2023年中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》?？荚嚲?

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單選題（共60題，共60分）

1.妮妮今年5歲，每次家里來(lái)客人的時(shí)候她都會(huì)主動(dòng)和客人打招呼，并勇敢地在客人面前表演節(jié)目。依據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，妮妮在這一階段的任務(wù)是（）。

A.發(fā)展自我同一性

B.不斷嘗試新的事物，克服內(nèi)疚，建立自信心

C.學(xué)習(xí)重要的知識(shí)、技能和生存技巧，勤奮感超越自卑感

D.在懷疑和羞怯中發(fā)展獨(dú)立性

2.小慧在某機(jī)構(gòu)工作了一年，主要負(fù)責(zé)個(gè)案工作，在一次督導(dǎo)面談中，她表示近期工作并不順利，遇上了蠻不講理的非自愿服務(wù)對(duì)象，而且個(gè)案服務(wù)成效也不明顯，因此感到壓力很大。督導(dǎo)老張安慰小慧，剛工作一年的社會(huì)工一般都會(huì)有這樣的感覺，同時(shí)指導(dǎo)小慧進(jìn)行壓力處理，鼓勵(lì)她嘗試新的個(gè)案工作模式。在這個(gè)過程中，老張開展的是()。

A.行政性督導(dǎo)

B.教育性督導(dǎo)

C.支持性督導(dǎo)

D.監(jiān)督性督導(dǎo)

3.服務(wù)對(duì)象小王：“我知道自己容易沖動(dòng)，可是，我向同事提意見，也是出于好意，他們就是不理解。現(xiàn)在，同事都說(shuō)我太固執(zhí)，沒人愿意和我一起工作，但我覺得我沒做錯(cuò)！”社會(huì)工的下列回應(yīng)中，應(yīng)用認(rèn)知行為治療模式中認(rèn)知重塑治療技巧的是()。

A.“嗯，那你和我說(shuō)說(shuō)具體情況吧”。

B.“嗯，那咱們商量一下怎么改變這種局面吧”。

C.“嗯，那我去你單位和你的同事們聊聊，你同意嗎”?

D.“嗯，那咱們來(lái)模擬一下，看看你的想法是否合適”。

4.“助人自助”是社會(huì)工作的重要理念。在下列表述中，與助人自助理念相契合的是()。

A.得道多助，失道寡助

B.授人以魚，不如授人以漁

C.授人玫瑰，手留余香

D.助人為樂，可以助人樂己

5.督導(dǎo)是一種雙向互動(dòng)的過程，互動(dòng)的重點(diǎn)在于（）。

A.試圖教授被督導(dǎo)者新的知識(shí)

B.試圖改變被督導(dǎo)者的行為

C.幫助被督導(dǎo)者解決問題

D.對(duì)被督導(dǎo)者提供教育訓(xùn)練

6.在社會(huì)工作領(lǐng)域，關(guān)注人類社會(huì)的總體福利、正義制度的安排以及社會(huì)工的重要任務(wù)屬于專業(yè)價(jià)值目標(biāo)中的()

A.任務(wù)目標(biāo)

B.具體目標(biāo)

C.終極目標(biāo)

D.工具性目標(biāo)

7.在定性研究方法中，()沒有預(yù)定的主題或文字資料，問題在訪問進(jìn)行中臨時(shí)想起。

A.非正式會(huì)話式訪問

B.非標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問

C.正式會(huì)話式訪問

D.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問

8.岳華因?yàn)槭I(yè)壓力過大加上丈夫有了外遇要求離婚而導(dǎo)致精神崩潰，社會(huì)工對(duì)她進(jìn)行了多次輔導(dǎo)，最終使岳華恢復(fù)正常。這個(gè)過程體現(xiàn)了社會(huì)工作具有（）的目標(biāo)。

A.促進(jìn)發(fā)展

B.解救危難

C.緩解困難

D.恢復(fù)健康

9.志愿者工作與社會(huì)工作有明顯的差別，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.社會(huì)服務(wù)是社會(huì)工的職業(yè)，對(duì)志愿者而言是“業(yè)余”活動(dòng)

B.社會(huì)工受過較高職業(yè)教育和訓(xùn)練，志愿者則沒有

C.志愿者針對(duì)的是一般性困難，而社會(huì)工作解決政策、心理、社會(huì)等困難

D.社會(huì)工要求比志愿者更高級(jí)

10.社會(huì)工小趙的服務(wù)對(duì)象是一家健身中心的總經(jīng)理，得知小趙喜歡健身運(yùn)動(dòng)后，他贈(zèng)送小趙一些優(yōu)惠券，根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)倫理守則，小趙正確的做法是（）?

