河南省2021年實(shí)驗(yàn)中學(xué)中考語文三模試卷附答案

中考語文三模試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合（共1題；共5分）

1.閱讀下面材料，按要求答題。

網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目《奇葩說》以其新鮮活潑的形勢、幽默而一針見血的說話風(fēng)格，吸引了大批年輕觀眾。緊

接著，談話式、講壇式、單口喜劇式、辯論式等一批花樣翻新的網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目走進(jìn)觀眾視野，網(wǎng)絡(luò)脫

口秀開始成為網(wǎng)絡(luò)綜藝的重要一脈。脫口秀為什么火了？它是如何與觀眾產(chǎn)生共鳴的?脫口秀形態(tài)林林總

總，目的是變著法讓觀眾享受“聽人說話"的精神愉悅。比如辯論類脫口秀節(jié)目《奇葩說》，將說話機(jī)會(huì)與

時(shí)間平等地交給一眾普通人，讓他們各抒己見；《圓桌派》邀請專長不同的嘉賓，在輕松氛圍中暢談社會(huì)與

生活，觀眾仿佛身臨話局，開闊視野，如沐春風(fēng)。進(jìn)而能夠在更廣、更深層面影響觀眾。

脫口秀節(jié)目采用不同形態(tài)以增加觀賞性，但其主要功能是讓人獲得思想啟迪的目的。因此脫口秀往往聚

焦社會(huì)熱門話題，通過犀厲透視或辯論交鋒亮出觀點(diǎn)。比如社會(huì)話題"選擇大城床還是小城房"，透過表象

剖析深處的“兩難"，使多元聲音被傾聽;人生話題"要不要跨出舒適區(qū)""怎樣才能擁有安全感"循循善透，傳

遞積極人生觀。這些話題設(shè)置既仰望星空，又腳踏實(shí)地，使觀眾通過思考各式各樣的人生命題，獲得生

活的智慧。

（1）根據(jù)材料語境，下列選項(xiàng)中字形和加點(diǎn)字的字音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.網(wǎng)富（Iu6）奇曲儂）底圍（伯n）重要一嘛（m川

B痢析（p6u）兩難（俏n）橫聽（qTng）如抹春風(fēng)（mO）

C.活潑形勢一針見血林林總總

D.犀厲交鋒各抒己見循循善誘

（2）材料中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改意見。

（3）依次填入材料中橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①通過言語表達(dá)②興趣轉(zhuǎn)化為黏性③觀眾被特定人物吸引④使得節(jié)目品牌進(jìn)一步鞏固⑤脫口秀演

員個(gè)性形象不斷豐滿

A.①⑤③②④

B.③⑤①②④

C.①⑤④③②

D.③②①④⑤

二、句子默寫（共1題；共4分）

2.古詩文默寫。

（1）夕日欲頹，。（《答謝中中書》）

（2）,采葵持作羹。（《十五從軍征》）

（3）范仲淹在《岳陽樓記》中，用"，_______"表達(dá)了文人騷客在天氣晴朗時(shí)登上岳陽樓的心情。

（4）巾幗不讓須眉，雖為女兒身，卻存報(bào)國志?""（《滿江紅》）,強(qiáng)烈地表達(dá)了秋瑾對既定性別

的輕蔑，不甘心受到束縛，決心報(bào)效國家的愿望；","（《木蘭詩》）,夸張地表現(xiàn)出木

蘭代父出征后躍馬飛奔、馳騁疆場的颯爽英姿。

三、名著閱讀（共1題；共10分）

3.名著閱讀。（任選一題作答）

（1）《西游記》和《水滸傳》中都有一個(gè)"手揮禪杖，項(xiàng)戴佛珠，腮邊一部落（絡(luò)）腮胡"的和尚形象，請任

選其中一個(gè)，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析其成為和尚的原因及人生最終結(jié)局。

（2）根據(jù)提示，完成下面關(guān)于《簡?愛》一書的思維導(dǎo)圖。

基茨洛德府

①雌血莊園圣?綿海

.....J.

挨該受凍,②經(jīng)歷風(fēng)餐露宿，褸至

?約翰收留在學(xué)校任

堅(jiān)強(qiáng)、擁有了褪力追求平等，有主見.④

四、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共10分）

4.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一全國共抗"新冠"的當(dāng)下，1月24日，武漢“小湯山"火神山醫(yī)院動(dòng)工開建，預(yù)計(jì)可容納1000張床

位。1月26日，武漢市防疫指揮部舉行調(diào)度會(huì)決定，將再建一所擁有1300張病床的雷神山醫(yī)院。2月2

日，火神山醫(yī)院交付使用。2月6日，雷神山醫(yī)院開展驗(yàn)收并逐步移交。在24小時(shí)“云監(jiān)工”的注視下，火

神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院拔地而起一一這是與疫情賽跑的"中國速度"。

材料二疫情面前，“中國速度"世界矚目。有外國網(wǎng)友觀看完施工現(xiàn)場視頻后就留言評論：“真是令人難以

置信的建設(shè)者。"在疫情應(yīng)對方面，世界衛(wèi)生組織總干事譚德塞也感慨："中方行動(dòng)速度之快、規(guī)模之大，

世所罕見，展現(xiàn)出中國速度、中國規(guī)模、中國效率，我們對此表示高度贊賞。這是中國制度的優(yōu)勢，有

關(guān)經(jīng)驗(yàn)值得其他國家借鑒?！?/p>

“中國速度”來源于綜合國力。"國是千萬家，有國才有家"?；鹕裆结t(yī)院建設(shè)期間，全國各地各個(gè)行業(yè)都不

同程度地行動(dòng)了起來。從物資到技術(shù)，從硬件到軟件，真真正正地讓人們感受到了中國綜合國力的增

強(qiáng)。事實(shí)上，僅用短短幾十年時(shí)間中國就走過了發(fā)達(dá)國家?guī)装倌甑墓I(yè)化歷程，成為世界制造業(yè)第一大

