地球上的星星觀后感心得體會(huì)3篇

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地球上的星星觀后感心得體會(huì)1

5月31號(hào)晚上，我打開(kāi)電腦找到了《地球上的星星》這部電影，忙拉著媽媽過(guò)來(lái)一齊看。

這似乎是一部國(guó)外的電影，媽媽說(shuō)似乎是印度的吧。由于聽(tīng)不懂他們的話，我們只能一邊看畫(huà)面一邊看著中文字幕，有點(diǎn)點(diǎn)小累呢。經(jīng)過(guò)了160多分鐘，我們最終把這部電影看完了。電影中的小主人公伊桑，是個(gè)可愛(ài)的，想像力超級(jí)豐富的小伙伴，看著小魚(yú)他能想到整個(gè)大海里的生物，看到數(shù)字能想像整個(gè)太陽(yáng)系，我覺(jué)得很有意思?？墒撬膶W(xué)習(xí)成果很不好，由于他上課的時(shí)候都在天馬行空的想象里。大家都不能理解他，說(shuō)他是個(gè)笨小孩，爸爸會(huì)打他罵他，同學(xué)會(huì)嘲諷他，我覺(jué)得他好可憐，僅有媽媽和哥哥對(duì)他好。他的成果太差了，老師都不要他了，爸爸把他送到了一所寄宿學(xué)校，看著他無(wú)助的眼神，呆呆的神情，我的眼睛也泛起了淚光，我好想去幫他，去和他玩。在那里他沒(méi)有親人，沒(méi)有伙伴，老師也不關(guān)懷他。最終在美術(shù)老師的到來(lái)，情景轉(zhuǎn)變了，這個(gè)老師發(fā)覺(jué)了他的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮出了他的優(yōu)點(diǎn)，并且耐煩的幫忙他，他慢慢成了學(xué)校的小明星。

看了這部電影，我覺(jué)得每個(gè)小伙伴都是有優(yōu)缺點(diǎn)，我們不能把他的缺點(diǎn)擴(kuò)大化，需要不能從單方面看待他們，要關(guān)懷幫忙他們，要耐煩對(duì)待他們，讓他們能發(fā)揮自我的優(yōu)點(diǎn)，改善自我的缺點(diǎn)!

地球上的星星觀后感心得體會(huì)2

這部印度電影長(zhǎng)達(dá)兩小時(shí)四非常鐘，比一般的電影要長(zhǎng)，主題也比一般的電影要感人，勵(lì)志，突出。電影的主角是一位九歲的伊桑小男孩，他是一個(gè)讓父母老師傷透腦經(jīng)的孩子，由于在讀寫(xiě)方面的問(wèn)題。讀書(shū)就是這個(gè)孩子最痛楚的事，在家里父母的不解，在學(xué)校老師的責(zé)罵，同學(xué)的排斥，使得這個(gè)孩子被孤立到邊緣。他從三班級(jí)開(kāi)始留級(jí)，直至這所學(xué)校不愿再理解他，之后其父靠關(guān)系轉(zhuǎn)到了另一所學(xué)校，在這新的學(xué)校里，孩子離開(kāi)了父母，那里的老師和同學(xué)還是把異樣的眼光投向他，依舊如故的排斥他。由此變得如此的緘默，他無(wú)聲的抗?fàn)幹@個(gè)凡人的世界，在他無(wú)聲的世界里又充斥了對(duì)陽(yáng)光，對(duì)愛(ài)，對(duì)理解，關(guān)注的渴求。他在學(xué)習(xí)上或許是并不超卓，可是在繪畫(huà)上卻表現(xiàn)出異樣的才華，他把自我全部的情感都傾注于繪畫(huà)，可是一向以來(lái)沒(méi)有人把他當(dāng)成正常人來(lái)看待。直至這學(xué)校來(lái)了尼庫(kù)巴老師，這位充斥愛(ài)心，職責(zé)心的老師發(fā)覺(jué)了異樣的伊桑。經(jīng)過(guò)家訪，觀測(cè)伊桑的作業(yè)，與校長(zhǎng)溝通請(qǐng)求校長(zhǎng)的把伊桑留下，然后就是用課余時(shí)間用一對(duì)一的方式予以伊桑非常的關(guān)懷和教育。全部的努力都不會(huì)白費(fèi)，在畫(huà)展中，伊桑的繪畫(huà)天賦被公之于眾并得到眾人的認(rèn)可。尼庫(kù)巴是伊桑的伯樂(lè)，伊桑是一位千里馬，伯樂(lè)轉(zhuǎn)變了千里馬的命運(yùn)，感動(dòng)了伊桑父母，感動(dòng)了伊桑。

