第06講 兩宋的政治和軍事及遼夏金元的統(tǒng)治（解析版）-2024年高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)講練測（新教材新高考）

第第頁第06講兩宋的政治、軍事及遼夏金元的統(tǒng)治最新模擬精煉最新模擬精煉1．（2023·廣東廣州·統(tǒng)考三模）據(jù)沈括的《夢溪續(xù)筆談》記載，宋太祖與宰相趙普有一次君臣對話。太祖問“天下何物最大？”，趙普回答“道理最大”。這意味著（）A．皇帝的最高權(quán)威受到挑戰(zhàn) B．君臣合作有了真誠的溝通C．結(jié)束唐末五代戰(zhàn)亂有了哲學(xué)基礎(chǔ) D．引入了文武兼治的社會管控機(jī)制【答案】C【解析】本題是單項型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確的時空是：宋朝。根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)可知，宋太祖是宋朝的開國皇帝，宰相趙普是宋太祖的輔佐大臣，根據(jù)兩者的對話可見，強(qiáng)調(diào)了“道理”，而皇權(quán)之下，皇帝最有話語權(quán)，趙普的回答強(qiáng)化了皇帝的所作所為皆有道理，強(qiáng)化了皇帝的權(quán)威，其所作所為皆有道理，為其開國提供了理論依據(jù)，C項正確，排除A項；材料中未涉及君臣合作的相關(guān)內(nèi)容，排除B項；文武兼治的社會管控機(jī)制在材料中無法找到依據(jù)，排除D項。故選C項。2．（2023·北京順義·牛欄山一中?？寄M預(yù)測）《宋史》記載：“祖宗（指宋太祖趙匡胤）之時，樞密掌兵籍、虎符，三衙管諸軍，率臣主兵柄，各有分守，所以維持軍政，萬世不易之法?！边@一制度的實行意在（）A．整頓軍隊加強(qiáng)地方軍事力量 B．澄清吏治削弱宰相行政權(quán)力C．分權(quán)設(shè)職防止武將權(quán)力膨脹 D．崇文抑武提高文官社會地位【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是宋代中國。結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，宋太祖之所以將軍權(quán)分散，就是吸取五代以來藩鎮(zhèn)割據(jù)，武將專權(quán)的教訓(xùn)，通過分權(quán)設(shè)職來防止武將權(quán)力膨脹，C項正確；宋太祖實行這一制度是為了防止武將專權(quán)，而不是為了加強(qiáng)地方軍事力量，排除A項；這些制度是為了削弱武將權(quán)力，和削弱宰相權(quán)力無關(guān)，排除B項；材料信息沒有涉及提高文官地位的內(nèi)容，排除D項。故選C項。3．（2023·湖北·校聯(lián)考模擬預(yù)測）北宋初年，山東登州港成為宋與高麗之間的海上交通樞紐；隨著遼朝對北宋的軍事壓力日益加重，宋人懷疑高麗使者將山川地貌、國內(nèi)形勢等情報向遼朝泄露，從而關(guān)閉登州港，實行“海禁”；直至宋廷制定“聯(lián)麗抗遼”政策，才取消“海禁”政策。這表明北宋時期（）A．傳統(tǒng)的重農(nóng)抑商政策有所強(qiáng)化 B．宋遼之間邊境貿(mào)易逐漸萎縮C．海洋政策受政治形勢影響較大 D．邊患加劇黃河流域經(jīng)濟(jì)衰退【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)設(shè)問詞可知是本質(zhì)題。時空是北宋時期（中國）。