招教考試寫作指導(dǎo)

教師招錄考試中的教育寫作

2024/1/201第一講

寫作能力要求2024/1/202教師招教考試寫作要求：

能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文，根據(jù)生活需要能寫日常應(yīng)用文。⑴、符合題意和文體要求，感情真實(shí)，思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確。⑵、結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，語(yǔ)言通順。⑶、能用正楷或行楷書寫，書寫正確，格式規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確。

具體要求：“作文”主要考察書面表達(dá)能力，在這部分考試中，有命題作文，有材料作文，有時(shí)是話題作文，也有時(shí)會(huì)通過(guò)“句首語(yǔ)寫作”、“提示語(yǔ)寫作”等不同方式，提供某種寫作背景，要求根據(jù)所提供材料的具體情景或者寫作提綱等來(lái)完成作文。2024/1/203①、漢字書寫正確，字跡清楚，標(biāo)點(diǎn)符合使用基本無(wú)誤。②、用詞準(zhǔn)確，基本沒(méi)有詞語(yǔ)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。③、在句子連接、句意轉(zhuǎn)換上基本通順。④、內(nèi)容完整，字?jǐn)?shù)不少于800字（800—1000字左右）2024/1/204①深刻——透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。有一方面突出即為特點(diǎn)2024/1/205②豐富——材料豐富，論據(jù)充足，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。③有文采——用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。④有創(chuàng)意——見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征

教師招錄考試中共有六種能力要求,即識(shí)記、理解、分析、鑒賞、應(yīng)用和創(chuàng)新,并表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí):一是識(shí)記。識(shí)記指識(shí)別和記憶,是最基本的能力層級(jí)。二是理解。理解指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí).三是分析。分析指分解剖析和歸納整理，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。2024/1/206四是鑒賞。鑒賞指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō),是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ),在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。五是應(yīng)用。應(yīng)用指對(duì)各方面的知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析為基礎(chǔ),主要表現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用(寫作)和教學(xué)技能的應(yīng)用(案例分析與教學(xué)設(shè)計(jì))。六是創(chuàng)新。創(chuàng)新指探討疑難問(wèn)題，具有獨(dú)到見(jiàn)解;摸索教學(xué)方法,能夠另辟蹊徑.這是對(duì)各種知識(shí)、技能加以融會(huì)貫通而形成的高級(jí)能力。2024/1/207

對(duì)以上六個(gè)能力層級(jí)都可有難易不同的考查。就教育寫作來(lái)說(shuō),主要考查的是考生的應(yīng)用能力,不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能,還要把知識(shí)和技能運(yùn)用與實(shí)踐中解決具體問(wèn)題,具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。就命題形式來(lái)說(shuō),我們以材料作文和話題作文兩種形式體裁為主，一般為議論文。2024/1/208

作文的亮點(diǎn)有哪些？認(rèn)識(shí)深刻，讓你所向披靡。文采飛揚(yáng)，讓你高奏凱歌。

匠心獨(dú)運(yùn)，讓你滿載而歸。感情真摯，讓你蟾宮折桂。卷面整潔，讓你獨(dú)占鰲頭。

作文的污點(diǎn)有多少？風(fēng)雨中這點(diǎn)痛不得了作文的傷痛外傷內(nèi)傷沒(méi)有標(biāo)題有錯(cuò)別字有病句標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范字?jǐn)?shù)不夠字體潦草不符合題意不符合文體要求空發(fā)牢騷語(yǔ)句不通順結(jié)構(gòu)混亂一等（26-30）二等（21-25）三等（16-20）四等（0-15）基礎(chǔ)內(nèi)容20分切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)感情真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)感情真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄感情基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容不當(dāng)感情虛假等級(jí)表達(dá)5分切合文體要求結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)語(yǔ)言流暢字體漂亮符合文體要求結(jié)構(gòu)完整語(yǔ)言通順字體工整基本符合文體要求結(jié)構(gòu)基本完整語(yǔ)言基本通順字跡清楚不符合文體要求結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言不通語(yǔ)病多字跡潦草難辨發(fā)展等級(jí)特征5分深刻豐富有文采有創(chuàng)意較深刻較豐富較有文采較有創(chuàng)意略顯深刻略顯豐富略顯文采略顯創(chuàng)意個(gè)別語(yǔ)句有深意個(gè)別細(xì)節(jié)例子較好個(gè)別語(yǔ)句較精彩個(gè)別地方有點(diǎn)新意教師招聘考試作文評(píng)分等級(jí)與要求

