教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)(二)-39

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版（二）

1、填空題形式訓(xùn)練說(shuō)以為理論基礎(chǔ)。

參考答案：官能心理學(xué)

本題解釋：

參考解析：官能心理學(xué)

2、單選題美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為_(kāi)_____是屬于缺失性需要的一種。

A:尊重的需要

B:自我實(shí)現(xiàn)的需要

C:審美的需要

D:認(rèn)知的需要

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人有兩種根植于生物學(xué)的需要：缺失需要和成

長(zhǎng)需要。缺失需要又稱基本需要，基本需要的滿足比成長(zhǎng)需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列為：

生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要以及尊重的需要。故木題選Ao

3、單選題直接決定托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是。

A:幼教領(lǐng)導(dǎo)

B:幼兒教師

C:幼教設(shè)施

D:幼兒家長(zhǎng)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)思想、教學(xué)組織形式等直接決定幼兒園教育質(zhì)量。

4、填空題操行評(píng)定主要通過(guò)學(xué)生自評(píng)、集體互評(píng)、_等三種途徑實(shí)現(xiàn)。

參考答案：班主任評(píng)定

本題解釋：

【答案】班主任評(píng)定

5、單選題德育目標(biāo)是教育目標(biāo)在人的____方面的總體規(guī)格要求。

A:思想教育

B:政治教育

C:思想品德

D:政治道德

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co

6、多選題根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同和解釋方法的不同，可以把教學(xué)評(píng)價(jià)分為_(kāi)_____。

A:標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

B:常模參照評(píng)價(jià)

C:自我評(píng)價(jià)

D:他人評(píng)價(jià)

E:總結(jié)性評(píng)價(jià)

參考答案：AB

本題解釋：

參考答案：A,Bo參考解析：根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不同和解釋方法的不同，可以把教學(xué)評(píng)價(jià)分為標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

和常模參照評(píng)價(jià)。按照評(píng)價(jià)主體的不同，可以把教學(xué)評(píng)價(jià)分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

7、單選題“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是下列哪種情感？_____

A:道德感

B:美感

C:理智感

D:熱愛(ài)感

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：道德感是人們依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評(píng)價(jià)自己和他人的言行時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心

體驗(yàn)。

8、多選題問(wèn)題行為可分為三種類(lèi)型，包括_____。

A:心理問(wèn)題行為

B:品行性問(wèn)題行為

C:性格性問(wèn)題行為

D:情緒上、社會(huì)上的不成熟行為

參考答案：BCD

本題解釋：

參考答案：B,C,Do參考解析：?jiǎn)栴}行為的劃分方法有多種，其中一種是將它分為擾亂性行為和心理問(wèn)題

行為兩種，還有一種是將它分為品行性問(wèn)題行為、性格性問(wèn)題行為和情緒上、社會(huì)上的不成熟行為。

9、單選題持教育萬(wàn)能論的教育思想家是

A:馬克思

B:愛(ài)爾維修

C:狄德羅

D:涂爾干

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：愛(ài)爾維修是教育萬(wàn)能論的代表，他認(rèn)為人是教育的產(chǎn)物。

10、判斷題教師職業(yè)道德最基本、最主要的功能是榜樣或示范作用。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】汽解析：調(diào)節(jié)功能是教師職業(yè)道德的最基本、最主要的功能。

11、單選題班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力，二是。

A:學(xué)術(shù)影響力

B:個(gè)性影響力

C:年齡影響力

D:職稱影響力

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

班主任在班級(jí)管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班

主任的職權(quán)影響力；二是班主任的人格魅力，其構(gòu)成了班主任的個(gè)性影響力。所以本題選B。

12、單選題心理斷乳期是指

A:幼兒期

B:兒童期

C:少年期

D:青年期

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：心理斷乳期是指少年期。這個(gè)時(shí)期少年追求獨(dú)立的愿望增強(qiáng)，急于脫離心理上

對(duì)父母的依賴。

13、簡(jiǎn)答題試論述中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對(duì)中學(xué)階段學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)的把握。

