河北省2021年中考語文模擬試卷附答案

中考語文模擬試卷

一、積累與運用（共4題；共21分）

1.在下列橫線上寫出相應的句子。

（1）白居易在《錢塘湖春行》中，用","兩句詩為我們描繪了一幅初春時節(jié)鶯歌燕舞的

畫面。

（2）面對突如其來的疫情.84歲高齡的鐘南山院士再次臨危受命，他那執(zhí)著，無私的奉獻精神正如李商

隱《無題》中的",

（3）《出師表》中的","表明了諸葛亮無意于功名利祿的可貴品質。

（4）人要有志氣、品格，在任何情況下都應該堅定信念，矢志不渝，正如孔子在《論語?子罕》中所

2.閱讀下面文字，回答后面的問題。

傳承人"動起來"，技藝才能"活起來"。河北省非遺資源豐富，最初大家重視程度不夠，這些非遺技藝缺

少呵護和管理。非遺這個概念被人們接受之后，民間重視程度高漲，一度出現(xiàn)蜂涌申報的情況，但認定

非遺傳承人時，卻無法說清楚流傳寐密。傳承人是非道技藝的活態(tài)致底,能否選拔出合格的傳承人，

將直接關系到這類活遺產能否得到傳承。為此，不少專家學者指出非遺傳承人需要具備以下幾個特征：

所傳非遺是祖先所創(chuàng)造的；親自參與活態(tài)傳承；原汁原味傳承；自覺傳受給后人；具有一定代表性、權

威性與影響力。

（1）這段文字中有兩個錯別字，請找出來并加以改正。

①應改為

②________應改為

（2）給這段文字中加著重號的詞語注音。

①脈絡________

②載體________

3.下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是（）

A."足下事皆成"中的"足下"是古人對別人的敬稱，指對方；而"陛下"則是對皇帝的敬稱。

B.老舍的《駱駝祥子》富有濃郁的老北京風情，小說刻畫了祥子這一最初自尊好強、吃苦耐勞，但最后

沉淪墮落的平民形象。

C.古代表示任用提拔的說法有舉、拜，陟，如"陟罰臧否"中的"陟"就是提拔的意思：表示降職的說法有

遷、黜、貶、謫，如“膝子京謫守巴陵郡"中"謫"就是貶官的意思。

D.《資治通鑒》是北宋司馬光主持編纂的中國第一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年問的史

事。

4.請仔細觀察下面這幅漫畫，回答問題。

（1）請用說明性語言簡要介紹漫畫的內容。

（2）這幅漫畫的寓意是什么？（不超過50字）

二、閱讀（共6題；共49分）

5.閱讀下面這首詩，回答下題。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（1）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A.開頭兩句描繪了隆重而豐盛的宴會場面，反襯詩人內心的苦悶。

B.詩人用"冰塞川""雪滿山"象征人生道路上的艱難險阻，表現(xiàn)了高揚豪邁的氣概。

C."閑米垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊"兩句連用兩個歷史典故，表現(xiàn)詩人渴望得到統(tǒng)治者重用的心情。

D.這首詩想象豐富雄奇，感情基調豪邁樂觀，充分顯示出李白詩作的浪漫主義特色。

（2）請任選一個角度賞析詩中畫線的句子。

6.閱讀下面文言文，回答下題。

（-）

曾彬，字國華，五年①，使吳越，致命之②即還。私覿③之禮，一無所受。吳越人以輕舟追遺之，

至于數(shù)四，彬猶不受。既而曰："吾終拒之，是近名也，"遂受而籍之以歸，悉④上送官。

七年，伐江南。長圍⑤中，彬每緩師，冀煜⑥歸服。城垂克，彬忽稱疾不視事，諸將皆來問疾。彬

日；"余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自管，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣。"諸將許諾。明