據(jù)材料“宋人懷疑高麗使者將山川地貌、國內(nèi)形勢等情報向遼朝泄露，從而關(guān)閉登州港”，可知北宋政府出于國防安全考慮，不斷調(diào)整海洋政策，表明海洋政策受政治形勢影響較大，C項正確；材料未表明重農(nóng)抑商政策的強(qiáng)化，排除A項；僅從材料，無法得出宋遼之間的邊境貿(mào)易狀況，排除B項；僅從材料，無法得出黃河流域經(jīng)濟(jì)的狀況，排除D項。故選C項。4．（2023·江蘇南通·統(tǒng)考三模）宋熙寧年間，經(jīng)常出現(xiàn)樞密院奏事退、王安石留身獨對的局面。凡外交方針、將帥任用、軍需供應(yīng)，大多由神宗與宰相王安石商定。保甲法、將兵法等軍政改革均在中書發(fā)動，盡管遭到樞密院的抵制，但并未因此停止推行。這表明宋朝（）A．實施重文抑武的基本國策 B．樞密院失去了軍隊調(diào)遣權(quán)C．實行軍政與民政分治的政策 D．王安石變法的強(qiáng)兵效果明顯【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：宋朝（中國）。根據(jù)材料“凡外交方針、將帥任用、軍需供應(yīng)，大多由神宗與宰相王安石商定。保甲法、將兵法等軍政改革均在中書發(fā)動，盡管遭到樞密院的抵制，但并未因此停止推行”結(jié)合所學(xué)知識可知，王安石變法期間，樞密院雖然抵制軍政改革，但變法并未停止，皇帝多與王安石商定軍政要事，樞密院被排除在外，體現(xiàn)了宋朝統(tǒng)治者更信任王安石，推行重文抑武的基本國策，A項正確；材料體現(xiàn)出樞密院的權(quán)力受到一定限制，但不等于樞密院失去了軍隊調(diào)遣權(quán)，排除B項；材料體現(xiàn)的是王安石變法期間，樞密院雖然抵制變法，但變法并未停止，不涉及軍政與民政分治，排除C項；材料沒有提及了保甲法、將兵法，但沒有涉及變法的強(qiáng)兵效果，排除D項。故選A項。5．（2023·湖南長沙·校聯(lián)考模擬預(yù)測）歐陽修在上奏中告誡宋仁宗：“且武臣掌機(jī)密而得軍情，不唯于國家不便，亦于其身未必不為害”，故狄青任樞密使僅四年就被罷免，此后武臣在樞密院也幾近絕跡。而前線將領(lǐng)皆須聽從文官統(tǒng)帥的調(diào)遣。這一現(xiàn)象（）A．使中央政權(quán)得到了鞏固 B．導(dǎo)致邊患問題嚴(yán)重C．強(qiáng)化崇文抑武治國理念 D．吸取了唐朝滅亡的教訓(xùn)【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：宋朝（中國）。根據(jù)材料中歐陽修反對狄青擔(dān)任樞密使，反對武將掌握兵權(quán)，請求皇帝罷免狄青職務(wù)可知宋王朝的政治生活中充滿崇文抑武的規(guī)則，這一現(xiàn)象會繼續(xù)強(qiáng)化宋初以來的崇文抑武治國理念，C項正確；宋初采取了一系列措施鞏固中央集權(quán)，強(qiáng)干弱枝，材料所涉及的宋仁宗時期的問題主要是“三冗”，排除A項；北宋初期崇文抑武，實行守內(nèi)虛外的軍事部署，削弱北宋邊防的力量，邊患問題日益嚴(yán)重，其并非材料中現(xiàn)象導(dǎo)致，排除B項；宋初吸取唐朝的教訓(xùn)，采取了重文輕武政策，有利于政權(quán)的穩(wěn)固和社會的安定，與材料時空不符，排除D項。故選C項。6．（2023·山東·校聯(lián)考模擬預(yù)測）元代文人為了滿足學(xué)術(shù)和文藝的榮譽感，出現(xiàn)了私設(shè)的考試組織，文人中間公推一名德高望重之人擔(dān)任考官，由他品評各人所寫的詩文，文人中出現(xiàn)一股不以學(xué)術(shù)求仕進(jìn)的學(xué)風(fēng)。