東北師范大學(xué)《現(xiàn)代教育技術(shù)》20春在線作業(yè)2

[東北師范大學(xué)]《現(xiàn)代教育技術(shù)》20春在線作業(yè)2A、以“教”為主的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生被動接受知識。B、這種教學(xué)模式注重知識的灌輸和記憶，忽視學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。C、以“教”為主的教學(xué)模式適用于基礎(chǔ)知識的傳授和學(xué)生能力較弱的情況。D、這種教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被以“學(xué)”為主的教學(xué)模式所取代。正確答案:C以“教”為主的教學(xué)模式側(cè)重于教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，學(xué)生在其中扮演被動接受知識的角色。這種教學(xué)模式通常用于基礎(chǔ)知識的傳授和學(xué)生能力較弱的情況。盡管這種教學(xué)模式注重知識的灌輸和記憶，但它忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。然而，隨著以“學(xué)”為主的教學(xué)模式的興起，以“教”為主的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被取代。，以保證教學(xué)內(nèi)容的全面展示B、可以對微格教室中的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控，以確保課堂紀(jì)律和安全C、可以實(shí)現(xiàn)多個微格教室之間的互動和聯(lián)動，以促進(jìn)跨校區(qū)的教學(xué)合作D、可以對微格教室中的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和管理，以保證設(shè)備的正常運(yùn)行正確答案:A,C,DA、教學(xué)方式通常以教師為主，通過講解、板書和各種媒體向?qū)W生傳授知識，學(xué)生則被動地接受教師的指導(dǎo)。B、教師是主動的教學(xué)者，而學(xué)生則是被動的接受者和知識的接收對象。C、教材是教師向?qū)W生傳授的內(nèi)容。D、教學(xué)媒體是教師向?qū)W生傳授知識的方法和手段。13.優(yōu)秀的操練和練習(xí)型教學(xué)軟件應(yīng)具備以下特點(diǎn)：提供基本知識的回顧復(fù)習(xí)；根據(jù)學(xué)習(xí)者的能力水平提供不同程度的學(xué)習(xí)；提供不同的場景以激勵學(xué)習(xí)者延長練習(xí)時間；為學(xué)習(xí)者的答案提供反饋，但不提供有趣的錯誤反饋，以避免學(xué)習(xí)者故意犯錯。14.學(xué)習(xí)的形態(tài)包括知識型教學(xué)活動、體驗(yàn)型教益活動、研究型實(shí)踐活動和不定型隨意學(xué)習(xí)。15.優(yōu)秀的個別指導(dǎo)型教學(xué)軟件應(yīng)具備以下特點(diǎn)：提供多種選擇，以便學(xué)習(xí)者獲得附加信息、課外材料或已學(xué)知識；通過小測驗(yàn)或問題檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者對所學(xué)材料的理解。16.教育技術(shù)研究的前沿領(lǐng)域包括信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育。17.支持教育統(tǒng)計(jì)的軟件包括SPSS和Photoshop。18.實(shí)現(xiàn)Internet的遠(yuǎn)程登錄服務(wù)需要的工具包括遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)、Internet和本地計(jì)算機(jī)。19.電視的優(yōu)點(diǎn)包括受眾廣、覆蓋面大、逼真形象和直觀。20.網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)應(yīng)具有友好的界面，直觀易懂，對于鏈接和交互性內(nèi)容應(yīng)有必要的說明，網(wǎng)頁的各個組成部分應(yīng)能正常運(yùn)行。21.微格教室中的主控室可控制任一微格教室中的攝像云臺和鏡頭，以保證教學(xué)內(nèi)容全面展示；可實(shí)現(xiàn)多個微格教室之間的互動和聯(lián)動，促進(jìn)跨校區(qū)的教學(xué)合作；可對教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和管理，以保證設(shè)備的正常運(yùn)行。正確答案:BB、可以監(jiān)視和監(jiān)聽任一微格教室的圖像和聲音，同時可隨時控制暫停在某一個微格教室與之進(jìn)行電視講話。此外，還可以對微格教室播放教學(xué)錄像與電視節(jié)目。在基于教學(xué)論的教學(xué)模式中，自學(xué)模式的模式特點(diǎn)包括學(xué)生中心，自學(xué)輔導(dǎo)，師生問答和啟發(fā)教學(xué)，而不包括互教互學(xué)和合作教育。辛普遜對動作技能領(lǐng)域目標(biāo)的分類包括知覺、準(zhǔn)備狀態(tài)，引導(dǎo)的反應(yīng)、機(jī)械練習(xí)和復(fù)雜的反應(yīng)、創(chuàng)作。加涅把智力技能細(xì)分為辨別、概念、規(guī)則和高級規(guī)則。視頻文件的格式包括MPG格式、MOV格式和DAT文件，而不包括JPEG文件。實(shí)踐性與自主性主要表現(xiàn)為在研究性學(xué)習(xí)中，問題解決的過程常常與實(shí)踐緊密相關(guān)且充滿“科學(xué)研究”中的探索色彩。教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科，需要實(shí)踐指導(dǎo)理論，在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。多媒體計(jì)算機(jī)興起于20世紀(jì)90年代，它問世后受到了教育界的重視，并廣泛運(yùn)用到教育技術(shù)領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)把多種媒體整合在結(jié)構(gòu)化程序中，有機(jī)地形成一個整體；把各種信息進(jìn)行加工、處理、整合，再綜合地表示出來。計(jì)算機(jī)測驗(yàn)評分與分析是指在計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)的后期由計(jì)算機(jī)進(jìn)行自動閱卷評分、統(tǒng)計(jì)成績和報(bào)告結(jié)果，并且用計(jì)算機(jī)對測驗(yàn)本身進(jìn)行分析和評價，以利于進(jìn)一步改進(jìn)測驗(yàn)。學(xué)習(xí)資源是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的必要條件。在學(xué)習(xí)資源的總結(jié)性評價中，為了進(jìn)行有效的評價，被評價的學(xué)習(xí)資源應(yīng)該是最終形式，并且參與評價的學(xué)生應(yīng)該