統(tǒng)計專業(yè)實習(xí)課程分析報告版h

目錄摘 引 課題背 調(diào)查對目錄摘 引 課題背 調(diào)查對 調(diào)查方 調(diào)查實 調(diào)查過 質(zhì)量控 統(tǒng)計方 數(shù)據(jù)錄 數(shù)據(jù)整 綜合分 6.1信度、效度、項目分 信 北京市小學(xué)生幸福感Logistic回歸分 7.1結(jié) 7.2建 參考文 附 關(guān)于北京市小學(xué)生幸福感的調(diào)【摘要關(guān)于北京市小學(xué)生幸福感的調(diào)【摘要2、引2.1課題2.22、引2.1課題2.23、方案設(shè)3.1調(diào)查3.2問卷3.34、調(diào)查實4.1表3.34、調(diào)查實4.1表4- 調(diào)查時間進度623623日-744.2調(diào)查4.2調(diào)查4.34.477日-718721日-73155.1數(shù)據(jù)5.2數(shù)據(jù)55.1數(shù)據(jù)5.2數(shù)據(jù)1,1,1234560945系列系列371系列系列系列不知道176系列系列371系列系列系列不知道176系列1,憑,62系列1,憑,55系列系列1,其1,務(wù) 業(yè),100,農(nóng) 工,366,3%67,1,工,其他系列1,城區(qū)上系列1,城區(qū)上2系列43,37,圖7圖75.3無序分類變量定性變量常賦值為1，2，3常賦值為1，2，3，6．綜合分6.1信度、效度、項目6.1.1Alpha系數(shù)是目前最常用的信度指標，尤其是針對多維的復(fù)合量表，它可Alpha信度系數(shù)公式為k為測驗的題項數(shù)，為第i題的分數(shù)的方差（i=1,…,knkk1Alpha信度系數(shù)公式為k為測驗的題項數(shù)，為第i題的分數(shù)的方差（i=1,…,knkk1進一步修正為：k可以對系數(shù)做出具體的經(jīng)驗解釋，見表6-1：6-1表6-2ReliabilityCronbach'sCronbach'sAlphaBasedonStandardizedNof系0-0.5-0.7-0.9-..3Levene'sTestforEqualityofVariances明方差不齊性,則t檢驗的結(jié)果要看各題項中第二排Equalvariances0.05表6-3IndependentSamplesLevene'sTestfort-testforEqualityofF表6-3IndependentSamplesLevene'sTestfort-testforEqualityofFtSig.Q1我喜歡學(xué)校的操場和鍛煉器 EqualvariancesEqualvariancesnotassumedQ2學(xué)校的教室整潔、明亮、寬敞 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ3學(xué)校的桌椅干凈、舒適 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ4當(dāng)我表現(xiàn)好時，老師會表揚我 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ5當(dāng)我表現(xiàn)不好時，老師會讓我 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ6我喜歡現(xiàn)在的任課教師 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotQ7我的班主任和藹可親 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ8老師會叫不同同的學(xué)回答問 EqualvariancesEqualvariancesnotassumedQ9老師喜歡成績好的學(xué)生 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ10過去的一段時間里，有同學(xué)排 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ11同學(xué)們玩耍時，總愛叫上我 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ12在學(xué)校被同學(xué)起難聽的綽號 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ13我能處理好和老師的關(guān)系 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ14我對自己的學(xué)習(xí)情況感到滿意 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ15學(xué)習(xí)對我來說是一件有趣的事 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ16我喜歡上培訓(xùn)班學(xué)習(xí) EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ17考試成績不好時，父母會對我 Equalvariancesassumed6.2基本情況描述性統(tǒng)計分6-4頻數(shù)（單位：人頻率7—86.2基本情況描述性統(tǒng)計分6-4頻數(shù)（單位：人頻率7—89—10EqualvariancesnotassumedQ18我的作業(yè)很多，我很不高興 