A.婉拒贈(zèng)送，表示感謝

B.接收贈(zèng)送、轉(zhuǎn)贈(zèng)同事

C.婉拒贈(zèng)送、結(jié)束服務(wù)

D.接受贈(zèng)送、表示感謝

11.了解社區(qū)文化特色不僅有利于激發(fā)社區(qū)居民的參與熱情，而且有利于更加深入地了解社區(qū)。下列內(nèi)容中最能體現(xiàn)社區(qū)文化特色的是（）。

A.居民的總體特征

B.社區(qū)的傳統(tǒng)習(xí)俗

C.社區(qū)的社會(huì)服務(wù)

D.社區(qū)的自然環(huán)境

12.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不包括（）。

A.實(shí)驗(yàn)組和控制組

B.自變量和因變量

C.前測(cè)和后測(cè)

D.事前預(yù)防和事后控制

13.白晨在向社會(huì)工小智訴說(shuō)家中的不幸時(shí)，抱怨自己的老公太無(wú)能，掙錢少，自己的生活壓力非常大。小智對(duì)白晨的遭遇表示同情，同時(shí)向她訴說(shuō)自己家里的情況也不是很好，丈夫患有慢性疾病，家里的一切都得她來(lái)照顧。在這個(gè)過程中，小智運(yùn)用的技巧是（）。

A.對(duì)質(zhì)

B.建議

C.忠告

D.自我披露

14.社會(huì)服務(wù)方案的評(píng)估中，測(cè)量方案實(shí)施后所產(chǎn)生的效果的評(píng)估方法是()

A.過程評(píng)估

B.結(jié)果評(píng)估

C.績(jī)效評(píng)估

D.定性評(píng)估

15.小軍由于交友不慎，染上了毒癮。其家人對(duì)其十分擔(dān)心，勸其戒毒。小軍自己也希望可以戒掉毒癮，過正常人的生活，可每次都半途而廢。家人擔(dān)心一直這樣下去會(huì)危及生命，故向有關(guān)機(jī)構(gòu)尋求幫助。最后，當(dāng)?shù)氐慕涠舅鶐退涞袅硕景a。這說(shuō)明社會(huì)工作的目標(biāo)之一是（）。

A.解救危難

B.緩解困難

C.促進(jìn)發(fā)展

D.解決社會(huì)問題

16.專業(yè)方法是社會(huì)工作的基本要素，對(duì)其說(shuō)法不正確的是（）。

A.社會(huì)工作的專業(yè)方法是一種理性行動(dòng)

B.社會(huì)工作的專業(yè)方法是社會(huì)工作群體長(zhǎng)期實(shí)踐的結(jié)果

C.社會(huì)工作的專業(yè)方法完全排除個(gè)人經(jīng)驗(yàn)

D.社會(huì)工作專業(yè)方法有別于其他學(xué)科、其他知識(shí)領(lǐng)域

17.實(shí)務(wù)社會(huì)工在汶川地震后，組織當(dāng)?shù)鼐用窠M成了民族特色編織小組，探索使居民更快恢復(fù)正常生活和生產(chǎn)的模式。他們邀請(qǐng)了某高校社工老師作為咨詢者，協(xié)助他們形成理論假設(shè)，計(jì)劃具體行動(dòng)及評(píng)價(jià)行動(dòng)結(jié)果。這屬于行動(dòng)研究的（）。

A.獨(dú)立模式

B.支持模式

C.合作模式

D.個(gè)案模式

18.社會(huì)工小林向督導(dǎo)老劉求助，表示在服務(wù)過程中有強(qiáng)烈的挫折感，反復(fù)訴說(shuō)服務(wù)對(duì)象的不合作影響到了服務(wù)效果，詢問應(yīng)如何獲得服務(wù)對(duì)象的合作。老劉想了解更多相關(guān)情況，適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。

A.“你做過哪些努力讓服務(wù)對(duì)象與你合作?”

