2023年小學科學教學工作總結(匯編篇)

2023年小學科學教學工作總結(匯編篇)小學科學教學工作總結1

科學活動是一種融合操作性、思索性、改變性、創(chuàng)建性、趣味性為一體的活動，應成為引發(fā)、支持和引導幼兒主動探究、主動學習、自主創(chuàng)建的過程。本學期我們科學領域組選擇以科學活動中培育幼兒創(chuàng)建力為切入點，讓幼兒在看看、摸摸、玩玩、做做、想想中獲得許多感知，并經(jīng)過親身實踐，學習科學、運用科學，不斷地發(fā)覺，不斷地創(chuàng)建，最大限度地開發(fā)幼兒的創(chuàng)建潛能。

一、創(chuàng)設豐富、開放的環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設有助于培育創(chuàng)新本領的民主、和諧、自由的氛圍，幼兒與老師建立起一種同等、信任、理解、敬重、和諧的師生關系，創(chuàng)建民主和諧的教化與活動環(huán)境，能有效地激發(fā)幼兒主動進取參加學習和活動過程。在幼兒階段，孩子的自我意識仍很薄弱，老師的一個眼神、一句評價都會對其產生很大的影響，在幼兒探究創(chuàng)新活動中，老師應多證明確定、激勵、接納、觀賞的看法，讓幼兒感到老師只是一個對自我活動很感愛好并能供應有益提議的“大摯友”，這種高度的平安感和自由感能激發(fā)孩子巨大的創(chuàng)新能量。

2、細心選擇開放材料，激發(fā)創(chuàng)建欲望。

在科學活動中能否激發(fā)幼兒的創(chuàng)建欲望與老師投放的材料是否足夠、好用開放有干脆的關系，為此老師要依據(jù)幼兒的愛好須要及發(fā)展水平，圍繞主題為幼兒供應具有科學性、層次性、開發(fā)性的豐富的操作材料，并隨幼兒的愛好改變適時增加，敏捷調整，引導幼兒在活動中對材料進行組合、加工和創(chuàng)新，使幼兒的探究、創(chuàng)建的.欲望在運用開發(fā)性的材料過程中得到滿意。如：在“小球站穩(wěn)了”的活動中供應各種物品，積木、紙、橡皮泥、沙子、杯子、尺子、鉛筆等，讓幼兒動手嘗試，哪些東西能夠讓小球站穩(wěn)，哪些東西經(jīng)過加工才能夠，使幼兒在自主發(fā)覺中學習、創(chuàng)建。

二、做創(chuàng)新思維的引路人，培育創(chuàng)新本領。

在科學活動中老師有益、正確的引導對幼兒創(chuàng)新思維的建立和發(fā)展有著非常重要的作用。幼兒思維水平低、閱歷缺乏，應對創(chuàng)建性問題經(jīng)常陷入思維單一、固定的逆境，老師應擅長視察、剛好發(fā)覺其創(chuàng)新意識的萌芽，加以引導、啟發(fā)、培育，做好幼兒創(chuàng)新思維的引路人，促進創(chuàng)新本領的發(fā)展。

1、細心設計創(chuàng)建性問題，激發(fā)幼兒的想象力和探究本領。在科學活動中老師應依據(jù)幼兒的身心特點和實際須要，用啟發(fā)式的教學方法，多提一些開放式、啟發(fā)式的問題，引導幼兒從不一樣角度，從不一樣方向去思索，一題多解，進行發(fā)散思維訓練，為幼兒供應各種機會，多提問題，激發(fā)幼兒的想象力和探究本領。幼兒關切著身邊的一切，自然界千姿百態(tài)的現(xiàn)象吸引著幼兒，一朵花、一滴水，都是幼兒感愛好的資料。如在“軟和硬”的科學探究活動中，讓幼兒從自身動身，去找尋自我身上軟和硬的東西，幼兒發(fā)覺自我身上頭發(fā)、皮膚、舌頭等都是軟的，而骨頭、牙齒、頭是硬的。再引導幼兒從人聯(lián)想到動物植物等。激勵幼兒提出和別人不一樣的新方法，經(jīng)過啟發(fā)，有的幼兒說：“聽聲音能夠明白物體是軟的還是硬的，因為硬的東西掉在地上有響聲，兩件軟的東西碰在一齊不會有響聲?！睂τ谟變哼@種與眾不一樣的說法，我都會賜予進取的評價和贊揚，久而久之，幼兒的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。