國和全球第二大經(jīng)濟(jì)體，這也是今天我們能夠創(chuàng)造“火神山速度”的最強(qiáng)勁底氣之所在。

“中國速度”來源于制度優(yōu)勢。"集中力量辦大事"，這既是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)，也是應(yīng)急處置

重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件的重要法寶。回望火神山醫(yī)院建設(shè)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人為之感慨不已：短短3天時(shí)

間，2000多名建設(shè)者從四面八方"逆行"集結(jié)；數(shù)百臺(tái)機(jī)械同時(shí)開工，數(shù)千名建設(shè)者不舍晝夜。疫情面

前，如此高效的組織能力，讓國際社會(huì)再次見證了中國特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢。

“中國速度”來源于團(tuán)結(jié)精神。"團(tuán)結(jié)是鐵，團(tuán)結(jié)是鋼，團(tuán)結(jié)就是力量。"疫情爆發(fā)后，各地第一時(shí)間組織疫

情防控物資馳援武漢，山東、海南等地“愛心蔬菜"迅速送往武漢……今天開始正式收治病人的武漢火神山

醫(yī)院，凝結(jié)著全國各地的傾情支援。心手相牽、患難相恤，14億多中華兒女團(tuán)結(jié)一致，防控疫情的力量

正在中華大地集結(jié)。危難時(shí)刻，中華民族迸發(fā)出團(tuán)結(jié)一致的向心力讓世界側(cè)目。

材料三下圖為武漢雷神山醫(yī)院的標(biāo)志

武漢雷神山居陜

WUHANUEISMCNSHANHOSPITAL

（1）閱讀材料一和材料二，寫出你的探究結(jié)果。

（2）王子同學(xué)一時(shí)沒看明白材料三標(biāo)志的內(nèi)涵，便向文昌同學(xué)請教。請你以文昌同學(xué)的身份，向王子同

學(xué)介紹該標(biāo)志主體圖形的構(gòu)圖要素及寓意。（介紹時(shí)注意要素齊全，順序合理，語言簡明得體）

五、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共37分）

5.閱讀下文，完成小題。

初中畢業(yè)后

沒有典禮，沒有儀式，班主任將一張白里套紅的硬紙遞給我，說:"你畢業(yè)了。"

眼下是1968年，領(lǐng)的卻是1967年的畢業(yè)證，我畢的是什么業(yè)?即使推遲了一年，可我的數(shù)學(xué)僅僅只學(xué)到

方程。

我當(dāng)下就委屈地哭了。4年前，我到這里參加考試的時(shí)候，一走出考場，在大門外蹲著的父親和小學(xué)老師

一下子就把我抱起來，父親是一早從40里外的鄰縣學(xué)校趕來的，他的嚴(yán)厲使我從小就害怕他。當(dāng)下問起

我的考試情況，得知一道算術(shù)題因緊張計(jì)算錯(cuò)了時(shí)，就重重地打了我一個(gè)耳光；（A）又問起作文，我嚅

嚅訥訥復(fù)述了一遍，他的手又伸過來，但他沒有打耳光，卻將我的鼻涕那么一擦，罵了句:"好小子!"。當(dāng)

我的成績以第三名出現(xiàn)在分?jǐn)?shù)榜上時(shí)，一家人喜歡得放了鞭炮，我也因此得到了父親特地為我買的一支

鋼筆。初入學(xué)的一年半里，我每個(gè)星期日的下午，背著米面，提著酸菜罐子到學(xué)校去，在那條沙石公路

上，罐子被打碎過6次。我保留著6條罐子系帶，夢想著上完初中，上高中，上大學(xué)，做一個(gè)對社會(huì)有貢

獻(xiàn)的人……

班主任一直把我送到了校外的公路上。我是他的得意門生，在校的時(shí)候，規(guī)定每周寫一次作文，而我總

是寫兩次讓他批改。他撫摸著我的頭，從懷里掏出一本三年級的語文課本，說:"你帶著這本書吧?；厝チ?/p>

可不敢自己誤了自己，多多地讀些書最好?！?/p>

我走了，走了好遠(yuǎn)回過頭，老師還站在那里，瞧見我看他，手又一次在頭頂上搖起來。

從此，我成了一個(gè)小農(nóng)民。

我開始使用一本勞動(dòng)手冊。

清早，上工鈴一響，就得趕緊起來。臉是不洗的，頭發(fā)早剃光，再用不著梳理，偷偷從柜里抓出一把紅

薯干片兒裝在口袋，就往大場上跑。隊(duì)長在那里分配活兒，或者是套牛，或者去割草。天黑了，呼呼噌

嚕喝三碗糊糊飯，拿著手冊去落工，工分欄里滿寫著"3分那時(shí)候，隊(duì)里窮極了，一個(gè)工分工錢是2分5

厘，這就是說，我一天的勞動(dòng)報(bào)酬是7分5厘錢。

父親夜里從學(xué)習(xí)班回來睡覺。一到村口，他就要摘下戴著黑幫字樣的白袖標(biāo)。天明走時(shí)，一出村就又戴

上。他教了一輩子書，未經(jīng)過什么大事，又怕又氣，人瘦得失了形。每次出門，他都要親親我們，對娘

說廣'要真的不能回來，你不要領(lǐng)平兒他們來，讓人捎一床被子就是了?！?/p>

家里家外一切重?fù)?dān)全都落在娘的身上。多年的饑寒交迫，擔(dān)驚受怕，使她的身子到了極端虛弱的地步，

沒過多久，胃病就發(fā)作了。每次犯病，娘就疼得在炕上翻來覆去。我和弟弟祈求過神明，跪在村后河灣

處一座被拆除了的小廟舊址上，叩著一個(gè)響頭又一個(gè)響頭。

家里什么都變賣了。我那支上中學(xué)時(shí)買的鋼筆，卻依然插在我的口袋里。村里人都嘲笑我，但我偏筆不

離身；它標(biāo)志著我是一個(gè)讀過書識(shí)過字的人，標(biāo)志著我是一個(gè)教師的兒子！

父親就對我說:"吃瞎穿瞎不算可憐，肚里沒文化，那就要算真可憐。你要抽空讀讀書，不管日月多么艱

難，咱這門里可不能出白丁啊!”

