被使用得越來(lái)越多，可能會(huì)存在過(guò)度使用數(shù)字設(shè)備的情況。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析等方法，嘗試了解同學(xué)們周末使用數(shù)字設(shè)備的情況。通過(guò)文字處理軟件制作一份關(guān)于”學(xué)生數(shù)字設(shè)備使用情況”的數(shù)據(jù)分析報(bào)告。分析報(bào)告一般包含標(biāo)題、作者、研究目的、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論與建議等內(nèi)容。分析報(bào)告參考：[≡]52二、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值我的得分有基本的數(shù)據(jù)分析報(bào)告框架2分有圖表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)2分圖表有標(biāo)題，樣式多樣2分能分析圖表解讀數(shù)據(jù)2分能闡述自己的觀點(diǎn)與結(jié)論2分總分10分【單元過(guò)程設(shè)計(jì)】一、單元問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題一:日常生活中，你是如何獲取數(shù)據(jù)的？設(shè)計(jì)意圖：本題的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)獲取角度去思考日常生活中有價(jià)值數(shù)據(jù)的獲取，提高學(xué)生觀察生活能力。通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解數(shù)據(jù)無(wú)處不在，也知道數(shù)據(jù)的價(jià)值。通過(guò)問(wèn)題討論與實(shí)例展示，學(xué)生可以知道數(shù)據(jù)獲取的多種方法，了解獲取到的數(shù)據(jù)有圖片、文字等多種形式，不同的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的獲取方法也可能有所不同。學(xué)生回答的引導(dǎo)方向：數(shù)據(jù)獲取的方法有很多，如用手機(jī)拍攝的方式獲取圖片、視頻數(shù)據(jù)；用筆寫字的方式獲取文本數(shù)據(jù)；打印超市購(gòu)物清單上有大量的數(shù)字、文本數(shù)據(jù)；通過(guò)視頻監(jiān)控來(lái)獲取校園各處的監(jiān)控視頻數(shù)據(jù)；通過(guò)上網(wǎng)來(lái)獲取各種各樣的數(shù)據(jù)等。問(wèn)題二：你會(huì)在未來(lái)的工作中使用表格嗎？設(shè)計(jì)意圖：本題的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在信息社會(huì)中，人們需要擁有從數(shù)據(jù)角度思考和分析問(wèn)題的意識(shí)。本單元主要學(xué)習(xí)使用電子表格軟件簡(jiǎn)單處理、分析和利用數(shù)據(jù)的知識(shí)與技能，從而打下基礎(chǔ)。學(xué)生可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及電子表格軟件的優(yōu)勢(shì)，有依據(jù)地展開思考。學(xué)生能關(guān)注到身邊長(zhǎng)輩們處理數(shù)據(jù)時(shí)是否會(huì)使用電子表格軟件，聯(lián)想自己將來(lái)也有可能使用電子表格軟件處理數(shù)據(jù)，對(duì)電子表格軟件功能有更多暢想。學(xué)生回答的引導(dǎo)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)：學(xué)生的回答可以結(jié)合電子表格處理數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì),如對(duì)數(shù)據(jù)整理、計(jì)算、圖表呈現(xiàn)等優(yōu)勢(shì)。教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考自己將來(lái)會(huì)在哪些方面用到電子表格軟件，大膽猜測(cè)未來(lái)的電子表格軟件與現(xiàn)在的會(huì)有哪些不同等問(wèn)題?？赡艿幕卮鸱较蛴泻芏?，如未來(lái)電子表格軟件能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)智能化展示和一鍵式處理數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)更為便捷等。問(wèn)題三：為什么人們更喜歡基于數(shù)據(jù)表述的觀點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：本題的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)單元項(xiàng)目化學(xué)習(xí)來(lái)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中的"用數(shù)據(jù)證明自己的觀點(diǎn)：在這一問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生從整體上感知人們?nèi)绾位跀?shù)據(jù)表述觀點(diǎn)，從而提升觀點(diǎn)的可信度，發(fā)現(xiàn)有數(shù)據(jù)支撐的觀點(diǎn)更能說(shuō)服別人。學(xué)生回答的引導(dǎo)方向：人們更喜歡基于數(shù)據(jù)表述的觀點(diǎn)，因?yàn)檫@樣的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力6引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明生活中哪些觀點(diǎn)是基于數(shù)據(jù)的，也可以通過(guò)對(duì)比的形式來(lái)感受有數(shù)據(jù)支撐的觀點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要有理有據(jù)。二、單元學(xué)習(xí)策略本單元學(xué)習(xí)將圍繞"學(xué)生數(shù)字設(shè)備使用情況”項(xiàng)目展開，結(jié)合單元主題情境實(shí)施項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)中應(yīng)注意各課之間的連續(xù)性，避免出現(xiàn)主題情境不統(tǒng)一等現(xiàn)象。通過(guò)驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，幫助學(xué)生在持續(xù)性的項(xiàng)目中不斷探究數(shù)據(jù)背后的秘密。