【參考答案】中學(xué)時(shí)期學(xué)生的品德發(fā)展主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

第一，倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的品德迅速發(fā)展，處于倫理形成

時(shí)期。倫理是人與人之間的關(guān)系以及必須遵守的行為準(zhǔn)則，它是道德關(guān)系的概括，倫理道德是道德發(fā)展的

最高階段。（1）形成道德信念與道德理想。中學(xué)階段是道德信念和道德理想形成，并以此指導(dǎo)行動(dòng)的時(shí)

期。中學(xué)生逐漸掌握倫理道德，并服從它，表現(xiàn)為獨(dú)立、自覺(jué)地依據(jù)道德信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等去行動(dòng)，使學(xué)

生的道德行為更有原則性、自覺(jué)性。（2）自我意識(shí)增強(qiáng)。在品德發(fā)展的過(guò)程中，中學(xué)生更加關(guān)注自我道德

修養(yǎng)，并努力加以提高。中學(xué)生對(duì)自我道德修養(yǎng)的反省性和監(jiān)控性有明顯的提高，這為產(chǎn)生自覺(jué)的道德行

為提供了有效的前提。（3）道德行為習(xí)慣逐步鞏固。由于不斷地實(shí)踐、練習(xí)，加之較為穩(wěn)定的道德信念的

指導(dǎo)，中學(xué)生逐漸形成了與道德倫理相一致的、較為定型的道德行為習(xí)慣。

（4）品德結(jié)構(gòu)更為完善。中學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感與道德行為三者相互協(xié)調(diào)，形成一個(gè)較為完善

的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，使他們不僅按照自己的道德準(zhǔn)則去行動(dòng)，而且也逐漸成為穩(wěn)定的個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的一部分。

第二，品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過(guò)渡。（1）初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性。從總體上看，初中即少年期

的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩(wěn)定，具有動(dòng)蕩性，表現(xiàn)在道德觀念的原則性、概括

性不斷增強(qiáng)，但還帶有一定程度的具體經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)。（2）高中階段品德發(fā)展趨向成熟。高中階段或青年初期

的品德發(fā)展進(jìn)入了以自律為主要形式、應(yīng)用道德信念來(lái)調(diào)節(jié)道德行為的成熟時(shí)期，該階段積累寶貴知識(shí)經(jīng)

驗(yàn)，有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求,（3）知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握是促進(jìn)技

能形成和能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。心智技能作為通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合法則的活動(dòng)方式，其掌握是以知識(shí)的學(xué)

習(xí)為前提的。大量研究也表明，知識(shí)掌握水平越高，越有助于技能的形成和能力的發(fā)展。（4）知識(shí)學(xué)習(xí)是

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的必要前提。創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個(gè)體創(chuàng)造性的兩個(gè)主要標(biāo)志，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，個(gè)體體驗(yàn)著

前人的創(chuàng)造成果，這對(duì)于創(chuàng)造態(tài)度的獲得起到了積極作用。同時(shí).，缺乏知識(shí)的頭腦是不可能有創(chuàng)造性的，

創(chuàng)造性不會(huì)從無(wú)知無(wú)識(shí)的頭腦中產(chǎn)生。

14、簡(jiǎn)答題結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行知識(shí)概括。

參考答案：

參考解析：（1）配合運(yùn)用正例和反例。正例乂稱肯定例證，是指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)

系的例證；反例又稱否定例證，是指不包含或只包含一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。

一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利于概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。

（2）正確運(yùn)用變式。所謂變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類(lèi)事

物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。

（3）科學(xué)地進(jìn)行比較。通過(guò)同類(lèi)比較，以便于區(qū)分對(duì)象的一般與特殊、本質(zhì)與非本質(zhì)，從而找出一類(lèi)事

物所共有的本質(zhì)特征。通過(guò)異類(lèi)比較，有利了確切了解彼此間的聯(lián)系與區(qū)別，防止知識(shí)間的混淆與割裂，

有助于知識(shí)的系統(tǒng)化。

（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括。教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的討

