特色學校自查報告

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助特色學校自查報告——永寧小學課外閱讀特色創(chuàng)建活動書籍是人類文化遺產的結晶，是人類進步的寶貴的精神財富。新課標強調“努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間相融合的評價教育體系”，強調“拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力”。要達到這一目的，僅靠每周幾節(jié)語文課、每學期幾十篇課文顯然是不夠的。所以《課標》又明確指出了課外閱讀的重要性，首次做出“二年級課外閱讀不少于5萬字，三年級不少于15萬字，四年級不少于30萬字，高年級每學年不少于50萬字，并逐步培養(yǎng)寫讀書筆記的習慣”的具體化規(guī)定，進一步強化了課外閱讀的重要性。我校在課外閱讀指導工作中已摸爬打滾了十余年，總結出了一套比較行之有效的經驗和方法，學校先后多次被評為省級、市級導讀先進單位。1997年省導讀現場會在我校召開，區(qū)導讀現場會多次在我校召開，受到了教研員與兄弟學校骨干教師的好評，根據區(qū)教育局的文件精神，結合學校實際，我校以創(chuàng)建“課外閱讀”特色學校為導向，以創(chuàng)建“書香校園”為目標，提高學生思想道德素質和文化素質，努力營造自覺讀書、奮發(fā)向上、特色鮮明的校園文化。根據“黃巖區(qū)‘特色學?！u估指標體系”的要求，我校對“課外閱讀”特色學校的創(chuàng)建進行了認真的自查自評，現將學校自查自評情況匯報如下：一、保障措施（一）加強組織我校于2021年5月正式成立“課外閱讀特色創(chuàng)建活動領導小組”。領導小組成員構成為校領導、處室領導、語文組和信息組骨干、圖書室負責人等，校領導統籌安排，語文組策劃實施，各處室協調運作，信息組和圖書室提供信息和資源保障，這樣的人員調配，既體現了學校以文學閱讀帶動整體校園文化建設的思路，又保證了課外閱讀特色創(chuàng)建活動的順利開展。創(chuàng)建活動領導小組：組長：牟友良副組長：池順彪孫立建成員：朱輝黃官云鄭冠琦厲微趙靈麗蔡藝胡愛萍各班主任（二）條件創(chuàng)設我校在“課外閱讀”物質文化建設上，一方面著力提供舒適的閱讀空間和大量的閱讀書籍，一方面力爭讓學校每一處空間（包括網絡虛擬空間）都有濃郁的文化氛圍，都能發(fā)揮育人功能。其主要特點可概括為：硬件充足，特色鮮明。1.藏書及利用率。我校圖書室現有圖書19129冊，生均擁有圖書超過20冊。2.班級圖書角及校園讀書櫥窗。我校每個班級都設有書架，內放學校流動圖書及師生捐獻圖書；校內另有書法、美術優(yōu)秀作品展覽櫥窗一個。3.讀書格言和標語。讓校園的每一塊墻壁都會“說話”，要讓學生視線所到的地方，都帶有書香味。為給學生營造一片書香的天地，學校因地制宜，利用教室外的墻壁為學生開辟了“文化長廊”，“長廊”中設置了經典古詩詞、警世恒言??營造了“處處見文化，處處聞書香”的濃郁氛圍。我校所有班級均有體現本班特色的班級標簽，統一安置在教室門口的外墻上。4.校園專題網站。我校充分發(fā)揮自身在網絡建設方面的優(yōu)勢，圍繞讀書活動的開展和書香校園的建設，大力推動讀書網站建設。二、實施步驟指導思想。以現代辦學理念和管理理念為指導，以學校特色為載體，進一步優(yōu)化學校管理，豐富學校辦學內涵，提高教育教學水平，提升學校品位，開展以特色立校、特色強校的學校發(fā)展態(tài)勢。（一）準備階段1.認識創(chuàng)建意義。學校把創(chuàng)建工作作為提升學校辦學品位的一個主要載體，提高辦學質量的一個主要途徑；教師把課外閱讀視作提高學生閱讀能力和語言文字積累的重要抓手。2.提出創(chuàng)建目標（1）創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，探索小學課外閱讀內容、閱讀指導形式以及課外閱讀課堂指導的方法，形成學校課外閱讀指導的特色。（2）遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，切合學生已有的認知水平，尊重學生的個體差異，重視學生的心理需求，著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。讓學生的課外閱讀與教師的指導同步，繼續(xù)發(fā)展學生閱讀興趣、能力及拓展學生知識面，提高閱讀的質量。使學生真正讀起來，真正欣賞起來，形成良好的閱讀習慣。（二）操作階段結合學?！皩ёx月”“閱讀考級”系列活動，提高學生課外閱讀水平，拓展學生知識面。1.多措并舉，增加閱讀量按照《課標》對學生閱讀量的要求，學校制訂了《永寧小學學生課外閱讀登記表》、《永寧小學閱讀考級細則》，印發(fā)推薦閱讀書籍目錄供學生參考，通過各種活動形式，提高學生的閱讀量，擴充知識面。2.誦讀詩文，拓寬知識面?zhèn)鹘y經典文化內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。學校要求各班級保證誦讀的時間和指導，開展古詩詞誦讀、吟唱、創(chuàng)作古詩詞等相關活動，提高學生的誦讀水平，拓寬學生的知識面。3.