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)（）A．順應(yīng)了商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求 B．緣于政府取士政策的變化C．推動了新儒學(xué)體系的形成 D．提升了普通民眾的文化修養(yǎng)【答案】B【解析】本題是多項型單項選擇題。據(jù)本題次題干的設(shè)問詞，可知這是原因題、影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確的時空是：元代（中國）。依據(jù)題干中的關(guān)鍵信息是“私設(shè)”“不以學(xué)術(shù)求仕進(jìn)”，結(jié)合所學(xué)可知，元朝在很長時間之內(nèi)取消了科舉制度，廣大知識分子失去了求學(xué)入仕的途徑，因此元代出現(xiàn)“一股不以學(xué)術(shù)求仕進(jìn)的學(xué)風(fēng)”，B項正確；A項中的“商品經(jīng)濟(jì)”，與題干信息不符，排除A項；材料無法體現(xiàn)元代文人對儒學(xué)體現(xiàn)的發(fā)展，排除C項；材料反映的是元代文人，“普通民眾”與材料無關(guān)，排除D項。故選B項。7．（2023·河北·統(tǒng)考模擬預(yù)測）元朝時期，統(tǒng)治者決議“三國各與正統(tǒng)，各系其年號”，確定了宋、遼、金三朝獨立成史的原則，修正了南北朝修史時出現(xiàn)的“南書謂北為‘索虜’，北書謂南為‘島夷’”的弊病。在對三朝歷史編纂中，力圖用相似的篇幅設(shè)置來記錄三朝歷史發(fā)展進(jìn)程，負(fù)責(zé)編纂的史官也來自不同民族。這反映出元朝（）A．“大一統(tǒng)”的政治意識得到強(qiáng)化 B．邊疆治理取得了顯著成效C．開創(chuàng)了為少數(shù)民族修史的先例 D．民族交融緩和了社會矛盾【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：元朝（中國）。據(jù)本題材料信息可知，元朝統(tǒng)治者確立宋遼金三朝“各與正統(tǒng)”、獨立成史的原則，修正了南北朝修史弊病，任用不同民族史官修史等，反映出元朝“大一統(tǒng)”的政治意識得到強(qiáng)化，A項正確；材料并未反映元朝邊疆治理及成效，排除B項；據(jù)所學(xué)，開創(chuàng)為少數(shù)民族修史先例的是西漢司馬遷，排除C項；材料沒有體現(xiàn)元代民族交融緩和社會矛盾的信息，排除D項。故選A項。8．（2023·遼寧·校聯(lián)考模擬預(yù)測）宋遼“澶淵之盟”后，從景德元年(1004年)至宣和三年(1121年)的117年間：賀生辰宋遣使140次，遼遣使135次，共275次；賀正旦宋遣使139次，遼遣使140次，共279次；祭吊等宋遣使46次，遼遣使43次，共89次。材料表明，該時期（）A．使節(jié)往來加深宋遼間的交流 B．宋朝與遼朝交往形式的多樣C．宋遼通商促進(jìn)了民族的交融 D．宋遼之間利益分歧得到解決【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：宋遼時期。根據(jù)“賀生辰宋遣使140次，遼遣使135次，共275次；賀正旦宋遣使139次，遼遣使140次，共279次；祭吊等宋遣使46次，遼遣使43次，共89次。”可得出在“澶淵之盟”之下，宋遼雙方在重要的日子里遣使祝賀或祭吊，這有利于雙方的和平交往與交流，A項正確；從本題材料看只有宋遼之間官方互遣使臣這一個特點，得不出“多樣”的結(jié)論，但本質(zhì)是使節(jié)往來加深宋遼間的交流，排除B項；材料中的是官方的往來，而不是特指通商，排除C項；宋遼雙方的矛盾分歧仍然存在，并沒有解決，排除D項。