教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷14)

試卷科目：教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)(習(xí)題卷14)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試小學(xué)綜合素質(zhì)第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共83題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.大磊和程程是同桌。程程喜歡寫日記，記下自己每天的生活。大磊耐不住好奇心，有一天偷偷把程程的日記拿出來看。發(fā)現(xiàn)程程有多次被人家毆打的經(jīng)歷，而后將此事告訴了自己的好友，大家紛紛竊竊私語，嘲笑程程。大磊的行為侵犯了程程的（）A)名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)B)司法保護(hù)權(quán)、隱私權(quán)C)名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)D)榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)答案:A解析:大磊偷看程程的私人日記，侵犯了程程的隱私權(quán)；他又把日記內(nèi)容泄露給同學(xué)，致使同學(xué)們竊竊私語，嘲笑程程，侵犯了程程的名譽(yù)權(quán)。綜上，答案選A項(xiàng)。[單選題]2.好奇于?蘋果為什么落地?，并發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的科學(xué)家是（）A)愛因斯坦B)牛頓C)哥白尼D)達(dá)爾文答案:B解析:[單選題]3.小強(qiáng)觀察到魚缸內(nèi)的小金魚的口和鰓蓋不停地交替張合。魚的這種行為主要是為了（）A)取食B)呼吸C)喝水D)平衡身體答案:B解析:金魚利用鰓進(jìn)行呼吸，而魚鰓只能吸收溶解在水中的氧，所以金魚的口和鰓蓋不停地交替張合，是為了完成呼吸。[單選題]4.張老師是一名小學(xué)語文老師，為鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，在每堂課的前十分鐘，張老師都會(huì)依次安排一位學(xué)生上臺(tái)演講。這說明張老師的教育（）。A)面向全體學(xué)生B)面向個(gè)別學(xué)生C)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)D)打亂了正常授課秩序答案:A解析:張老師在課前安排演講環(huán)節(jié)是每位學(xué)生依次進(jìn)行的，符合素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的基本內(nèi)涵。[單選題]5.Excel中，通常在單元格內(nèi)出現(xiàn)?####?符號(hào)時(shí)，表明()。A)顯示的是字符串?#####?B)列寬不夠．無法顯示數(shù)值數(shù)據(jù)C)數(shù)值溢出D)計(jì)算錯(cuò)誤答案:B解析:Excel中單元格內(nèi)?####?符號(hào)，表明單元格的列寬不夠，調(diào)整列寬即可顯示出正常的數(shù)值。[單選題]6.標(biāo)志著我國封建君主專制主義中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰的事件是（）。A)廢除議政王大臣會(huì)議B)實(shí)行文字獄C)設(shè)置軍機(jī)處D)設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)答案:C解析:封建君主專制主義發(fā)展到頂峰的標(biāo)志是雍正帝設(shè)置軍機(jī)處，軍機(jī)處是一個(gè)跪受筆錄、上傳下達(dá)的機(jī)構(gòu)。故選C。@##[單選題]7.?意大利是一個(gè)典型國家，自從現(xiàn)代世界的曙光在那里升起的那個(gè)時(shí)代以來，它產(chǎn)生過許多偉大人物。?這里?現(xiàn)代世界的曙光?是指()。A)手工工場(chǎng)出現(xiàn)B)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)C)新航路開辟D)海外殖民開始答案:B解析:?現(xiàn)代世界的曙光?指的是14世紀(jì)首先出現(xiàn)在意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，因?yàn)橐獯罄紫犬a(chǎn)生資本主義萌芽。[單選題]8.《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，任何經(jīng)營場(chǎng)所不得向未成年人出售()A)食品B)煙酒C)生活用品D)書本答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第十五條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營場(chǎng)所不得向未成年人出售煙酒。[單選題]9.FrontPage2003中的框架是網(wǎng)頁布局設(shè)計(jì)的重要手段，框架將瀏覽器窗口劃分為多個(gè)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域（）A)可以顯示一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁B)同時(shí)顯示多個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁C)顯示固定的網(wǎng)頁D)可以顯示一個(gè)網(wǎng)頁元素答案:A解析:選A?？蚣艿氖褂檬沁M(jìn)行網(wǎng)頁布局設(shè)計(jì)的一種重要手段，框架將瀏覽器窗口劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)框架中都可以顯示一個(gè)獨(dú)立的網(wǎng)頁。瀏覽器窗口中顯示的網(wǎng)頁實(shí)際上是這些框架的集合，因此被稱為框架網(wǎng)頁。[單選題]10.下列說法不正確的一項(xiàng)是()A)但丁是?中世紀(jì)的后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的初一位詩人?，其代表作是《神曲》B)高爾基是俄國文學(xué)的奠基人，是俄國浪漫主義文學(xué)的代表，也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的先驅(qū)C)歌德是德國民族文學(xué)的杰出的代表，其代表作品是詩劇《浮士德》D)塞繆爾·貝克特是法國著名劇作家，是荒誕派戲劇的領(lǐng)袖，其代表作是《等待戈多》答案:B解析:高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家。[單選題]11.（2020年真題）于老師認(rèn)為，小學(xué)與其開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課浪費(fèi)時(shí)間和精力，還不如利用那些課程時(shí)間進(jìn)行語文和數(shù)學(xué)課。于老師的看法（）。A)忽視了學(xué)生全面發(fā)展B)忽視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展C)忽視了學(xué)生均衡發(fā)展D)忽視了學(xué)生主動(dòng)發(fā)展答案:A解析:全面發(fā)展要求促進(jìn)學(xué)生德智體美育全面發(fā)展，而于老師要求學(xué)生只關(guān)注語文和數(shù)學(xué)，明顯忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。均衡發(fā)展一般指義務(wù)教育均衡發(fā)展，旨在提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。[單選題]12.陳老師根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)改革，但校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心家長會(huì)產(chǎn)生意見而反對(duì)，同事們對(duì)他的計(jì)劃也很不支持。陳老師應(yīng)該（）。A)堅(jiān)持改革，這是教師的權(quán)利B)堅(jiān)持改革，這是教師的義務(wù)C)放棄改革，這純屬?zèng)]事找事D)放棄改革，這違背教學(xué)常識(shí)答案:A解析:根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條第一款規(guī)定，教師享有進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利。[單選題]13.()中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A)《中華人民共和國教師法》B)《中華人民共和國高等教育法》C)《中華人民共和國義務(wù)教育法》D)《中華人民共和國教育法》答案:D解析:我國《教育法》的總綱規(guī)定，《教育法》中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。[單選題]14.下列句子中的標(biāo)點(diǎn)正確的是()A)余光中的：?鄉(xiāng)愁?和?鄉(xiāng)愁四韻?，是海外游子情深而優(yōu)美的戀歌。B)在播音員的播音中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：就是把改讀去聲的字讀成上聲。C)成敗與自己的想象有著直接的關(guān)聯(lián)。悲觀的自己想象成是擺設(shè)，這足以使你不能取勝。樂觀的自己想象成勝利者，將給你帶來成功。D)我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該從小事做起，力求做到?勿以惡小而為之，勿以善小而不為?。答案:D解析:A項(xiàng)中?鄉(xiāng)愁?和?鄉(xiāng)愁四韻?應(yīng)該加書名號(hào)，?：?應(yīng)刪去。B項(xiàng)中?：?和后面的?就是?重復(fù)，可以把?：?換成?，?。C項(xiàng)中這三句話是一個(gè)句子，前一句是總述，后兩句處于并列關(guān)系中，應(yīng)做如下修改：?成敗與自己的想象有著直接的關(guān)聯(lián)：悲觀的自己想象成是擺設(shè)，這足以使你不能取勝;樂觀的自己想象成勝利者，將給你帶來成功。?[單選題]15.建設(shè)和諧社區(qū)是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分。只有進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制，才能明確社區(qū)的社會(huì)職責(zé);如果不提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能滿足居民快速增長的各種需求;社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)是社區(qū)基層民主自治的重要前提，而加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治也有利于完善社區(qū)的管理體制。由此可見，()。A)如果不能提高社區(qū)的服務(wù)水平，就不能提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量B)如果不進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制，就不能明確社區(qū)的社會(huì)職責(zé)C)只有加強(qiáng)社區(qū)管理的法規(guī)建設(shè)，才能明確社區(qū)的社會(huì)體制D)只有加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治，才能滿足居民快速增長的各種需求答案:B解析:此題的解題思路是：?進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制?是?明確社區(qū)的社會(huì)職責(zé)?的必要條件，因此，否定前件，就可以否定后件。所以，?如果不進(jìn)一步完善社區(qū)的管理體制?，則?不能明確社區(qū)的社會(huì)職責(zé)?。因此，B項(xiàng)正確。題干中沒有提到?提高社區(qū)的服務(wù)水平?和?提高社區(qū)的服務(wù)質(zhì)量?的關(guān)系。因此，不能選A項(xiàng)。?加強(qiáng)社區(qū)的法規(guī)建設(shè)?不是?明確社區(qū)的社會(huì)體制?