持之以恒，養(yǎng)成好習慣培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，擴大閱讀面，增加閱讀量，從以下幾方面抓起：（1）培養(yǎng)每天閱讀的習慣（2）培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習慣（3）培養(yǎng)專心閱讀的習慣（4）培養(yǎng)讀書動筆的習慣（5）培養(yǎng)邊讀書邊思考的習慣（6）培養(yǎng)帶工具書閱讀的習慣（7）培養(yǎng)有目的地進行閱讀的習慣。三、實施過程（一）興趣引路，與書交友興趣是構成學習動機的心理成分，它是推動學生探索知識并帶有熱烈情緒的一種意向和動力，同時也是促進和發(fā)展學生思維的一種催化劑，它可以使學生學得主動，思維積極。興趣是最好的老師。在語文學習中，第一個也是最重要的一個任務就是培養(yǎng)學生的讀書趣味。如果有廣泛的閱讀興趣，就能為學生的持續(xù)閱讀提供內因條件，學生就會積極地去閱讀，并自主地選擇材料，擴大自已的閱讀面，增加自己的閱讀量。多閱讀，好閱讀，通過閱讀興趣促使閱讀能力的形成和閱讀水平的提高。教師不但要有針對性地指導學生閱讀趣味性濃的課外書籍，而且更重要的是有目的地引導學生在課外閱讀中開展生動活潑、豐富多彩的課外閱讀比賽活動。1.創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境?！扒蓩D難為無米之炊?！比绻麤]有良好的讀書環(huán)境，沒有能找到要讀的書刊，有再大的興趣也是徒然。既然要讓學生與書交友，那首先就必須為他們提供足夠的書籍。因此，我校要求各班完善圖書角建設。在活動中，一方面要充分利用學校圖書室的圖書資源，充分挖掘圖書的利用價值，做好圖書分類、圖書宣傳、圖書借閱等工作，讓學生更進一步地了解學校圖書資源，讓他們逐漸走近圖書。如，我校每個班級都設有書架，內放學校流動圖書；另一方面，為了擴大書源，可在學生中掀起獻書換閱的熱潮，建立學生獻書賬戶，鼓勵有條件的學生將自家藏書存入學校圖書室的圖書賬目，畢業(yè)時不愿捐獻的可將存書從圖書室取回。這樣就為家境不好的學生解決了無書看的問題。如2021年4月的“導讀月”中，各班在班內同學間舉行“好書交換看”活動，設立定期舉行“好書換著看”的活動制度，每個學生結合實際，制訂讀書計劃；2021年4月的“導讀月”中開展了“獻一、兩本我喜歡的書”活動，把自己的好書與別人共享，組成了班級“小小圖書角”。古話說：“書非借不能讀也?！睂嵭写鏁栝喕蚧ソ柚贫?，不僅能激發(fā)學生閱讀的興趣，還能加速圖書流動。另外在平時可有意識地把學生帶進圖書室、參觀，任他們隨意翻看、借閱，讓他們感受課外書的吸引力，感染書迷專心致志讀書的精神，感受那濃濃的讀書氛圍，從而激起他們強烈的看書欲望，激發(fā)閱讀興趣。2.引導學生誦讀。中國的經典文化，博大精深，內涵深刻，意存高遠，散發(fā)著中華文化的獨特魅力。2021年9月的“導讀月”中，學校專門印制了1000多冊“永寧小學師生經典誦讀材料”，開展了以“永寧小學師生經典誦讀材料”為重點，配以啟蒙經典、神話故事、寓言故事、愛國治國名篇、勸學勵志名篇、名言警句和古詩詞等自選內容的學習教育，組織學生誦讀祖國優(yōu)秀的傳統文化，在誦讀過程中獲得古詩文經典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學生的文化和道德素養(yǎng)。2021年9月學校開展了“頌祖國，迎國慶”班級詩文朗誦比賽，2021年9月開展了“校興我榮，我愛我?！庇瓏鴳c詩文朗誦比賽，每年的4月份開展了“清明節(jié)革命傳統教育”詩文朗誦比賽，今年的5月份將開展“經典誦讀”比賽等，大大提高了學生的誦讀興趣。3.向學生推薦書籍。課外閱讀是為了增進人文感悟，豐富知識積累，擴大視野和提高思維品質。根據閱讀實踐，應推薦一些名家經典，內涵豐富，有可讀性，有時代感，適合學生閱讀興趣的書或文章。我校在2021年9月的“導讀月”中，專門印制了“永寧小學道德經典誦讀百篇推薦篇目”，在本學年的“閱讀考級細則”中羅列了各年級的選讀書目，供全體學生有選擇地閱讀。4.通過名人勤學故事激發(fā)閱讀興趣。“榜樣的力量是無窮的”，經常創(chuàng)設一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，可以讓學生產生一種置身于精神文明寶庫的神圣氛圍的感覺。比如，2021年4月“導讀月”中學校印發(fā)了30條名人讀書名言，要求每位學生進行背誦欣賞；另外還印發(fā)了一冊“名人勤學小故事”，共收集有30多個如“懸梁刺股”“鑿壁偷光”之類的勤學小故事，供各班開展講名人勤學故事活動，激發(fā)閱讀興趣。5.通過投稿文刊激發(fā)閱讀興趣。本學年，學校成立了“二月花”文學社，給學生提供了一個展示自我的平臺，當學生的習作變成一個個鉛字的“豆腐塊”時，那就是對學生寫作的最高獎賞，而這些文字必須通過閱讀獲得，因為讀得豐富才能寫得流暢，因此，鼓勵學生積極投稿可以進一步地激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓他們樂此不疲。（二）多方渠道，提高能力1.與語文課堂教學緊密結合，提高課外閱讀的能力。首先，平時的課堂教學中注重對學生的閱讀指導。課堂是進行閱讀方法指導的基本陣地，與其授之以魚，不如授之以漁。如：搜集有關圖片；邊讀課文邊想像等，課后因勢利導，每周都提供一首古詩讓學生理解、背誦。2021年9月的“導讀月”中，各班積極開展古詩詞經典誦讀活動，學生人均一冊《小學生必備古詩詞》，好多學生還自己購買了《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等書進行閱讀。