22.寓言四則 20232024學(xué)年七年級語文上冊同步練習(xí)（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列加點字注音無誤的一項是（）

A．家無井面出溉汲（gàijí）中傷（zhōng）

B．躇步跐蹈（cǐ）杞人憂天（qǐ）

C．身亡所寄（wáng）廢寢食者（qǐn）

D．舍然大喜（shè）充塞四虛（sè）

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A．賅人聽聞炫耀頭銜精致

B．隨聲附和縹渺妥當(dāng)神秘

C．莽莽榛榛寂寞呈報陛下

D．欽差大臣煩燥腥臊爵士

3．下列句中不含古今異義詞的一項是（）

A．及其家穿井B．常一人居外C．亦不能有所中傷D．因往曉之

4．下列句子中沒有運用夸張修辭的一項是（）

A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

B．教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

C．蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。

D．你的要求我都能滿足，即使你要星星月亮，我也給你摘下來。

5．對《赫耳墨斯和雕像者》的寓意分析正確的一項是（）

A．告訴人們：不要信神，神不值得尊重。

B．諷刺那些愛慕虛榮、自高自大的人。

C．諷刺那些膽小怕事的人。

D．贊頌雕像者不信神，有反抗精神。

6．下面文學(xué)文化常識或文體知識表述不準(zhǔn)確的一項是（）

A．寓言一般比較短小，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟迪。《農(nóng)夫和蛇》《杞人憂天》《蚊子和獅子》等就是一則則耐人尋味的寓言故事。

B．古代術(shù)數(shù)家拿十二種動物來配十二地支，如子鼠、丑牛，某人生在某年就肖某動物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖豬。

C．《皇帝的新裝》《赫耳墨斯和雕像者》都是丹麥著名作家安徒生的代表作。

D．魯迅原名周樹人，現(xiàn)代文學(xué)家，思想家、革命家?！稄陌俨輬@到三味書屋》《五猖會》都選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

7．選出下面字音、字形完全正確的一項（）

A．較量（jiào）剌叭（lǎ）雕像（diāo）

B．愛慕（mù）凱歌（kǎi）中傷（zhòng）

C．庇護(hù)（bì）氣概（kài）跐蹈（cǐ）

D．崩墜（zhuì）溉汲（gài）引弦（xuán）

8．下面各句朗讀停頓不正確的一項是（）

A．及/其家穿井B．非得/一人于/井中也

C．又有/憂彼之所憂者D．曉之者/亦舍然/大喜

二、現(xiàn)代文閱讀

獅子和公牛

獅子打算殺死一頭大公牛，決定施展詭計。獅子邀請公牛：“我殺死了一只綿羊，如果你愿意，朋友，今天我們一塊兒會餐?！豹{子心想：“我要趁公牛躺著的時候把他吃掉?！惫５搅霜{子那兒，看見瓦鍋很多，鐵叉很大，卻不見什么地方有綿羊，就走開了。獅子責(zé)問公牛為什么走開，公牛說：“獅子，我不是無緣無故走開的，我已經(jīng)看出你準(zhǔn)備的一切不像是要吃羊，而是要吃牛?！?/p>

這個故事是說，壞人的伎倆瞞不過聰明人。

9．這則寓言雖然短小，但運用了_____________、__________、___________等描寫方法，極具形象性。

10．聯(lián)系現(xiàn)實生活，說說這則寓言給我們的啟示。

滿足的人的襯衫

[意大利]卡爾維諾

一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。

“你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？”

“我也說不清，爸爸，我自己也不清楚?！?/p>

“你戀愛了？如果你想要哪個姑娘，告訴我，我會安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強(qiáng)大的國王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決！”

“不是，爸爸，我沒愛上什么人?！?/p>

國王想方設(shè)法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。

國王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多最有學(xué)問的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，并且因為一切而感到滿足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了?！?/p>

當(dāng)天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。

一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？”

“很滿足，陛下?！?/p>

“那好。你愿意成為我的主教嗎？”

“噢，那可太好了，陛下！”

“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現(xiàn)有狀況更好的人?！?/p>

國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當(dāng)即派出使者去向他求討襯衫。

鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。

國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠(yuǎn)。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國王停下來，想：這么唱歌的人只能是個滿足的人！就循著歌聲鉆進(jìn)了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。

