二年級(jí)語(yǔ)文《識(shí)字4》教學(xué)教案

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認(rèn)識(shí)規(guī)律，把從生動(dòng)、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過(guò)程的啟動(dòng)契機(jī)，從而帶動(dòng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的發(fā)展和

審美情趣的培養(yǎng)。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語(yǔ)王國(guó)的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，認(rèn)讀生字。在鞏固識(shí)字上，采用“走迷宮”“登山”等游戲，讓學(xué)生在游戲

、

中，在輕松、有趣的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、鞏固知識(shí)，增強(qiáng)參與的積極性。在指導(dǎo)寫字上，

注重學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)

學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生掌握寫字的基本技能，做到正確、端正、整潔。

【教材分析】

《識(shí)字４》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)，是成語(yǔ)的歸類識(shí)字。成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說(shuō)話、作文，將大有裨益。

【學(xué)習(xí)者分析】

成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，培養(yǎng)收集成語(yǔ)的興趣，對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級(jí)的學(xué)生已具有一定的識(shí)字能力，掌握一定的識(shí)字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓勵(lì)從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識(shí)字能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)寸、益、彰、豹等9個(gè)生字，會(huì)寫補(bǔ)、拔、所等字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語(yǔ)并了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

2、準(zhǔn)備教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

2、預(yù)習(xí)時(shí)，大家一定積累了不少的成語(yǔ)，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)3到4個(gè)）

3、你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了！今天！我們就來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字4》和老師一起板書課題。（師板書課題）

二、初步朗讀課文，讀中識(shí)字。

1、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了。那就打開書，自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》。在讀書時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你該怎么辦呢？（指名說(shuō)方法:用筆做記號(hào)，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師并且多讀幾遍。）2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式和生字交朋友，讀成語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。會(huì)讀的和你的同桌互相讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）3、（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書中請(qǐng)了出來(lái)，有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三個(gè)同學(xué)讀）那么我們可要認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒！4、你們讀得也很棒！老師看到大家都想讀成語(yǔ)，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧！（齊讀：朗讀成語(yǔ)時(shí)，要注意咬字吐字）5、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了，只剩下淘氣的生字朋友了。看，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來(lái)，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！

6、用開火車的游戲鞏固我會(huì)認(rèn)的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。）

課件出示生字：（開火車讀）

寸益彰豹障泰功渠

三、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，并說(shuō)說(shuō)識(shí)字的方法

“渠”字水底下有一塊巨大的木頭

“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來(lái)識(shí)記

“功”也可以采用加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采用換一換的方法?！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。四、指導(dǎo)寫字，并示范。

重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要多一