論0

15、簡(jiǎn)答題近年來(lái)，我國(guó)許多地方的校園暴力事件屢屢發(fā)生，學(xué)校內(nèi)學(xué)生恃強(qiáng)凌弱、詐騙錢(qián)財(cái)、挾持

他人、從事不法行為等事件更是屢見(jiàn)不鮮。所有這些，令人不寒而栗，給家庭、學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)恐慌。請(qǐng)

分析學(xué)校教育在規(guī)范學(xué)生行為方面存在的維漏。

參考答案：

校園暴力是學(xué)生的一種極端的違法行為。日趨嚴(yán)重的校園暴力產(chǎn)生的原因，除青春期的學(xué)生本身具有暴力

傾向外，家庭教育和學(xué)校教育的失誤、不良大眾傳媒的毒害以及其他社會(huì)問(wèn)題也是主要原因。其中，學(xué)校

教育的失誤集中表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：（1）學(xué)校指導(dǎo)思想的偏差。學(xué)校在升學(xué)至上思想的指導(dǎo)下，往往忽略

學(xué)生的道德教育，將德育的任務(wù)交給社會(huì)，或把德育作為軟任務(wù)，大大打了折扣或者完全放棄了應(yīng)盡的義

務(wù)。（2）個(gè)別教師素質(zhì)差。教師缺乏教育技巧和溝通技巧，或其本身品行不良，給學(xué)生造成了負(fù)面影

響。（3）心理健康教育和法制教育薄弱。學(xué)校缺乏心理輔導(dǎo)專業(yè)人員，很少注意到學(xué)生的心理障礙。缺

少必要的法制教育，結(jié)果導(dǎo)致青少年法律意識(shí)淡薄。不能正確解決學(xué)校生活和其他社會(huì)生活中出現(xiàn)的問(wèn)

題。

16、單選題在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事人

手，培養(yǎng)初步的_____和行為。

A:感性認(rèn)識(shí)

B:環(huán)保意識(shí)

c:人文意識(shí)

D:自然規(guī)律

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：。

17、簡(jiǎn)答題小學(xué)教育是我國(guó)教育制度的組成部分，它是在學(xué)前教育的基礎(chǔ)之上，對(duì)___歲的兒童實(shí)施

的學(xué)校教育。

參考答案：6~12歲

本題解釋：

參考解析：【答案】6~12歲

18、單選題.年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)了《兒童權(quán)利公約》。

A:1969

B:1979

C:1989.

D:1999

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

本題是常識(shí)題?！秲和瘷?quán)利公約》由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25號(hào)決議通過(guò)，1990年9

月2日生效。該公約旨在保護(hù)兒童權(quán)益，為世界各國(guó)兒童創(chuàng)建良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

19、單選題幼兒時(shí)期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是一

A:閱讀訓(xùn)練

B:書(shū)面言語(yǔ)

C:口頭言語(yǔ)

D:識(shí)字教學(xué)

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：幼兒期的言語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是指口頭語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

20、簡(jiǎn)答題有意注意

參考答案：

有意注意是指有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意。

21、單選題下列不屬于學(xué)前兒童身體形態(tài)，生長(zhǎng)發(fā)育最基本測(cè)查指標(biāo)是—

A:坐高

B:頭圍

C:胸圍

D:呼吸差

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do

22、簡(jiǎn)答題班主任班級(jí)管理的內(nèi)容主要有哪些？

參考答案：

參考解析：班主任班級(jí)管理的主要內(nèi)容有：

(1)班級(jí)的學(xué)習(xí)管理。

(2)班級(jí)的思想政治和品德教育管理。

(3)班級(jí)的體育衛(wèi)生管理。

(4)班級(jí)的課外活動(dòng)管理。

(5)班級(jí)的財(cái)物管理。

23、單選題青少年的身高、體重有兩個(gè)生長(zhǎng)高峰，在這兩個(gè)高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度