我記著父親的話，開始讀起我過去學(xué)過的課本，讀起父親放在樓上的幾大堆書來。每天中午收工回來，

娘還未將飯做熟，我就鉆到樓上，在那里鋪一張席，躺著來看書。樓上很熱，我脫得赤條條的，開工鈴

響了，爬起來，那席上就出現(xiàn)一道濕濕的人字形的汗痕。

受饑荒的時(shí)期，我們開始分散人口:娘帶著小妹到姨家去，弟弟到舅家去，我和父親守在家里看門。夜里

不吃晚飯，父親說:“睡吧，睡著就不饑了。"睡一會(huì)兒卻都坐起來，就在那小油燈下，他拿一本書，我拿

一本書，一直看到半夜。

（B）我終于沒有在那個(gè)困難時(shí)期沉淪下去，反倒更加懂事，過早地成熟了。如今還能搞點(diǎn)文學(xué)，我真還

感激那些歲月的磨煉。有人講作家的“早年準(zhǔn)備"和"先決條件"，對于我來說，就是受人白眼所賜予的天賦

吧。

（作者：賈平凹。有刪改）

（1）請圍繞"讀書"概括作者"初中畢業(yè)"前后的生活經(jīng)歷。

（2）那支“鋼筆"在文中起什么作用？請結(jié)合全文簡要分析。

（3）揣摩下列語句，回答括號(hào)內(nèi)的問題。

（A）又問起作文，我嚅嚅訥訥復(fù)述了一遍，他的手又伸過來，但他沒有打耳光，卻將我的鼻涕那么一

擦，罵了句："好小子!"（為什么用"好小子"這個(gè)詞語呢？）

（B）我終于沒有在那個(gè)困難時(shí)期沉淪下去，反倒更加懂事，過早地成熟了。如今還能搞點(diǎn)文學(xué)，我真還

感激那些歲月的磨煉。（從表達(dá)方式的角度賞析）

（4）有人說賈平凹散文的語言有"淡如溪水清純透明”的特點(diǎn)，意思是說語言質(zhì)樸、簡潔，語意清晰，但給

人純凈美好的感覺。請結(jié)合文中畫線句，分析這一特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的？

6.閱讀下文，完成小題

自動(dòng)駕駛塑造未來

①1939年，通用汽車公司在紐約世博會(huì)上展出了世界第一輛自動(dòng)駕駛概念車—Futurama。此后，科技發(fā)

達(dá)國家都開展了關(guān)于自動(dòng)駕駛技術(shù)的初步探索和基礎(chǔ)研究。作為人工智能最具商業(yè)價(jià)值的領(lǐng)域之一，自

動(dòng)駕駛產(chǎn)業(yè)廣受熱捧，發(fā)展迅速。國際電氣和電子工程師協(xié)會(huì)預(yù)測，到2040年全球75%的新款汽車都將

會(huì)是自動(dòng)駕駛。自動(dòng)駕駛在推動(dòng)人類交通革命的同時(shí)，也必將塑造城市的未來。

②目前，世界各國正在積極開展自動(dòng)駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)研究，搶占人工智能的競爭高地。2016年，日本發(fā)

布《自動(dòng)駕駛普及路線圖》，允許自動(dòng)駕駛汽車2020年在日本高速公路上通行。2017年，德國通過了針

對自動(dòng)駕駛汽車的法案，并于同年提出了自動(dòng)駕駛系統(tǒng)指導(dǎo)原則。我國在2017年發(fā)布實(shí)施《新一代人工

智能發(fā)展規(guī)劃》和《國家車聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)指南（智能網(wǎng)聯(lián)汽車）》。當(dāng)前，我國在自動(dòng)駕駛道路測

試方面取得了突破性進(jìn)展。2017年12月，深圳首次在開放道路上進(jìn)行了無人駕駛公交的試運(yùn)行測試，此

后，上海、北京、重慶相繼為自動(dòng)駕駛測試車輛頒發(fā)了測試牌照。根據(jù)麥肯錫的研究，中國未來可能成

為全球最大的自動(dòng)駕駛市場。

③然而，目前國際上尚無統(tǒng)一的自動(dòng)駕駛等級劃分標(biāo)準(zhǔn)。我國正在積極制定自動(dòng)駕駛等級劃分標(biāo)準(zhǔn)。美

國曾將自動(dòng)駕駛技術(shù)分為5個(gè)等級。國際汽車工程師學(xué)會(huì)按照智能化程度將自動(dòng)駕駛汽車劃分為"完全人

類駕駛、輔助駕駛、部分自動(dòng)駕駛、有條件自動(dòng)駕駛、高度自動(dòng)駕駛、完全自動(dòng)駕駛"6個(gè)標(biāo)準(zhǔn)等級。據(jù)

此標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前配備自動(dòng)駕駛功能的汽車幾乎都在4級標(biāo)準(zhǔn)以下，旦處于基本測試階段。2017年，加利福

尼亞常規(guī)公路測試千米數(shù)最高的自動(dòng)駕駛汽車廠商，測試?yán)锍炭倲?shù)不超過40萬千米，技術(shù)人員無干預(yù)的

行駛里程也低于6000千米。此外，路測也僅限于乘用車場景，并沒有實(shí)現(xiàn)多個(gè)行業(yè)應(yīng)用場景的全覆蓋，

距離真正意義上“完全自動(dòng)駕駛”的目標(biāo)還有相當(dāng)長的距離。

④作為交通領(lǐng)域的又一次重大革命，自動(dòng)駕駛將面臨一系列復(fù)雜的問題。例如自動(dòng)駕駛汽車的事故責(zé)任

主體問題。可以預(yù)見，與傳統(tǒng)的以司機(jī)為中心的責(zé)任認(rèn)定相比，自動(dòng)駕駛所引發(fā)的事故責(zé)任主體將會(huì)發(fā)