本單元需要在計(jì)算機(jī)中安裝電子表格軟件和文字處理軟件，可以是Office軟件。課題第S課數(shù)據(jù)的獲取課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材.通過(guò)交流討論等形式，了解獲取數(shù)據(jù)的常用方法。.通過(guò)制作調(diào)查問(wèn)卷，掌握問(wèn)卷調(diào)查的基本步驟。掌握利用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)的方法?？茖W(xué)合理地設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。.計(jì)算機(jī)教室。.中小學(xué)信息科技學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)。?調(diào)查問(wèn)卷樣例。教學(xué)過(guò)程一、討論身邊的數(shù)字設(shè)備不斷增多，人們往往忽視了數(shù)字設(shè)備的使用時(shí)間。如何獲取數(shù)字設(shè)備使用時(shí)間的數(shù)據(jù)，從而合理安排使用時(shí)間，養(yǎng)成數(shù)字設(shè)備使用好習(xí)慣？二、建構(gòu)數(shù)據(jù)在各領(lǐng)域都有著十分重要的作用。數(shù)據(jù)獲取的方法有很多，可以根據(jù)需要靈活選擇。.數(shù)據(jù)獲取的方法獲取數(shù)據(jù)的方法有現(xiàn)場(chǎng)記錄、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)獲取、設(shè)備采集等。.問(wèn)卷調(diào)查是一種有效的數(shù)據(jù)收集方法。如分析數(shù)字設(shè)備的使用情況,可以采用問(wèn)卷調(diào)查方法收集數(shù)據(jù)。問(wèn)卷調(diào)查的步驟主要有：(1)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷首先要根據(jù)調(diào)查的具體內(nèi)容設(shè)計(jì)多個(gè)便于回答的問(wèn)題。這些問(wèn)題必須具體、明確，最終能轉(zhuǎn)換成一系列的選擇題或問(wèn)題。如調(diào)查數(shù)字設(shè)備使用情況，可以從被調(diào)查者有年級(jí)、性別、設(shè)備使用時(shí)間等方面來(lái)考慮。(2)制作調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)包含調(diào)查目的、調(diào)查說(shuō)明、調(diào)查內(nèi)容等，調(diào)查問(wèn)卷要語(yǔ)句通順，排版整齊。學(xué)士我7收*使用傳出■★*0、？EtrfrfVWrFWL，TM?.缶*e*??*?#*rft??HW??<#?ow.4<Mf*>*B9.M??f*a>*<?MK*M?【想一想】調(diào)查日期不同，如周一或周六，會(huì)導(dǎo)致調(diào)查數(shù)據(jù)的分析結(jié)果存在偏差，你將如何更正？(3)開展問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的實(shí)際情況，關(guān)注數(shù)據(jù)獲取的對(duì)象和問(wèn)卷數(shù)據(jù)的采集質(zhì)量，選擇通過(guò)實(shí)地問(wèn)卷或者網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷開展調(diào)查，以便獲取準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。【試一試】以“學(xué)生數(shù)字設(shè)備使用情況”為研究主題，開展網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，并導(dǎo)出收集到的數(shù)據(jù)。序號(hào)年級(jí)性別使用手機(jī)的大概時(shí)間使用計(jì)算機(jī)的大概時(shí)間觀看電視的大概時(shí)間使用平板電腦的大概時(shí)間141半小時(shí)半小時(shí)半小時(shí)半小時(shí)24220341441三、練習(xí)完善“學(xué)生數(shù)字設(shè)備使用情況"網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，從而收集更多相關(guān)數(shù)據(jù)。課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課題 第6課數(shù)據(jù)整理.通過(guò)觀察與使用電子表格軟件，了解其相關(guān)功能。教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)實(shí)踐嘗試，制作匯總表。.通過(guò)對(duì)比分析，感受不同形式組織數(shù)據(jù)的差異。教學(xué)重點(diǎn)制作匯總表。教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材.計(jì)算機(jī)教室。.中小學(xué)信息科技學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)。.電子表格軟件。.問(wèn)卷調(diào)查原始數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程一、討論信息科技社團(tuán)選課結(jié)束后，學(xué)校對(duì)學(xué)生做了一次選課情況的調(diào)查。觀察下面的文字和表格，對(duì)比兩種方式的差異。李S俘息科枝甘M選深茨方逸界"金叁娥作“的有65人.友邦?小發(fā)制作"溝463人.建掙"》能析?U人"眩畬82人，線擇"程序做計(jì)”統(tǒng)￥61人。找^注上國(guó)乩鼻請(qǐng)燈HA社團(tuán)*人裝/個(gè)孫衾制仲?小報(bào)制作65備能也騫人≈程序設(shè)計(jì)二、建構(gòu)根據(jù)數(shù)據(jù)分析的需求，原始數(shù)據(jù)往往要進(jìn)行整理。電子表格軟件的出現(xiàn)幫助人們解決了數(shù)據(jù)整理、分析的難題。.初識(shí)電子表格軟件電子表格軟件具有整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等功能。常見的電子表格軟件有MiCroSo代Excel、NUmberS等，電子表格軟件的工作界面一般由選項(xiàng)卡、功能區(qū)、行標(biāo)、列標(biāo)、工作區(qū)、單元格、名稱框等部分組成6.制作匯總表數(shù)據(jù)制作成匯總表，便于計(jì)算與處理。