鉆144 12號 Pep英語四上unit 3 My friends單元作業(yè)設(shè)計案例 2000字 版面設(shè)計

人教版四年級上英語單元作業(yè)設(shè)計人教版四年級上冊英語單元作業(yè)設(shè)計Unit3Myfriends.一、作業(yè)設(shè)計內(nèi)容基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語四年級第一學(xué)期人教版Unit3Myfriends.【單元教材分析】本單元是人教版四年級上冊第三單元Myfriends,這一單元主要圍繞描述人物的外貌特征展開，學(xué)會向他人介紹自己的好友，對好友的性格和外貌特征進(jìn)行描述。PartA向媽媽介紹自己的新朋友以及同學(xué)之間討論猜測朋友的情景引入本單元學(xué)習(xí)，通過交流學(xué)習(xí)如何咨詢同學(xué)、朋友的名字及其回應(yīng)，學(xué)習(xí)描述朋友的外貌特征。PartBMike告訴John結(jié)識新朋友，John通過詢問其特征，猜出他是誰。PartC部分取自著名的故事“拔蘿卜”，小動物們幫助小兔子拔蘿卜，最后在Zoom的幫助下終于成功了。故事中呈現(xiàn)了It’ssobig.It’stoobig.I’mstrong.等描述人或物品特征的句子。學(xué)生們通過閱讀故事來整合本單元的重點(diǎn)句式及詞匯。學(xué)生在三年級下期學(xué)習(xí)了描述動物的外貌特征，學(xué)習(xí)了一些簡單的形容詞如：big,small,long,short,tall等。也學(xué)習(xí)了如何詢問對方的名字?！咀鳂I(yè)整體設(shè)計思路】隨著國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善和“雙減”政策的出臺，現(xiàn)在教學(xué)強(qiáng)調(diào)目標(biāo)全面性和具體化、重視學(xué)習(xí)方式、教育活動方式的多樣化，尤其強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性。本單元單元綜合作業(yè)設(shè)計組成結(jié)構(gòu)為：“基礎(chǔ)鞏固——能力提升——拓展實(shí)踐”，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際情況自主選擇，使學(xué)生各方面知識點(diǎn)都得到針對性訓(xùn)練?；陔p減背景下，小學(xué)英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計“分層次”，針對學(xué)生能力有差異的客觀事實(shí)，教師精心設(shè)計不同層次、不同梯度的作業(yè)，分別為三個梯度：基礎(chǔ)類、提升類和實(shí)踐類；由簡單向復(fù)雜的難度遞進(jìn)，著重從理論到實(shí)踐的過程幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元主題相關(guān)的單詞、短語和固定句型的掌握，從聽說讀寫四個環(huán)節(jié)考察學(xué)生的掌握情況。二、作業(yè)目標(biāo)1.能聽、說、讀、寫單詞：tall,strong,friends,friendly,quiet,right,hair,thin,short,glasses,短語：anorangebag;bigeyes;anewfriend;shortandthin;tallandstrong2.掌握句型:能夠簡單介紹朋友的基本情況，如：Whoishe/she?;His/hernameis…He/Sheistall/short/quiet.She/Hehas…；What’shis/hername?Ishe…?Boyorgirl?并作回答3.掌握課文及對話,能夠正確發(fā)音,能夠在場景中詢問他人的姓名或者身份并作答。4.掌握自然拼讀，字母組合o-e在單詞里面的發(fā)音。三、作業(yè)設(shè)計方案作業(yè)內(nèi)容設(shè)計意圖基礎(chǔ)類作業(yè)1.John疫情期間結(jié)交了許多大白朋友，并成為了志愿者。下面是John畫的繪本。根據(jù)圖片，以及形容詞描述，火眼金睛，圈出單詞，并寫一寫。（作業(yè)時長：4分鐘）tucookgofrqyhairimrgudewpiteishoefriendlyshoefriendlystrongquietglasseshairiretfanseaeastrongnstwhhioundseuoieegilernennampysydandeball2.