B.“是啊，很多服務(wù)對(duì)象是很難合作的?！?/p>

C.“你應(yīng)該先取得服務(wù)對(duì)象家人的支持?！?/p>

D.“遇到這種問題真的很惱火。”

19.社會(huì)工小夏在途中看到一個(gè)殘疾流浪兒童，傷口處已經(jīng)嚴(yán)重發(fā)炎。據(jù)了解，該兒童是從人販?zhǔn)种刑映鰜?lái)的，逃亡過程中受了重傷。于是小夏在征求了該兒童的意見后將其帶回機(jī)構(gòu)為其提供服務(wù)。本案例中流浪兒童屬于個(gè)案發(fā)現(xiàn)的（）方式。

A.轉(zhuǎn)介

B.主動(dòng)求助

C.勸導(dǎo)

D.外展

20.社會(huì)工小魏工作中發(fā)現(xiàn)所在社區(qū)有許多高齡老人行動(dòng)不便，生活需要照顧。而他們中有許多人子女不在身邊，無(wú)暇照顧。小魏向社區(qū)居民招募志愿者，動(dòng)員社區(qū)內(nèi)的餐館為老人提供低價(jià)用餐服務(wù)。小魏的做法體現(xiàn)出的社區(qū)工作具體目標(biāo)是()。

A.培養(yǎng)民主精神

B.尊重社區(qū)自決

C.善用社區(qū)資源

D.提高居民能力

21.在社會(huì)工作中，下列有關(guān)社會(huì)工對(duì)服務(wù)對(duì)象接納的敘述，錯(cuò)誤的是（）。

A.既接納服務(wù)對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)，也接納其缺點(diǎn)

B.是一種評(píng)判性的態(tài)度

C.尊重服務(wù)對(duì)象的習(xí)慣和信仰

D.并不意味著社會(huì)工必須贊同服務(wù)對(duì)象的價(jià)值觀和行為

22.在問卷設(shè)計(jì)中，（）先設(shè)計(jì)問卷結(jié)構(gòu)及各部順序，再設(shè)計(jì)具體問題，最后檢查調(diào)整所有問題，構(gòu)成問卷初稿。

A.框圖法

B.對(duì)比法

C.卡片法

D.意見收集法

23.社會(huì)工作專業(yè)的權(quán)威性和合法性，首先取決于（）。

A.幫助專業(yè)建立權(quán)威地位，取得在社會(huì)中的合法性

B.能否有效地解釋和理解人們的需求，并且在實(shí)踐中幫助人們找到解決問題、滿足需求的途徑

C.指導(dǎo)社會(huì)工服務(wù)

D.能否正確進(jìn)行服務(wù)對(duì)象與社會(huì)工的融洽工作

24.在個(gè)別督導(dǎo)的過程中，社會(huì)工向督導(dǎo)詳細(xì)地介紹了自己所遇到的個(gè)案情況，督導(dǎo)始終耐心地聽他介紹。在這一過程中，該督導(dǎo)采取的技巧是()

A.補(bǔ)充

B.提出疑問

C.評(píng)價(jià)

D.聆聽

25.中年階段跨越二十多年時(shí)間，是一個(gè)人經(jīng)歷非常豐富的階段。也正是因?yàn)檫@一階段紛繁復(fù)雜的人生事件密集而迫切，中年人都難免遇到一些問題。以下除了()，其他項(xiàng)目都是中年階段常見的問題。

A.遭遇難纏的更年期

B.婚外戀

C.家庭暴力

D.失智和失能

26.助人活動(dòng)是社會(huì)工與服務(wù)對(duì)象雙方圍繞解決困難和問題而展開的（）。

A.持續(xù)互動(dòng)

B.施予與接受的活動(dòng)

C.自上而下的行政活動(dòng)

D.資源擁有者對(duì)資源缺乏者的賜予活動(dòng)

27.定量研究是基于（）方法論。

A.反實(shí)證主義

B.構(gòu)建主義

C.馬克思主義

D.實(shí)證主義

28.在轉(zhuǎn)換階段，社會(huì)工在小組的權(quán)力與地位（）。

A.處于核心位置

B.逐漸由中心位置向邊緣位置轉(zhuǎn)移

C.退移到邊緣位置

D.重回中心地位

29.老柯前段時(shí)間下崗后，因?yàn)闆]有什么技能，所以一直沒能找到工作，每天待在家里，情緒特別不好。在剛剛結(jié)束的一次考試中，兒子的成績(jī)有所下降，這讓本來(lái)就心情郁悶的老柯特別生氣，還第一次動(dòng)手打了兒子，兒子一氣之下離家出走。老柯的這種偏差行為應(yīng)依據(jù)()。