日，稍愈。又明日，城陷。煜之君臣，卒賴保全。

（-）

馬文升有文武才，長于應變，朝端大議往往待之決。為兵部十三年，盡心戎務，于屯田、馬政、邊

備、守御，數(shù)條上便宜⑦。國家事當言者，即非職守，亦言無不盡。南京、鳳陽大風雨壞屋拔木，文升請

帝減膳撤樂，修德省愆⑧，御經筵⑨，絕游宴；停不急務，止額外織造，振饑民，捕盜戚。功在邊

鎮(zhèn)，外國皆聞其名。卒后逾年，大盜至鈞州⑩，以文升家在，含之去。

【注釋】①五年：五代十國時后周顯德五年。②訖：完結，完畢。③覿（由）：相見。④悉：全，都。⑤

長圍：長時間的包圍。⑥煜：李煜，五代十國時南唐國君。⑦便宜：利于治理的辦法和建議。⑧愆

（qian）：罪過。④御經筵：開設御前講席。經筵，漢唐以來帝王為講論經史而特設的御前講席。鈞州：

馬文升的家鄉(xiāng)。

（1）解釋下列句子中加著重號的詞語。

①吾或拒之，是近名也終：

②城金克，彬忽稱疾不視事垂:

③振饑民，捕盜賊振：

④卒后施年逾：

（2）下列句子中，加著重號的詞意義或用法相同的一項是（）

A.吳越人以輕舟追遺之騰人持湯沃灌，以衾擁覆

B.余之疾非藥石所能愈吾妻之美我者，私我也

C.遂受市籍之以歸雜然而前陳者，太守宴也

D.外國皆聞箕名安陵君真許寡人

（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①以克城之日，不妄殺一人，自愈矣。

②國家事當言者，即非職守，亦言無不盡。

（4）簡要分析曹彬、馬文升兩人身上有哪些品質值得今天的行政者學習。

7.閱讀下面文字，回答下題。

氣溶膠傳播危害有多大

①國家衛(wèi)健委網站公布的《新型冠狀病毒感染的肺炎診療方案（試行第五版）》中，對病毒傳播的途徑的

描述在先前的"經呼吸道飛沫和接觸傳播是主要的傳播途徑”基礎上，增加了新的表述一一“氣溶膠和消化

道等傳播途徑尚待明確"。上海市疲情防控新聞發(fā)布會上，衛(wèi)生防疫專家也稱，目前新型冠狀病毒感染的

肺炎傳播途徑主要為直接傳播、氣溶膠傳播和接觸傳播。

②直接傳播和接觸傳播我們都非常熱產：直接傳播，是指患者噴嚏、咳嗽、說話的飛沫，呼出氣體近

距離接觸直接吸入導致感染；接觸傳播是指飛沫沉積在物品表面，接觸污染手后，再接觸口腔、鼻腔、

眼睛等黏膜導致感染。那么氣溶膠傳播又是什么呢？跟一般的空氣傳播有什么區(qū)別？對我們的威脅有多

大？我們又該如何防御呢？

③簡單來說，氣溶膠的本質是能夠懸浮在空中的微粒。相較于一般的空氣傳播來說，氣溶膠能懸浮得

更久、飄得更遠。就好比走在路上聞到煙味，但身邊明明沒有人，這就是煙草燃燒后形成的幾百納米左

右的顆粒的氣溶膠。氣溶膠傳播就意味著空氣里都有病毒，那么宅在家里或者走在空曠樓上這些安全的

場景，都將變得危險起來。在"非典"期間，香港淘大花園曾發(fā)生過疫情集中爆發(fā)的情況。該小區(qū)E座發(fā)生

321人感染SARS病毒，致死42人，被認為極大可能是氣溶膠傳播。具體來說：感染了病毒的排泄物在

上百米高空的污水管道中下落，與氣流的相互作用也形成一個霧化過程，這些霧滴通過8樓的管道裂縫和

幾家住戶沒有被水封好的U型管逸，最終蒸發(fā)成為氣溶膠形式的感染源。

④由于氣溶膠顆粒比較大，一般大于10微米，50微米以上的最多，因此一般醫(yī)用口罩（或者防范霧霾

的口罩）可以阻攔這種粒子。特別小的氣溶膠微粒（半徑小于0.1微米），重量輕，主要分布在高空（來自土

壤的靠近地面），它們會隨風飄走，被人呼吸到的可能性不大。另外，氣溶膠質點比表面能很大，又有電

荷，病毒很容易被破壞，存活度不高。而對于非醫(yī)務人員而言，在實際生活中，只有達到極高數(shù)量級的

值，部分病毒才能由黏膜進入人體。同樣，通過氣溶膠形式懸停在衣物、皮膚的病毒，只有極微小的比

例能通過手部觸摸進入眼口鼻，病毒量能致病的可能性不高。