故選A項。9．（2023·北京·二模）元朝以大都為中心修筑了四通八達(dá)的驛道，范圍之廣，前所未有，做到了“人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中”。這一做法有利于（）①國家政令的傳遞②民族之間的交融③元朝的有效統(tǒng)治④經(jīng)濟(jì)重心的南移A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④【答案】A【解析】本題是組合選擇題。時空是元朝（中國）。根據(jù)材料“元朝以大都為中心修筑了四通八達(dá)的驛道”“人跡所及，皆置驛傳，使驛往來，如行國中”可知，元朝驛道交通發(fā)達(dá)，便于國家政令的傳遞，同時便于各地人口的流動，促進(jìn)民族之間的交融，進(jìn)而維護(hù)元朝的有效統(tǒng)治，①②③符合題意，A項正確；經(jīng)濟(jì)重心南移在南宋時期完成，④不符合題意，排除B、C、D項。故選A項。10．（2023·河北·模擬預(yù)測）閱讀材料，完成下列要求。材料北宋伊始，以宋太祖為核心的開國集團(tuán)深入反思和總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，以獲取治國長策。宋廷先后下詔編修《唐會要》及《五代史》等史書；宋太祖除了閱史，還注意從親歷者口中了解以往的教訓(xùn)。宋太祖君臣最重視五代時期的歷史，集中在關(guān)注教訓(xùn)上；而對此前的大一統(tǒng)王朝，更多注意正面經(jīng)驗，如趙匡胤反復(fù)提及唐太宗善于納諫的史事。宋初君臣間對歷史的相互探討成為常態(tài)，太祖令趙普等大臣“陳當(dāng)今已施行、可利及后世者”。此外，臣僚常以五代教訓(xùn)提醒皇帝。在討論唐后期記錄君主言行的實錄逐漸荒廢.后，宋太祖意識到保存帝王言行的價值所在。宋太祖時期，編纂《宋刑統(tǒng)》等法典，改變了長期以來“有司不敢繩以法”的問題。太祖親赴國子監(jiān)并下令擴(kuò)修孔廟，改變了其長期受到冷落的狀況，同時提倡民間“崇孝弟（悌）”之風(fēng)。宋太祖朝由此確立的統(tǒng)治路線，被后繼者認(rèn)為是成功的經(jīng)驗。———摘編自陳峰《宋太祖時期以史經(jīng)世的考察》(1)根據(jù)材料，概括宋太祖時期“以史經(jīng)世”的特點。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，以史實說明宋太祖時期是如何“以史經(jīng)世”的?！敬鸢浮?1)與治國理政相統(tǒng)一，具有強(qiáng)烈的憂患意識；借鑒治世經(jīng)驗與亂世教訓(xùn)相結(jié)合；注重史料來源的多樣性；重視法律和教化相結(jié)合；注重本朝歷史經(jīng)驗教訓(xùn)對后世的作用。(2)針對唐末五代分裂動蕩的局面，加強(qiáng)中央集權(quán)；針對武將擅權(quán)的局面，實行重文輕武的政策；針對法制廢弛的局面，加強(qiáng)法律的建設(shè)；針對文教廢弛的局面，提高儒家思想和倫理道德的地位；借鑒唐太宗善于納諫的經(jīng)驗，出現(xiàn)積極聽取臣下意見的常態(tài)；針對君主言行實錄荒廢的現(xiàn)象，重視對君主實錄的記載?！窘馕觥浚?）根據(jù)材料“北宋伊始，以宋太祖為核心的開國集團(tuán)深入反思和總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓(xùn)，以獲取治國長策”，可以歸納為借鑒治世經(jīng)驗與亂世教訓(xùn)相結(jié)合；根據(jù)材料“宋廷先后下詔編修《唐會要》及《五代史》等史書；宋太祖除了閱史，還注意從親歷者口中了解以往的教訓(xùn)。