對(duì)材料作文而言，閱讀理解是寫作的第一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，閱讀水平的高低直接決定著作文的選題和文章質(zhì)量。

考生要想完全駕馭材料，至少要將材料讀兩遍,每一遍都有必須要完成的內(nèi)容。2024/1/2012第二講

材料的閱讀前提：分清材料作文構(gòu)成和材料類型重點(diǎn)：一是讀懂材料：針對(duì)不同類型材料，找出你感受最深的細(xì)節(jié)（信息點(diǎn)），抓住材料的中心，把握題旨。二是選好角度。注意不同的主體、立場(chǎng)、條件等讀懂材料：

針對(duì)不同類型材料，找出你感受最深的細(xì)節(jié)，抓住材料的中心，把握題旨。

應(yīng)先看要求中的問(wèn)題,對(duì)整個(gè)材料有一個(gè)整體把握,清楚閱讀方向,繼而帶著問(wèn)題對(duì)材料進(jìn)行閱讀、分析,理清重點(diǎn)段落.也就是說(shuō),閱讀是為了做題,閱讀要有選擇性,選擇與問(wèn)題有關(guān)的材料進(jìn)行重點(diǎn)閱讀。2024/1/2015

1、帶著問(wèn)題閱讀（略讀）

考試提供的材料一般都為“半成品”,也就是說(shuō)這份材料雖說(shuō)不是原始材料的堆積,但也僅限于進(jìn)行過(guò)一次初步的加工,因此這份材料可能是由邏輯順序不十分明朗、內(nèi)容分散的諸多信息材料的羅列和累積而成。2024/1/20162、圈點(diǎn)畫線、邊注眉批;

把握材料關(guān)鍵詞;理解詞意

關(guān)鍵句在材料中的作用一般有三種：第一，提示段意。主要是段的起始句和結(jié)論性的句子。第二，提示材料中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子。主要是位于材料開(kāi)頭、結(jié)尾的結(jié)論性、概括性語(yǔ)句和段落的中心局.第三，提示材料脈絡(luò)層次的句子。2024/1/20173．

把握材料關(guān)鍵句

經(jīng)過(guò)閱讀,

我們對(duì)材料內(nèi)容已經(jīng)有了一個(gè)整體的了解,并且由感性認(rèn)知上升到抽象理解.生動(dòng)、具體的直觀可以給人以切身的感受,但如果不能總攬全局,便難以認(rèn)清它的真實(shí)面目.所以考生在閱讀時(shí),既需“入乎其內(nèi)”,又要“出乎其外”。2024/1/2018【1】、總結(jié)自然段

每讀完一個(gè)自然段或?qū)哟?通過(guò)對(duì)該自然段的分析、綜合,應(yīng)在后面用自己讀得懂的語(yǔ)句、簡(jiǎn)練的將這個(gè)自然段的內(nèi)容概括出來(lái)。2024/1/2019通過(guò)閱讀我們的收獲：

1

雖然在進(jìn)行第一次閱讀的過(guò)程中就要求考生圈點(diǎn)畫線、邊注眉批、把握材料關(guān)鍵句,但因?yàn)榈谝淮伍喿x時(shí),考生對(duì)材料的把握不可能非常深入、細(xì)致,一定會(huì)有遺漏和為解決的部分,有了第一次的整體的了解,在第二次閱讀時(shí)再來(lái)做這些工作就會(huì)比較全面。2024/1/2020【2】、圈點(diǎn)畫線、邊注眉批、把握材料關(guān)鍵句

通過(guò)對(duì)各個(gè)自然段的分析,考生已經(jīng)對(duì)材料內(nèi)容有了比較系統(tǒng)的把握,接下來(lái)就需要利用合并同類的方法劃分段落層次了。具體說(shuō),就是通過(guò)對(duì)材料上下文之間內(nèi)容的比較,將闡述同一問(wèn)題的自然段歸在一段,進(jìn)行分類和組合,理清材料的段落或?qū)哟?繼而再通過(guò)對(duì)所劃分段落層次內(nèi)容的分析和綜合,概括出各段的意義。2024/1/2021【3】、劃分段落層次、提煉中心思想