A.社會(huì)規(guī)范與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)

B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

D.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)

30.社會(huì)工作的宗旨是()。

A.助人自助

B.同理心

C.接納與認(rèn)同

D.促進(jìn)自立

31.周姐因身體超重，一直找不到合適的工作。家人和鄰居都認(rèn)為她不注意節(jié)食，放縱自己。她也認(rèn)為自己無(wú)能，心情不好的時(shí)候就想吃東西。社會(huì)工介入之后，協(xié)助周姐改變心態(tài)，激發(fā)她的潛能，促使她發(fā)生改變。本案例中，社會(huì)工采取的個(gè)案工作模式是（）。

A.認(rèn)知行為治療模式

B.任務(wù)中心模式

C.家庭治療模式

D.人本治療模式

32.婦女聯(lián)合會(huì)屬于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中的（）。

A.群眾團(tuán)體組織

B.社會(huì)公益類事業(yè)單位

C.社會(huì)服務(wù)類民間組織

D.政府組織

33.小強(qiáng)剛剛因?yàn)楦改竿獬龉ぷ麟S遷到城市的一所學(xué)校讀書，他非常想盡快融入其他的小伙伴群體，和他們一起玩耍。這體現(xiàn)了小強(qiáng)的（）。

A.歸屬與愛的需要

B.安全需要

C.尊重的需要

D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

34.某城市社區(qū)因停車位緊缺，導(dǎo)致居民無(wú)法停車，甚至經(jīng)常為此發(fā)生沖突。社會(huì)工計(jì)劃聘請(qǐng)專家對(duì)小區(qū)的現(xiàn)有空間重新規(guī)劃，最大限度地規(guī)劃更多的停車位，并利用專門的計(jì)算機(jī)軟件統(tǒng)計(jì)居民的停車時(shí)間和習(xí)慣，制定周密的停車時(shí)間、空間分配方案，并與小區(qū)周邊的單位協(xié)商，簽訂錯(cuò)時(shí)停車協(xié)議。這里，社會(huì)工所采用的是()。

A.社會(huì)策劃模式

B.地區(qū)發(fā)展模式

C.社區(qū)照顧模式

D.社會(huì)行動(dòng)模式

35.對(duì)訪問法，下列選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的是()。

A.在記錄時(shí)應(yīng)同步進(jìn)行評(píng)價(jià)性思考

B.訪問技術(shù)是訪問成敗的關(guān)鍵

C.其優(yōu)點(diǎn)為適應(yīng)面廣、彈性大

D.缺點(diǎn)為主觀作用強(qiáng)、規(guī)模小

36.埃里克森的人類發(fā)展階段論將人的發(fā)展分為()個(gè)階段。

A.3

B.5

C.6

D.8

37.下列選項(xiàng)中不屬于教育性督導(dǎo)工作內(nèi)容的是（）。

A.教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)

B.教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)

C.提供專業(yè)性“建議和咨詢”

D.給予被督導(dǎo)者從事專業(yè)的“滿足感和價(jià)值感”

38.社區(qū)工小李通過尋找有關(guān)服務(wù)，為社區(qū)弱智兒童尋找特殊學(xué)校，協(xié)助其接受文化教育。這個(gè)過程中，小李扮演了（）角色。

A.治療者

B.輔導(dǎo)者和教育者

C.經(jīng)紀(jì)人

D.倡議者

39.在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中，以某項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃為基礎(chǔ)，根據(jù)方案需要，列明各項(xiàng)開支和資源設(shè)備等，編成一份預(yù)算方案，適用于向某些基金會(huì)申請(qǐng)資助的是（）財(cái)務(wù)預(yù)算方法。

A.單項(xiàng)預(yù)算法

B.方案預(yù)算法

C.零基預(yù)算法

D.復(fù)合預(yù)算法

40.?在某一兒童福利院中，管理者發(fā)現(xiàn)每天面對(duì)各種不同類型的兒童，很多員工對(duì)工作出現(xiàn)了倦怠的傾向。為了激勵(lì)員工，下列激勵(lì)措施中，管理者應(yīng)首選的是（）。