2、激勵幼兒提出問題，培育創(chuàng)新精神。

提出一個問題比解決問題更重要，世界上很多獨創(chuàng)創(chuàng)建都源于疑問，所以在活動中要打破老師問，幼兒回答的習慣，而是要求幼兒能夠發(fā)覺問題，提出問題，培育幼兒敢于大膽懷疑的學習習慣，提高幼兒提出問題的本領，留意傾聽幼兒提出的問題，對幼兒的提問，有的可干脆回答，有的可啟發(fā)幼兒自我去找尋答案，引導幼兒從多角度思索問題，激勵和激發(fā)幼兒進行探究的欲望，在回答幼兒問題的過程中激發(fā)他們創(chuàng)新的靈感。比如小摯友在洗手時，無意中發(fā)覺肥皂泡泡在陽光的照耀下呈現(xiàn)出一道七彩光環(huán)，小摯友都被這奇妙的現(xiàn)象所汲取，一下子全跑去玩肥皂泡了，我沒有制止他們的行為，而是立即啟發(fā)他們去視察，去發(fā)覺泡泡里的光環(huán)有哪些顏色。于是幼兒你一言我一句興致勃勃地探討起來，我剛好抓住孩子們的新奇心給他們說明這種自然現(xiàn)象：陽光是來自太陽的一種能量，陽光看起來無色或白色，事實上，只要透過水滴就能清晰地看到太陽赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色，也就是彩虹的顏色。說明完后，我立即組織小摯友，開展有關試驗。這不僅僅滿意了幼兒的新奇心、求知欲，并且激發(fā)了幼兒不斷探究不斷發(fā)覺有關科學現(xiàn)象的愛好。

3、讓幼兒在相互學習中產生創(chuàng)建欲望。在科學區(qū)活動中，我們常常看到這樣的情景，幼兒在玩某一樣材料時，經(jīng)常是一個或幾個人玩，當一個人想出了新的玩法時，其他的幼兒則會受到啟發(fā)，本領強的幼兒就會在此基礎上想到更好的方法，本領弱的幼兒跟著學習這種方法，使他們也對此活動充溢了愛好。如在玩磁鐵時，有個孩子發(fā)此刻桌子下移動磁鐵，桌上的磁鐵也會跟著動，那其他材料會動嗎幾個孩子望見了也都饒有愛好，他們折了幾艘小船，可是試了幾次，小船就是不動，之后就有孩子把磁鐵扔進了小船，船兒就航行了，更多的孩子看到了這一情景，想出了更多的玩法：折幾只青蛙，玩“青蛙跳跳”，折幾條小魚玩“小魚游游”，玩的不亦樂乎！久而久之，幼兒的創(chuàng)新意識越來越劇烈，創(chuàng)新本領也得到提高。

科學教化不僅僅能滿意幼兒的新奇心，還能激起幼兒對四周世界的深厚愛好，進行新穎 的想象，使幼兒有創(chuàng)新的欲望和熱忱，所以老師應轉變傳統(tǒng)的教化觀念，留意引導愛護幼兒對事物的新奇，注意開展創(chuàng)建性活動，供應創(chuàng)建的、支持性的環(huán)境，應用創(chuàng)建性的策略，培育他們的探究與創(chuàng)建精神。

張小婷老師執(zhí)教的中班科學活動《趣味的勺子》，在全體領域組老師的共同努力下，團體聽課、評課，不斷改善，最終在幼兒園展示。老師為各年齡段幼兒創(chuàng)設了豐富多彩的科學活動區(qū)角，有科學小玩具，種子發(fā)芽試驗，科技展覽館等，讓幼兒在科學的海洋中得到發(fā)展。

小學科學教學工作總結2

隨著教學改革不斷深化，新一輪課程改革帶來了很多新的教學理念，也迫使我們要不斷提高充溢自己，用新的觀念來武裝自己，把新課程弄懂、吃透，變更已有的教學模式，打破已有的陳舊的、傳統(tǒng)的觀念，使學生在科學課中真的能學到東西，真能親身感感受試驗給自己帶來的喜悅，無論勝利與否，真能弄懂哪怕是一個問題，我覺得這也是很大的收獲，我教科學課僅僅一個學期，剛起先真的很茫然，只知道科學是新課程，與自然課有著很大聯(lián)系，但是其它的卻是一竅不通，由于一年都沒上班，對一些新方法，新要求更是知之甚少，但是通過幾次備課，參與了幾次研討會后，使我心理開朗了很多，了解了一些新的方法、新思路和新理念，使我真正懂得，想教好這門課，真的不是件簡單的事!通過這半年的.教學實踐，我有點點體會。現(xiàn)在做以小結。

第一點體會就是我的教學觀念發(fā)生了改變，雖然說我也曾教過自然課，但是科學和它有著很大不同，過去只是老師講，學生聽，照著教材講；而現(xiàn)在呢?是老師用教材教，真正讓學生去想、去做、自己去探究，老師只是引領者和協(xié)助者而已，使我知道素養(yǎng)教化不是口號，而是的確要培育學生實力，要著重在這點上下功夫，老師的要求也就更高了。

