幼兒園建設(shè)整體規(guī)劃

幼兒園建設(shè)整體規(guī)劃一、背景分析

仲山鄉(xiāng)中心幼兒園是由仲山鄉(xiāng)教辦主辦，仲山鄉(xiāng)創(chuàng)新實驗學校輔辦的一所幼兒學校。它位于仲山鄉(xiāng)駐地，交通便利，全園占地705平方米，現(xiàn)有幼兒園3個班，學生人數(shù)100多人。

1、我校幼兒園在上級主管部門和校領(lǐng)導關(guān)注下以形成團結(jié)實干、勇于改革創(chuàng)新，有戰(zhàn)斗力、有朝氣，有一定的思想與個性，為幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展提供了重要的保證。幼兒園堅持"以人為本"的管理理念，教職員工參與管理的民主意識也比較強烈，初步構(gòu)建了幼兒園人性化管理模式。

2、幼兒園教師隊伍充滿活力與潛力，教師專業(yè)水平與教育教學研究能力明顯提升。教育行為不斷優(yōu)化、初步構(gòu)建了一支結(jié)構(gòu)較為合理、師德優(yōu)良、具有現(xiàn)代教育思想、較強教育教學能力、示范能力與創(chuàng)新意識師資隊伍。

二、思路與發(fā)展目標

（一）發(fā)展思路

展望未來社會對人才培養(yǎng)的要求，我們的辦園思路是："以人的發(fā)展為本，促進人的充分、自主、健康、和諧的發(fā)展"。就是說，要讓我們的每一位孩子得到全面、和諧的發(fā)展，更要讓每一位孩子在解幼這塊沃土上生動活潑、健康快樂的成長；要讓我們的每一位教師得到充分、自主的發(fā)展，發(fā)揮每一位教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，為每一位教師的專業(yè)發(fā)展提供條件與機會。

（二）發(fā)展目標

以先進的教育理念，科學的管理機制，強勁的師資隊伍，整合的課程體系、優(yōu)化的學習環(huán)境，把幼兒園真正建設(shè)成一所示范性、標志性、現(xiàn)代化的兒童樂園。

以人為本，探索幼兒園人性化、智能化的管理；以課程改革為中心，充實、完善幼兒園課程，實現(xiàn)幼兒充分、自主、健康、和諧的發(fā)展；以教師專業(yè)發(fā)展為主線，建設(shè)一支師德高尚、理念先進、素質(zhì)精良的創(chuàng)新型、示范型、研究型的教師隊伍；以幼兒園為主體，依托社區(qū)、聯(lián)系家庭、整合各方的教育優(yōu)勢，實現(xiàn)大教育目標；以課程化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用為途徑，積極營造"自主、體驗、互動"的學習環(huán)境。

三、任務(wù)與措施

按照幼兒園發(fā)展思路、發(fā)展目標，從組織管理人性化、隊伍建設(shè)優(yōu)質(zhì)化、課程建設(shè)園本化、教育科研實踐化、家園教育互動化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程化等方面提出實施措施。

（一）加強組織管理目標：

1、堅持"以人為本"的辦園理念。重視人的主體發(fā)展、診視人的主體感受、調(diào)動人的主體作用、發(fā)揮人的主體能力，形成自我完善、自我管理的工作機制。

2、深化幼兒園師德教育，加快市級文明單位的創(chuàng)建力度，弘揚解幼精神、營造讓每一位教職員工在積極完成辦園目標的過程中體現(xiàn)自身價值的解幼文化氛圍。

措施：

1、建立現(xiàn)代學校制度。樹立依法"自主辦園、自主發(fā)展"的辦園理念，進行幼兒園制度創(chuàng)新，健全幼兒園內(nèi)部制度系統(tǒng)，保障幼兒園、教職員工、全體幼兒的合法利益，提高辦園效率與活力。

2改善管理方式，完善信息化管理系統(tǒng)。建立部門、教師個人信息平臺、電子檔案，引發(fā)教師與教師、教師與家長之間有效地交流互動；建立管理交流平臺，使教職員工自愿參與幼兒園重大事件的討論，了解制度的改革與自身的關(guān)系，形成統(tǒng)一的認識；開展多種形式的正式與非正式的交流活動，使全體教職員工達成"命運共同體"的共識，真正成為幼兒園的主人。

（二）隊伍建設(shè)優(yōu)質(zhì)化

目標：

構(gòu)建一支師德高尚、理念先進、素質(zhì)精良、具有團隊精神的創(chuàng)新型、示范型、研究型的教師隊伍；健全與教師個性特長相匹配的自主發(fā)展機制，形成一批在市、校級有一定影響的教學骨干與特色教師。

措施：

1、以"師德建設(shè)"為中心，促進教師高尚師德的形成。健全幼兒園師德建設(shè)管理機制，明確目標、內(nèi)容，落實工作措施，保證幼兒園師德建設(shè)工作健康有序、扎實有效的開展；積極開展"讓每一個孩子都有進步"與"樹師德、正師風"等為主題的師德教育活動，牢固樹立教師"三觀"（世界觀、人生觀、價值觀）、"三德"（職業(yè)道德、家庭美德、社會公德），開展如何樹立解幼教師"三個形象"的教育(樹立幼兒園良好的社會形象，樹立教師崇高的職業(yè)形象，樹立幼兒健康的純真形象)的大學習、大討論活動，把社會、家長對幼兒園、教師的要求，轉(zhuǎn)化為教師個體發(fā)展的需要，提升教師的價