“您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉(xiāng)下來了？”

“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友。”

“啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意。”

“那是為什么，像你這樣一個棒小伙子……”

“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了?！?/p>

國王想：我總算找到了一個幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧?！?/p>

“陛下，只要我能做到，我會全力以赴的?！?/p>

“你先等等。”國王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我……”

“什么東西，陛下？”

“我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。

這個滿足的人沒有襯衫。

11．“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點。通讀全文，完成下面的對話。

甲：我認(rèn)為這個故事很簡單，不斷重復(fù)，就是一次次去尋找滿足的人的襯衫。在尋找中，找到的三個人依次是(1)

乙：才不是這樣簡單的重復(fù)呢！我發(fā)現(xiàn)每一次尋找都是不一樣的。比如說(2)

12．本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現(xiàn)童話語言的特點？請說明理由。

A一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣。可這個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。

B．國王有一個獨生子，國王很疼愛他，視若珍寶?？蛇@個王子總是郁郁寡歡，整天站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。

13．故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義。請你說說他們分別代表了怎樣一類人。

14．國王找到“襯衫”了嗎？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、綜合性學(xué)習(xí)

15．謠言，即不實的傳聞的滋生和泛濫，會導(dǎo)致許多人成為受害者。為此，七年級（1）班開展“我看網(wǎng)絡(luò)謠言”綜合實踐活動，請你參加，并完成以下任務(wù)。

（1）靜怡同學(xué)向大家展示了自己搜集到的這幅題為《網(wǎng)絡(luò)謠言》的漫畫。請仔細(xì)觀察這幅漫畫，并用自己的話概括其表述的觀點。

（2）閱讀下面的案例，寫出你得出的結(jié)論。

案例一

2020年2月5日13時許，周至縣公安局四屯派出所接群眾報警稱：有人通過抖音上傳發(fā)布“村霸收費放車”視頻，請公安機(jī)關(guān)核實處理。接報后，四屯派出所高度重視，快速反應(yīng)，在四屯鎮(zhèn)黨委政府及縣公安局網(wǎng)偵大隊的密切配合下，通過認(rèn)真調(diào)查，確認(rèn)了造謠滋事者的身份信息和住址，于當(dāng)日17時許，將發(fā)布不實言論的陳某某依法傳喚到執(zhí)法辦案中心。

案例二

2020年2月6日，部分微信群中有一則“華宇理想國小區(qū)××號樓×單元×××戶新增確診兩例新型肺炎患者”有關(guān)信息。西安航空基地疫情防控指揮部著重聲明，目前轄區(qū)尚無疑似及確診的新型冠狀肺炎病例，該信息為虛假信息，公安機(jī)關(guān)將依法調(diào)查處理。

（3）如何有效地遏制網(wǎng)絡(luò)謠言？

①請你提兩點建議。[第（2）題材料中涉及的方法除外]

②擬寫一條宣傳標(biāo)語。

16．文學(xué)常識填上空。

（1）《穿井得一人》節(jié)選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》，《呂氏春秋》是先秦家的代表著作，是集合門客共同編寫而成。

（2）《杞人憂天》節(jié)選自《》，相傳為戰(zhàn)國時期家學(xué)派的代表人物。

四、對比閱讀

閱讀下面兩段選文，完成小題。

（甲）

穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗恕！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸耍蝗魺o聞也。

（乙）

去宥①（節(jié)選）

鄰父有與人鄰者，有梧桐樹，其鄰之父②言梧樹之不善也，鄰人遽伐之。鄰父因請而以為薪。其人不說曰：“鄰者若此其險也，豈可為之鄰哉？”此有所宥也。夫請以為薪與弗請，此不可以疑枯梧樹之善與不善也。

齊人有欲得金③者，清旦，被衣冠，往鬻金者之所。見人操金，攫而奪之。吏搏而束縛之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”對吏曰：“殊不見人，徒見金耳?！贝苏娲笥兴兑病７蛉擞兴墩?，固以晝?yōu)榛?，以白為黑，以堯為桀。宥之為敗亦大矣。亡國之主，其皆甚有所宥邪？故凡人必別④宥然后知，別宥則能全其天矣。