生改變。隨著汽車的控制權(quán)逐漸被交給計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，汽車制造商、相關(guān)產(chǎn)品供應(yīng)商或者是乘用人，都有

可能成為責(zé)任主體。再如，自動(dòng)駕駛引發(fā)的社會(huì)倫理問題。在將要發(fā)生事故時(shí)，是拯救車上的乘客還是

挽救路人?一旦自動(dòng)駕駛汽車上路，必然面臨上述這類倫理性難題，這些技術(shù)倫理價(jià)值導(dǎo)向一經(jīng)確立，自

動(dòng)化規(guī)則將被大規(guī)模植入到自動(dòng)駕駛程序，對人類社會(huì)產(chǎn)生重大影響。

（1）下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.第①段舉通用汽車公司在紐約世博會(huì)展出世界上第一輛自動(dòng)駕駛概念車的事例，引出了本文的說明對

象。

B.第①②兩段中，加點(diǎn)詞語"之一"和"相繼"分別從時(shí)間和范圍兩個(gè)方面進(jìn)行界定和說明，體現(xiàn)了說明文

語言的準(zhǔn)確性。

C.可以預(yù)見，自動(dòng)駕駛發(fā)展所引發(fā)的事故責(zé)任主體的改變，將給汽車保險(xiǎn)行業(yè)的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)帶來重大變

化。

D.本文按照邏輯順序進(jìn)行說明，層次清晰，邏輯嚴(yán)密。

（2）本文圍繞“自動(dòng)駕駛塑造未來"從哪幾個(gè)方面進(jìn)行說明的?請簡要概括。

（3）第③段畫線句使用了哪些說明方法?有什么作用？

2017年，加利福尼亞常規(guī)公路測試千米數(shù)最高的自動(dòng)駕駛汽車廠商，測試?yán)锍炭倲?shù)不超過40萬千米，技

術(shù)人員無干預(yù)的行駛里程也低于6000千米。

（4）請結(jié)合上文和鏈接材料的內(nèi)容，說說自動(dòng)駕駛將面臨哪些問題？

（鏈接材料）2018年3月，接連發(fā)生的兩起自動(dòng)駕駛汽車交通事故，敲響了自動(dòng)駕駛的安全警鐘。同時(shí)，

自動(dòng)駕駛汽車通過網(wǎng)絡(luò)與外界實(shí)現(xiàn)大規(guī)模數(shù)據(jù)交互，一旦受到網(wǎng)絡(luò)黑客攻擊很可能失去車輛控制權(quán)。

六、課內(nèi)閱讀（共1題；共17分）

7.閱讀下面文言文，完成小題

舜發(fā)于獻(xiàn)畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于

地。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)

心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵

國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。

（孟子《生于憂患，死于安樂》）

（1）下列句子中加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）

A.發(fā)：舜爰于吠畝之中野芳愛而幽香（《醉翁亭記》）

B.動(dòng)：所以動(dòng)心忍性四肢僵勁不能動(dòng)（《送東陽馬生序》）

C.過：人恒過以其境在清（《小石潭記》）

D.色：征于色，發(fā)于聲未嘗稍降辭色（《送東陽馬生序》）

（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。

（3）閱讀文章，以畫波浪線句子為例，談?wù)劽献由⑽牡恼Z言特點(diǎn)。

（4）結(jié)合上面文章和下面兩個(gè)鏈接材料，分條概括導(dǎo)致"國亡”的因素有哪些？

（鏈接材料一）

故曰:城郭不完，兵甲不多，非國之災(zāi)也;田野不辟①，貨財(cái)不聚，非國之害也;上無禮，下無學(xué)，賊民

興，喪無日矣。

（節(jié)選自《孟子?離婁上》）

［注］①辟:開墾。

（鏈接材料二）

宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰:“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事①，無不曰:‘吾君圣者!’侍御

②數(shù)百人，被服以立，無不曰:‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過，是以至此!”由宋君觀之，人君之所以離國家失社

稷者，諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。

（選自《新序》）

［注）①發(fā)政舉事:施政辦事。②侍御:侍奉君王的人，這里指侍從妃子。

七、詩歌鑒賞（共1題；共10分）

8.閱讀下面古詩，完成小題

漁家傲

李清照

天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處。

我報(bào)路長嗟日暮。學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。

（1）這首詞在《花庵詞選》中題作“記夢"，請分析詞人著力描寫夢境的作用是什么？

（2）近代梁啟超評此詞："絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語。”請從場景角度賞析其豪放的藝術(shù)風(fēng)格。

八、作文（共1題；共5分）

9.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

英雄，乃國之脊梁。英雄不一定只出現(xiàn)在戰(zhàn)爭中，日常生活中的平凡人亦可成為英雄，一切為國為民、

敬業(yè)奉獻(xiàn)的人都是英雄。一個(gè)民族對待英雄的態(tài)度，決定民族的未來，敬重英雄是我們每個(gè)公民應(yīng)有的

基本態(tài)度。

上述文字喚起了你的哪些記憶或引發(fā)了你的什么思考?請自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可抒發(fā)情

感，可闡述觀點(diǎn)。

要求:①除詩歌外，文體不限。600字左右。

②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析部分

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

L【解析】【分析】（1）A.網(wǎng)落1心底圍住n；C.形勢一一形式；D.犀厲一一犀利；故選B。

（2）劃線句"脫口秀節(jié)目采用不同形態(tài)以增加觀賞性，但其主要功能是讓人獲得思想啟迪的目的”，這句

話屬于句式雜糅，刪去末尾"的目的"。

（3）A.根據(jù)材料內(nèi)容可知，所有網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目的特點(diǎn)都是"通過言語表達(dá)”來達(dá)到脫口秀演員和觀眾

的互動(dòng)，因此首句是①；接著是⑤，脫口秀演員通過互動(dòng)，個(gè)性形象不斷豐滿：然后是③，觀眾被脫

口秀演員帶動(dòng)：接下來是②，觀眾的興趣被轉(zhuǎn)化：最后是④，節(jié)目達(dá)到的效果。故選A。

故答案為：（1）B

（2）刪去"的目的"

