幼兒園：視覺游戲提升視覺空間智能(教學(xué)方案)

教學(xué)文本|DOCUMENTTEMPLATE多元智能教育幼兒園：視覺游戲提升視覺空間智能(教學(xué)方案)幼兒園：視覺游戲提升視覺空間智能(教學(xué)方案)Reasonablecombinationandarrangementofvariousteachingelements,asystematicplanningprocessforformulatingimplementationplansforoptimizingteachingeffects.Reasonablecombinationandarrangementofvariousteachingelements,asystematicplanningprocessforformulatingimplementationplansforoptimizingteachingeffects.(教學(xué)設(shè)計(jì))學(xué)校：_________________________年級(jí)：_________________________教師：_________________________教案設(shè)計(jì)/精品文檔/文字可改第第頁(yè)幼兒園：視覺游戲提升視覺空間智能(教學(xué)方案)教材簡(jiǎn)介:依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統(tǒng)的計(jì)劃過程，本教材簡(jiǎn)介:依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、經(jīng)驗(yàn)、風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統(tǒng)的計(jì)劃過程，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技能，本文檔是按照教材進(jìn)行修訂編寫，可以放心的進(jìn)行教材使用。視覺游戲提升視覺空間智能

由于不受時(shí)空關(guān)系的束縛和客觀情理的限制，孩子在視覺空間智能方面往往表現(xiàn)出成人難以想象的才能和潛質(zhì)量。例如，他們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中對(duì)自己的意愿和希望的表達(dá)，對(duì)自己思想感情的流露，隨性而自由自在，雖然無(wú)甚技巧，可想象力和創(chuàng)造力大膽、無(wú)拘無(wú)束得總是令大人們所自愧不如。

要培養(yǎng)和發(fā)展孩子的視覺空間智能，就應(yīng)對(duì)孩子在繪畫時(shí)所特具的隨意性和自由性加以鼓勵(lì)，讓孩子的創(chuàng)造性在隨意中得到發(fā)展。父母對(duì)孩子視覺空間智能培養(yǎng)方式，不應(yīng)拘泥于約定俗成的技巧和條條框框的束縛，而應(yīng)采取一些能使孩子感興趣從而自發(fā)自愿的手法。比如，視覺空間智能強(qiáng)的孩子往往喜歡想象，可想象游戲和視覺游戲來(lái)提高孩子的視覺空間智能。

下面推薦一個(gè)小游戲：

飛舞的螢火蟲

適合年齡：9個(gè)月～1歲

準(zhǔn)備材料：紙板、剪刀、透明膠、手電筒

玩法步驟：a.在紙板上剪出一只小蟲的形狀；

b.用透明膠把紙板粘到手電筒上；

c.和寶寶一起呆在房間里，關(guān)掉電燈；

d.打開手電筒，讓燈光照在寶寶身邊的墻上，移來(lái)移去，吸引寶寶的注意；

e.鼓勵(lì)寶寶去抓住“螢火蟲”

注意事項(xiàng)：如果孩子怕黑的話，媽媽要好好安撫他。

專家點(diǎn)評(píng)：

“飛舞的螢火蟲”獨(dú)具特色，它不是在日光或燈光下進(jìn)行，而是利用手電筒的聚光來(lái)吸引孩子。手電筒的投影是動(dòng)的，“動(dòng)”往往是能將孩子注意力牢牢吸引住的一個(gè)重要因素，孩子視覺會(huì)隨著電筒光亮的轉(zhuǎn)移而轉(zhuǎn)移，從而視覺能力得到發(fā)展。

另外，通過黑暗與光亮的對(duì)比，孩子的視覺也得到一種色彩刺激。在“螢火蟲”不斷地“飛舞”中，孩子的