總之,無(wú)論從哪種角度來(lái)闡述,無(wú)論什么材料都有一個(gè)中心思想。要?dú)w納概括中心思想，必須對(duì)材料有整體的把握，掌握整體和部分的關(guān)系，抓住本質(zhì),進(jìn)行概括，從而在閱讀的過(guò)程中有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)其中的考點(diǎn)。2024/1/2022一、話題作文的特點(diǎn)

話題作文不同于命題作文、材料作文。話題作文只提示寫作內(nèi)容指向，所寫的內(nèi)容與話題作文有關(guān)即可，并且題目自擬。這就給考生更大的選擇空間，另一方面又鍛煉了擬題能力。2024/1/2023第三講

話題的分析

二、話題作文的審題、立意1、明確話題作文構(gòu)成：提示性材料＋話題＋要求2、明確話題作文類型⑴觀點(diǎn)型話題作文：《直面挫折》《從零開(kāi)始》

⑵關(guān)系型話題作文：《位置與價(jià)值》

⑶范圍型話題作文：《什么是尊嚴(yán)》(一)審題

命題作文在不同的題目和選材、文體、立意等方面都受到限制。而話題作文在諸方面限制不大，寫作范圍較廣，審題難度小，但要想寫出出色的文章，仍需認(rèn)真審題。2024/1/2025三、話題作文的寫作技巧1．

審材料內(nèi)涵，把握材料的基本意圖話題作文一般是由提示語(yǔ)、話題和要求三部分構(gòu)成.所謂的“材料”主要指提示語(yǔ),要求考生理解材料,把握了材料的基本意圖,而且確立文章的立意范圍和基本思路。2024/1/20262．

審話題，聯(lián)想其引申義

如“春天”這個(gè)話題,我們不能僅僅想到它是四季之首的一個(gè)名詞，還要打開(kāi)思路，聯(lián)想到春天的引申意義。比如：新教材改革之初，可謂教育之春天的到來(lái)，所以，只要深入地理解話題，廣泛聯(lián)想其引申意義，文章立意就能更新更巧。2024/1/2027春天掌聲說(shuō)老師

A.自然的春天B.人生的春天C.事業(yè)的春天A.家庭的掌聲B.教室的掌聲C.文明的掌聲學(xué)以致用A.傳授學(xué)業(yè)的老師——人B.傳播哲理的老師——自然C.提升人格的老師——書籍D.——D.——D.——3．

審題要全面、看清限制和要求

話題作文是讓習(xí)作者在同一個(gè)談話中心下,陳述各自從不同角度、不同立場(chǎng)產(chǎn)生的觀點(diǎn),或聯(lián)想到的經(jīng)歷、體驗(yàn),但并不意味著沒(méi)有限制,可以信馬由韁,一定要認(rèn)真閱讀題目限制和要求,這樣才能寫出切合題意的文章。2024/1/2029(二)構(gòu)思

構(gòu)思是作者在下筆之前,對(duì)文章進(jìn)行全面布局的思維過(guò)程。

構(gòu)思的基本要求(1) 整體性是文章構(gòu)思的基本要求之一,即主題要貫穿全文,所選材料和語(yǔ)言表達(dá)要符合這個(gè)主題.(2) 條理性是構(gòu)思的第二個(gè)基本要求,它是針對(duì)文章的線索而言的.條理性就是要求文章線索清楚,邏輯嚴(yán)密,內(nèi)容安排符合事物的發(fā)展規(guī)律。2024/1/2030

構(gòu)思的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)打腹稿的過(guò)程,通常我們要對(duì)文章的主題、體裁、結(jié)構(gòu)、材料、詳略和表達(dá)方式等都要作一個(gè)比較全面的考慮,形成一條明晰的思路,寫作時(shí)就按照這個(gè)思路一鼓作氣寫下去。2024/1/2031（三）立意立意具體來(lái)說(shuō),指的就是確立文章的主題、中心論點(diǎn)、中心思想.立意的要求有以下四個(gè)方面:1．