其次個體會是我漸漸有了明確的方向，通過參與教研員國老師帶領我們的幾次備課和幾位優(yōu)秀老師的上課后，使我漸漸相識到自己上課的方向，不是一味追求課堂要完成任務，達到什么目的，理解多少東西等等，而是落到實處，通過親自視察現(xiàn)象、探究活動等詳細活動來逐步提高學生科學索養(yǎng)，而情感目標也都做了詳細化的小目標。而且還給我們供應了教學中詳細方法并附加了案例，這樣使我這個新手也能在它指導下順當完成教學了。

我的第三體會就是學生愛好更高了，教材中選擇了學生常見的事物，像吹泡泡、玩陀螺這些學生常玩的東西，像熱水變涼，哪種材料傳熱快這些問題；我們穿什么這些學生每天接觸的東西。這樣學生感覺像平常玩嬉戲一樣，上課極易興奮，學生愛好極高，另外對老師的要求更高了，同時也給了我們很大發(fā)揮空間，像有些內容我可以把它合并一起講，有些學過的可以一帶而過，不必在奢侈時間了，這就真正體現(xiàn)了“用教材”而不是“教教材”。

我的第四個體會是科學課的學問強調了系統(tǒng)化，它的每一個單元中的內容都是相互聯(lián)系的，這樣有利于學生思維發(fā)展，使他們感到自己是在做科學探討，另外新教材到處體現(xiàn)以學生為主，我覺得，每一節(jié)課基本都是以探究為主，老師只是賜予幫助，推動他們順當完成探究活動，我感覺通過這半年教學，對我的實力要求更高了，我也存在很多差距，我想這對我是一個推動。

最終一點，我覺得我對學生的估評低了，剛起先上課時，每個試驗我說一步，他們做一步，總不敢放手，怕他們做不好。但是后來我發(fā)覺，學生完全有實力做好，而且有時超出我的想象，他們收集資料和知道的東西，有時連我都不知道，使我很驚訝，出呼我的意料，這時，我覺得給學生一個正確估計很重要。

以上是我通過這半年教學總結出的一點體會，還有很多不足之處，但是我有信念把這項工作做好。我信任我們的將來會漸漸變好，科學教化也會越來越好!

小學科學教學工作總結3

這是我參與工作的第一個學期，我擔當起五年級的科學教學，每個班每周2節(jié)課的課程。由于閱歷不足，以及同時又擔當了一個班級的數(shù)學教學及該班的班主任，未能很好地提高自己作為專職的科學老師應有的教學水平，現(xiàn)將本學期工作總結如下：

科學教學以學生為主體，以學生的主動探究為核心。要真正做到以學生為主體，就意味著須要面對全體，而面對全體，不僅在探究行為本身，而重要的是全體兒童的思維都要卷入其中。

一、在教學觀念方面

我主動參與教科培組織的各種學習培訓，仔細參與學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念。主要學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，仔細學習細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。我還深知要教化好學生，老師必需時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜愛我。

二、在教化教學方面

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，而作為專職的科學老師，我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，細心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前打算：課前要備好課，肯定要弄清晰所教課內涉及到的科學概念，所以，我會提前查閱書本或上網(wǎng)。另外，科學課上經(jīng)常須要試驗材料，而我校的儀器室基本沒有適用的材料，幾乎不行能讓全部的孩子都能動手操作，但是為了上好課，間或我就自己找材料或動手制作，能讓同學們利用較簡單得到的材料來動手做試驗。比如其次單元，學到光，為證明光是沿直線傳播，我讓學生自己用手電筒模擬光線，自行設計小孔成像的試驗。

2、了解學生的學習狀況：我會在依據(jù)每節(jié)課堂上的狀況，了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的指導措施。并考慮到學生的.個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。由于學生的科學學問較零散，缺乏系統(tǒng)性，以及主動思索的習慣沒養(yǎng)成，故引導學生自行設計試驗時，間或會出現(xiàn)學生無從下手的狀況。

3、探討教學方法：考慮教法，解決如何把新學問傳授給學生，而且，我教的五年級兩個班，一個好靜一個好動，所以要實行不同的教學方法、教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何支配每節(jié)課的活動。

4、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習主動性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，

5、做到酷愛學生：同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。

三、在接著學習方面

我主動主動參加教科培組織的同行之間的聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，但由于各種緣由，這樣的機會很少，而且自己能去參與的機會更少，所以這方面做得的確不足，今后希望能努力爭取到鞥多學習的機會，走出學習向優(yōu)秀的前輩老師學習！