①宥：通“囿”，局限。“去宥”：除去人的局限，不受蒙蔽。②鄰之父：即鄰父，鄰居老人，父：對男性長輩的稱呼。③金：古代計算貨幣的單位，引申為貨幣、錢。④別：離別、告別，這里引申為去除。

17．甲乙兩段選文均選自《》。

18．解釋下列句中加點詞。

（1）鄰人遽伐之()

（2）何故()

19．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

國人道之，聞之于宋君。

20．下列對乙文畫線句意思的理解，正確的一項是（）

A．鄰人很不高興，說：“鄰居如此危險，怎么能和他做鄰居呢？”

B．鄰人很不高興，說：“鄰居用心如此險惡，怎么能和他做鄰居呢？”

C．鄰人沉默不語，而后說：“鄰居如此危險，難道能和他做鄰居嗎？”

D．鄰人沉默不語，而后說：“鄰居用心如此險惡，難道能和他做鄰居嗎？”

21．甲文告訴我們的道理。乙文中齊人“大有所宥”的根本原因是：（請自己的話概括），國君“甚有所宥”的后果是，以上兩例均從面闡述了的道理（請用原文語句回答）。

22．下列對甲乙兩文的理解分析，錯誤的一項是（）

A．甲文中對“國人道之”的行為，用“不若無聞”來表明他的態(tài)度。

B．乙文寫鄰人“有所宥”，齊人“大有所宥”，國君“甚有所宥”，層層揭示“有所宥”的惡果。

C．甲乙兩文都善于運用形象生動的寓言故事來闡述道理，給人以啟示或警醒。

D．甲文中的“丁氏”、“聞而傳之者”、“國人”都是乙文中所說的“有所宥”之人。

五、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

穿井得一人

《呂氏春秋》

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有聞而傳之者曰：“丁氏穿井得一人?！眹说乐?，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不如無聞也。

23．解釋下面加點的詞。

（1）及其家穿井（2）丁氏對曰

24．翻譯下面的句子。

國人道之，聞之于宋君。

25．這個小故事給你的啟示是什么？（答出一點即可）

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁22.寓言四則-2023-2024學(xué)年七年級語文上冊同步練習(xí)

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．下列加點字注音無誤的一項是（）

A．家無井面出溉汲（gàijí）中傷（zhōng）

B．躇步跐蹈（cǐ）杞人憂天（qǐ）

C．身亡所寄（wáng）廢寢食者（qǐn）

D．舍然大喜（shè）充塞四虛（sè）

B

試題分析：考查對字音的識記。A.中傷（zhōng）－（zhòng）；B.正確；C.身亡所寄（wáng）－（wú）；D.舍然大喜（shè）－（shì），“舍”在此文中是通假字，通“釋”，所以讀shì。據(jù)此，解析為B。

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A．賅人聽聞炫耀頭銜精致

B．隨聲附和縹渺妥當(dāng)神秘

C．莽莽榛榛寂寞呈報陛下

D．欽差大臣煩燥腥臊爵士

C

C項詞語中沒有錯別字。A項，“賅人聽聞”應(yīng)為“駭人聽聞”；B項，“縹渺”應(yīng)為“縹緲”；D項，“煩燥”應(yīng)為“煩躁”。

3．下列句中不含古今異義詞的一項是（）

A．及其家穿井B．常一人居外C．亦不能有所中傷D．因往曉之

B

考查辨析古今異義詞的能力。

A.“穿”，古義，挖掘、開鑿；今義，破、透；

C.“中傷”，古義，傷害；今義，誣蔑別人使受損害；

D.“曉”，古義，告知、開導(dǎo)；今義，明白、知道；

故選B。

4．下列句子中沒有運用夸張修辭的一項是（）

A．我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

B．教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。

C．蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。

D．你的要求我都能滿足，即使你要星星月亮，我也給你摘下來。

A

試題分析：考查修辭手法的使用。A.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。運用的是擬人的修辭手法，把月亮人格化了。故解析為A。

