人教版九年級第二章空氣習(xí)題

/學(xué)科教師輔導(dǎo)講義組長簽字：學(xué)員編號：年級：初三課時數(shù)：3學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：化學(xué)學(xué)科教師：南勝秋授課日期及時段2019.9.11教學(xué)目標(biāo)1、了解空氣的組成2、掌握氧氣的性質(zhì)3、掌握氧氣的制取重點難點氧氣的制取教學(xué)內(nèi)容知識梳理一、空氣在古時的中國和希臘,科學(xué)家都認為空氣是組成世界的一種根本物質(zhì),但這種看法是對的嗎?隨著科學(xué)水平的開展,這中思想逐漸受到了質(zhì)疑,直到二百多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分?！咎釂枴坷咤a研究空氣成分的實驗中得出了什么結(jié)論？實驗：用實驗測定空氣中氧氣的含量實驗原理：空氣是由氧氣和氮氣等多種氣體組成的,為了測定空氣中氧氣的體積分數(shù),可以選擇某種能與氧氣反響而不與空氣中其他氣體反響的固體物質(zhì),利用氧氣與該物質(zhì)反響后生成固體物質(zhì),使密閉容器中氣體體積減小,氣體壓強減小,引起水面發(fā)生變化,從而確定氧氣的體積分數(shù)。【演示】實驗2-11、按課本圖2-3連接好裝置,漏氣會有什么后果？

2、向集氣瓶內(nèi)裝入少量水,并作上記號,為什么？3、向燃燒匙中參加較多量的紅磷,為什么？4、點燃紅磷,立即伸入瓶中,并塞緊。慢了可能會導(dǎo)致什么后果？5、提示觀察紅磷燃燒現(xiàn)象,冷卻后,翻開彈簧夾,觀察水面情況。為什么？否那么會怎樣？【比照歸納】認識裝置【觀察填寫】完成下面表格實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論將燃燒匙中的過量紅磷點燃迅速放入集氣瓶中反響停止,冷卻到室溫后翻開止水夾【小結(jié)】實驗現(xiàn)象:〔1〕紅磷燃燒,黃色火焰,產(chǎn)生白煙；紅磷+氧氣eq\o(\s\up12(點燃),\s\do4(——→))五氧化二磷〔2〕燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進入集氣瓶里,進入瓶中水的體積約占瓶內(nèi)剩余體積1/5；氧氣約占空氣體積的1/5。【實驗反思】實驗過程中的那些操作的不當(dāng)會造成試驗結(jié)果的偏差？1、裝置不嚴(yán)密2、紅磷量少,不能充分耗盡瓶內(nèi)的氧氣3、空氣沒有冷卻4、將引燃的紅磷伸入集氣瓶速度太慢。實驗成功的關(guān)鍵：不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實驗原因：〔2〕進入瓶中誰的體積一般小于瓶內(nèi)空間的1/5的可能原因是①紅磷量缺乏②氣密性不好③未冷卻至室溫【實驗延伸】實驗結(jié)束后瓶內(nèi)的氣體是什么？你能得出該氣體哪些性質(zhì)？該氣體主要是氮氣〔N2〕物理性：無色無味的氣體,難溶于水質(zhì)化學(xué)性質(zhì)：不能燃燒也不支持燃燒完成課本Ｐ29頁表格并補充氮氣的化學(xué)性質(zhì)。【歸納出空氣的組成】【板書】氮氣

78%氧氣

21%稀有氣體

0.94%二氧化碳

0.03%其他氣體和雜質(zhì)

0.03%提問：〔比擬)氮氣、二氧化碳、空氣、石灰水、礦泉水等物質(zhì),哪些是由單一的一種物質(zhì)組成？哪些是有幾種物質(zhì)混合組成?【觀察】引導(dǎo)觀察圖示,選出分子模型一樣的圖片?！痉治鲆龑?dǎo)】空氣是由多種成分組成的,這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的,它屬于純潔物【理解概念】混合物：純潔物：二、氧氣物理性質(zhì)1、無色、無味的氣體〔常溫常壓〕2、密度比空氣大3、不易溶于水4、改變條件氧氣→液氧→固態(tài)氧〔無色〕〔淡藍色〕〔淡藍色〕化學(xué)性質(zhì)1、氧氣能支持燃燒〔助燃劑,本身不能燃燒〕如何檢驗氧氣：帶火星的木條伸入集氣瓶,如復(fù)燃那么為氧氣2、硫在空氣中燃燒：〔1〕、淡藍色火焰〔2〕、放熱〔3〕、有刺激性氣味氣體生成伸入氧氣中：〔1〕、藍紫色火焰〔2〕、放熱〔3〕、有刺激性氣味氣體生成文字表達式：硫+氧氣--點燃→二氧化硫符號表達式：S+O2SO23、木炭在氧氣中燃燒：〔1〕發(fā)出白光〔2〕放熱〔3〕生成一種是使澄清石灰水變渾濁的氣體。