比平時(shí)快得多，這種現(xiàn)象說(shuō)明他們的身心發(fā)展具有_____°

A:順序性

B:階段性

C:不平衡性

D:互補(bǔ)性

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C。解析：青少年的生理、心理發(fā)展具有不平衡性。

24、判斷題所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。所

以說(shuō)，過(guò)度學(xué)習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，指在學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，過(guò)度學(xué)

習(xí)越多，保持效果越好，而且保持的時(shí)間也越長(zhǎng)。但也并非越多越好。有研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到

150%左右時(shí)，記憶效果最好；超過(guò)150%時(shí)，效果不僅不遞增，反而可能引起厭倦、疲勞等，從而成為

無(wú)效勞動(dòng)。

25、單選題在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)定是

A:診斷性評(píng)定

B:形成性評(píng)定

c:終結(jié)性評(píng)定

D:發(fā)展性評(píng)定

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：形成性評(píng)定一般以教學(xué)目標(biāo)為參照，只關(guān)心學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)，不評(píng)定學(xué)生

名次，為教師提供評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。

26、填空題記憶過(guò)程可以分為_(kāi)___、___、____三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

參考答案：識(shí)記保持提取

本題解釋：

【答案】識(shí)記、保持、提取

27、多選題教育影響是實(shí)現(xiàn)教育目的的工具、媒介和方法，具體包括______。

A:教育內(nèi)容

B:教育手段

C:教育對(duì)象

D:教育環(huán)境

參考答案：ABD

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)教育基本要素的了解。

【參考答案】ABD

【名師點(diǎn)睛】教育影響是教育實(shí)踐活動(dòng)的手段，是教育活動(dòng)中教育者和學(xué)習(xí)者相互作用的全部信息，既包

括信息的內(nèi)容，也包括信息選擇、傳遞和反饋的形式，是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。教育影響包括教育內(nèi)容和教

育措施等方面。教育環(huán)境同樣屬于教育影響，是教育者與學(xué)習(xí)者相互作用的一部分，比如教室的光線、溫

度等。教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響。教育對(duì)象是和教育影響并行的要素。

28、單選題充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了_____o

A:組織策略

B:精細(xì)加工策略

C:元認(rèn)知策略

D:復(fù)述策略

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：精細(xì)加工策是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意

義的深層加工策。

29、判斷題在實(shí)際的教育情境里，教師對(duì)學(xué)生的期望一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的語(yǔ)言效應(yīng)。.

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

在實(shí)際的教育情境里，教師對(duì)學(xué)生的期望不一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的語(yǔ)言效應(yīng)。因?yàn)榻處熎谕男?yīng)的發(fā)

生，既取決于教師方面的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多的

心理因素。

30、填空題新一輪課程改革倡導(dǎo)立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)，不僅僅是___的改革，更重要的是

____,____等手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。

參考答案：評(píng)價(jià)體系評(píng)價(jià)理念評(píng)價(jià)方法

本題解釋：

【答案】評(píng)價(jià)體系、評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方法

31、單選題個(gè)人本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是抽象地談?wù)摗吧鐣?huì)”。

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：B［解析］個(gè)人本位的教育目的論典型的錯(cuò)誤是：只注意到教育對(duì)象自身的需要而

忽了社會(huì)對(duì)個(gè)人、對(duì)教育的制約作用。

32、簡(jiǎn)答題試述形式訓(xùn)練說(shuō)、共同要素說(shuō)、概括說(shuō)和奧蘇貝爾認(rèn)知說(shuō)的主要觀點(diǎn)及意義。

參考答案：

參考解析：【答案要點(diǎn)】

形式訓(xùn)練說(shuō)：形式訓(xùn)練說(shuō)是18世紀(jì)中葉在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論，因此也有人

稱其為官能說(shuō)。

(1)形式訓(xùn)練說(shuō)的基本觀點(diǎn)：①心的組成成分是各種官能，它們遵循著用進(jìn)廢退的原則；②心是由各種

成分組成的整體，一種官能的改進(jìn)會(huì)加強(qiáng)其他所有官能；③教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)心的各種官

