部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《月跡》教學(xué)說(shuō)課復(fù)習(xí)課件

月跡學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課生字，能正確理解由生字組成的詞語(yǔ)，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。2.練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高學(xué)生的默讀能力；正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句；養(yǎng)成用查資料或詢問的方式解決自讀中遇到的疑難問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.讀通讀懂課文，理清課文的寫作順序，了解孩子們?cè)谀睦飳さ搅嗽铝?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和熱愛，發(fā)展學(xué)生的想像力。4.聯(lián)系上下文，理解文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者回憶童年美好生活時(shí)流露出的對(duì)家鄉(xiāng)深沉的愛，理解“月亮屬于每個(gè)人”的深刻含義。

同學(xué)們，你知道與月亮有關(guān)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是什么節(jié)嗎？你知道人們過中秋節(jié)都要干什么嗎？下面我們就一起和作者回到童年里的那個(gè)中秋節(jié)的晚上，一起去尋找美麗的月亮！嫉累裊娥嫦妒lěicniǎodùjíé我會(huì)認(rèn)瓷cí悄qiāo

款款：慢慢地。屏住氣：暫時(shí)抑止呼吸；有意閉住氣。蹤跡：行動(dòng)所留下可察覺的形跡。累累：連續(xù)不斷；排列成串。面面相覷：你看我，我看你，不知道如何是好。詞語(yǔ)積累倏忽：指很快地，忽而間。裊裊：指煙霧繚繞升騰，也形容細(xì)長(zhǎng)柔軟的東西隨風(fēng)擺動(dòng)。嫉妒：因人勝過自己而產(chǎn)生的忌恨心理。詞語(yǔ)積累

賈平凹，1952年出生于陜西，代表作有《商州》、《浮躁》、《廢都》、《白夜》、《秦腔》、《古爐》。作品曾獲得國(guó)家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)五次1.練習(xí)朗讀課文，將課文講正確、讀流利。2.分自然段朗讀全文，思考課文主要圍繞月亮寫了什么。熟讀課文請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑釉敿?xì)描述文本，盡量與標(biāo)題文本語(yǔ)言風(fēng)格相符合，語(yǔ)言描述盡量簡(jiǎn)潔生動(dòng)。熟讀課文第一部分（第1—2自然段）：寫我們?cè)谠鹤永锱瓮铝脸鰜?lái)，在鏡子里看見了月亮。第二部分（第3—19自然段）：寫我們?cè)谠鹤永锿?、議月。第三部分（第20—24自然段）：寫我們?cè)诤舆厡ぴ?，愿望得到了滿足。

1.閱讀課文，思考故事寫的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。課文賞析時(shí)間：中秋節(jié)的夜里。地點(diǎn)：“中堂里”“院子里”“院子外”。人物：奶奶、我和弟妹。事情：尋月亮。鏡中月白道兒、半圓、爬得高、滿盈、虧了院中月玉玉的、銀銀的、大、圓、里邊有東西杯中月小小的滿圓，酥酥的葡萄葉兒、瓷花盆上、河中月哪一處的的水里都有眼中月小小的、這么多；只要你愿意，它就有了呢空中月白光光的，月亮是我們的印章孩子們?cè)谀男┑胤綄さ搅嗽铝?，月亮有什么變化，說(shuō)說(shuō)課文描寫的畫面。常常又什么都不覺得滿足。一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。三妹是我們當(dāng)中最漂亮的，我們都羨慕起來(lái)；看著她的狂樣兒，心里卻有了一股嫉妒。我們便爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)。越發(fā)覺得奇了。大家都覺得滿足了。再讀課文，從文中找尋表現(xiàn)人物心理情緒變化的詞句。答:表現(xiàn)出了孩子們渴望了解外界事物的強(qiáng)烈好奇心。孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。表現(xiàn)了童心的純潔。這些孩子們心理的變化過程表現(xiàn)出了什么。

月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。月亮是美的，天空也是美的。無(wú)邊無(wú)際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美，對(duì)美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對(duì)于我們每個(gè)人都是如此。為什么文章要以《月跡》為標(biāo)題？你有什么感悟。月跡鏡中月白道兒→半圓→滿盈→沒了月形驚喜→高興→緊張→失望院中月玉玉的、銀銀的月色高興杯中月小小的滿圓、可憐兒樣月影幸福水中月銀光、多月光興奮眼中月小小的、多月的美好滿足課堂小結(jié)課外拓展明月幾時(shí)有？把酒問青天?！K軾《水調(diào)歌頭·丙辰中秋》床前明月光，疑是地上霜。——李白《靜夜思》海上生明月，天涯共此時(shí)。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》春花秋月何時(shí)了？往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》月上柳梢頭，人約黃昏后。——?dú)W陽(yáng)修《生查子·元夕》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。——晏幾道《臨江仙·夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！醪g《出塞二首》明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋暝》謝謝