5．對《赫耳墨斯和雕像者》的寓意分析正確的一項是（）

A．告訴人們：不要信神，神不值得尊重。

B．諷刺那些愛慕虛榮、自高自大的人。

C．諷刺那些膽小怕事的人。

D．贊頌雕像者不信神，有反抗精神。

B

本題考查對文章主旨的理解?！逗斩购偷裣裾摺吠ㄟ^天神赫爾墨斯自命不凡、主觀臆斷而在事實面前碰壁的故事，以神喻人，諷刺和批評了那些愛慕虛榮、狂妄自大的人。故選B項。

6．下面文學(xué)文化常識或文體知識表述不準(zhǔn)確的一項是（）

A．寓言一般比較短小，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟迪?！掇r(nóng)夫和蛇》《杞人憂天》《蚊子和獅子》等就是一則則耐人尋味的寓言故事。

B．古代術(shù)數(shù)家拿十二種動物來配十二地支，如子鼠、丑牛，某人生在某年就肖某動物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖豬。

C．《皇帝的新裝》《赫耳墨斯和雕像者》都是丹麥著名作家安徒生的代表作。

D．魯迅原名周樹人，現(xiàn)代文學(xué)家，思想家、革命家?！稄陌俨輬@到三味書屋》《五猖會》都選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。

C

C.錯誤，《赫耳墨斯和雕像者》選自《伊索寓言》，是古希臘作家伊索的代表作。故選C。

7．選出下面字音、字形完全正確的一項（）

A．較量（jiào）剌叭（lǎ）雕像（diāo）

B．愛慕（mù）凱歌（kǎi）中傷（zhòng）

C．庇護(hù)（bì）氣概（kài）跐蹈（cǐ）

D．崩墜（zhuì）溉汲（gài）引弦（xuán）

B

A．剌——喇；

C．概gài；

D．弦xián；

故選B。

8．下面各句朗讀停頓不正確的一項是（）

A．及/其家穿井B．非得/一人于/井中也

C．又有/憂彼之所憂者D．曉之者/亦舍然/大喜

B

B.句意：并非在井內(nèi)挖到了一個活人。正確停頓應(yīng)為：非/得一人/于井中也。故選B。

二、現(xiàn)代文閱讀

獅子和公牛

獅子打算殺死一頭大公牛，決定施展詭計。獅子邀請公牛：“我殺死了一只綿羊，如果你愿意，朋友，今天我們一塊兒會餐?！豹{子心想：“我要趁公牛躺著的時候把他吃掉?！惫５搅霜{子那兒，看見瓦鍋很多，鐵叉很大，卻不見什么地方有綿羊，就走開了。獅子責(zé)問公牛為什么走開，公牛說：“獅子，我不是無緣無故走開的，我已經(jīng)看出你準(zhǔn)備的一切不像是要吃羊，而是要吃牛。”

這個故事是說，壞人的伎倆瞞不過聰明人。

9．這則寓言雖然短小，但運用了_____________、__________、___________等描寫方法，極具形象性。

10．聯(lián)系現(xiàn)實生活，說說這則寓言給我們的啟示。

心理描寫語言描寫細(xì)節(jié)描寫現(xiàn)實生活中，輕易上當(dāng)受騙的事時有發(fā)生，這就要求我們對天上掉下的“餡餅”保持警惕；面對形形色色的誘惑，我們要力戒貪欲，始終保持清醒的頭腦，識破“溫柔的陷阱”。

試題分析：（1）考查描寫手法的使用。常見的描寫方法有：肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等；從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。如：“我殺死了一只綿羊，如果你愿意，朋友，今天我們一塊兒會餐?！薄Z言描寫；獅子心想：“我要趁公牛躺著的時候把他吃掉。”——心理描寫；“公牛到了獅子那兒，看見瓦鍋很多，鐵叉很大，卻不見什么地方有綿羊，就走開了?！薄?xì)節(jié)描寫。（2）上面的故事說明，聰明的人能從蛛絲馬跡中識破壞人的陰謀詭計。解答本題時要注意聯(lián)系生活實際，言之成理即可，解析不唯一。

滿足的人的襯衫

[意大利]卡爾維諾

一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。

“你還缺什么嗎？”國王問他，“你到底怎么了？”

“我也說不清，爸爸，我自己也不清楚?！?/p>

“你戀愛了？如果你想要哪個姑娘，告訴我，我會安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強(qiáng)大的國王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決！”