（3）A

【點(diǎn)評】（1）形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時(shí)還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語的

含義靈活掌握。

⑵病句的辨析一是要靠語感，感覺讀起來別扭、不通順的句子基本上為病句；二是可以先把句子壓縮，

只留下主干，然后從語法的角度進(jìn)行分析。

⑶句子銜接排序題，首先通讀文段，把握文意，分析語境，判斷空格處內(nèi)容與前后文的銜接；然后分析

選項(xiàng)所給句子，辨明其間的邏輯關(guān)系。解答過程中還要抓住關(guān)聯(lián)詞等關(guān)鍵性詞語分析判斷語句的銜接。

二、句子默寫

2.【解析】【分析】古詩文名句的默寫既需要背誦、理解和記憶，也需要書寫正確。如"沉鱗、舂谷、偕忘、

蛾眉”等。

故答案為：（1）沉鱗競躍

（2）舂谷持作飯

⑶（則有K?曠神怡，寵辱偕忘

（4）、苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑；萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛

【點(diǎn)評】中考中古詩文默寫包括一般性默寫和理解性默寫。前者需要考生結(jié)合上下句提示進(jìn)行回答；后者

要結(jié)合自己對古詩文的理解和題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行分析。

三、名著閱讀

3.【解析】【分析】（1）這道題考查對名著人物命運(yùn)的探究。《西游記》中“手揮禪杖，項(xiàng)戴佛珠，腮邊

一部落（絡(luò)）腮胡”的和尚是沙僧（沙悟凈）。根據(jù)小說內(nèi)容可知：原為天宮玉皇大帝的卷簾大將，因打破了

琉璃盞，觸犯天條，被貶出天界，在人間流沙河興風(fēng)作浪，危害一方。后經(jīng)觀音點(diǎn)化，賜法號(hào)悟凈，一

心歸佛，同八戒、悟空一同保大唐高僧唐玄奘西天拜佛求經(jīng)。經(jīng)九九八十一難后，功德圓滿，被封為南

無八寶金身羅漢菩薩。

《水滸傳》中“手揮禪杖，項(xiàng)戴佛珠，腮邊一部落（絡(luò)）腮胡"的和尚是魯達(dá)（魯智深）。根據(jù)小說內(nèi)容可知：

綽號(hào)花和尚。他本名魯達(dá)，是渭州經(jīng)略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，為了躲避官府緝捕便

出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后

加入梁山泊，排第十三位，上應(yīng)天孤星，擔(dān)任步軍頭領(lǐng)。他在征四寇的戰(zhàn)役中累立戰(zhàn)功，生擒方臘后在

杭州圓寂，追贈(zèng)義烈昭暨禪師?

（2）這道題考查對名著內(nèi)容的了解。在小說《簡?愛》中，簡?愛的一生主要有四個(gè)地點(diǎn)：蓋茨海德府（舅

母家）一一筒?愛在父母相繼去世后，被寄養(yǎng)到了舅父母家里。舅父里德先生去世后，簡?愛過了10年倍受

盡歧視和虐待的生活。舅母把她視作眼中釘，并把她和自己的孩子隔離開來。最后被舅媽送到了孤兒

院。這時(shí)的簡?愛養(yǎng)成了自尊自強(qiáng)、敢于反抗的個(gè)性。

羅沃德學(xué)校（孤兒院）一一在被舅媽送到孤兒院后，孤兒院教規(guī)嚴(yán)厲，生活艱苦。簡?愛在孤兒院繼續(xù)受到

精神和肉體上的摧殘。她最好的朋友海倫患肺結(jié)核去世，由于譚波爾兒小姐的離開，簡?愛厭倦了孤兒院

里的生活。在18歲那年受聘成為桑菲爾德莊園的小女孩阿黛勒的家庭教師。這時(shí)的簡?愛變得更加堅(jiān)強(qiáng)，

擁有了意志力。

桑菲爾德莊園一一莊園男主人羅切斯特先生性情古怪，他和簡?愛在日常相處中慢慢了解對方。簡?愛遇到

了一生摯愛的羅切斯特先生，但在得知他已有妻子的情況下毅然離開。這時(shí)的簡?愛積極追求平等，有主

見。

圣?約翰家一一簡?愛離開桑菲爾德莊園后，風(fēng)餐露宿，最后被一位牧師圣約翰收留。后來她繼承了叔叔的

遺產(chǎn)，并得知圣約翰是自己的表兄。簡?愛把遺產(chǎn)的大部分都分給了表兄妹。當(dāng)表兄向她求婚的時(shí)候她拒

絕了。最后簡?愛回到了桑菲爾德莊園，得知羅切斯特的前妻已放火自殺，他本人也雙目失明。簡?愛和

羅切斯特結(jié)婚，過上了幸福生活。此時(shí)的簡?愛展現(xiàn)出了富有同情心并勇敢果斷的一面。

故答案為：⑴【示例1】沙和尚（沙僧/沙悟凈），原是天庭中的卷簾大將，因失手打碎琉璃盞被貶下凡，盤

踞流沙河，經(jīng)菩薩點(diǎn)化，被唐僧收為徒弟，起名"沙和尚”。后與唐僧、孫悟空、豬八戒一起去西天取經(jīng)，

歷經(jīng)九九八十一難，功德圓滿被封為"金身羅漢"。

【示例2】魯達(dá)（魯智深），原是經(jīng)略府的提轄，為幫助金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，之后避難到五臺(tái)山

做僧，法名"智深"。后在二龍山落草，三山聚義后加入梁山泊，在征四寇的戰(zhàn)役中屢立戰(zhàn)功，生擒方臘后

在杭州圓寂.