立意要準(zhǔn)確立意一定要在話題要求的范圍內(nèi),不可喧賓奪主,更不可跳開(kāi)話題范圍,另尋新題.對(duì)于一個(gè)話題而言,你可以正面肯定,也可以從反面加以批駁,無(wú)論怎樣寫，都要遵從話題范圍的限制。2024/1/20322．

立意要積極所謂的積極，是指作文中表達(dá)出來(lái)的思想觀點(diǎn)和感情傾向要健康，體現(xiàn)積極向上的價(jià)值觀，符合時(shí)代精神，具有時(shí)代氣息，要體現(xiàn)出對(duì)科學(xué)教育理念的追求。3．

立意要新穎文章只有立意新穎，不落窠臼，別出心裁，才能吸引讀者。2024/1/20334．立意要深刻

一個(gè)話題可以有很多個(gè)思維方向，同樣也可以有若干個(gè)主題，而我們可以從中選擇最佳的立意角度，這樣才能做到深刻獨(dú)特。2024/1/20342024/1/2035

第四講

議論文的寫作

議論文是我們教師招聘考試中要求練寫的文體之一，主要考察考生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的理性思維能力，議論文的寫作恰恰就是這種能力的主要體現(xiàn)。議論文的寫作初中有所涉及，這里從三個(gè)方面（三要素）作簡(jiǎn)要的歸納。2024/1/2036任何文體都有它本身的要求，打基礎(chǔ)，中規(guī)中矩是必要的；后升華，做到從容駕馭，花樣翻新更好。議論文其實(shí)不在乎怎樣寫，因?yàn)椤拔臒o(wú)定法”。它的關(guān)鍵在于能否解決人們不知道的問(wèn)題和人們信不信的問(wèn)題。2024/1/2037一篇議論文，只講道理不注重論據(jù)，未免空洞抽象，缺乏真實(shí)感；而只拘泥于事實(shí)不說(shuō)理，又會(huì)缺乏理論深度。所以，議論文要有理有據(jù)。除了有理有據(jù)，在內(nèi)容上須有條有理層次清楚，結(jié)構(gòu)得體恰當(dāng)。2024/1/2038一、議論文的特點(diǎn)：以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式，以鮮明的態(tài)度表明自己的觀點(diǎn)和主張，以充分的材料證明其觀點(diǎn)和主張。二、議論文的三要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）論點(diǎn)：概念略，做到正確、新穎、有針對(duì)性論據(jù)：做到可靠、典型、新鮮論證：做到有效論證，須議論有條有理從而條理清晰，論證透徹2024/1/2039三、論證的基本結(jié)構(gòu)2024/1/2040議論文引論———開(kāi)頭部分，提出問(wèn)題本論———主體部分，分析問(wèn)題結(jié)論———結(jié)尾部分，解決問(wèn)題2024/1/2041常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)并列式：把一個(gè)問(wèn)題從不同角度分解成幾層意思，逐層加以論證，最后加以總括。又叫總分遞進(jìn)式：就是后邊論證是在前面論證的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，前后之間是逐層推進(jìn)，步步深入的關(guān)系。（是什么）（為什么）怎么樣提出中心論點(diǎn)分論點(diǎn)1分論點(diǎn)2分論點(diǎn)3總結(jié)全文呼應(yīng)開(kāi)頭擺事實(shí)講道理小結(jié)講道理講道理小結(jié)小結(jié)擺事實(shí)擺事實(shí)并列式結(jié)構(gòu)【幾個(gè)分論點(diǎn)可在時(shí)間、空間、原因、條件、結(jié)果等方面并列】四、論證方法：

1、例證法：運(yùn)用典型事例論證觀點(diǎn)

2、引用論證：名人名言諺語(yǔ)論證觀點(diǎn)