⑤中國疾控中心傳染病處研究員馮錄召對氣溶膠傳播問題進行解答時表示，新冠肺炎目前還是全妻通

過飛沫傳播和接觸傳播的疾病，在某些特殊的條件下才可能發(fā)生氣溶膠傳播，倒如進行臨床氣管插管等

專業(yè)醫(yī)療操作時。如果是在常規(guī)臨床護理、一般的工作生活條件下，采取正確佩戴口罩的防護措施，是

足以保護普通公眾不被感染的。對于這個問題，世界衛(wèi)生組織的官方搬博回應道："最佳證據表明，病毒

經飛沫傳播，而飛沫較重，難以在空中飄浮。但此病毒是一種新病毒，我們將續(xù)蓋控任何可能的傳播方

式?！?/p>

⑥至此，所謂“氣溶膠傳播”，這個在大疫當前的情況下驚嚇了不少人的問題，總算是有了一個令人心

安的說法。對于氣溶膠傳播病毒，我們要重視，但不要恐慌。

（1）作者認為“對于氣溶膠傳播病毒，我們要重視，但不要恐慌”的理由是什么？

（2）第3段中畫線句運用了什么說明方法？有什么作用？

（3）第⑤段中加著重號的詞語“主要"能否去掉？為什么？

8.閱讀文段，回答問題。

唐僧見血（行者）言言語語，越添惱怒，滾鞍下馬來，叫沙憎包袱內取出紙筆，即于潤下取水，石上磨

墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照！再不要你做徒弟了！如再與你相見，我就座了阿鼻

地獄！”

（選自第二十七回《尸魔三戲唐三藏圣情恨逐美猴王》）

（1）唐憎寫下"貶書"的原因是O

（2）悟空后來又因為什么回到唐僧身邊，重返取經路的？

9.《鋼鐵是怎樣煉成的》中有一段保爾關于生命意義的思考："人最寶貴的東西是生命……都獻給世界上最

壯麗的事業(yè)一一為人類的解放而斗爭。"他是在什么情況下思考生命的價值的？

10.閱讀下面文字，回答下題.

懷念孫犁先生

鐵凝

①我產生要當作家的宴詢是在初中階段。為了驗證我成為作家的可能性，父親還領我拜會了他的朋友

一一《小兵張嘎》的作者徐光耀老師。記得有一次徐光耀老師對我說："在中國作家里你應該讀一讀孫犁。

"我立即大吉木慚地答日："孫犁的書我都讀過。"他又問："你讀過《鐵木前傳》嗎？"我說："我差不多可

以背誦。“那年我16歲.

②1979年，我從插隊的鄉(xiāng)村回到城市，在一家雜志社作小說編輯，業(yè)余也寫小說。秋天，百花文藝出

版社準備為我出版第一本小說集，我被李克明、顧傳箸二位編輯熱情請去天津面談出版的事。行前已故

作家韓映山囑我?guī)Х庑沤o孫犁先生。

③1979年秋日的一個下午，由李克明同志陪同，我終于走進了孫犁先生的“高墻大院"。這是一座早已

失卻規(guī)矩和章法的大院，孫犁先生智在文章里多次提及，并詳細描述過它的敗經過。如今各種凹凸不平

的土堆、土坑在院里自由地起伏著，稍顯平整的一塊地，一戶人家還種了一小片黃豆。那天黃豆剛剛收

過，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精會神地撿豆子，我看到他的側面，已猜出那是誰?？匆妬砣耍?/p>

他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起來，可以給花

施肥。丟了怪可惜的。"

④他身材很高，面客溫厚，語調洪亮，夾雜著淡淡的鄉(xiāng)音。說話時眼睛很少朝你直視，你卻時時能感

覺到他的關注或說觀察。他穿一身普通的灰色衣褲，當他騰出手來和我握手時，我發(fā)現(xiàn)他戴著一副青色

棉布套袖。接著他引我們進屋，高聲詢問我的寫作、工作情況。我很快就如釋重負。我相信戴套袖的作

家是不會不茍言笑的，戴著套柚的作家給了我一種親近感。這是我與孫犁先生的第一次見面。

⑤其后不久，我寫了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小說，篇幅卻不短，大約15000字，自己挺看重，

