美術(shù)三年級教案

許莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教案

小學(xué)美術(shù)第五冊教案

學(xué)年度學(xué)期：學(xué)年——2014學(xué)年度上學(xué)期

執(zhí)教者-：__________董莉___________

2013-9

第一課老師您好

第一課時

教學(xué)目標：

以教師節(jié)為契機，深化學(xué)生對老師的感情，同時，學(xué)生以自己最熟

悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫。

教學(xué)重點：

學(xué)會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

教學(xué)難點：

能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學(xué)準備：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學(xué)過程：

第一課時：

一、激趣：

1、同學(xué)們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學(xué)校，老師成了與

你相處最多，最熟悉的人你有沒有自己喜歡的老師呢？

3、學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學(xué)生與老師之

間的感情，并對學(xué)生進行必要的德育教育。

4、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師畫下來，好

不好？

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你

印象最深刻的一點。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心目中老師的形象？

(1)學(xué)生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。

看看這些同學(xué)畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學(xué)生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導(dǎo)。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可以找到了嗎？

5、出示：欣賞不同的學(xué)生作品，老師在色彩、服裝、背景上稍加

指點。

三、學(xué)生創(chuàng)作。

四、老師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)點評，總結(jié)下課。

第二課時

教學(xué)目標：

1、加深學(xué)生對老師的了解，培養(yǎng)學(xué)生的尊師之情。

2、提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。

3、正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。

教學(xué)重點：

表現(xiàn)學(xué)生在教師節(jié)中向老師獻禮的場面和情意。

教學(xué)難點：

把.師生的形象特征與神態(tài)；主題明確，畫面內(nèi)容感人。

教學(xué)準備：

彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、說一說

1、在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老

師對你的關(guān)心和愛呢？

2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物I：設(shè)計一個特別的賀卡、做一

件手工藝品等等。

在這節(jié)美術(shù)課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學(xué)生之間的

互愛之情。

三、想一想：怎樣畫？

1、構(gòu)思。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場景

2、作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描

等。

構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。

思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風(fēng)格？

4、創(chuàng)作

四、欣賞教材圖片

1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

3、如何表現(xiàn)場景？

五、作業(yè)與作業(yè)展示、講評

六、小結(jié)下課。

第2課卡通大亮相

第一課時

教學(xué)目標：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。

教學(xué)重、難點：

1、認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。

2、卡通形象設(shè)計的手法認識及實踐運用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲

有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。

二、談話導(dǎo)入

1、師問：同學(xué)們剛才聽到了…首什么歌曲？它出自哪里？

學(xué)生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三

徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學(xué)們還知道哪些動畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？

（學(xué)生舉手談）

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設(shè)計了很多生動、

有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節(jié)課我們就一起來了解卡通形象的基本設(shè)計方法，學(xué)習(xí)

第二課《卡通大亮相》。

三、啟發(fā)認識

1、課件出示各種卡通形象，學(xué)生將課前找到卡通圖進行展示。

2、學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教

師參與到各組中聽取意見）

學(xué)生匯報討論結(jié)果。

3、比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論

卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設(shè)計，使造型更為有趣,

更加人性化，更能貼近人的生活。

四、總結(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

2、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重、難點：

1、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。

2、卡通的形象思考與設(shè)計構(gòu)成

教學(xué)過程：

-、自我實踐

1、學(xué)生進行卡通形象設(shè)計練習(xí)，每人設(shè)計一個有趣的卡通形象。

教師巡視指導(dǎo)。（不動筆，只在學(xué)生需要幫助時啟發(fā)、輔助）

2、選一些表現(xiàn)跳、跑等動態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設(shè)計得不錯，就是有一點點不足，你們發(fā)現(xiàn)沒

有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不

明顯）

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設(shè)計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法一利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效

果。

學(xué)生根據(jù)所學(xué)進行設(shè)計完善，修改自己畫稿。

二、展示小結(jié)

