廣東省廣州市黃埔區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題

廣東省廣州市黃埔區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題一、字詞書寫1．請從下列詞語中選擇動詞和形容詞各一個，寫在田字格內(nèi)。要求使用正楷字，書寫正確、規(guī)范、美觀。帳篷

靜謐

哪里

想念動詞：

形容詞：二、選擇題2．下列詞語中，每對加點字的讀音都相同的一項是（

）A．暈眩

/

黃暈

袍子

/

刨根問底

B．干涸

/

禁錮

狹隘/

精益求精C．純粹

/

憔悴

烘托

/

哄堂大笑

D．倘若

/

流淌

蜷伏

/

疲倦不堪3．下列詞語中，沒有錯別字的一項是（

）A．坍塌

花團錦簇

粗獷

翻來覆去

B．心緒

拈輕怕重

分歧

神彩奕奕C．氣概

驚慌失措

縹緲

隨聲附合

D．佇蓄

杞人憂天

安詳

人聲鼎沸4．下列句子中，加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．面對不可救藥的流感病毒，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生做好個人防護。B．全紅嬋在杭州亞運會再現(xiàn)“滿分一跳”，真是駭人聽聞。C．悅悅毫無懸念地獲得了演講比賽冠軍，讓大家喜出望外。D．香雪公園盛開的梅花美不勝收，吸引攝影師們前來打卡。5．下列句子中，沒有語病的一項是（

）A．“數(shù)字火炬人”在杭州亞運會開幕式上點燃了主火炬塔，激發(fā)了全社會的關(guān)注。B．《中國書法大會》節(jié)目用創(chuàng)新的方式演繹經(jīng)典，拉近了傳統(tǒng)文化與觀眾的距離。C．仰望著高懸于正門之上的莊嚴肅穆的黨徽，使得青年干部對黨的敬意油然而生。D．中國人民渴望和平發(fā)展，不僅希望世界人民過得好，也希望我國人民都過得好。三、綜合性學(xué)習(xí)6．寒假將至，悅悅準備策劃一場“黃埔Citywalk”主題實踐活動，請協(xié)助悅悅完成以下任務(wù)。(1)悅悅擬定了四條線路，請根據(jù)對應(yīng)行程確定線路主題。線路行程主題1橫沙書香街—幸福里文化街區(qū)—南海神廟—南灣水鄉(xiāng)歷史文化之旅2蓮塘村—東方村—逕下村—麥村……之旅3氣象衛(wèi)星地面站—涼茶博物館—環(huán)亞化妝品博物館—科學(xué)廣場銀色科技之旅4黃埔軍校舊址紀念館—北伐紀念碑—東征烈士墓—辛亥革命紀念館……之旅(2)從上表選取一條線路，以悅悅的口吻編輯一條信息，向朋友小語介紹該線路的特色，并表明邀請同游的意愿。四、名句名篇默寫7．古詩文默寫（1）根據(jù)課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（六題只選四題作答）①學(xué)而不思則罔,

。（《〈論語〉十二章》）②

，

山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同

《潼關(guān)》）③

，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）④

，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）⑤晴空一鶴排云上，

。（劉禹錫

《秋詞》）⑥僵臥孤村不自哀，

。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（2）下表是悅悅同學(xué)關(guān)于古詩“煉字”的歸納資料，請根據(jù)批注完成表格。詩

句字含深情出

處①

,

。水“漲”巴山秋池，愁滿羈客心間。李商隱《夜雨寄北》秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。“涌”海濤連天之勢，抒雄心壯志之懷。曹操《觀滄?！发?/p>

,

。“流”水映留半輪月，行舟孤影離鄉(xiāng)情。李白《峨眉山月歌》五、文言文閱讀閱讀文言文《誡子書》,

完成下面小題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！8．下列句子中，加點詞的意義相同的一項是（

）A．非寧靜無以致遠

/

有朋自遠方來

B．年與時馳

/

學(xué)而時習(xí)之C．才須學(xué)也

/

學(xué)而時習(xí)之

D．意與日去

/

意暇甚9．把“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”翻譯成現(xiàn)代漢語。10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．本文是諸葛亮勸誡兒子諸葛瞻要以靜修身、以儉養(yǎng)德、以學(xué)廣才的書信。B．該書信言簡情深，字里行間蘊含了諸葛亮對兒子的殷殷教誨和深切期望。C．“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”表達的見解與“博學(xué)而篤志”不一致。D．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面論述了“寧靜”的重要性。11．閱讀下面的文段,

完成各題。司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨閉門不出，俟②能諷誦③乃已。自言：“用力多者收功遠，乃終身不忘也?！奔伴L，遍覽古籍，博聞強志④。曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”[注]①患:

擔(dān)心。②俟:

等到。③諷誦:

背誦。④強志:

記得牢。(1)解釋下列句子中加點詞的含義。①及長

②

博聞強志(2)從短文中你學(xué)到了司馬光的哪些讀書經(jīng)驗?