文字表達式：木炭+氧氣二氧化碳符號表達式：C+O2CO24、鋁在氧氣中燃燒：(1)劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光(2)放熱(3)生成白色固體文字表達式：鋁+氧氣氧化鋁符號表達式:Al+O2Al2O35、鐵在氧氣中燃燒：〔1〕劇烈燃燒〔2〕火星四射〔3〕放出大量熱〔4〕生成黑色固體固體文字表達式：鐵+氧氣四氧化三鐵符號表達式:Fe+O2Fe3O4討論：再做硫和鐵燃燒實驗的時候集氣瓶底部放入蒸餾水的目的是否一樣：小結(jié)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比擬活潑,由于空氣中氧氣含量相對較少,因此在空氣中燃燒不如在氧氣中劇烈~提問：上述幾個反響有什么共同點新概念：1、化合反響2、氧化反響3、氧化物三、氧氣的制取探究點一加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣1．反響原理：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2.實驗用品大試管、試管夾、單孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、鐵架臺〔帶鐵夾〕、酒精燈、玻璃片、坩堝鉗、細鐵絲、木條、棉花、火柴。高錳酸鉀、木炭、澄清石灰水。3．實驗裝置：〔假設(shè)藥品為氯酸鉀,那么試管口不用放棉花〕4．收集方法：由于氧氣不易溶于水,制取較純潔的氧氣,可采用排水法收集。又因氧氣的密度比空氣的密度大,故制取較枯燥的氧氣,可用向上排空氣法收集。5．操作步驟：①查——組裝儀器,檢查裝置的氣密性；②裝——向試管中裝入藥品；③定——將試管固定在鐵架臺上；④點——點燃酒精燈,進行加熱；⑤收——收集氧氣；⑥離——將導(dǎo)氣管撤離水槽；⑦熄——熄滅酒精燈,冷卻后撤除裝置。妙語巧記：以上制氧的實驗步驟可概括為“查〞“裝〞“定〞“點〞“收〞“離〞“熄〞,諧音記憶為“茶〞“莊〞“定〞“點〞“收〞“利〞“息〞。6．檢驗方法：將帶火星的木條伸入集氣瓶中,假設(shè)木條立即復(fù)燃,證明是氧氣。7．驗滿方法：(1)用向上排空氣法收集氧氣時：把一根帶火星的木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,證明氧氣已集滿了。(2)用排水法收集氧氣時：如果集氣瓶口有大量氣泡逸出,證明瓶中沒有水了,即氧氣已集滿。8．考前須知：①藥品要平鋪在試管底部,使其均勻受熱；②鐵夾要在距離試管口1／3處；③導(dǎo)管不宜伸入試管過長,不利于氣體導(dǎo)出；④試管口應(yīng)略向下傾斜,防止冷凝水倒流,炸裂試管；⑤如果實驗所用藥品為高錳酸鉀,通常要在試管口塞上—團棉花,以防止加熱時高錳酸鉀隨氧氣進入導(dǎo)氣管；⑥排水法集氣時,當(dāng)氣泡連續(xù)且均勻放出時再收集,否那么收集的氣體混有空氣；氧氣收集后,集氣瓶應(yīng)正放在桌面上。⑦排水法集氣時,實驗結(jié)束后,應(yīng)先移出導(dǎo)氣管,后撤離酒精燈,以防止水倒流造成試管炸裂。課堂討論〔1〕實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時,為什么常在試管口塞上—團棉花？〔2〕用排水法集氣時,實驗結(jié)束后,為什么要先移出導(dǎo)氣管,后撤離酒精燈？〔3〕制取的氧氣如果不純,你認為可能的原因有哪些？知識拓展⑴氯酸鉀為白色固體,二氧化錳為黑色固體〔可巧記為“白加黑,制氧氣〞〕。高錳酸鉀為暗紫色〔或紫紅色〕固體?！?〕檢查裝置氣密性的方法方法①微熱法：先將導(dǎo)管一端插入水中,然后用手握住容器外壁,可以觀察到導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,松手后,導(dǎo)管中的液面會升高,說明裝置的氣密性良好。方法②降溫法：如果氣溫較高,先將導(dǎo)管的一端插入水中,用沾有冷水的毛巾或?qū)⑷萜鹘诶渌?假設(shè)觀察到導(dǎo)管內(nèi)液面升高,說明裝置的氣密性良好?！