能。

(2)形式訓(xùn)練說(shuō)的理論價(jià)值：形式訓(xùn)練說(shuō)重視學(xué)習(xí)的遷移，重視能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。這種觀點(diǎn)不僅對(duì)后

來(lái)的學(xué)習(xí)遷移理論研究有很大的影響，而且還在教育上形成了“形式教育說(shuō)”。

共同要素說(shuō)，是由美國(guó)著名心理學(xué)家桑代克和伍德沃斯共同提出的。該觀點(diǎn)是對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)的一種挑戰(zhàn)。

(1)檢驗(yàn)形式訓(xùn)練說(shuō)正確與否的實(shí)驗(yàn)研究。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆士在1890年首先通過(guò)記憶實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證

形式訓(xùn)練說(shuō)。桑代克首先在形狀知覺(jué)方面進(jìn)行遷移訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究。

(2)共同要素說(shuō)的基本觀點(diǎn)。共同要素說(shuō)認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分時(shí)，一種

學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。

(3)共同要素說(shuō)的理論價(jià)值。共同要素說(shuō)揭示了產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)方面的原因，對(duì)解釋具有相同活動(dòng)

內(nèi)容或相同知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之間的遷移有一定的說(shuō)服力，并有一定的實(shí)際參考價(jià)值。

概括說(shuō)：亦稱類(lèi)化說(shuō)，由美國(guó)心理學(xué)家賈德提出。他主張用概括說(shuō)解釋遷移現(xiàn)象，并做了大量的實(shí)驗(yàn)加以

驗(yàn)證。

(1)關(guān)于遷移概括說(shuō)的實(shí)驗(yàn)研究。賈德的概括說(shuō)所依據(jù)的主要是他在1908年所做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，

這個(gè)實(shí)驗(yàn)被看做是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。

(2)概括說(shuō)的基本觀點(diǎn)。兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)

鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。

(3)概括說(shuō)的理論價(jià)值。揭示出造成學(xué)習(xí)遷移的關(guān)鍵原因是兩種學(xué)習(xí)遵循著共同的原理，而不僅僅是相

同的成分，從而使學(xué)習(xí)遷移的范圍大為擴(kuò)大。奧蘇貝爾的認(rèn)知觀：奧蘇貝爾的認(rèn)知觀就是一種重視認(rèn)知結(jié)

構(gòu)的遷移問(wèn)題的理論。

(1)基本觀點(diǎn)。①一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括遷移。②認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是影響學(xué)習(xí)遷移的重要因素。認(rèn)知

結(jié)構(gòu)即學(xué)生頭腦里的知識(shí)結(jié)構(gòu)。它主要包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念的可利用性、可辨別性及

穩(wěn)定性和清晰性三個(gè)變量。

認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)的理解與保持，而且也是影響學(xué)習(xí)遷移的重要因素。①認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可利用

性，指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中是否有適當(dāng)?shù)钠鸸潭ㄗ饔玫挠^念可以利用及其可利用度；②認(rèn)知結(jié)構(gòu)的可辨別性，指新

的學(xué)習(xí)內(nèi)容與同化它的原有觀念的可以辨別的程度；③認(rèn)知結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和清晰性，是指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)

的起固定作用的觀念的牢固度與清晰度。

(2)理論價(jià)值及實(shí)踐意義。①對(duì)學(xué)習(xí)遷移的研究更接近學(xué)校實(shí)踐；②對(duì)遷移作用的解釋與以往的傳統(tǒng)遷

移理論不同；③對(duì)遷移效果的解釋也更為廣泛。

33、單選題轉(zhuǎn)變后進(jìn)生應(yīng)注意不能_____o

A:樹(shù)立一分為二的觀點(diǎn)

B:分析后進(jìn)生的形成原因

C:對(duì)后進(jìn)生要滿懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài)

D:建議后進(jìn)生轉(zhuǎn)學(xué)以改變教育環(huán)境

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，A.B.C項(xiàng)的方式都比較合適，只有D項(xiàng)不合適。