觀看！月跡賈平凹月亮是古詩(shī)文提到的自然物中最突出的被描寫的對(duì)象，在不同作者不同的筆下被賦予不同的內(nèi)涵

。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。床前明月光，疑是地上霜。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。海上生明月，天涯共此時(shí)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。明月幾時(shí)有，把酒問青天。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。讀一讀賈平凹，當(dāng)代作家，原名賈平娃，陜西丹鳳人。著有散文集《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》等，小說(shuō)集《商州》《白夜》《浮躁》《廢都》等。作品富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，明麗自然。走近作者倏忽裊裊面面相覷掬著沙爭(zhēng)執(zhí)锨刃粗糙嫉妒蹤跡酥酥niǎoqùjūzxiāncāojízōng字詞1.解題理清文章脈絡(luò)，了解月之跡1.文章寫了一件什么事情？時(shí)間：中秋的夜里人物：奶奶、我和弟弟妹妹事情：盼月——尋月——議月文章重點(diǎn)：尋月亮整體感知月亮在哪些地方留下了它的蹤跡？你能在文中找出相應(yīng)的描寫語(yǔ)段嗎？請(qǐng)你在閱讀過程中圈點(diǎn)勾畫。了解月之跡“鏡中月”“院中月”“杯中月”“河中月”“眼中月”

尋月之跡先續(xù)寫一段話，然后摘抄課文中的相關(guān)語(yǔ)句，對(duì)比品味作者是如何把月亮描寫得可見可感、生動(dòng)形象的。品析文章語(yǔ)言，欣賞月之美續(xù)寫的語(yǔ)句“月亮進(jìn)來(lái)了！”我們看時(shí)，課文的語(yǔ)句品析文章語(yǔ)言，欣賞月之美

那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒……

賦予月亮以人的形象和神態(tài)，顯得生動(dòng)傳神，可見可感。

盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了……品析文章語(yǔ)言，欣賞月之美“玉玉的、銀銀的”：寫出月亮的光亮潔白，如玉般溫潤(rùn)，如銀般燦爛?！笆枋璧摹保簩懗鲋θ~不是很繁茂，銀銀的月光從枝葉縫隙里穿出，影影綽綽，幽靜柔美。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。品析文章語(yǔ)言，欣賞月之美1.在尋月的過程中，孩子的心理情緒有過怎樣的變化？“不滿足”——“高興”——“失望”——“高興”——“羨慕、嫉妒、爭(zhēng)執(zhí)”——“越發(fā)覺得奇了”——“都覺得滿足了”感受心之跡噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。品味作者情懷，感受心之跡“你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢？”“月亮是我所要的?！钡艿苷f(shuō)?！霸铝潦莻€(gè)好?！泵妹谜f(shuō)。

我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每一個(gè)人的?！?/p>

月亮是個(gè)什么我突然覺得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？心之跡在尋月的過程中，孩子的心理變化：“不滿足”——“高興”——“失望”——“高興”——“羨慕、嫉妒、爭(zhēng)執(zhí)”——“越發(fā)覺得奇了”——“都覺得滿足了”這是作者組織材料的情感線索讀完這篇文章，你覺得在孩童的眼里月亮代表什么？——尋月的過程讓孩子們明白：美好的月亮是屬于我們的，每個(gè)人的。感悟心之跡１.作者通過尋找月跡想要表達(dá)什么，這篇文章給我們什么啟示?提示：月亮是美的，天空也是美的。無(wú)邊無(wú)際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美，對(duì)美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對(duì)于我們每個(gè)人都是如此。說(shuō)一說(shuō)總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你的收獲是……月跡賈平凹月亮是古詩(shī)文提到的自然物中最突出的被描寫的對(duì)象，在不同作者不同的筆下被賦予不同的內(nèi)涵

。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。床前明月光，疑是地上霜。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。海上生明月，天涯共此時(shí)。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。明月幾時(shí)有，把酒問青天。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。讀一讀賈平凹，當(dāng)代作家，原名賈平娃，陜西丹鳳人。著有散文集《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》等，小說(shuō)集《商州》《白夜》《浮躁》《廢都》等。作品富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，明麗自然。走近作者倏忽裊裊面面相覷掬著沙爭(zhēng)執(zhí)锨刃粗糙嫉妒蹤跡酥酥niǎoqùjūzxiāncāojízōng字詞1.解題理清文章脈絡(luò)，了解月之跡1.文章寫了一件什么事情？時(shí)間：中秋的夜里人物：奶奶、我和弟弟妹妹事情：盼月——尋月——議月文章重點(diǎn)：尋月亮整體感知月亮在哪些地方留下了它的蹤跡？你能在文中找出相應(yīng)的描寫語(yǔ)段嗎？請(qǐng)你在閱讀過程中圈點(diǎn)勾畫。了解月之跡“鏡中月”“院中月”“杯中月”“河中月”“眼中月”