A.用目標(biāo)引導(dǎo)員工，增進(jìn)其對(duì)工作的興趣

B.擴(kuò)展工作內(nèi)容

C.重新設(shè)計(jì)工作職位

D.促進(jìn)員工參與決策

41.下列選項(xiàng)中，關(guān)于小組工作過程的說(shuō)法不正確的是（）。

A.小組工作是一個(gè)由不同階段組成的動(dòng)態(tài)過程

B.小組工作的準(zhǔn)備階段是小組組員參與過程的開始

C.小組工作過程包括準(zhǔn)備、開始、中期轉(zhuǎn)折、后期成熟和結(jié)束五個(gè)階段

D.小組工作過程各個(gè)階段的任務(wù)和特征不同

42.在志愿服務(wù)人力資源管理內(nèi)容中，經(jīng)費(fèi)屬于（）管理職能。

A.規(guī)劃

B.組織

C.領(lǐng)導(dǎo)

D.控制

43.小明的父親長(zhǎng)期外出工作，無(wú)暇顧家，與小明的關(guān)系比較疏遠(yuǎn)。小明母親和小明相互依靠，并給予小明無(wú)微不至的照顧，有事也只對(duì)他說(shuō)。小明長(zhǎng)大后，依然保持著凡事都由媽媽決定的習(xí)慣，常把“媽媽說(shuō)”掛在嘴邊，工作面試也讓媽媽陪同前往。從家庭結(jié)構(gòu)角度看，小明的家庭存在的問題是()。

A.三角纏

B.糾纏與疏離

C.退化

D.倒三角

44.萬(wàn)英是從事殘障人士服務(wù)方面工作的社會(huì)工，在一次社區(qū)組織居民活動(dòng)中，居民老張向她求助，他的兒子兩年前輟學(xué)回家后，既不想學(xué)技術(shù)，也不去找工作，而是整天與社會(huì)上的一些不良青年混在一起，到處惹是生非，家里人對(duì)他的訓(xùn)斥根本起不到任何作用。對(duì)于老張遇到的問題，萬(wàn)英應(yīng)提供（）。

A.轉(zhuǎn)介服務(wù)

B.接納

C.行為治療

D.理性情緒治療

45.（）是社會(huì)福利事業(yè)的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)的主要手段。

A.社會(huì)工作

B.專業(yè)活動(dòng)

C.社會(huì)專業(yè)價(jià)值觀

D.社會(huì)倫理

46.社會(huì)服務(wù)方案的評(píng)估中，關(guān)注方案進(jìn)行過程中服務(wù)對(duì)象和人數(shù)的變化的評(píng)估方法是（）。

A.過程評(píng)估

B.結(jié)果評(píng)估

C.績(jī)效評(píng)估

D.定性評(píng)估

47.依據(jù)平卡斯和米納罕的理論，社區(qū)屬于()

A.正式系統(tǒng)

B.社會(huì)系統(tǒng)

C.原生的系統(tǒng)

D.非正式系統(tǒng)

48.?某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的大宗款項(xiàng)來(lái)自于政府購(gòu)買或基金會(huì)資助，此社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)一般運(yùn)用的是（）的籌資方式。

A.項(xiàng)目申請(qǐng)

B.私人懇請(qǐng)

C.電話勸募

D.特別事件籌資活動(dòng)

49.在兒童社會(huì)工作領(lǐng)域，兒童照顧服務(wù)機(jī)構(gòu)在硬件設(shè)施(如房屋、桌椅、游戲設(shè)備等)的設(shè)計(jì)、建造及使用過程中，要充分考慮兒童的特點(diǎn)與脆弱性，預(yù)防可能存在的危險(xiǎn)。這說(shuō)明社會(huì)工在社會(huì)工作實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持()倫理原則。

A.保護(hù)生命原則

B.差別平等原則

C.自由自主原則

D.最小傷害原則

50.楊某一家三代貧窮，所以楊某認(rèn)為貧窮是注定的，沒有能力改變的，社會(huì)工邵某幫助楊某認(rèn)識(shí)到貧窮不是注定的，是可以通過自己的能力改變的。邵某作出這種分析的理論依據(jù)是（）。

A.精神分析理論

B.認(rèn)知行為理論

C.系統(tǒng)和生態(tài)理論

D.增能理論

51.在社會(huì)工作助人活動(dòng)中，()的確立與發(fā)展是專業(yè)價(jià)值觀的具體呈現(xiàn)和外化。

A.生態(tài)系統(tǒng)理論

B.社會(huì)工作專業(yè)倫理

C.社會(huì)工作價(jià)值觀

D.增強(qiáng)權(quán)能理論

52.社會(huì)工作研究可以分為基礎(chǔ)知識(shí)研究和本體知識(shí)研究，是以（）為劃分標(biāo)準(zhǔn)。

A.結(jié)構(gòu)