34、單選題在我國(guó)關(guān)于心智技能形成的理論中，原型定向階段符合加里培林心智理論的_____活動(dòng)階

段。

A:活動(dòng)定向

B:物質(zhì)或物質(zhì)化

C:內(nèi)部言語(yǔ)

D:出聲的外部言語(yǔ)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

A【解析】我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為原型定向階段就是使主體掌握操作性知識(shí)的階段。這一階段相當(dāng)于加里

培林的“活動(dòng)的定向階段"。故選Ao

35、單選題“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是

A:從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則

B:知行統(tǒng)一的原則

C:尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

D:嚴(yán)格管理學(xué)生原則

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”是由馬卡連柯提出來(lái)的，所體現(xiàn)的德育原則是尊

重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。

36、單選題下列不屬于學(xué)校法律關(guān)系的是一

A:學(xué)校與學(xué)生

B:學(xué)校與家長(zhǎng)

C:學(xué)校與教師

D:學(xué)校與政府

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：學(xué)校與家長(zhǎng)不包括在學(xué)校法律關(guān)系中。

37、簡(jiǎn)答題下面是一位實(shí)習(xí)教師的教學(xué)日志，清根據(jù)材料回答問(wèn)題。

小黎的父母雙雙外出打工。她個(gè)性很特殊。在班上，她與同學(xué)的關(guān)系不太融洽，甚至有點(diǎn)緊張。開(kāi)學(xué)初曾

與一男同學(xué)打架，對(duì)班主任的批評(píng)教育反應(yīng)強(qiáng)烈，存在明顯的抵觸情緒。有一次晚自修課上.她戴耳機(jī)聽(tīng)

音樂(lè)，被值口班干部提醒并記下名字，她當(dāng)眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學(xué)們基本上對(duì)她敬而遠(yuǎn)之，避

免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學(xué)們相安無(wú)事，實(shí)際上特別渴望別人對(duì)她的認(rèn)同和欣賞?？墒撬职?/p>

自己封閉起來(lái)，不能真誠(chéng)地與人交流，時(shí)時(shí)以自我為中心.所以在班級(jí)里她沒(méi)有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)

上，她幾乎喪失了興趣。老師上課時(shí)，她表現(xiàn)出愛(ài)理不理的樣子，有時(shí)連課本都不愿打開(kāi)；甚至有時(shí)自顧

自地寫(xiě)東西、做小動(dòng)作等。做作業(yè)完全憑心情.心情好就做，心情不好就不做。她常常通過(guò)寫(xiě)日記、看小

說(shuō)的方式逃避現(xiàn)實(shí)，但她讀的大多是離奇、鬼怪的故事書(shū)。她在日記中寫(xiě)道：“課根本就聽(tīng)不進(jìn)去，整天

在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面。而我需要自由……”

小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。我在實(shí)習(xí)期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。面對(duì)小黎，

我感到力不從心……

問(wèn)題：

(1)如果你是小黎的班主任，你將采取什么具體措施來(lái)轉(zhuǎn)化她？

(2)根據(jù)小黎的特點(diǎn)，對(duì)她進(jìn)行思想品德教育時(shí)應(yīng)遵循哪四項(xiàng)德育原則？

(3)請(qǐng)從教育心理學(xué)的角度分析，根據(jù)小黎獨(dú)特的性格特點(diǎn)，如何實(shí)施有針對(duì)性的教育？

(4)以小黎等留守兒童的成長(zhǎng)為例，你怎樣看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用？

參考答案：

參考解析：(1)①對(duì)其關(guān)心愛(ài)護(hù)，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)；②善于捕捉學(xué)生的亮點(diǎn)，從正面加以引導(dǎo)；③

講究一定的方法，善于抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行轉(zhuǎn)化指導(dǎo)。在采取以上措施時(shí)，最關(guān)鍵的是教師要尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)

生，用寬容的心來(lái)包容學(xué)生.在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中尤其要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)。