的必要條件，C項(xiàng)錯(cuò)誤。題干中沒有說?加強(qiáng)社區(qū)基層的民主自治?和?滿足居民快速增長的各種需求?之間的關(guān)系，D項(xiàng)錯(cuò)誤。[單選題]16.下列作品、作家、時(shí)代(國別)及體裁對(duì)應(yīng)都正確的一項(xiàng)是()。A)《牡丹亭》--湯顯祖--明代--小說《堂吉訶德》--塞萬提斯--西班牙--小說B)《上尉的女兒》普希金--俄國--小說《四世同堂》--老舍--現(xiàn)代--小說C)《蜀道難》--杜甫--唐代--詩歌《威尼斯商人》--莎士比亞--英國--詩歌D)《紅樓夢(mèng)》--曹雪芹--清代小說《警察與贊美詩》--惠特曼--美國--小說答案:B解析:A項(xiàng)錯(cuò)誤，《牡丹亭》是劇本;C項(xiàng)錯(cuò)誤，《威尼斯商人》是劇本，《蜀道難》是李白的詩;D項(xiàng)錯(cuò)誤，《警察與贊美詩》的作者是美國的歐·亨利。[單選題]17.《中小學(xué)班主任條例》規(guī)，班主任工作量計(jì)入教師基本工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）A)三分之一B)四分之一C)五分之一D)一半答案:D解析:《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。[單選題]18.《一百個(gè)中國孩子的夢(mèng)》的作者是()A)杜煥彰B)金波C)周銳D)董宏猷答案:D解析:[單選題]19.被譽(yù)為?哥德巴赫猜想第一人?的是我國的（）。A)華羅庚B)陳景潤C(jī))吳有訓(xùn)D)侯德榜答案:B解析:陳景潤證明了哥德巴赫猜想中?1+2?這個(gè)難題，被譽(yù)為?哥德巴赫猜想第一人?。[單選題]20.國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為()。A)一級(jí)職務(wù)、二級(jí)職務(wù)、三級(jí)職務(wù)B)初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)、高級(jí)職務(wù)C)初等職務(wù)、中等職務(wù)、高等職務(wù)D)一等職務(wù)、二等職務(wù)、三等職務(wù)答案:B解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定：教師應(yīng)當(dāng)取得國家規(guī)定的教師資格。國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。[單選題]21.良好的師生關(guān)系首先取決于（）。A)教師B)學(xué)生C)環(huán)境D)教學(xué)過程答案:A解析:教師是教育過程的組織者，在全部教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此，從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于教師。[單選題]22.我國已故著名邏輯學(xué)家金岳霖小時(shí)候聽到?金錢如糞土，朋友值千金?這樣兩句話后，發(fā)現(xiàn)有邏輯問題，因?yàn)樗鼈兛赏瞥?朋友如糞土?的荒唐結(jié)論。既然?朋友如糞土?這個(gè)結(jié)論不成立，于是從邏輯上可以推出（）。A)?金錢如糞土?這一說法是假的B)如果朋友確實(shí)值千金，那么金錢并非如糞土C)?朋友值千金?這一說法是真的D)?金錢如糞土??朋友值千金?，這兩句話或者都真，或者都假答案:B解析:從?金錢如糞土?和?朋友值千金?到?朋友如糞土?是一個(gè)三段論推理，要使結(jié)論不成立，則至少有一個(gè)前提不成立，即?或者金錢并非如糞土，或者朋友并不值千金?，這是一個(gè)選言命題，肯定其中一個(gè)選言肢就必須否定另一個(gè)選言肢，可知B項(xiàng)正確。只須有一個(gè)選言肢為真則選言命題為真，因此只從選言命題推不出任一肢命題的真假。即ACD三項(xiàng)均無法推出。故選B。[單選題]23.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）。A)教育部門和下屬學(xué)校B)教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C)教師和學(xué)生D)教育領(lǐng)導(dǎo)和教師答案:C解析:教師和學(xué)生是教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體。[單選題]24.鍛煉學(xué)生口語交際能力，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在()實(shí)踐A)各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中B)口語交際課中C)家庭生活中D)與社會(huì)人群交往中答案:A解析:A項(xiàng)比較全面地概括了其他選項(xiàng)的內(nèi)容。[單選題]25.我國農(nóng)歷以干支紀(jì)年。公元2015年是農(nóng)歷乙未年，據(jù)此推算，公元2016年應(yīng)該是()。A)甲午年B)戊戌年C)丙申年D)丁申年答案:C解析:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸稱為?十天干?，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥稱為?十二地支?。十天干和十二地支依次相配，組成六十個(gè)基本單位，形成了一套干支紀(jì)法。公元2015年是農(nóng)歷乙未年.一年后?十天干?和?十二地支?均往后推一位，即為農(nóng)歷丙申年。故本題選C。[單選題]26.在農(nóng)歷中，以七、八、九月為秋季，其中八月指的是（）A)孟秋B)仲秋C)叔秋D)季秋答案:B解析:古時(shí)人們將秋季的七八九月分別稱為孟秋，仲秋及季秋。因此本題選B。[單選題]27.簽約：解約。要求你在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近、相似或匹配的詞()。A)結(jié)婚：離婚B)訂貨：收貨C)上班：下班D)借款：貸款答案:A解析:簽約與解約是一前一后的矛盾關(guān)系，但簽約不一定要解約，二者不構(gòu)成必然聯(lián)系。只有A項(xiàng)與題干邏輯關(guān)系一致。且簽約與結(jié)婚都是雙方形成某種契約關(guān)系。[單選題]28.素質(zhì)教育把（）作為重點(diǎn)，反映了新時(shí)代的要求。A)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力B)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力D)培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀答案:C解析:素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn)，反映了新時(shí)代的要求。[單選題]29.下列不屬于我國對(duì)中小學(xué)生身份的法律定位三個(gè)層次的是()。A)是國家公民B)是已成年公民C)是未成年公民D)是接受教育的未成年公民答案:B解析:已成年公民不屬于我國對(duì)中小學(xué)生身份的法律定位的三個(gè)層次。[單選題]30.從現(xiàn)象上看，幽默是對(duì)事物一般邏輯的某種扭曲，但必須是一種有意識(shí)的理性的倒映，它離不開人的正常思維和健康的心理，所以幽默是人類健康心理的一種反映。根據(jù)上面陳述，可以推出下列哪一結(jié)論?()A)幽默的本質(zhì)即是將毫不相干的事物聯(lián)系起來，使之產(chǎn)生邏輯混亂而產(chǎn)生喜劇效果B)幽默所包含的邏輯性往往與正常邏輯有著不同之處C)幽默需要豐富的想象力D)人的正常思維和健康心理構(gòu)成了幽默的充分條件答案:B解析:幽默只是對(duì)一般邏輯的某種扭曲，而不是產(chǎn)生邏輯混亂，A選項(xiàng)錯(cuò)誤。既然幽默是對(duì)一般邏輯的某種扭曲，那么它包含的邏輯當(dāng)然跟正常邏輯不一樣了，所以B項(xiàng)正確。從題干中無法得知幽默是否需要豐富的想象力，C項(xiàng)屬無關(guān)選項(xiàng)。D項(xiàng)?它離不開人的正常思維和健康的心理?說明?人的正常思維和健康心理?是?幽默?的必要條件而不是充分條件。[單選題]31.根據(jù)有關(guān)法律法規(guī)，我國教師不享有的權(quán)利是()A)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)B)對(duì)違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰C)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績D)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)答案:B解析:對(duì)違紀(jì)學(xué)生做出休學(xué)或開除等處罰是學(xué)校的權(quán)利，教師不具有此項(xiàng)權(quán)利。[單選題]32.?五岳?是我國的五大名山，下列不屬于?五岳?的一項(xiàng)是()A)泰山B)華山C)黃山D)衡山答案:C解析:五岳是遠(yuǎn)古山神崇敬拜、五行觀念和帝王巡獵封禪相結(jié)合的產(chǎn)物，后為道教所繼承，被視為道教名山，它們是：東岳泰山(海拔l545米)，位于山東省泰安市、南岳衡山(海拔l290米)，位于湖南省衡陽市、西岳華山(海拔2154.9米)，位于陜西省華陰市、北岳恒山(海拔2016.1米)，位于山西省渾源縣、中岳嵩山(海拔l491.7米)，位于河南省登封市。[單選題]33.下列作家與作品對(duì)應(yīng)有誤的是()A)葉圣陶--《稻草人》《古代英雄的雕像》B)賈平凹--《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》C)洪容--《萬年青》《人到中年》D)魏巍--《誰是最可愛的人》《東方》答案:B解析:匹配錯(cuò)誤?！对S茂和他的女兒們》--周克芹，《芙蓉鎮(zhèn)》--古華。[單選題]34.實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持?五育?并舉，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。這反映了素質(zhì)教育是()的教育。A)面向全體學(xué)生B)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展C)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D)培養(yǎng)創(chuàng)新精神答案:C解析:素質(zhì)教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)學(xué)生都得到充分地、全面地發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育必須堅(jiān)持?五育?并舉，反映了素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育這一內(nèi)涵。[單選題]35.我國著名的趙州橋是（）匠師李春主持修造的。A)隋朝B)唐朝C)宋朝D)元朝答案:A解析:[單選題]36.20世紀(jì)40年代末，美國物理學(xué)家()正式提出了宇宙大爆炸理論，認(rèn)為宇宙起源于160億年前溫度和密度極高的?原始火球?的一次大爆炸。A)愛因斯坦B)奧本海默C)伽莫夫D)霍金答案:C解析:1948年美國物理學(xué)家伽莫夫等人發(fā)揮了勒梅特的思想，把宇宙的膨脹與物質(zhì)的演化聯(lián)系起來，提出了?大爆炸字宙模型?。因?yàn)樗茌^好地說明目前所觀測(cè)到的事實(shí)，所以成為目前影響最大的宇宙學(xué)說。[單選題]37.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇(?)。A)由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障B)由舉辦者執(zhí)行確定，但由教育行政部門予以保障C)由教育行政部門確定并予以保障D)由舉辦者自行確定并予以保障答案:D解析:《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。[單選題]38.《最后的通用語言》的作者奧斯特勒向讀者講述了世界主要語言__________的命運(yùn)。事實(shí)說明每種語言的?唯我獨(dú)尊?到最后均是__________。波斯語差不多花了1000年才確立通用語的地位，但在短短的16年里就淪為了尋常語言，如果現(xiàn)在我們__________英語至高無上的地位會(huì)永遠(yuǎn)持續(xù)下去，就是犯了?失憶癥?與?典型的想象力缺乏證?。