拿給者內幾位老師看，不料有看過的長者好心勸我不要這樣寫了，說“路子"有問題。我心中偷偷地不服，

又斗膽將它寄給孫犁先生，想不到他立即在《天津日報》的《文藝》增刊上發(fā)了出來，（小說月報》也很快

作了轉載。當時我只是一個剛發(fā)表幾篇小說的業(yè)余作者，孫犁先生和《天津日報》的慷慨使我對自己的寫

作"路子”更加有了信心。雖然這篇小說在技術上有著諸多不成熟，但我一向把它看作自己對文學的深意有

了一點真正理解的重要開端，也使我對孫犁先生永遠心存感激。

⑥我再次見到孫犁先生是次年初冬。那天很冷，刮著大風。他剛裁出一沓沓粉連紙，和保姆準備糊窗

縫。見我進屋，孫犁先生迎過來第一句話就說："鐵凝，你看我是不是很見老？我這兩年老得特別快。“當

時我說："您是足老。"也許是門外的風、房間的清冷和那沓糊窗縫用的粉連紙加強了我這種印象，但我說

完很后悔，我不該迎合老人去證實他的衰老感。接著我便發(fā)現(xiàn)，孫犁先生兩只襖袖上，仍舊戴著一副干

凈的青色套袖，看上去人就洋溢著一種干練的活力，一種不愿停下手、時刻準備工作的情緒。這樣的狀

態(tài)，是不能被稱作衰老的。

⑦我第三次見到孫犁先生，是和幾位同行一道，那天他沒撿豆粒，也沒糊窗縫，他坐在寫字臺前，桌

面排開著紙和筆，大約是在寫作?？匆娢覀?，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特別注意了一下他的

袖子，又看見了那副套袖。記得那天他很高興，隨便地和大家聊著天，并沒有摘去套袖的意思。這時我

才意識到，戴套袖并不是孫犁先生的臨時"武裝"。一副棉布套袖到底聯(lián)系著什么，我從來就說不清楚。聯(lián)

系著質樸、節(jié)儉？聯(lián)系著勤勞、創(chuàng)造和開拓？好像都不完全。

⑧當多年之后，有一次我把友人贈我的幾函宣紙精印的華箋寄給孫犁先生時，曾收到他這樣的回信，

他說："同時收到你的來信和惠贈的華箋，我十分喜歡。"但又說："我一向珍惜紙張，平日寫稿寫信，用

紙亦極不講究。每遇好紙，筆墨就要拘束，深惡把紙槽蹋了……如果我不曾見過習慣戴套袖的孫犁先生，

或許我會猜測這是一個名作家的“矯情"，但是我見過了戴著套袖的孫犁，見過了他寫給我的所有信件，那

信紙不是《天津日報》那種微黃且脆硬的稿紙就是郵局出售的明信片，信封則永遠是印有紅色"天津日報"

字樣的那種。

⑨我相信他對紙張有著和對棉布、對衣服同樣的珍惜之情。他更加珍重的是勞動的尊產與德行，是人

生的質樸和美麗。

（選文有副改）

（1）在"我"與孫犁的三次見面中，分別寫了孫犁的哪些事情？請概括回答。

（2）第①段中作者為什么用"妄想""大言不慚"這兩個詞？

（3）文中反復提及孫犁先生的"套袖"，請分析其在文中的作用。

（4）請從描寫的角度賞析下面的句子。

看見來人，他站起來，把手里的黃豆亮給我們，微笑著說：“別人收了豆子，剩下幾粒不要了。我撿起

來，可以給花施肥。丟了怪可惜的。”

（5）說說你對選文第⑨段中加線句子的理解。

三、作文（共1題；共50分）

11.泰戈爾說：“當你把所有的錯誤都關在門外，真理也就被拒絕了?！?/p>

請根據你對這句話的理解和感悟，寫一篇文章

要求：①自選角度，自擬題目；②有真情實感：③除詩歌外，不限文體；④不得套寫、抄襲；⑤不少

于600字；⑥文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案解析部分

一、積累與運用

L【解析】【分析】根據平時對古詩文的積累默寫，此題屬于理解性默寫題，（1）根據"鶯歌燕舞"的提示

可知答案，（2）根據"奉獻精神”的提示可知答案，（3）根據“無意于功名利祿”的提示可知答案，（4）根

據“人要有志氣、品格，在任何情況下都應該堅定信念，矢志不渝”的提示可知答案。注意"鶯、啄、蠟

炬、茍、侯"不要寫錯。

故答案為：（1）兒處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥；（2）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；⑶茍全性命于

亂世，不求聞達于諸侯；（4）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

【點評】本題考查對詩文的背誦、理解、默寫能力。詩詞在背誦時不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯的

