瑞186 人教版初中七年級下冊Unit7英語單課作業(yè)設計-2022.5.11

“雙減”背景下人教版初中七年級下冊英語單課作業(yè)設計Unit7It’sraining一、“雙減”1.“雙減”政策“雙減”就是政府針對內(nèi)卷出臺的政策，要減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，目的是讓教育回歸本真，孩子要在學校里，德智體全面發(fā)展，使成長比成功更重要，不能讓資本操作教育?！半p減”是指全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。其中，要求分類明確作業(yè)總量。2.“雙減”關于作業(yè)的規(guī)定（1）健全作業(yè)管理機制：作業(yè)統(tǒng)籌；難度不超國家標準；校內(nèi)公示；不給家長布置作業(yè)。（2）分類明確作業(yè)總量：初中書面作業(yè)不超過90分鐘。（3）提高作業(yè)設計質(zhì)量：提高作業(yè)設計質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。（4）加強作業(yè)完成指導：校內(nèi)完成大部分作業(yè)；認真批閱，加強面批面改；避免學生改作業(yè)。（5）科學利用課余時間二、教學信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語七年級第二學期人教版Unit7It’sraining單元教學內(nèi)容主題語境，天氣是學生生活中常用的話題，本單元主要圍繞談論“天氣”的中心話題，運用“Howistheweather?”及描述天氣情況的形容詞，如：windy,sunny,raining,snowing,cloudy等來談論不同城市的天氣狀況。拓展談論天氣的表達法；同時結(jié)合天氣的話題學習現(xiàn)在完成時固定句型。通過天氣話題的英語教學具有實用性，方便學生通過所學運用到生活實際。（二）課時信息序號教學內(nèi)容課時1學習天氣形容詞的詞匯及構成；現(xiàn)在進行時的構成與運用第1課時（三）單課作業(yè)內(nèi)容第1課時作業(yè)（一）基礎鞏固類（必做）1.單詞檢測（1）下雨；雨水（2）多雨的（3）風（4）多風的（5）云（6）多云的（7）晴朗（8）晴朗的（9）雪（10）下雪的（11）天氣2.重點句型（1）上海天氣怎么樣？多云。（2）多倫多天氣怎么樣？像往常一樣，正在下雨。（3）事情進展的怎么樣？（4）你們國家現(xiàn)在很熱，對吧？（5）多好的天氣啊！3.選擇題(1)-istheweatherBeijing?-It’swindy.A.How;inB.How;aboutC.What;inD.What;about(2)I’mthemusic.A.listeningB.listenC.listentoD.listeningto(3)ManykidslikeJayChoubecausehelooksvery.A.coolB.terribleC.boringD.bad(4)It’sveryhotinGuangzhou,butit’sstillveryinHarbinnow.A.hotB.humidC.coldD.warm(5)-istheweatherlikeLondon?-It'sverywarm.A.What;aboutB.What;inC.How;aboutD.How;in(6)-Whatareyoudoinginyourroom?--Iam.Thesoapoperaistoofun.A.playingcomputergameB.watchingTVC.listeningtomusicD.sleeping(7)-Shallwegoshoppingnow?-Sorry,Ican’t.Imyshirts.A.washB.washesC.washedD.amwashing(8)Theweatherisverycold,buteveryonehavingagoodtime.A.beB.isC.areD.being4.根據(jù)句意，用方框中合適的形式填空（1）It’sa（rain）day.Wehavetostayathome.（2）Lotsofpeopleareinthepark.Theweatheris（sun）andwarm.（3）Look!They(study)intheclassroom.（4）Mybrotheroften(watch)footballmatchesonTV.（5）Wecan’tgooutnow.It’s(rain)sohard.（6）It’s(cloud),butit’sveryhot.（二）拓展提升類（選做）1.首先延伸除了今天所學天氣形容詞的；通過形容詞的構成規(guī)律，找到其他有同等形式變化規(guī)律的詞匯例：構詞法n.+-y（直接加y）:wind-windy以不發(fā)音的-e結(jié)尾的名詞(去掉字母e,再加y):noise-noisy以重讀閉音節(jié)加輔音字母結(jié)尾的名詞(雙寫該輔音字母，再加y):sun-sunny用現(xiàn)在完成時造句（三句）；或者用現(xiàn)在完成時進行小段寫作練習作業(yè)設計理由與意圖基礎類鞏固作業(yè)，鞏固當堂所復習是根本目標；聽說讀寫的模態(tài)選擇，依據(jù)是當堂課教學內(nèi)容；思維層級主要在記憶、理解、應用。主要是通過學習天氣詞匯，天氣相關句型，掌握相應話題的表達，引用到生活實際。選做題-拓展類作業(yè)不是憑空想象，一定基于教材、依托于話題；思維層級應該主要在運用、分析、評價、遷移創(chuàng)新；拓展類作業(yè)可以是延伸課后提升；多模態(tài)，激趣，引思考。作業(yè)實施與反思作業(yè)反饋學生的學習情況，教師如何評價？評價多元化。不僅僅以作業(yè)的對錯作為評價的標準，評價方式多樣化。評價激勵化。無論作業(yè)對錯多一些鼓勵的話語，教師善于找到學生的閃光點，針對學生對于某些作業(yè)的理解有獨到見解，要積極鼓勵。評價過程化。重視學生的理解程度，看重作業(yè)的思路，思考角度，個人體驗等。2.教師作業(yè)設計無法做到照顧到每一個學生，但是是從學生的個性化發(fā)展，因材施教以及實際出發(fā)，富有特色的形式，激勵學生主動參與去理解知識，運用。作業(yè)答案：（一）1.（1）rain;（2）rainy;（3）wind;（4）windy;（5）cloud;（6）cloudy;（7）sun;（8）sunny;（9）snow;（10）snowy;（11）weather2.（1）HowistheweatherinShanghai?It’scloudy.（2）How’stheweatherinToronto?It’sraining,asusual.（3）Howisitgoing?（4）It’sho