小學數(shù)學教學指導意見

小學數(shù)學教學指導意見一、指導思想小學數(shù)學教學應致力于實現(xiàn)小學教育的培養(yǎng)目標，全面育人，為學生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使得：“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。讓學生掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗和解決問題的能力。同時要教書育人于一體，關(guān)注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)，將品格、習慣、興趣和方法的培養(yǎng)貫穿于教育教學的全過程。二、教學原則（一）主體性原則重視學生在學習過程中的主體地位。學生是數(shù)學學習的主體，只有當課堂教學成為學生主動參與、積極探索、獨立創(chuàng)作的活動時，教學才富有創(chuàng)造性，學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力才能得到有效培養(yǎng)。因此，教師在教學中，要把學習的權(quán)利還給學生，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，要把學生的主體性和教師的主導性有機結(jié)合起來。（二）活動性原則數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。在課堂教學中，要多給學生自主探索、合作交流、積極思考和操作實驗等“做數(shù)學”的機會。只有在活動中，學生的行為、情感、認知等多方面才會投入到數(shù)學學習中，他們才能在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面得到全面發(fā)展。（三）創(chuàng)新性原則創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學教育的基本任務(wù)，應體現(xiàn)在數(shù)學教與學的過程之中。學生自己發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，獨立思考、學會思考是創(chuàng)新的核心，歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗證是創(chuàng)新的重要方法。在教學中要鼓勵學生“質(zhì)疑—發(fā)現(xiàn)問題和提出問題—解決問題”，讓學生“在活動中積累經(jīng)驗”，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（四）注重數(shù)學現(xiàn)實原則數(shù)學現(xiàn)實具有整體性，它是一種認知結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了數(shù)學知識之間的內(nèi)部聯(lián)系；數(shù)學現(xiàn)實具有實踐性，它是從數(shù)學的角度觀察客觀世界，并進行思考所獲得的知識內(nèi)容；數(shù)學現(xiàn)實具有個體性，按照學生的生活情境，它屬于一個個體的、變化的、發(fā)展的動態(tài)系統(tǒng)，在個別指導時，要符合學生的數(shù)學現(xiàn)實，在班級授課時，則要顧及學生的年齡特征、城鄉(xiāng)生活環(huán)境、普遍認知水平等因素。（五）合作互助原則學生之間的合作交往對學生自我構(gòu)建具有重要意義。合作學習是建立在學生個體合作需要基礎(chǔ)上的，在學生個體解決某個數(shù)學問題遇到障礙，百思而不得其解時進行合作學習才有價值，才有成效。合作學習要處理好優(yōu)秀生與學習困難生的關(guān)系，要讓人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅。（六）反思評價原則反思評價的主要目的是全面了解學生數(shù)學學習的過程和結(jié)果，激勵學生學習和改進教師教學。要及時反饋學習信息，診斷學生在學習中遇到的問題；幫助學生形成正確的學習預期，激勵學生學習的積極性；根據(jù)學生的學習狀況，對教學適時進行調(diào)控和改進，以取得良好的教學效果。三、教學建議（一）備課備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。備課要以課程標準和教材為依據(jù)，著重進行教材分析、學生分析，選擇恰當?shù)慕虒W方法，并做好學生學習方法的指導。1.教學目標的擬訂須建立在認真學習《義務(wù)教育課程標準（2011年版）》、濰坊教科院下發(fā)的《小學數(shù)學學業(yè)質(zhì)量標準與教學指南》、仔細研讀教材和全面分析學情的基礎(chǔ)上，要通盤考慮總體目標、學段目標、單元目標和課時目標，要善于把課時目標合理地分解為環(huán)節(jié)目標。2.課時教學目標的擬訂要關(guān)注知識技能性目標與過程性目標。知識技能目標的描述要明確、具體、可操作、可檢測。過程性目標要關(guān)注學生數(shù)學經(jīng)驗的積累、數(shù)學思想方法的滲透，以及學生情感、態(tài)度、價值觀的落實，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。3.要充分依據(jù)教材提供的材料結(jié)合學生的學習設(shè)計教學。因為教材是體現(xiàn)課程標準及教學理念的規(guī)范文本，其中凝聚著豐富的教學經(jīng)驗，提供的材料具有典型性和代表性，是教師組織教學的主要依據(jù)。4.教材研讀要關(guān)注整套教材的基本結(jié)構(gòu)，厘清小學數(shù)學教學的主要內(nèi)容及在各學段的分布情況，并以此為背景研讀課時教學內(nèi)容，合理劃分課時。在把握教學重點、難點的同時，可補充、修改、調(diào)換、刪減等方法完善教材資源。5.科學的學情分析是實現(xiàn)因材施教、提高教學效率的前提。學情分析包括了解學生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、學習態(tài)度、學習習慣、學習能力、學習環(huán)境等要素，對任教班級的整體水平做到心中有數(shù)，以便于恰當?shù)剡M行分層教學。6.教學情境的創(chuàng)設(shè)和環(huán)節(jié)的構(gòu)建都要為解決數(shù)學問題服務(wù)。問題的設(shè)計要關(guān)注思考性和挑戰(zhàn)性，有利于課堂生成，有利于展現(xiàn)學生獲取知識的思維過程。（二）上課上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。上課時要做到：教學目標明確，教學內(nèi)容正確，教學方法靈活，教學結(jié)構(gòu)嚴謹，教學語言簡潔，教學狀態(tài)自然，教學效果良好。1.課堂是教師依據(jù)教學設(shè)計，引領(lǐng)學生達成教學目標的互動過程。課堂組織的內(nèi)容主要包括創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、選擇合適的學習方式、運用有效的教學手段。2.教師的教學語言要精煉、規(guī)范，要及時進行解題方法和思路的提煉與總結(jié)，關(guān)注學生的數(shù)學表達，逐步培養(yǎng)學生有根有據(jù)地說理習慣。3.課堂實施要充分落實學生的主體地位，注意教學時間的合理分配，切入重點要快，充分利用每節(jié)課的最佳時間，一般應在前20—25分鐘完成主要教學任務(wù)，并保證學生有10分鐘左右的集中練習時間，讓學生在課內(nèi)完成課堂作業(yè)，切實減輕學生課后作業(yè)負擔。4.創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，讓課堂充滿生命力。運用有張有弛的教學節(jié)奏、直觀的圖像、實物、語言、情境、閱讀、思考、質(zhì)疑、研討、提示、操作、實踐、練習等多種方法和手段的交替結(jié)合，吸引學生積極地參與學習活動，讓每一個學生都體驗到成功。5.教學中要注意培養(yǎng)學生的自學能力。以合