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！逼浯?，引導學生做讀書記號。為了養(yǎng)成學生踏實認真的讀書習慣，提高課外閱讀的成效，讓學生學會在閱讀課中劃、圈、摘錄、做卡片、寫讀書心得等。利用閱讀課教學生不動筆墨不讀書的閱讀方法。另外，還要逐步培養(yǎng)學生“快速閱讀”的本領。能夠用盡可能少的時間來閱讀盡可能多的資料，吸取盡可能多的信息，以適應快節(jié)奏、高速度的課外閱讀的需要。因此課內應盡可能訓練學生閱讀速度，使學生讀得更多，讀得更快。它可以是：掃讀、跳讀、引讀等。2.摘抄佳句名言，提高課外閱讀的能力。對作品中的一些佳句名言，則要善于摘抄，可使學生體悟到人生的哲理，尋找生活的指針，以鞭策自己，塑造自己。勤摘抄，勤剪報，養(yǎng)成積累知識的習慣，從中積淀優(yōu)美的詞匯語言，精湛的寫作技巧，恰如其分地運用到自己的寫作中去，提高學生的讀寫能力。學校每學期開展的“導讀月”中都要求每位學生上交一篇，每班上交一冊讀書筆記并集中展示。其次，我校每學期的“導讀月”都要舉行書面交流活動，讀寫結合，以提高閱讀能力。比如2021年3月開展的“迎奧運，促和諧”征文與“讀書佳句”征集活動；08年9月開展的“讀美文，寫佳作”征文活動；09年4月開展的“改革開放三十年”征文活動；09年9月開展的“自行車與步行交通”征文活動；2021年9月開展了“祖國在我心中”讀書綜合實踐活動、閱讀科技類書籍寫一篇小科技論文活動；2021年3月開展了“安全低碳出行牽手行動”主題征文活動、“歷史的選擇”主題征文活動；2021年9月開展了“閱讀伴我成長”暑期讀書筆記讀書心得評比活動、“黨在我心中”主題征文活動、“我心中的青少年宮”主題征文活動。3.自我展演，提高課外閱讀的能力。要增強閱讀效果，必須培養(yǎng)學生的綜合能力。2021年9月開展的“導讀月”活動中，高年級學生自編自演了課本劇，把課本中死記硬背、抽象的內容通過演故事劇的形式，使之生動活潑，具體形象起來，如《賣火柴的小女孩》、《凡卡》等。通過自編自演，加深了對閱讀材料的理解，開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)作能力。2021年3月開展的手編報評比活動，要求學生自己確定好主題，根據主題選擇內容，尋找合作伙伴。學生在活動中為了辦出自己的特色，必須查找許多資料，對材料進行分類，或自己寫寫文章。然后組織、設計版面，再進行一番的繪畫、抄寫。這個過程融進了多少的精力和智慧?？芍^是增強閱讀效果，培養(yǎng)學生綜合能力的有效措施，對提高學生作文水平很有裨益，更在無形中提高了學生閱讀的能力。4.廣泛閱讀，提高課外閱讀的能力。蘇軾說?！盀閷W之道，在厚積而薄發(fā)?！币虼酥挥凶龅健靶耐ㄖ型馇晔罚夭毓沤袢f卷書”，積淀豐厚的文化底蘊，才能提高他們的文化品位，形成他們健全的人格。不僅要充分利用報刊雜志、電視廣播、網絡所蘊藏的豐富的閱讀資源，定期向學生推薦諸如《小學生天地》、《小學生世界》、《未來作家報》等優(yōu)秀刊物中的文質兼美、形神兼?zhèn)涞臅r文佳作，還須全面提高閱讀量與閱讀積極性。這樣才能豐富學生的人文知識，擴大學生的知識面，從而提高課外閱讀的能力。（1）開設導讀課，倡導閱讀。為了啟迪學生的求知欲，提高參與閱讀活動的主動性、積極性。我校開設了導讀課（利用午休時間），每班每周安排二至三節(jié)，一至二年級每節(jié)20分鐘，三至六年級每節(jié)40分鐘，讓學生在老師的指導下暢游書海，汲取書中營養(yǎng)，盡情地享受讀書的快樂。每學期，各班通過不同方式向學校匯報導讀課開展情況，如，上交一份導讀課設計方案，召開一次導讀匯報課，進行一次經典誦讀展示等。（2）開展比賽，促進閱讀。調動學生廣泛閱讀的積極性，讓學生充分展示自己的知識魅力，使其閱讀有用武之地，是提高閱讀能力的有效途徑。我校在創(chuàng)造寬松的閱讀環(huán)境前提下，在大量閱讀的基礎上，定期開展了形式多樣的比賽。如開展各類主題征文比賽、現場作文競賽、熟語大賽、黑板報手編報評比、書簽制作評比、“閱讀能手”評比等。通過一系列的競賽活動，學生的閱讀積極性、自覺性得到提高，自主閱讀之風在校園里非常盛行，學生的知識面明顯擴大，知識素養(yǎng)大大增強。5.讀寫結合，提高課外閱讀的能力。葉圣陶先生說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切關系?！边@說明了閱讀和寫作的關系：讀是吸收，是基礎；寫是表達，是運用。二者相輔相成，不可偏廢。因此，我們要把讀與寫緊密結合起來，以讀促寫，以寫帶讀，讀寫結合，才能提高學生課外閱讀的能力。每學期，每個學生都要完成一篇讀書筆記，或好詞好句摘錄，或讀后感，將自己的閱讀成果展現出來，并以班級為單位整理裝訂；本學期，學校成立了“二月花”文學社，刊物分為美文推薦、童心飛揚、童韻聲聲、校園信息四個版塊，旨在幫助學生積淀語言文字，幫助學生認識文學的價值，從而做到多讀書、讀好書，提高課外閱讀的能力。（三）閱讀考級，培養(yǎng)意志小學生的年齡和心理特點決定了他們對課外閱讀缺乏持久性，缺乏計劃性，常常會淺嘗輒止，半途而廢，這就需要教師注意培養(yǎng)學生的閱讀意志，幫助學生養(yǎng)成選一本書就要讀完一本書的好習慣。為此，本學期學校在全校各年級全面推進閱讀考級制，以考級的方式引導學生多讀書，好讀書，讀好書，會讀書，豐富語言積累和知識儲備，為精神與語言的成長奠定根基。