六、詩歌鑒賞12．閱讀下面這首詩歌，完成各題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。(1)請找出描繪視野開闊、風(fēng)平浪靜的景色的詩句。(2)“海日生殘夜，江春入舊年”蘊含什么哲理？請結(jié)合內(nèi)容分析。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章,

完成各題。點亮文化傳承與發(fā)展的新靈感①杭州亞運會圓滿閉幕，留下許多精彩瞬間。由超過1億人參與數(shù)字火炬?zhèn)鬟f匯聚成的“數(shù)字火炬手”，更是令人印象深刻。9月23日，杭州亞運會主火炬在萬眾矚目中點燃，“數(shù)字火炬手”身披良渚文化圖騰，踏浪而來，驚艷世界。閉幕式上，“數(shù)字火炬手”再次亮相，最終幻化為漫天星辰，為杭州亞運會畫上浪漫句號。這一創(chuàng)意，彰顯著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、科技與文化的融合，也讓數(shù)字人再度成為人們熱議的焦點。②數(shù)字人，是指利用數(shù)字技術(shù)打造的、模擬人類特征并存在于非物理世界的虛擬人物。近年來，各行業(yè)領(lǐng)域數(shù)字人大量出現(xiàn)，在數(shù)字閱讀、數(shù)字音樂、新聞播報、網(wǎng)絡(luò)直播、數(shù)字文旅等多個領(lǐng)域和場景形成初步應(yīng)用。③數(shù)字人“穿梭”于現(xiàn)實生活的各類場景，而在這其中，弘揚和傳播傳統(tǒng)文化是應(yīng)用數(shù)字人比較多的領(lǐng)域。如果你熱愛文學(xué)，或許可以邂逅吟詩作賦的“蘇東坡”、意氣風(fēng)發(fā)的“少年李白”；如果你癡迷戲曲，可以欣賞到“梅蘭芳”的京劇唱段，以及粵劇數(shù)字人“小勤”、秦腔數(shù)字人“秦筱雅”的精彩表演；如果你對文博感興趣，還有來自敦煌的“天妤”“伽瑤”、中國文物交流中心的“文夭夭”為你講解寶貴的歷史文化遺產(chǎn)……這些取材于傳統(tǒng)文化的數(shù)字人，不僅有著栩栩如生的“外表”，還兼具著文化和藝術(shù)的“靈魂”，而日益成熟的交互功能，也讓數(shù)字人擁有著更強的互動性和吸引力，激發(fā)人們了解傳統(tǒng)文化的興趣。④數(shù)字人能實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的視覺化呈現(xiàn)，是文化數(shù)字化的有益探索。去年9月，中華書局正式發(fā)布“3D超寫實數(shù)字人蘇東坡”，創(chuàng)作團隊基于70多億字的古籍大數(shù)據(jù)，抓取涉及蘇東坡容貌形象的文本，又對由宋至清涉及蘇東坡的上百幅畫作進行圖像搜索，才初步形成對其容貌形象“古籍真實”的把握。中華書局專門建設(shè)了“蘇東坡專題數(shù)據(jù)庫”，并陸續(xù)開發(fā)了多個維度的“蘇東坡主題知識圖譜”，為數(shù)字人“蘇東坡”賦予神韻。在《2023中國詩詞大會》節(jié)目錄制現(xiàn)場，數(shù)字人“蘇東坡”與演員所扮演的黃庭堅再度重逢，給現(xiàn)場觀眾帶來了一場跨越古今的時空對話。在“你好，蘇東坡”沉浸式宋韻藝術(shù)展中，結(jié)合數(shù)字人動畫短片形式，在藝術(shù)展中使用了全息投影幕布，呈現(xiàn)了蘇東坡的3D數(shù)字人形象，讓觀眾跨越千年的距離，與古人蘇東坡實現(xiàn)交流式互動，帶給觀眾沉浸式體驗。由此觀之，一個虛擬角色的誕生，既是對傳統(tǒng)文化進行整理、研究的過程，也是創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化的過程。⑤如今，數(shù)字人與傳統(tǒng)文化的融合演繹如火如荼?；蛟谖枧_上驚喜亮相，給觀眾帶來沉浸式審美體驗；或“入職”各大文博場館，帶領(lǐng)人們進行穿越時空的古今對話；或化身傳統(tǒng)文化“推介官”，面向世界傳遞中國式浪漫。讓傳統(tǒng)文化“活起來”的數(shù)字人，為傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升中華文化影響力，打開了新的方式。同時也應(yīng)注意，數(shù)字人要產(chǎn)生持久魅力，不能僅憑外在的形象或塑造的“人設(shè)”。進一步打開數(shù)字人成長空間，使其更富有藝術(shù)感染力、文化吸引力，避免千篇一律，千“人”一面，仍需探索努力。激發(fā)新的靈感，應(yīng)用新的技術(shù)，更充分汲取科技與人文滋養(yǎng)，相信數(shù)字人會真正成為文化傳承、傳播的“新使者”。（節(jié)選自《人民日報評論》，有刪改）鏈接材料：數(shù)字人具備以下三方面特征：一是擁有人的外觀，具有特定的相貌、性別和性格等人物特征；二是擁有人的行為，具有用語言、面部表情和肢體動作表達的能力；三是擁有人的思想，具有識別外界環(huán)境、并能與人交流互動的能力。（節(jié)選自《2020虛擬數(shù)字人白皮書》，有刪改）13．下列關(guān)于數(shù)字人的表述，符合文意的一項是（

