小學六年級輔導方法

一對一輔導就是龍文好小學六年級輔導方法學生進入六年級以后，就發(fā)現(xiàn)不再聽話了，不愛與老師、家長談心了，漸漸開始有了逆反心理。學生到了六年級，說大還顯幼稚，說小有時卻讓你“刮目相看”。由于“小中的老大，大中的老幺”這一特殊的位置，他們時常表現(xiàn)出一種莫名的躁動，師長的說教常常敵不過他們那些不成熟的人生觀和世界觀，致使老師們感到六年級的學生很難管。其實這并不奇怪，這是他們進入青春期的表現(xiàn)，只要正確地對學生進行心理教育、疏導，相信六年級的學生并不難管。下面是在網上收集到的一些針對六年級學生教育的資料，包括六年級學生的生理心理特點及對此應采取的相應對策，與家長們一起分享與學習。一、六年級學生的心理特點(一)普遍心理特點:

1、學習方面：隨著年級的增高，孩子們的知識學習廣泛了，內容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對多了，學習方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學求知欲增強，對知識十分渴求，總有一股生怕落后的不服輸思想，學習很自覺；而有一部分同學則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因為知識的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學協(xié)調不好不同學科的學習，學習出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

2、生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。班上出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：上課不愿意舉手回答問題，不是不會，而是擔心，有顧慮，生怕答錯了別人會用異樣的眼光看他。越來越多的話題是；誰喜歡誰，寫紙條、發(fā)信息、送禮物等等。女孩子開始打扮自己，男孩子總喜歡表現(xiàn)自己有多酷。個別男生因為得不到正確的引導喜歡往網吧里鉆，學會了撒謊。

3、思想意識方面：思想從單純走向復雜，開始有自己意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細地鎖起來，要是家長翻看了，往往會十分憤怒、傷心。但同時他們是非辨別力弱，尤其法律意識特別薄弱，犯了錯、違了法都不知道。

4、六年級學生接觸社會的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會現(xiàn)象和國內外新聞比較關心，但選擇和處理信息的能力還不強，還不善于正確地進行判斷與辨析。六年級學生敬仰英雄和名人，愛抄名人名言，想當英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對小學生的日常行為要求比較熟練，但又不會覺得不屑做或不能堅持做；同學間在學習上的差距已較明顯，部分同學有松勁厭學情緒。

六年級學生已經確立了較穩(wěn)定的性格，但是對自己本身個性的認識不是很清楚。（二）一般心理特點。1、重視敘述理由：

六年級學生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，又時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學生內心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級學生可以找到主要矛盾，抓住事物的關鍵，同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?，往往家長說服不了孩子。孩子討論問題時所尋找的理由主要來自自己的生活感受，一般沒有更大范圍的論證能力。2、記憶力迅速增強：六年級學生的短時記憶力不低于成年人，記憶準確率也比較高。記憶力增強，使大腦中存儲的信息迅速增加，學生可以進行比較復雜地推理和運算。記憶力增強也是辨證思維的一大前提。3、對報刊感興趣：六年級學生一般都關心報刊，尋找自己感興趣的話題或信息。討論文藝表演、體育比賽成為大部分人生活中的一件大事。追蹤社會熱點，崇拜偶像，表現(xiàn)出作為社會一員的責任心和浪漫色彩。

六年級學生應多參加一些公益活動，在參與社會事務過程中，逐漸理解自己作為普通社會成員的地位和角色，開始確立理想中“我”的位置，他們開始明白自己的力量到底有多大。大部分學生懂得應做適合自己能力的事情。4、學會討價還價：班級選班干部時大多數(shù)人會立即表態(tài)：“我可不愿意當班干部，累死了”，“選上我也不干”。如果真選上了，他內心會很高興，而且會認真地完成自己的工作。需要什么東西不是直接表現(xiàn)出來，而是通過其它手段與對方達成交換條件，“換取”所希望的東西。

六年級學生容易短時間失去自信，這是進入青年期的心理恐慌。要正確理解自己的身份、位置、任務和將來的作為，把生活目標與這些有目的的行為結合起來，把“力所能及”作為自己的行為座右銘，不要因為困難太多而失去進取的勇氣。六年級學生馬上要進入中