填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A)歷經(jīng)坎坷煙消云散揣測(cè)B)跌宕起伏不堪一擊臆想C)滄海桑田明日黃花幻想D)此消彼長敗走麥城預(yù)測(cè)答案:B解析:本題考查成語及實(shí)詞。第二空是解題點(diǎn)。結(jié)合題干第三句話可知，A、D不符合。煙消云散：比喻事物消失得無影無蹤。敗走麥城：形容事事能成功的人也有失敗的時(shí)候。結(jié)合題干?1000?與?16?的懸殊對(duì)比可知，?不堪一擊?更符合題意。跌宕起伏：形容事物多變，不穩(wěn)定。滄海桑田：一般用來比喻世事變化很大。[單選題]39.傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，盡管用于制造貧鈾彈所使用的貧鈾放射性低，仍會(huì)導(dǎo)致人類染色體受損，從而引發(fā)腫瘤或癌癥。但是，在最近的一項(xiàng)研究中，研究人員對(duì)接觸過貧鈾彈的退伍老兵的血細(xì)胞進(jìn)行研究，到目前為止，還沒有檢測(cè)到任何染色體斷裂和重復(fù)，并沒有發(fā)現(xiàn)任何由于接觸貧鈾彈而造成的負(fù)面健康影響。因此相關(guān)研究人員認(rèn)為，放射性低的貧鈾彈不會(huì)對(duì)人類的健康造成影響。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱研究人員的結(jié)論?（）A)世界上很多國家的專家都在致力于解決貧鈾彈的放射性問題B)某地居民向法院起訴，聲稱該國軍隊(duì)試驗(yàn)貧鈾彈，已影響該地居民健康C)有數(shù)據(jù)顯示，這些退伍老兵的后代患有先天性缺陷的比率高于正常值D)沒有接觸過貧鈾彈的人也會(huì)患有腫瘤或癌癥答案:C解析:論證類。要削弱的論點(diǎn)：放射性低的貧鈾彈不會(huì)影響健康；論據(jù)：對(duì)退伍老兵的體檢未檢測(cè)出負(fù)面影響。A項(xiàng)的?致力于解決放射性問題?和論點(diǎn)無直接關(guān)系；BCD項(xiàng)都可削弱論點(diǎn)，但最直接、離題目最近的應(yīng)該是C項(xiàng)，材料中要證明的是?退伍老兵?這個(gè)群體，因此本題答案為C項(xiàng)。[單選題]40.春秋戰(zhàn)國時(shí)期，古琴音樂已具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)能力，?伯牙鼓琴、子期知音?的故事早已深人人心。伯牙所奏琴曲為()。A)《廣陵散》B)《高山流水》C)《陽關(guān)三疊》D)《揚(yáng)州慢》答案:B解析:《高山流水》是我國最古老的琴曲之一，相傳戰(zhàn)國時(shí)伯牙鼓琴.子期知音，所奏即為此曲。樂曲抒發(fā)了對(duì)大自然壯麗河山的贊頌，隱喻開闊的胸襟和百折不回的精神。[單選題]41.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是()。A)14周歲以下B)14周歲以上不滿16周歲C)16周歲以上不滿17周歲D)18周歲以下答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國刑事訴訟法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，對(duì)未成年人犯罪案件實(shí)行不公開審理。對(duì)于14歲以上不滿16歲的未成年人犯罪案件，一律不公開審理;對(duì)于已滿16歲不滿18歲未成年人犯罪案件，一般也不公開審理。[單選題]42.學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，這侵犯了學(xué)生（）的權(quán)利。A)安全B)受教育C)受尊重D)生存答案:A解析:《中華人民共和國憲法》及其他法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受教育的權(quán)利；受尊重的權(quán)利；安全的權(quán)利；人身自由的權(quán)利。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十二條第二款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場(chǎng)所中進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。因此本題選A。[單選題]43.?玄言詩?的代表作家是（）。A)孫綽B)劉琨C)潘岳D)張協(xié)答案:A解析:玄言詩是東晉的詩歌流派，詩歌以闡釋老莊和佛教哲理為主要內(nèi)容。約起于西晉之末而盛行于東晉。代表作家有孫綽、許詢、庚亮、桓溫等。[單選題]44.從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填人問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（）。A)AB)BC)CD)D答案:B解析:內(nèi)部圖形與外部圖形都是點(diǎn)接觸，且接觸點(diǎn)分別位于外部圖形的左、上、右、下，順時(shí)針移動(dòng)．所有外部圖形都只含有一個(gè)封閉區(qū)域。[單選題]45.聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為()。A)三年B)三至五年C)二年D)四年答案:B解析:[單選題]46.某地發(fā)生了大量的古生物化石，則該地的巖石種類有可能是（）A)火成巖B)變質(zhì)巖C)沉積巖D)巖漿巖答案:C解析:根據(jù)巖石成因的不同，可以把巖石分為：(1)巖漿巖；(2)沉積巖；(3)變質(zhì)巖。其中，沉積巖是由沉積作用形成的巖石，指暴露在地殼表層的巖石在地球發(fā)展過程中遭受各種外力的破壞，破壞產(chǎn)物在原地或者經(jīng)過搬運(yùn)沉積下來，再經(jīng)過復(fù)雜的成巖作用而形成的巖石。沉積巖因其具有層理構(gòu)造，可以尋找到化石、煤炭、石油等，被稱為記錄地球歷史的?書頁?和?文字?。[單選題]47.獲取信息的來源決定了信息的可靠程度，下列哪一種信息來源獲得的信息最可靠（）A)親自進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)B)因特網(wǎng)C)朋友、同學(xué)D)報(bào)紙雜志答案:A解析:親自進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)獲取的信息最可靠。[單選題]48.19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)上半葉的俄國巡回展覽畫派主張()的創(chuàng)作道路。A)現(xiàn)實(shí)主義B)浪漫主義C)古典主義D)印象主義答案:A解析:?巡回畫派?畫家提倡創(chuàng)作要面對(duì)生活，繪畫藝術(shù)應(yīng)該參加改造現(xiàn)實(shí)生活的斗爭(zhēng)，主張現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作道路。[單選題]49.望聞問切是我國古代中醫(yī)常用的四診法，最先采用四診法的是（）。A)華佗B)孫思邈C)張仲景D)扁鵲答案:D解析:四診法，是戰(zhàn)國時(shí)期的名醫(yī)扁鵲根據(jù)民間流傳的經(jīng)驗(yàn)和他自己多年的醫(yī)療實(shí)踐．總結(jié)出來的診斷疾病的四種基本方法，即望診、聞診、問診和切診，總稱?四診?。[單選題]50.留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)()。A)關(guān)心愛護(hù)小華，加強(qiáng)對(duì)他的行為養(yǎng)成教育B)寬容理解小華，降低對(duì)他的要求并順其自然C)嚴(yán)厲責(zé)罰小華，令其盡快改變不良行為習(xí)慣D)聯(lián)系家長，責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣答案:A解析:班主任應(yīng)該關(guān)系愛護(hù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，尤其是對(duì)于留守兒童，因其缺乏父母的愛，更應(yīng)給予更多的關(guān)注。[單選題]51.陶行知曾說：?教師的職務(wù)是?千教萬教，教人求真?；學(xué)生的職務(wù)是?千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?。?這反映在教師職業(yè)道德中，要求教師要（）。A)關(guān)愛學(xué)生B)教書育人C)愛崗敬業(yè)D)終身學(xué)習(xí)答案:B解析:陶行知先生的話是希望他的學(xué)生不僅要在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，還要多學(xué)其他本領(lǐng)，追求真理，成為國家需要的人才。而教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合題干，本題選B。[單選題]52.對(duì)教師職業(yè)的責(zé)任敘述不正確的是()。A)關(guān)心學(xué)生的健康B)做好思想品德教育工作C)搞好教學(xué)D)以人為本答案:D解析:在社會(huì)主義社會(huì)，我國人民教師的根本職責(zé)是?教書育人?，把全體學(xué)生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的、有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教師的職責(zé)主要有三個(gè)主面：(1)搞好教學(xué)。教學(xué)是教師的主要任務(wù)。教師要明確教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育與教學(xué)規(guī)律，在認(rèn)真鉆研教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，組織好教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的文化科學(xué)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能技巧，發(fā)展學(xué)生的智力、能力，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是教師有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目的，主要通過學(xué)習(xí)教材逐步掌握文化科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展智能，增強(qiáng)體質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀和健全個(gè)性的教育活動(dòng)。(2)做好思想品德教育工作。教師應(yīng)通過教學(xué)活動(dòng)、課外活動(dòng)、班主任工作等多種途徑教學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有明確的社會(huì)主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。(3)關(guān)心學(xué)生的健康。這一職責(zé)要求教師保護(hù)學(xué)生的健康，發(fā)展學(xué)生的體力，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。[單選題]53.教師的根本任務(wù)是（），全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B)教書育人C)班主任工作D)教學(xué)答案:B解析:教師的根本任務(wù)是?教書育人?。[單選題]54.地質(zhì)年代是用來描述地球歷史事件的時(shí)間單位，通常在地質(zhì)學(xué)和考古學(xué)中使用，下列選擇中，恐龍繁盛的地質(zhì)年代是（）A)寒武紀(jì)B)泥盆紀(jì)C)侏羅紀(jì)D)第四紀(jì)答案:C解析:侏羅紀(jì)是恐龍的鼎盛時(shí)期，在三疊紀(jì)出現(xiàn)并開始發(fā)展的恐龍已迅速成為地球的統(tǒng)治者。當(dāng)時(shí)除了陸上的身體巨大的迷惑龍、梁龍、腕龍等，水中的魚龍和飛行的翼龍等也大量發(fā)展和進(jìn)化。所以，正確答案是C。[單選題]55.把育人為本作為教育工作的根本要求不包括()A)堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國民教育全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀B)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以育人為根本，以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)C)以學(xué)生為主導(dǎo)，以教師為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性D)全面提高國民素質(zhì)，努力造就一批拔尖的創(chuàng)新人才答案:C解析:應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。