親子互動，你畫我猜，或者你寫我猜小游戲，制作人物描述小卡片。（作業(yè)時長：5分鐘）比如：用描述詞或者單詞小卡片來描述你的家庭成員，猜一猜你描述的是誰。比如：用描述詞或者單詞小卡片來描述你的家庭成員，猜一猜你描述的是誰。例如：father--strong設(shè)計意圖：圖形結(jié)合,加深抽象記憶。火眼金睛主要考察核心素養(yǎng)的語言能力；考察學(xué)生對于書本基礎(chǔ)知識的掌握情況，包括單詞的掌握情況。設(shè)計意圖：考察學(xué)生的動手能力和單詞的綜合運(yùn)用，將所學(xué)與日常生活相結(jié)合，與身邊人一起享受學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的樂趣。提升類作業(yè)3.介紹你的大白朋友,并寫下來。（作業(yè)時長：5分鐘）......Whoishe/she?Heis...What’shisname?Myfriend--_____Myfriend--__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________設(shè)計意圖：本題主要考察核心素養(yǎng)的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；學(xué)會模仿，考察學(xué)生的語言交際能力，語言綜合運(yùn)用能力。拓展實(shí)踐類作業(yè)4.我是繪畫小能手，作為我們未謀面的朋友，感激為疫情辛勤奉獻(xiàn)的醫(yī)生大白和護(hù)士朋友設(shè)計海報。（建議作業(yè)時長：7分鐘）注明：需要在海報里面畫出偉大的大白，需要用本單元所學(xué)的形容詞，和句型描述大白朋友；例如：He/Sheisstrong/friendly.She/Hehas...注明：需要在海報里面畫出偉大的大白，需要用本單元所學(xué)的形容詞，和句型描述大白朋友；例如：He/Sheisstrong/friendly.She/Hehas...5.做思維導(dǎo)圖的英語小報,基于本單元主題“friends”，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。（例如：一想到friends，就想到doctor，他們都很kind）（作業(yè)時長：5分鐘）friendsfriendsdoctorkind設(shè)計意圖：跨學(xué)科作業(yè)，將美術(shù)與英語相結(jié)合，考察學(xué)生的單元主題所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力。設(shè)計意圖：本題主要考察核心素養(yǎng)的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力；頭腦風(fēng)暴，考察學(xué)生的發(fā)散思維和想象力，能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，基于日常生活和常識延伸知識點(diǎn)。評價標(biāo)準(zhǔn)自我評價同學(xué)評價教師評價家長評價1.答案正確，無錯誤，五顆星；1-2處錯誤，四顆星；3-4處錯誤，三顆星；5處及以上錯誤，兩顆星。2.思維導(dǎo)圖準(zhǔn)確，無誤，卷面保持整潔。3.達(dá)成題目所給的要求，繪畫有設(shè)計美感。四、效果分析90%的同學(xué)能夠很好的完成掌握基礎(chǔ)性作業(yè)，70%完成掌握創(chuàng)新提升類的題目，因?yàn)橛⒄Z作為非日?？陬^語言，很多的同學(xué)的基礎(chǔ)較為薄弱，且不習(xí)慣。鼓勵100%的同學(xué)完成探究類作業(yè)，鼓勵學(xué)生動手，思考，創(chuàng)作。五、案例反思作業(yè)創(chuàng)新點(diǎn)及不足：分層化作業(yè)，分層化作業(yè)要在操作中堅持動態(tài)管理的原則，鼓勵學(xué)生經(jīng)過自身努力進(jìn)入上一層次，或上一層次中退步不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)入下一層次，使學(xué)生能保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭和不進(jìn)則退的危機(jī)感。實(shí)踐型作業(yè)生活中處處有英語，處處可以練習(xí)英語，英語學(xué)習(xí)應(yīng)該和生活相輔相成緊密聯(lián)系，把學(xué)生的