小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)策略研究

小學(xué)生課外閱讀有效指導(dǎo)策略研究青州市西苑小學(xué)劉佳麗【對應(yīng)習(xí)慣】小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣第9條：課外閱讀的習(xí)慣【習(xí)慣要求】喜歡讀書、多讀書、讀好書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣；養(yǎng)成邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫、寫批注、寫讀書筆記等良好的閱讀習(xí)慣?！粳F(xiàn)狀分析】眾所周知，最讓語文教師感到頭疼的就是學(xué)生的習(xí)作問題。小學(xué)生習(xí)作就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。但在表達(dá)時往往會出現(xiàn)許多難以逾越的鴻溝，正所謂“只能意會不能言傳”就是這一情況的真實(shí)寫照。這一學(xué)年，我從事三年級的語文教學(xué)，學(xué)生們的寫作，同樣使我焦頭爛額，總結(jié)原因主要有以下幾個方面：1.寫作素材匱乏，表達(dá)具備三大特點(diǎn)——假、俗、空；或者寫作素材與日常生活缺乏聯(lián)系，寫作沒有內(nèi)心的體驗(yàn)，處于被動表達(dá)狀態(tài)，缺乏內(nèi)心表達(dá)的需要。2.原本想象豐富、思維活躍的童心因缺乏生活之水的灌溉，致使寫作思路狹窄，語言蒼白無力，失卻童真童趣。怎樣才能釋放孩子的心靈，解放孩子的思維，張揚(yáng)孩子的個性呢?我向一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請教，這位老師說：“閱讀是輸入，習(xí)作是輸出，沒有大量的輸入，怎么會有高質(zhì)量的輸出呢？”一語驚醒夢中人，我決定從學(xué)生的閱讀入手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變成聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！痹诋?dāng)今信息量激增的社會里，讓學(xué)生學(xué)會搜集，處理信息，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的課外閱讀能力已刻不容緩。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求把學(xué)生的課外閱讀擺到了重要的位置。如果僅靠課堂上四十分鐘的訓(xùn)練，那只能是杯水車薪，所以課外閱讀顯得尤為重要。那么，學(xué)生的課外閱讀的現(xiàn)狀又如何呢？對此，我進(jìn)行了一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外閱讀的現(xiàn)狀不容樂觀，全班學(xué)生里，家里藏書達(dá)到20本以上占百分之四十，平時有課外閱讀習(xí)慣的人僅占百分之八，這組調(diào)查數(shù)據(jù)反映出個兩個問題：部分家長對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識不到位，僅僅局限于課本；大部分同學(xué)沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。那么，作為教師，該如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課外閱讀，讓學(xué)生在課外閱讀的廣闊空間里收獲多多呢？在過去半年的實(shí)踐和研究中，我巧花心思，多措并舉，取得了較好的成效，班級中的學(xué)生對課外閱讀都產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能運(yùn)用一些合理的方法進(jìn)行閱讀，語文素養(yǎng)得到全面地提升?！緦?shí)施策略】（一）創(chuàng)設(shè)家庭閱讀氛圍——親子閱讀孩子的全面發(fā)展需要一對翅膀，一是學(xué)校教育，一是家庭教育。家庭教育有著學(xué)校教育無法比擬的優(yōu)越性。因此，我決定將家庭教育作為課外閱讀的“主陣地”。利用家長會或電話聯(lián)系等方式，向家長大力宣傳親子閱讀的好處，并設(shè)計親子閱讀卡，鼓勵家長與孩子共讀一本書；組織家長寫親子閱讀的心得體會，用理論武裝家長頭腦，為我實(shí)現(xiàn)“課外閱讀促成長”，找好“同盟軍”。附：小腳丫親子閱讀卡學(xué)生姓名家長姓名書籍名稱摘抄的好詞佳句讀后感想家長感言（二）上好“閱讀欣賞課”，激發(fā)讀的興趣我將每周四下午的兩節(jié)語文課確定為“閱讀欣賞課”。起初，我選擇一些精美的文章，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生品評、欣賞，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文章的方驗(yàn)中受到良好的熏陶。（二）推廣應(yīng)用中應(yīng)注意的問題在親子閱讀過程中，我了解到孩子們與家長共讀一本書的興致高漲，但部分家長受工作時間、學(xué)歷水平等外部條件的影響，對親子閱讀的認(rèn)識和興趣不高或持久性不強(qiáng)，直接影響到孩子課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，最重要的一點(diǎn)就是及時掌握情況，與家長有效的溝通交流，取得家長的大力支持，發(fā)展起家校攜手的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。【案例故事】教學(xué)案例一：在學(xué)習(xí)《一個小村莊的故事》時，我設(shè)計了這樣一個拓展延伸的環(huán)節(jié)。師：同學(xué)們，在洪水過后，那個美麗的小村莊消失了，是村里人亂砍亂伐，造成了小村莊村毀人亡的惡果。你有什么話想對村里人說嗎？生1：是你們自己過度砍伐樹木，造成了今天的下場，你們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。生2：你們自己釀了一杯苦酒自己喝。生3:村民們，你們亂砍亂伐，造成了水土流失，破壞了生態(tài)平衡，造成了今天的惡果。生4：村民們，如果你們能在洪水中幸存下來的話，你們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，我送給你們一句話“保護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。生5：破壞環(huán)境的人，必將受到大自然的懲罰。案例二：這是我們班同學(xué)做的“關(guān)于春天”的摘抄。瞧，不論是布局結(jié)構(gòu)，還是顏色搭配，都可以看得出孩子們著實(shí)花了心思！案例三：1.在描寫熟悉的一個人的習(xí)作中，我們班朱瑩子寫出了這樣一段話：媽媽的愛在一個輕輕的擁抱中，在每頓可口的飯菜中，在一句輕輕的問候中，在每件親手織的毛衣中……媽媽的愛是濃濃的，暖暖的。媽媽的愛無時不在，我愛我的媽媽！評價：你用富有詩意的語言，寫出了媽媽對你的愛！回家后，給媽媽輕輕的一個吻，也表達(dá)出你對媽媽的愛吧！2.在介紹家鄉(xiāng)景物的習(xí)作中，我班李佳一在《美麗的云門山》一文中寫道：爬到山腰往下一看，郁郁蔥蔥的松柏一眼望不到邊，山門被層層翠綠包裹著，顯得那么渺小。石階旁的兩棵迎客松枝繁葉茂，微風(fēng)一吹，樹枝搖晃著，好像在向人們揮手致意，歡迎游客光臨賞景。我正陶醉在這美景中，不知不覺來到一間寺廟，這就是望壽閣。望壽閣紅墻黃瓦，在陽光照耀下格外顯眼，在四周樹木的映襯下，形成了“深山藏古寺”的美麗畫面。評價：你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，在你的筆下，云門山是那樣美，那樣古色