為了更好地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，匯總表需要標(biāo)題、內(nèi)容選項(xiàng)等。(1)輸入標(biāo)題。根據(jù)調(diào)查內(nèi)容完成命名并輸入標(biāo)題單元格。如在Al單元格中輸入"四年級(jí)學(xué)生周末使用數(shù)字設(shè)備時(shí)間匯總表(分鐘)：【試一試】使用"合并居中.按鈕，合并標(biāo)題區(qū)域單元格。(2)輸入內(nèi)容選項(xiàng)。根據(jù)調(diào)查獲得到的原始數(shù)據(jù)，結(jié)合項(xiàng)目主題，確定內(nèi)容選項(xiàng)。AMCDlL1雌3叫:叔AdtT"?∣?ll.lL出一，沖，2TkJT「"計(jì)照乩HJll機(jī) 平板山前.整理并復(fù)制數(shù)據(jù)問(wèn)卷調(diào)查收集到的原始數(shù)據(jù)往往存在雜亂或錯(cuò)誤的情況，需要進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。如數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，或數(shù)據(jù)有明顯偏差的，通過(guò)數(shù)據(jù)修復(fù)、刪除，使數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確。

方什么小手1、3、5、8的融■五舍及，【試一試】單擊行標(biāo)選中行，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵選擇“刪除：刪除整行。修復(fù)或刪除不合理的數(shù)據(jù)后，將數(shù)據(jù)復(fù)制到匯總表，最后將匯總表進(jìn)行保存。四公便學(xué)生用速/用故*收備n偈《μ哀（分*）學(xué)學(xué)序號(hào)W機(jī) 計(jì)■■?m雪松專Si130302WW41008Im07RQ96K年圾學(xué)生H末使用數(shù)字設(shè)備時(shí)尚仁總表（分秒）學(xué)生124679早機(jī)80200l?0W60計(jì)H祖SOoSoOoo電權(quán)機(jī)81。qWO率格市肺WO0。:O【想一想】對(duì)比上面兩張不同形式的匯總表，你認(rèn)為哪張更合適？三、練習(xí)調(diào)查問(wèn)卷收集到很多數(shù)據(jù)，嘗試分類整理并制作相應(yīng)的數(shù)據(jù)匯總表。參考答案：學(xué)生常使用的數(shù)字設(shè)備情況統(tǒng)計(jì)表數(shù)字設(shè)備電腦電視機(jī)手機(jī)平板電腦學(xué)習(xí)機(jī)電話手表人數(shù)/個(gè)21573096951987267學(xué)生使用數(shù)字設(shè)備場(chǎng)景統(tǒng)計(jì)表場(chǎng)景人數(shù)/個(gè)學(xué)習(xí)331運(yùn)動(dòng)214娛樂623交友460旅游195

其他211其他211課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課題第7課數(shù)據(jù)計(jì)算教學(xué)目標(biāo).通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握求和、求平均數(shù)的常用方法。.通過(guò)分析安全需求，合理使用公式完成數(shù)據(jù)計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)掌握使用電子表格軟件求和、求平均數(shù)的常用方法。教學(xué)難點(diǎn)形成使用電子表格軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算的意識(shí)。環(huán)境與素材.計(jì)算機(jī)教室。.電子表格軟件。.各年級(jí)學(xué)生周末使用數(shù)字設(shè)備平均時(shí)間匯總表、幾種精美匯總表范例。教學(xué)過(guò)程

一、討論計(jì)算下面匯總表中每位學(xué)生使用數(shù)字設(shè)備的總時(shí)間，你有什么方法?二、建構(gòu)數(shù)據(jù)整理后，通常需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。數(shù)據(jù)計(jì)算有助于人們更好地理解和分析數(shù)據(jù)，從而做出更好的決策。.數(shù)據(jù)求和利用電子表格軟件可以便捷地計(jì)算各項(xiàng)匯總數(shù)據(jù)。如"自動(dòng)求和"功能，可以快速完成一組或多組數(shù)據(jù)的求和?！驹囈辉嚒孔詣?dòng)填充：拖動(dòng)單元格右下角的黑色方塊(填充柄)，就可以按照一定的規(guī)律完成填充。.平均數(shù)計(jì)算平均數(shù)能反映一組數(shù)據(jù)的平均水平。如為反映數(shù)字設(shè)備使用的平均時(shí)間，需要計(jì)算使用時(shí)間的平均數(shù)。(1)用公式計(jì)算平均數(shù)。電子表格軟件中的公式輸入一般是以"=”開始的，通過(guò)簡(jiǎn)單的公式可以完成加、減、乘、除等計(jì)算。如：在B95單元格中輸入“=B94/9T其中"B94"是使用手機(jī)總時(shí)間,.91”是總?cè)藬?shù);/”代表除號(hào)。91S!9394A91S!9394A(2)設(shè)置數(shù)值格式。合理的小數(shù)位數(shù)能夠讓數(shù)據(jù)更加易用。如平均數(shù)只

保留兩位小數(shù)，選中需要設(shè)置數(shù)值格式的區(qū)域，在選中區(qū)域內(nèi)單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇"設(shè)置單元格格式:設(shè)置數(shù)值格式。三、拓展電子表格軟件中，求和可以使用“+：也可以使用SUM函數(shù)；求平均數(shù)可以使用*7；也可以使用AVERAGE函數(shù)。四、練習(xí)計(jì)算學(xué)校各年級(jí)學(xué)生使用數(shù)字設(shè)備的平均時(shí)間，并制作一張匯總表，輸入相關(guān)數(shù)據(jù)。除了下表的形式外，你還能想到其他形式嗎？各年酎、生使用整號(hào)口設(shè)備平均時(shí)間匯總表（分鐘）?年級(jí)手機(jī)計(jì)算機(jī)平噌電戚:一年級(jí)二年圾弧年級(jí)五年四六年嫌課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課題 第8課圖表呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).通過(guò)實(shí)踐嘗試，掌握?qǐng)D表制作的基本方法。.通過(guò)分析主題需求，合理修改圖表。教學(xué)重點(diǎn)掌握?qǐng)D表制作的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的需要，合理修改圖表。