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿

到講臺前。

2、被選出作品的學(xué)生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余

學(xué)生談觀后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評價。

3、教師根據(jù)具體情況對學(xué)生學(xué)習(xí)進行綜合評價。

三、課后拓展練習(xí)

鼓勵學(xué)生課后嘗試讓自己設(shè)計的卡通形象動起來。通過上網(wǎng)、看書等途

徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

全課結(jié)束。

第3課鳥之王

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)生知道鳥的基本特征，

2、提高學(xué)生形象觀察、分析能力和想象力；

教學(xué)重點：

引原學(xué)生運用想象組合的方法闡述、設(shè)計鳥王的形象。

教學(xué)難點：

引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計中關(guān)注鳥王的形狀、色彩等特征的表達。

教具準備：

水彩筆、油畫棒、A4打印紙等常規(guī)繪畫用品，教科書課前介紹大

朋友。并以有關(guān)動物的笑話開始交流。

教學(xué)過程：

一、說一說：鳥的基本特征；

1、課前熱身：手影游戲；

2、導(dǎo)入：小朋友們，很高興能和大家在這里見面。今天，我也

帶來了一些動物朋友，你們聽，這是誰呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不一樣特征的

鳥

二、猜一猜：誰是鳥王？

1、讓我們用掌聲把這些朋友請出來，大家看，它是誰？（燕子、

老鷹、孔雀、鸚鵡）每一種鳥都有屬于自己的樣子。有的有獨特的體型;

有的有強大的本領(lǐng)；有的有漂亮的色彩和花紋。燕子小巧可愛、老鷹高

大威猛、孔雀優(yōu)雅美麗、鸚鵡色彩豐富，它們都認為自己是鳥王。

3、介紹鳳凰：在中國的傳說里，人們把各種動物的形象組合起來,

在心中想象出了一個鳥王的形象，這就是——鳳凰。它的頭像雞，身體

的花紋像魚鱗，翅膀和腿像什么呢？（鶴），尾巴呢？（孔雀）

5、總結(jié)：你看，只要敢去大膽的想象，自由的組合，就可以創(chuàng)

造出一個全新的鳥王。想不想嘗試一下創(chuàng)造一個不一樣的鳥王？

三、畫一畫：不一樣的鳥王；

1、讓我們來看看小提示：你希望你的鳥王是什么樣子？有什么色

彩花紋？

2、學(xué)生作業(yè)：讓我們來創(chuàng)造一個新鳥王！

四、評一評：我們的鳥王們；

1、作業(yè)展示：把你的作品和大家分享。

2、學(xué)生展示：讓鳥兒們飛起來！

總結(jié)：看，我們身邊有了這么多美麗的鳥兒，它們有著不一樣的外

形，不一樣的顏色，不一樣的本領(lǐng)和名字，它們都是我們的好朋友。

第二課時

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護鳥類的美好情感，開創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)造美的信

心和興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生對各種鳥的觀察、記憶、想象能力和創(chuàng)造能力。

3、運用已有知識，大膽創(chuàng)造鳥之王的美麗形象。

教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造鳥之王的形象。

教學(xué)難點:表現(xiàn)鳥之王的外形與華麗色彩。

教學(xué)準備:課件、各種鳥的圖片、描繪鳳凰的民間美術(shù)作品

導(dǎo)學(xué)：

一、聽音樂，感受百鳥的美好生活氛圍

1、放音樂，學(xué)生體會百鳥的爭鳴生活

2、討論聽音樂的感受

二、看圖片，賞析百鳥之王的形象特征。（課件）

1、賞析各種鳥的形象特征：

展示各種鳥的圖片，分析其形象特征，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析想象百鳥之

王。

外形：集各種鳥類最美的造型于一身

色彩：集各種鳥類最美的色彩于一身

才能：聰明勇敢、有特別的本領(lǐng)