小學科學教學工作總結4

作為一名小學老師，我覺得這份工作肩負著很大的職責，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的看法來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的潛力。現(xiàn)將本學年的工作總結如下：

一、在政治思想方面

我專心參與各種學習培訓，仔細參與政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。仔細學習新的教化理論，剛好更新教化理念。我不但注意群眾的政治理論學習，還仔細學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中吸取養(yǎng)分，仔細學習細致體會新形勢下怎樣做一名好老師。我還深知要教化好學生，老師務必時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能理解我、喜愛我。在工作中，我專心、主動、勤懇、職責心較強，樂于理解校內布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務潛力都得到較快的提高。

二、在教化教學方面

我擔當三、四、五年級的科學，成為校內專職的科學老師，小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們校內也申請了科普校內，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我?？茖W教化向前發(fā)展。我明白，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，細心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1、課前打算：課前要備好課，必需要打算好科學課上所須要的試驗材料，這對學生的探究和試驗非常重要，所以，我會提前打算好，假如儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結構，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生的學習狀況：我會在依據(jù)每節(jié)課堂上的狀況，了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、須要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的指導措施。并思索到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3、探討教學方法：思索教法，解決如何把新學問傳授給學生，而且，我教了三個年級，學生的年齡和各年級的科學教學資料及重點培育方向不同，所以要實行不同的教學方法。另外，一個年級的幾個班狀況各不相同，所以要依據(jù)各班學生已有的學問和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何支配每節(jié)課的活動。

4、課堂上的狀況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習專心性，使學生能夠自覺地從學習看法上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，課堂提問面對全體學生，特性是試驗操作，要留意視察每位學生，使每一位學生都參加到科學探究活動中，多激勵，多運用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生深厚的愛好，提高他們的學習專心性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門搞笑、重要的學科。

5、做到酷愛學生：同等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關切，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，不能一味地指責，要進行思想教化，使他們變更學習看法，學習才能有進步。

6、不斷學習：專心參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、開展科學活動，全面普及、注意提高。

科普活動是科普教化的載體、沒有活動就沒有活力，我們依據(jù)小學生的特點，專心開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)建性，資料豐富、形式多樣的科普教化活動，我指導學生進行的科學活動如下：

1、指導學生在校內、家庭及社會進行“家庭和校內節(jié)能減排調查”和“一次性物品運用狀況調查”活動，使學生對科普學問有了些了解，更加深了對環(huán)境愛護重要性的了解，也懂得了平常如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。

2、讓學生制作科普手抄報，使廣闊學生在參加活動的'過程中，學習科學學問，駕馭科學方法，培育科學精神，提高科學素養(yǎng)。

3、開展讀科普書籍的活動，激發(fā)學生學習科學的愛好，以到達從課外書籍上學到課本以外的學問的目的。

4、成立科學愛好小組，讓學生透過活動進行科學探究，試驗操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅僅對學生進行科技素養(yǎng)教化，更是讓學生透過活動體驗科技帶來的歡樂，在活動中注意學生動手、動腦的潛力培育。

三、工作考勤方面：

我酷愛自己的工作，自覺遵守校內規(guī)章制度，注意自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽擱工作的時間，并專心運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推動新課程，我專心地去外校聽科學溝通課，多學習，以提高自己的教學水平。除了仔細做好自己的教學工作之外，還專心參加校內安排的各項活動，幫助其他老師做好校內的各項工作；有老師請假，也能夠聽從校內支配，仔細代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教化教學工作做到更好。平常能剛好把工作狀況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的激勵和指導。同事之間能做到顧全大局，聽從支配，相互關切，相互幫忙，相互溝通。

四、接著學習，不斷提高。

在驚慌工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特性是作為一名小學的科學老師，在學生的心目中好像懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學閱歷不足，總覺得自己在各個方面的學問還欠缺，教學上時常遇到一些學問上的難點，書到用時方恨少，沒方法，只能平常自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些學問，這樣應對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優(yōu)秀老師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高，也漸漸地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參與河南高校的本科進修，期望自己能夠全面提高。

總之，在這一學年中，我不僅僅在業(yè)務潛力上，還是在教化教學上都有了必需的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論學問不夠，教學閱歷不足，組織教學潛力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學老師。

小學科學教學工作總結5

一擠眼，一個學期即將結束?；仡櫼粚W期科學教學，權衡。一個學期，我本著全面培育學生創(chuàng)新，努力培育學生的口語實力是一個原則，完全進入教學工作，應當說，勝利完成教學任務。現(xiàn)在將工作總結如下：