環(huán)境與素材.計(jì)算機(jī)教室。.中小學(xué)信息科技學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)。.圖表范例、已整理好的數(shù)據(jù)匯總表。教學(xué)過(guò)程一、討論基于信息科技社團(tuán)選課情況，分別制作了下面的圖和表，說(shuō)一說(shuō)兩者各自的特點(diǎn)。妙H!潭 A<∕φ動(dòng)￡胡” &S小惟制作 3十龍九W人 S2—計(jì)61二、建構(gòu)表格數(shù)據(jù)可以轉(zhuǎn)換為圖表。圖表不僅方便查看數(shù)據(jù)，還有利于找出數(shù)據(jù)間的關(guān)系。.制作圖表圖表能直觀地展示數(shù)據(jù)。常見的圖表有柱形圖、條形圖、折線圖等。電子表格軟件能快速地制作圖表，制作時(shí)先選擇合適的數(shù)據(jù)區(qū)域，再確定圖表類型。如選用柱形圖呈現(xiàn)各年級(jí)學(xué)生周末使用手機(jī)的平均時(shí)間。Iiillljlhtα<idJhl二u?nμ??∣∣hi：?∣∣∣ι∏ ??f^? MM?步4三Wgm?∣mJ…k!;zn [七々《4人1-^τ?[mill→:【試一試】如果制作圖表的數(shù)據(jù)區(qū)域不連續(xù)，可以借助Ctrl鍵完成數(shù)據(jù)選擇。.修改圖表為更好地表達(dá)數(shù)據(jù)的意義，有時(shí)需修改圖表中的標(biāo)題、樣式等，(1)修改圖表標(biāo)題。簡(jiǎn)明扼要的標(biāo)題可以迅速呈現(xiàn)圖表內(nèi)容。選中圖表，雙擊標(biāo)題，根據(jù)需要輸入合適的標(biāo)題。:各年級(jí)學(xué)生周末使用手機(jī)的平均時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖:50.00mill一上級(jí)二^二年級(jí)匹年級(jí)五落級(jí)六年級(jí)(2)修改圖表樣式。美化圖表能更好地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。如為突出手機(jī)使用平均時(shí)間的高低，各年級(jí)設(shè)置不同的顏色。一年總Ziwa三獨(dú)四好 王Ua 六?4S【試一試】根據(jù)主題需求，美化自己的圖表。三、練習(xí)將“各年級(jí)學(xué)生周末使用數(shù)字設(shè)備平均時(shí)間匯總表"中的數(shù)據(jù)，用不同類型的圖表呈現(xiàn)，如折線圖等，觀察并記錄其差異。課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課題 第9課數(shù)據(jù)解讀與分析.通過(guò)觀察、對(duì)比等方法，解讀圖表。你2.通過(guò)文字處理軟件，撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn)撰寫格式規(guī)范的數(shù)據(jù)分析報(bào)告。一?一教學(xué)難點(diǎn)科學(xué)解讀圖表，歸納出合理的結(jié)論與建議。

.計(jì)算機(jī)教室.計(jì)算機(jī)教室6.各相關(guān)數(shù)據(jù)匯總表、統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程一、討論肇牛運(yùn)Sfi項(xiàng)目參與人邀統(tǒng)計(jì)圖肇牛運(yùn)Sfi項(xiàng)目參與人邀統(tǒng)計(jì)圖二、建構(gòu)人們可以借助圖表解讀數(shù)據(jù)，從而分析并獲取數(shù)據(jù)的價(jià)值，通過(guò)撰寫分析報(bào)告，清晰表達(dá)觀點(diǎn)。.圖表解讀通過(guò)觀察、比較、分析圖表，能夠發(fā)現(xiàn)其中隱含的信息?？梢詮牟煌嵌扔^察同一張圖表，也可以將多張圖表進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的信息。各年級(jí)學(xué)生周末使用手機(jī)的平均時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖各年級(jí)學(xué)生周末使用手機(jī)的平均時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖從不同角度解讀這張圖表，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察這兩張圖表，分析數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？.撰寫分析報(bào)告撰寫數(shù)據(jù)分析報(bào)告有多種途徑，利用文字處理軟件是其中常見的一種。結(jié)合圖表解讀得到的信息，分析報(bào)告中應(yīng)呈現(xiàn)清晰的結(jié)論，提出相應(yīng)的建議。分析報(bào)告一般包括標(biāo)題、作者、研究目的、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論與建議內(nèi)容。【試一試】將電子表格軟件中的圖表復(fù)制、粘貼到文字處理軟件中。分享分析報(bào)告時(shí)，使用數(shù)據(jù)支撐自己的觀點(diǎn)?？梢悦鎸?duì)面討論交流，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享報(bào)告，展示給更多的人?！驹囈辉嚒堪逊治鰣?bào)告分享到學(xué)習(xí)平臺(tái)，并進(jìn)行討論。三、練習(xí)撰寫一份題為"本班學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目"的分析報(bào)告，并選擇一種方式完成分享。課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第三單元身邊的編碼【單元整體構(gòu)想】一、單元內(nèi)容簡(jiǎn)介本單元響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)"數(shù)據(jù)與編碼"模塊內(nèi)容要求的第二條"結(jié)合真實(shí)情境，了解編碼在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)編碼的目的，理解數(shù)據(jù)編碼是保持信息社會(huì)組織與秩序的科學(xué)基礎(chǔ)"和第三條"通過(guò)觀察身邊的真實(shí)案例，知道如何使用編碼建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，以便計(jì)算機(jī)識(shí)別的管理，了解編碼長(zhǎng)度與所包含信息量之間的關(guān)系:'單元設(shè)計(jì)時(shí)考慮學(xué)生已經(jīng)了解了數(shù)據(jù)，嘗試了對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析與使用，從本單元開始讓學(xué)生接觸數(shù)據(jù)的編碼，了解編碼是保持信息社會(huì)組織與秩序的科學(xué)基礎(chǔ)，從而為后續(xù)數(shù)字世界、解碼與校驗(yàn)等單元的學(xué)習(xí)做鋪墊?；ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的加速發(fā)展，給人們帶來(lái)了日新月異的數(shù)字生活。數(shù)字技術(shù)正悄悄地改變著社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，人們和生活、學(xué)習(xí)和工作方式也發(fā)生了巨大變化。隨著數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生需要知道一些"特別”的數(shù)據(jù)背后蘊(yùn)含著一定的規(guī)律，這些數(shù)據(jù)都是經(jīng)過(guò)編碼得到的。編碼是解決問(wèn)題的和種方式，對(duì)生活和工作都具有極其重要的意義。學(xué)習(xí)編碼有助于理解計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念和原理，基于真實(shí)情境感受編碼的作用是建立唯一標(biāo)識(shí)。本單元引導(dǎo)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)能根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)確選擇合理的編碼方式，進(jìn)而提升利用信息科技解決問(wèn)題的能力。本單元從生活中的編碼入手，讓學(xué)生了解編碼的多種方式，體會(huì)編碼的作用；梳理編碼長(zhǎng)度與信息量之間的關(guān)系；了解數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系和痕跡關(guān)聯(lián)；通過(guò)真實(shí)案例，制訂符合實(shí)際需要的編碼規(guī)則，生成編碼，驗(yàn)證效率，分析優(yōu)化，從而更深刻地理解編碼。二、單元設(shè)計(jì)的望遠(yuǎn)鏡思維本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)的大概念是"數(shù)據(jù)存在多種形式，可以通過(guò)一定的規(guī)則進(jìn)行組織和呈現(xiàn)B編碼和解碼是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和傳輸過(guò)程中不可或缺的步驟：四上第三單元“身邊的編碼”與已經(jīng)學(xué)過(guò)的四上第一單元“泛在的數(shù)據(jù)”相關(guān)聯(lián)，即在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)有一定了解的基礎(chǔ)上，從數(shù)據(jù)延伸到編碼，再到編碼的應(yīng)用與價(jià)值。本單元與此后要學(xué)習(xí)的四下第一單元“數(shù)字世界：四下第二單元“解碼與校驗(yàn)”相關(guān)聯(lián)。這些單元中均涉及“編碼”代表的是唯一標(biāo)識(shí)，通過(guò)唯一標(biāo)識(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)信息社會(huì)有組織、有秩序的管理。本單元的“公民身份號(hào)碼”與數(shù)學(xué)學(xué)科中“編號(hào)”內(nèi)容具有相關(guān)性。三、單元設(shè)計(jì)的放大鏡思維這一單元共有6節(jié)課，包含從數(shù)據(jù)到編碼、有序的世界、編碼長(zhǎng)度與信息量、數(shù)據(jù)有關(guān)聯(lián)、編碼的規(guī)則制訂、編碼的驗(yàn)證優(yōu)化，以至于串聯(lián)結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)。第10課引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些數(shù)據(jù)并不只是數(shù)字，也不一定有數(shù)值，不能參與計(jì)算，它們的本質(zhì)是編碼；第11課使學(xué)生認(rèn)識(shí)編碼后，再了解編碼的多種呈現(xiàn)方式，知道編碼的作用在于建立唯一標(biāo)識(shí)；第12課分析編碼的長(zhǎng)度與信息量

之間的關(guān)系；第13課讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)，為后續(xù)第14、15課編碼的規(guī)則制訂和驗(yàn)證優(yōu)化打下基礎(chǔ)，最終開展編碼設(shè)計(jì)的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。為了更緊密地落實(shí)大概念，本單元通過(guò)以下2條單元鏈展開教學(xué)，即"編碼在生活中有哪些應(yīng)用8學(xué)校易損物品的編碼規(guī)則如何制訂：主要涉及學(xué)校、社區(qū)、家庭等場(chǎng)景，以幫助學(xué)生理解大概念。單元各課內(nèi)容如下表所示。課序課題簡(jiǎn)介第第課從數(shù)據(jù)到編碼有規(guī)律的數(shù)據(jù)、編碼的呈現(xiàn)方式第11課有序的世界感知唯一標(biāo)識(shí)、編碼的作用第12課編碼長(zhǎng)度與信息量信息量、編碼長(zhǎng)度第13課數(shù)據(jù)有關(guān)聯(lián)身邊的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)、數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系、數(shù)據(jù)痕跡關(guān)聯(lián)的實(shí)現(xiàn)第14課編碼的規(guī)則制訂準(zhǔn)備編碼的數(shù)據(jù)、制訂編碼的規(guī)則、數(shù)據(jù)編碼方式多第15課編碼的驗(yàn)證優(yōu)化編碼實(shí)踐、編碼有有效性、分析優(yōu)化【單元目標(biāo)設(shè)計(jì)】素養(yǎng)目標(biāo)本單元落實(shí)核心素養(yǎng)中的"知道數(shù)據(jù)編碼的作用與意義，理解數(shù)據(jù)編碼是保持信息社會(huì)組織與秩序的科學(xué)基礎(chǔ).在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，合理使用數(shù)字身份，知道數(shù)字身份對(duì)個(gè)人日常學(xué)習(xí)與生活的作用和意義，規(guī)范地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交流。