2、賞析鳳凰的形象特征

出示有關(guān)鳳凰的民間美術(shù)作品進行欣賞

鳳凰被人們認為是最美的鳥，它是吉祥的象征。鳳凰是我國勞動人民想

象創(chuàng)造的，并經(jīng)歷代流傳演化而來的。它集百鳥最美麗的色彩，形狀變

化組合于一體。

3、賞析教材作品

內(nèi)容

構(gòu)圖

線條特征、形態(tài)

三、想表象、創(chuàng)作美麗的鳥之王形象

1、你想象中的百鳥之王是怎樣的？比它們更美嗎？

2、學(xué)生想象創(chuàng)作。播放音樂，營造想象的氛圍

四、展示作業(yè)，評價鳥之王的美

第4課會走的小人

第一課時

教學(xué)目標：

1、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”

2、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。

教學(xué)重點：描畫自己喜愛的小人

教學(xué)難點：挖孔大小的合適

教學(xué)準備：剪刀、硬紙、彩色筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示課件動畫，猜一猜課件中的小人是用什么走路的。導(dǎo)入課題。

二、體驗探索

1、觀看課件圖像（唐僧師徒四人的對話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表

演的興趣。

2、教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。然后用課件動

畫演示制作步驟。（1、畫輪廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）

3、結(jié)合實物和課件動畫，讓學(xué)生明白挖孔時不要太大，也不要太小。

4、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？

5、欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣

的小人？

三、學(xué)生作業(yè)播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。

激發(fā)學(xué)生的表演欲望。

四、表演課件圖片一表演背景，可以讓學(xué)生選擇一個背景，然后在

背景和音樂的映襯下進行表演。

五、總結(jié)

第二課時

教學(xué)目標：

1、能協(xié)調(diào)地使用剪刀，制作完成會走的“小人”

2、能在游戲活動中盡興傾注自己的感情。

教學(xué)重點：描畫自己喜愛的小人

教學(xué)難點：挖孔大小的合適

教學(xué)準備：剪刀、硬紙、彩色筆等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

I、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全

體學(xué)生的興趣。

2、同學(xué)們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人

叫做什么嗎？通過這句話，導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容——指偶

二、體驗：

1、開拓思路：如果請同學(xué)們制作一個小指偶，你會設(shè)計一個怎樣

的人物呢？一般學(xué)生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主

角，卡通人物進行設(shè)計，我們還可以鼓勵學(xué)生設(shè)計一些原創(chuàng)的人物。

2、出示一個孫悟空的紙樣。

3、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。

4、多出示幾個范例，擴展學(xué)生的思路。

三、設(shè)計：

留給學(xué)生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學(xué)生開始進行

設(shè)計制作。

2、表演活動。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵他們嘗試和其他

同學(xué)組合，表演一個小故事。

四、表演：

最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同

學(xué)上臺表演簡單的指偶劇。讓學(xué)生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，

簡單歸納一下知識點，就可以下課了。

第5課旋轉(zhuǎn)卡

第一課時

教學(xué)目標：

1、運用多種材料、多種方法設(shè)計制作旋轉(zhuǎn)卡。

2、培養(yǎng)動手能力和初步的設(shè)計意識。

教學(xué)重、難點：

制作方圖案兩面的內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)。

圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋

轉(zhuǎn)卡。導(dǎo)入課題：旋轉(zhuǎn)卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

（1）先剪出卡片的外形

（2）設(shè)計圖案，分析圖案的兩邊是相互關(guān)聯(lián)的

討論：掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種方法。

如：動態(tài)的發(fā)展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）

同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。

（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩

三、小組討論看那組理解卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作

相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種途徑和方法。幫助學(xué)生認識卡片的外形的形狀變化

和大致分類，了解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫

助學(xué)生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現(xiàn)

學(xué)生制作教師巡視

五、游戲活動

六、交流評析

第二課時

教學(xué)目標：

在游戲中感覺視覺暫?，F(xiàn)象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。

教學(xué)重、難點

卡片鉆孔的位置不能太靠邊，否則在玩的過程中卡片容易被拉壞。對于

在玩時已經(jīng)損壞了卡片的學(xué)生，要用允許犯錯的態(tài)度對待，體現(xiàn)發(fā)展性

評價的原則?？梢龑?dǎo)學(xué)生在鉆孔位置貼上小紙片重新加固和制作。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情景，認識旋