“不是，爸爸，我沒愛上什么人?！?/p>

國王想方設(shè)法為兒子開心解悶。戲劇、舞會、音樂、歌曲，但毫無效果，而且王子臉上的紅潤一天一天消退。

國王只好發(fā)出命令，從世界各地來了許多最有學(xué)問的人：哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見了王子，然后征求大家的意見。這些人退出去想了想后，又來見國王，說：“陛下，我們想過了，并研究了星相，必須這樣做：找到一個感到滿足的人，這個人對所有東西都感到滿足，并且因為一切而感到滿足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了?！?/p>

當(dāng)天，國王就派出使者到世界各地尋找這個感到滿足的人。

一個神父被帶了回來，國王問他：“你滿足嗎？”

“很滿足，陛下。”

“那好。你愿意成為我的主教嗎？”

“噢，那可太好了，陛下！”

“出去！快滾出去！我找的是一個滿足于自身狀況的幸福的人，而不是一個想要比現(xiàn)有狀況更好的人?！?/p>

國王又開始等待下一個滿足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個國王，那真是又幸福又滿足。他有一個善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭中打敗了所有的敵人，國家和平安寧。滿懷希望的國王當(dāng)即派出使者去向他求討襯衫。

鄰居國王接待了使者，說：“對，對，我什么東西也不缺，可悲的是一個人擁有了一切，卻還得離開這個世界，拋棄這一切！每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺！”使者一聽，覺得還是回去吧。

國王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國王便在后面追了過來，把隨從都甩在后邊老遠(yuǎn)。追到一處野地，國王聽見有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國王停下來，想：這么唱歌的人只能是個滿足的人！就循著歌聲鉆進(jìn)了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。

“您好，陛下，”小伙子說，“您這么早就到鄉(xiāng)下來了？”

“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎？你可以做我的朋友?！?/p>

“啊，啊，陛下，不愿意，我一點也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意?！?/p>

“那是為什么，像你這樣一個棒小伙子……”

“不，不，跟您說實話吧，我覺得這樣很滿足，這就夠了?！?/p>

國王想：我總算找到了一個幸福的人啦！“年輕人，你幫我一個忙吧?！?/p>

“陛下，只要我能做到，我會全力以赴的?！?/p>

“你先等等?！眹跣老踩艨?，跑著去叫那些隨從，“快過來！快過來！我的兒子有救了！我的兒子有救了！”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說：“好小伙子，你想要什么我都會給你！但你給我，給我……”

“什么東西，陛下？”

“我的兒子就要死了，只有你能救他。來，你過來！”國王抓住他，開始解開他外衣的扣子。突然，國王僵住了，手耷拉了下來。

這個滿足的人沒有襯衫。

11．“重復(fù)中有變化”是童話情節(jié)的基本特點。通讀全文，完成下面的對話。

甲：我認(rèn)為這個故事很簡單，不斷重復(fù)，就是一次次去尋找滿足的人的襯衫。在尋找中，找到的三個人依次是(1)

乙：才不是這樣簡單的重復(fù)呢！我發(fā)現(xiàn)每一次尋找都是不一樣的。比如說(2)

12．本文的開頭有兩種不同的譯文，你覺得哪種譯文更能體現(xiàn)童話語言的特點？請說明理由。

A一個國王有一個獨生子，國王愛他就像愛自己眼睛一樣?？蛇@個王子總是不快樂，整天整天地站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。