在簡(jiǎn)單問(wèn)題的解決過(guò)程中，有意識(shí)地把問(wèn)題劃分為多個(gè)可解決的小問(wèn)題，通過(guò)解決各個(gè)小問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)整體問(wèn)題的解決：邏輯主線數(shù)據(jù)單元涉及的核心大概念 邏輯主線數(shù)據(jù).數(shù)據(jù)存在多種形式，可1.通過(guò)觀察討論身邊的真實(shí)案以通過(guò)一定的規(guī)則進(jìn)行組織例，知道編碼在生活中的應(yīng)用。和呈現(xiàn)。 2.通過(guò)分析生活中的具體應(yīng)用，.編碼和解碼是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)理解編碼的目的。和傳輸過(guò)程中不可或缺的步3.結(jié)合真實(shí)情境，通過(guò)小組合作驟。 實(shí)踐，建構(gòu)簡(jiǎn)單的編碼規(guī)則。本單元還涉及的其他相關(guān)大概念：.算法可以用文字、圖示、代碼等方式進(jìn)行描述。.人們?cè)谛畔⒎窒砼c交流時(shí)需注意安全防范、隱私保護(hù)和道德規(guī)范，并養(yǎng)成信息安全觀?！締卧u(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】本單元的評(píng)價(jià)可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，選擇制訂相關(guān)物品的編碼規(guī)則。該任務(wù)適合采用終結(jié)性評(píng)價(jià)的方式。-、最終評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)為了更好地管理校內(nèi)物品，便于設(shè)備的修護(hù)與保養(yǎng)，在班級(jí)物品編碼的基礎(chǔ)上，請(qǐng)為學(xué)校物品設(shè)計(jì)編碼方案。二、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)1標(biāo)準(zhǔn)2標(biāo)準(zhǔn)3我的計(jì)伊維度☆☆☆☆☆☆星星物品種類的多樣性制訂編碼規(guī)則的物品種類數(shù)量超過(guò)2個(gè)制訂編碼規(guī)則的物品種類數(shù)量為2個(gè)制訂編碼規(guī)則的物品種類數(shù)量為1個(gè)編碼規(guī)則的有效性被編碼物品全部符合編碼規(guī)則不符合編碼規(guī)則的被編碼物品少于2個(gè)不符合編碼規(guī)則的被編碼物品超過(guò)2個(gè)編碼長(zhǎng)度的合理性編碼長(zhǎng)度與信息量匹配編碼長(zhǎng)度存在冗余編碼長(zhǎng)度無(wú)法滿足信息量數(shù)據(jù)傳遞的實(shí)效性能快速、準(zhǔn)確地找到該物品不能快速、準(zhǔn)確地找到該物品參與到數(shù)據(jù)傳遞的過(guò)程中【單元過(guò)程設(shè)計(jì)】一、單元問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題一：為什么每一輛車都要有車牌號(hào)碼？設(shè)計(jì)意圖：車牌編碼規(guī)則涉及數(shù)字組合，通過(guò)學(xué)習(xí)車牌編碼規(guī)則，學(xué)生可以提高數(shù)字分析能力。車牌編碼規(guī)則與不同的地區(qū)有關(guān)，通過(guò)了解車牌編碼規(guī)則，學(xué)生可以更好地了解中國(guó)不同地區(qū)的文化、地理等知識(shí)。問(wèn)題二：使用一套規(guī)則表示所有的事物合理嗎？設(shè)計(jì)意圖：本題的設(shè)計(jì)意圖是引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊存在的各種編碼，從而了解不同領(lǐng)域、不同范圍內(nèi)出于效率的考慮使用各種編碼的必要性。編碼規(guī)則的制訂，需要考慮信息量的大小、編碼長(zhǎng)度，以及兩者間的關(guān)系。世界上的事物多種多樣，數(shù)量無(wú)法估計(jì)，如果使用一套編碼規(guī)則表示所有事物，編碼的長(zhǎng)度會(huì)相當(dāng)長(zhǎng)，對(duì)編碼、解碼的效率等都會(huì)產(chǎn)生不利影響，所以使用一套編碼規(guī)則表示所有事物是不合理的。了解編碼規(guī)則可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。學(xué)生回答的引導(dǎo)方向：不合理。不同的事物編碼規(guī)則并不相同。從技術(shù)層面看，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的編碼規(guī)則不斷出現(xiàn)，以適應(yīng)新的需求和應(yīng)用場(chǎng)景；從政治和文化層面看，某些國(guó)家或地區(qū)可能會(huì)推出自己的編碼規(guī)則，以表達(dá)其獨(dú)特的文化和語(yǔ)言特性。二、單元學(xué)習(xí)策略本單元的各個(gè)課時(shí)需要關(guān)注學(xué)生相關(guān)知識(shí)的掌握情況，教學(xué)策略建議采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式開展。通過(guò)思考驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，學(xué)生尋找生活中的編碼，感受不同的編碼方式。為了讓學(xué)生探究編碼長(zhǎng)度與信息量直接

的關(guān)系，教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)備好與編碼相關(guān)的知識(shí)鏈接和生活中多種多樣的編碼方式。公民身份號(hào)碼在本單元中多次出現(xiàn)和使用，教師在課前應(yīng)做好相關(guān)資料準(zhǔn)備。最后兩課"編碼的規(guī)則制訂Λ編碼的驗(yàn)證優(yōu)化"可以采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式。課題教學(xué)目標(biāo)第10課課題教學(xué)目標(biāo).通過(guò)探究身邊的實(shí)例，了解數(shù)據(jù)與編碼的關(guān)系。.通過(guò)對(duì)比分析不同實(shí)例，了解編碼的多種呈現(xiàn)方式。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材了解編碼是數(shù)據(jù)按照約定規(guī)則進(jìn)行的規(guī)范性描述。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材了解編碼是數(shù)據(jù)按照約定規(guī)則進(jìn)行的規(guī)范性描述。通過(guò)生活中具體的編碼，嘗試找出其中的編碼。.