3、喻證法（設(shè)喻）：借助形象的比喻

4、對(duì)比論證：用反向事例或道理對(duì)比議論觀點(diǎn)。2024/1/20432024/1/2044

巧設(shè)開(kāi)頭

引人入勝“門”要開(kāi)得正，“題”要入得巧。所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，就是一開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要的直接觸及論題或論點(diǎn)，不能“煙霧蒙蒙”，離題萬(wàn)里。所謂入題要巧，就是開(kāi)頭新穎醒目，引人入勝，能激起閱卷人的興趣。議論文的開(kāi)頭多姿多彩，這里舉出常用的幾種方法，便于大家巧設(shè)開(kāi)頭，寫好第一步。2024/1/2045(1)開(kāi)門見(jiàn)山、落筆入題2010年某市招教考試作文題《從“一滴水”到“常流水”》，有篇高分作文的開(kāi)頭這樣寫：“以往常聽(tīng)到這樣一句話：“要給學(xué)生一滴水，教師就要有一杯水；給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水”。它之所以流行，在那個(gè)時(shí)代是有一定道理的，但就目前科技和社會(huì)發(fā)展的速度而言，“一滴水”和“一桶水”的關(guān)系已經(jīng)不是靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)的，需要我們以運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)去認(rèn)真的對(duì)待！”2024/1/2046《走向和諧奮進(jìn)的前曲——理解學(xué)生》

教育是一門藝術(shù)，因?yàn)槿耸亲钌衩刈顝?fù)雜的生物。面對(duì)一群有思想有感情的學(xué)生，如何贏得他們的信任與尊重，如何將德育教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為他們的內(nèi)在素質(zhì)呢？

我認(rèn)為，首先一條就是要理解學(xué)生，尊重學(xué)生。2024/1/2047（2）運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引人注意，啟發(fā)讀者思考《良好師生關(guān)系》

國(guó)家的發(fā)展，民族的振興，離不開(kāi)人才，人才的培養(yǎng)在于教育，而教育的成效如何在一定程度上又取決于師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系是搞好教育工作的基礎(chǔ)。2024/1/2048（3）遞進(jìn)陳述，環(huán)環(huán)相扣，引入主題?！度绾巍耙虿氖┙獭薄?/p>

前蘇聯(lián)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的這種差異性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性?！闭缡澜缟蠜](méi)有完全兩片相同的樹(shù)葉一樣，世界上也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，學(xué)生個(gè)體的差異是客觀存在的，差異是因材施教的前提與基礎(chǔ)。2024/1/2049（4）引用名句，扣住中心。2024/1/2050分論點(diǎn)的確立2024/1/2051論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，所以，要特別注意分論點(diǎn)的確立。如何圍繞中心論點(diǎn)提煉出適當(dāng)?shù)姆终擖c(diǎn)？首先，要學(xué)會(huì)通過(guò)對(duì)中心論點(diǎn)的分析，理解中心論點(diǎn)的內(nèi)涵，確定中心論點(diǎn)所涉及的范圍，同時(shí)弄清作文的要求。這是能否正確提煉分論點(diǎn)的前提條件，也是防止偷換論題、轉(zhuǎn)移話題的關(guān)鍵。其次，要懂得根據(jù)中心論點(diǎn)提煉分論點(diǎn)，這是通過(guò)對(duì)各種事物和現(xiàn)象的分析由果（中心論點(diǎn)）推因（分論點(diǎn)）的思維過(guò)程。寫作提示2024/1/2052中心論點(diǎn)：生命一次，美麗一次。分論點(diǎn)：例如：《美麗》生命的美麗從一次次抉擇中體現(xiàn)。生命的美麗從一片片自信中體現(xiàn)。生命的美麗從一次次奮斗中體現(xiàn)。生命因判斷而美麗。生命因選擇而美麗。生命因奮斗而美麗。2024/1/2053分論點(diǎn)常見(jiàn)的形式2024/1/2054《我們應(yīng)該珍惜時(shí)間》①珍惜時(shí)間是珍惜生命的表現(xiàn)。②珍惜時(shí)間是學(xué)有所成的保證。③珍惜時(shí)間應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中去。（思想認(rèn)識(shí)）……

是什么

（作用）……

為什么（做法）……

怎么樣層進(jìn)式2024/1/2055中心論點(diǎn)：樂(lè)為“小善”分論點(diǎn)：

⑴樂(lè)為“小善”，體現(xiàn)心靈美；⑵樂(lè)為“小善”，能使集體團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、和睦、互助；⑶樂(lè)為“小善”，有利于整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)；《勿以善小而不為》（個(gè)人）（集體）（社會(huì)）