這部電影值得每一位做父母的和做老師的人看，看了之后我們會(huì)對(duì)孩子的教育，孩子的理解會(huì)更加深刻，從而明白如何更好地教育孩子，給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的童年。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有自我的天賦和才華，或許孩子的表現(xiàn)與眾不一樣，或許他的行為不貼合所謂的標(biāo)準(zhǔn)，可是請(qǐng)不要用承認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子的童年世界，好嗎，不要把成人的價(jià)值觀強(qiáng)加給孩子好嗎？孩子的世界是天真爛漫的，不要玷污了孩子純真的童年。孩子，要的并不多，他們渴望被關(guān)懷，被關(guān)注，被理解，僅此而已。我們成人是不是該反思一下自我，反思自我可不能夠給孩子制造一個(gè)健康快樂(lè)的童年，我相信每一個(gè)成人父母都能夠做到這一點(diǎn)，只要你們多一份理解，這就夠了。相信我們的孩子都不笨。

由此也想到了老師的教育的問(wèn)題，期望看到更多的想尼庫(kù)巴一樣的老師涌現(xiàn)，扼殺孩子天性的老師最好把他驅(qū)除教育界！誰(shuí)都不會(huì)同意你們來(lái)?yè)p害祖國(guó)的下一代！

一個(gè)八九歲的小男孩，看到那雙明朗而充斥緘默的抗?fàn)幍难垌?，我想起了我的小堂弟——?jiǎng)讋椎堋Ｍ瑯拥氖切√玫?，發(fā)發(fā)卻勾不起我的半點(diǎn)思念。一個(gè)月的相處，一個(gè)月的陪伴，小堂弟給了我太多的笑聲，正能量。小堂弟，總有一天，他會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)頂天立地的大男孩，我也會(huì)隨著時(shí)間的消逝而不再年輕，不再有太多的時(shí)間陪伴你一齊長(zhǎng)大。你是否會(huì)記得在你的童年里，有一個(gè)叫林杰姐的堂姐是那么那么的寵愛(ài)你，那么那么的喜愛(ài)你，喜愛(ài)和你在一齊，喜愛(ài)帶你出去玩，喜愛(ài)為你買東西，喜愛(ài)和你一齊去超市，喜愛(ài)和你一齊玩游戲，喜愛(ài)幫你拍照，然后保留下來(lái)，留給你長(zhǎng)大后看。假設(shè)干年后你還會(huì)不會(huì)記得你是我唯一的“小野人”，我是那個(gè)唯一叫你“小野人”的人……

心愛(ài)的小勛勛，我好想好想寫(xiě)一封信給你，寫(xiě)給15歲的你，20歲的你，抑或30歲的你，當(dāng)你讀書(shū)中學(xué)了，上升中了，成家立業(yè)了，我也老了，你是否還會(huì)記得我？我們的感情會(huì)不會(huì)漸行漸遠(yuǎn)？

回想起為了人生打拼的時(shí)間，獲得人生豐富的閱歷，同時(shí)也在離一些東西越來(lái)越遠(yuǎn)，譬如熟識(shí)的家鄉(xiāng)，親情，漸漸淡化的友情……親情，友情都需要維護(hù)才能保溫，為了拼得一身成果，我在奮斗的路上，孤獨(dú)的前行，那些漸漸消逝的聯(lián)系的好友，你們會(huì)諒解我么？其實(shí)我也很擔(dān)憂，擔(dān)憂我有一天掙得一身光輝的成果，也實(shí)現(xiàn)了自我理想，在回想以往的熟識(shí)的家鄉(xiāng)，親友，卻有了一層深深地隔膜。追夢(mèng)的路上，莫非這就是代價(jià)么？