B.政策

C.內(nèi)容

D.理論

53.社會(huì)工作專業(yè)倫理主要強(qiáng)調(diào)三方面的基本原則，下列關(guān)于這些原則闡述錯(cuò)誤的是（）。

A.社會(huì)工要以服務(wù)對(duì)象的利益為重，優(yōu)先考慮服務(wù)對(duì)象需要

B.社會(huì)工的個(gè)人價(jià)值高于專業(yè)價(jià)值

C.要堅(jiān)持社會(huì)工作專業(yè)的權(quán)威性

D.社會(huì)工要堅(jiān)持自我約束，積極推進(jìn)專業(yè)的全面發(fā)展

54.發(fā)動(dòng)社區(qū)內(nèi)的不同人士和團(tuán)體廣泛參與，通過參與過程使他們達(dá)到自助和互助的目標(biāo)，改善社區(qū)關(guān)系，增加社區(qū)歸屬感，被稱為()。

A.社會(huì)行動(dòng)模式

B.社區(qū)照顧模式

C.地區(qū)發(fā)展模式

D.社會(huì)計(jì)劃模式

55.習(xí)俗水平分為尋求認(rèn)可定向階段和（）。

A.遵守法規(guī)和秩序定向階段

B.懲罰與服從定向階段

C.指引與維護(hù)定向階段

D.相對(duì)功利取向階段

56.在小組工作轉(zhuǎn)換階段，社會(huì)工扮演的角色是（）。

A.協(xié)助者

B.決策者

C.治療者

D.領(lǐng)導(dǎo)者

57.針對(duì)“問題學(xué)生”失常的心理和行為而開展的工作，這種方式屬于（）。

A.社區(qū)—學(xué)校型學(xué)校社會(huì)工作

B.預(yù)防型學(xué)校社會(huì)工作

C.治療型學(xué)校社會(huì)工作

D.變遷型學(xué)校社會(huì)工作

58.強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的小組工作模式是（）。

A.社會(huì)目標(biāo)模式

B.治療模式

C.互動(dòng)模式

D.發(fā)展模式

59.()，過程目標(biāo)的地位和重要性超過任務(wù)目標(biāo)。

A.地區(qū)發(fā)展模式

B.社會(huì)策劃模式

C.社區(qū)參與模式

D.社區(qū)照顧模式

60.督導(dǎo)的行政功能的權(quán)力來(lái)源于（）。

A.友情和關(guān)懷

B.專業(yè)知識(shí)和技巧

C.地位、獎(jiǎng)賞及懲罰能力

D.正面的工作關(guān)系

多選題（共20題，共20分）

61.下列說(shuō)法中，正確的是（）。

A.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)大致可分為一般結(jié)構(gòu)類型和團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)類型

B.組織的一般結(jié)構(gòu)是組織的等級(jí)體系和權(quán)責(zé)限定

C.直線式組織結(jié)構(gòu)是最簡(jiǎn)單的組織方式

D.職能式組織結(jié)構(gòu)是將權(quán)力部門職能化

E.參謀的職權(quán)是組織授權(quán)的一種權(quán)力形式

62.根據(jù)實(shí)際情況的需要，服務(wù)協(xié)議通常包括()。

A.服務(wù)性質(zhì)

B.服務(wù)的內(nèi)容和采用的方法

C.服務(wù)雙方應(yīng)有的權(quán)利和義務(wù)

D.服務(wù)的地點(diǎn)、時(shí)間、期限和次數(shù)

E.服務(wù)雙方簽字

63.社區(qū)工小趙通過收集社區(qū)資料、進(jìn)行社區(qū)分析及診斷，制定并選擇了可行方案，并將該方案付諸實(shí)施。該過程中，小趙扮演了（）角色。

A.使能者

B.方案實(shí)施者

C.教育者

D.中介者

E.技術(shù)專家

64.社會(huì)工要扮演好自己的角色，就要具備一定的知識(shí)，主要有()。

A.學(xué)科知識(shí)

B.文化知識(shí)

C.心理素質(zhì)

D.政策知識(shí)

E.詭辯藝術(shù)

