慈母情深（教案）五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

慈母情深教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。

2.想象描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)，體會(huì)“鼻子一酸”感受“慈母情深”。體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

3.感受“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

就\o"課文"課文的主要情節(jié)和細(xì)節(jié)，引導(dǎo)\o"學(xué)生"學(xué)生注意從人物和環(huán)境的描寫(xiě)，集中探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的。教學(xué)難點(diǎn)：探究課文是怎樣表現(xiàn)“慈”和“深”的

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體\o"課件"課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.母愛(ài)是偉大的，是值得贊美的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)梁曉聲寫(xiě)的《母親》當(dāng)中的一篇文章，看他是如何贊美母愛(ài)的。齊讀課題。2.讀了課題，你有什么想問(wèn)的嗎？（預(yù)設(shè)：我來(lái)問(wèn)，為什么用“深”字形容慈母的情？這情到底深在哪里？）板書(shū)：？讓我們走進(jìn)課文去感受感受吧。二、感知文意，了解起因。1.我們現(xiàn)在不看書(shū)，憑著預(yù)習(xí)的記憶，誰(shuí)來(lái)告訴大家課文主要寫(xiě)了一件什么事情？（這篇課文講述的是貧窮、辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）

2.了解“我”的家境的貧困（1—4自然段）

師：孩子們，我們知道事情的起因只是因?yàn)橐槐緝r(jià)值一元五角的書(shū)。對(duì)于當(dāng)時(shí)的梁曉聲來(lái)說(shuō)，買這樣一本書(shū)容易嗎？（不容易）

師：請(qǐng)你自由讀課文的1—5自然段，從哪些語(yǔ)句中看出買這么一本書(shū)不是容易的事情？（第二、四、五自然段中）。入景融情，感悟情深。

師：面對(duì)這樣的家庭情況，“我”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）照理說(shuō)，梁曉聲拿到錢，可以去買書(shū)了，心情應(yīng)該是——高興，開(kāi)心?？墒俏闹械摹拔摇蹦玫藉X，卻是什么反應(yīng)？（鼻子一酸）

師：為什么鼻子一酸呢？我們從課文中去找答案吧。請(qǐng)你靜靜地默讀課文6～34自然段，邊讀邊用心思考，哪些場(chǎng)景令你鼻子一酸？請(qǐng)用筆恭恭敬敬地畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生默讀課文，\o"教師"教師巡視）認(rèn)真體會(huì)其中流露出的慈母情深，感受深的地方在旁邊寫(xiě)下你的感受。課件出示閱讀提示

（一）品讀場(chǎng)景描寫(xiě)（1）“環(huán)境描寫(xiě)”讀完這些段落，哪些場(chǎng)景讓你感受深刻，令你鼻子一酸？請(qǐng)生匯報(bào)，課件出示第七自然段?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗，每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。這里你看到了什么樣的環(huán)境？（陰暗潮濕、擁擠壓抑、悶熱、惡劣、糟糕……）你是從哪些字詞讀出來(lái)的？（）請(qǐng)男生讀讀這惡劣的環(huán)境描寫(xiě)。文中的我看到這樣惡劣的工作環(huán)境，呆了。耳朵里只聽(tīng)到什么？課件出示：2、七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。①聽(tīng)到這樣的聲音，你有怎樣的感覺(jué)？（難受；煩躁；一刻也不想待在這兒……）②、這震耳欲聾的聲音響了多久？馬上消失了嗎？（沒(méi)有）你從哪些詞句中看出來(lái)的？找一找（一個(gè)老頭對(duì)我大聲嚷⑩；我大聲說(shuō)出了母親的名字；……母親大聲的問(wèn)；旁邊的喊；母親大聲地回答。）分角色讀語(yǔ)言描寫(xiě)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親就是在這樣的環(huán)境中工作！作為兒子的你心里是什么滋味？（難受；心酸；感動(dòng)……）對(duì)，看到這樣的場(chǎng)景，我的鼻子怎能不酸？③、為了表達(dá)慈母情深，這惡劣的工作環(huán)境描寫(xiě)能少嗎？對(duì)，不能少，慈母的情就深藏在這震耳欲聾的噪聲里。（板書(shū)曲線）除了這環(huán)境、這聲音，還有哪些場(chǎng)景令你鼻子一酸？課件出示19自然段。（二）、品讀場(chǎng)景描寫(xiě)（2）外貌描寫(xiě)