轉(zhuǎn)卡，引出剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動。

二、觀察分析

理金卡片兩面的圖案是相互關(guān)聯(lián)的，掌握制作相關(guān)聯(lián)的畫面的幾種

途徑和方法。幫助學(xué)生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解

到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己能

做得更好的信念。

三、自主表現(xiàn)學(xué)生制作教師巡視

1通過教師玩、學(xué)生看或師生一起玩旋轉(zhuǎn)卡的互動方式創(chuàng)設(shè)情境，認識

旋轉(zhuǎn)卡，引入剪、貼、畫的學(xué)習(xí)活動。

2通過觀察和分析，使學(xué)生理解卡片兩面的圖案是相關(guān)聯(lián)的，并掌握制

作相關(guān)聯(lián)畫面的幾種途徑和方法。

3通過觀察和分析，幫助學(xué)生認識卡片外形的形狀變化和大致分類，了

解到在簡單外形的基礎(chǔ)上可修剪出豐富的外形變化，幫助學(xué)生建立自己

能做得更好的信念。

4讓學(xué)生自學(xué)教材中的制作步驟，自主制作旋轉(zhuǎn)卡。教師隨時觀察學(xué)情

并及時解決問題。

5學(xué)生開展游戲活動，可采取自己玩、和同學(xué)交換玩的方式，盡情享受

自制玩具的樂趣。

6開展賞析評議的教學(xué)活動，請學(xué)生說說自己的制作經(jīng)驗和感受，也可

請剛才一起玩的同學(xué)說說玩別人的玩具時的感受，教師最后加以總結(jié)。

四、游戲活動

五、交流評析，說感受。

第6課盤泥條

第一課時

教學(xué)目標：

通過本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品，進

一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)

新意識。

教學(xué)難點：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個性。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1.（出示一件范品）提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2.揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教

師強調(diào)在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是

從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可

以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

2.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強調(diào)泥條與泥條之間要粘

牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

三、作業(yè)要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

評議學(xué)生作業(yè)，學(xué)生對自己的作品談感受；

根據(jù)學(xué)生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、

器皿……多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢

固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象

第二課時

教學(xué)目標：

1.學(xué)會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2.訓(xùn)練手的靈活性，提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力，發(fā)展形

象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.體會玩陶的樂趣，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

1.發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解疑：

重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題，重點可以從以下幾個

方面加強指導(dǎo)：

第一，搓泥條：保持泥條粗細均勻，注意雙手配合，力度適當(dāng)，以防泥

條斷裂；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不

是用手指捻，教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條

進行對比。

第二，盤泥條：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥

條粘接牢固。盤條時要認真仔細，下面的泥條不能太細，否則會立不穩(wěn);

如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點清水，便于粘牢；在向上盤筑時有

可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象，每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓，待稍干后再盤。

2.掌握技法，盤條成型：

第一步，搓泥條；

第二步，將泥條盤筑成自己喜歡的形象。要根據(jù)構(gòu)思的獨特形狀去盤繞

造型，可以一邊盤條一邊創(chuàng)新，盤出來的形象要盡量做到和別人不同。

根據(jù)造型的不同，底板可有可無：如制作器皿，則需將泥條盤筑在泥板

上，若制作小豬就無需底板，直接將泥條疊圈即可,

第三步，裝飾美化：可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表

現(xiàn)。

5.欣賞評析，交流感受：可采用師生互動、小組互動交流等多種形

式。

6.拓展思維，鼓勵方法創(chuàng)新：

盤條的技法有很多種，如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等，獨特的盤

條方法可以創(chuàng)造出獨具一格的陶藝作品，應(yīng)鼓勵學(xué)生從多角度去考慮表

現(xiàn)，把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，來發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能

