老王教案設(shè)計人教版 老王教案設(shè)計怎么寫

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老王教案設(shè)計人教版老王教案設(shè)計怎么寫善良體察善良，感悟情感，陶治性情。教師點(diǎn)撥、突出作品提出的關(guān)

懷不幸者的寫作意旨。

教案設(shè)計的學(xué)習(xí)對一個教師來說至關(guān)重要，師者，傳道授業(yè)解惑

2.合作探索法。閱讀中關(guān)乎作品情感、材料組織等問題，鼓勵學(xué)

者。教師們得自己知道應(yīng)該如何教導(dǎo)學(xué)生才可以對得起這個職業(yè)的神

生斗膽質(zhì)疑，合作研討解決。

圣。下面是我整理的老王教案設(shè)計人教版，一起來看看吧。

教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件、錄音機(jī)及磁帶、投影儀及膠片、打印

教學(xué)目標(biāo)1.以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、同情心。

好的文字資料

2.理解、積累惶恐、荒僻、滯笨、愧作等詞語。

流程設(shè)計一、導(dǎo)語設(shè)計

3.熟讀課文，了解敘述、描寫等表達(dá)方式。

（背景音樂：《讓世界充滿愛》）

4.探索貫通全文的線索和段落的有序安排。整體把握課文，體

同學(xué)們，正如歌曲中所呼叫的只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變

察人物思想感情。

成夸姣的人間。以真純的情感善待、關(guān)愛同在一片藍(lán)天下的他人，那

5.揣摩本文意味深長語句的含義，體味作者遣詞造句的匠心。

么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解作者對不幸者的同情、關(guān)愛的思想感情，

愛是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過與車夫的

激發(fā)愛心。揣摩語言，深入領(lǐng)略語句的意味。

交往，為我們詮釋這一并不深奧的生活命題。

L自讀點(diǎn)撥法。本文是寫人記事的散文，通過敘寫與車夫老王的

二、指導(dǎo)自讀，把握文意

交往片斷；刻劃了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。學(xué)生誦讀中以

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1.投影顯示生字詞，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦零丁。

⑴注音住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一輩子凄

涼

塌敗取締但翳骷髏繃滯笨愧作

艱難，是一個生活在社會底層的不幸者。但是老王心好，老實(shí)厚道，

⑵釋義

有良心，關(guān)心人。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常

塌敗滯笨取締愧作

講感情，講仁義，常愿意盡義務(wù)，或者少收錢，是一個精神上沒有受

2.學(xué)生所讀課文，以善良體察善良，領(lǐng)略作者與人物的思想感

到任何污染的極其純樸的好人。

情。

作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視而是本著平等觀念和人

聽讀中發(fā)揮想像，頭腦中再現(xiàn)鮮活的人物形象。

道主義精神去關(guān)心、愛護(hù)他。知道老王有夜盲癥，就送給他大瓶魚肝

思量：本文是寫人記事的散文，那末見于文中的老王是怎樣一個

油。

形象呢?請學(xué)生自讀課文談出自己的閱讀感知。作者對他的態(tài)度是怎

3.學(xué)生分段誦讀課文，概括要點(diǎn)，列出提綱。

樣的？

教師作閱讀提示：課文以我與老王的交往為線索，寫老王的幾個

學(xué)生積極回答，教師歸結(jié)：

生活片斷，條理有序，一脈相承。

從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微卻純樸善良。

學(xué)生歸結(jié)：課文開頭四段先寫老王的職業(yè)生活缺陷、居住條件等

他靠一輛破舊的三輪車活命。文革期間載客的三輪車被取締，他的生

情況。下面三段則回顧老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一

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個片斷寫文革時期，他的生計越來越艱險。最后一個片斷，是老王離生意不好做，作者關(guān)切地問詢他是否能維持生活。作者的女兒也像她

世前一天的事情，最能見出老王心地善良。一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。

4.合作研討。老王的善良也有許多表現(xiàn)：愿意給我們帶送冰決，車費(fèi)減半；送

(1)文中作者的善良表現(xiàn)在哪里?老王的善良又表現(xiàn)在哪里?對揭錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，耽心人家看病錢不夠。老

示文章意旨的課文雖后一句話，你是怎樣理解的？王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，覺得欠了人情，去

(2)你怎樣看待文中作者一家對老王的關(guān)愛?相對現(xiàn)實(shí)生活中見世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

到的對不幸者、弱者的冷漠，你認(rèn)為現(xiàn)代人缺失的是什么？結(jié)尾一句話，應(yīng)該這樣理解：一個社會總有幸運(yùn)者和不幸者，幸

(3)寫人記敘文的構(gòu)思中既要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中心的運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，幫

材料，又要安排文章的謀篇布局，也即組材，那末本文段落安排有什助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關(guān)愛還很不夠，所以感

么特色?又給我們怎樣的啟示呢？到愧作。

學(xué)生小組討論解疑，教師點(diǎn)撥、明確：(2)從文章看，最主要的是平等觀念。在作者那里，人是生而平

(1)作者的善良有許多表現(xiàn)：照應(yīng)老王的生意，坐他的車：老王等的，各人境遇不同，甚至差別很大，無非是幸運(yùn)與不幸造成的差別。

再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運(yùn)者惟獨(dú)關(guān)

