四年級上冊心理健康教案0《快樂導航》北師大版

1/6《歡快導航》參考教案活動設計背景育提出要求：幫助學生了解自我，生疏自我；學會體驗心情并表達自己的心情；培育自主參與各種活動的力量，以及開朗、合群、獨立的安康人格??同時，從心理學的觀點來看，四年級學生的情感進展處于易變性向穩(wěn)定性過渡的重要時期，正逐步從情感外露、淺顯向內控、深刻方面進展，在這個時期，適當?shù)慕逃鸵焚|，促進學生身心和諧可持續(xù)進展。認知目標通過活動，讓學生生疏到每個人都有各種不同的心情，心情是可覺察的?；疾⊥患?，不同的人可能有不同的心情反響。情感目標安康向上的心態(tài)。學習覺察、感知他人的心情，敬重他人，與他人和諧開心相處。教學重點讓學生生疏到每個人都有各種不同的心情，心情是可覺察的。教學難點活動方式：繪本故事表達、簡潔測量、情景表演、小組爭論等?；顒宇A備：把學生分成6個小組；心情測量表；繪本；音樂；PPT等。活動對象：小學四年級學生活動時間：40分鐘活動流程課前活動和商定：嘴巴耳朵顛倒小玩耍學生聽到教師發(fā)出“嘴巴”或者“耳朵”的指令，學生作快速反響，在教師的指令是“嘴巴”就指“耳朵團隊協(xié)作認真傾聽樂觀共享；以及這堂課師生間的聯(lián)絡口令，即教師說“嘴巴耳一、歡快律動〔打哈欠、拍手、拍肩、擺臂、兔子跳。〔鋪墊〕二、故事共享〔出示PPT半局部〕繪本《我好歡快》前半局部內容是：①當我歡快的時候，我似乎變成了回力球，蹦蹦跳跳跳出快活的節(jié)奏。②當我歡快的時候，我會始終面帶微笑，覺得這個世界真是好奇特。覺真是好?、芎团笥褌円黄鹜嫖液每旎?。⑤和奶奶一起烤出香噴噴的小餅，我好快活。我覺得多么幸福多么奇特！⑦看看遠處的星空吧，多么奇特的夜晚，多么安靜的世界……〕受歡快心情會在什么時候產生。么？閱歷，覺察、共享和溝通歡快心情的個人體驗經(jīng)受，引起共鳴〕三、心情測評時候，我也會不快活〔PPT，我用圖示告知大家我這半年來的心情，大家看〔出示小兔心情測試圖圖示PPT,大致是表示歡快心情的在暖70%20%左右〕家。出示測試量表圖例(每位學生在下發(fā)的測量表上劃分、涂色。背景音樂)心情自評測量表示歡快的顏色□心情是歡快還是不歡快，自己知道，很多時候也會被別人看出來。(出示100導學生觀看傅園慧的表情和動作，并具體描述〕〔PPT會微笑、哈哈大笑、快活地跳起來手舞足蹈，那么，我們不歡快的心情又有哪些呢？〔PPT：難過，哀痛，難過，苦痛，生氣，生氣，厭煩，煩躁，焦慮，可怕，恐驚，為難，孤獨，無奈……〕受一下吧！作在組內演一演。來猜一猜這是什么心情。請舉手示意告知教師?！乘摹⑿暮Ш骄褪菚@樣，這是為什么呀？〔PPT〕〔高分貝刺耳的尖叫有可能把對方嚇走；可怕時，有人會抱住頭，有人會逃跑、躲原來“難過，哀痛，難過，苦痛，生氣，生氣，厭煩，煩躁，焦慮，可怕”這些不同的心情都是一種本能的自我保護，是人類生存進展中為了更好的保護自己，漸漸進化而來的。是電閃雷鳴，可有些人不但不行怕，而且特別快活，他們是誰呀？奧地利作曲家小約翰節(jié)奏拍拍手、動動腳，感受和體會他們的歡快吧。？〔快活、爽、快活〕是啊，同樣是打雷，一般人們PPT：打雷、雷陣雨——個人感覺——可怕、躲避〔或者快活、舞蹈〕〔ABC探討身邊的例子〕親愛的同學們，喜怒哀樂等不同的心情都是一種本能的自我保護，都有表現(xiàn)。？〔不舒適〕你會和常常不快活的同伴一起玩嗎？〔不會〕這是什么緣由呢？89〔PPT：據(jù)使自己的大腦處于最正確狀態(tài)，激發(fā)制造力，很好地完成學習生活的各項任務?！矊W生在自我開放與自我卷入中體驗、探究，引導學生在查找中領悟〕五、歡快加油站歡快，成為受歡送的人呢？讓我們一起先來看看小兔子“跳跳”患病不開心時〔出示PPT：玩偶小兔的一個眼睛扣子掉下來了，他會做什么？〔PPT：小兔跳跳哭的圖片〕問：你遇到不開心的事，哭過嗎？哭泣，——〔問學生〕媽媽爸爸爺爺奶奶，快來呀，我疼、我受傷了……快來幫幫我呀。怎么辦？猜一猜小兔子“跳跳”會怎么做？PPT：不損害自己，不損害他人PPT：讓兔媽媽幫他把玩偶的眼睛紐扣釘上，他幫媽媽帶兔弟弟〕〔聽笑話撓癢癢被逗笑；回憶回味屬于自己的其他歡快好玩的事；大方不計較，重買一個；不去想，轉移留意力，唱尋求幫助……〕〔長的契機〕六、歡快共享PPT)妮娜生氣的時候，會回到自己的房間，的；洪雅在可怕的時候，會把心里話說給她最