一、常規(guī)教學

1、仔細備課，

根據(jù)學校的要求，我仔細打算每課一個星期，先做每周的課程，和努力做打算符合實踐的學生，這門課讓自己有答案，并極大地提高教學效率。

2、主動聽課、參加探討，反映良好

無論何種水平的講座，我盡量花時間去聽，這樣不僅拓寬思路，也積累了豐富的材料打算的過程。各種生動的例子、各種教學方法、模式的展示、微小細微環(huán)節(jié)的處理，讓我豐富課堂教學的同時，也變更了學生感到枯燥和單調，學習從實際的刻板印象。常規(guī)教研活動也大大提高了我的教學水平和服務質量。

二，最優(yōu)組合，促進學生發(fā)展。

在學期的起先，我將堅持檢查和修改，測試學生的'學問，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅是對學生有益的學問更好的執(zhí)行狀況，更讓我對學生課堂表現(xiàn)，有一個更全面的理解。能夠依據(jù)學生的狀況，以及調整教學。對于一個貧困的學生在課堂上，我總是堅持個人輔導，一個用于幫助和思想教化相結合的方式，為學生談志向，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱忱，努力讓每個學生在課堂上并不落后。

三，高度重視實踐和大腦訓練

“在科學實踐活動來提高學生的實踐實力”是我們的探討課題。而科學是一門工具學科，它不同于數(shù)學，中文，科學課教學要求教學和情節(jié)、內容、教學相輔相成。和低等級的這個鏈接教學尤為重要。所以我特殊留意這兩點在教學實踐和學校主題，結合訓練學生的表達實力。

整個學期，我注意教學生做的思想。營造一種歡樂的學習氛圍，讓每一個學生都想“做”，通過一個學期的訓練，我發(fā)覺學生的實力已經(jīng)大大進步，增加邏輯思維實力。

四、教學結果20xx年小學教學工作總結

這學期，不管什么形式的檢測，孩子們志向的進展，得到了學校領導和老師。我也接著學習業(yè)務，主動寫論文教化教學，取得了可喜的成就。

五、不足之處和將來的安排：

1，自己還須要進一步提高業(yè)務質量，不斷更新。日新月異的世界，兩個教學方法也須要更新，我須要更多的時間來學習提升自己。

2、學生的自主學習習慣有意識地養(yǎng)成教化不勝利。皮尤幫助窮人的工作做得不夠穩(wěn)固，最佳的差異差距特別大。

3，主動運用多媒體電子教學手段，提高教學質量。20xx年小學教學工作總結增加科研促進教學的強度，努力寫論文有較高的教學質量。

當然，過去的已經(jīng)過去，據(jù)說從過去“學習為了讓將來更有閱歷的關注”。舊的一年結束了，新學期還沒有起先。在新學期，我將從過去的閱歷中吸取教訓，不斷提示自己，讓自己達到更高的目標，為新學期更好的成就。

小學科學教學工作總結6

一學期即將結束，在這一學期，我任教了四年級科學課，感受頗多。在教學過程中，與學生共同學習，聯(lián)系生活實際，讓學生思索，提高科學課的實效性。我本人進取參與科學課競賽活動，和老師共同參加教學研討活動，獲得同時的指導，努力改善教學方法，發(fā)揮科學課優(yōu)勢，激發(fā)學生酷愛科學。

這學期教科學課，雖然在教科學課之前，我學習了課程標準，閱讀了相關資料，同時，在以前的教學中，我也以往教過自然課。但在詳細的教學過程中，我發(fā)覺，要想上好科學課并不是那么簡單的。

首先，在理念上的轉變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面對全體學生；學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心；科學課程的資料要滿意社會和學生雙方面需求；科學課程應具有開放性；科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的構成與發(fā)展。這些理念，強調培育學生的科學探究精神，培育學生科學素養(yǎng)。

其次，在資料方面，我把自然課與科學課進行了比較，我發(fā)覺：

1、科學課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，還增加了科技與人類社會的關系、對人體自身的相識、環(huán)境愛護教學資料。這樣做更利于全面培育學生的科學技術素養(yǎng)。

2、科學課程具有更強的好用性、趣味性和敏捷性。課程中的資料更注意選擇貼近學生日常生活、貼合兒童愛好和須要的學習資料。尤其是培育發(fā)覺問題、解決問題、從中獲得學問。這樣，更有利于發(fā)展學生探究本領的教學形式，從而使學生的學問、本領、情感看法價值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉變以及主要資料的改變，引起了我在教學各方面的轉變。

1、由于文本供應的學習資料的開放性很強，在備課時，老師要充分想到可能發(fā)生的情景，合理支配教學環(huán)節(jié)和教學時間。所以，在備課時，我不僅僅要探討到文本的資料，還要探討到文本延長到的資料，查閱相關書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質疑，而自我卻不知怎樣回答的情景。