猜人徕浲咤i酸鉀〕探究點二分解過氧化氫制取氧氣1．反響原理：2.實驗用品雙孔橡皮塞、膠皮管、玻璃導(dǎo)管、集氣瓶、水槽、玻璃片、分液漏斗過氧化氫〔俗稱雙氧水〕3.實驗裝置：4．實驗步驟：“組、查、裝、塞、滴、收〞。①組→組裝儀器；②查→檢查裝置的氣密性；③裝→向反響容器中裝入固體藥品(二氧化錳)；④塞→塞緊雙孔膠塞；⑤滴→向反響容器中滴加過氧化氫溶液；(因過氧化氫和二氧化錳反響較劇烈,常將長頸漏斗換為分液漏斗,并注意滴加過氧化氫溶液的速率)；⑥收→收集氣體。5．考前須知：⑴反響容器口的導(dǎo)管應(yīng)剛過橡膠塞。⑵假設(shè)用長頸漏斗添加過氧化氫溶液,其下端管口應(yīng)伸到液面以下,以防止制得的氧氣沿長頸漏斗逸出。⑶用向上排空氣法收集氧氣時,導(dǎo)管要伸入集氣瓶的底部,有利于把里面的空氣排干凈。(4)用排水法收集氧氣時,導(dǎo)管口剛有氣泡放出不宜立即收集,因為剛開始放出的氣體中混有空氣,要等氣泡連續(xù)且均勻地放出時再收集。知識拓展1.檢查裝置氣密性①注液法：先用彈簧夾將導(dǎo)管口夾住,然后向長頸漏斗中加水,水在長頸漏斗內(nèi)形成水柱,假設(shè)移開彈簧夾水流下,說明裝置氣密性良好。②注射器法：先將長頸漏斗下端浸入水中,在導(dǎo)管一端連上一注射器,將注射器活塞往里推,長頸漏斗內(nèi)液面上升,或往外拉動注射器活塞,長頸漏斗下端產(chǎn)生氣泡,說明裝置的氣密性良好。2.催化劑的理解及考前須知：①催化劑的特點：“一變兩不變〞?！耙蛔儴暿侵浮澳芨淖兓瘜W(xué)反響速率〞；包括加快和減慢兩個方面?！皟刹蛔儴暿侵浮按呋瘎┑馁|(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)〞在化學(xué)變化前后不發(fā)生改變；是“化學(xué)性質(zhì)〞而不是“性質(zhì)〞。②催化作用的結(jié)果只影響反響速率,并不能增加或減少生成物的質(zhì)量,生成物的質(zhì)量只與反響物的質(zhì)量有關(guān)。③催化劑是參加化學(xué)反響的,催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)變化前后不發(fā)生改變,但在化學(xué)反響過程中可能會改變。催化劑雖然可以參加化學(xué)反響過程,但催化劑不是反響物。④催化劑是針對某反響而言的。如二氧化錳在過氧化氫分解制取氧氣的過程中,能夠起催化作用；但二氧化錳不是所有化學(xué)反響的催化劑。⑤催化劑不是萬能的,也不是唯一的。對某一反響,可以選擇不同的物質(zhì)作為催化劑。如過氧化氫分解制取氧氣時,既可以選擇二氧化錳做催化劑,也可以選擇氧化鐵等做催化劑。探究點三分解反響提出問題實驗室制取氧氣的三個反響有什么共同的特征？交流討論比擬實驗室制取氧氣的三個反響的文字表達式討論歸納。歸納總結(jié)1．分解反響：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反響。2．特點：“一變多〞,可表示為：AB→A+B。探究點四氧氣的工業(yè)制法提出問題工業(yè)上是如何大量制取氧氣的,也是用化學(xué)藥品反響制取的嗎？交流討論閱讀教材討論歸納。歸納總結(jié)〔1〕別離液態(tài)空氣法〔2〕原理：利用液態(tài)空氣中液氮(-196℃)和液氧(-183℃)沸點的不同,采用蒸發(fā)的方法將二者別離開來?！?〕過程：知識拓展實驗室制取氧氣,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化；工業(yè)上制取氧氣,將空氣成分別離,不產(chǎn)生新物質(zhì),屬于物理變制氧氣的文字表達式及其符號表達式：1、2、3、~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~二、經(jīng)典例題1.空氣的成分以和為主,兩者大約共占空氣體積的百分比是。2.以下物質(zhì)中,屬于純潔物的是〔〕。A．蒸餾水B．雪碧飲料C．河水D．潔凈的空氣3、在以下變化中A、氧化鈣+水→氫氧化鈣B、水→氫氣+氧氣C、磷+氧氣→五氧化磷D、石蠟+氧氣→水+二氧化碳屬于化合反響的是屬于氧化反響的是既屬于氧化反響又屬于化合反響的是4、列變化不屬于緩慢氧化的是A、植物呼吸B、實物腐爛C、鐵生銹D、硫燃燒~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~三、隨堂檢測一、選擇題1．