根據學生的年齡和認知水平，把考核內容分為九個級別。各級別均以規(guī)定的閱讀量和應完成的讀書筆記為主要考級依據（一級不設讀書筆記）。原則上1-6級分別為一至六年級學生所設。經考核合格后頒布等級證書，證書的顏色為：赤、橙、黃、綠、藍、紫，并在證書上根據學生的年齡特點學生喜歡的圖案，激發(fā)學生的興趣。學生畢業(yè)時應達到閱讀六級水平。7-9級是為高于畢業(yè)水平的學生而設的特別級。考過七級的學生可獲得“閱讀考級小學士”稱號，達到八級的學生可獲得“閱讀考級小碩士”稱號，達到九級的學生可獲得“閱讀考級小博士”稱號，并頒發(fā)特別證書。每個等級都規(guī)定學生必須背誦出一定數量的格言警句、古詩、優(yōu)秀文章等，讀完規(guī)定數目的課外讀物或拼音讀物，撰寫一定數量的讀書筆記，并達到一定的閱讀總量，并在此基礎上強調讀書習慣和計劃閱讀。學校將定期進行考級活動。每一級確定的必考內容，學生只有通過全部內容，才有資格獲該項級別證書。各班由語文老師負責考級。學生課外閱讀的書籍參照《語文課程標準》推薦的書目，以學校推薦為主。其中學校推薦的考級必讀書目是每一個考級學生必須要閱讀的書目，沒有閱讀完必讀書目的學生不得申請參加課外閱讀考級。此考級方案既可保證各年級學生達到其相應的能力水平，體現各年級間的銜接與遞進，又可打破年級界限報考，從而鼓勵學生多讀書，培養(yǎng)閱讀意志。2021年9月30日下午，學校在大操場舉行了閱讀考級暨贈書活動儀式；12月中旬舉行了閱讀考級頒獎活動，并定于每個學期的期末均舉行一次閱讀考級頒獎活動。（《黃巖區(qū)永寧小學閱讀考級細則》另附）四、活動效果通過一系列的創(chuàng)建活動，通過全校師生的共同努力，我校的“課外閱讀”特色創(chuàng)建取得了一定的成效：1.學校形成了良好的讀書氛圍。你讀，我讀，大家讀；早讀，課間讀——校園里到處可見學生癡迷讀書的影子，讀書成為校園里最“時尚”的話題。2.學生養(yǎng)成了良好的讀書習慣。天天吃飯，日日讀書。很多學生說，只要一天不讀書，就覺得還有事沒做完；只要手上沒有可讀的課外書，心里就感覺不踏實。3.學生整體閱讀素養(yǎng)得到明顯提高。通過課外閱讀活動的開展，開闊了學生的眼界，心靈和思想也得到了成長，從而提高了人文素養(yǎng)。4.教師和學生的作品多次在各級各類評比中獲獎。蔡藝老師主持的課題《小學生課外閱讀“自督漸益法”的實踐研究》區(qū)級立項；牟校長主持的課題《小學生“自督漸益”特色導讀的實踐研究》市級立項；張國紅老師撰寫的論文《淺談體驗式閱讀教學中的情境創(chuàng)設》在區(qū)論文評比中獲三等獎；鄭冠琦老師撰寫的《經典誦讀實效育人》獲區(qū)論文評比三等獎，街道一等獎；厲微老師撰寫的論文《新課程呼喚“綠色閱讀”》、《引導學生在閱讀中形成自己的見解》分別發(fā)表在臺州晚報和臺州商報上，《淺談一年級學生課外閱讀興趣的激發(fā)》在“千課萬人”第二屆全國小學語文智慧課堂教學研討觀摩活動中作大會交流；蔡藝老師撰寫的論文《在閱讀教學中滲透感恩教育》、《最值得推薦的十本感恩名作》發(fā)表于臺州晚報上；林波老師撰寫的論文《閱讀期待，讓課外閱讀更精彩》發(fā)表于臺州晚報上；吳穎慧同學在“歷史的選擇”征文比賽中榮獲市三等獎；陳佳麗同學在浙江省“世界水日”節(jié)水宣傳進百校主題征集活動中節(jié)水宣傳口號榮獲優(yōu)秀獎，在“安全低碳出行牽手行動”主題征文評比中榮獲區(qū)二等獎；張慧慧等16位同學在各類主題征文評比中榮獲三等獎。金庸先生曾說過?！爸灰袝x，做人就幸福?！薄皶侨祟愡M步的階梯”。我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在心靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以建設有品位加特色的“書香校園”為落腳點，樹立大閱讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎，必將成為我們永寧小學全體師生堅定的信念和永恒的追求。黃巖區(qū)永寧小學二○一二年三月十日我校地處九龍工業(yè)園區(qū)，是一所城鎮(zhèn)公辦小學。學校在“讓師生最大限度地把潛能變?yōu)楝F實”的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響“創(chuàng)新——發(fā)展”的主旋律;用快樂之水，澆灌心靈之田，實現“面向未來，創(chuàng)設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底蘊的示范學?！钡哪繕?。因此，在特色學校的創(chuàng)建中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：一、特色定位校本教研活動是學校課程改革的必然產物，是教師素質提高和學校發(fā)展的堅實基礎。校本教研活動需要教育現代化，而教育現代化是以現代信息技術為標志，以網絡的形式來推動的。通過網絡環(huán)境下的校本教研活動，使校本教研活動具有及時、有效、互動的特點，拓寬了教研活動的時間、空間，能充分發(fā)揮教師在校本教研活動中的主動性和積極性，達到師生素質全面提高的教育目標。這是傳統教研活動所無法達到的。因此我校特色定位于“網絡環(huán)境下的校本教研活動”。