B．國王有一個獨生子，國王很疼愛他，視若珍寶?？蛇@個王子總是郁郁寡歡，整天站在陽臺上，看著遠(yuǎn)處。

13．故事中王子和小伙子沒有姓名，他們都具有典型意義。請你說說他們分別代表了怎樣一類人。

14．國王找到“襯衫”了嗎？請聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

11．(1)神父、鄰居國王、小伙子。(2)示例一：找到的人物身份不一樣，一個是神職人員，一個是國王，一個是普通人。示例二：尋找的途徑不一樣。神父是使者找來的，鄰居國王是人們告訴國王的，小伙子是國王打獵時遇到的。示例三：故事情節(jié)的詳略不一樣。前兩次尋找略寫，第三次詳寫。示例四：找到的人物的心態(tài)不一樣。神父對現(xiàn)狀很滿足但還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子對一切都很滿足并且很快樂。12．示例一：A更能體現(xiàn)童話的語言特點。相比B“視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等詞句，A中的“就像愛自己眼睛一樣”“總是不快樂”“整天整天”等更能體現(xiàn)童話語言簡明、樸實、生動等特點，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀。示例二：B更能體現(xiàn)童話的語言特點?！耙暼粽鋵殹焙汀坝粲艄褮g”等詞語，更能體現(xiàn)童話生動形象的語言特點。13．王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人；小伙子代表盡管沒有優(yōu)越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人。14．示例：我認(rèn)為國王(可能)找到了襯衫。神父對生活還有欲望，鄰居國王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子對自己的現(xiàn)狀很滿足。國王雖然沒有找到物質(zhì)意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了“襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂要比欲望的追求更能讓人快樂；滿足是人的自我感受，權(quán)利、地位、物質(zhì)等不能決定一個人是否幸?？鞓?，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂。

11．試題分析：考查童話的寫作方法。答此題首先要看懂故事情節(jié)。童話情節(jié)的基本特點是“重復(fù)中有變化”。童話中國王找到的三個人能很容易找出，分別是：一個神父、一個鄰居國王和一個普通的小伙子。結(jié)合題目可知，我們需要找到每一次找到的人的不同?？梢詮娜宋锷矸?、尋找人物的途徑、故事情節(jié)的詳略程度以及找到的人的不同特點等多角度進(jìn)行分析。例：找到的三個人以此是神父、鄰居國王、小伙子?？墒钦业降娜宋锷矸莶灰粯?，一個是神職人員，一個是國王，一個是普通人。重復(fù)的是就這三個人；變化的是身份有差別。答題時不強(qiáng)求解析一致，只要說清楚童話的這個特點即可。

點睛：童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)?；孟胧峭挼幕咎卣?，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實，是生活的一種折光。童話創(chuàng)作一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現(xiàn)實中的人事關(guān)系。

12．試題分析：本題考查童話語言的特點，解析比較開放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定解析。根據(jù)要從原文中選取，立場要鮮明。童話語言要求簡潔樸素，且常用擬人、對照、反復(fù)等表現(xiàn)手法。例B的翻譯好，“視若珍寶”和“郁郁寡歡”等詞語，更能體現(xiàn)童話生動形象的語言特點。

13．試題分析：考查文學(xué)作品人物的典型性和代表性。本題考查童話中人物的代表意義。根據(jù)文中知王子擁有一切但卻不快樂，小伙子沒有襯衫可以知道他的生活條件并不優(yōu)越但卻很快樂。故事中王子和小伙子分別代表幾乎擁有一切卻還是不快樂的一類人和盡管沒有優(yōu)越的生活條件卻很滿足、很快樂的一類人?，F(xiàn)實社會中這兩種人都大有人在。權(quán)力、地位、物質(zhì)等不能決定一個人是否幸?？鞓?，只有自己才能給自己以真正的滿足、幸福與快樂。

14．試題分析：此題考查“襯衫”的象征意義。根據(jù)文章結(jié)尾和文章主旨要展開合理的想象，重點能將物質(zhì)的“襯衫”升華到精神的“襯衫”。理解要有深度、角度多，表述有條理。國王雖然沒有找到物質(zhì)意義上具體的襯衫，但是他在一次次尋找中，真正理解了“襯衫”的象征意義，明白了許多人生道理：人性的欲望往往是無止境的，精神的滿足快樂要比欲望的追求更能讓人快樂。這就是人生的真諦。

三、綜合性學(xué)習(xí)

15．謠言，即不實的傳聞的滋生和泛濫，會導(dǎo)致許多人成為受害者。為此，七年級（1）班開展“我看網(wǎng)絡(luò)謠言”綜合實踐活動，請你參加，并完成以下任務(wù)。