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

①這些句子有什么特點(diǎn)？（用了三個(gè)“我的母親”）這是一種修辭手法叫反復(fù)。副板書(shū)“反復(fù)”。這樣寫(xiě)有什么好處？（強(qiáng)調(diào)我的吃驚）強(qiáng)調(diào)誰(shuí)的背直起來(lái)了？（我的母親）誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了？（我的母親）誰(shuí)的褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我？（我的母親）此時(shí)我的心里有什么感覺(jué)？（震驚、心疼、母親太累了）請(qǐng)女生讀出對(duì)母親的心疼。

這一句句文字猶如電影里的一個(gè)個(gè)慢鏡頭，讓我們仔細(xì)地看看母親，近距離地觀察母親。請(qǐng)男生慢慢地讀。

②如果“我”今天不到母親工作的地方，也許永遠(yuǎn)也不會(huì)知道母親是這樣辛苦地賺錢養(yǎng)家，如果“我”不近距離觀察母親，“我”又怎會(huì)懂得母親的疲憊，這般辛苦的母親不禁讓“我”“鼻子一酸”讓我們一起從心底對(duì)母親發(fā)出呼喚，慢慢地大聲地讀讀這個(gè)句子。

如果說(shuō)這里是一組慢鏡頭的話，那你能找到一組快鏡頭嗎？（三）、品讀語(yǔ)言.動(dòng)作.細(xì)節(jié)描寫(xiě)

1.母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……

（1）看到這組快鏡頭，你體會(huì)到母親的工作怎樣？（忙碌）

（2）哪些詞語(yǔ)給了你這樣的感覺(jué)？（立刻又）除了忙碌還有什么？（枯燥、乏味）從哪個(gè)詞看出的？（機(jī)械）左邊的孩子讀出忙碌，右邊的孩子讀出枯燥。日復(fù)一日，年復(fù)一年，母親竟是這樣爭(zhēng)分奪秒地掙錢！這怎能不讓人鼻子一酸？然而當(dāng)我向母親要錢買書(shū)時(shí)，母親是怎么做的？怎么說(shuō)的？請(qǐng)你大聲讀29～30自然段，用波浪線勾出。出示句子：

2.母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

⑴、母親竟然是這樣做的，是這樣說(shuō)的！女生讀第一句，男生讀第二句。哪些字詞令你感受深刻？（掏、皺皺、龜裂、塞）為什么？（“掏、皺皺”說(shuō)明母親的錢來(lái)之不易，“龜裂”可以看出母親的艱辛）⑵、那怎樣地一“塞”？母親塞在我手里的僅僅是錢嗎？（不是）是什么？（母愛(ài)！汗水，心血，希望……）為了表達(dá)慈母情深，這感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這平凡的語(yǔ)言描寫(xiě)能少嗎？慈母的情就深在那枯燥單調(diào)的工作里（板書(shū)曲線），慈母的情就深在那毫不猶豫的一塞里（板書(shū)曲線）四、感情升華：1、這一切的一切，匯成了四個(gè)字——“慈母情深”慈母情深深幾許？（板書(shū)：深幾許）慈母情深在那震耳欲聾的噪聲里！讀慈母情深深幾許？慈母情深在那疲憊的眼神里！讀慈母情深深幾許？慈母情深在那彎曲的脊背里！讀慈母情深深幾許？慈母情深在那皺皺的毛票里！讀慈母情深深幾許？慈母情深在那毫不