字，填寫名句漏填和錯填均不得分，一些易錯字可結合詞義去背誦。對于結合詩文內容填寫詩句，學生

要多了解詩詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內容，才能準確地判斷。

2.【解析】【分析】（1）蜂擁：像蜂群似的擁擠著（走）。傳授：把學問、技藝教給別人。

（2）"脈"是多音字，脈m凱，1、分布在人和動物周身內的血管。2、動脈的跳動。3、像血管那樣連貫而

自成系統(tǒng)的東西：山脈。葉脈。礦脈。

脈m6,1、［脈脈］形容用眼神表達愛慕的情意。

"載"zii,1、年；歲：千載難逢。三年兩載。2、記錄；刊登；描繪：記載。連載。轉載。

載Wi。1、裝，用交通工具裝：載客。載體。裝載。滿載而歸。2、充滿：怨聲載道。3、乃，于是（古文

里常用來表示同時做兩個動作）：載歌載舞。4、姓。

故答案為：（1）1、涌

2、擁

3、受

4、授

（2）1>mailud

2^zaitT

【點評】（1）本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習中寫好每個漢字，

注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據語言環(huán)境選擇合適的字。

（2）本道題考查對重點字的讀音積累，解答本題首先要拿準注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時要結

合語境和注音字所在詞的詞義。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，

多讀課下注釋，多查字典等工具書。

3.【解析】【分析】ABC表述正確。D《資治通鑒》是一部編年體通史，但不是第一部編年體史書，我國

第一部敘事詳細的編年體史書是《左傳》。

故答案為：C

【點評】本題考查文學和文化常識的積累。文學常識包括各種常見文體、作家作品、史書體例等。文化常

識包括傳統(tǒng)文化中人物稱謂、作品命名、古代官職、文化典籍等相關知識。這些常識知識量大，頭緒繁

多，學生要按照一定的線索多看多記。解題時需細心對比，防止張冠李戴，時代混淆等。

4.【解析】【分析】⑴觀察這幅漫畫可以看出，這幅漫畫由“武漢加油"四個大字、感嘆號及一個握緊的拳

頭組成，然后組織語言答題即可。

（2）從圖片中的四個大字可以看出，這幅圖片以2020年的疫情為背景，當時，武漢疫情最后嚴重，全國

人民都向武漢伸出援助之手，再結合握緊的拳頭的象征意義可知：這幅海報既體現(xiàn)了全國人民對武漢的

支持與援助，也用拳頭強烈的力量感表達我們戰(zhàn)勝疫情、戰(zhàn)勝困難的決心與信心。

故答案為：（1）①海報的主體為一個緊握的拳頭，線條粗壯，結實有力。②拳頭的上方寫著“武漢加油"四

個大字。③"武漢加油"的后面有一個感嘆號，上方也畫著一個拳頭，使之看上去像一個燃燒的火把。

（2）這幅海報既體現(xiàn)了全國人民對武漢的支持與援助，也用拳頭強烈的力量感表達我們戰(zhàn)勝疫情、戰(zhàn)勝

困難的決心與信心。

【點評】（1）本題考查圖文轉換能力.圖文轉換題解題思路與步驟：整體的解題思路，即讀一思一寫，讀：

畫面組成要素。思：畫面內容，抓住畫面主體，弄懂各要素之間的關系（表面構成一深層含義）。寫：選用

恰當?shù)谋磉_方式,選擇關鍵詞;注意答題格式和字數(shù)要求。

（2）本題考查圖文轉換能力。①通讀題干，明確圖標（徽標）產生的背景、組織等。（圍繞什么活動設計，

由什么機構設計）。②仔細觀察圖標（徽標）的各組成部分，分析其元素（外形、線條、色彩、涉及的時間、

事件等）。③結合圖標（徽標）產生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設計意圖。④看題干對字

數(shù)、表達方式等方面有無特殊要求。答題格式這是一幅以……為主題的圖標（徽標）+介紹畫面+該圖標（徽標）

的寓意是……，表達了??????的祝愿（體現(xiàn)了??????希望）。

二、閱讀

5.【解析】【分析】（l）ACD理解和分析正確。B詩人用"冰塞川"、"雪滿山"象征人生道路上的艱難險阻，具

有比興的意味。一個懷有偉大政治抱負的人物，在受詔入京、有幸接近皇帝的時候，皇帝卻不能任用，

被“蜴金還山"，變相攆出了長安，在這種情況下詩人不可能有高揚豪邁的氣概，而是痛苦郁悶。