2、既然科學課程要面對全體學生，學生是科學學習的主體。那么在上課時，教學方法要依據(jù)課堂上出現(xiàn)的情景，敏捷多變的運用；重視學生視察思索、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時依據(jù)詳細情景進行調整。

3、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設開放性課堂。有的學習資料，實踐性非常強，須要的時間也比較長，所以，教學過程不能僅僅在課堂上，須要提前布置學習任務，讓學生搜集材料、合作探究、從中獲得學問。而在課堂上，只是匯報溝通結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的'過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就要求老師的指導更要剛好、精確，這樣才更有利于學生更好地探究，得出結論。

4、剛好幫忙學生寫出探究記錄。在寫探究記錄時，指導學生把探究的過程寫得有條理、清晰，把結論寫明白，并提出自我還沒有弄清的問題。這樣，就有利于培育學生探究科學的愛好，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

當然，在教學過程中，我也遇到了很多困惑，須要在今后的教學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的進取性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學教學戰(zhàn)線上，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘，擴大自我的陣地。不斷總結閱歷，進行教學反思，始終讓學生成為課堂教學中的主子，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生提高成長。

小學科學教學工作總結7

本學期我上了三年級四個班的科學課，四個班程度不一，各有特點，再加上小學生活潑好動，求知欲強，一學期下來，總結如下：

一、做好課前打算

深化鉆研教材，仔細分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學，使學生簡單接受，從而使教學任務能順當完成。

二、關切學生的參加意識。

竭力發(fā)揮學生的自主性，讓學生主動參加，樂于探究，這樣，學生在活動中把感受到的視察到的想象到的用自己的話歸納出來，然后在老師的`引導下做出正確的推斷。

三、注意培育學生的科學思維方法。

在課堂教學中開發(fā)學生的思維潛能，努力發(fā)展學生解決問題的實力，使得學生在日常生活中、親近科學，運用科學，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

四、保持和發(fā)展學生對四周世界的新奇心和求知欲保持和發(fā)展。

讓學生親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關切現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細心、注意證據(jù)、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

“金無足赤，人無完人。在教學中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩，不夠生動，沒有激情；對后進生的看法比較急躁，缺乏一些輔差的閱歷與方法等等。

在今后的科學課教學中，發(fā)揚成果，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。加強學習，不斷充溢，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培育下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務。

小學科學教學工作總結8

一、根據(jù)學校要求，每周我都仔細備好每一節(jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學生實際，這就讓自己做到了上課心中有數(shù)，大大提高了教學效率。

主動聽課、參加教研、擅長反思不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素養(yǎng)。

二、優(yōu)差結合,全面推動

1、學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生學問駕馭狀況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況，調整教學。對于個班里的學困生，我始終堅持個別學問輔導、一幫一幫扶和思想

2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。

3、主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。當然，過去的已經(jīng)過去，有人說過總結過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的.學期還未起先。在新的學期里，我將吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成果。

小學科學教學工作總結9

本學期驚慌勞碌的教學工作即將結束，當我細細回顧這一學期的科學教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有許多的缺憾。為了促進今后的教學，使之更加完善，對自我本學期的科學教學工作作以總結。

一、仔細備課上課，作好安排，全面把握教材，按安排仔細完成科學試驗。

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，受到各界的重視。開學初，依據(jù)學校試驗室的實際，仔細擬定試驗教學工作安排，確定了分組試驗和老師演示試驗，并對學生進行了分組，這為本學期的試驗教學奠定了基礎?；就瓿梢?guī)定的演示試驗和學生分組試驗，并填寫了相關的表冊資料。同時，在試驗教學中，培育學生仔細細心的試驗習慣，培育細致視察、仔細思索的本領。為了上好試驗課，每節(jié)課前都做好充分的打算，仔細探討教材，熟識試驗的`操作步驟，探討試驗中的平安因素，堅持“課前打算，課后整理”的原則開展試驗教學。對試驗儀器的運用都嚴格按有關規(guī)定操作，并教化學生在運用中加強留意，對易損、易壞儀器細心輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、激發(fā)學生的參加愛好，提高學生參加試驗的本領，豐富學生參加的方式。