普通教室、計(jì)算機(jī)教室。.教學(xué)演示文稿、關(guān)于編碼的視頻、牛的耳牌等圖片素材。.身份證、班牌、門牌、有條形碼的物品等實(shí)物或教具。教學(xué)過(guò)程一、探索這是一張學(xué)生學(xué)號(hào)登記表。觀察學(xué)號(hào)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？并補(bǔ)齊表格。學(xué)生學(xué)號(hào)登記表姓名性別班級(jí)入學(xué)年份出生日期排序?qū)W號(hào)黃科女3班20193920190339程正男3班20194020190340徐一飛男4班20190120190401周雨欣女4班201902二、建構(gòu)隨著信息社會(huì)的持續(xù)深入，編碼被越來(lái)越廣泛地使用，數(shù)據(jù)編碼已成為保持信息社會(huì)組織與秩序的科學(xué)基礎(chǔ)。.有規(guī)律的數(shù)據(jù)人們身邊存在許多有規(guī)律的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以用來(lái)表達(dá)特定的信息。如同一幢住宅樓不同住宅的門牌號(hào)碼：5幢3單元201室、5幢3單元202室；同一所學(xué)校不同班級(jí)的班牌：三年級(jí)（3）班、三年級(jí)（4）班；同一個(gè)牧場(chǎng)不同牛的耳牌：052201、062201o

.編碼的呈現(xiàn)方式編碼按照約定規(guī)則進(jìn)行的規(guī)范性描述，可以用數(shù)字、字母或文字等表示。如手機(jī)號(hào)碼使用數(shù)字編碼，將11位數(shù)字有序排列，方便人們一對(duì)一精準(zhǔn)通話；超市中的商品使用圖形編碼，掃描條形碼，可以快速找出該商品的相關(guān)信息；地理坐標(biāo)使用經(jīng)緯度編碼，可以精確地表示地球上的位置。一形■渦 經(jīng)第度■硒三、拓展為了方便定期檢查，地鐵的車門都有編碼。某城市的地鐵車門編碼共有五位，由四位數(shù)字和一位字母組成。如圖中地鐵3號(hào)線的5212B,52表示第52列車，1表示1號(hào)車廂，2表示車門位置，B表示右門扇。電怏本門四、練習(xí)超市中，通常使用商品條形碼對(duì)商品進(jìn)行銷售統(tǒng)計(jì)和庫(kù)存管理。收銀員收銀時(shí)，使用條形碼掃描器掃描條形碼，快速識(shí)別商品。請(qǐng)觀察同一品牌不同商品的條形碼，以小組為單位記錄并完成表格，然后分享交流。I序號(hào)商品商品種類生產(chǎn)廠商

我們的發(fā)現(xiàn):參考答案:序號(hào)商品商品種類生產(chǎn)廠商1維達(dá)抽取式紙面巾生活用品維達(dá)護(hù)理用品（中國(guó)）有限公司69012363468152新華字典書籍商務(wù)印書館97871001712053光明牛奶全脂肪滅菌純牛乳光明乳業(yè)股份有限公司69012093022204花園牛奶全脂肪滅菌純牛乳新疆石河子花園乳業(yè)有限公司6912765080026我們的發(fā)現(xiàn)：除圖書條形碼外，商品條形碼具有以下規(guī)則：1-3位：共3位，是中國(guó)的國(guó)家代碼之一。（690-695都是中國(guó)大陸的代碼，國(guó)際物品編碼協(xié)會(huì)分配）4-8位：共5位，代表著生產(chǎn)廠商代碼，由廠商申請(qǐng)，國(guó)家分配。9-12位：共4位，代表著廠內(nèi)商品代碼，由廠商自行確定。13位：共1位，是校瞼碼，依據(jù)一定的算法，由前面12位數(shù)字計(jì)算而得。課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課題第11課有序的世界教學(xué)目標(biāo).通過(guò)觀察而谷析具體實(shí)例「理解編碼的畝的。.通過(guò)了解編碼使事物變得有序的特點(diǎn)，理解編碼的意義。教學(xué)重點(diǎn)理解編碼的目的是建立唯一標(biāo)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解編碼是保持信息社會(huì)組織與秩序的科學(xué)基礎(chǔ)。環(huán)境與素材.普通教室、計(jì)算機(jī)教室。.教學(xué)演示文稿，關(guān)于編碼的視頻、圖片、聲音素材。.身份證、具有序列號(hào)的產(chǎn)品包裝、具有追溯碼的藥盒等實(shí)物或教具。教學(xué)過(guò)程一、探索有位班主彳"一咱數(shù)應(yīng)；你王老師很苦惱，因?yàn)榘嗬镉卸鄠€(gè)學(xué)生的名字相同或讀音相似，點(diǎn)名時(shí)往往有什么好方法能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？姓名性別 出生年月李子涵女2015年3月李子涵女2015年6月李梓涵男2015年6月李紫哈女2015年5月王子軒男2015年8月王梓軒男2015年2月二、建構(gòu)編碼的目E界中所有的人彳1.感知唯在人們身i教師都有工號(hào);【試一試】找一找生，2.編碼的通過(guò)數(shù)據(jù)W確管理。如手彳號(hào)是唯一標(biāo)識(shí)它是建立唯一標(biāo)識(shí)。編碼時(shí)需要按照約定的規(guī)則，表示現(xiàn)實(shí)世界與數(shù)字世口物，從而實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理。一標(biāo)識(shí)力，有許多獨(dú)一無(wú)二的標(biāo)識(shí)，如在學(xué)校里，所有的學(xué)生都有學(xué)號(hào)，所有的擴(kuò)大到全國(guó)范圍，每個(gè)公民都有公民身份號(hào)碼。舌中還有哪些唯一標(biāo)識(shí)。作用 ItWl*BHMf：3?：搟共 :--扁碼建立唯-標(biāo)識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)精m亂、平板電腦等數(shù)字設(shè)備的序列可以檢驗(yàn)商品是不是新品、正 ^c>~*?VζZ >MΦjA2It?ien^ XA^9M*tH9?6品；藥品的追溯可以幫助消費(fèi)者了解藥品的生產(chǎn)信息與追溯碼的掃描次數(shù)。人們利用編碼識(shí)別記錄，方便地進(jìn)行信息管理。如以前小區(qū)的快遞存放十分混亂，不容易從中找到自己的快遞，而使用快遞柜后，只要根據(jù)取件碼，便可在快遞柜上快速地找到自己的快遞，大大提高了取件速度。三、練習(xí)中華人民共和國(guó)居民身份證是國(guó)家法定的證明公民個(gè)人身份的有效證件。每個(gè)具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的公民，自出生起都會(huì)擁有自己的公民身份證號(hào)碼。該號(hào)碼是我國(guó)公民唯一的、不變的法定號(hào)碼。查看長(zhǎng)輩的身份號(hào)碼，記錄他們的出生日期。