《巨人的花園》說課

9、巨人的花園

說課人：楊曉燕

人教版小學語文四年級上冊內(nèi)容一、說教材二、說學情三、說目標四、說教法五、說學法六、說流程七、說板書一、說教材：立足教材標本并重教材語文課程標準》對高年級閱讀要求《青山不老》是新課標人教版第十一冊第四單元的一篇課文。本組共有四篇課文，這篇課文語言生動優(yōu)美，現(xiàn)實和過去互相比照，敘述與描寫互相輝映，用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代，讓我們看到了我國人民保護自然，改造山林，綠化家園的堅定決心。

本篇課文我安排1課時進行教學學情分析六年級的學生基本具備獨立閱讀的能力已經(jīng)初步掌握了默讀、理解課文大意的能力能夠通過重點詞句的理解把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的深刻內(nèi)涵對于童話作品，他們有著較濃厚的興趣，也具備一定的學習基礎二、說學情：立足學生趣法兼顧三、說目標：三維建構(gòu)知情并進知識與技能目標過程與方法目標情感態(tài)度、價值觀目標認讀生字詞，能理解詞語的意思；正確、流利、有感情地朗讀課文，了解這篇課文的主要內(nèi)容；理解含意深刻的句子，說說青山不老的意思，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。通過認讀理解詞語的意思達到掌握本課的生字新詞；通過有感情的朗讀達到理解課文的目的；圍繞學習目標通過閱讀引發(fā)思考，敢于質(zhì)疑。通過本課的學習，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心，激發(fā)學生熱愛地球，保護環(huán)境的思想感情。體會人物的思想感情，體會“青山不老”的真正含義。重點、難點分析重點難點理解課文內(nèi)容，理解文中重點語句的深刻含義，體會人物的思想感情。體會“青山不老”的真正含義四、說教法：靈活多樣有機統(tǒng)一讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。讓學生通過自讀來學習課文，以讀代講，抓住重點詞語感悟法，使全體學生在積極參與中主動讀書，自覺感悟、主動發(fā)展。從而培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語文學習質(zhì)量。五、說學法：主動參與讀悟結(jié)合學法讀中想象法自讀自悟法重點詞句品味法在神奇中起航與原著對比悟神奇于神奇中見智慧領略原著神奇的美猜品思探六、說流程：對比推進品思同行神奇之一：春天里，巨人的花園冰雪覆蓋第二次、第三次神奇，孩子們的來去讓花園瞬間的變化課堂伊始我設計了這樣的一個環(huán)節(jié)：通過課件出示的圖片讓孩子們猜童話故事，很好的激發(fā)了孩子們的學習興趣“墻”在文中取到不可替代的作用，從有形的墻到有形無實的墻再到墻的消失，一步步引領我們走進神奇的世界，打開心墻，領略更加神奇的美。在教學即將結(jié)束時，設置一個懸念，激發(fā)學生更深入的探索巨人在花園時態(tài)度轉(zhuǎn)化的一個過程。整體感知課文1.看了各類花園圖片的基礎上，全班一起朗讀課文，了解課文大概。2.介紹大致介紹童話這個文體和作者王爾德。初步理解課文1.帶的問題再次默讀課文，理清課文的內(nèi)容和思路，同時思考巨人的花園為什么變得荒涼。2.列舉出孩子們與巨人花園的關系。3.掌握文中的生字詞，特別是一些多音字，為下面的朗讀掃除障礙。文中說春天不來了，那么夏天，和秋天呢？其實在原著還寫到更多。先讓學生邊默讀課文邊找出春天來了巨人的花園仍冰雪覆蓋的句子讓學生采用對比的方法朗讀兩個不同語段,讀出童話的語言味道，童話語言的美，情節(jié)的美。引導學生朗讀原著，體會雪霜風雹的開心，明白巨人的花園已然成了的世界。讓學生用“因為……所以……”把原因說具體神奇之一：春天里，巨人的花園冰雪覆蓋引導學生抓住重點詞“一縷陽光”和“激動”來體會巨人的心情。伴隨著孩子們的離去，神奇再次出現(xiàn)：一切從春天變回了冬天。順勢引導學生思考：是誰趕走了春天？又是什么喚來了寒冬？引出巨人的話。2第二次、第三次神奇，孩子們的來去讓花園瞬間的變化

六、作業(yè)安排：1、小嘴巴：和同學親人分享今天開心的事。2、小筆頭：摘抄文中自己喜歡的句子。七、板書：突