⑵①（羅沃德）孤兒院②遇到一生摯愛的羅切斯特先生，在得知他已有妻子的情況下毅然離開③養(yǎng)成

了自尊自強(qiáng)、敢于反抗的個(gè)性④展現(xiàn)出富有同情心并勇敢果斷的一面

【點(diǎn)評】

⑴閱讀是中考試題中必考的一項(xiàng)內(nèi)容。考查形式有填空、選擇、簡答等多種形式，考查內(nèi)容有名著的作

者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。平時(shí)需要廣泛閱讀課外名著，深入了解

作品內(nèi)涵，注重對作品的情感體驗(yàn)，并積累相關(guān)知識(shí)。

⑵閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，

還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象，做題時(shí)才能信手拈

來，得心應(yīng)手。

四、綜合性學(xué)習(xí)

4.【解析】【分析】（1）考查對材料的探究能力。解答此題時(shí)應(yīng)閱讀兩則材料，要分析、比較材料，提取

出關(guān)鍵信息加以整合。語言表達(dá)要簡潔、精煉、流暢。由材料一尾句"在24小時(shí)，云監(jiān)工，的注視這是與疫

情賽跑的‘中國速度’”可知，主要介紹了火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院拔地而起；由材料二中"‘中國速度’來源于

綜合國力"，"'中國速度’來源于制度優(yōu)勢"，"'中國速度’來源于團(tuán)結(jié)精神"可知，材料二主要闡釋了"中國速

度”的來源，即綜合國力、制度優(yōu)勢、團(tuán)結(jié)精神。據(jù)此概括作答即可。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換中的理解徽標(biāo)的設(shè)計(jì)意圖。在解答時(shí)，首先要按照一定的說明順序?qū)諛?biāo)內(nèi)容（圍

案、文字）進(jìn)行說明，然后根據(jù)徽標(biāo)圖案或字體的變形和特點(diǎn)進(jìn)行理解，最后用簡潔、概括的語言進(jìn)行闡

述。注意畫面說明要條理清晰，選擇理由要合理，具有說服性。結(jié)合本題，仔細(xì)觀察所給標(biāo)志，并以一

定的順序?qū)?gòu)圖要素進(jìn)行介紹。從總體上看，雷神山醫(yī)院的圖標(biāo)是一個(gè)盾牌，盾牌上有兩個(gè)"雷電"的符合

標(biāo)志，在其下方有一朵蓮花。"盾牌"象征著防御、守護(hù)，"雷電"在古時(shí)代表驅(qū)除邪惡，"蓮花"象征著純

潔、洗滌污穢。在作答時(shí)需運(yùn)用稱呼、問候語，注意語言的簡明得體。

故答案為：⑴雷神山火神山醫(yī)院拔地而起，中國速度來源于綜合國力、制度優(yōu)勢、團(tuán)結(jié)精神。

⑵王子（同學(xué)）你好，武漢雷神山標(biāo)志是由盾牌、雷電、蓮花三個(gè)元素構(gòu)成。盾牌代表著保護(hù)、守護(hù)、

抵擋；雷電在中國傳統(tǒng)文化中一直代表著驅(qū)邪；蓮花，寓意著超強(qiáng)的免疫力和凈化能力，象征著滌清污

穢，凈化重生（在道家是救世渡人的象征）。

【點(diǎn)評】

⑴如果幾則材料共同講述一個(gè)主題，那在探究材料之間的共性的同時(shí)，更應(yīng)探究它們的個(gè)性；有些材料

看似講述不同的主題，其實(shí)只是形式不同而實(shí)質(zhì)是相同的，對于這樣的材料，我們可以進(jìn)行分析比較，

找出它們的共性。通過同中求異，異中求同，找出材料的內(nèi)在聯(lián)系或變化規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)

論。

⑵對于圖形的說明，在整體上要做到"總一分一總"，即起筆一句點(diǎn)明介紹對象，然后依據(jù)一定的順序（時(shí)

間順序、空間順序、邏輯順序）介紹畫面內(nèi)容。概括畫面的主題，先要認(rèn)真細(xì)致地觀察分析畫面的內(nèi)容，

找出其諷刺或頌揚(yáng)的對象或行為，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括。通常采用聯(lián)想的方法，由物及

人，彰顯意義。

五、現(xiàn)代文閱讀

5.【解析】【分析】（1）本題考查對文章的概括梳理。解答時(shí)注意題干要求。根據(jù)文章第三段"4年前，

我到這里參加考試的時(shí)候”可知，主要講了初中畢業(yè)前4年，"我”回想考初中、上初中的事情；文章第四

到五段，主要寫了初中畢業(yè)時(shí)，班主任送書和囑咐“我"多讀書；文章第十三自然段，主要寫初中畢業(yè)后，

“我”牢記父親的教誨，在勞動(dòng)之余忍著酷暑讀書；文章第十四字段主要寫?zhàn)嚮臅r(shí)期，"我"和父親一起看書

看到半夜。

（2）本題考查對文章的理解。從內(nèi)容上看，鋼筆是父親給"我”的獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)了父親對“我”的期望；而即

使被人嘲笑，家里變賣了所有財(cái)產(chǎn)，那只鋼筆卻依然插在"我”的口袋里，表現(xiàn)出"我"對讀書及求學(xué)的渴

望；此外，根據(jù)"它標(biāo)志著我是一個(gè)讀過書識(shí)過字的人，標(biāo)志著我是一個(gè)教師的兒子”可知，鋼筆督促著

“我"不斷讀書，并且在后來成為作家，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。從結(jié)構(gòu)上看，由第三段的“我也因此得到了父

親特地為我買的一支鋼筆"和"我那支上中學(xué)時(shí)買的鋼筆，卻依然插在我的口袋里"可知，鋼筆串起了“我"