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ19我的學(xué)習(xí)有壓力，我不喜歡學(xué) Equalvariancesassumed習(xí)EqualvariancesnotassumedQ20我做夢都想考上好的學(xué)校 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ21父母經(jīng)常陪我聊天、玩耍 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ22報補習(xí)班時父母會征求我的意 Equalvariancesassumed見EqualvariancesnotassumedQ23我愿意向父母傾訴我的煩惱 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ24一周中我至少有三天和父母一 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ25我喜歡和同學(xué)們做朋友、一起 EqualvariancesassumedEqualvariancesnotassumedQ26我覺得這世界少了我也沒有關(guān) Equalvariancesassumed系EqualvariancesnotQ27我覺得孤 EqualvariancesEqualvariancesnotassumedQ28看見同齡人，我愿意湊上去和 EqualvariancesassumedEqualvariancesnot6-17916-17912364小學(xué)同學(xué)幸福感的第一來源是學(xué)習(xí)成績好，1105912374小學(xué)同學(xué)幸福感的第一來源是學(xué)習(xí)成績好，1105912374685958境好,1956越,614在一起,461境好,1956越,614在一起,461好,4156.2.3SD準致前變一致六主序號項1234567SD準致前變一致六主序號項1234567896.3小學(xué)生幸福感相關(guān)幸福感與小學(xué)生年級的相關(guān)分H0H16.3小學(xué)生幸福感相關(guān)幸福感與小學(xué)生年級的相關(guān)分H0H1你現(xiàn)在讀的是幾年級？*Q29如果幸福感的滿分是10你為自己的幸福感打分，結(jié)果你現(xiàn)在讀的是幾年級？*Q29如果幸福感的滿分是10你為自己的幸福感打分，結(jié)果6-6-Chi-Squarea2cells(11.1%)haveexpectedcountlessthan5.TheminimumexpectedcountisAsymp.Sig.(2-LikelihoodRatioLinear-by-LinearNofValid1 級 844Q38爸的工作是什么呀*Q29果幸福感的滿分是10分，你為自己的幸福感打分Q38爸的工作是什么呀*Q29果幸福感的滿分是10分，你為自己的幸福感打分withinQ29withinQ29%of7withinQ29%of%of%Chi-Squareminimumexpectedcountis1.33.PearsonChi-LikelihoodRatioNofValid881Q39你媽媽的工作是哪一個呢？*Q29如果幸福感的滿分是10分，你為自己的幸福感打分，結(jié)果是CrosstabulationChi-SquareQ39你媽媽的工作是哪一個呢？*Q29如果幸福感的滿分是10分，你為自己的幸福感打分，結(jié)果是CrosstabulationChi-Squareminimumexpectedcountis1.39.PearsonChi-LikelihoodRatioNofValid881呢在家務(wù)農(nóng)withinQ29如果幸福%of外出打工withinQ29如果幸福%of城區(qū)上班withinQ29如果幸福%of自由職業(yè)者withinQ29如果幸福%of7其他withinQ29如果幸福%of49 withinQ29如果幸福%ofH0原假設(shè)為小學(xué)生父母的職業(yè)對小學(xué)生幸福感沒有影響。但表6-10、表6-H0原假設(shè)為小學(xué)生父母的職業(yè)對小學(xué)生幸福感沒有影響。但表6-10、表6-H0H1H0H17—89—10Q36你爸爸有多高的學(xué)歷呀 小學(xué)文876Chi-Squarea1cells(6.7%)haveexpectedcountlessthan5.TheminimumexpectedcountisChi-Squarea1cells(6.7%)haveexpectedcountlessthan5.TheminimumexpectedcountisAsymp.Sig.(2-LikelihoodRatioNofValidCases881是Chi-Squarea1cells(6.7%)haveexpectedcountlessthan5.TheminimumexpectedcountisChi-Squarea1cells(6.7%)haveexpectedcountlessthan5.TheminimumexpectedcountisAsymp.Sig.(2-LikelihoodRatioNofValidCases881是7—89—10Q37你媽媽的學(xué)歷情況呢 小學(xué)文878Asymp.Sig.(2-LikelihoodRatioNofValidCases881 表6-18Chi-Squarea0cells(.0%)haveexpectedcountlessthan5.TheminimumexpectedcountisParametern從上表可以看出，對于性別一項10.082，由于i0 表6-18Chi-Squarea0cells(.0%)haveexpectedcountlessthan5.TheminimumexpectedcountisParametern從上表可以看出，對于性別一項10.082，由于i0 Std.ZLowerUpper 2性 2Asymp.Sig.