65.社會(huì)工作倫理守則的作用包括（）。

A.保護(hù)服務(wù)對(duì)象的權(quán)益

B.保護(hù)社會(huì)工的權(quán)益

C.促進(jìn)專業(yè)的健康發(fā)展

D.促進(jìn)社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)

E.幫助社會(huì)工解決倫理難題

66.小組工作中發(fā)展模式的實(shí)施原則不包括()。

A.積極參與原則

B.“使能者”原則

C.強(qiáng)調(diào)為服務(wù)對(duì)象工作，而不是和服務(wù)對(duì)象一起工作

D.激發(fā)小組成員的潛能，增強(qiáng)小組成員的能力

E.綜合性原則

67.小王是北京市房山區(qū)的公務(wù)員，服務(wù)于社會(huì)福利處，其主要職責(zé)就是在房山區(qū)為兒童、老年人以及殘疾人等弱勢(shì)群體奔波，將有關(guān)社會(huì)福利政策落實(shí)到他們的身上。他在工作中發(fā)現(xiàn)，政府為這些群體所提供的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足其需要，于是就開始聯(lián)系社會(huì)上的企業(yè)、基金會(huì)等組織進(jìn)行募捐，并在休息時(shí)間給服務(wù)對(duì)象提供心理輔導(dǎo)、康復(fù)按摩服務(wù)等。在此案例中，小馬扮演的角色是（）。

A.政策影響者

B.資源籌措者

C.服務(wù)提供者

D.倡導(dǎo)者

E.研究者

68.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)每年已核實(shí)的財(cái)政報(bào)告應(yīng)（）。

A.在機(jī)構(gòu)的網(wǎng)頁(yè)上公布

B.向社區(qū)公示

C.提交上級(jí)主管部門

D.刊登在報(bào)紙期刊上

E.以機(jī)構(gòu)的年報(bào)出版

69.社會(huì)工小劉針對(duì)部分社區(qū)居民亂丟垃圾、亂堆雜物等不文明行為，擬推動(dòng)成立“社區(qū)文明行為勸導(dǎo)隊(duì)”。小劉和勸導(dǎo)隊(duì)核心成員一起策劃工作方案，可以采取的制定策略的方法有（）。

A.德爾菲法

B.頭腦風(fēng)暴法

C.關(guān)鍵人物訪問法

D.SWOT分析法

E.勝任力模型分析法

70.由于金融危機(jī)，小梅所在的公司倒閉了，小梅下崗后，面對(duì)社會(huì)強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)，感到壓力很大，情緒低落，并常常失眠，在找工作屢次碰壁后，覺得生活沒有了任何意義，活下去除了痛苦什么都沒有了，因此服用了大量安眠藥，幸虧被家人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，挽回了她的生命。小梅的丈夫向社會(huì)工尋求幫助，社會(huì)工應(yīng)開展的工作包括（）。

A.醫(yī)療社會(huì)工作

B.就業(yè)服務(wù)

C.康復(fù)服務(wù)

D.心理健康服務(wù)

E.社會(huì)救助

71.下列對(duì)個(gè)案社會(huì)工作結(jié)案的描述，正確的是（）。

A.意味著案主問題的徹底解決

B.延長(zhǎng)服務(wù)間隔的時(shí)間是結(jié)案的形式之一

C.是個(gè)案工作程序中的一個(gè)階段

D.社會(huì)工與服務(wù)對(duì)象的關(guān)系不和諧，希望結(jié)束服務(wù)時(shí)，可以結(jié)案

E.標(biāo)志者社會(huì)工和服務(wù)對(duì)象合約期的結(jié)束，以后不用再見面

72.小組工作互動(dòng)模式的理論基礎(chǔ)主要發(fā)源于()。

A.系統(tǒng)理論

B.精神醫(yī)學(xué)

C.場(chǎng)域理論

D.小組動(dòng)力學(xué)理論

E.教育學(xué)

73.社會(huì)工小武在社區(qū)內(nèi)成立了一個(gè)“關(guān)愛獨(dú)居老人志愿者小組”，因?yàn)樾〗M剛剛建立，參與的居民較少，小武在對(duì)社區(qū)居民做動(dòng)員時(shí)，可以使用的策略有（）。

A.表?yè)P(yáng)對(duì)方積極參與的行為，肯定對(duì)方的付出

B.表示很快會(huì)吸納更多的人來(lái)參與

C.向?qū)Ψ浇忉屍?/p>