在仔細開展試驗教學的同時還留意培育學生愛科學、學科學的愛好。愛好是最好的老師。激發(fā)學生的參加愛好，關鍵是激發(fā)學生做一個進取勞動者，勤動手、動腦、動口。所以，課堂中，我盡量讓每個學生都能參加到試驗操作、探討中，在這樣的活動中，學生能體會到科學學習其實不是一件困難的事情，動動手，在試驗中就能夠學到本節(jié)課的學問點，沒有他們想象中那么難。在教學中，我引導學生自主學習，用多種感官去視察體驗感悟。激勵學生大膽細心地試驗，盡量讓每個學生都參加到試驗中來，在試驗中學習，大大降低了科學課的難度。在教學中突出學生的主體地位，發(fā)揮學生的自主性，讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自我的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、探討及在老師的引導下，作出合理的確定，得出正確的結論。在一學期的指導下，學生養(yǎng)成了動手動腦，細致視察，從而獲得新的科學理念的習慣。

三、關注學生的參加過程，讓學生體驗參加的快樂。

學生是新奇的，是好動的，六年級的學生也不例外。在教學中，關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質疑精神，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓學生在試驗參加的過程中，體驗到學習的快樂。

以上是我本學期教學中的一點心得，有了些許的成就感，可是也有許多不足的地方，學生的一些習慣養(yǎng)成仍是一個艱難的任務，自身的理論水平和教研水平也還須要不斷地再提高，在總結中反思自我，在努力中提高自我。

小學科學教學工作總結10

小學科學試驗教學工作總結

一、工作回顧本學期，嚴格試驗教學書目仔細開展試驗教學工作，基本完成了試驗教學安排的演示試驗和學生分組試驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組試驗還填寫了學生試驗報告單。在開展試驗教學的同時還留意培育學生愛科學、學科學的熱忱，不只是在試驗室里完成各項試驗，還讓學生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。為了上好試驗課，每上一節(jié)課試驗都要做充分的打算，仔細探討教材，熟識試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前打算，課后整理”的`原則開展試驗教學工作。對試驗儀器的保管和運用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關規(guī)定操作，并教化學生在運用中加強防范意識，對易損、易壞儀器要特殊當心，留意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。

二、詳細做法1、試驗教學完成狀況開學初，嚴格按下發(fā)試驗書目，結合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學工作安排和學生分組定期完成試驗進度表，理清試驗教學思路，從而指導試驗教學的開展，順當完成了本冊教材中的分組試驗、演示試驗以及課外試驗。并對學生試驗操作和科學探究實力進行了考核登記，評定了學生的試驗成果。2、儀器的運用與保管前半學期，嚴格根據(jù)《中小學理科試驗室裝備規(guī)范》的儀器類別、編號進行分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便試驗老師儀器的借用。試驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了試驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，儀器的運用方法及留意事項給學生進行了具體的講解，使學生了解儀器的正確運用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行試驗平安教化，使學生留意試驗平安事項，因而降低了試驗平安事故的發(fā)生。

三、存在的問題在試驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、學生動手實力表現(xiàn)不佳。尤其在學生分組試驗中，有部分學生不喜愛動手，處于觀望狀態(tài)，對試驗的方法步驟沒有很好的駕馭，從而導致有些試驗的操作失誤，試驗效果不佳。對試驗的結果不能很好的歸納整理。2、由于課程的改革，教材上有部分試驗缺乏器材，不能開展，有的試驗儀器數(shù)量不足，導致學生分組人數(shù)過多，因而影響試驗效果?？傊?，本期的試驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進。

小學科學教學工作總結11

本學期又有許多收獲，也有一些自己并不滿足的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下：

一、仔細學習課程標準，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課，應對新教材，我還是專心、仔細學習課程標準，仔細學習教化教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務潛力。在教化教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。透過自主探究與溝通合作來幫忙學生學習新知，提高學生的各種各種潛力。

二、仔細制定教學安排，為工作指明方向。

有人覺得教學安排是花架子，是讓校內領導看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個安排，確定不會有太大的價值。假如是悉心制定的安排，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學安排，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清晰，對學生上學期和此刻存在的問題相識清楚，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教化教學工作中，我留意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的改變和影響等；有的.課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參加者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的專心性和上進心。

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對學問的記憶狀況，又要關注學生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學學問解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，特性關注學生自己生活的視察和思索，動手試驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時心情高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、接著搞好試驗工作，培育學生多方面的潛力和良好習慣。在試驗前進行平安和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做試驗的熱忱比上學期高多了，如做化石模擬試驗時，校內里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做試驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生觀賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做試驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用校內、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關切四周環(huán)境的的改變、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產、生活帶來的改變，特性是網(wǎng)絡資源，獲得課本以外的學問，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得學問的同時，也培育了學生學科學、愛科學、用科學的愛好；利用學生已有的學問解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。

七、接著注意情感看法與價值觀的培育。幫忙學生理解基本的科學概念和原理，培育科學探究的潛力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的學問技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構成科學的看法和價值觀。