宋太祖君臣最重視五代時期的歷史，集中在關(guān)注教訓(xùn)上；而對此前的大一統(tǒng)王朝，更多注意正面經(jīng)驗，如趙匡胤反復(fù)提及唐太宗善于納諫的史事。宋初君臣間對歷史的相互探討成為常態(tài)”，可以歸納為注重史料來源的多樣性、與治國理政相統(tǒng)一，具有強(qiáng)烈的憂患意識；根據(jù)材料“宋太祖時期，編纂《宋刑統(tǒng)》等法典，改變了長期以來有司不敢繩以法的問題。太祖親赴國子監(jiān)并下令擴(kuò)修孔廟，改變了其長期受到冷落的狀況，同時提倡民間崇孝弟（悌）之風(fēng)”，可以歸納為重視法律和教化相結(jié)合；根據(jù)材料“宋太祖朝由此確立的統(tǒng)治路線，被后繼者認(rèn)為是成功的經(jīng)驗”，可以歸納為注重本朝歷史經(jīng)驗教訓(xùn)對后世的作用。（2）根據(jù)材料“宋太祖君臣最重視五代時期的歷史，集中在關(guān)注教訓(xùn)上”，結(jié)合所學(xué)可知，宋太祖針對唐末五代分裂動蕩的局面，加強(qiáng)中央集權(quán)；結(jié)合所學(xué)可知，針對武將擅權(quán)的局面，實行重文輕武的政策；根據(jù)材料“宋太祖時期，編纂《宋刑統(tǒng)》等法典，改變了長期以來有司不敢繩以法的問題”，結(jié)合所學(xué)可知，宋太祖針對法制廢弛的局面，加強(qiáng)法律的建設(shè)；根據(jù)材料“太祖親赴國子監(jiān)并下令擴(kuò)修孔廟，改變了其長期受到冷落的狀況，同時提倡民間“崇孝弟（悌）之風(fēng)”，結(jié)合所學(xué)可知，宋太祖針對文教廢弛的局面，提高儒家思想和倫理道德的地位；根據(jù)材料“如趙匡胤反復(fù)提及唐太宗善于納諫的史事。宋初君臣間對歷史的相互探討成為常態(tài)”，結(jié)合所學(xué)可知，宋太祖借鑒唐太宗善于納諫的經(jīng)驗，出現(xiàn)積極聽取臣下意見的常態(tài)；根據(jù)材料“臣僚常以五代教訓(xùn)提醒皇帝。在討論唐后期記錄君主言行的實錄逐漸荒廢后，宋太祖意識到保存帝王言行的價值所在”，結(jié)合所學(xué)可知，針對君主言行實錄荒廢的現(xiàn)象，重視對君主實錄的記載。真題實戰(zhàn)演練真題實戰(zhàn)演練1．（2020·北京·統(tǒng)考高考真題）宋代自然災(zāi)害頻發(fā)。王安石認(rèn)為“以有限之食，給無數(shù)之民……有惠人之名，而無救患之實”，無法解決根本問題。他希望培育農(nóng)民自身抵御自然災(zāi)害的能力，“上有善政而下有儲蓄”。以下措施反映其救荒思想的是①實行均輸法②興建水利工程③鼓勵百姓養(yǎng)馬④低息借貸錢谷給農(nóng)民A．①② B．③④ C．①③ D．②④【答案】D【解析】根據(jù)所學(xué)可知，興修水利有利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，而低息借貸錢谷給農(nóng)民，有利于農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，這都與救荒思想有關(guān)，故D項正確；①③項涉及商品交換以及養(yǎng)馬，與主旨無關(guān)，排除ABC項。2．（2020·山東·高考真題）王安石在變法中“募饑民修水利”，以“賑救食力之農(nóng)”“興陂塘溝港之廢”。與“煮粥賑災(zāi)”“開倉放糧”等賑災(zāi)方式相比，王安石此舉力圖A．盡量減輕政府的救災(zāi)負(fù)擔(dān) B．