的初中生活和勞動(dòng)生活，是文章的線索。據(jù)此回答即可。

（3）①本題考查對詞語的分析。"好小子"是父親在"我”回復(fù)了考試作文之后對"我”的夸獎(jiǎng)，與前文的得

知算術(shù)做錯(cuò)后的一巴掌形成對比，表現(xiàn)了父親對“我"的期望和重視。"好小子"三個(gè)字簡單明了，表達(dá)了父

親對"我”的愛。②本題考查表達(dá)方式的分析。根據(jù)“我真還感激那些歲月的磨煉"可知，本句用了抒情的

表達(dá)方式，作者直抒胸臆，表達(dá)了對艱難歲月的感激之情，揭示了困難可以助人成長的主旨。

（4）本題考查對句子的賞析。"淡如溪水清純透明”是指散文語言質(zhì)樸，簡潔，語意清晰，卻能給人一種

純凈美好的感覺。閱讀畫線句子，"背著米面，提著酸菜罐子"罐子被打碎過6次"都是純客觀的描寫，不

加修飾，卻能寫出“我"家中貧窮，上學(xué)路上的艱難，表現(xiàn)出了"我"求學(xué)時(shí)的艱辛；"上完初中，上高中，

上大學(xué)"，作者用樸素的語言描繪出自己的夢想，語言看似平淡，卻反映出“我"那時(shí)的純真樸實(shí)，思想的

純凈，表達(dá)出“我"對那段歲月的珍重。

故答案為：

⑴①初中畢業(yè)前，求學(xué)四年，懷揣夢想讀書。②初中畢業(yè)時(shí)，老師贈(zèng)書，叮囑多多讀書。③初中畢業(yè)

后，勞動(dòng)之余，冒著酷暑讀書。④受饑荒之時(shí)，忍著饑餓與父親一起讀書。

⑵①鋼筆是父親給"我”的獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)了父親對我的期望；②鋼筆是我的驕傲，突出了"我"對讀書及求

學(xué)的渴望；③鋼筆串起"我"畢業(yè)前后的學(xué)習(xí)和勞動(dòng)生活：④鋼筆標(biāo)志著我是一個(gè)讀過書識(shí)過字的人，督

促我畢業(yè)后不斷讀書，后來成為作家，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

（3）①"好小子"三個(gè)字的夸獎(jiǎng)?wù)Z言，簡單明白，表露父親的一腔厚望，體現(xiàn)父親的重視教育及對我的愛。

②抒情，表達(dá)了對困難生活的感激，揭示文章主旨，困難磨煉可以助人成長。

⑷①"背著米面，提著酸菜罐子”罐子被打碎過6次”等純客觀的描寫，敘述語言樸實(shí)自然，沒有華麗的辭

藻，平淡卻不失韻味，讓人體會(huì)到"我"當(dāng)年求學(xué)的艱辛。②"上完初中，上高中，上大學(xué)"純樸的語言，

讓人感受到"我"心中的夢想，用看似平淡的語言表達(dá)出"我"對那段歲月的珍重。

【點(diǎn)評】⑴要按照題干要求，概括人物所做具體事件，逐一概括主人公做了哪些事，這些事體現(xiàn)了人物的

什么特點(diǎn)，然后綜合歸納。按照什么人+做了什么事的格式回答。

⑵線索是整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空

間。抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線、暗線兩種。

⑶賞析句子可以從下面幾個(gè)方面入手：

①抓關(guān)鍵詞語賞析句子。

②從修辭的角度賞析句子。

③從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。

④從寫作藝術(shù)手法的角度賞析句子。

⑤從句式特點(diǎn)入手賞析句子。

⑥把握內(nèi)容及思想情感。

⑷每一體裁的文章，它的語言的運(yùn)用肯定是不同的，比如散文，它的語言一般是生動(dòng)形象、樸實(shí)自然、

清新明快的；比如一些諷刺類文章，它的語言風(fēng)格一般是風(fēng)趣幽默、夸張諷刺、富有表現(xiàn)力的；而在說

明文中，語言一般是科學(xué)簡明、準(zhǔn)確形象、平時(shí)自然的；而一些哲理性文章，一般都是含蓄深沉的。

6.【解析】【分析】（1）這道題考查對文章內(nèi)容的理解。B."分別從時(shí)間和范圍兩個(gè)方面進(jìn)行界定和說明”

表述有誤，應(yīng)該是"分別從范圍和時(shí)間兩個(gè)方面進(jìn)行界定和說明"。故選B。

（2）這道題考查對文章內(nèi)容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，梳理文章

的說明層次，結(jié)合題目要求，篩選相關(guān)的語句概括作答。根據(jù)文章中的“目前，世界各國正在積極開展自

動(dòng)駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)研究，搶占人工智能的競爭高地"可知，文章第②段主要自動(dòng)駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)研究方

面；根據(jù)"然而，目前國際上尚無統(tǒng)一的自動(dòng)駕駛等級劃分標(biāo)準(zhǔn)。我國正在積極制定自動(dòng)駕駛等級劃分標(biāo)

準(zhǔn)”可知，文章第③段主要介紹了自動(dòng)駕駛等級劃分；由"作為交通領(lǐng)域的又一次重大革命，自動(dòng)駕駛將

面臨一系列復(fù)雜的問題"可知，文章第④段主要介紹了自動(dòng)駕駛將面臨的問題。

（3）這道題考查說明文的說明方法及作用。面線句子列舉了加利福尼亞常規(guī)公路測試的事例，并列舉

"不超過40萬千米"和"低于6000千米"的數(shù)字說明了"當(dāng)前配備自動(dòng)駕駛功能的汽車幾乎都在4級標(biāo)準(zhǔn)以

下，且處于基本測試階段"，通過列舉事例，增強(qiáng)了文章的說服力，列舉數(shù)據(jù)，使說明文更加準(zhǔn)確。

（4）這道題考查篩選概括材料信息的能力。根據(jù)第④段的"例如自動(dòng)駕駛汽車的事故責(zé)任主體問題"可以概

括出自動(dòng)駕駛將面臨的第一個(gè)問題：自動(dòng)駕駛汽車的事故責(zé)任主體問題。根據(jù)第④段的"再如，自動(dòng)駕駛

引發(fā)的社會(huì)倫理問題”可以概括出自動(dòng)駕駛將面臨的第二個(gè)問題：自動(dòng)駕駛引發(fā)的社會(huì)倫理問題。根據(jù)鏈