以下成語中,一定包含有化學(xué)變化的是〔〕A．木已成舟 B．花香四溢 C．蠟炬成灰 D．滴水成冰2．以下俗語與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是〔〕A．真金不怕火煉 B．百煉方能成鋼 C．紙里包不住火 D．玉不琢不成器3．對物質(zhì)進行分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法．“冰紅茶〞、“雪碧飲料〞、“生理鹽水〞和“礦泉水〞均屬于〔〕A．化合物 B．純潔物 C．混合物 D．無法判斷4．以下圖所示的實驗操作正確的選項是〔〕A．點燃酒精燈 B．往試管中參加鋅粒C．稱量氫氧化鈉 D．收集氧氣5．以下變化中,不屬于緩慢氧化的是〔〕A．食物腐爛 B．動物呼吸 C．電燈發(fā)光 D．釀酒釀醋6．以下物質(zhì)和氧氣的反響不屬于化合反響的是〔〕A．石蠟 B．硫 C．鋁箔 D．紅磷7．〔3分〕對以下物質(zhì)在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象描述正確的選項是〔〕A．石蠟在氧氣中燃燒時,有水和二氧化碳生成B．硫在氧氣中燃燒時,火焰呈藍紫色,生成無氣味的氣體C．紅磷在氧氣中燃燒時,出現(xiàn)大量的白霧D．鐵在氧氣中燃燒時,火星四射,生成黑色固體8．催化劑在化學(xué)反響里〔〕A．只能加快反響速率 B．一定能改變反響速率C．只能減慢反響速率 D．不一定影響反響速率9．在圖所示的裝置中放有金魚藻,用該裝置可以收集到某種氣體．以下對該氣體的描述不正確的選項是〔〕A．能使帶火星的木條復(fù)燃B．不易溶于水C．鐵能在該氣體中燃燒生成氧化鐵D．能與血紅蛋白結(jié)合10．做空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖．以下有關(guān)說法正確的選項是〔〕A．選用紅磷是因為反響可以耗盡O2,生成液態(tài)的五氧化二磷B．燃燒匙中的紅磷可以換成硫或木炭C．燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高D．鐘罩內(nèi)氣體壓強的減小會導(dǎo)致水面的上升二、選擇題〔有每題有1個或2個選項符合題意〕11．以下反響從物質(zhì)與氧起反響的角度看,是氧化反響的是〔〕A．氧化鈣+水→氫氧化鈣 B．鎂+氧氣氧化鎂C．氫氣+氧氣水 D．氯化氫+氨氣→氯化銨12．化學(xué)變化的本質(zhì)特征是〔〕A．顏色改變 B．有氣體放出 C．發(fā)光發(fā)熱 D．有新物質(zhì)產(chǎn)生13．以下四種性質(zhì)中,有一種與其他三種有本質(zhì)區(qū)別,這種性質(zhì)是〔〕A．顏色 B．狀態(tài) C．硬度 D．可燃性14．夏天從冰箱中拿出一瓶飲料,放在空氣中,外壁會潮濕,這說明空氣中含有〔〕A．二氧化硫 B．稀有氣體 C．二氧化碳 D．水蒸氣15．如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣隨時間的變化關(guān)系圖,與該反響事實相吻的是〔〕A． B． C． D．三、填空題16．以下描述物理變化的是______,〔填序號,下同〕；描述化學(xué)變化的是______,描述物理性質(zhì)的是______,描述化學(xué)性質(zhì)的是______．A．液化石油氣能燃燒B．土豆加工成土豆絲C．菜刀生銹D．味精是白色晶體．17．裝滿氧氣的甲、乙兩個集氣瓶〔甲瓶口向上,乙瓶口向下〕,用帶火星的木條分別由瓶口伸入瓶底,發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃,且在甲瓶中比在乙瓶中燃燒旺且時間長．上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是：〔1〕______；〔2〕______．18．假設(shè)有氫氣和二氧化碳氣體各一瓶〔如下圖〕,其中A瓶盛放的氣體是______．B瓶盛放的氣體是______〔寫化學(xué)符號〕．19．