二、特色理念“網絡環(huán)境下的校本教研活動”學校特色，具體在我校的內涵應具有“五個通道”，即學校辦學理念和辦學特色展示的信息化通道;教師擴大視野提升素質的信息化通道;學生拓展興趣、形成能力的信息化通道;深化課程改革、教學整合的信息化通道;學校、社會和家庭交流互動的信息化通道。根據這“五個通道”學校形成了以下的特色理念：1、工作理念。以學習為動力、以變化為起點、以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為靈魂、以進步為標志，把蟠龍小學辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示范學校。2、服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧;讓每一個孩子個性中蘊藏著創(chuàng)造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。3、教育理念：（1）學習為本。思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。（2）學生為本。學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。（3）教師為本。要以師為貴，為教師增值搭建平臺。（4）學校為本。質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平臺，全面提升學校教育教學的品位。（5）發(fā)展為本。要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。（6）創(chuàng)新為本。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力之源。（7）素質為本。提升教師從事教育事業(yè)的生命質量;提升學生在校學習、生活的質量。三、特色管理（一）從行動上管理，做到管理有特色。1、做到“一個轉變”。即辦學思想的轉變。（1）搶抓機遇，深刻領會學校可持續(xù)發(fā)展的內涵，認真分析校情、區(qū)域優(yōu)勢以及社會需求，真正實現把學校“做大、做強、做優(yōu)、做久”。（2）、樹立“依法治教”觀念。2、抓好“兩個”建設，即“硬件”與“軟件”建設，達到靠“發(fā)展統一思想，用變化凝聚人心，用特色抓住機遇”的新境界，吸納更多的優(yōu)秀教師與學生。3、形成“四種機制”。目標管理機制、整體優(yōu)化機制、評價激勵機制、分類提高、分期達標機制。（4）實現“五動”。目標啟動，骨干帶動，科研推動，利益推動，關心感動。（二）、特色學校的核心是有一大批特色教師，學校將加大干部教師培訓力度，打造名師。1、加強干部隊伍建設。干部隊伍要有社會的眼光、社會的良知、正確理念、廣闊胸懷，做到有權不專權、放手不撒手、寬容不縱容;班子成員要有苦干精神、創(chuàng)業(yè)精神、開拓精神、奉獻精神，做到三合：思想上合弦、工作上合拍、管理上合力;行政干部堅持四個始終：始終有一個追求的目標，始終有一個終身學習自我完善的意識，始終有一種責任到位、加壓奮進、誓爭一流的恒心，始終有能吃苦、忍讓、容人的胸懷。2、確立教師自身素質的目標：一高（高尚的師德）、兩愛：（愛教育事業(yè)、愛每個學生）、四較強（較強的德育工作能力、較強的教學工作能力、較強的信息技術運用能力、較強的教育科研能力）和兩創(chuàng)（創(chuàng)高的質量、創(chuàng)高的效益）。3、名師培訓工作中重點抓好。優(yōu)培、自主、重用、厚待?！皟?yōu)培”：促進中青年教師成長。“自主”：提升教師的業(yè)務素質。教師要根據《自主提升素質規(guī)劃》和《三年發(fā)展規(guī)劃》，自覺成為學習型個人?！爸赜谩保洪_發(fā)名師創(chuàng)造潛能。建立完善激勵機制，突出重用。讓名教師有為、有位、有責?！昂翊保籂I造名師發(fā)展的綠色通道。4、把好教師入口關，學校搭建平臺，讓教師在教學中不斷增值。5、建立專家流動站，聘請教研員或其它專家定期對教師培養(yǎng)。（三）以科研推動特色發(fā)展。教育科研是學校特色可持續(xù)發(fā)展的保證。教師的行為在不斷的研究中得到矯正，學校特色在研究中不斷凸現和完善。憑借我校審請的市級課題《網絡環(huán)境下的校本教研活動的研究》批準立項的大好時機，大力開展課題研究推動特色不斷發(fā)展。1、加強信息技術培訓。通過培訓讓教師形成網絡意識，擁有上網技術，能熟練地查找資料、發(fā)表言論、下載信息等。2、建立校園網站，為教師校本教研活動搭建平臺。校園網站是教師校本教研活動的有效平臺，教師在這個平臺里，可以暢所欲言，集思廣益，挖掘教師最大的生命潛能。3、建立電腦使用制度。要求教師提高電腦使用率，使網絡成為教師教育教學的基本工具和研究工具，做到資源的合理、有效地利用。4、建立教學資源庫，實現資源共享。學校專門建立一個服務器，讓教師從網上收集到有價值的文章和相關資料等分類儲存。教師們根據需要上網查看，達到資源共享的目的。5、互動討論。鼓勵教師在教育網站的論壇及互動熱線上進行實時互動。這種形式的互動，讓參與討論的教師成幾何倍數的增加，使教師更容易接受來自各方面的信息。6、鼓勵教師多寫教育科研文章和個人反思，并在網上提供討論。每一位教師的文章都有成功和值得探討的地方，只有把自己的觀點拋出來，才可以從討論中獲得更多值得研究和深思的地方。7、加強信息技術與各學科間的整合。