(2)①課堂與生活相結(jié)合的原則；

②疏導(dǎo)性原則；

③長(zhǎng)善救失的原則；

④集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則。

(3)從材料中可以看出，小黎的心理具有以下特征：①由于其父母長(zhǎng)時(shí)間不在身邊，使得她缺少普通孩

子所擁有的家庭溫暖。心理的歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到嚴(yán)重的影響。這就要求班主任

在教育時(shí)要更多地給予她關(guān)心和愛(ài)護(hù).從學(xué)習(xí)上、生活上和心理上對(duì)其進(jìn)行幫助和安慰。

②小黎的性格比較孤僻、不善于與同學(xué)交往，造成了她經(jīng)常與周?chē)耐瑢W(xué)發(fā)生摩擦，同學(xué)與她的對(duì)峙行

為，更加造成了她的逆反情緒，使她的性格更加孤僻。在教育的過(guò)程中，班主任老師不但要更多地關(guān)心

她，用自己的寬容心和愛(ài)心去感化她，同時(shí)還要發(fā)動(dòng)班級(jí)的同學(xué)去幫助她、理解她、感化她。

③小黎雖然與周?chē)耐瑢W(xué)和老師不斷地發(fā)生沖突，但是她的自尊心是相當(dāng)強(qiáng)的，同時(shí)她也和其他學(xué)生一

樣，希望能夠獲得別人的尊重和贊賞。教師在教育的過(guò)程中同時(shí)要適時(shí)地處理學(xué)生的心理矛盾，使得學(xué)生

無(wú)論是在身體上還是在心理上都獲得正常的發(fā)展。

(4)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用，即學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展具有主要的、導(dǎo)向性的作用。學(xué)校教

育對(duì)人的發(fā)展的主要作用源于學(xué)校教育的特殊性。第一，學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性。第二，學(xué)

校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性。第三，學(xué)校教育是由一支經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的教師隊(duì)伍

擔(dān)負(fù)的培養(yǎng)人的工作。第四，學(xué)校教育能對(duì)影響學(xué)生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié).、控制和利用，以最大限度地有

利于學(xué)生的發(fā)展。第五，學(xué)校教育可以抓住學(xué)生受教育的最佳時(shí)期。另外，我們要辯證地看待學(xué)校教育。

第一，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展作用不是萬(wàn)能的。第二，學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展的主導(dǎo)作用是有條件的，其主導(dǎo)

作用的發(fā)揮要受學(xué)校教育本身的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、教師的專業(yè)水平、社會(huì)、家庭等一系列因素的

影響。

38、單選題根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是—

A:在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)。應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些

B:在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí).應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛

C:在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)

D:不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D

39、單選題構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程的三種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程是_____。

A:學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程

B:學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C:學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程

1):學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：構(gòu)成學(xué)習(xí)與教學(xué)過(guò)程的三種動(dòng)態(tài)的活動(dòng)過(guò)程是學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反

思過(guò)程。

40、單選題創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒教育之父”的是

A:裴斯泰洛齊

B:福祿貝爾

C:盧梭

D:洛克

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo

41、單選題幼兒園的教職工應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的_____,不得對(duì)其實(shí)施體罰、變相體罰。

A:個(gè)人意愿

B:人格尊嚴(yán)

C:人身自由

D:健康安全

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托

兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊

嚴(yán)的行為。所以本題的正確答案為B.

42、填空題是學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所。

參考答案：學(xué)校

本題解釋:

參考解析:

學(xué)校

單選

題

43、英國(guó)心理學(xué)家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾一外傾和穩(wěn)定一不穩(wěn)定兩個(gè)維度對(duì)人的____加以區(qū)分。

性格

A:

格

品

B:

維

思

C:

力

智

D:

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：題干考查艾薩克的性格兩維分類(lèi)。

44、填空題1903年，在張之洞的倡導(dǎo)下創(chuàng)辦了――。這是我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

參考答案：湖北幼稚園

本題解釋：

湖北幼稚園

45、單選題教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，其特殊性體現(xiàn)在___