力。

作業(yè)要求：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。

第7課留住秋天

第一課時

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，

2、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點：

學(xué)W利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

技法的掌握。

教學(xué)準備：

秋景掛圖

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我

們?nèi)チ四男┑胤侥兀亢猛鎲?？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

2、板書課題：秋游

二、分析畫法：

1、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子,

野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？

畫秋天的景色。

3、怎樣表現(xiàn)秋天的景色呢？教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同

完成圖一

A、先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的秋林。

B、取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達

密林中秋風(fēng)落葉的景象。

C,畫簇擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。

（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，

既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強化這種感受，

突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

5、學(xué)生作業(yè)。

6、第二課時，教師對學(xué)生作業(yè)進行分析。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，

色彩有特征。

7、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)。

第二課時

教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。

2、增強學(xué)生對自然生態(tài)資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

教學(xué)重點：

畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。

教學(xué)難點：

技法的掌握。

教學(xué)準備：

示范用工具材料（蠟筆等）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦

的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著

滿地堆積的繽紛落葉?？傆X得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的

畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

1、欣賞機長優(yōu)秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。

再印在作業(yè)紙上即可。

2、生嘗試拓印，發(fā)現(xiàn)問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力

度不夠（用力壓印）

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時

顏料滲到作業(yè)紙上面。

3、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：

（1）、拼擺

（2）、交換拼擺

（3）、葉子反面涂色

（4）、拓印

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、學(xué)生作業(yè)展示評價。

第8課玩偶大本營

第一課時

教學(xué)目標：

1、掌握手指偶，基本制作方法和制作步驟。

2、培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)重點：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點：材料的恰當(dāng)運用以及制作的精致。

教學(xué)準備：玩偶實物，示范用剪刀、膠棒，彩色紙等

教學(xué)過程：

-、游戲?qū)?/p>

1、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！“生：

手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑,

我要上學(xué)了！生2：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

2、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方

玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗

1、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來

的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪

一些其他的裝飾物構(gòu)成的。

2、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

3、反饋自學(xué)成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學(xué)

生不太懂的步驟進行示范。

4、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應(yīng)該細

致認真。

5、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？

6、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

1：學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時間內(nèi)完成-,個或者多個小偶人，注意

制作精致，把最漂亮的紙用上。

2、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示

1、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）

2、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

第二課時

教學(xué)目標：

1、掌握蛋殼偶的基本制作方法和制作步驟。

2、培養(yǎng)折疊細致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。

3、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學(xué)準備：

蛋殼，示范用剪刀、膠棒，彩色紙等

教學(xué)過程：

（一）蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然

后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運用多種材料制作蛋殼

（-）吊線制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙

卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子

上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

（三）活動…可從欣賞教師做蛋殼偶入手，為了激發(fā)學(xué)生在形象思維方

面的聯(lián)想和想像，提高制作興趣和創(chuàng)造熱情，教師的示范最好是“一

體多變”，具體地說，以一個蛋殼為主體，所附加的造型部件不固

定死，采用更換或添加的方法使之變成另外一種物體形象或同一物

體的更新形態(tài)。

活動二的教學(xué)首先可以欣賞提線木偶表演的影像資料以激發(fā)學(xué)生

對民間藝術(shù)和傳統(tǒng)工藝的探究興趣，產(chǎn)生動手做一做的制作欲望。

滿足學(xué)生的需求，采用分組的形式，邊看教材邊討論，讓學(xué)生自主

探究做吊線偶的基本步驟和方法。只要學(xué)生做出了吊線偶的主要形

態(tài)即可。然后引導(dǎo)學(xué)生仔細看教材的文字提示、圖片說明，解決制

作的難點。

作業(yè)要求：

活動一：以蛋殼為主，巧妙地利用各種材料，制作出形態(tài)各異的偶

人。

活動二：用毛線、紙盒等材料，做成有趣的吊線偶。操縱吊線偶，

盡興地表演。

第9課花樣

第一課時

教學(xué)目標：

1、了解民間美術(shù)的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點：

花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點：

自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入——說花樣

民間美術(shù)中有許多花樣，它們的造型大方質(zhì)樸，手法生動自如，形

象逗人喜愛，經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價值和收

藏價值，是祖國面族文化的結(jié)晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有應(yīng)用，如：刺繡,