[單選題]56.下列對(duì)作家作品的解說有誤的一項(xiàng)是()。A)在我國古代文學(xué)史上，有許多名家常被人并稱，比如：?李杜?即李白與杜甫，?韓柳?即韓愈與柳宗元，?蘇辛?即蘇軾與辛棄疾B)?三言二拍?是我國古代五部短篇小說集的總稱，作者是明代的馮夢(mèng)龍C)?三曹?指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植，他們?cè)谠姼鑴?chuàng)作上有很高的成就;?三蘇?指的是宋朝的蘇洵與他的兩個(gè)兒子蘇軾與蘇轍，他們?cè)谠姼韬蜕⑽纳细饔谐删虳)竹林七賢指的是三國時(shí)期曹魏正始年問的嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎及阮咸七人，因其常在當(dāng)時(shí)的山陽縣(今博愛一帶)竹林之下喝酒、縱歌，肆意酣暢，世謂七賢，后與地名竹林合稱答案:B解析:?三言二拍?是指馮夢(mèng)龍的《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌漾初的《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》這五部小說集的總稱。[單選題]57.?博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。?這句話強(qiáng)調(diào)的是()。A)學(xué)習(xí)過程B)教學(xué)方法C)學(xué)習(xí)結(jié)果D)教學(xué)原則答案:A解析:題干一句意思是廣泛地學(xué)習(xí)，仔細(xì)地探究，謹(jǐn)慎地思考，明確地辨別，最后要切實(shí)地去實(shí)行。強(qiáng)調(diào)了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程的重要性。[單選題]58.我國教育政策的制定機(jī)關(guān)不包括下列哪項(xiàng)（）A)中央委員會(huì)B)全國人民代表大會(huì)C)地方各級(jí)人民政府D)政協(xié)答案:D解析:我國政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒有制定教育政策的權(quán)力。[單選題]59.凡年滿________周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到________周歲()A)六七B)五六C)七八D)六八答案:A解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條第一款規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。[單選題]60.如果用百度搜索引擎搜索網(wǎng)站內(nèi)關(guān)于初等教育方面的信息，則使用()A)insite：WWW.初等教育B)site：WWW.初等教育C)初等教育site：WWW.D)初等教育insite：答案:C解析:@jin[單選題]61.中國古代神話傳說中創(chuàng)造天地的是()。A)黃帝B)女媧C)盤古D)伏羲答案:C解析:中國古代神話傳說中是盤古開天辟地。[單選題]62.下列作家與文學(xué)流派搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A)王昌齡--邊塞詩派B)莫里哀--古典主義C)趙樹理--山藥蛋派D)波德萊爾--自然主義答案:D解析:波德萊爾所屬的文學(xué)流派是象征主義。[單選題]63.由于受定論思想的影響，我們的研究總要分為正面人物與反面人物，而且人們一般認(rèn)為一切過錯(cuò)都應(yīng)是反面人物造成的，并天真地以為，只要沒有反面人物，任何事情都會(huì)順利地進(jìn)行，按照人們預(yù)想的道路向前發(fā)展。這是不尊重歷史的表現(xiàn)。而只要一個(gè)人被定為反面人物，就永遠(yuǎn)不能翻身，縱使你有再多的好處，也還是反面人物，是個(gè)壞人。我們強(qiáng)調(diào)歷史地看問題，可是我們的很多評(píng)價(jià)并沒有體現(xiàn)這一點(diǎn)，而只是按照我們現(xiàn)代人的思想感情去評(píng)價(jià)人，給人貼標(biāo)簽!以下對(duì)作者的本意表達(dá)不正確的是（）。A)對(duì)歷史人物的研究應(yīng)該客觀B)反面人物不應(yīng)為所有過錯(cuò)負(fù)責(zé)C)在歷史評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量拋開現(xiàn)代人的思想感情D)定論思想使我們對(duì)歷史的研究走入了誤區(qū)答案:C解析:A項(xiàng)，根據(jù)?這是不尊重歷史的表現(xiàn)?以及?我們強(qiáng)調(diào)歷史地看問題?可以推知，作者在對(duì)研究歷史人物這個(gè)問題上要求?尊重歷史?，也就是應(yīng)該客觀。B項(xiàng)，根據(jù)?人們一般認(rèn)為一切過錯(cuò)都是反面人物造成的?之后的轉(zhuǎn)折，可以判斷作者并不支持這樣的說法，故B項(xiàng)也是作者的本意。D項(xiàng)，根據(jù)?由于受定論思想的影響?，可以判斷D項(xiàng)也是作者本意。C項(xiàng)，根據(jù)文段最后一句，可以判斷作者對(duì)僅僅按照現(xiàn)代人思想感情去評(píng)價(jià)人是不贊同的。但并沒有說要?盡量拋開現(xiàn)代人的思想感情?。該項(xiàng)屬于主觀臆斷，不是作者的本意，故選C。[單選題]64.?學(xué)高為師??良師必須是學(xué)者?強(qiáng)調(diào)哪一類知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性()A)本體性知識(shí)B)條件性知識(shí)C)實(shí)踐性知識(shí)D)文化知識(shí)答案:A解析:?學(xué)高為師??良師必須是學(xué)者?強(qiáng)調(diào)的是本體性知識(shí)，也就是精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。[單選題]65.我國封建社會(huì)的學(xué)校教育內(nèi)容是（）。A)?六藝?B)?七藝?C)四書五經(jīng)D)《論語》答案:C解析:?四書五經(jīng)?是我國封建社會(huì)的學(xué)校教育內(nèi)容。?六藝?是儒家主張學(xué)生應(yīng)掌握的六種基本功，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。?七藝?是歐洲中世紀(jì)學(xué)校教育的內(nèi)容。《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。[單選題]66.最初的人類，為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活。漂泊到一個(gè)地方．即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)人穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過渡階段。對(duì)文中?過渡階段?的概括最正確的一項(xiàng)是（）。A)人類為了尋找食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活B)人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來C)漂泊到什么地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處D)時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式答案:D解析:?過渡階段?所在原句為?這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過渡階段?，刪掉用作修飾的詞語，剩下的主干為?居住方式視作過渡階段?。由此可快速鎖定答案為D。[單選題]67.中國古代有個(gè)統(tǒng)一王朝，它最先在全國范圍內(nèi)推行了郡縣制，建立起中央集權(quán)制的政治模式。據(jù)此判斷，這個(gè)王朝是()。A)西周B)秦朝C)東漢D)明朝答案:B解析:秦統(tǒng)一后，為加強(qiáng)中央集權(quán)而推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝一人任免，郡縣制的實(shí)行加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。[單選題]68.下列選項(xiàng)中，中國古代發(fā)明的儀器與用途對(duì)應(yīng)不正確的是（）。A)渾天儀--演示天體運(yùn)動(dòng)B)司南--辨別方向C)水車--播種工具D)日晷--計(jì)時(shí)答案:C解析:水車是灌溉工具。[單選題]69.word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）A)在頁眉中插入日期B)建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉C)在頁眉中插入分頁符D)在頁眉中插入剪貼畫答案:C解析:在頁眉中可以插入日期、剪貼畫以及奇偶頁不同的頁碼，但是不可以插入分頁符。故選C。[單選題]70.學(xué)生在教育中應(yīng)處于（）。A)主體地位B)客體地位C)權(quán)威地位D)被動(dòng)地位答案:A解析:學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體，在教育中處于主體地位。[單選題]71.某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由()承擔(dān)責(zé)任。A)司機(jī)負(fù)責(zé)B)某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C)司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé)D)司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)答案:B解析:王某的傷害由寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)，寄宿學(xué)?？梢詫?duì)校車司機(jī)進(jìn)行追償。[單選題]72.創(chuàng)造出一說謊鼻子就變長的木偶皮諾曹這一童話形象的作者的國籍是（）。A)英國B)法國C)意大利D)丹麥答案:C解析:木偶皮諾曹是意大利作家科洛迪的童話小說《木偶奇遇記》中的童話形象。[單選題]73.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A)低于B)高于C)同等于D)不低于或者高于答案:D解析:《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。[單選題]74.下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是()A)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C)與同事相處不夠融洽的D)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的答案:C解析:根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(1)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(2)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(3)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。[單選題]75.素質(zhì)教育的核心是（）。A)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)B)個(gè)性的發(fā)展C)全面發(fā)展D)面向全體學(xué)生答案:A解析:素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。@jin[單選題]76.兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。這是()的內(nèi)容。A)同一律B)矛盾律C)排中律D)否定律答案:B解析:兩個(gè)互相矛盾或互相反對(duì)的命題不能同真，必有一假。