口語交際：我說你做

口語交際：我說你做

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽取別人說話。

2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。

2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、與人合作的習(xí)慣。

2.口語交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、游戲的頭飾。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪

些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）

（二）教師出示課文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎

么做的？這是什么游戲？

（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說你做:今天我們也來玩

這個(gè)游戲。

二、明確規(guī)則，了解游戲

（一）教師用課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，學(xué)生先

看屏幕，認(rèn)真想一想，說一說自己看懂了什么。

（二）學(xué)生匯報(bào)交流。

（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。

在人數(shù)相同的情況下，做對動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。

（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。

三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)

（一）進(jìn)行第一輪游戲。

1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。

2.以小組為單位進(jìn)行游戲。

3.進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。

4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動(dòng)作快。

（二）進(jìn)行第二輪游戲。

1.教師請學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人都聽得

見。

2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐

端正。

3.比賽并評出優(yōu)勝小組。

（三）進(jìn)行第三輪游戲。

1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打

開生字薄，寫一個(gè)“火。寫字時(shí)要坐端正，握好筆。

2.比賽并評出優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

（一）教師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲

說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動(dòng)作等）

（二）教師表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課的講授我利用了很多個(gè)小口訣“誰能像我這樣做，

我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充

分訓(xùn)練了學(xué)生的聽、說、做的能力。

不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學(xué)生雖然能夠說出

口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范，所以我想

“光說不練”還是不行的，以后我會(huì)在課堂上多多示范，并且對于動(dòng)

作不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)

語文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1.猜謎語，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫“八”和“十”。

2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。

4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。

5.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠自主識(shí)字。

能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、趣味識(shí)字

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.全班誦讀《金木水火土》。

2.出示“識(shí)字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、

三、四、五二

3.教師范讀詩句，學(xué)生跟讀。

4.教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？

（二）追問：在這首詩里，除了“一、三、四、五”，還有其他數(shù)字,

你們能找出來嗎？

1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。

2.教師范寫“八”和“十”，學(xué)生書空。

3.學(xué)生在田字格里描紅，臨寫。

二、字詞句運(yùn)用

（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一

讀。

（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了

嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上

加上一筆或者兩筆可以變成第二個(gè)字。如“人”上面加兩橫變成“天”；

“口”里面加上“十”變成“田”「日”里面加一橫變成“目”）

（四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加”

的方法認(rèn)識(shí)更多的漢字。三、日積月累

（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說說圖中是什么動(dòng)物？（鵝）

1.出示“鵝”的演變過程，學(xué)生認(rèn)真觀察。

2.指名說說“鵝”與實(shí)物的相似之處。

3.教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩人駱賓王是

如何贊美鵝的。

（二）課件播放古詩《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水

中快樂的樣子。

1.教師范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。

2.指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

3.學(xué)生嘗試背誦古詩《詠鵝》，配樂全班誦讀古詩《詠鵝》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十二

（二）指名讀，開火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

二、和大人一起讀

（一）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說說插圖的內(nèi)容。

（二）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

（四）師生一起配樂表演讀。

（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對，當(dāng)陌生人敲門時(shí)，千萬別開門。

三、書寫提示

（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。

（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫好漢字它來幫。左上格、

右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

（三）教師：當(dāng)我們在書寫漢字的時(shí)候，要注意什么呢？

1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,

以及每一筆在田字格中的位置。

2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫。

3.組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

四、課堂小結(jié)

（一）說一說：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？

（二）學(xué)生暢所欲言。

教后反思

優(yōu)點(diǎn)：本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解，作為教師能夠感受到學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓

展，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。

不足：本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng)，在撇低

捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好，甚至有的同學(xué)

寫成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)

快樂讀書吧

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

全班同學(xué)對讀書感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）教師讀故事給學(xué)生聽，如《白雪公主》。

（二）教師：你們喜歡讀書嗎？都讀過什么書？有什么收獲？（學(xué)生

匯報(bào)交流）

（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知

識(shí)越來越豐富，可以讓我們越來越聰明。

二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂。

（一）教學(xué)第一幅圖。

1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說說圖意。

2.提問：在家里，除了和媽媽一起看書，還可以和誰一起看書？除了

讀故事書，還可以讀什么書？你是怎么讀書的？和家人一起看書，快

樂嗎？

（二）教學(xué)第二幅圖。

1.出示第二幅插圖，全班說圖意。

2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同

學(xué)會(huì)被評為“故事大王”？

學(xué)生自由想象匯報(bào)。

（三）教學(xué)第三幅圖。

1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

2.教師：在書店里如何看書？

教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行行為教育。

（四）教學(xué)第四幅圖。

1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說說圖意。

2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽家人讀書，上學(xué)了，我們學(xué)

會(huì)了漢語拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書了。

三、講故事比賽。

（一）小組推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。

（二）師生點(diǎn)評，評出“故事大王二

四、