）A．?dāng)?shù)字人已經(jīng)廣泛應(yīng)用于閱讀、直播、文旅等多個領(lǐng)域和場景，逐步步入成熟期。B．?dāng)?shù)字人“秦筱雅”“天妤”“小勤”“文夭夭”的原型都是在歷史上真實存在過的。C．?dāng)?shù)字人是用數(shù)字化技術(shù)打造的，可以模擬人的特征、思維和行為的實體機器人。D．?dāng)?shù)字人要產(chǎn)生持久魅力，避免千篇一律，還需要我們激發(fā)新靈感，應(yīng)用新技術(shù)。14．下列有關(guān)數(shù)字人與傳統(tǒng)文化融合的說法，不符合文意的一項是（

）A．?dāng)?shù)字人“梅蘭芳”“少年李白”“文夭夭”在不同領(lǐng)域里弘揚和傳播著中國傳統(tǒng)文化。B．在《2023

中國詩詞大會》上，數(shù)字人“蘇東坡”“黃庭堅”的重逢給觀眾帶來驚喜。C．3D超寫實數(shù)字人可以借助動畫短片、全息投影等技術(shù)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的可視化呈現(xiàn)。D．?dāng)?shù)字人“蘇東坡”的誕生，是對蘇東坡主題文獻的整理、研究、創(chuàng)新、轉(zhuǎn)化的過程。15．結(jié)合材料，舉例說明數(shù)字人在傳承傳統(tǒng)文化方面有哪些獨特優(yōu)勢。閱讀下面文章,

完成下面小題。棗兒紅了徐妮①遠離故鄉(xiāng)，在城里生活了二十年。如今再回故鄉(xiāng)時，本想看看記憶中的那一樹棗兒。只可惜，我走遍了方圓幾公里，眼看著圪（gē）梁上滿山的棗樹，卻尋不得幾顆紅棗。②棗樹為什么不結(jié)棗了?我心中泛起一陣疑慮。是因為干旱嗎？是冰雹打了嗎？是生害蟲了嗎？顯然都不是。再仔細瞧那一片片的棗樹地，長滿了雜草。哦，我這才有些明白了。是??！人們都去城里了。③記憶中，人們還在農(nóng)村的時候，每到棗兒紅了的季節(jié)，滿山的棗樹，漫山的棗紅。那一串串紅彤彤的棗兒掛滿了一樹又一樹，棗樹的主家?guī)е迌豪闲〖t紅火火熱熱鬧鬧地打著棗兒，拾著棗兒，吃著棗兒。笑盈盈的聲音總是在山里一陣又一陣地蕩漾著。④我們老家山上的樹很多，有榆樹、槐樹、柏樹，而我最喜歡的還是棗樹。在我看來，這世界上的任何一種樹都不及老家的棗樹，也沒有任何一種果實能比得過故鄉(xiāng)的紅棗。⑤老家的棗樹，是奶奶年輕時回鄉(xiāng)當(dāng)村支書的年代帶人栽起來的。有思想有干勁的奶奶還帶人修起了一壟壟的梯田，那是黃土高原上最美的褶皺。接著，不只是山坡上長滿了棗樹，就連梯田上也栽種了一株株嫩綠的棗樹苗。后來，棗樹長大了，結(jié)棗了，奶奶樂了，鄉(xiāng)親們也有大紅棗吃了。⑥幾十年來，父輩們悉心地照料著棗樹。