（2）要結合當時李白的痛苦郁悶心情分析，"行路難，行路難"運用反復的修辭手法，因此可以從修辭角

度賞析。"行路難，行路難，多歧路，今安在”這四句話都只有三個字，都使用短句，讀起來節(jié)奏短促。根

據以上分析組織語言答題即可。

故答案為：（1）B

（2）示例一：運用反復的修辭手法，表達了詩人內心的苦悶與迷茫。示例二：連用四個三字句，節(jié)奏短

促，表達了詩人內心的焦灼與苦悶。

【點評】（1）本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。解答此題要對詩歌

進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的

每一個要點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）此題考查賞析語言的能力。賞析語言的角度一定要知道，有修辭、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞

等）、描寫方法、表達方式、手法（用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動靜結合、

虛實結合、對比手法、象征等）、內容、情感等。賞析的答題模式-一般為：該句運用了......（修辭、詞語、

寫作手法、句式等），生動形象地寫出了??????的特點，突出了??????品質，表達了作者.?????情感。答題時要結合

具體語句進行分析。

6.【解析】【分析】（1）根據平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意"垂"是古今異義詞，"振"是

通假字，同賑救濟，賑濟

（2）Affl；B的/用在主謂之間，取消句子獨立性，不翻譯；C連詞，表承接/連詞，表修飾；D代詞，他/用

來加重語氣的助詞。

(3)翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關鍵詞語翻譯準確，最后再根據現(xiàn)代漢語的規(guī)

范翻譯。①以：在。克：攻克。妄：隨意。故此句可以翻譯為：在攻下城池的那一天，不亂殺一人，

(我的病)就自己痊愈了。②當：應當。即：即使。故此句可以翻譯為：只要是國家的事情，即使不是自

己管轄的，也應該盡力進言。

(4)為人清廉，行事仁義，為政勤奮，關心民生，敢于直諫。曹彬：出使吳越，私禮一無所受；圍城將

破，稱疾不視事，意在不妄殺一人。馬文升：為兵部十三年，盡心戎務；國家事當言者，言無不盡；南

京、鳳陽災難，請帝減輕百姓負擔等

故答案為：(1)1、始終，一直

2、將近

3、救濟，賑濟

4、超過

(2)A

(3)①在攻下城池的那一天，不亂殺一人，(我的病)就自己痊愈了。②只要是國家的事情，即使不是自

己管轄的，也應該盡力進言。

(4)根據“私覿之禮，一無所受"可以看出曾彬為人清廉：根據"余之疾非藥石所能愈，惟須諸公誠心自

管，以克城之日，不妄殺一人，則自愈矣"可以看出曾彬行事仁義，關心民生。

根據"盡心戎務，于屯田、馬政、邊備、守御，數(shù)條上便宜"可以看出馬文升為政勤奮，關心民；根據

"國家事當言者，即非職守，亦言無不盡"可以看出馬文升敢于直諫。

【點評】(1)本題考查對文言實詞的理解能力。要確定文言實詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時的積

累，還要在積累的基礎上掌握一些推斷詞義的方法。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字

等現(xiàn)象。

(2)本題考查對文言虛詞的理解能力。文言虛詞的用法和意義相對來說較難，要求在平時學習時一定要認

真積累，答題時，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據句意解釋詞語含義。

(3)本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后

的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關鍵字詞，要翻譯準確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直

譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，

結構要完整，注意句子中省略內容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。

(4)本題考查分析人物形象的能力。解答此類題，要學會抓住人物的各種刻畫手法來分析，學會從故事

情節(jié)中來分析，學會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。

【附參考譯文】

(一)曾彬，字國華，顯德五年，出使吳越，到使命完成就立即還朝。私見的禮物，一無所受。吳越人

用小船追來送禮給他，三番五次，還是不接受。不久又說："對吳越人一直拒絕，就有點近乎沽名釣譽

了。"最終還是接受了，登記清楚后拿回來，全部交給官府。七年(開寶七年，公元974年)，將討伐江

南。長圍中，曹彬經常放緩了進攻的節(jié)奏，希望李煜降服。城將被攻克時，曹彬忽然稱病不管事，諸將

領都來探視病情。曹彬說："我的病不是藥物能治好的，只須各位真心實意發(fā)誓，在攻下城池的那一天，

不亂殺一人，那么我的病就自然好了?！北妼㈩I應承，一起焚香發(fā)誓。第二日，病情逐漸好轉。再下一天

日，城池被攻破。

（二）馬文升，字負圖，朝中的爭端和大的事情商議常常需要他來決定。文升任兵部十三年，盡心邊境

軍務，在屯田、馬政、邊備、守御方面，均作出了很大貢獻。只要是國家的事情，即使不是自己管轄

的，也應該盡力進言。南京、鳳陽大風雨損壞房屋樹木被刮倒，文升請求皇上減縮膳食，撤掉歌舞，修

養(yǎng)德行，省察錯誤，御經筵，停止游玩與宴會，停止一切不緊急的事務，停止額外織造，賑濟災民，捕

捉盜賊。功在邊鎮(zhèn)，尤重氣節(jié)，為官清廉，直道而行，死后多年，強盜到了他的家鄉(xiāng)鈞州，因文升的家

鄉(xiāng)在那里，放棄離開了。

7.【解析】【分析】（1）瀏覽文本，可以看出第④段說明了對于氣溶膠傳播病毒，我們要重視，但不要恐

慌的理由，從中篩選出關鍵語句“由于氣溶膠顆粒比較大，一般大于10微米，50微米以上的最多，因此一

般醫(yī)用口罩（或者防范霧霾的口罩）可以阻攔這種粒子""特別小的氣溶膠微粒（半徑小于0.1微米），重量

輕，主要分布在高空（來自土壤的靠近地面），它們會隨風飄走，被人呼吸到的可能性不大""氣溶膠質點比

表面能很大，又有電荷，病毒很容易被破壞，存活度不高”，然后整合成答案即可。

（2）劃線句通過舉非典期間香港淘大花園因為氣溶膠傳播而感染SARS病毒并致人死亡的例子，還列舉了

感染人數(shù)和致死人數(shù)，因此使用了舉例子、列數(shù)字的說明方法，這個例子有力地說明了氣溶膠傳播真實

存在，而感染和死亡人數(shù)則有力地說明了氣溶膠傳播危害極大。

（3）"主要"，事物中關系最大、起決定作用的。新冠肺炎目前還是主要通過飛沫傳播和接觸傳播的疾

病，也就是說這兩種傳播方式是最重要的，但并不排除其他傳播方式，如果去掉變成了只有這兩種傳播

方式，這樣與實際不符，因此"只要"體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。

故答案為：（1）氣溶膠質點比表面能很大，又有電荷，能破壞病毒；特別小的氣溶膠微粒重量輕，主要分

布在高空，人呼吸到的可能性不大；大直徑的氣溶膠佩戴合適的口罩就能阻攔。

（2）舉例子、列數(shù)字。準確有力地說明了氣溶膠傳播真實存在且危害極大。

（3）不能。"主要"說明除這兩種傳播方式外，不排除其他傳播方式，如果去掉就不符合實際，該詞體現(xiàn)

了說明文語言的準確性、嚴密性。

【點評】（1）本題考查篩選并整合信息的能力。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的

標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。

（2）本題考查對說明方法及其作的分析能力。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、

作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。列數(shù)字:具體而準確地說明該事物的xx特點。使說明更有

說服力。解答此類題型，首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后必須要結合文段的內容的來分

析說明方法，最后根據文章的內容或者文段的內容所體現(xiàn)出來的說明對象的特征來分析作用即可。

（3）本題考查品析議論文語言的能力。議論文語言的特點是準確、嚴密。答題時要結合有關語句進行分

析，可先從正面說明詞語的含義和作用，再說刪去之后變成了什么意思，最后加上體現(xiàn)了議論文語言的

準確性等語句。

8.【解析】【分析】（1）三打白骨精主要情節(jié)，一打：山野里出現(xiàn)一位年輕村姑，悟空說:"它是個妖精，

是來騙你的。"說著，就朝妖精劈臉一棒。打死了妖精的替身，妖精則靈魂出竅逃走了。二打：山坡上閃

出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。（這樣的傷心可以說是肝腸寸斷、悲

痛欲絕、痛不欲生）悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。妖精又靈魂出竅逃走了。三打：

悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道:"你瞞得了別人，瞞不過我!我認得你這個妖精。"悟空抽

出金箍棒，怕師父念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道:"這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾福@一