這是矛盾律的內(nèi)容。[單選題]77.管弦樂曲《春節(jié)序曲》的作者是（）。A)馬可B)冼星海C)賀綠汀D)李煥之答案:D解析:《春節(jié)序曲》是《春節(jié)組曲》的序曲部分，集中表現(xiàn)中國人過春節(jié)的熱鬧景象。它是我國著名作曲家、音樂理論家李煥之的一首膾炙人口的作品。這首樂曲是采用我國民間的秧歌音調(diào)、節(jié)奏與陜北民歌為素材創(chuàng)作的管弦樂曲。[單選題]78.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的（）發(fā)展。A)學(xué)習(xí)成績B)年齡特征C)人格尊嚴(yán)D)個(gè)體差異答案:D解析:個(gè)體身心發(fā)展的差異性要求教師做到因材施教。故選D。@##[單選題]79.下列作家作品及體裁對(duì)應(yīng)都正確的一項(xiàng)是()。①吳承恩--《西游記》--小說②湯顯祖--《牡丹亭》--詩歌③李白--《蜀道難》--詩④王實(shí)甫--《漢宮秋》--戲曲⑤蒲松齡--《聊齋志異》--小說A)①③⑤B)①④⑤C)①③④⑤D)①②③④⑤答案:A解析:《牡丹亭》是戲曲;《漢宮秋》是馬致遠(yuǎn)的雜劇。其余對(duì)應(yīng)均正確。[單選題]80.我國古代田園詩派的創(chuàng)始者是（）。A)屈原B)李白C)王維D)陶淵明答案:D解析:陶淵明是我國古代田園詩派的創(chuàng)始人，王維在唐朝將山水田園派發(fā)展到新的高度。[單選題]81.在下列操作中，不能打開Windows資源管理器的操作是（）。A)右擊?我的電腦?圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇?資源管理器?命令B)在?開始?菜單的?文檔?選項(xiàng)菜單中選擇任意一個(gè)文檔后，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇?資源管理器?命令C)在?開始?菜單的?程序?選項(xiàng)菜單中選擇?Windows資源管理器?命令D)右擊?開始?按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇?資源管理器?命令答案:B解析:啟動(dòng)Windows資源管理器的方法如下：(1)用?開始?菜單啟動(dòng)：?jiǎn)螕?開始?按鈕，移動(dòng)鼠標(biāo)指向?程序?菜單項(xiàng)，在彈出的菜單中選擇?Windows資源管理器?菜單項(xiàng)。(2)雙擊桌面上創(chuàng)建的?資源管理器?的快捷方式圖標(biāo)。(3)右擊?我的電腦??回收站??我的文檔?等圖標(biāo)或?開始?按鈕，在彈出的快捷菜單中，選擇?資源管理器?命令。(4)用鍵盤操作：按快捷鍵Ctrl+Esc打開?開始?菜單，利用上下和左右鍵選擇?程序?菜單中的?Windows資源管理器?菜單項(xiàng)，按Enter鍵啟動(dòng)。[單選題]82.下列作品中屬于兒童文學(xué)作品的是（）。A)《十萬個(gè)為什么》B)《三字經(jīng)》C)《長襪子皮皮》D)《上下五千年》答案:C解析:①《十萬個(gè)為什么》是中國第一本普及版的百科全書，其內(nèi)容非常廣泛，文字不長，深入淺出，非常符合青少年讀者的認(rèn)知方式和閱讀特點(diǎn)。②《三字經(jīng)》與《百家姓》、《千字文》并稱為三大國學(xué)啟蒙讀物，1990年新加坡出版的英文新譯本更是被聯(lián)合國教科文組織選人?兒童道德叢書?，是兒童的必背讀物。③《上下五千年》乃歷史讀物。④《長襪子皮皮》是瑞典兒童文學(xué)作家阿斯特里德?林格倫的童話代表作之一，屬于兒童文學(xué)作品，故選C。[單選題]83.某老師向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購買，該老師的做法()。A)反映教學(xué)需要B)體現(xiàn)敬業(yè)精神C)違背教育規(guī)律D)違背師德規(guī)范答案:D解析:第2部分：?jiǎn)柎痤}，共17題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]84.（2020年真題）閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。材料一:?人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過,當(dāng)他回首往事時(shí),不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧...?《鋼鐵是怎樣煉成的》主角保爾柯察金以其鋼鐵般的意志和為理想而獻(xiàn)身的精神激勵(lì)了一代代青年投身社會(huì)主義建設(shè)。材料二:生活不能等待別人來安排,?要自己去爭(zhēng)取與奮斗?，《平凡的世界》里農(nóng)村青年人物--孫少平，在苦難面前咬牙堅(jiān)持，積極抗?fàn)帲屢淮藦闹蝎@得精神的力量，增添了克服困難的勇氣。結(jié)合上述材料所引發(fā)的思考與感悟,寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，不少于800字。[作文立意]【關(guān)鍵詞】保爾柯察金→意志、理想、獻(xiàn)身→投身社會(huì)主義建設(shè)孫少平→自己奮斗、堅(jiān)持→克服苦難【啟示】角度1：從社會(huì)角度，要有理想、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，將自我理想與祖國復(fù)興結(jié)合；角度2：從個(gè)人角度，無懼困難，積極樂觀，不斷奮斗，追求幸福和成功；角度3：從教育角度，教育學(xué)生不怕挫折，鍛煉學(xué)生的意志；對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，奉獻(xiàn)自我。【立意】1、幸福是奮斗出來的?2、無畏苦難、積極樂觀面對(duì)人生?3、最美?逆行?，堅(jiān)守奉獻(xiàn)?4、挫折教育、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志答案:無解析:[問答題]85.答案:解析:[問答題]86.閱讀下面材料，回答問題。19世紀(jì)末，美國西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶。把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他的父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說：?你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。?繼母好奇地走近孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說：?你錯(cuò)了，親愛的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。?繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來成為美國著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾?卡耐基。[問題1][簡(jiǎn)答題]試述該案例對(duì)你的啟示。答案:?為了每一位學(xué)生的發(fā)展?是新課程的核心理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其要尊重以下六種學(xué)生：①尊重智力發(fā)育遲緩的學(xué)生；②尊重學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生；③尊重被孤立和拒絕的學(xué)生；④尊重有過錯(cuò)的學(xué)生；⑤尊重有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生；⑥尊重和自己意見不一致的學(xué)生。尊重學(xué)生同時(shí)意味著不傷害學(xué)生的自尊心：①不體罰學(xué)生；②不辱罵學(xué)生；③不大聲訓(xùn)斥學(xué)生；④不冷落學(xué)生；⑤不羞辱、嘲笑學(xué)生；⑥不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生：①贊賞每一-位學(xué)生的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長；②贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績；③贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意；④贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。解析:[問答題]87.某中學(xué)要求男生剪寸頭，女生剪5號(hào)頭(劉海不過眉毛，露耳朵，后面短至脖子)，不剪的停課剪發(fā)。家長學(xué)生校長以及老師有不同反應(yīng)，各方表現(xiàn)不一：有的學(xué)生家長認(rèn)為學(xué)校做法挺好;有的家長認(rèn)為姑娘大了，愛美之心不能擋啊;校長說，我們都是為學(xué)生好，要讓學(xué)生的時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上等等。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫一篇1000字左右的議論文，論點(diǎn)自定。答案:首先，提出論點(diǎn)。我認(rèn)為校長一概而論要求學(xué)生剪頭發(fā)不好。其次，提出支持論點(diǎn)的理由。第一，中學(xué)生是愛美的年齡。要求剪成一樣發(fā)型，不利于學(xué)生的心理健康，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逆反心理。第二，要求發(fā)型衣著統(tǒng)一，限制了學(xué)生的個(gè)性。實(shí)施軍事化管理不利于學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)揮。第三，校長不是家長，學(xué)校不是家庭，不能用家長制專斷地管理學(xué)生，要尊重學(xué)生的需要。第四，剪短發(fā)不一定有利于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績和頭發(fā)長短并沒有直接聯(lián)系。最后，總結(jié)自己的觀點(diǎn)。我認(rèn)為校長不應(yīng)該讓學(xué)生剪短發(fā)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該采用其他手段。解析:[問答題]88.閱讀下列材料，回答問題。負(fù)重的河流黃毅這是每一本地理書上都提到過的著名河流，一條河流在哪里出現(xiàn)，從哪里經(jīng)過，又歸屬于哪里，絕不是偶然的事。塔里木河的出現(xiàn)，再一次證明了作為一條河流的必然性和必要性。環(huán)峙塔克拉瑪干大沙漠的冰峰雪嶺，阻隔著一切來自其他世界的聲音，那些充滿雨意的雷聲只能在別人的天空奏響。那些令人神往的潮音，只能打濕他鄉(xiāng)的夢(mèng)。極度干旱的沙漠，裸陳著對(duì)天空的一次次叩問，而降雨量幾乎等于零的天空，又一遍遍讓塔克拉瑪干落寞失意。這是一條多么率直的水系，坦蕩、剛烈而勇敢。該揚(yáng)波的時(shí)候必定揚(yáng)波，該隱忍的時(shí)候必定隱忍，該奔涌的時(shí)候一定奔涌，該瀠洄的時(shí)候就一定瀠洄;流就流出氣魄，縱橫捭闔，摧枯拉朽;流就流出韻味，一波三折，百轉(zhuǎn)千回。你再不會(huì)見到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整與放松;河水淺吟低唱，嚶嚶細(xì)語，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那樣的贏弱，甚至有點(diǎn)可憐;而洪水期卻是一次生命的張揚(yáng)與放縱，浩浩蕩蕩，左奔右突，把河床擴(kuò)大到幾倍，處處呈現(xiàn)的是強(qiáng)悍與力量，時(shí)時(shí)迸射的是陽剛和霸氣。就是這樣一條河，最終卻不能沖出沙漠。當(dāng)塔里木河挾著昆侖山的冰雪，一路吶喊沖向沙漠的時(shí)候，塔克拉瑪干不動(dòng)聲色，集合了億萬的沙粒，用最柔軟的辦法，讓河水就范。當(dāng)塔里木河切割開沙漠柔軟的皮膚，你看到河的確是贏家，可是到最后，它卻銹蝕在沙漠的肌體里，最終折斷;當(dāng)塔里木河飽蘸著冰雪水，在塔克拉瑪干這張巨大的生紙上寫出一筆遒勁的點(diǎn)畫，那個(gè)2750公里的筆鋒卻在意猶未盡的時(shí)候，被沙漠吸盡了最后的墨跡……有河總是有樹。樹是河流的另一種形式，是河流接近藍(lán)天白云的一種方式。站立起來的河，嘩嘩的林濤，讓鳥魚一樣游來游去。追隨塔里木河，是郁郁蒼蒼的胡楊林。他們高壯精神，粗枝大葉，緣著塔里木河這條蒼青的脈管，排列著森森然的汗毛，英姿勃發(fā)。