穩(wěn)定災(zāi)區(qū)的社會秩序C．從長遠(yuǎn)上解決災(zāi)民生計問題 D．建立政府抗災(zāi)救荒體系【答案】C【解析】王安石通過招募饑民興修水利的方式進(jìn)行賑災(zāi)，一方面救濟(jì)了災(zāi)民，另一方面也興修了水利，同時通過興修水利也能恢復(fù)和促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，一定程度上減少災(zāi)害再次出現(xiàn)的可能，有利于從長遠(yuǎn)上解決災(zāi)民的生計問題，故選C；招募災(zāi)民興修水利并不一定減輕政府的救災(zāi)負(fù)擔(dān)，因為水利工程的修建，還有可能暫時增加政府的負(fù)擔(dān)，排除A；招募災(zāi)民興修水利和穩(wěn)定災(zāi)區(qū)社會秩序之間沒有必要聯(lián)系，此舉不一定有利于穩(wěn)定災(zāi)區(qū)社會秩序，排除B；王安石的措施屬于救災(zāi)措施，并沒有建立和形成政府抗災(zāi)救荒體系，排除D。故選C。3．（2022·天津·統(tǒng)考高考真題）遼都上京城由北部的皇城和南部的漢城組成，皇城是契丹皇帝和貴族理政、生活之地，皇城內(nèi)除宮城外還有官署、孔廟和佛寺；漢城為漢人、商人、使節(jié)等居住之所。這樣的都城布局體現(xiàn)了（）A．因俗而治的統(tǒng)治思想 B．游牧民族的生活方式C．儒家文化的全面影響 D．稱霸中原的強(qiáng)盛國力【答案】A【解析】根據(jù)材料“皇城是契丹皇帝和貴族理政、生活之地，皇城內(nèi)除宮城外還有官署、孔廟和佛寺；漢城為漢人、商人、使節(jié)等居住之所”并結(jié)合所學(xué)知識可知，遼采取漢人和契丹人分開治理的措施，體現(xiàn)因地制宜和因俗而治的特點，A項正確；游牧民族的生活方式與材料主旨不符，排除B項；儒家文化的全面影響，說法過于絕對，排除C項；稱霸中原的強(qiáng)盛國力與材料信息不符，排除D項。故選A項。4．（2022·遼寧·統(tǒng)考高考真題）金朝海陵王前期，宰執(zhí)中女真宗室出身的大貴族占據(jù)重要地位，他們議國事、治國政。正隆元年（1156年），海陵王改革中央官制，宰執(zhí)中沒有宗室大貴族。這一變化反映了（）A．官僚體系完善 B．宗室素質(zhì)下降 C．吏治腐敗嚴(yán)重 D．君主專制加強(qiáng)【答案】D【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，12世紀(jì)中期，金朝統(tǒng)治者改革中央官制，不再讓女真大貴族擔(dān)任宰執(zhí)，削弱貴族在國事、國政中的影響，反映了君主專制加強(qiáng)，D項正確；材料不足以說明金朝官僚體系完善，排除A項；宰執(zhí)中沒有宗室大貴族不能說明宗室素質(zhì)下降，排除B項；吏治腐敗嚴(yán)重與宗室大貴族不再擔(dān)任中樞高官等不符，排除C項。故選D項。5．（2022·浙江·統(tǒng)考高考真題）元朝是中國歷史上首個由少數(shù)民族建立的大一統(tǒng)王朝，疆域廣大、民族眾多、推進(jìn)了新的民族融合。下列關(guān)于元朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的舉措，敘述正確的是A．首次設(shè)立樞密院主管軍事B．在西南地區(qū)實行土司制度C．確定行省以下的行政區(qū)劃依次為道、州、縣D．