次定要打死它。你們在半空中作證。"眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精，妖精死后

化作了一堆白骨。肉眼凡胎的唐僧不知道白骨精的伎倆，認為悟空濫殺無辜，于是寫下"貶書"。

(2)《西游記》第三十一回豬八戒義激猴王孫行者智降妖怪中有這樣的情節(jié)：

行者道："你這個呆子!我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：’若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒

弟?！趺磪s不說我？"八戒又思量道："請將不如激將，等我激他一激。"道："哥啊，不說你還好哩；只

為說你，他一發(fā)無狀！"行者道："怎么說？"八戒道："我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾?我還有個

大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵

道：’是個甚么孫行者，我可怕他!他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心!饒他猴子瘦，

我也把他剁著油烹！’"行者聞言，就氣得抓耳撓腮，暴躁亂跳道：“是那個敢這等罵我！"八戒道："哥哥

息怒，是那黃袍怪這等罵來，我故學與你聽也。"行者道："賢弟，你起來。不是我去不成，既是妖精敢罵

我，我就不能不降他。我和你去。老孫五百年前大鬧天宮，普天的神將看見我，一個個控背躬身，口口

稱呼大圣。這妖怪無禮，他敢背前面后罵我!我這去，把他拿住，碎尸萬段，以報罵我之仇！報畢，我即

回來。"八戒道："哥哥，正是。你只去拿了妖精，報了你仇，那時來與不來，任從尊命。"

故答案為：(1)悟空三打白骨精，唐僧責怪悟空濫殺無辜

(2)悟空心中掛念師父，唐僧被黃袍老怪變成老虎，八戒前來求助。

【點評】(1)此題考查對名著的積累。名著知識關鍵在平時的積累，注意掌握作者、生活時代、體裁、書

中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內容。

(2)本題考查對名著常識的積累能力。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作

者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，

常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

9.【解析】【分析】《鋼鐵是怎樣煉成》第二部第三章有如下的情節(jié)：“青春勝利了。傷寒沒有能奪走保

爾的生命。保爾已經是第四次跨過死亡的門檻，又回到了人間。臥床一個月之后，蒼白瘦削的保爾終于

站起來，邁著顫巍巍的雙腿，扶著墻壁，在房間里試著走動。母親攙著他走到窗口，他向路上望了很

久""不知道是哪個有心人，在墳墓周圍擺上了用云杉枝編的花圈，像給這塊小小的墓地修了一道綠色的圍

墻。陡坡上挺拔的松樹高高矗立，峽谷的斜坡上綠草如茵。這里是小城的邊緣，寂靜而冷清。松林在低

語，春天的大地在復蘇，散發(fā)著潮濕的泥土氣息。同志們就是在這里英勇就義的。他們?yōu)槟切┏錾簇?/p>

賤、落地便為奴的人能過上美好的生活，獻出了自己的生命。保爾慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲

痛，充滿了他的心。人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：回首往事，他

不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為卑鄙庸俗而羞愧；臨終之際，他能夠說："我的整個生命和全部精

力，都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)一一為解放全人類而斗爭。"要抓緊時間趕快生活，因為一場莫名其妙

的疾病，或者一個意外的悲慘事件，都會使生命中斷。保爾懷著這樣的思想，離開了烈士墓"據此可以概

括出答案。

故答案為：保爾是病愈后，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時思考生命的價值的。

【點評】此題考查對名著知識的掌握情況。學生應用心閱讀《課程標準》推薦的名著作品，了解有關作品

的文學常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關鍵情節(jié)和經典片段

等。只有這樣才能在考場上輕松應對試題。

10.【解析】【分析】(1)本題考查學生對文章內容的概括能力。故事情節(jié)的概括，要學會整體把握文章

內容，按照主要人物、主要事件和結果的模式，簡練地進行概括。依據情節(jié)一共三次見孫犁。第一次見

孫犁：孫犁在撿豆，看見"我"，與"我"握手，并詢問"我"的寫作、工作情況，給"我"一種親切感；第二次

見孫犁：他正準備糊窗縫，向"我"證實他的衰老；第三次見孫犁：他坐在桌前工作，與眾人聊天。

(2)本題考查學生對詞語的理解。通讀文章，結合具體語境，少時，"我"自視才高，便敢有當作家的夢

想，現(xiàn)在看來，自覺有些“狂妄"，故稱"妄想"；那時，"我"自以為讀了幾篇文章，就懂了