（1）靜怡同學(xué)向大家展示了自己搜集到的這幅題為《網(wǎng)絡(luò)謠言》的漫畫。請仔細(xì)觀察這幅漫畫，并用自己的話概括其表述的觀點。

（2）閱讀下面的案例，寫出你得出的結(jié)論。

案例一

2020年2月5日13時許，周至縣公安局四屯派出所接群眾報警稱：有人通過抖音上傳發(fā)布“村霸收費放車”視頻，請公安機(jī)關(guān)核實處理。接報后，四屯派出所高度重視，快速反應(yīng)，在四屯鎮(zhèn)黨委政府及縣公安局網(wǎng)偵大隊的密切配合下，通過認(rèn)真調(diào)查，確認(rèn)了造謠滋事者的身份信息和住址，于當(dāng)日17時許，將發(fā)布不實言論的陳某某依法傳喚到執(zhí)法辦案中心。

案例二

2020年2月6日，部分微信群中有一則“華宇理想國小區(qū)××號樓×單元×××戶新增確診兩例新型肺炎患者”有關(guān)信息。西安航空基地疫情防控指揮部著重聲明，目前轄區(qū)尚無疑似及確診的新型冠狀肺炎病例，該信息為虛假信息，公安機(jī)關(guān)將依法調(diào)查處理。

（3）如何有效地遏制網(wǎng)絡(luò)謠言？

①請你提兩點建議。[第（2）題材料中涉及的方法除外]

②擬寫一條宣傳標(biāo)語。

（1）（示例）網(wǎng)絡(luò)謠言就是殺手，太危險了！

（2）制造、散布謠言會受到法律的制裁。

（3）①（示例）a.完善規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為的法律制度。b.加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

②（示例）遏制網(wǎng)絡(luò)謠言，營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境!

（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。仔細(xì)觀察，根據(jù)漫畫中“網(wǎng)絡(luò)謠言”四個字幻化成兩顆炸彈，被投向兩個人的頭部，可知網(wǎng)絡(luò)謠言的危險性。據(jù)此可表述觀點為：網(wǎng)絡(luò)謠言是“毒瘤”

（2）本題考查材料的探究。材料一寫的是周至縣公安局四屯派出所將在抖音上發(fā)布不實言論的陳某某依法傳喚到執(zhí)法辦案中心；材料二寫的是公安機(jī)關(guān)將依法調(diào)查處理在微信群中散布“華宇理想國小區(qū)××號樓×單元×××戶新增確診兩例新型肺炎患者”信息的相關(guān)人員。綜合兩則案例，可知其相同點是：造謠、散謠者受到法律制裁。

（3）①本題考查提建議?？蓮姆芍贫ā⒕W(wǎng)絡(luò)監(jiān)管等角度思考，建議要具有可操作性。示例：1）政府：制定和完善相關(guān)的法律，加強(qiáng)執(zhí)法和監(jiān)管力度，嚴(yán)懲不法網(wǎng)站；2）互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)：增強(qiáng)法律意識和社會責(zé)任感，依法規(guī)范經(jīng)營行為，主動承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。3）網(wǎng)民：要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，做到文明上網(wǎng)，不發(fā)布、不傳播謠言，做到對自己負(fù)責(zé)任，堅持理性上網(wǎng)，學(xué)會抵制不良誘惑。

②本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語要體現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)謠言的遏制。示例1：讓網(wǎng)絡(luò)謠言止于你我，營造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。示例2：網(wǎng)絡(luò)謠言須明辨，自覺抵制不傳謠!

16．文學(xué)常識填上空。

（1）《穿井得一人》節(jié)選自《呂氏春秋·慎行論·察傳》，《呂氏春秋》是先秦家的代表著作，是集合門客共同編寫而成。

（2）《杞人憂天》節(jié)選自《》，相傳為戰(zhàn)國時期家學(xué)派的代表人物。

（1）雜呂不韋（2）列子·天瑞道列御寇

試題分析：考查文學(xué)常識內(nèi)容的識記。文學(xué)常識的識記可以按人物、國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、評、作”幾個方面來識記。（1）《穿井得一人》出于《呂氏春秋》，《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下，集合門客們編撰的一部黃老道家名著。此書以儒家學(xué)說為主干，以道家理論為基礎(chǔ)，以名、法、墨、農(nóng)、兵、陰陽家思想學(xué)說為素材，熔諸子百家學(xué)說為一爐，閃爍著博大精深的智慧之光。（2）《杞人憂天》是一則寓言，出自《列子·天瑞篇》。文章通過杞人憂天的故事，嘲笑了那種整天懷著毫無必要的擔(dān)心和無窮無盡的憂愁，既自擾又?jǐn)_人的庸人，告訴人們不要毫無根據(jù)地憂慮和擔(dān)心。文章基本以對話構(gòu)成，言簡意賅，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，讀來文氣貫通，一氣呵成。列子本名列御寇，道家學(xué)派的杰出代表人物，先秦天下十豪之一，著名的思想家、文學(xué)家。著有《列子》。