設(shè)理藩院管轄西藏和四川、青海部分地區(qū)【答案】B【解析】元朝疆域廣大、民族眾多，為了鞏固統(tǒng)一多民族國家，在西南地區(qū)實行土司制度，故B項正確；宋朝已經(jīng)設(shè)立樞密院主管軍事，排除A項；行省以下的行政區(qū)劃依次為路、府、州、縣，排除C項；元朝設(shè)立宣政院掌管全國佛教事宜和藏族地區(qū)軍政事務(wù)，排除D項。故選B項。6．（2022·江蘇·統(tǒng)考高考真題）【歷史上重大改革回眸】材料王安石變法與他早期在浙東的施治經(jīng)歷多有關(guān)聯(lián)。北宋時，浙東負(fù)山近海，河渠淤塞，深受海水倒灌與干旱之苦。當(dāng)?shù)孛癖姵⑻锏刭|(zhì)押給“豪右”，靠借高利貸維持生產(chǎn)。王安石到任后，深感當(dāng)?shù)厣敓o道，地方無可用之才，學(xué)校無教導(dǎo)之官，不利風(fēng)教，遂行大刀闊斧的改革，成效顯著。有詩贊曰：荊公（王安石）宰吾鄞，學(xué)校振士風(fēng)。留心及水利，經(jīng)游詳記中。旱澇切民瘼，往返勞行蹤。當(dāng)時青苗法，實惠遍村農(nóng)?！幾葬A潮《王安石與浙東的崛起》(1)據(jù)材料概括當(dāng)時浙東經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨的困難，并結(jié)合所學(xué)知識，指出王安石變法所借鑒的浙東施治措施。(2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明王安石在浙東的施政原則?！敬鸢浮?1)困難：自然環(huán)境（條件）惡劣（差）；民眾（百姓）生活困難（艱苦、困苦、艱難）；地方人才缺乏（少）。措施：興修水利（農(nóng)田水利法）；實行青苗法；改革學(xué)校，培養(yǎng)人才。(2)原則：關(guān)注民生（以民為本/民本思想）；理財為重；教化為先；注重實際（實事求是）?！窘馕觥浚?）困難：根據(jù)材料“北宋時，浙東負(fù)山近海，河渠淤塞，深受海水倒灌與干旱之苦。”可知當(dāng)時浙東地區(qū)自然環(huán)境惡劣。根據(jù)材料“當(dāng)?shù)孛癖娍拷韪呃J維持生產(chǎn)”，可知當(dāng)?shù)匕傩丈钇D難。根據(jù)材料“王安石到任后，深感當(dāng)?shù)厣敓o道，地方無可用之才，學(xué)校無教導(dǎo)之官，不利風(fēng)教?！笨芍銝|當(dāng)?shù)厝狈θ瞬?。措施：根?jù)材料“荊公（王安石）宰吾鄞，學(xué)校振士風(fēng)。留心及水利，經(jīng)游詳記中。旱澇切民瘼，往返勞行蹤。當(dāng)時青苗法，實惠遍村農(nóng)?！笨芍醢彩谡銝|當(dāng)?shù)氐母母锷婕暗揭韵聨讉€方面：改革學(xué)校，培養(yǎng)人才；興修水利工程；實行青苗法，以上措施在王安石變法時期均有實行。（2）原則：根據(jù)材料“王安石到任后，深感當(dāng)?shù)厣敓o道，地方無可用之才，學(xué)校無教導(dǎo)之官，不利風(fēng)教，遂行大刀闊斧的改革，成效顯著?！笨梢蕴釤挸鲆韵聨c，王安石考查當(dāng)?shù)貙嵡?，實事求是，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)匕傩肇毟F落后，缺乏人才，缺少教師，沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。所以王安石在后期施政時為了改變百姓貧窮落后的面貌，以民為本，發(fā)展基礎(chǔ)水利工程，理財為重。為了改變?nèi)狈θ瞬诺膯栴}，注重培養(yǎng)人才，教化為先。7．（2021·江蘇·統(tǒng)考高考真題）閱讀材料，回答問題材料明治以前，受朱子學(xué)影響，日本思想界多批判王安石及其新法。明治時期，日本對王安石的關(guān)注提升。