如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置：〔1〕寫出儀器名稱：①______②______③______④______〔2〕實驗室采用裝置A制取氧氣時,其試管中應(yīng)放的藥品是______,試管口還要放一團棉花,目的是______,該反響的文字表達式______．〔3〕采用裝置B制取氧氣時,其試管中應(yīng)放的藥品是______,所發(fā)生反響的文字表達式是______；〔4〕收集氧氣可以選擇裝置______或______,原因是______、______．〔5〕某同學(xué)收集完畢,先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面,你預(yù)測這種操作會引起什么后果______．20．小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾產(chǎn)生了興趣,他確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分〞作為研究性學(xué)習(xí)的課題．小明通過查閱有關(guān)資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占,其余主要是二氧化碳〔二氧化碳能溶于水〕和氮氣．探究分兩步進行．〔1〕測量鰾內(nèi)氣體體積．小明設(shè)計了兩種方法：A．用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體,測量其體積；B．在水下剌破鰾,用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積〔如圖〕．你認為兩種方法中合理的是______；〔2〕探究鰾內(nèi)氣體的成分．給你兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體,請你幫助他設(shè)計實驗驗證假設(shè)．驗證方法現(xiàn)象鰾內(nèi)含O2____________鰾內(nèi)含CO2____________四、簡答題21．如何區(qū)別水和雙氧水〔過氧化氫〕？22．有一堆沙子和鐵屑均勻的混合在一起．〔1〕該物質(zhì)屬于______物〔填純潔物、混合物〕．〔2〕你能用簡單的方法將它們別離開嗎？______〔3〕你是利用了沙子和鐵屑的______性質(zhì)不同使之分開的．~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~四、歸納總結(jié)~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~五、課后作業(yè)一、選擇題1.空氣成分中,體積分數(shù)約占78%的是()A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳2.以下不利于“建設(shè)幸福新棗莊,提高空氣質(zhì)量〞的做法是()A.增大綠地面積B.大力開展清潔能源C.出行少開私家車D.垃圾就地燃燒3.以下關(guān)于氧氣的說法中,不正確的選項是()A.液氧用于火箭發(fā)射是利用氧氣的可燃性B.氧氣約占空氣總體積的1/5C.實驗室可用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣D.氧氣可用于醫(yī)療急救4.據(jù)探測衛(wèi)星發(fā)回的數(shù)據(jù)分析,火星大氣中95%是二氧化碳,其余為少量的氮氣、氫氣,還找到了有液態(tài)水存在的證據(jù)。根據(jù)以上信息,某同學(xué)作出如下推斷：①火星大氣是混合物②火星大氣與地球大氣成分相似③火星上鋼鐵不易生銹④火星環(huán)境適宜人類生存⑤火星上溫室效應(yīng)顯著。你認為正確的選項是()A.①③⑤B.②③⑤C.②③④D.①④⑤5.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,正確完成如以下圖所示兩個實驗。所用實驗裝置氣密性良好。