小學六年級英語教學設(shè)計與反思

小學六年級英語教學設(shè)計與反思學科：英語年級：六年級（人教版小學六年級Unit6Whatareyougoingtodo?）設(shè)計者：王璐燕單位：紫霄鎮(zhèn)西溪小學一、教材內(nèi)容分析：本課時內(nèi)容是將來時態(tài)”begoingto”重點是詢問并回答未來幾天或周末的活動安排，主要句型是：”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…”要求學生能在實際語言環(huán)境中熟練運用。因為六年級馬上要升初中，這時候的學習是為今后打下扎實的基礎(chǔ)。二、學生分析：1、通過我對學生的了解，我認為隨著年級的增長小學生舉手回答問題的人越來越少，特別是六年級學生不敢舉手或者不愿意舉手回答問題。原因是小學生在英語課堂上自信心不足，學習興趣下降，從而導致不舉手回答問題。2、六年級的學生通過過三年多的學習已經(jīng)擁有較強的自學能力，打下了較好的英語語言基礎(chǔ)，具備小組合作學習和探究學習的能力。因而可以開始培養(yǎng)他們的自主學習。2．重點與難點聽、說、認讀Let’sread部分的對話。三、教學目標：1、能夠聽、說、認讀Let’sread部分的對話；2、能夠根據(jù)對話內(nèi)容回答文后的問題；3、能夠就自己20年后的理想狀況進行討論。四、教學準備用具小黑板、錄音機、磁帶、人物圖片、職業(yè)卡片五、教學過程Step1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)愉快學習氛圍。，根據(jù)教材及小學生的年齡特點，我在進入新課前先讓學生唱自編歌謠。如：（Chant）GS:Whataregoingtodo?(twiceeachtime)Playfootball,PlayfootballBS:I’mgoingtoplyfootball.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復習大量舊詞組：takepictures,playchess,playgames,planttree,watchTV,gochopping,gohikingandsoon且可較好操練新句型。”Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…Step2:站起來，你說我說大家說，提高自信心自由問答（教師不點名，讓學生勇敢站起來onebyone問答）7)Whatareyougoingtobeinthefuture?Step5:課外拓展，施展才華，真我風彩/你演我演大家樂！（改編或照演Let’sread的對話）Eg:(學生編的內(nèi)容)A：Hello,Peter,Whatareyougoingtodothisweekend?B：I’mgoingtothebookstore.Iwanttobuysomecomicbooks.Whatareyou?A：I’mgoingtothebookstore,too.Iwanttobuysomepostcards.B：Let’sgotogether.A：Great!B：Whenarewegoing?A：OnSaturdaymorning.B：OK.A：Seeyouthen.Step6:小結(jié)本課內(nèi)容板書設(shè)計GS:Whataregoingtodo?(twiceeachtime)Playfootball,PlayfootballBS:I’mgoingtoplyfootball.(takepictures,playchess,playgames,planttree,watchTV,gochopping,gohikingandsoonWhatareyougoingtodo?I’mgoingto…教學反思本節(jié)課的內(nèi)容我選自人教版PEP六年級上冊Unit3Whatareyougoingtodo?的最后一課時；BLet’sread，在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學生的實際生活，延深、擴展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點句型外，還擴充了句型的多人稱變化及特殊疑問句whatwhenwherehow在一般將來時的運用，同時讓學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的語言文化知識?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：一、導入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然在本節(jié)課中，我從輕松愉快的chant引入通過chant引出主要句型同時復習大量的動詞短語為本課所學的內(nèi)容及拓展做好準備.讓學生站起來，你說我說大家說，提高自信心自由問答，有效激發(fā)學生的學習興趣和信心！通過游戲Guessing增強學習的趣味性，自然導入新課。二、自主學習，發(fā)揮學生的表演才能，在真實的情景中靈活的運用英語。英語作為一門語言，應體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學生會應用英語是關(guān)鍵。給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作學習新的語言，互相幫助努力完成共同的任務(wù)。通過小組之間的競爭有效激發(fā)他們的學習熱情。讓他們充分的發(fā)