地球上的星星觀后感心得體會(huì)3

《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充斥了別人并不以為然的驚異：色調(diào)、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏，甚至是別人任意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感愛(ài)好。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解教育指導(dǎo)。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊夏需要應(yīng)對(duì)額外的與家庭分別的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術(shù)老師尼克突如其來(lái)，用樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)同學(xué)。他打破了事情是如何完成的全部規(guī)章，讓同學(xué)自我去思索，去理想，去想象。同學(xué)們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發(fā)覺(jué)了伊夏并不快樂(lè)，然后他開(kāi)始了找尋緣由。他發(fā)覺(jué)伊夏最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對(duì)伊夏采用了一系列的非常輔導(dǎo)，從而最終幫忙伊夏找回了自我，還有快樂(lè)。

當(dāng)然，我也能理解伊夏爸爸的著急與絕望，伊夏爸爸雖然不懂教育，但他也是擔(dān)憂兒子的，他之所以一再給伊夏施壓是由于擔(dān)憂伊夏今日的不努力會(huì)造成日后被社會(huì)的淘汰?？蓱z天下父母心，同樣有職責(zé)感的老師，難免也會(huì)對(duì)后進(jìn)的同學(xué)產(chǎn)生焦慮，我覺(jué)得這種焦慮也要一分為二的看待，一個(gè)不無(wú)職責(zé)感的老師是不會(huì)關(guān)懷同學(xué)提高與落后的，僅有一個(gè)把同學(xué)當(dāng)自我孩子的老師才會(huì)由于付出后沒(méi)有收獲而絕望、焦慮。這種老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但經(jīng)過(guò)影片的夸張演繹，異樣是從孩子視角的鏡頭表現(xiàn)，我感受到了一種心靈的滌蕩，這種焦慮的釋放對(duì)孩子的影響是破壞性的，伊夏由于大人的這種焦慮釋放一度處在心理崩潰的邊緣，就連伊夏哥哥——好好同學(xué)約翰在打輸網(wǎng)球決賽時(shí)，應(yīng)對(duì)父親絕望的嘴角、質(zhì)問(wèn)的眼神，也是一副無(wú)精打采的樣貌。

在大人擔(dān)憂快節(jié)奏的現(xiàn)代生活孩子將來(lái)是否能夠適應(yīng)，一味給孩子學(xué)這學(xué)那，讓孩子會(huì)這會(huì)那的同時(shí)，我們能不能靜下心來(lái)，從孩子的角度去體會(huì)感受，電影給我供應(yīng)了一個(gè)很好的視角。應(yīng)對(duì)班上聽(tīng)話的孩子，我們?cè)诒M職盡責(zé)的實(shí)施著教育，推動(dòng)著孩子的提高，但當(dāng)我們應(yīng)對(duì)著一個(gè)不按常理出牌的孩子時(shí)，我們能否也像尼克老師一樣，多一分耐煩、多一分等待呢？生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。

當(dāng)我們身邊涌現(xiàn)一塊有性格的石頭時(shí)，我想只要他本性純良，我們就應(yīng)不斷調(diào)整自我，用耐煩、愛(ài)心去接納和饒恕，雖然他或許不能成為普遍意義上勝利的人，但至少他是個(gè)健康快樂(lè)的人，或許正是這一份接納和饒恕，說(shuō)不定就能成就一個(gè)讓世界驚艷的人。尼克老師對(duì)孩子的關(guān)懷是實(shí)實(shí)在在的，心理的接納、教育的指導(dǎo)、信心的重塑，一切都是可行的，在接觸家長(zhǎng)中我也常發(fā)覺(jué)像伊夏爸爸的人存在，對(duì)面孩子或打罵，或溺愛(ài)，這都是扭曲異化的關(guān)懷，而孩子真正需要的關(guān)懷，或許就是能騎在爸爸肩上吃