關(guān)于該實驗,有如下說法：①紅磷熄滅并冷卻后才能翻開彈簧夾；②點燃酒精燈參加銅絲,可觀察到銅絲由紅色變成黑色；③停止加熱后即可讀出注射器內(nèi)氣體的體積約為24mL；④實驗取用銅絲質(zhì)量的多少不會影響實驗結(jié)果；⑤兩個實驗均能證明空氣是混合物；⑥兩個實驗均能證明空氣中約含1/5體積的氧氣。其中正確說法的個數(shù)有()A.2個B.3個C.4個D.5個6.(實驗室中利用過氧化氫、氯酸鉀、高錳酸鉀都可以制取氧氣,其原因是()A.都屬于氧化物B.都含有氧氣C.都含有氧分子D.都含有氧元素7.以下有關(guān)催化劑的說法正確的選項是()A.在化學(xué)反響后其質(zhì)量減小B.在化學(xué)反響后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化C.在化學(xué)反響后其質(zhì)量增加D.催化劑能改變化學(xué)反響速率8.實驗室制取氧氣,以下說法錯誤的選項是()A.裝置①可用于高錳酸鉀制取氧氣B.裝置②可用于過氧化氫溶液制取氧氣C.裝置③可用于收集氧氣D.裝置④可用于收集氧氣二、填空題9.化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。請你用物質(zhì)的化學(xué)式表示：(1)空氣成分中可用于填充探空氣球的物質(zhì)是______；(2)用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量時,產(chǎn)生的“大量白煙〞是______。10.今年“兩會〞期間,北京連續(xù)出現(xiàn)嚴(yán)重的霧霾天氣,給人們出行帶來了嚴(yán)重的影響。國家環(huán)境保護部門對外公布?環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?,將PM2.5作為評價工程納入標(biāo)準(zhǔn)。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物。(1)霧霾天氣導(dǎo)致呼吸道病人增多,因為這種天氣,空氣中______大量增加(填字母序號)；A.二氧化碳B.一氧化碳C.可吸入顆粒物D.二氧化硫(2)防PM2.5專用口罩使用了活性炭的______作用；(3)請你提出一條防治空氣污染的合理建議：________________________________________________。11.(1)用圖1裝置測定空氣中氧氣的含量,證明空氣中氧氣的體積分數(shù)約為1/5,a、b兩種物質(zhì)可選用______(填序號)。A.紅磷、水B.木炭、水C.硫、NaOH溶液D.小蠟燭、NaOH溶液(2)思敏同學(xué)對該實驗進行反思后,提出了改良方法(如圖2所示),你認為改良后的優(yōu)點是〔任寫兩點____________________________________________________________________________________________________三、實驗探究題12.某?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從以下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗。〔1〕寫出儀器a的名稱______?！?〕甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反響的化學(xué)方程式為__________________。在用橡皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口______,然后稍稍用力把玻璃管插入橡皮管。收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿______并蓋上______。收集氧氣還可選用的裝置是______?！?〕乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究：【提出猜測】猜測Ⅰ：反響生成的MnO2分解放出O2；猜測Ⅱ：反響生成的K2MnO4分解放出O2；猜測Ⅲ：反響生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。【實驗驗證】同學(xué)們分成兩