班主任工作匯報(bào)：有效德育促進(jìn)學(xué)習(xí)

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班主任工作匯報(bào)：有效德育，促進(jìn)學(xué)習(xí)

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家上午好！

今日，我很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)就班主任工作向各位做匯報(bào)。其實(shí)，我們學(xué)校有很多優(yōu)秀的班主任，比如胡登高老師、吳金華老師、譚建緒老師、王泉老師等等，給了我很多珍貴的指導(dǎo)和援助，他們所帶的班級(jí)有個(gè)共同特點(diǎn)，就是身心與學(xué)習(xí)兩不誤，德育和智育相輔相成、相得益彰。

根據(jù)"育人為本，德育為先'的教育理念，教書育人是我們班主任老師的中心工作，而學(xué)習(xí)是同學(xué)的中心任務(wù)，有效的德育要能促進(jìn)學(xué)習(xí)，同時(shí)也要讓學(xué)習(xí)本身成為一個(gè)德育過程。因此，我想圍繞"有效德育，促進(jìn)學(xué)習(xí)'這一主題，談?wù)勛约鹤霭嘀魅蔚拇譁\體會(huì)，請(qǐng)各位批判指正。

一、傾注情感，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)

2022年下半年，我有幸加入田稻中學(xué)的大家庭，擔(dān)負(fù)初一班級(jí)137班的班主任和數(shù)學(xué)老師。開學(xué)沒多久，我就發(fā)覺這個(gè)平行班"問題同學(xué)多'、"同學(xué)問題多'，比如逃課去打球的，上課不聽課甚至與老師"頂牛'的等等，總之，相當(dāng)一部分同學(xué)厭學(xué)，行為習(xí)慣不太好，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍不濃。我曾經(jīng)多年擔(dān)負(fù)初三重點(diǎn)班的班主任，一下子接手初一的平行班，沒有適應(yīng)過來，深感"壓力山大'，很快成了"高壓鍋'，常常往外"冒氣'，批判指責(zé)同學(xué)，這種無效的"空調(diào)'使我既忙又累，可是工作效率低、效益差、效果小。我們賀主任和肖組長幾次找我談話，使我漸漸認(rèn)識(shí)到了情感教育的重要性。

討論說明，情感、愛好、意志等非智力因素對(duì)同學(xué)的智能進(jìn)展起著重要作用，并在認(rèn)知活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。初一同學(xué)對(duì)"小升初'以后的新科目、新老師、新學(xué)校、新同學(xué)、新環(huán)境都還沒建立新的感情，當(dāng)然既不會(huì)"親其師'，也不會(huì)"信其道'。因此，我堅(jiān)持以情感為"抓手'，調(diào)整心態(tài)，傾注情感。首先是采納榜樣示范法，要讓同學(xué)做到的，自己先做到。要讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我作為班主任就自然要以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。其次是采納情感陶冶法和說理疏導(dǎo)法，維護(hù)任課老師形象，加深師生感情。

我在每一個(gè)學(xué)期都會(huì)預(yù)備一些獎(jiǎng)品分給任課老師，讓他們?cè)谡n堂上嘉獎(jiǎng)同學(xué)，并鼓舞任課老師多下班輔導(dǎo)，通過"一對(duì)一'的交往，增進(jìn)師生情意。一個(gè)學(xué)期下來，我班全部老師都得到了同學(xué)們的誠心喜愛和擁護(hù)。本學(xué)期因工作需要，閱歷豐富的英語老師問老師中途被調(diào)去教課題班，同學(xué)都比較失落。我告知同學(xué)："我們要顧全大局，我們不能轉(zhuǎn)變事實(shí)，那就轉(zhuǎn)變我們的心態(tài)，新的英語老師羅老師碩士畢業(yè)，知識(shí)淵博，教學(xué)方法新奇，你們確定會(huì)同樣地喜愛她的。'在接下來的近一個(gè)月中，我每天都向羅老師詢問課堂及作業(yè)狀況，只要反應(yīng)良好，我就會(huì)給全班同學(xué)加操行分，不到一個(gè)月，在同學(xué)滿足率測評(píng)中，我班同學(xué)對(duì)羅老師的滿足率是100﹪。再次是采納品德實(shí)踐法，開展感恩教育。每天放學(xué)時(shí)都會(huì)念幾本有關(guān)感恩的家校本，在班會(huì)課上開展一些相關(guān)游戲或活動(dòng)，讓同學(xué)懂得感恩，并督促同學(xué)在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)感恩父母家長、同學(xué)伙伴和老師，從而感悟并珍惜學(xué)校生活，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、真誠賞識(shí)，促進(jìn)同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)

魏書生老師曾經(jīng)說："你把四周的人看成天使，你就生活在天堂里；你把四周的人看成魔鬼，你就生活在地獄中。'我們都盼望生活在天堂里，那么我們就要把同學(xué)看成天使，努力去查找他們的優(yōu)點(diǎn)，并真誠地觀賞他們。正所謂"人無全才，揚(yáng)長避短，全能成才'。依據(jù)多元智能理論，無論多么淘氣的同學(xué)，身上總有優(yōu)點(diǎn)，都有屬于自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域。這就要求我們班主任老師平常做個(gè)有心人，多相信同學(xué)，多觀測同學(xué)，多分析同學(xué)，使他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)自己，體會(huì)學(xué)習(xí)進(jìn)步和超越自我的歡樂。

比如，新轉(zhuǎn)來我班的龔侭琳同學(xué)在段考中僅僅得了14分，她自己也消極怠慢，將學(xué)習(xí)當(dāng)成了"苦差事'，我和她進(jìn)行了一次開心的長談，列舉了一些她在日常學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)聰慧的事例，鼓舞她只要上心學(xué)數(shù)學(xué)就能學(xué)好，并和她一起吃了水果。她在當(dāng)天的隨記中寫道："今日老師由于我數(shù)學(xué)成果不好而把我喊到了她辦公室，不但沒有罵我，反而在跟我談了好久后，和我一起吃了水果，當(dāng)時(shí)我好感動(dòng)，讓我想起了老校長的四顆糖，我感覺到學(xué)好數(shù)學(xué)將會(huì)是一件令我和老師特別歡樂的事。'從今以后她轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)立場，最近考試的數(shù)學(xué)成果提高到了60多分。類似的還有劉文豪同學(xué)從入學(xué)摸底考試的19分提高到最近考試的86分，談達(dá)從入學(xué)摸底考試的12分提高到最近考試的76分。他們都體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)勝利的樂趣，激起了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，目前各方面表現(xiàn)都在穩(wěn)步前進(jìn)。

三、適度寬容，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)學(xué)習(xí)

寬容，是一種美德，是一種情懷，是一種能量，也是一種聰慧。老師對(duì)同學(xué)的寬容，是一條真誠的溝通途徑，也是一種有效的德育方法。然而，寬容不是縱容，不是遷就，不是懦弱，更不是免責(zé)。寬容要以退為進(jìn)、剛?cè)岵?jì)。寬容所表達(dá)出來的退讓是有目的有計(jì)劃的，主動(dòng)權(quán)掌控在老師自己的手中。因此，寬容要適度，寬容也需要技巧。

一是要學(xué)會(huì)"糊涂'。德育是聰慧的藝術(shù)，而間或的"難得糊涂'卻能收到意想不到的效果。在一次試驗(yàn)課后，我班的甲同學(xué)發(fā)覺自己的手機(jī)不見了，可以確定的是本班某位同學(xué)拿了。