接材料的“接連發(fā)生的兩起自動(dòng)駕駛汽車交通事故，敲響了自動(dòng)駕駛的安全警鐘"可以概括出自動(dòng)駕駛將面

臨的第三個(gè)問題：自動(dòng)駕駛的安全性問題。

故答案為：（1）B

⑵①自動(dòng)駕駛技術(shù)的基礎(chǔ)研究方面；②自動(dòng)駕駛等級劃分的國際標(biāo)準(zhǔn)方面；③自動(dòng)駕駛面臨的問題方

面。

（3）舉例子和列數(shù)字，舉了加利福尼亞常規(guī)公路測試千米數(shù)最高的自動(dòng)駕駛汽車廠商的事例，用40萬千

米、6000千米等數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了當(dāng)前配備自動(dòng)駕駛功能的汽車幾乎都在4級標(biāo)準(zhǔn)以下，且處于

基本測試階段。

⑷①自動(dòng)駕駛汽車的事故責(zé)任主體問題。②自動(dòng)駕駛引發(fā)的社會(huì)倫理問題。③自動(dòng)駕駛的安全性問

題。

【點(diǎn)評】⑴根據(jù)題干的要求，對每一個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容和選文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析比較，從說明對象、說

明文語言的準(zhǔn)確性、說明順序等多個(gè)方面去分析比較，看看每個(gè)選項(xiàng)的說法對不對。

⑵對文章的結(jié)構(gòu)層次一定要理清楚，一定要注意抓住每個(gè)段落的段落中心句，特別是每個(gè)段落的第一句

話往往是段落中心句。

（3）常用的說明方法及作用有：舉例子：形象具體地說明了......；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了......；作比

較：通過比較，更突出地說明了.???..；打比方：生動(dòng)形象地說明了.?????；下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……；

分類別：條理清晰地說明了……；列圖表：直觀形象地說明了……。

⑷要學(xué)會(huì)綜合分析問題，結(jié)合選文和鏈接材料，對題干涉及的相關(guān)問題進(jìn)行分析歸納，抓住關(guān)鍵的語言

信息進(jìn)行概括，要點(diǎn)要全面。

六、課內(nèi)閱讀

7.【解析】【分析】（1）A.被任用/開放；B.使......驚動(dòng)/活動(dòng)；C.犯錯(cuò)誤/過于；D.臉色/臉色：故選D。

（2）這句話的重難點(diǎn)詞語有：入：在國內(nèi)。出：在國外。法家：守法度的大臣。拂：同"弼"，輔佐。敵

國：勢力、地位相當(dāng)?shù)膰摇?/p>

（3）孟子善用排比，往往對于同一論題，采用一連串整齊的句式進(jìn)行多角度多層次的說明，有如干流萬

壑、一時(shí)俱下，形成滔滔汩汩、一瀉千里、不可阻擋的氣勢。本文開頭"舜發(fā)于吠畝之中，傅說舉于版筑

之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市”，一口氣舉了六個(gè)圣賢成功的

事例，增強(qiáng)了文章的氣勢和感染力，具有很強(qiáng)的說服力，說明了"生于憂患”是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，給讀

者以深刻印象。

（4）在理解文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上作答。根據(jù)《生于憂患，死于安樂》的“入則無法家拂士，出則無敵國外

患者，國恒亡”可以概括出導(dǎo)致"國亡"的第一個(gè)因素：內(nèi)無賢臣，外無對手、外患；根據(jù)鏈接材料一“上無

禮，下無學(xué)，賊民興，喪無日矣”可以概括出導(dǎo)致"國亡"的第二個(gè)因素：統(tǒng)治者不施行仁政，官吏、百姓

不遵守法規(guī)制度；根據(jù)鏈接材料二"人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也"可以概括出導(dǎo)致"國亡"的第

三個(gè)因素：說諂媚話的人太多。

故答案為：(1)D

(2)(一個(gè)國家)內(nèi)部如果沒有堅(jiān)持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部沒有能匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，

這個(gè)國家往往就容易滅亡。

(3)連舉六個(gè)事例，形成排比，增強(qiáng)了文章的氣勢和感染力，具有很強(qiáng)的說服力。

體現(xiàn)了孟子散文善用修辭、氣勢磅礴的特點(diǎn)。

(4)①內(nèi)無賢臣，外無對手、外患②統(tǒng)治者不施行仁政，官吏、百姓不遵守法規(guī)制度。③說諂媚話的人

太多

【點(diǎn)評】(1)文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在

平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。

(2)在翻譯句子時(shí)首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句

子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。

(3)本題的實(shí)質(zhì)是賞析句子。古文句子賞析與現(xiàn)代文相同，作答時(shí)，需先明確修辭，然后結(jié)合修辭本身的

特點(diǎn)和具體的語境分析其在表情達(dá)意上的效果即可。

(4)文章與鏈接材料內(nèi)容的理解把握，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，了解主要內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行闡述。

注意要求:用自己的話概括。

【參考譯文】

舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾被從獄官

手里救出來并受到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。

所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之

苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，擾亂其人業(yè)已開始的行動(dòng)，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的

性情堅(jiān)忍起來，增加他所不具備的能力。

人常常犯錯(cuò)，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達(dá)在聲音

中，然后才能被人了解。一個(gè)國家，在內(nèi)如果沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與

之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會(huì)有覆滅的危險(xiǎn)。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸

享樂足以使人滅亡的道理了。

鏈接材料一譯文：所以說，城墻不堅(jiān)固，軍隊(duì)不夠多，不是國家的災(zāi)難；土地沒有擴(kuò)大，財(cái)富沒有積

聚，不是國家的禍害。在上的不講禮義，在下的不學(xué)禮義，作惡的百姓日益增多，國家的滅亡就沒有幾

天了。

鏈接材料二譯文：宋昭公亡國后出逃，到達(dá)了邊境，感慨說道："我知道亡國的原因了。我朝做官的千百

人，施政做事，沒有一個(gè)不說：‘我