(2-LikelihoodRatioLinear-by-LinearNofValid22120.535，計算出30.823，20.535，計算出30.823，由此可以看出本次調(diào)查中對幸福度選9—10分130.14，因為11最大，而且是正數(shù)，因此認為男生對幸福度為6分以下實的是正效應(yīng)，即認為男生對于幸福度偏向于6分以下。計算可得210.353本次調(diào)查過程中獨生子女和非獨生子女的比例分別占到總體的41.758.3%。基本接近1:1ValidCumulative Chi-Squareminimumexpectedcountis21.67.PaChi-Squareminimumexpectedcountis21.67.ParameterEstima2Std.Z11n從上表可以看出，對于是否獨生子女一項10.144，由于i0110.220120.556，計算出130.336，因為13福感偏向于9—10分。計算可得210.220220.556230.336，PearsonChi-LikelihoodRatioNofValid221首先看本次調(diào)查過程中所采集的是否單親家庭樣本量情況Q34你是首先看本次調(diào)查過程中所采集的是否單親家庭樣本量情況Q34你是本次調(diào)查過程中單親家庭和非單親家庭的比例分別占到總體的9.9%和90.1%Chi-SquareTLikelihoodRatioNofValid0ParameterEstimanChi-SquareTLikelihoodRatioNofValid0ParameterEstiman從上表可以看出，對于是否單親家庭一項10.938，由于i0即認為單親家庭子女幸福感偏向于6分以下。計算可得210.496220.361230.135，同理可認為非單親家庭子女對幸福度中的7—8 Std.Z95%ConfidenceLowerUpper是否單親家庭*幸福 2 幸福 2首先看本次調(diào)查過程中所采集的父母是否長期在外地工作的樣本量情況Q35爸爸媽媽總是長期在外首先看本次調(diào)查過程中所采集的父母是否長期在外地工作的樣本量情況Q35爸爸媽媽總是長期在外Chi-Squareminimumexpectedcountis5.78.ParameterChi-Squareminimumexpectedcountis5.78.Parameter2Z1從上表可以看出，對于父母是否長期在外地工作一項10.886n0，所以20.886，因為1代表父母長期在外地工作的子女，2下。計算可得210.398220.188230.210，PearsonChi-LikelihoodRatioNofValid2216.5.1KMO適用度和Bartlett球形檢驗，KMO（Kaiser-Meyer-Olkin)檢6.5.1KMO適用度和Bartlett球形檢驗，KMO（Kaiser-Meyer-Olkin)檢驗統(tǒng)計量是用量間的相關(guān)性越弱，原有變量越不適合作因子分析。Kaiser給出了常用的KMO量標準:0.9以上表示非常適合；0.8表示適合；0.7表示一般；0.6KMOandBartlett's從上表中我們可以看出Kaiser-Meyer-OlkinMeasureofSamplingKaiser-Meyer-OlkinMeasureofSamplingBartlett'sTestof Approx.Chi-ExtractionMethod:PrincipalComponent,XExtractionMethod:PrincipalComponent,XQ1Q2Q3學(xué)校的桌椅干凈、舒適Q4Q6Q7Q8Q9Q11Q12Q13我能處理好和老師的關(guān)系Q14Q15Q16我喜歡上培訓(xùn)班學(xué)習(xí)Q18Q20Q21Q23Q25我喜歡和同學(xué)們做朋友、一起玩耍Q26我覺得這世界少了我也沒有關(guān)系Q27我覺得孤單TotalVarianceExtractionMethod:PrincipalComponentComponent1234567Q1----InitialExtractionSumsofSquaredTotalVarianceExtractionMethod:PrincipalComponentComponent1234567Q1----InitialExtractionSumsofSquared%ofCumulative%ofCumulative123456789ExtractionMethod:PrincipalComponenta7componentsExtractionMethod:PrincipalComponenta7components6.5.2KMOandBartlett'sKaiser-Meyer-OlkinMeasureofSamplingBartlett'sTestof Approx.Chi-Q2Q3Q4Q6Q7Q8Q9Q11Q12Q13我能處理好和老師的關(guān)系Q14Q15Q16我喜歡上培訓(xùn)班學(xué)習(xí)Q18我的作業(yè)很多，我很不高興Q19Q20我做夢都想考上好的學(xué)校Q21Q23Q25我喜歡和同學(xué)們做朋友、一起玩耍Q26我覺得這世界少了我也沒有關(guān)系Q27我覺得孤單-------------------------------------------------------------------------------TotalVarianceExtractionMethod:PrincipalComponentComponent12345Q1Q2Q8Q9TotalVarianceExtractionMethod:PrincipalComponentComponent12345Q1Q2Q8Q9Q12Q13Q14Q15Q16--------------------InitialExtractionSumsofSquared%ofCumulative%ofCumulative123456789ExtractionMethod:PrincipalComponenta5components6.5.3KMOandBartlett'sExtractionMethod:PrincipalComponenta5components6.5.3KMOandBartlett'sTotalVarianceExtractionMethod:PrincipalComponentInitialExtractionSumsofSquared%ofCumulative%ofCumulative123456789Kaiser-Meyer-OlkinMeasureofSamplingBartlett'sTestof Approx.Chi-Q18我的作業(yè)很多，我很不高興Q19Q21父母經(jīng)常陪我聊天、玩耍Q22Q26Q27-------------ComponentExtractionMethod:PrincipalComponenta3components6.5.4ComponentExtractionMethod:PrincipalComponenta3components6.5.4KMOandBartlett'sQ1Q2Q9老師喜歡成績好的學(xué)生Kaiser-Meyer-OlkinMeasureofSamplingBartlett'sTestof Approx.Chi-123Q1Q2Q9老師喜歡成績好的學(xué)生Q12在學(xué)校被同學(xué)起難聽的綽號Q14Q15Q18Q19Q26Q27------------ExtractionMethod:PrincipalComponentTotalVarianceExtractionMethod:PrincipalComponentComponentExtractionMethod:PrincipalComponenta3components變量為：X1,X2X9X10ExtractionMethod:PrincipalComponentTotalVarianceExtractionMethod:PrincipalComponentComponentExtractionMethod:PrincipalComponenta3components變量為：X1,X2X9X10X17X18X19和X27；分別代表所對應(yīng)序號的123Q1Q2Q9老師喜歡成績好的學(xué)生Q27Q18------InitialExtractionSumsofSquared%ofCumulative%ofCumulative12345678Q18Q27RotatedComponentExtractionMethod:PrincipalComponentRotationMethod:VarimaxwithKaiserNormalization.aRotationconvergedin4iterations.RotatedComponentExtractionMethod:PrincipalComponentRotationRotatedComponentExtractionMethod:PrincipalComponentRotationMethod:VarimaxwithKaiserNormalization.aRotationconvergedin4iterations.RotatedComponentExtractionMethod:PrincipalComponentRotationMethod:VarimaxwithKaiserNormalization.aRotationconvergedin4iterations.123Q18Q27Q1Q2Q9老師喜歡成績好的學(xué)生---------123Q1Q2Q9老師喜歡成績好的學(xué)生Q27Q18---------ComponentScoreCoefficientExtractionMethod:PrincipalComponentRotationMethod:VarimaxwithKaiserNormalization.ComponentScores.ComponentScoreCoefficientExtractionMethod:PrincipalComponentRotationMethod:VarimaxwithKaiserNormalization.ComponentScores.F1=0.058X1+0.043X20.008X90.233X100.281X170.276X180.289X19F2=0.527X1+0.520X20.045X90.105X100.080X170.072X180.051X19F3=0.064X1+0.011X20.952X90.143X100.186X170.024X180.033X190.038X123Q1Q2Q9老師喜歡成績好的學(xué)生Q10Q17Q18我的作業(yè)很多，我很不高興Q27-----獻率的比重（見表6-41），則三個因子權(quán)數(shù)依次為52.416%、29.490%ZF(37.129%F20.889%F12.817%F)/123即ZF52.416%F29.490%F123北京市小學(xué)生幸福感Logistic所以實際中最為常用的就是二分類的LogisticLogistic回歸獻率的比重（見表6-41），則三個因子權(quán)數(shù)依次為52.416%、29.490%ZF(37.129%F20.889%F12.817%F)/123即ZF52.416%F29.490%F123北京市小學(xué)生幸福感Logistic所以實際中最為常用的就是二分類的LogisticLogistic回歸7