參考答案：對(duì)象公民身份號(hào)碼出生日期我3301052013072872082013年7月28日父親3301051986100939111986年10月9日母親3301051988041550091988年4月15日發(fā)現(xiàn)公民身份號(hào)碼的第7位至14位是出生日期。拓展：藥品追溯碼是實(shí)現(xiàn)藥品"一物一碼、物碼同追"的必要前提和重要基礎(chǔ)。藥品追溯碼的規(guī)范標(biāo)識(shí)是確保藥品追溯信息正確傳遞的重要因素。課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo).通過(guò)分析編碼實(shí)例，發(fā)現(xiàn)不同編碼規(guī)則所包含的信息量存在差異。.通過(guò)觀察身邊的案例，理解編碼長(zhǎng)度與信息量之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)理解編碼長(zhǎng)度與信息量之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)分析具體編碼實(shí)例中的信息量，選擇合適的編碼長(zhǎng)度。環(huán)境與素材.普通教室、計(jì)算機(jī)教室。.教學(xué)演示文稿，公交站牌、門牌、第一代身份證等相關(guān)圖片或視頻。.第二代身份證、電影票等實(shí)物或教具。教學(xué)過(guò)程一、討論公交車是一種較為岸點(diǎn)和終點(diǎn)一樣，為什么編碑?見的交通工具。322核3碼不同？O耳各公交車和K322路公交車起始Q課題第12課編碼長(zhǎng)度與信息量相用版JkT公交車二、建構(gòu)編碼中蘊(yùn)含著信息，不同的編碼長(zhǎng)度蘊(yùn)含的信息量存在差異。通常編碼越長(zhǎng)，所包含的信息量越大。.信息量信息量可以理解為信息的規(guī)模，編碼時(shí)需要考慮信息的規(guī)模。如家庭住址5幢3單元9樓1室可以通過(guò)編碼表示為5-3-901,也可以表示為5-3-0901o編碼中的"901”用一位數(shù)字表示樓層，最多可以表示到9層；編碼中的“0901"用兩位數(shù)字表示樓層，最多可以表示到99層。地址加碼.編碼長(zhǎng)度

編碼長(zhǎng)度通常是指編碼的位數(shù)。編碼長(zhǎng)度的增加通常意味著信息量的擴(kuò)增。如某城市的15路公交車，為了區(qū)分是否有空調(diào)，可以增加一位編碼，如15路與K15路；第一代公民身份證號(hào)碼的編碼長(zhǎng)度是15位，第二代是18位，編碼長(zhǎng)度增加，避免了公民身份的混淆。公昆身份尋礫中舔于俳變化公昆身份尋礫中舔于俳變化三、拓展某電影院原有座位7排，每排14個(gè)座位，座位的編碼如7-01、774等。目前，電影院擴(kuò)建為15排、每排20個(gè)座位的規(guī)模。擴(kuò)建后，座位編碼的長(zhǎng)度設(shè)置為幾位較合適。電箕版黑來(lái)的■及IE電箕版黑來(lái)的■及IE四、練習(xí)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生通常不到50人，使用兩位數(shù)字就可以編碼全班學(xué)生，那么如何為一個(gè)年級(jí)的學(xué)生編碼？又如何為全校學(xué)生編碼？請(qǐng)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，給出學(xué)生學(xué)號(hào)編碼的長(zhǎng)度及理由。參考答案：用4位代表入學(xué)年份，班級(jí)不超過(guò)99個(gè)，用2位代表班級(jí)，每個(gè)班級(jí)不到50人，故需要2位用于表示班內(nèi)序號(hào)，最后1位代表性別，入學(xué)年份(××××)+(班級(jí)XX)+班內(nèi)序號(hào)(××)+性別男1女2(×)o課后反思/評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)課題第13課數(shù)據(jù)有關(guān)聯(lián)課題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)環(huán)境與素材.通過(guò)體驗(yàn)并分析身邊的編碼實(shí)例，感受數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。.通過(guò)探索學(xué)習(xí)平臺(tái)中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，體驗(yàn)數(shù)據(jù)痕跡的關(guān)聯(lián)。感受數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系O I形成數(shù)據(jù)痕跡關(guān)聯(lián)的意識(shí)。.普通教室、計(jì)算機(jī)教室、圖書館等。.教學(xué)演示文稿，畢業(yè)證、社?？āC(jī)動(dòng)車駕駛證等相關(guān)圖片。.學(xué)生信息表、社團(tuán)安排表、任務(wù)單等實(shí)物或教具。教學(xué)過(guò)程^?M^"?綽D??書■Ef!?^?M^"?綽D??書■Ef!?^MWXWSftM一、探索圖書館內(nèi)的圖書使用特定的編碼方式，圖書的編碼關(guān)聯(lián)著圖書類別等信息。觀察圖書書脊上的編碼，說(shuō)一說(shuō)它的含義。"naAtunh)Qn2∕‰啰IR28]3/406。二、建構(gòu)信息社會(huì)的發(fā)展，需要使用海量和數(shù)據(jù)。編碼可以建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，多個(gè)數(shù)據(jù)可以通過(guò)同一編碼產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。.身邊的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)人們身邊的數(shù)據(jù)往往是相互聯(lián)系的。如學(xué)校內(nèi)學(xué)生的學(xué)號(hào)是唯一的身邊標(biāo)識(shí)，根據(jù)學(xué)號(hào)，可以找到該學(xué)生參與的社團(tuán)、在社團(tuán)中的座位號(hào)和上課時(shí)間等。學(xué)生信息表

學(xué)號(hào)姓名性別班級(jí)20180201李華男2班20180202王明男2班20180203朱紅女2班?????? ?????? 社團(tuán)安排表學(xué)號(hào)座位號(hào)社團(tuán)名稱上課時(shí)間201801051科技社每周四 2018020329科技社每周四 2018020134繪畫社第周五201802341圍棋社第周五?????? ????????????.數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系借助編碼的唯一標(biāo)識(shí)功能，可以建立不同系