但是離塔里木河愈遠(yuǎn)就愈讓人感到吃驚而漸漸地震驚--那是些脫去了綠色的樹--他們死了，但還以樹的姿態(tài)直立著。是塔里木河拋棄了他們，還是他們走得太遠(yuǎn)?他們成了沙漠上沒有歸宿、沒有目的、不知道要往哪里去的流徙者。他們永遠(yuǎn)挺起胸膛在走，而永遠(yuǎn)走不出這塊沙質(zhì)的土地。塔里木河在不斷萎縮，他的退卻不僅讓百萬胡楊流離失所，更嚴(yán)重的是他直接讓我們?nèi)祟愖约猴枃L苦果。羅布泊這個(gè)巨澤的消亡，與三大水源之一的塔里木河的斷流，有著直接的關(guān)系。據(jù)清代《西域水道記》記載，羅布泊人?素習(xí)水居，不便陸徙?，而羅布泊據(jù)說在20世紀(jì)60年代還有水，徹底干涸也就是近幾十年的事。羅布泊人實(shí)際上應(yīng)該是沙漠中的漁民，常以中空的胡楊樹一劈為二作為行舟，在水面往來穿梭，迅如利箭。如今沒有了水，羅布泊人只能以土為生。他們?cè)?jīng)以湖泊為伴，漁歌唱晚，漁樵互答，何曾想到周圍的沙漠日近?何曾想到有一天河水會(huì)斷流?又何曾想到一片汪洋不見岸的大湖會(huì)徹底干涸?他們?cè)诹_布泊生活了幾十代人之久，有一天忽然就被湖泊拋棄了!這是上蒼對(duì)他們的戲弄，還是對(duì)世代擁有汪洋大泊的人以往的漫不經(jīng)心和虛擲的懲戒?這是每一本地理書上都寫進(jìn)去的著名河流。我們愈是熱愛，我們愈是慌恐;我們愈是負(fù)疚，我們愈是失魂落魄。一條河從昨天流到今天還要去明天，而我們的內(nèi)心競(jìng)不能輕松如浪波。哦，塔里木河，你為什么這樣渾濁?為什么又這樣滯重?問題：(1)文中第六段寫胡楊林有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)從全文看，作者為什么說塔里木河是一條?負(fù)重的河流??答案:(1)文中第六段寫胡楊林有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮竣偕鷦?dòng)地刻畫出胡楊林堅(jiān)韌頑強(qiáng)的形象，增強(qiáng)文章的感染力;②深化主題，以胡楊樹的生死暗示河流的變化，表現(xiàn)生命離開河流后的困頓;③由河到樹，由樹到人，承上啟下，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。(2)從全文看，作者為什么說塔里木河是一條?負(fù)重的河流??【參考答案】①塔里木河身處沙漠，不得不與沙漠進(jìn)行長期堅(jiān)韌的較量;②塔里木河給沙漠帶來生命與文明，卻又不得不親歷文明的衰落;③塔里木河的奔騰和消失承載著人們的熱愛、慌恐等復(fù)雜情感，引發(fā)了沉重的思考。解析:[問答題]89.韓愈說：?師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。?這是對(duì)傳統(tǒng)教師角色的最好概括。在現(xiàn)代社會(huì)，教師作為文化傳承執(zhí)行者的基本職能并沒有變，但卻不再像以往那樣直接以權(quán)威的身份向?qū)W生傳遞經(jīng)驗(yàn)，而是通過間接的方式實(shí)現(xiàn)文化的傳遞。在實(shí)行新課改的今天，請(qǐng)以?教師的角色定位?為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。答案:論教師的角色當(dāng)前，新一輪課程改革已經(jīng)在全國深入地實(shí)施，那么新課改應(yīng)該怎樣落實(shí)雀課堂教學(xué)中?教師的角色將怎樣定位?教師如何才能扮演好自己的角色呢?教師的角色是什么呢?古人云：?師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。?這就將教師定位于知識(shí)的權(quán)威者。在我們眼中最經(jīng)典的教師形象就是一位滿腹經(jīng)綸的長者。課堂上這位長者總是引經(jīng)據(jù)典侃侃而談，學(xué)生要么凝神傾聽，要么低頭記錄。教室里除了教師的聲音之外，一片肅靜……盡管這么多年來一直在講實(shí)施素質(zhì)教育，但常常是教師們一面喊著素質(zhì)教育的口號(hào)，一面原有的教師角色定位和課堂模式依然如舊。新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使教師的角色正經(jīng)受著前所未有的沖擊，要求教師在新一輪課改中快速地轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)換。教師作為課程改革的主力軍，是課程實(shí)施的主體。因此，課程改革與教師的關(guān)系相當(dāng)密切，教師可以說是課程改革成敗的關(guān)鍵。那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變哪些觀念呢??課程是活動(dòng)，是經(jīng)驗(yàn)。?這是新一輪課改強(qiáng)調(diào)的課程理念。其特點(diǎn)為：課程是人的各種自立性活動(dòng)的總和，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)者在與活動(dòng)對(duì)象相互作用的過程中獲得經(jīng)驗(yàn)，并實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，要求從學(xué)習(xí)者的角度設(shè)計(jì)課程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、經(jīng)驗(yàn)、能力為依托來實(shí)施課程；強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這種全新的理念，要求教師轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，要求教師把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人而賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，使其意志、品質(zhì)、情感和行為能力獲得發(fā)展。?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。?教師要樹立教為學(xué)服務(wù)的思想，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的賞心樂事。然而長期以來，教師把學(xué)生作為知識(shí)的容器，進(jìn)行灌輸。?填鴨式?的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只能采用被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式去記憶教師講授的知識(shí)，而不能獨(dú)立地探索討論和發(fā)現(xiàn)新知。在學(xué)生觀上，應(yīng)充分地尊重每一個(gè)學(xué)生的主體地位和主體人格，這就要求教師有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)，使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展智力、養(yǎng)成良好習(xí)慣；在教學(xué)價(jià)值觀上，應(yīng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的生活世界，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，這就要求教師必須改變?cè)械囊哉n堂講授為主導(dǎo)的教學(xué)方式；在師生觀上，應(yīng)強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，提倡尊師愛生、民主和諧，在教學(xué)方法上應(yīng)強(qiáng)調(diào)知能統(tǒng)一、知情和諧，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主體性素質(zhì)發(fā)展的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)與規(guī)范進(jìn)行內(nèi)化；在教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)質(zhì)量觀上，應(yīng)發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和激勵(lì)性的功能，以學(xué)生主體性素質(zhì)生動(dòng)活潑的發(fā)展為主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要成功地實(shí)現(xiàn)和新課程理念的對(duì)接，教師必須進(jìn)行以下角色的轉(zhuǎn)換。一、教師首先應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。新課程的實(shí)施過程應(yīng)該是每一個(gè)教師不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程。教師要體驗(yàn)新的教學(xué)理念并增長知識(shí)、拓展視野，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)今知識(shí)更新的周期越來越短，如果教師抱著固有的教育理念和教育理論知識(shí)以及陳舊的專業(yè)知識(shí)而不加以更新，勢(shì)必難以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。由此可見，教師的再學(xué)習(xí)是多么重要。二、教師應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者。能夠設(shè)計(jì)出具有科學(xué)性、實(shí)效性的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師教學(xué)的重要前提。因此，學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者將是教師必須扮演的角色，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的?教書本?的觀念，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，要幫助學(xué)生制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。這要求教師首先要認(rèn)同學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的?以教師為中心?的做法，必須站到學(xué)生中間去，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去開發(fā)活動(dòng)課程并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。其次，要面向全體學(xué)生，了解、研究每一個(gè)學(xué)生的需要及其發(fā)展的可能性，注重個(gè)別指導(dǎo)，盡可能滿足學(xué)生的不同需要。三、教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。在教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變過程中，教師的角色也應(yīng)該由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。這要求教師首先應(yīng)該積極地?旁觀?，引導(dǎo)學(xué)生通過自主觀察、實(shí)驗(yàn)、討論或經(jīng)歷行為與道德體驗(yàn)形成經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為知識(shí)和能力。其次教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍、探索熱情更加高漲。再次教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，促使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并幫助學(xué)生審視反思、收集信息資源、設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)?？傊?，教師要做到很好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，就必須在知識(shí)面、理論水平、認(rèn)識(shí)水平、洞察問題的能力等方面具備較高的修養(yǎng)，否則就不能很好地?fù)?dān)任這一角色。四、教師應(yīng)該成為?大會(huì)的主持人?和溝通者。