春天棗花溢出來后，父輩們開始給棗樹剪枝、施肥、除草；夏天要有足夠的雨水，秋天棗樹才能結(jié)出豐碩的果實。最擔(dān)心的就是夏天的雷雨，千萬不能下冰雹。要是下了冰雹，棗兒就會被一個個擊打到地上，人們的心也會跟著顫抖，會絞痛。那可是一年的希望啊，地里的糧食除了綠豆值當(dāng)點，一家子就靠著秋天這棗兒紅了賣幾個錢，供孩子們讀書，上學(xué)。⑦秋天終于盼到了，一顆顆青色寶石慢慢變紅。起初是棗頭開始染上一點紅暈，我們把它稱之為“紅眼圈”，接著是半身紅，隨后是全身紅，我們稱之為“滿身紅”。摘一個又大又紅的棗兒咬一口，爽脆酸甜，怎一個清香了得。最后紅遍全身之后，棗兒會慢慢變軟，我們稱之為“糖心棗”，也代表著棗兒真正成熟了。偶爾會見到一個長著鷹鉤的棗兒，我們稱之為“鼻鼻棗”。放眼望去，沉甸甸的枝頭上，一顆顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛展示著她的珍貴與美麗。⑧關(guān)于棗兒的樂事，真是一籮筐都盛不下。要說最有意思的還是打棗。在去往棗樹地的路上，一根打棗用的長棍，中間穿上幾個撿棗用的簍子，兩個小孩頭一個，尾一個抬著走。幾只簍子隨著他們輕快的步伐，左一下右一下晃悠著，真是有趣。打棗是大人們的事，撿棗還是得看孩子們。挑兩個一樣的簍子，一人占領(lǐng)一塊兒地。比賽開始后，孩子們的雙手像是裝了機關(guān)一樣變得十分靈活，一簍子，一袋子，一車子。太陽快要落山了，大家伙兒手腳的動作不由得慢了下來，是又冷又餓又累呀，但又想想大人們說的話：今年的棗兒可以賣上好價錢。于是，那股干勁又來了，盡快撿……明天還要去另一片棗樹地，打了棗兒好賣錢交學(xué)費。⑨可此刻，當(dāng)我再想去那片棗樹地撿棗時，卻怎么也尋不到棗兒。一代代人都遠離了故鄉(xiāng)，他們帶走了光陰，卻帶不走那一片片黃土地，帶不走那一顆顆紅棗樹。⑩而今，棗兒又紅了，可是去哪里尋它們呢？（選自《南方農(nóng)村報》，有改動

）16．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文章細致地描寫了鄉(xiāng)親們在故鄉(xiāng)打棗、拾棗、吃棗、賣棗的情景。B．作者回到故鄉(xiāng)卻尋不到記憶中的“棗兒”，因此感到疑慮和感傷。C．身為村支書的奶奶當(dāng)年帶人栽棗樹、修梯田，是為了鄉(xiāng)親的生計。D．文中回憶了關(guān)于棗兒的樂事，表達了作者對童年鄉(xiāng)村生活的懷念。17．根據(jù)提示，結(jié)合上下文分析劃線句子的表達效果。（1）放眼望去，沉甸甸的枝頭上，一顆顆紅寶石在風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛展示著她的珍貴與美麗。（從修辭的角度）（2）幾只簍子隨著他們輕快的步伐，左一下右一下晃悠著，真是有趣。（從用詞的角度）18．文中說“后來，棗樹長大了，結(jié)棗了，奶奶樂了，鄉(xiāng)親們也有大紅棗吃了。”結(jié)合上下文展開想象，寫出奶奶“樂”的心理活動。19．文章結(jié)尾耐人尋味，請結(jié)合全文從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面簡要分析其妙處。八、作文20．按要求作文。請以《我的機器人老師》為題，寫一篇想象作文。要求：①不少于

