小學數(shù)學教學心得3篇

第第頁小學數(shù)學教學心得3篇學校數(shù)學教學心得范文1

學校數(shù)學教學的關鍵是要熟識大綱，熟識教材，了解同學，實施切實可行的教法，才能達到數(shù)學教學的目標。

學校數(shù)學教學的目標是規(guī)定了教學內(nèi)容的范疇和深度、廣度、規(guī)定了教學目標和方向，要全面提高數(shù)學質(zhì)量，就需要正確、深刻領悟教學目的、使同學理解掌控數(shù)量關系和幾何圖形的基礎知識，使同學具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么計算的技能，培育初步的規(guī)律思維技能和空間觀念、能運用所學的知識解決簡約的實際問題。

數(shù)學是一門規(guī)律性特別嚴密的科學，概念、法那么等表達需要精確嚴密、全部的法那么都需要要經(jīng)過嚴格的論證。

我們應當了解學校生的特點，并依據(jù)這些特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，才能收到事半功倍的教學效果，達到提高教學質(zhì)量的目的。例如，在教長方形的概念時，讓同學先觀測長方形的實物，然后引導同學抽象出圖形，分析它的特征：有幾條邊，量一量每條邊的長度，有幾個角，用三用板的直角比一比，看每個角是什么角，最末形成長方形的概念。通過這樣的教學，培育了同學運用分析綜合、抽象、概括的方法。教學正方形以后，可以引導同學把兩種圖形加以比較，弄清它們的相同點和不同點，使同學獲得概念更清晰。

除上述的，還有幾個更重要的方面：

備課：備課是老師做好上課前的一切預備，是上好課的前提，是提高課堂教學質(zhì)量的保證。只有仔細備課，才能不斷提高自身的教學業(yè)務水平。備課主要做好以下幾個方面的工作：一是仔細學習學校數(shù)學教學大綱;二是仔細鉆研教材;三是了解同學;四是組織教材，選擇教材;五是教具學具的預備。

上課：課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，同學數(shù)學知識的獲得、技術、技巧的形成、智力的進展以及良好的思想品德的形成是通過課堂教學來實現(xiàn)的。因此提高課堂教學質(zhì)量，它徑直關系到學校數(shù)學教學質(zhì)量的提高。雖然提高課堂教學質(zhì)量很大程度上取決于備課質(zhì)量，但備課究竟不過是個計劃，還需要老師在課堂教學時作出很大的努力。

作業(yè)：作業(yè)的布置和批發(fā)，是使同學鞏固所獲得的數(shù)學知識，形成技能技巧，進展智力，養(yǎng)成獨立作業(yè)的技能的重要途徑，各班級都要布置適當?shù)恼n堂作業(yè)和課外作業(yè)，但作業(yè)不能太多太繁。批改作業(yè)時要仔細細致，在批改下次作業(yè)時，首先要檢查上次作業(yè)中的錯誤是否訂正，評講時應讓同學發(fā)表看法，這樣可以使全班同學集中留意力，提高講評的效果!

學校數(shù)學教學心得范文2

現(xiàn)代社會的高速進展，極大的推動了應用數(shù)學和數(shù)學應用的進展，使數(shù)學幾乎滲透到每一個學科領域及人們生活的方方面面。學習數(shù)學的一個很重要的目的就在于用數(shù)學知識解決日常生活和工作中的實際問題。而我們在過去的數(shù)學教學中過分強調(diào)同學的計算技能和計算技巧的培育，忽視了運用數(shù)學知識解決實際問題技能的培育。一個同學學習了數(shù)學知識不會運用，將很難適應社會高速進展的需要。因此，我們的數(shù)學教學需要重視數(shù)學應用的教學，將應用意識和應用技能的培育放在重要的地位上。數(shù)學教學應當為同學提供大量的機會，使同學在解決實際問題的過程中逐步形成數(shù)學應用意識和初步的應用技能。