四、對比閱讀

閱讀下面兩段選文，完成小題。

（甲）

穿井得一人

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦撸骸岸∈洗┚靡蝗??！眹说乐勚谒尉?。宋君令人問之于丁氏，丁氏對曰：“得一人之使，非得一人于井中也?！鼻舐勚舸?，不若無聞也。

（乙）

去宥①（節(jié)選）

鄰父有與人鄰者，有梧桐樹，其鄰之父②言梧樹之不善也，鄰人遽伐之。鄰父因請而以為薪。其人不說曰：“鄰者若此其險也，豈可為之鄰哉？”此有所宥也。夫請以為薪與弗請，此不可以疑枯梧樹之善與不善也。

齊人有欲得金③者，清旦，被衣冠，往鬻金者之所。見人操金，攫而奪之。吏搏而束縛之，問曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”對吏曰：“殊不見人，徒見金耳。”此真大有所宥也。夫人有所宥者，固以晝?yōu)榛?，以白為黑，以堯為桀。宥之為敗亦大矣。亡國之主，其皆甚有所宥邪？故凡人必別④宥然后知，別宥則能全其天矣。

①宥：通“囿”，局限。“去宥”：除去人的局限，不受蒙蔽。②鄰之父：即鄰父，鄰居老人，父：對男性長輩的稱呼。③金：古代計算貨幣的單位，引申為貨幣、錢。④別：離別、告別，這里引申為去除。

17．甲乙兩段選文均選自《》。

18．解釋下列句中加點詞。

（1）鄰人遽伐之()

（2）何故()

19．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

國人道之，聞之于宋君。

20．下列對乙文畫線句意思的理解，正確的一項是（）

A．鄰人很不高興，說：“鄰居如此危險，怎么能和他做鄰居呢？”

B．鄰人很不高興，說：“鄰居用心如此險惡，怎么能和他做鄰居呢？”

C．鄰人沉默不語，而后說：“鄰居如此危險，難道能和他做鄰居嗎？”

D．鄰人沉默不語，而后說：“鄰居用心如此險惡，難道能和他做鄰居嗎？”

21．甲文告訴我們的道理。乙文中齊人“大有所宥”的根本原因是：（請自己的話概括），國君“甚有所宥”的后果是，以上兩例均從面闡述了的道理（請用原文語句回答）。

22．下列對甲乙兩文的理解分析，錯誤的一項是（）

A．甲文中對“國人道之”的行為，用“不若無聞”來表明他的態(tài)度。

B．乙文寫鄰人“有所宥”，齊人“大有所宥”，國君“甚有所宥”，層層揭示“有所宥”的惡果。

C．甲乙兩文都善于運用形象生動的寓言故事來闡述道理，給人以啟示或警醒。

D．甲文中的“丁氏”、“聞而傳之者”、“國人”都是乙文中所說的“有所宥”之人。

17．《呂氏春秋》18．砍伐原因、緣故19．居住在國都中的人（都在）講述這件事，（有人）向宋國國君報告這件事?；蚴顾螄鴩猜牭竭@件事。20．B21．不可輕信謠言，盲目隨從。被貪欲蒙蔽或利欲熏心等亡國反凡人必別宥然后知，別宥則能全其天矣。22．D

17．此題考查文學(xué)常識。甲文出自《呂氏春秋·慎行論·察傳》，乙文出自《呂氏春秋·先識覽》，這兩篇文章都出自《呂氏春秋》?！秴问洗呵铩罚址Q《呂覽》，先秦雜家代表著作，戰(zhàn)國末秦相呂不韋集合門客共同編寫而成的。

18．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：這個人就馬上把樹砍掉了。伐，砍伐；

（2）句意：為什么？故，原因、緣故。

19．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表述方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點?！皣耍ㄖ妇幼≡趪贾?/p>