550字；

②文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。九、名著閱讀21．閱讀《朝花夕拾》選段，寫出加點的“他（她）”的名字。①我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。②但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進來。她便接著說道，“你看，不是跌了么?不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……?！雹圻@是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像是在渺視?！碇?，卻偏要到船舷上去小解。大家勸阻他，也不聽，自己說是不會掉下去的。但他掉下去了，雖然能浮水，卻從此不起來。22．假如從唐僧師徒四人中推選一位班長，你會推選誰？請結(jié)合人物特點、故事情節(jié)和班級實際說說理由。參考答案：1．想念

靜謐【詳解】本題考查漢字臨寫和詞性辨析。根據(jù)題目要求，用正楷臨寫，做到準確、規(guī)范、美觀即可。此外“帳篷”是名詞；“哪里”是疑問代詞。2．C【詳解】本題考查字音。A.yūn/yùn，páo/páo；B.hé/gù，ài/yì；C.都讀cuì，都讀hōng；D.都讀tǎng，quán/juàn；故選C。3．A【詳解】本題考查字形。B.神彩奕奕——神采奕奕；C.隨聲附合——隨聲附和；D.佇蓄——貯蓄；故選A。4．D【詳解】本題考查成語運用。A.不可救藥：原義是病很重，不能搶救治療，后也比喻人或事情已經(jīng)壞到無法挽救的地步，多含貶義。不能形容流感病毒，使用有誤；B.駭人聽聞：事出怪誕，聽起來令人害怕。不能形容全紅嬋的精彩表現(xiàn)，使用有誤；C.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高興。與“毫無懸念地獲得了演講比賽冠軍”的語境不符，使用有誤；D.美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。使用正確；故選D。5．B【詳解】本題考查病句辨析。A.搭配不當(dāng)，將“激發(fā)”改為“引發(fā)”；C.成分殘缺，刪去“使得”；D.語序不當(dāng)，將“世界人民過得好”與“我國人民都過得好”互換位置；故選B。6．(1)示例：（1）鄉(xiāng)村風(fēng)情

（2）紅色革命(2)示例：主題3：銀色科技之旅。小語，科技迷的你一定不能錯過這條銀色科技之旅線路！我們將參觀氣象衛(wèi)星地面站，了解最前沿的氣象科技；再去涼茶博物館和環(huán)亞化妝品博物館，探索傳統(tǒng)與科技的結(jié)合；最后在科學(xué)廣場感受科技的魅力。這條線路絕對能讓你大開眼界，快來和我一起探索科技的奧秘吧！【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解。線路2：行程：蓮塘村—東方村—逕下村—麥村。主題：鄉(xiāng)村風(fēng)情之旅。此線路主要穿越各個村落，展現(xiàn)鄉(xiāng)村的自然風(fēng)光和人文特色，因此“鄉(xiāng)村風(fēng)情之旅”是一個合適的主題。線路4：行程：黃埔軍校舊址紀念館—北伐紀念碑—東征烈士墓—辛亥革命紀念館。主題：紅色革命之旅。此線路圍繞中國近代革命歷史的重要遺址和紀念館，讓游客深入了解紅色革命的歷史和意義，因此“紅色革命之旅”是一個恰當(dāng)?shù)闹黝}。示例：（1）田園風(fēng)光（2）英雄革命（2）本題考查語言運用和表達能力。解答時，注意對不同對象的稱呼用語以及措辭的委婉恰當(dāng)。示例：主題1：歷史文化之旅小語，我最近發(fā)現(xiàn)了一個超贊的歷史文化之旅線路：我們先去橫沙書香街感受書香的魅力，再逛幸福里文化街區(qū)體驗現(xiàn)代與歷史的交融。接下來，我們?nèi)ツ虾Ｉ駨R祈福，最后在南灣水鄉(xiāng)盡情享受江南水鄉(xiāng)的寧靜與美麗。這條線路絕對能讓我們沉浸在濃厚的歷史文化氛圍中，一起感受古今的交融吧！期待和你同行哦。示例：主題2：鄉(xiāng)村風(fēng)情之旅小語，想不想來一場說走就走的鄉(xiāng)村風(fēng)情之旅？我們可以一起去蓮塘村、東方村、逕下村和麥村，感受鄉(xiāng)村的清新空氣和田園風(fēng)光。想象一下，我們穿梭在稻田之間，品嘗農(nóng)家美食，感受那份遠離喧囂的寧靜與愜意?？靵砗臀乙黄痼w驗鄉(xiāng)村生活的美好吧！等你哦。示例：主題4：紅色革命之旅小語，快來和我一起踏上這條紅色革命之旅吧！我們將參觀黃埔軍校舊址紀念館，追溯革命先烈的足跡；再去北伐紀念碑和東征烈士墓前，緬懷革命英烈的豐功偉績；最后在辛亥革命紀念館了解那段波瀾壯闊的歷史。這條線路不僅能讓我們接受紅色教育，還能感受革命精神的洗禮。快來和我一起追尋紅色記憶吧！7．思而不學(xué)則殆