信息技術與學科的整合，最大限度地豐富了學科信息量，開拓視野，打破教材的限制，彌補單一學科資源不足的弊病，從而形成一個開放而有活力的課堂。四、特色氛圍經過學校近年來的不斷發(fā)展，學校的特色氛圍也越來越濃。以良好的氛圍培育人，以良好的文化熏陶人，將特色氛圍轉化為一種自覺的校園文化氛圍。（一）構建學習化氛圍：（1）個人學習孕育勃勃生機。加強個人學習，感受到讀書的美好，提供發(fā)展的空間.（2）團隊學習激發(fā)群體智慧。學習化校園必須實現團隊學習，求得1+1>2的效果。（3）全程學習，實現學習化校園。學校集體在“邊學習、邊研究”的狀態(tài)中，引導教師用學習驅動策劃與實施，用學習驅動反思與總結，認真實施“發(fā)展性培訓機制”。（二）人文化氛圍。首先做到校園建設人文化，其次是制度上“人法雙馨”是行之有效的途徑。（三）信息化氛圍。1、我校已建成由5臺電腦組成的綜合制作室一間，高標準的電子閱覽室一間，由80臺電腦組成的多媒體電教室一間，校園網絡一個（含主控室一間，裝配每間教室一臺電視機和一臺電腦，教師辦公室每間裝配2臺計算機，并且與校園辦公系統連網，同時學校校園局域網接入internet互聯網，方便快捷地查找各種資料。2、在職教師每人配發(fā)一臺筆記本電腦和打印機，實現無紙化辦公。3、購買了清華同方素材庫，組建了教師自身建立的資源庫，實現資源共享的目的。4、建立校園網站，為教師搭建信息平臺。教師們通過學校的網站，了解學校近段時間的動態(tài)，通過互動論壇，發(fā)表自己的意見，與專家和教師一起進行空中教研。5、不斷提高教師的電腦技術水平。學校經常聘請區(qū)信息中心的教研員和本校的微機教師，對教師的電腦水平進行不斷的提高，達到人人會使用計算機、熟練操作電教平臺、會做高質量的cai課件、能按照學生評語生成系統軟件進行學籍管理。五、特色成果1、校園網站已申請國際域名和網絡實名，能向外界宣傳我校的辦學水平、辦學理念、辦學成果等，網站由最初的幼稚單一，不斷地走向成熟。2、資源庫的不斷完善，為各科教師的教育教學提供豐富的資料。3、建立網絡環(huán)境下的校本教研活動機制，形成活動模式，進行切合實際的活動評價。4、加強信息技術與學科的整合，適應新形式下教育教學活動，不斷地培養(yǎng)出高素質、高品位的教師和學生。5、在創(chuàng)建特色學校過程中，教師和學生在區(qū)級以上獲獎增多，辦學水平也由此上了一個新的臺階。相關推薦：黨建目標考核責任自查報告工商局目標責任制自查匯報幫扶建設新農村自查報告抗旱救災資金及物資管理自檢自查報告匯報王郭小學2021.6第三次全國教育工作會議為構建21世紀充滿生機活力、具有中國特色社會主義的教育體系指明了方向，對深化教育改革，全面推進素質教育，促進各級各類教育的發(fā)展，實施科教興國戰(zhàn)略做出了全面的部署。因此，在這個大好形勢之下，抓特色建設，創(chuàng)特色學校，有利于使學校加速實施素質教育，發(fā)揮特長，培養(yǎng)多層次、多類型人才的有效措施和重要途徑。我校地處晉祠鎮(zhèn)王郭村，是一所農村公辦完全小學。學校在“讓師生最大限度地把潛能變?yōu)楝F實”的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響“創(chuàng)新——發(fā)展”的主旋律；用快樂之水，澆灌心靈之田，實現“面向未來，創(chuàng)設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底蘊的示范學校”的目標。因此，在特色學校的創(chuàng)建中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：一、特色定位學校的主體是學生，“相信每個學生，為了每個學生，關注每個學生”是我校一貫堅持的辦學理念。因此，我校的特色定位在學生全面發(fā)展上。二、特色理念1、工作理念。以學習為動力、以變化為起點、以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為靈魂、以進步為標志，把王郭小學辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示范學校。2、服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧；讓每一個孩子個性中蘊藏著創(chuàng)造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。3、教育理念：（1）學習為本。思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。（2）學生為本。學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。（3）教師為本。要以師為貴，為教師增值搭建平臺。（4）學校為本。質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平臺，全面提升學校教育教學的品位。（5）發(fā)展為本。要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。（6）創(chuàng)新為本。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力之源。（7）素質為本。提升教師從事教育事業(yè)的生命質量；提升學生在校學習、生活的質量。