也給了錢。作者的善良還表現(xiàn)在關(guān)心老王生活，三輪改成平板三輪，愛不幸者的責(zé)任，沒有歧視不幸者的理由。有平等意識，才會有平等

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對話，才會感覺人家上門來沒請他坐坐喝口茶水是很抱歉的。因醐口的艱難，收入少，所以生活清貧。下面三段是按時間順序。

再是人道主義精神。這種精神要求社會關(guān)心個人、同情個人，尊除段落安排有序之外，還設(shè)置了貫通全文的線索，即是以與老王

重個人對社會作出的貢獻(xiàn)，尊重人格，維護(hù)社會成員的基本權(quán)利，并的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者平易近人，老

促進(jìn)全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知王也肯把身世相告。寫老王眼疾，送他魚肝油，可見一家人對老王很

道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照應(yīng)老王生意，坐他照應(yīng)。老王對錢家也好，在服務(wù)費(fèi)上雙方總是非?？蜌狻Ｈ喐钠桨?/p>

的車，讓他掙點(diǎn)錢。老王收錢往往客氣，他們總是照原價付。平板三三輪，沒法坐了，作者還是很關(guān)心老王，對老王有好處，所以老王總

輪不敢坐了.還是關(guān)心老王是否能維持生活。總之，對不幸者懷有一覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子里也要表示感謝。以彼此交往

顆愛心，才干這么關(guān)心人，愛護(hù)人。為線索，全文一脈相承，成為一個有機(jī)的整體。

老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里5.楊絳女士的文學(xué)語言樸素本色，卻靈氣飛揚(yáng)，別有韻味，試

惟獨(dú)同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于比較下列三組語句在語意、感情色采、表達(dá)效果上的不同，體味作者

這個不幸者，總覺得在他生前，對他關(guān)愛不夠。所有這些，都是人道遣詞造句的匠心。你還能舉出文中類似的語句嗎？(參見課后練習(xí))

主義精神，正是公民道德建設(shè)所提倡的。6.說話訓(xùn)練。

(3)作者對瑣碎材料的組織以成有機(jī)整體，是兼用邏輯順序和時愛是人間的春風(fēng)，是生命的源泉，缺乏愛心的社會將會是一片沙

間順序來編排的。開頭四段寫老王的三點(diǎn)基本情況是按邏輯順序，正漠，一片荒原。通過與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿破爛的溝通、

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交流，對你一定很有觸動，請學(xué)生說出自己的感受和體味。見出老王的心地善良。

三、寫作指導(dǎo)(3)第三步，為了有效地突出中心，想一想哪個事例應(yīng)當(dāng)詳寫，

1.教師講解：寫人為主的記敘文，大多是通過一個或者幾個典型哪些事例可以略寫。

細(xì)節(jié)，通過對人物的外貌、語言、行動、心理的生動描寫，來表現(xiàn)人⑷第四步要考慮的是如何安排這些事例，先寫哪個，后寫哪個。

物的思想性格、精神風(fēng)貌，勾勒人物形象。從哪個角度人手，怎樣收束全文，這幾個事例以什么為線索將其串聯(lián)

怎樣寫好這種文章呢？起來?？紤]基本成熟，可以簡要列出提綱。如本文段落的有序安排。

(1)確定寫作對象。要選擇自己最熟悉，對自己有影響，和自己(5)下筆成文。書寫時，頭腦中浮現(xiàn)出人物的形象和事情的經(jīng)過，

有交往，又有典型事例能突出他某一方面特征的人。要帶著情感去回顧，力求一氣呵成。成文后，改換欣賞者的身份默讀

(2)選好了寫作對象后，根據(jù)你的了解，想一想哪些事例給你留此文，進(jìn)行修改、潤飾。

下了深刻的印象。然后進(jìn)一步思量從你們的交往過程中，也就是從你2.投影顯示以下文題，請學(xué)生任選其中一題說出自己的寫作構(gòu)

準(zhǔn)備選用的事例中，抽出共性的東西。這一共性，恰是要突出表現(xiàn)的想。

中心思想。當(dāng)確定了中心后，再從多件事例中精選最能體現(xiàn)中心的材(1)我的(爸爸、媽媽、老師、好友)

料。(2)他(她)是一個的人(如：勤奮好學(xué)、助人為樂、熱愛生活、樂

比如文中老王離世前一天硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝，最能觀、充滿愛心)

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（3）我逐漸了解了他（她）求啊。屠戶沉思良久，破例作出了一個決定，

（4）其他：童年的火伴、摯友、手足情深

四、課堂練習(xí)這個故事深深地震撼了我，還有什么語言能夠代替那神圣的一跪

閱讀文段，回答問題。（分發(fā)打印好的文字資料）呢?所有的母愛，其實(shí)表達(dá)起來都是這樣簡單，它沒有做作，沒有張

朋友給我講了一件真事。揚(yáng)，有的只是極普通卻又撼人心魄的細(xì)節(jié)?。?/p>

說有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格茁壯，肚大腰圓。1.文中的犢讀作,文中震撼一詞的近義詞是。

屠戶滿心歡喜地把牛牽回家，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時，牛的眼睛里