河流大野猶嫌束

我寄愁心與明月

不知何處吹蘆管

便引詩情到碧霄

尚思為國戍輪臺

君問歸期未有期

巴山夜雨漲秋池

峨眉山月半輪秋

影入平羌江水流【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中“殆、嫌、碧霄、戍、羌”等字詞需要注意。8．C9．有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。

10．C【解析】8．本題考查一詞多義。A.遠大的目標/遠處；B.時光/按時；C.學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)；D.意志/神情；故選C。9．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：靜，摒除雜念和干擾，寧靜專一；以，連詞，來；修身，修養(yǎng)身心；養(yǎng)德，培養(yǎng)品德。10．本題考查內(nèi)容理解。C.“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就；從反面強調(diào)學(xué)習(xí)與堅定志向的重要性?！安W(xué)而篤志”，博聞廣學(xué)又堅持自己的志向；正面強調(diào)要博聞廣學(xué)、堅定志向。兩句表達的見解一致；故選C?！军c睛】參考譯文：有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)品德。不內(nèi)心恬淡，不慕名利就無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨歲月而喪失。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在窮困潦倒之人住的陋室，又怎么來得及？11．(1)①等到

②廣泛(2)多下苦功，多背誦，利用空閑時間，學(xué)與思結(jié)合。（答出三點，意思對即可）【詳解】（1）本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：等到司馬光長大后。及：等到。②句意：廣泛地見聞，牢固的記憶力。博：廣泛。（2）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“用力多者收功遠，乃終身不忘也?！笨芍?，司馬光認為讀書需要付出大量的努力，只有這樣才能收獲長遠的效果，甚至終身難忘。這體現(xiàn)了“多下苦功”的讀書經(jīng)驗。根據(jù)“書不可不成誦。”可知，司馬光非常重視書籍的背誦，認為書籍不僅要讀，還要能夠背誦下來。這體現(xiàn)了“多背誦”的讀書經(jīng)驗。根據(jù)“或馬上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！笨芍?，司馬光會利用一切空閑時間，如騎馬時、半夜無法入睡時，來詠讀文章、思考其意義。這體現(xiàn)了“利用空閑時間”的讀書經(jīng)驗。根據(jù)“詠其文，思其義”可知，司馬光在讀書時，不僅會詠讀文章，還會思考其意義，這體現(xiàn)了“學(xué)與思結(jié)合”的讀書經(jīng)驗?！军c睛】參考譯文司馬光，（他）是宋哲宗時期的宰相，曾經(jīng)掌管編寫《資治通鑒》，是當(dāng)時的有名的功臣。他小時候，擔(dān)心記憶能力比不上別人，其他兄弟已經(jīng)會背誦并玩耍休息去了，他卻獨自關(guān)門不出，等到能夠背誦才停止。（司馬光）自己說：“（因為）讀書時下的力氣多，收獲就長遠，才能終身不忘?！钡鹊剑ㄋ抉R光）長大了，他讀遍了古代書籍，見多識廣，記憶牢固。他說：“讀書不可以不背誦，有時騎馬走路，有時半夜睡不著覺，吟詠讀過的文章，思考它的意思，收獲就多了。”12．(1)潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。(2)當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意。新事物孕育于舊事物之中的生活哲理。（新事物必定取代舊事物。）【詳解】（1）本題考查內(nèi)容理解。描繪視野開闊、風(fēng)平浪靜的景色的詩句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。”這句詩的意思是潮水上漲，兩岸更顯開闊；風(fēng)勢順暢，船帆高懸。通過“潮平”和“岸闊”兩個詞，詩人描繪了江水浩渺、視野極為開闊的場景。而“風(fēng)正”和“帆懸”則進一步以和順的風(fēng)和高懸的船帆，形象地表現(xiàn)了江面的風(fēng)平浪靜。（2）本題考查內(nèi)容理解和情感主旨把握?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”這句詩蘊含了新事物必定取代舊事物的哲理。這句詩描述的是，當(dāng)殘夜還未完全消退的時候，一輪紅日已經(jīng)從海上升起，預(yù)示著新的一天