三、特色活動1、星光大道和每周之星我校會經常通過一些活動豐富學生的生活，每次活動，都會評選出一批明星學生。我校的明星學生分為星光大道和每周之星。學生在參加一些大型活動后，獲得成績的學生都會成為星光大道的一員；而每周之星是各班一周內在各方面表現突出的學生。通過這項活動，是為了通過學生身邊的事跡教育學生，同時對明星學生也是一種肯定和鼓勵。如今，我校的這項工作已經初具規(guī)模。2、葫蘆絲活動我校通過與校外教育資源合作，在三年級開設了葫蘆絲課程，讓學生的課內學習之后能再掌握一項技能，同時促進學生全面發(fā)展。在今年的市藝術節(jié)上，我校的葫蘆絲獲得了不錯的成績。3、課外活動我校堅持陽光60分活動，保證學生健康成長。除正常的活動項目外，我校還經常性的搞一些小的比賽，讓學生能夠在學校內快樂學習，快樂成長。4、大課間活動每天上午課間操時間，除做廣播操以外，我校對課間操時間進行了合理的利用。在廣播操之后，加了瘋狂英語和漢語積累這兩個小活動。通過這兩項活動，豐富了學生的生活，更在不知不覺中積累了知識。我校的這兩項活動多次代表區(qū)鎮(zhèn)進行展示，受到了一致的好評。5、古語詞活動我校把古詩詞定位為我校的一項特色，學生通過各種形式進行積累：（1）大課間積累（利用課間操后五分鐘時間進行全校統一積累）（2）上課前積累（每節(jié)課前一分鐘全校統一播放一首古詩詞）（3）課外活動積累（每天下午課外活動時間全校統一播放小學生必背古詩詞70首）（4）課余時間積累（全校統一印發(fā)小學生必背古詩詞70首供學生課余時間積累）（5）課堂積累（各班利用語文教學進行積累）近兩年來，我校的各項工作都取得了不錯的成績，但由于我們起步時間短，在各方面都還存在著許多不足，相信在上級領導的正確領導下，在社會各界的大力支持下，在我校師生的共同努力下，王郭小學一定會辦成一所領導放心，師生舒心，家長稱心的學校。第三次全國教育工作會議為構建21世紀充滿生機活力、具有中國特色社會主義的教育體系指明了方向，對深化教育改革，全面推進素質教育，促進各級各類教育的發(fā)展，實施科教興國戰(zhàn)略做出了全面的部署。因此，在這個大好形勢之下，抓特色建設，創(chuàng)特色學校，有利于使學校加速實施素質教育，發(fā)揮特長，培養(yǎng)多層次、多類型人才的有效措施和重要途徑。我校地處九龍工業(yè)園區(qū)，是一所城鎮(zhèn)公辦小學。學校在“讓師生最大限度地把潛能變?yōu)楝F實”的辦學理念指引下，做到以人為本，唱響“創(chuàng)新——發(fā)展”的主旋律;用快樂之水，澆灌心靈之田，實現“面向未來，創(chuàng)設一所高質量、現代化、有特色、有效益、有底蘊的示范學?！钡哪繕?。因此，在特色學校的創(chuàng)建中狠下功夫，取得了一定的成績現自查如下：校本教研活動是學校課程改革的必然產物，是教師素質提高和學校發(fā)展的堅實基礎。校本教研活動需要教育現代化，而教育現代化是以現代信息技術為標志，以網絡的形式來推動的。通過網絡環(huán)境下的校本教研活動，使校本教研活動具有及時、有效、互動的特點，拓寬了教研活動的時間、空間，能充分發(fā)揮教師在校本教研活動中的主動性和積極性，達到師生素質全面提高的教育目標。這是傳統教研活動所無法達到的。因此我校特色定位于“網絡環(huán)境下的校本教研活動”?！熬W絡環(huán)境下的校本教研活動”學校特色，具體在我校的內涵應具有“五個通道”，即學校辦學理念和辦學特色展示的信息化通道;教師擴大視野提升素質的信息化通道;學生拓展興趣、形成能力的信息化通道;深化課程改革、教學整合的信息化通道;學校、社會和家庭交流互動的信息化通道。根據這“五個通道”學校形成了以下的特色理念：1、工作理念。以學習為動力、以變化為起點、以發(fā)展為主題、以創(chuàng)新為靈魂、以進步為標志，把蟠龍小學辦成讓學生成材、讓家長放心、讓社會滿意的特色示范學校。2、服務理念：為鮮活的生命奠基，使校園充滿思想、情感和智慧;讓每一個孩子個性中蘊藏著創(chuàng)造與成功，讓鮮花和小草都享有陽光。3、教育理念：（1）學習為本。思想囊括宇宙，在學習中變化，在變化中學習。（2）學生為本。學生的任務不只是學習，還應該健康快樂的成長。（3）教師為本。要以師為貴，為教師增值搭建平臺。（4）學校為本。質量是學校的生存之本，要努力構建學習、研究與交流的平臺，全面提升學校教育教學的品位。（5）發(fā)展為本。要高樓更要高師，要獎牌更要品牌。（6）創(chuàng)新為本。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家發(fā)展的不竭動力之源。（7）素質為本。提升教師從事教育事業(yè)的生命質量;提升學生在校學習、生活的質量。1、做到“一個轉變”。即辦學思想的轉變。（1）搶抓機遇，深刻領會學?？沙掷m(xù)發(fā)展的內涵，認真分析校情、區(qū)域優(yōu)勢以及社會需求，真正實現把學?！白龃?、做強、做優(yōu)、做久”。（2）、樹立“依法治教”觀念。2、抓好“兩個”建設，即“硬件”與“軟件”建設，達到靠“發(fā)展統一思想，用變化凝聚人心，用特色抓住機遇”的新境界，吸納更多的優(yōu)秀教師與學生。3、形成“四種機制”。目標管理機制、整體優(yōu)化機制、評價激勵機制、分類提高、分期達標機制。4、實現“五動”。目標啟動，骨干帶動，科研推動，利益推動，關心感動。1、加強干部隊伍建設。