有人認(rèn)為，當(dāng)時日本國勢與趙家相類，外患不在遼夏之下。后來，隨著國家主義思潮膨脹，思想界對王安石的評價發(fā)生根本變化，贊揚其輔佐神宗，務(wù)在富國強(qiáng)兵。有人將宋神宗比擬為振興王權(quán)、宣揚國威的路易十四，將王安石比作法國重商主義的典范范柯爾貝爾。更有留學(xué)西歐的學(xué)者引王安石為知己，認(rèn)為其經(jīng)濟(jì)政策一改中國傳統(tǒng)的退守主義，變?yōu)閿U(kuò)展財源的積極主義；取市易、青苗、均輸?shù)雀缮嬷髁x手段，使國家握有利權(quán)；義取之以道，興實利與人民，令國民不被其害。破空前古，正與當(dāng)時泰西經(jīng)濟(jì)觀念相同。——摘編自張呈忠《日本近代化進(jìn)程中的王安石變法研究》等(1)據(jù)材料概括說明明治時期日本思想家對王安石變法的認(rèn)識。(2)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明以上認(rèn)識產(chǎn)生的原因?！敬鸢浮?1)明治維新之前，受程朱理學(xué)的影響，日本思想界多批判王安石及其變法。明治維新后，王安石及其變法在日本思想界的關(guān)注度得到了很大提升，肯定和認(rèn)可王安石變法；甚至用當(dāng)時西方流行的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概念對王安石的政策主張進(jìn)行了新的詮釋，以王安石的主張和當(dāng)時泰西經(jīng)濟(jì)觀念相同來凸顯王安石思想和新法的先進(jìn)性。(2)明治維新后，日本走上了資本主義道路，民族思潮急劇膨脹；日本先進(jìn)分子希望通過明治維新實現(xiàn)富國強(qiáng)兵；西學(xué)思想傳統(tǒng)，主張學(xué)習(xí)西方；借助王安石及其變法為明治維新后脫亞入歐找到依據(jù)，減少頑固勢力的阻礙；先進(jìn)知識分子的努力?！窘馕觥浚?）根據(jù)材料“明治以前，受朱子學(xué)影響，日本思想界多批判王安石及其新法”可知，明治維新之前，受程朱理學(xué)的影響，日本思想界多批判王安石及其變法。根據(jù)材料“明治時期，日本對王安石的關(guān)注提升”“贊揚其輔佐神宗，務(wù)在富國強(qiáng)兵”“將王安石比作法國重商主入約典范范柯爾貝爾”“更有留學(xué)西歐的學(xué)者引王安石為知認(rèn)為其經(jīng)濟(jì)政策一改中國傳統(tǒng)的退守主義，變?yōu)閿U(kuò)展財源的積極主義”“破空前古，正與當(dāng)時泰西經(jīng)濟(jì)觀念相同”得出明治維新后，王安石及其變法在日本思想界的關(guān)注度得到了很大提升，肯定和認(rèn)可王安石變法；甚至用當(dāng)時西方流行的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)概念對王安石的政策主張進(jìn)行了新的詮釋，以王安石的主張和當(dāng)時泰西經(jīng)濟(jì)觀念相同來凸顯王安石思想和新法的先進(jìn)性。（2）關(guān)于原因，根據(jù)材料和結(jié)合所學(xué)知識可從明治維新后，日本走上了資本主義道路，民族思潮急劇膨脹；日本先進(jìn)分子希望通過明治維新實現(xiàn)富國強(qiáng)兵；西學(xué)思想傳統(tǒng)，主張學(xué)習(xí)西方；借助王安石及其變法為明治維新后脫亞入歐找到依據(jù)，減少頑固勢力的阻礙；先進(jìn)知識分子的努力等方面思考作答。8．（2020·天津·高考真題）閱讀材料，回答問題。材料為加強(qiáng)邊防，唐在沿