尋月之跡先續(xù)寫一段話，然后摘抄課文中的相關(guān)語(yǔ)句，對(duì)比品味作者是如何把月亮描寫得可見可感、生動(dòng)形象的。品析文章語(yǔ)言，欣賞月之美續(xù)寫的語(yǔ)句“月亮進(jìn)來(lái)了！”我們看時(shí)，課文的語(yǔ)句品析文章語(yǔ)言，欣賞月之美

那竹窗簾兒里，果然有了月亮，款款地，悄沒聲地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的，爬著那竹簾格兒……

賦予月亮以人的形象和神態(tài)，顯得生動(dòng)傳神，可見可感。

盡院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了……品析文章語(yǔ)言，欣賞月之美“玉玉的、銀銀的”：寫出月亮的光亮潔白，如玉般溫潤(rùn)，如銀般燦爛?！笆枋璧摹保簩懗鲋θ~不是很繁茂，銀銀的月光從枝葉縫隙里穿出，影影綽綽，幽靜柔美。我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。品析文章語(yǔ)言，欣賞月之美1.在尋月的過程中，孩子的心理情緒有過怎樣的變化？“不滿足”——“高興”——“失望”——“高興”——“羨慕、嫉妒、爭(zhēng)執(zhí)”——“越發(fā)覺得奇了”——“都覺得滿足了”感受心之跡噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。品味作者情懷，感受心之跡“你們說(shuō)，月亮是個(gè)什么呢？”“月亮是我所要的?！钡艿苷f(shuō)?！霸铝潦莻€(gè)好?！泵妹谜f(shuō)。

我同意他們的話。正像奶奶說(shuō)的那樣：它是屬于我們的，每一個(gè)人的?！?/p>

月亮是個(gè)什么我突然覺得，我們有了月亮，那無(wú)邊無(wú)際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？心之跡在尋月的過程中，孩子的心理變化：“不滿足”——“高興”——“失望”——“高興”——“羨慕、嫉妒、爭(zhēng)執(zhí)”——“越發(fā)覺得奇了”——“都覺得滿足了”這是作者組織材料的情感線索讀完這篇文章，你覺得在孩童的眼里月亮代表什么？——尋月的過程讓孩子們明白：美好的月亮是屬于我們的，每個(gè)人的。感悟心之跡１.作者通過尋找月跡想要表達(dá)什么，這篇文章給我們什么啟示?提示：月亮是美的，天空也是美的。無(wú)邊無(wú)際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個(gè)人都可以尋找到生活中的美，對(duì)美的追求，應(yīng)該是人生的座右銘，對(duì)于我們每個(gè)人都是如此。說(shuō)一說(shuō)總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你的收獲是……賈平凹月

跡新課導(dǎo)入

每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的月光灑滿大地，讓人產(chǎn)生無(wú)數(shù)情思遐想。文人墨客更是對(duì)月亮倍加青睞?，F(xiàn)在我要請(qǐng)同學(xué)們回憶一下與月亮相關(guān)的詩(shī)文。海上生明月，天涯共此時(shí)。1月上柳梢頭，人約黃昏后。2明月松間照，清泉石上流。3人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。4……5走近作者

賈平凹，出生于陜西丹鳳縣，1974年開始發(fā)表作品，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，他的作品洋溢著鄉(xiāng)土氣息，文字簡(jiǎn)練，筆墨比較精醇，構(gòu)思小巧玲瓏，能以少勝多。代表作品有：《商州》《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》等。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，理清尋月的過程。1把握尋月的過程中孩童的心理變化，了解作者通過尋找月跡想要表達(dá)的思想感情。2會(huì)

認(rèn)

字累裊嫦娥嫉妒léiniǎocéjídù瓷cí詞語(yǔ)解釋【款款】緩慢?！狙U裊】形容煙氣繚繞上升?！緺?zhēng)執(zhí)】爭(zhēng)論中各持己見，不肯相讓。【粗糙】不精細(xì)，不光滑?！久婷嫦嘤U】你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說(shuō)話。整體感知

文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人做什么事情？時(shí)間：中秋的夜里地點(diǎn)：中堂里、院子里、院門外人物：奶奶、我和弟妹事件：尋月亮

再讀課文，找一找，孩子們?cè)谀男┑胤綄さ搅嗽铝?？月亮有沒有什么變化呢？“鏡中看月”原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿的先是一個(gè)白道再是半圓，漸漸地爬高了先是一個(gè)白道滿盈了慢慢兒又虧了末了，便全沒了蹤跡“院中望月”滿院子的白光是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的再也不是那么一個(gè)滿滿的圓了不知道滿圓去哪兒了月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了“河中尋月”哪一處的水里都有月亮“眼瞳見月”哪個(gè)人眼瞳里都有

結(jié)合全文，孩子們的心情在尋月的過程中發(fā)生了怎樣的變化？試著畫出相關(guān)的語(yǔ)句，和同桌交流交流。什么都覺得新鮮，又常常什么都覺得不滿足。1只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失