新課程的教育教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的過程，強(qiáng)調(diào)人人參與，互教互學(xué)，形成?學(xué)習(xí)的共同體?。強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為有靈魂、有尊嚴(yán)的人應(yīng)受到尊重。把更多的說話權(quán)讓給學(xué)生，在與學(xué)生的信息交流中，做一個(gè)?主持人?和溝通者，讓學(xué)生暢所欲言、發(fā)表見解，在對(duì)話中與學(xué)生形成共識(shí)、制訂行動(dòng)方案。五、教師還應(yīng)該是課程的開發(fā)者和研究者。這是本次課程改革對(duì)教師提出的新要求，它賦予教師以參與課程開發(fā)的權(quán)力，尤其是在校本課程的層面上，要轉(zhuǎn)變消極的課程實(shí)施者的角色。新課改要求教師以研究者的形象出現(xiàn)，促使教師在教學(xué)中一改?教書匠?式的教師形象，學(xué)會(huì)研究新的教學(xué)方法和教學(xué)技能，這一新的角色的轉(zhuǎn)變將有利于確定教師的研究地位，樹立新的教師形象。它必將對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，所以努力提高我們自身的素質(zhì)應(yīng)成為每一位教師的自覺行為。解析:[問答題]90.在一節(jié)語文課上，當(dāng)胡老師講到課文中?一千萬萬顆恒星?一處時(shí)，劉明同學(xué)問到：?老師，?萬萬?是什么意思??全班同學(xué)都覺得這個(gè)問題太簡(jiǎn)單，哄堂大笑，劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問這么簡(jiǎn)單的問題。胡老師見狀，問大家：?大家都知道?萬萬?等于?億?，那么，這里為什么不用?億?而用?萬萬?呢??全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家都認(rèn)真地思考起來，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，使用?萬萬?一詞，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié)，又問大家：?請(qǐng)大家想想，今天這一?額外?的收獲是怎么得來的呢?大家要感謝誰呢?請(qǐng)大家用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意!?大家把目光轉(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌來。[問題1][簡(jiǎn)答題]試從教師職業(yè)理念的角度．評(píng)析胡老師的教學(xué)行為。(14分)答案:(1)該教學(xué)案例體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則．即在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考．積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問題和解決問題的能力。該原則的一個(gè)基本要求就是要使學(xué)生的興趣成為推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，善于引導(dǎo)他們積極思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。案例中教師利用一學(xué)生的提問誘發(fā)學(xué)生們的思考，鼓勵(lì)學(xué)生自己找答案。這正是啟發(fā)性原則在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)很好的應(yīng)用。(2)本案例中教師使用了教學(xué)方法中的談話法，即教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)。該案例中教師很好地吸引了學(xué)生的注意力，引起了他們的思維興奮，通過問題的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生一步步地荻取新知，并在最后進(jìn)行了歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化、科學(xué)化，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。解析:[問答題]91.材料：李老師是某小學(xué)小有名氣的數(shù)學(xué)教師，他備課非常認(rèn)真，自己對(duì)課堂上和作業(yè)里的每道習(xí)題都事先演練，課堂上講解清晰明確，教學(xué)效果良好；課外作業(yè)堅(jiān)持全批全改，發(fā)現(xiàn)作業(yè)上有錯(cuò)誤就要求學(xué)生訂正并罰抄10遍，每次測(cè)試都進(jìn)行細(xì)致的質(zhì)量分析，及時(shí)在班上公布每位學(xué)生的成績和排名。他每年都挑選幾位成績優(yōu)秀的學(xué)生，利用周末時(shí)間在自己家里進(jìn)行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得學(xué)科競(jìng)賽的好成績。他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費(fèi)，但也沒拒絕家長們的禮物。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，分析李老師的行為。答案:(1)李老師備課認(rèn)真、課堂上講解清晰明確、課外作業(yè)堅(jiān)持全批全改、每次測(cè)驗(yàn)都進(jìn)行細(xì)致的質(zhì)量分析等行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求--?對(duì)工作高度負(fù)責(zé)、認(rèn)真?zhèn)湔n上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生、不敷衍塞責(zé)?。這是值得肯定的地方。(2)①李老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)上有錯(cuò)誤就要求學(xué)生罰抄10遍、每年挑選幾位成績優(yōu)秀的學(xué)生利用周末時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)等行為違反了關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求，?關(guān)愛學(xué)生?要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。李老師周末只輔導(dǎo)成績優(yōu)秀的學(xué)生，說明他沒有平等公正對(duì)待所有學(xué)生。李老師讓學(xué)生罰抄10遍錯(cuò)題，是體罰學(xué)生的表現(xiàn)。②李老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)上有錯(cuò)誤就要求學(xué)生訂正并罰抄10遍、在班上公布每位學(xué)生的成績和排名等行為違反了教書育人的師德規(guī)范要求。?教書育人?要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。李老師通過讓學(xué)生罰抄10遍錯(cuò)題的行為來教育學(xué)生違背了教育規(guī)律，沒有做到循循善誘地教導(dǎo)學(xué)生。李老師在班級(jí)及時(shí)公布每位學(xué)生的成績和排名，說明了他過分以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。③?他的輔導(dǎo)雖然沒有明確要求收費(fèi)，但也沒拒絕家長們的禮物?違背了為人師表的師德規(guī)范要求。?為人師表?要求教師作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。李老師沒有拒絕家長的禮物，表明李老師沒有做到嚴(yán)于律己、自覺抵制有償家教。解析:[問答題]92.云南某小學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生課間休息時(shí)在學(xué)校空置的教室內(nèi)玩耍。下午1時(shí)40分左右，學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡、5人重傷、18人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時(shí)救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。請(qǐng)分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任。答案:【答案要點(diǎn)】本案屬于學(xué)校責(zé)任事故。該學(xué)校的教室明顯有不安全因素，同時(shí)，學(xué)校也沒有采取有效的安全措施，以致學(xué)生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故。學(xué)校有關(guān)人員的行為明顯構(gòu)成了教育設(shè)施重大安全事故罪，應(yīng)當(dāng)依照刑法的規(guī)定予以處理，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)受害學(xué)生或其家屬承擔(dān)民事賠償責(zé)任。對(duì)于刑事責(zé)任按照刑法進(jìn)行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據(jù)《中華人民共和國民法通則》第一百一十九條的規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用;造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用?？梢钥隙?，學(xué)校對(duì)傷害事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，即學(xué)校是該傷害事故的賠償主體。解析:[問答題]93.1998年9月4日，對(duì)于遼寧朝陽市第二中學(xué)高(二)8班的男生崔某來說，是一個(gè)災(zāi)難的日子。當(dāng)晚6時(shí)，學(xué)生下課的時(shí)候，學(xué)生多聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非常混亂。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時(shí)任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說：?你起哄什么，幸災(zāi)樂禍呀!?易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：?你校長憑什么打人??高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳嗚。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生所對(duì)崔某進(jìn)行精神病司法鑒定。結(jié)論為?患神經(jīng)官能癥，人格偏離；被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個(gè)性特點(diǎn)存在一定的關(guān)聯(lián)性。?據(jù)《遼寧晚報(bào)》報(bào)道，經(jīng)過三年多訴訟后，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰的老師和校方賠償崔某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失人民幣31萬元。據(jù)悉，這是目前國內(nèi)體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。[問題1][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。答案:(1)教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的。(2)事例告訴我們，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性：有利于提高教師的素質(zhì)；有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感；有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。(3)加強(qiáng)師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)：愛崗敬業(yè)。