從個(gè)人到集體到社會(huì)，層層遞進(jìn)，縱向深入。

——層進(jìn)式

三個(gè)分論點(diǎn)都是從“樂(lè)為小善”的好處，即從“為什么”的角度分析?！⒘惺?024/1/2056綜合式

《習(xí)慣》我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣①良好的習(xí)慣讓你終身受益②惡習(xí)將對(duì)你遺害無(wú)窮

③良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)

④克服惡習(xí)要有堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)照并列為什么怎么做層進(jìn)2024/1/2057

并列式是面（橫向）展開(kāi)，用的是橫向思維，其分論點(diǎn)與分論點(diǎn)之間沒(méi)有嚴(yán)格的順序；小結(jié)：

層進(jìn)式是點(diǎn)（縱向）的深入，用的是縱向思維，其層與層，有較為嚴(yán)格的順序。2024/1/2058提煉分論點(diǎn)的方法2024/1/20591、刻苦勤奮，是理想的階梯;

2、珍惜時(shí)間，是理想的階梯;

3、迎難而上，是理想的階梯。

《理想的階梯》中心論點(diǎn)：“奮斗是理想的階梯”闡釋內(nèi)涵

論證中并列的幾個(gè)觀點(diǎn)是對(duì)中心論點(diǎn)的內(nèi)涵的揭示與闡發(fā)，是對(duì)某一論題思索認(rèn)識(shí)的結(jié)果。2024/1/20601、勤勞，可以有所獲，免饑寒也。(創(chuàng)財(cái))

2、勤勞，可以有所勞，延壽考也。(健體)

3、勤勞，可以有所事，遠(yuǎn)淫邪也。(修身)《勤有三益》中心論點(diǎn)：“為人當(dāng)勤勞”:分析理由

主要是從原因這個(gè)角度來(lái)設(shè)立分論點(diǎn)，通過(guò)用“為什么”來(lái)設(shè)問(wèn)達(dá)成，在論述過(guò)程中，闡明幾個(gè)并列的理由，證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。2024/1/2061《談意氣

》闡釋破題：意氣乃人的意志氣概，志趣性格，主觀情緒，指主持公道或忠于朋友的感情?？偅喝艘幸鈿?，有自己的意志和氣概，要意氣風(fēng)發(fā)。分：①人有意氣，才能有豁達(dá)的胸襟。②人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國(guó)家危難之時(shí)挺身而出。③人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰?？偅阂鈿?，是成就人生所必需的。

——從“為什么”的角度分析理由，提煉觀點(diǎn)。分析理由2024/1/2062運(yùn)用對(duì)比《如何估價(jià)自己》①正確估價(jià)自己，既看到自己的長(zhǎng)處，又看到自己的不足，就會(huì)不斷努力，不斷前進(jìn)。②過(guò)高地估價(jià)自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。

將兩種不同的事物或同一事物的不同情況，分解成正反兩個(gè)方面，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)，以顯示思維的鮮明性。2024/1/2063小結(jié)：

以上的幾種提煉分論點(diǎn)的方法，為了方便起見(jiàn)，將它們分開(kāi)講述，其實(shí)，在實(shí)際運(yùn)用中過(guò)程中，往往是交叉、綜合使用的。只要我們?cè)谑褂眠@些方法的過(guò)程中，掌握好圍繞中心論點(diǎn)，提煉分論點(diǎn)的原則，一切問(wèn)題就迎刃而解了。2024/1/2064你來(lái)試試吧！2024/1/2065

讀下面的材料，按要求作文?！叭魏慰此朴薮赖臇|西，它一定也有值得喝方?！?/p>

——克雷爾特意大利著名的雕刻家兼畫家米開(kāi)朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛(wèi)像”。但是據(jù)說(shuō)雕刻大衛(wèi)像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評(píng)得一無(wú)是處，有些人認(rèn)為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對(duì)雕不出好的藝術(shù)品，總之它被批評(píng)為一塊不受人賞識(shí)的普通石頭。但是，當(dāng)米開(kāi)朗其羅以獨(dú)特的眼光，和這塊人人都認(rèn)為無(wú)用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛(wèi)像”了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開(kāi)朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同。

賞識(shí)是什么：賞積是認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值予以重視或贊揚(yáng)。請(qǐng)以“學(xué)會(huì)賞識(shí)”為話題，寫一篇不少于800字的議