干部隊伍要有社會的眼光、社會的良知、正確理念、廣闊胸懷，做到有權不專權、放手不撒手、寬容不縱容;班子成員要有苦干精神、創(chuàng)業(yè)精神、開拓精神、奉獻精神，做到三合：思想上合弦、工作上合拍、管理上合力;行政干部堅持四個始終：始終有一個追求的目標，始終有一個終身學習自我完善的意識，始終有一種責任到位、加壓奮進、誓爭一流的恒心，始終有能吃苦、忍讓、容人的胸懷。2、確立教師自身素質的目標：一高（高尚的師德）、兩愛：（愛教育事業(yè)、愛每個學生）、四較強（較強的德育工作能力、較強的教學工作能力、較強的信息技術運用能力、較強的教育科研能力）和兩創(chuàng)（創(chuàng)高的質量、創(chuàng)高的效益）。3、名師培訓工作中重點抓好。優(yōu)培、自主、重用、厚待?！皟?yōu)培”：促進中青年教師成長?！白灾鳌保禾嵘處煹臉I(yè)務素質。教師要根據《自主提升素質規(guī)劃》和《三年發(fā)展規(guī)劃》，自覺成為學習型個人。“重用”：開發(fā)名師創(chuàng)造潛能。建立完善激勵機制，突出重用。讓名教師有為、有位、有責?！昂翊保籂I造名師發(fā)展的綠色通道。4、把好教師入口關，學校搭建平臺，讓教師在教學中不斷增值。5、建立專家流動站，聘請教研員或其它專家定期對教師培養(yǎng)。教育科研是學校特色可持續(xù)發(fā)展的保證。教師的行為在不斷的研究中得到矯正，學校特色在研究中不斷凸現和完善。憑借我校審請的市級課題《網絡環(huán)境下的校本教研活動的研究》批準立項的大好時機，大力開展課題研究推動特色不斷發(fā)展。1、加強信息技術培訓。通過培訓讓教師形成網絡意識，擁有上網技術，能熟練地查找資料、發(fā)表言論、下載信息等。2、建立校園網站，為教師校本教研活動搭建平臺。校園網站是教師校本教研活動的有效平臺，教師在這個平臺里，可以暢所欲言，集思廣益，挖掘教師最大的生命潛能。3、建立電腦使用制度。要求教師提高電腦使用率，使網絡成為教師教育教學的基本工具和研究工具，做到資源的合理、有效地利用。4、建立教學資源庫，實現資源共享。學校專門建立一個服務器，讓教師從網上收集到有價值的文章和相關資料等分類儲存。教師們根據需要上網查看，達到資源共享的目的。5、互動討論。鼓勵教師在教育網站的論壇及互動熱線上進行實時互動。這種形式的互動，讓參與討論的教師成幾何倍數的增加，使教師更容易接受來自各方面的信息。6、鼓勵教師多寫教育科研文章和個人反思，并在網上提供討論。每一位教師的文章都有成功和值得探討的地方，只有把自己的觀點拋出來，才可以從討論中獲得更多值得研究和深思的地方。7、加強信息技術與各學科間的整合。信息技術與學科的整合，最大限度地豐富了學科信息量，開拓視野，打破教材的限制，彌補單一學科資源不足的弊病，從而形成一個開放而有活力的課堂。經過學校近年來的不斷發(fā)展，學校的特色氛圍也越來越濃。以良好的氛圍培育人，以良好的文化熏陶人，將特色氛圍轉化為一種自覺的校園文化氛圍。（1）個人學習孕育勃勃生機。加強個人學習，感受到讀書的美好，提供發(fā)展的空間.（2）團隊學習激發(fā)群體智慧。學習化校園必須實現團隊學習，求得1+12的效果。（3）全程學習，實現學習化校園。學校集體在“邊學習、邊研究”的狀態(tài)中，引導教師用學習驅動策劃與實施，用學習驅動反思與總結，認真實施“發(fā)展性培訓機制”。首先做到校園建設人文化，其次是制度上“人法雙馨”是行之有效的途徑。1、我校已建成由5臺電腦組成的綜合制作室一間，高標準的電子閱覽室一間，由80臺電腦組成的多媒體電教室一間，校園網絡一個（含主控室一間，裝配每間教室一臺電視機和一臺電腦，教師辦公室每間裝配2臺計算機，并且與校園辦公系統連網，同時學校校園局域網接入internet互聯網，方便快捷地查找各種資料。2、在職教師每人配發(fā)一臺筆記本電腦和打印機，實現無紙化辦公。3、購買了清華同方素材庫，組建了教師自身建立的資源庫，實現資源共享的目的。4、建立校園網站，為教師搭建信息平臺。教師們通過學校的網站，了解學校近段時間的動態(tài)，通過互動論壇，發(fā)表自己的意見，與專家和教師一起進行空中教研。5、不斷提高教師的電腦技術水平。學校經常聘請區(qū)信息中心的教研員和本校的微機教師，對教師的電腦水平進行不斷的提高，達到人人會使用計算機、熟練操作電教平臺、會做高質量的cai課件、能按照學生評語生成系統軟件進行學籍管理。1、校園網站已申請國際域名和網絡實名，能向外界宣傳我校的辦學水平、辦學理念、辦學成果等，網站由最初的幼稚單一，不斷地走向成熟。2、資源庫的不斷完善，為各科教師的教育教學提供豐富的資料。3、建立網絡環(huán)境下的校本教研活動機制，形成活動模式，進行切合實際的活動評價。4、加強信息技術與學科的整合，適應新形式下教育教學活動，不斷地培養(yǎng)出高素質、高品位的教師和學生。5、在創(chuàng)建特色學校過程中，教師和學生在區(qū)級以上獲獎增多，辦學水平也由此上了一個新的臺階。我校是一所新生的農村九年一貫制學校，學校秉承“以人為本，促進每個孩子全面發(fā)展”的辦學理念，以“建設書香型校園，打造研究型教師，培育發(fā)展型學生”為辦學目標，以“河陽線纜女足”、“杏虎德育”為特色，積極推進素質教育，深入發(fā)展學校內涵。近年來，我校以河陽線纜女足特色項目為發(fā)展突破口，緊扣市教育局特色品牌創(chuàng)建契機，先后獲得了鎮(zhèn)江市特色學校、鎮(zhèn)江市體育傳統項目學校，江蘇省培養(yǎng)足球后備人才重點學?！，F在國家大力發(fā)展校園足球的大