陶瓷，剪紙，房屋等。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各

類各種花樣，進行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？有什么感覺？

有什么特點？

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。

色彩或單一，或和諧。

三、小組輪流欣賞花樣樣品，并說出自己的感想。

1、小組內(nèi)交流。

2、匯報交流，并評價。

第二課時

教學(xué)目標:

1、了解民間美術(shù)的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學(xué)重點：

花樣圖紋的賞析

教學(xué)難點：

自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計的花樣適合物體

教學(xué)過程：

一、給花樣命名

1、出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

二、找花樣游戲

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問：漂亮嗎？

(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方

形的物品上，讓學(xué)生糾錯。

(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應(yīng)起來。

三、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

四、作業(yè)展評。

第10課紙盒城堡

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：

組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學(xué)難點：

分工合作，講故事。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。

城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君

主，他曾經(jīng)親自率領(lǐng)千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡

他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很

多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自

己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？

3、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評述，開拓眼界。

欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

讓我們來欣賞??些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些

城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風(fēng)。房頂

有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的

城堡還有圍墻）

三、想象自己心目中的城堡，交流

第二課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學(xué)難點：分工合作，講故事。

教學(xué)過程：

一、嘗試創(chuàng)造，學(xué)習(xí)做法。

1、分析制作方法。

a、出示城堡（1）,這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。

中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）

房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么

制作出來的——出示紙盒城堡。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎？兩個學(xué)生比賽。

3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。

同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門

窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

二、制作表現(xiàn)，堆砌成型。

作業(yè)要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡

呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發(fā)生什么故事呢？

三、作業(yè)展示，自我評價。

四、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美

的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發(fā)現(xiàn)美，雙手能創(chuàng)

造美！

第11課開心臺歷

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、培養(yǎng)細心制作的習(xí)慣

3、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）

教學(xué)難點：臺歷的美化

教學(xué)準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料

教學(xué)過程；

一、導(dǎo)入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物

臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）

板書：

2、臺歷要放穩(wěn)在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制

成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創(chuàng)意？（動物外形，植物外形，物

品外形等）

5、學(xué)生嘗試第二次創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

8、討論：想做一個什么樣的日歷？

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

第二課時

教學(xué)目標:

1.通過教學(xué)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實再創(chuàng)作設(shè)計，表達感覺;

2.提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重點與難點

1.用記憶畫表現(xiàn)自己在少年宮的活動場景；

2?分角色進行化裝，進行舞臺布景；

3.人物特征的表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具。

二、新授：

1.教師出示“六一”兒童節(jié)舞臺布景。

2.設(shè)計：

a.為什么這樣設(shè)計？說細節(jié)。

b.談動機。

c.討論還可以做什么樣的舞臺布景？

3.欣賞書中舞臺布景圖，談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

a.主題是否突出？

b.是否有創(chuàng)意？

c.是否有一定可操作性？

4.提出作業(yè)要求：

為主題隊會畫一幅舞臺布景圖樣。突出主題，有價值。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視。

四、展示作業(yè)，小評。

第12課我是生活小主人

第一課時

教學(xué)目標：

1、學(xué)生通過欣賞、游戲、實踐等活動了解家居整理的方法。

2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)會欣賞居室整理，豐富視覺與記憶，

并從中獲得生活樂趣，表達自己對生活的熱愛，并在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高綜合實踐技能，學(xué)會適者生存的本能，完善學(xué)生

人格。

教學(xué)重點：

學(xué)會欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。

教學(xué)難點：

實破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科

的綜合實踐活動。

教學(xué)過程：

一、欣賞居室，導(dǎo)入主題

進入第一個環(huán)節(jié)，欣賞學(xué)生的居室！提問：小朋友們，你們的居室

是什么樣的呢？你們想不想看看其他小朋友的居室呢？