一、創(chuàng)設生活情境，體會數(shù)學的作用，培育同學的應用意識

數(shù)學源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，并用于現(xiàn)實。數(shù)學知識的形成來源于實際的需要和數(shù)學內(nèi)部的需要。從生活實際引入新知識有助于同學體會數(shù)學知識的應用價值，為同學主動從數(shù)學的角度去分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題提出了示范。例如教學100以內(nèi)的加減法的估算首先引入以下現(xiàn)實情境：學校將要進行運動會，需要購置一些體育器材，體育老師帶100元錢來到體育用品專賣店，籃球每個38元，排球每個27元，跳繩每根8元，羽毛球每副22元。請你幫體育老師估算一下：買這四樣體育器材大約要用多少錢?100元錢夠用嗎?這樣一來同學個個躍躍欲試，激起了他們的學習愛好。學校階段中大量的數(shù)學知識來源于生活實際，對與同學生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容和一些抽象的內(nèi)容，都留意從同學的生活閱歷出發(fā)，創(chuàng)設現(xiàn)實情境，使同學在學習的過程中切實感受到數(shù)學就在自己身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感，加強了同學樹立數(shù)學的應用意識的信念。

二、親自動手實踐，查找數(shù)學有生活中的應用，培育同學的應用意識

培育數(shù)學應用意識的最有效的方法是讓同學有機會親自動手實踐。老師要努力為同學應用數(shù)學知識制造條件和機會，鼓舞同學自己主動在現(xiàn)實生活中查找用數(shù)學知識和數(shù)學思想方法來解決問題的機會，并努力去實踐，培育應用意識。比如學了行程問題之后，讓同學測量一下自己的速度，測一下從家到學校所用的時間，再計算出從家到學校的距離。學了納稅之后，布置同學回家了解一下爸爸媽媽一個月或者一年要繳納多少稅款。學了利息的計算之后，布置同學把自己的零用錢存起來，看一年或幾年之后能得到多少利息。同學常常吃的食品、飲料就是由廠商按肯定的比例配制的。同學學了比的應用之后，可讓同學自己動手按不同比例配制飲料。再嘗嘗不同的味道，覺得自己喜愛按哪一種比例配制出的味道。這樣當生活實際中的情景再現(xiàn)時，同學就會再現(xiàn)所學知識時的情景來解決數(shù)學問題。

總之，培育同學數(shù)學應用意識和技能決不是一件簡約的事，也不是一蹴而就的事情，它需要長期貫穿于老師的教學與同學的學習、生活當中。因此，作為老師應在教學中努力為同學提供背景和機會，使同學逐步形成數(shù)學應用意識和應用技能。

學校數(shù)學教學心得范文3

數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導同學體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強同學的數(shù)學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的技能。結合有關的教學內(nèi)容，培育同學如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡約的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有依據(jù)地思索問題，同時留意培育思維的機敏性和敏捷性。在日常學習生活中能撇開事物的詳細形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獵取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有許多不足，并且對學校教學工作有了一些體會。

一、設計生活實際、引導同學積極探究

這種教學設計有利于激發(fā)同學學習愛好，使同學對新的知識產(chǎn)生劇烈的學習欲望，充分發(fā)揮同學的能動性的作用，從而挖掘同學的思維技能，培育同學探究問題的習慣和探究問題的技能。

1、在教學中既要依據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系同學實際，進行合理的教學設計。著重開發(fā)同學的思維技能又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使同學感受到生活中到處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給同學極大的吸引，抓住了同學認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給同學充分的思維空間，做到傳授知識與培育技能相結合，重視同學非智力因素的培育;合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)同學的學習動機，著重激發(fā)同學學習的積極性推動同學活動意識。

3、利用合理地提問與爭論發(fā)揮課堂的群體作用，熬煉同學語言表達技能。達成獨立、主動地學習、積極協(xié)作老師共同達成目標。

二、積極提問，貫穿課堂始終

要想同學40分鐘內(nèi)都會用心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時假如采納提問的方式的話，就會使同學的精神一下子焦灼起來，并且去思索你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們思索的空間就會很小，這樣不利于培育同學的思維技能;另外，提問要有勻稱性，不能反復提問某個同學，這樣會使其他同學回答下列問題的熱忱消退的。

三、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)同學學習欲望

1、充分挖掘教材，利用同學已有的知識閱歷作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培育技能相結合，充分發(fā)揮和利用同學的聰慧技能，積極調(diào)動同學主動、積極地探究問題，培育同學自主學習的習慣。

3、在教學中提出質(zhì)疑，讓同學通過檢驗，進展和培育同學思維技能，使同學積極主動查找問題，主動獵取新的知識。

4、教學中應創(chuàng)設符合同學規(guī)律思維方式的問題情境，遵循制造學習的規(guī)律使同學運用已有的知識閱歷進行分析、比較、綜合。

總之，數(shù)學教學活動需要建立在同學的認知進展水平和已有的知識閱歷基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同進