樹立高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實(shí)踐中；熱愛學(xué)生是師德的核心，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；為人師表，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣；樹立終身學(xué)習(xí)的思想．不斷鉆研．不斷進(jìn)取。解析:[問答題]94.一天中午．六年級(jí)的一批孩子正在操場(chǎng)上打籃球，戰(zhàn)況激烈。學(xué)生2和學(xué)生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣勢(shì)兇猛，我見這陣勢(shì)，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。大概Z同學(xué)也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的咆哮。待他倆過來，我默默地看著他倆剛才的動(dòng)作，直到他們都低下了頭，于是我開始說話：?瞧你倆剛才的樣子，好像恨不得把對(duì)方給吃了!要不要我在全校同學(xué)面前安排一次表演賽呀??兩位同學(xué)把頭埋得更低了，紅著臉說：?不要。?我看火候已到，就問他們：?打球時(shí)發(fā)生碰撞、吃虧或占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星風(fēng)度，更在同學(xué)們面前丟盡面子!我現(xiàn)在不追究誰對(duì)誰錯(cuò)，只想問一句，這件事是你們自己處理呢，還是我來處理??他們互相看了看，說：?自己處理。?于是我讓他們商量處理的辦法，商量好了再向我匯報(bào)。五分鐘后，他倆握手言歸于好。整個(gè)事情的處理用了不到20分鐘的時(shí)間。[問題1][簡(jiǎn)答題]請(qǐng)你從學(xué)生觀的角度，評(píng)析這位老師的做法。答案:這位老師處理沖突的方法符合以人為本的學(xué)生觀，所以能夠成功地化解沖突。首先，老師能夠客觀看待學(xué)生之間的小摩擦以及學(xué)生出現(xiàn)的問題。學(xué)生是發(fā)展中的人，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤,學(xué)生之間的矛盾沖突也在所難免，老師要以寬容的心態(tài)看待學(xué)生的問題。材料中教師?默默看著他倆剛才的動(dòng)作，直到他們都低下了頭?，體現(xiàn)了教師的?冷處理?沒有激化矛盾，而是為摩擦降了溫。其次，老師能夠相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去處理問題。學(xué)生是獨(dú)立的人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，同時(shí)也是責(zé)權(quán)的主體。教師尊重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己處理問題。也學(xué)會(huì)了為自己的行為負(fù)責(zé)。解析:[問答題]95.下面是閱讀課《灰姑娘》的一個(gè)片斷。在課堂上，老師提出了一系列的問題請(qǐng)大家獨(dú)立思考回答。她所提的最后一個(gè)問題是：?同學(xué)們，這個(gè)故事里有一處錯(cuò)誤，誰能把它找出來??大家紛紛打開課本，開始認(rèn)真地閱讀。過了一會(huì)兒，一個(gè)孩子高高地舉起手說：?老師，我發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤。明明說好到午夜十二點(diǎn)的時(shí)候，一切東西都變回原來的樣子，可灰姑娘的水晶鞋卻沒有變，這就是錯(cuò)誤。??太棒了!?老師示意他坐下后，對(duì)全班同學(xué)說：?孩子們，你們看，偉大的作家也會(huì)犯錯(cuò)誤。我敢肯定，將來你們中間如果有人成為作家，一定比他還要棒，我期待著那一天的到來。?同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭。請(qǐng)從職業(yè)理念的角度。評(píng)析材料中教師的教學(xué)行為。答案:材料中教師的教學(xué)行為是非常值得學(xué)習(xí)的，體現(xiàn)了現(xiàn)代教師的職業(yè)理念。首先，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。材料中的教師引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典名著中找出錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生具有探究和發(fā)散思維，是值得贊許的。其次，以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。教師在教育教學(xué)中應(yīng)該自覺看到學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，?duì)學(xué)生樹立信心，堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以成才的。最后，新課程改革要求教師要從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人。教師要關(guān)注學(xué)生的精神世界和情感體驗(yàn)，跳出書本讓學(xué)生體會(huì)到更多文學(xué)的魅力。作為教師，樹立正確的職業(yè)理念，堅(jiān)定職業(yè)理想，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。解析:[問答題]96.材料：在地面上，行走是指用雙腿克服地球引力，輪流邁步，從一處地面走向另一處地面。但在太空軌道飛行的失重環(huán)境中，失重將行走的概念完全搞亂了。在航天器密封座艙中行走，只要用腳、手或身體任何部位觸一下艙壁或任何固定的物體，借助反作用力，就可以飄飛到任何想去的地方。座艙里充滿空氣，劃動(dòng)四肢也可前進(jìn)，因此行走范圍是立體的。隨著航天事業(yè)的發(fā)展，有大量工作需要航天員走出密封艙，這是一件非常困難的事。太空是高真空、強(qiáng)輻射和極端溫度環(huán)境，還有微流星體傷害，必須身著艙外活動(dòng)航天服以保證生命安全，但也不能立即走出密封座艙，因?yàn)檫€要吸純氧排氮。由于氧氣助燃，容易引起火災(zāi)，所以密封座艙中一般不用純氧，而用以氧、氮為主的混合氣體。這樣，航天員體內(nèi)便存在大量的氮。這些氮不像氧和二氧化碳那樣會(huì)與血紅蛋白和緩沖物質(zhì)起化學(xué)作用，而是物理地溶解在血液和脂肪組織中。目前，密封座艙中一般采用與地面相同的1個(gè)大氣壓，即760毫米汞柱，而艙外活動(dòng)航天服一般采用210毫米汞柱壓力。這樣，穿上航天服后，體外壓力降低，溶解在脂肪組織中的氮便游離出來。由于脂肪組織中的血液供應(yīng)較差，流動(dòng)量不大，不能將氮?dú)庋杆俚赝ㄟ^血液供應(yīng)到肺部排出，因而會(huì)在血管內(nèi)外形成氣泡，堵塞血管，形成氣胸，這就是減壓病。為了防止減壓病，必須在出艙前吸純氧，使體內(nèi)的氮?dú)庵饾u排出。吸純氧的時(shí)間長短，根據(jù)密封艙中氮的含量多少而定。若氮?dú)馀c地面大氣中的比例相同，即占78．09％，則需要吸純氧3小時(shí)。如果將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上，穿著它出艙行走，也不會(huì)產(chǎn)生減壓病。但制造這種艙外活動(dòng)航天服，不僅材料、工藝等方面的要求更高，而且會(huì)增加穿著后活動(dòng)的困難。當(dāng)然，太空行走不僅僅是在太空軌道飛行時(shí)的行走，還有在其他天體上的行走。比如在月球上行走。登月航天員的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，由于月面沒有空氣，因而沒有空氣阻力，加上重力只有地球重力的1/6，如果像在地球上那樣雙腳輪流邁步，走起來會(huì)輕飄飄的，一蹬地身體就會(huì)彈得老高，一步能跨出老遠(yuǎn)，感覺很別扭，還不如像袋鼠一樣雙腳并齊、向前蹦跳感到舒適。假如到木星那樣巨大的行星上去，其比地球大300多倍的質(zhì)量所生的重力及其厚密的大氣，將會(huì)使人動(dòng)彈不得。(選自《太空行走》，有刪改)問題：(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述?太空行走?的意思。(4分)(2)請(qǐng)根據(jù)文段中的描述，簡(jiǎn)要分析什么是減壓病?如何防止減壓病?(10分)答案:(1)航天員在太空軌道飛行的失重環(huán)境中以及其他與地球環(huán)境懸殊的天體上行走，其行走的范圍是立體的。(2)航天員由密封座艙內(nèi)到密封座艙外，體外壓力降低，溶解在脂肪組織中的氮游離出來，但由于脂肪組織中的血液供應(yīng)較差，流動(dòng)量不大，不能將氮?dú)庋杆俚赝ㄟ^血液供應(yīng)到肺部排出，因而會(huì)在血管內(nèi)外形成氣泡，堵塞血管，形成氣胸，這就是減壓病。要防止減壓病，可以在出艙前吸純氧排氮或者將艙外活動(dòng)航天服的壓力提高到380毫米汞柱以上?！军c(diǎn)評(píng)】(1)這道題目是一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞解釋題，考生在作答時(shí)只要能夠在原文中找到?太空行走?這個(gè)關(guān)鍵詞，并緊緊依照原文的意思去答就好。作答時(shí)關(guān)鍵要注意的一點(diǎn)就是文章首尾段都提到了太空行走，第一段指的是在太空軌道中行走，而最后一段提到了?太空行走不僅僅是在太空軌道飛行時(shí)的行走，還有在其他天體上的行走??？忌鞔饡r(shí)要注意將二者合并。(2)本題涉及兩問，但兩問作答時(shí)都較為簡(jiǎn)單。在文章第二段有明顯的說明?這就是減壓病?，而緊隨其后，就是如何破解減壓病，依照原文作答即可。解析:[問答題]97.俗語說?打鐵先要自身硬?，?沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?。實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高教師的自身素質(zhì)，這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。請(qǐng)以?教師的素質(zhì)?為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不少于800字。答案:論如何提高教師素質(zhì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才的重要途徑，是教育改革發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育過程中的主力軍，教師素質(zhì)的高低將直接影響學(xué)生素質(zhì)的高低，那么如何提高教師素質(zhì)、使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)呢一、轉(zhuǎn)變觀念，全面培養(yǎng)學(xué)生。陳舊的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)未來社會(huì)，更難以滿足未來社會(huì)的發(fā)展需求。多年來，教師受應(yīng)試教育的影響，片面追求好成績、升學(xué)率，忽略了對(duì)學(xué)生的身體健康、心理素質(zhì)和道德品質(zhì)的教育。在這樣的背景下，有的學(xué)生一心只為考試，結(jié)果身體素質(zhì)明顯下降；有的學(xué)生心理承受能力差，稍有刺激便自尋短見；還有的學(xué)生因缺乏道德品質(zhì)教育，以至更容易受到不良誘惑，從而走上犯罪的道路。大量事實(shí)充分地說明，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、充分發(fā)揮教育的示范作用。常言道：學(xué)高為師，德高為范。教師的舉止言行時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，教師應(yīng)以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)與人格去感化、影響學(xué)生，教育學(xué)生正確的世界觀、科學(xué)的人生觀及未來的生存觀，規(guī)范學(xué)生的不良行為，做到以情感人、以理服人。三、調(diào)整課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)民主。教師應(yīng)把學(xué)生看成是課堂的主人，是教學(xué)的積極參與者，是知識(shí)的創(chuàng)造者、發(fā)明者，因而教