此刻，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成果能夠看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深化，如學生做完植物繁殖試驗后，只有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參加。在今后的教學工作中我人留意學生學習習慣的養(yǎng)成教化。有了良好的學習、生活習慣，信任我的教學成果也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將接著鉆研科學理論，接著學習教學方法，剛好總結，仔細反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成果。

小學科學教學工作總結12

轉瞬間，一個學期即將結束?；仡櫼粚W期的科學教學工作，有得有失。一學期來，我本著全面培育學生創(chuàng)新力、努力培育學生的說話本領為原則、全身心地投入到教學工作中、應當說圓滿完成了教學任務?，F(xiàn)將工作評價

一、常規(guī)教學方面

1、仔細備課

根據(jù)學校要求，每周我都仔細備好每一節(jié)課，做到先周備課，并且努力做到備課貼合學生實際，這就讓自我做到了上課心中有數(shù)，大大提高了教學效率。

2、進取聽課、參加教研、擅長反思

不管什么層次的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的'素材。各種鮮活生動的事例、各種教學方法、模式的展示、微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥、單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素養(yǎng)。

二、優(yōu)差結合，全面推動

學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生學問駕馭情景，讓自我做到心中有數(shù)。這不僅僅有利于對學生學問落實的情景的更好駕馭，更使我對學生課堂表現(xiàn)情景，有了一個更加全面的`相識。從而能夠更好的依據(jù)學生的情景，調整教學。對于個班里的學困生，我一向堅持個別學問輔導、一幫一幫扶和思想教化相結合的方式、在給學生談幻想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱忱，努力讓班內的每一名學生都不掉隊。

三、重視動手和動腦的訓練

“在科學實踐活動中提高學生的動手本領”是我校的教研課題。而科學是一門工具學科，它不一樣于數(shù)學、語文，科學課教學要求動手教學和情節(jié)、資料教學相結合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學顯得尤為重要。所以，在教學中我異樣重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結合，訓練學生的表達本領。

整個學期，我注意教學生由想到做。給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個同學都有“做”的欲望，經(jīng)過一個學期的訓練，我發(fā)覺同學們的動手本領有較大的提高，邏輯思維本領也增加了。

四、教學成果

本學期，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了幻想的成果，得到了學校領導和老師一樣認可。我本人也不斷鉆研業(yè)務，進取撰寫教化教學論文，取得了可喜的成果。

五、存在不足與今后準備：

1、自身的業(yè)務素養(yǎng)還須要進一步提高，不斷更新。世界瞬息改變，二教學方法也須要不斷更新，我將抽出更多的時間來學習提升自我。

2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實，優(yōu)差生的差距還很大。

3、進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文。

當然，過去的已經(jīng)過去，有人說過“評價過去是為了讓將來更有閱歷可循”。舊的一年已經(jīng)過去，新的學期還未起先。在新的學期里，我將吸取過去的閱歷教訓，不斷地提示自我，讓自我向更高的目標邁進，爭取新的學期取得更好的成果。

小學科學教學工作總結13

經(jīng)過了一學期的鉆研教學，我深深的體會到：“科學課程要面對全體學生”，這意味著要為每一個學生帶給公允的學習科學的機會和有效的指導。同時，我充分思索到學生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程支配、教材、教學、分組實踐、評價等方面激勵多樣性和敏捷性。

本學期，我注意了科學學問的滲透，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活，創(chuàng)設民主、同等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。我明白，要想提高教學質量，首先要立足課堂，老師要從課堂教學上要質量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的`話一向指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心打算每一節(jié)課，創(chuàng)設簡潔愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同溝通共同提高。一學期下來，我積累了不少教學閱歷，學生的合作意識和合作潛力也得到大大的增加：

一、關照學生參加的潛力

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、視察到的、想象到的用自我的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、探討及在老師的引導下，做出正確的確定。要真正讓學生參加學習的進程，老師在課前要做好課前打算，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前打算，帶齊試驗器具，然后在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

二、激發(fā)學生的參加愛好

在課堂教學中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參加愛好，關鍵是激發(fā)學生做一個專心勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學生參加的方式

豐富學生參加的方式，就是變更過去以老師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在視察試驗中發(fā)覺隱私，獲得新學問。假如教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去視察體驗感悟。在老師的指導下，勤于動手動腦，細致視察，就會獲得新的科學理念。

四、關注學生的參加過程

我認為在課堂教學中，老師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，老師要細心設置問題，合理支配，解疑、質疑。讓學生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、網(wǎng)絡資源優(yōu)化課堂

把網(wǎng)絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的感覺，使抽象學問詳細化、形象化。激發(fā)學生學習愛好，促進學生對學問的理解和駕馭，提高課堂教學效果。

以上就是我自從帶科學課以來的小小體會，是的，既然選